PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI … · pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan....

i

i

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MADRASAH

TSANAWIYAH (MTs) MUHAMMADIYAH 01 RANDUBLATUNG,

KECAMATAN RANDUBLATUNG, KABUPATEN BLORA

TESIS

DiajukanKepada

Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat gunaMemperoleh

Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh:

EMA MAI SYAROH

NIM. Q100090109

MAGISTER ADMINISTRASIPENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

i




TESIS

Diajukan Kepada


Sekolah Pascasarjana UniversitasMuhammadiyah Surakarta

untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh

Gelar Magisterdalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Oleh:

EMA MAI SYAROH

NIM. Q100090109

MAGISTER ADMINISTRASIPENDIDIKAN

SEKOLAH PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

NOTA PEMBIMBING

Prof. Dr. Sutama, M.Pd.


Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal: Tesis Saudari Ema Mai Syaroh

Kepada Yth.

Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan

Sekolah Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum wr. wb.

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan terhadap tesis

Saudari

Nama : Ema Mai Syaroh

NIM : Q100090109

Konsentrasi : Pendidikan Matematika

Judul : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DI MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)

MUHAMMADIYAH 01 RANDUBLATUNG,

KECAMATAN RANDUBLATUNG, KABUPATEN

BLORA

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Surakarta, .... Januari 2018

Pembimbing,

Prof. Dr. SUTAMA, M.Pd.

iii

PENGESAHAN

TESIS BERJUDUL




Yang dipersiapkan dan disusun oleh

EMA MAI SYAROH

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal 13 Desember 2017 dan dinyatakan telah

Memenuhi persyaratan untuk diterima.

SUSUNAN DEWAN PENGUJI

Pembimbing Utama

Prof. Dr. Sutama, M.Pd.

Anggota Dewan Penguji I

Dr. Achmad Fathoni, S.E.

Anggota Dewan Penguji II

Dr. Darsinah, S.E., M.Si.

Surakarta, .... Januari 2018

Direktur Pascasarjana

Prof. Dr. Bambang Sumardjoko

v

PERNYATAAN KEA SLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ema Mai Syaroh

NIM : Q100090109

Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan

Konsentrasi : Pendidikan Matematika

Judul Penelitian : PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI

MADRASAH TSANAWIYAH (MTs)

MUHAMMADIYAH 01 RANDUBLATUNG,

KECAMATAN RANDUBLATUNG, KABUPATEN

BLORA

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-

ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian

hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah

yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.

Surakarta, November 2017

Yang membuat pernyataan,

Ema Mai Syaroh

v

ABSTRAK

Ema Mai Syaroh. Q100090109. Pengelolaan Pembelajaran Matematika di

Madrasah Tsanawiyah (MTs) Muhammadiyah 01 Randublatung, Kecamatan

Randublatung, Kabupaten Blora. Program Studi Magister Administrasi

Pendidikan Matematika. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tesis. 2018.

Fokus penelitian ini adalah pengelolaan pembelajaran matematika di MTs

Muhammadiyah 01 Randublatung, Kecamatan Randublatung, Kabupaten

Blora.Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan 1) karakteristik pengelolaan tata

ruang pembelajaran matematika di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung, 2)

karakteristik pengelolaan materi pelajaran matematika di MTs Muhammadiyah 01

Randublatung dan 3) karakteristik interaksi pembelajaran matematika antara guru

dengan peserta didik di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung.

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang naturalistik. Lokasi

penelitian ini di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung, Kecamatan

Randublatung, Kabupaten Blora. Kehadiran peneliti dalam penelitian ini sebagai

instrumen utama manusia (human instrument). Teknik pengumpulan data dengan

wawancara mendalam, dokumen atau arsip dan observasi tidak berperan. Analisis

data dilakukan sejak awal bersamaan dengan pengumpulan data dengan Model

Analisis Interaktif. Keabsahan data diuji dengan trianggulasi.

Hasil penelitian ini adalah 1) pengelolaan tata ruang pembelajaran

matematika di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung dengan perencanaan,

pengorganisasian, pengawasan, pengaturan orang (peserta didik) dan pengaturan

fasilitas serta mempertimbangkan aksebilitas, mobilitas, interaksi dan variasi

meja-kursi, 2) pengelolaan materi pelajaran matematika di MTs Muhammadiyah

01 Randublatung sesuai dengan perencanaan, pengorganisasian dan pengawasan

dalam silabus masing-masing kurikulum dan alokasi waktu serta berkaitan

langsung dengan kehidupan sehari-hari dan pemahaman konsep dan 3)

keterampilan mengajar guru, tahapan pembelajaran dan metode belajar berperan

interaksi pembelajaran matematika antara guru dengan peserta didik di MTs

Muhammadiyah 01 Randublatung.

Kata Kunci: interaksi, matematika,materi, pembelajaran,pengelolaan, tata ruang.

vi

ABSTRACT

Ema Mai Syaroh. Q100090109. The Management of Mathematics Learning in

Muhammadiyah Islamic School 01 Randublatung, Subdistrict of Randublatung,

District of Blora. Program Study of Mathematics Education Administration.

Muhammadiyah University of Surakarta. Thesis. 2017.

The focus of this research is the management of mathematics learning in

Muhammadiyah Islamic School 01 Randublatung, Subdistrict of Randublatung,

District of Blora. The purposes of this research are to describe 1) the

characteristics of mathematics learning lay out in Muhammadiyah Islamic School

01 Randublatung, 2) the characteristics of the mathematics subject matter in

Muhammadiyah Islamic School 01 Randublatung and 3) the characteristics of

mathematics learning interactions between teachers and students in

Muhammadiyah Islamic School 01 Randublatung.

This research is a naturalistic qualitative research. The site of this research

is in Muhammadiyah Islamic School 01 Randublatung, Subdistrict of

Randublatung, District of Blora. The attendance of the researcher in this research

as the human instrument. The technique of collecting data are using in depth

interview, documentation and passive observation. The technique of analyzing

data is begun since the beginning during collecting data with interactive analysis

model. The technique of data validation is tested by triangulation.

The results of this research are 1) the managements of mathematics

learning lay out in Muhammadiyah Islamic School 01 Randublatung consist of

planning, monitoring, persons arrangement (students) and facilities arrangement

and also consider the accessibility, mobility, interaction and chair-table variations,

2) the managements of the mathematics subject matter in Muhammadiyah Islamic

School 01 Randublatung consist of planning, organizing and monitoring to the

syllabus of its curriculum and time allocation and also have direct connections

with daily life and concept understanding and3) teachers’ learning competencies,

learning steps and learning methods play roles in mathematics learning

interactions between teachers and students in Muhammadiyah Islamic School 01

Randublatung.

Key Words: interactions, mathematics,subject matter,learning, managements, lay

out.

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, penulis mengucap dan memanjatkan syukur ke hadirat

Allah SWT pada akhirnya menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul

Pengelolaan Pembelajaran Matematika di Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Muhammadiyah 01 Randublatung, Kecamatan Randublatung, Kabupaten Blora.

Setelah terhenti, penulis melanjutkan kembali penyusunan laporan penelitian ini

hingga selesai. Tak lupa, penulis menghaturkan sholawat dan sala kepada

makhluk mulia, Rasulullah Muhammad SAW. Semoga kita termasuk umatnya

yang mendapat syafaatnya. Amin, ya robbal ‘alamin.

Laporan penelitian tesis ini disusun memenuhi salah satu syarat guna

memperoleh gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan

Matematika.Keberhasilan penulis dalam menyusun laporan penelitian tesis ini

tidak lepas dari bantuan, dukungan dan kerja sama berbagai pihak. Dalam

kesempatan ini, penulis menyampaikan penghargaan dan terima kasih khususnya

kepada:

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan kuliah di Sekolah Pascasarjana

pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan.

2. Ketua Program Ilmu Administrasi Pendidikan Matematika Universitas

Muhammadiyah Surakarta (UMS) yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk melanjutkan kuliah di Sekolah Pascasarjana Program

Studi Magister Administrasi Pendidikan.

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. selaku dosen pembimbing utama yang telah

membimbing penulis dengan cermat dan teliti dalam penyusunan laporan

penelitian tesis ini hingga selesai.

4. Seluruh warga MTs Muhammadiyah 01 Randublatung, Kecamatan

Randublatung, Kabupaten Blora.

5. Seluruh pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis berharap semoga pihak-pihak tersebut mendapat ridho-Nya dan

laporan penelitian tesis ini bermanfaat untuk semua pihak. Sebagai catatan,

viii

penulis juga mengharapkritik dan saran yang konstruktif dari berbagai pihak

untuk perbaikan lebih lanjut.

Surakarta, Januari 2018

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman Judul ........................................................................................... i

Nota Pembimbing ...................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ................................................................................... iii

Pernyataan Keaslian Tesis ......................................................................... iv

Abstrak ...................................................................................................... v

Abstract ..................................................................................................... vi

Kata Pengantar .......................................................................................... vii

Daftar Isi .................................................................................................... ix

Daftar Gambar ........................................................................................... xii

Daftar Tabel............................................................................................... xiii

Daftar Singkatan ........................................................................................ xiv

Daftar Lampiran ........................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Fokus Penelitian ..................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 6

E. Daftar Istilah ...........................................................................

BAB II KAJIAN TEORI

A. Penelitian Terdahulu .............................................................. 9

B. Kajian Teori ............................................................................ 16

1. Pengelolaan ..................................................................... 16

2. Pembelajaran ................................................................... 19

3. Matematika ...................................................................... 23

4. Pengelolaan Tata Ruang Pembelajaran Matematika....... 25

5. Pengelolaan Materi Pelajaran Matematika...................... 28

6. Interaksi Pembelajaran Matematika................................ 30

x

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................... 33

B. Lokasi Penelitian .................................................................... 33

C. Kehadiran Peneliti .................................................................. 34

D. Data, Sumber data Narasumber .............................................. 35

E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 37

F. Teknik Analisis Data .............................................................. 39

G. Keabsahan Data ...................................................................... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 43

1. Pengelolaan tata ruang pembelajaran matematika di

MTs Muhammadiyah 01 Randublatung ..........................

43

2. Pengelolaan materi pelajaran matematika di MTs

Muhammadiyah 01 Randublatung ..................................

52

3. Interaksi pembelajaran matematika antara guru dengan

peserta didik di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung

58

B. Pembahasan ............................................................................ 64

1. Karakteristik pengelolaan tata ruang pembelajaran

matematika di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung ..

64

2. Karakteristik pengelolaan materi pelajaran matematika

di MTs Muhammadiyah 01 Randublatung ......................

70

3. Karakteristik interaksi pembelajaran matematika antara

guru dengan peserta didik di MTs Muhammadiyah 01

Randublatung ..................................................................

75

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................. 81



81



81


xi


Randublatung ..................................................................

81

B. Implikasi ................................................................................. 81



82



82



Randublatung ..................................................................

82

C. Saran ....................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 84

xii

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 2.1. Aspek-aspek dalam pembelajaran ................................. 20

2. Gambar 2.2. Pola dalam interaksi pembelajaran ................................ 31

3. Gambar 2.3. Pola dalam interaksi pembelajaran multiarah ............... 31

4. Gambar 4.1. Kelas Unggulan di MTs Muhammadiyah 01

Randublatung .....................................................................................

44

5. Gambar 4.2. Pembelajaran matematika pola klasikal di Kelas VII D 45

6. Gambar 4.3. Pembelajaran matematika pola kelompok di Kelas

VII A ..................................................................................................

46

xiii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 3.1. Data dan sumber data penelitian ....................................... 36

xiv

DAFTAR SINGKATAN

Singkatan Kepanjangan Hal

SDM Sumber Daya Manusia ......................................................... 1

Sisdiknas Sistem Pendidikan Nasional ................................................. 2

IPA Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................... 2

IPS Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................... 2

K13 Kurikulum 2013 .................................................................... 2

SD Sekolah Dasar ....................................................................... 2

SMP Sekolah Menengah Pertama ................................................. 2

SMA Sekolah Menengah Atas ....................................................... 2

KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ................................ 2

MTs Madrasah Tsanawiyah .......................................................... 2

Humas Hubungan Masyarakat .......................................................... 18

FGD Focus Group Discussion ....................................................... 35

LCD Liquid Crystal Display ......................................................... 46

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Peta Lokasi Penelitian ........................................................................ 84

2. Pedoman Wawancara ......................................................................... 86

3. Rangkuman Wawancara ..................................................................... 90

4. Pedoman Observasi ............................................................................ 115

5. Hasil Observasi .................................................................................. 118

6. Pedoman Dokumentasi ....................................................................... 121

7. Hasil Dokumentasi ............................................................................. 123

8. Foto Kegiatan Penelitian .................................................................... 138

9. Surat Keterangan Penelitian ............................................................... 143

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI … · pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan....

Documents

Transcript of PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI … · pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan....