i

PEMANFAATAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA(SMP)

MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)

Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi

Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)

Oleh:

Enggar Bondan Prakoso

NIM : G000120009

NIMR : 12/X/02.2.1/0242

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2016

ii

NOTA DINAS PEMBIMBING

Surakarta,9Mei2016

Kepada Yth.

Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Di

Surakarta.

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan

skripsi yang berjudul:

PEMANFAATAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI SEKOLAH MENENGAH

PERTAMA(SMP) MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA

Yang ditulis oleh :

Nama : Enggar Bondan Prakoso

NIM/NIRM : G 000120009/12/X/02.2.1/0242

Fakultas : Agama Islam

Prodi : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk

dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama

Islam.

wassalamu'alaikum wr. wb.

Pembimbing

(Dra.Chusniatun, M.Ag)

iii

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM

Jl.A.Yani. Tromol Pos 1. Pabelan Kartasura Telp (0271)717417,719483Fax 715448 Surakarta

PENGESAHAN

Judul Skripsi:PEMANFAATAN BAHAN AJAR LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS VII DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) MUHAMMADIYAH 2 SURAKARTA

Penyusun : Enggar Bondan Prakoso

NIM : G000120009

NIRM :12/X/02.2.1/0242

Fakultas : Agama Islam

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Tanggal Ujian : 16 Juni 2016

Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Agama Islam (S.Pd.I)

Surakarta: 16 Juni 2016

Dekan

(Dr. H. M.Abdul Fattah Santoso, M.Ag)

PengujiI Penguji II

(Dra. Chusniatun, M.Ag) (Dra. Mahasri Shobahiyah, M.Ag)

Penguji III

(Dr. Abdullah Aly, M.Ag)

iv

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Enggar Bondan Prakoso

NIM : G000120009

NIRM : 12/X/02.2.1/0242

Fakultas : Agama Islam

Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil

penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang

telah dirujuk sumbernya.

Surakarta, 9 Mei 2016

Saya yang menyatakan,

Enggar Bondan Prakoso

NIM : G000120009

NIMR : 12/X/02.2.1/0242

v

MOTTO

“Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan, Dia

telahmenciptakan manusia dari segumpal darah, Bacalah, dan Tuhanmulah yang

Maha mulia, yang mengajar (manusia) dengan pena,Dia mengajar kepada manusia

apa yang tidak diketahuinya”.1(Q.S. Al-‘Alaq ayat 1-5)

1Departemen Agama RI, Al-Qur'an dan Terjemah (Bandung: PT Syamil Cipta Media,

2006), hlm. 597.

vi

PERSEMBAHAN

Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn sujud syukur atas selesainya skripsi ini, saya

persembahkan kepada orang yang berjasa dan saya cintai :

Pertama, Bapak Masirun dan ibu Mariati tercinta, yang telah

menyayangiku serta dengan segala pengorbanan dan usahanya yang tidak bisa

penulis balas dengan hal apapun.

Kedua, Rahma Nova Eka Prakoso yang telah memberikan dukungan

semua kegiatan kakak. Siti Susanti Lolita Sari yang telah memberikan

motivasi, semangat sampai terselesaikanya skripsi ini.

Ketiga, teruntuk keluarga besarku yang selalu memberikan doa namun

tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu, terimakasih atas semua dukunganya.

Keempat, almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS)

vii

HALAMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan Surat Keputusan BersamaMenteri Agama RI dan Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal

22 Januari 1988. 1. Konsunan Tunggal

Huruf

Arab

Nama Huruf Latin Keterangan

Alif Tidak ا

dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba’ B Be ب

ta’ T Te ت

sa’ Ṡ Es (dengan titik diatas) ث

Jim J Je ج

ḥa’ ḥ Ha (dengan titik dibawah) ح

kha’ Kh Ka dan Ha خ

Dal D De د

Żal Ż Zet (dengan titik diatas) ذ

ra’ R Er ر

Zai Z Zet ز

Sin S Es س

Syin Sy Es dan Ye ش

ṣād ṣ Es (dengan titik di bawah) ص

ḍaḍ ḍ De (dengan titik di bawah) ض

ṭa’ ṭ Te (dengan titik dibawah) ط

ẓa’ ẓ Zet (dengan titik dibawah) ظ

ain ‘ Koma terbalik ke atas‘ ع

Gain G Ge غ

fa’ F Ef ف

Qāf Q Qi ق

Kāf K Ka ك

Lam L El ل

Mim M Em م

Nun N En ن

Wawu W We و

ha’ H Ha ه

Hamzah ΄ Apostrof ء

ya’ Y Ye ي

viii

2. Kosunan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap

3. Ta’ marbūṭah

a. Bila dimatikan ditulis h

Ditulis Hibah هبة

Ditulis Jizyah جزية

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata- kata Arab yang sudah

terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,

kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan kata sandang

“al” serta bacaan keduaitu terpisah, maka ditulis dengan “h”.

b. Bila ta’ marbȗmah hidup atau dengan harakat fathah,kasrah, dan dammah

ditulis “t”

4. Vokal Pendek

5. Vokal Panjang

ةعد Ditulis ‘iddah

ولياءلآكرامةا Ditulis Karāmah al-auliyā’

Ditulis zakātul fitri زكاةالفطر

Kasrah Ditulis I

fatḥah Ditulis A

ḍammah Ditulis U

fatḥah + alif → contoh: اهليةج Ditulis ā → jāhiliyah

fatḥah + alif layyinnah → contoh:يسعى Ditulis ā → yas’ā

kasrah + ya’mati →كريم Ditulis ī → karīm

ḍammah + wāwu mati فروض→ Ditulis ū → furūḍ

ix

6. Vokal Rangkap

7. Huruf Sandang “ال”

Kata sandang “ال” ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda

penghubung “-ˮ baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf

syamsiyyah; contoh:

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi

huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya

seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis

dengan huruf capital; contoh:

fatḥah + ya’ mati → contoh: بينكم Ditulis ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati →contoh: لقو Ditulis au → qaulun

Ditulis al-qalamu القلم

لشمسا Ditulis al-syamsu

Ditulis Wa mā Muḥammadun illa rasūl ومامحمدالارسول

x

ABSTRAK

Dalam proses belajar mengajar guru harus mampu menyampaikan materi

pelajaran dengan baik sesuai dengan tema atau bab yang sesuai kemampuan

siswa. Dengan bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) akan mempermudah guru

dalam menyampaikan pelajaran sehingga materi yang disampaikan kepada

siswa tepat sasaran. Penggunaan lembar kerja siswa (LKS) juga membantu

siswa dalam belajar sehari-hari baik disekolah maupun dirumah, karena

lembar kerja siswa (LKS) sudah didesain khusus agar siswa nyaman belajar

dimanapun keberadaannya. Maka penelitian ini mengaji tentang :

Pemanfaatan Bahan Ajar lembar kerja siswa untuk meningkatkan efektifitas

pembelajaran pendidikan Agama Islam kelas VII di Sekolah Menengah

Pertama (SMP) Muhammadiyah 2 Surakarta. Dengan rumusan masalah (1)

Bagaimana pemanfaatan bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) kelas VII di

SMP Muhammadiyah 2 Surakarta, (2) bagaimana efektifitas pemanfaatan

bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) dalam pembelajaran pendidikan Agama

Islam kelas VII di SMP Muhammadiyah 2 Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian dilapangan dengan pendekatan

kualitatif maksudnya ialah penelitian ini menuntut penulis untuk terjun

langsung kelapangan, kemudian berinteraksi langsung untuk memperoleh data

yang valid dan akurat sesuai yang dibutuhkan.Teknik pengumpulan data ini

menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan

teknis analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan metode

deduktif, yaitu suatu cara berfikir dengan meninjau kajian teori kemudian

dikaitkan dengan fakta atau kenyataan yang diperoleh dilapangan dengan

penalaran, kemudian ditarik sebuah kesimpulan.

Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan lembar kerja

siswa (LKS) (1) pada kegiatan belajar mengajar dikelas pada mata pelajaran

fiqih, siswa lebih senang dalam proses belajar yang sudah terstruktur dan

siswa juga lebih mudah belajar ketika berada dirumah maupun disekolah.

Selain itu dengan adanya lembar kerja siswa (LKS) guru Pendidikan Agama

Islam lebih mudah dalam menyampaikan materi meskipun harus memberikan

materi tambahan yang belum ada dalam (LKS), (2) Pemanfaatkan lembar

kerja siswa (LKS), siswa lebih mudah dalam menerima, memahami, dan

menguasai isi materi pelajaran pendidikan Agama Islam (PAI) pada bab

taharah, (3) Pemanfaatan bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) dapat

meningkatkan efektifitas pembelajaran fiqih dikelas, karena dengan

penggunaan lembar kerja siswa (LKS) (a) siswa mudah menguasai materi

belajar karena siswa mempunyai banyak waktu untuk belajar dikelas maupun

belajar dirumah, (b) siswa merasa senang dalam proses belajar dikelas yang

sesuai dengan rencana yang dibuat guru pada rencana proses pembelajaran

(RPP), (c) siswa merasa senang belajar di sekolah, (d) siswa menjadi taat

dengan berbagai aturan yang ada disekolah, (e) guru menjadi lebih mudah

menyampaikan materi dikelas, Selain itu (e) guru juga mendapatkan hasil

yang baik dari hasil proses pembelajaran yang menyenangkan dikelas.

Kata kunci:Pemanfaatan, LKS, Efektifitas

xi

ABSTRACT

In the process of learning the teacher must be able to convey the subject

matter well in accordance with the theme or the appropriate chapter students'

abilities. With teaching materials student worksheet (LKS) will help teachers

deliver lessons so that the material given to the students on target. The use of

student worksheet (LKS) helps students to learn everyday both in school and at

home, because the student worksheet (LKS) is designed to enable students to

learn wherever comfortable existence. To realize the teaching and learning

activities fun then the teacher must have the skills in presenting the material,

condition the classroom and effective teaching and learning process is assisted by

student worksheet (LKS). This study assesses about: Teaching Material

Utilization student worksheets to improve the effectiveness of teaching Islamic

education classes VII School (SMP) Muhammadiyah 2 Surakarta.

This research is a field with a qualitative approach means is that this

research requires the author to jump directly spaciousness and interacts directly to

obtain valid and accurate data as needed. This data collection techniques using

interviews, observation, and documentation. While technical analysis of the data

used is descriptive qualitative with the deductive method, which is a way of

thinking by reviewing the study of theory and then attributed to the fact or facts

obtained in the field by reasoning, then drawn a conclusion.

The results of this study indicate that the use of student worksheet (LKS)

(1) on teaching and learning activities in class on the subjects of jurisprudence, the

students enjoy the learning process that has tersetruktur and students are also

much easier to learn when you're at home or at school. In addition to the student

worksheet (LKS) teacher of Islamic education easier in menyapaikan material

although it should provide additional material that is not in (LKS), (2) the

utilization of student worksheet (LKS), the students easier to accept, understand

and mastering the content of the subject matter of education Islam (PAI) in

chapter taharah, (3) utilization of teaching materials student worksheet (LKS) may

increase the effectiveness of learning jurisprudence class, because the use of

student worksheet (LKS) (a) students easily master learning materials for students

have more time to learn in class and studying at home, (b) students feel happy in

the learning process in class in accordance with plans made teachers plan learning

process (RPP), (c) the students were delighted to learn in school, ( d) students

become obedient to the rules that exist in schools, (e) the teacher becomes more

easily convey the material in class, addition (e) teachers also get good results from

the learning process a fun class.

Keywords: Utilization, LKS, Effectiveness

xii

KATA PENGANTAR

بسم الله الر حن الر حيم

نه ونست غفره، ا ت ان المد لله نمده ونستعي ون عوذ بالله من شرور أن فسنا و من سيى أعما لنا، من ي هده الله فل مضل له، و من يضلل فل ها دي له، وأشهد أن ل اله ال

ا عبده ور سو له، أما ب عد الله و حده ل شريك له و أشهد أن ممد Alḥamdulillāhirabbil’ālamīn, puji serta syukur penulis ucapkan kepada

Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang, berkat rahmat dan hidayah-Nya

penulis dapat menyusun skripsi ini yang merupakan salah satu syarat guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam pada Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berjudul : Pemanfaatan bahan ajar

lembar kerja (LKS) siswa untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran

pendidikan Agama Islam kelas VII di Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Muhammadiyah 2 Surakarta

Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad

SAW beserta keluarga dan para sahabatnya yang telah membimbing manusia dari

zaman jahiliyah menuju zaman berberadaban Islam. Skripsi ini membahas tentang

bagaimana pemanfaatan bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) kelas VII di SMP

Muhammadiyah 2 Surakarta dan bagaimana efektifitas pemanfaatan bahan ajar

lembar kerja siswa (LKS) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VII

di SMP Muhammadiyah 2 Surakarta.

Sangat disadari bahwa pada skripsi ini penulis banyak mendapatkan ilmu

yang belum diketahui sebelumnya dan memperoleh bimbingan demi bimbingan

dalam menghadapi kesulitan guna kesempurnaan skripsi ini oleh karena itu

dengan iringan do’a, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya

kepada:

1. Terutama orang tua dan keluarga yang selalu menyayangi, memberi semangat

dan do’a.

2. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

xiii

3. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Dra. Chusniatun, M.Ag. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan

hingga selesainya penyusunan skripsi ini.

5. Segenap Dosen, Karyawan, dan Staff Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

6. Guru dankaryawan SMP Muhammadiyah2 Surakarta yang telah memberikan

izin kepada penulis untuk penelitian dan membantu serta menyediakan data-

data yang diperlukan peneliti.

7. Siti Susanti Lolita Sari yang selalu memberikan dukungan semangat walau

jarak memisahkan.

8. Kepada teman-teman Agung Setiawan, Agus Prasetyo, Yusuf Arifin,

Abdurrohman Al-Farih, Husaenov De Hamasyah, Anggar Alfu'ah, yang telah

berpartisipasi dalam penulisan skripsi ini.

9. Kepada semua teman-teman Almamater Tarbiyah angkatan 2012 untuk

ilmunya, semangat, masukan positif, dan pertemananya yang bermanfaat.

Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah serta

memperoleh pahala disisi-Nya. Penulis menyadari akan keterbatasan dan jauh dari

kesempurnaan dalam penulisan skripsi ini, oleh karena itu penulis mengharap

kritik dan saran. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi generasi penerus. Aamiin Ya

Robbal’alamiin.

Surakarta, 9Mei 2016

Penulis

Enggar Bondan Prakoso

xiv

DAFTAR ISI

Hlm

JUDUL ........................................................................................................ i

NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................................. ii

PENGESAHAN .......................................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ..................................................... iv

MOTTO ....................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi

HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................. vii

ABSTRAK .................................................................................................. x

KATA ENGANTAR ................................................................................... xii

DAFTAR ISI ............................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB IPENDAHULUAN ............................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................. 3

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................... 4

BAB IILANDASAN TEORI ........................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka ................................................................ 6

B. Tinjauan Teoritik ................................................................ 7

1. Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa (LKS) ...................... 7

a. PengertianBahan Ajar ............................................ 7

b. Pengertian Lembar Kerja Siswa (LKS).................. 8

c. Penggunaan Bahan Ajar ......................................... 9

2. Efektifitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ..... 11

a. PengetianEfektifitas ............................................... 11

b. Standarisasi Efektifitas ........................................... 11

c. Ciri-ciri Efektifitas ................................................. 12

d. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam................. 13

3. Faktor yang Mempengaruhi Efektifitas

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam....................... 17

BABIIIMETODE PENELITIAN..................................................................... 21

A. Jenis Penelitian ................................................................... 21

B. Pendekatan Penelitian ........................................................ 22

C. Sumber Data ....................................................................... 22

D. Metode Pengumpulan Data ................................................ 23

E. Metode Analisis Data ......................................................... 24

BAB IV DESKRIPSI DATA ................................................................. 26

A. Gambaran Umum ............................................................... 26

1. Sejarah Berdirinya ........................................................ 26

2. Visi dan Misi ................................................................ 27

3. TujuanSekolah.............................................................. 27

xv

4. Aktifitassiswa ............................................................... 28

B. PemaparanPemanfaatan Bahan Ajar (LKS)........................29

BAB V ANALISIS DATA .................................................................... 42

A. Pemanfaatan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa (LKS) ....... 42

B. Efektifitas Pemanfaatan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa 44

BABVIPENUTUP ........................................................................................... 45

A. Kesimpulan ........................................................................ 45

B. Saran ................................................................................... 46

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 47

LAMPIRAN-LAMPIRAN

BIOGRAFI PENULIS

xvi

DAFTAR TABEL

Hlm

Tabel 1 Struktur Organisasi Sekolahan ............................................................ 49

Tabel 2 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran .......................................... 50

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Hlm

Lampiran I Surat Keterangan Riset dariSekolahan .......................................... 53

Lampiran II Permohonan Ijin Riset.................................................................. 54

Lampiran III Permohonan Pembimbing........................................................... 55

Lampiran IV Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing ............................ 56

Lampiran V Susunan Kabinet .......................................................................... 57

Lampiran VI Dokumentasi ............................................................................... 58

Lampiran VII Pedoman Wawancara ................................................................ 59

Lampiran VIII Ringkasan Materi Bab Ṭaharah kelas VII ............................... 60

LampiranIX Daftar Riwayat Hidup ................................................................. 64