PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN …repository.ump.ac.id/6025/9/COVER_HARRY...

i

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN KOMPETENSI

KEWARGANEGARAAN DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN KONSTITUSI SISWA

(Studi Deskriptif Analitis Terhadap Siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga)

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Oleh:

HARRY ADITAMA 0901030030

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

v

MOTTO

...

Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan

beberapa derajat. (Al Mudjadalah : 11)

Sesungguhnya Allah menyuruh kamu menyampaikan amanat kepada yang berhak menerimanya, dan (menyuruh kamu)

apabila menetapkan hukum di antara manusia supaya kamu menetapkan dengan adil. Sesungguhnya Allah memberi

pengajaran yang sebaik-baiknya kepadamu. Sesungguhnya Allah adalahMaha Mendengar lagi Maha Melihat

(Annisa:58)

Pengaruh Pembelajaran Pendidikan…, Harry Aditama, FKIP UMP, 2013

vi

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap Alhamdulillahi Robil’allamin, dan segala puji syukur

senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah S.W.T, yang telah melimpahkan

rahmat, hidayah dan inayahnya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.

Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan bagi junjungan kita Nabi Besar

Muhammad S.A.W beserta segenap sahabat, keluarga dan para pengikutnya yang

tetap istiqomah berada di jalan Allah SWT.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa proses penyusunan skripsi ini

tidak lepas dari bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak yang telah

memberikan dorongan moril maupun materiil, serta do’a yang sangat besar

artinya. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, Peneliti mengucapkan terima

kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, M.Hum Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

3. Hj. Ratna Kartikawati, S.H. M.Hum. Kepala Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

4. Drs. H. Banani Ma’mur, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah selalu setia

membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi.


vii

5. Elly Hasan Sadeli, S.Pd. M.Pd., Dosen Pembimbing II yang selalu sabar

membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi.

6. Suranto, M.Pd., Kepala SMA N 1 Purbalingga Sekaligus Kepala SMA N 1

Bukateja, Purwito, S.Pd., Kepala SMA N 1 Kemangkon, dan Joko Mulyanto,

S.Pd., Kepala SMA N 1 Rembang yang telah memberikan ijin penelitian ini.

7. Joko Purnomo, S.Pd. guru PKn SMA N 1 Kemangkon, Siti Nurmiati, S.Pd

guru PKn SMA N 1 Rembang yang telah mambantu pelaksanaan penelitian ini.

8. Semuapihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak

bisa penulis sebutkan satu-persatu.

Demikian skripsi ini disusun, besar harapan peneliti semoga skripsi ini

dapat bermanfaat khususnya bagi peneliti dan pembaca. Dalam penyusunan

skripsi ini, peneliti menyadari bahwa apa yang telah disajikan masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu peneliti mengharapkan saran, bimbingan serta

pengarahan dari semua pihak demi tercapinya penulisan yang lebih baik.

Purwokerto, Februari 2013

Peneliti


viii

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah Rabb semesta alam, Skripsi ini ku persembahkan untuk :

Ibunda Parwati tercinta

yang selalu berdoa, berjuang, berkorban, membimbing dan memberi

dukungan secara moril dan materiil serta semangat untukku

Adikku tersayang Mohammad Aji Saka yang selalu mendukung dan membantuku dalam proses yang membuat pendewasaan diri

Keluargaku yang Kucinta

yang telah mendukungku dan tak henti untuk selalu memberikan doa serta motivasi

Sahabat-sahabati

Sahabat-sahabatiseperjuangan yang telah memberikan semangat dan kerja sama dalam mencapai tujuan bersama


ix

ABSTRAK

Konstitusi merupakan hukum tertinggi (supreme law) yang harus ditaati baik oleh rakyat maupun oleh penyelenggara negara. Penelitian ini pada umumnya dilatarbelakangi dengan terjadinya berbagai tindakan yang menyimpang dari konstitusi negara Indonesia. Sehingga perlu pemahaman terhadap nilai-nilai dan norma-norma dasar dalam konstitusi dan menerapkanya dalam kehidupan sehari-hari.Melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan diharapkan mampu menumbuhkan kesadaran konstitusi siswa yang berkedudukan sebagai warga negara muda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraandalam menumbuhkan kesadaran konstitusi siswa.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitiatif. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif dengan teknik survei. Subjek penelitian adalah siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga. Sempel penelitian ditentukan berdasarkan teknik cluster sampling danproportional random sampling, sehingga diperoleh jumlah sampel 95 siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga. Pengumpulandata diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berupaangket dan didukung dengan wawancara, dokumentasi, serta observasi.Berdasarkan hasil penelitian terdapatpengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap kesadaran konstitusi siswasebesar 0,337 dengan indikator materi, media, metode dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Terdapat pengaruh kompetensi kewarganegaraan terhadap kesadaran konstitusi sebesar 0,496dengan indikator pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge), keterampilan kewarganegaraan (civic skills) dan watak kewarganegaraan (civic disposition). Terdapat pengaruh pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan kompetensi kewarganegaraan secara bersama-sama terhadap kesadaran konstitusi siswa sebesar 0,509 dengan taraf signifikan 0,01. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan kompetensi kewarganegaraan dalam menumbuhkan kesadaran konstitusi siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga.

Kata Kunci:Pendidikan Kewarganegaraan, Kesadaran Konstitusi Siswa


x

ABSTRACT

Constitution was supreme law that must obey by citizenry and country bureaucracy. The research was grounded happening the divergence action of the country constitution in Indonesia. So it was necessary the understanding on the values and basic norms on the constitution and implement on the daily activity. Through civic education learning, it hoped to be able increasing students’ constitution awareness as youth citizenry. This research purposes to know the influence of the civic education learning make students’ constitution awareness grow. The research used quantitative approaching. This research used descriptive method by survey technique. Subject of the research was students of SMA N in Purbalingga regency. Sample of the research used based on the cluster sampling technique and proportional random sampling. So it got sample ninety five students of SMA N in Purbalingga regency. Collecting data were got by interview, documentation, and also observation. There was influence civic education learning of the student’ constitution awareness in the amount 0,337 base indicators the material, media, method, and evaluation of the civic education learning. There was influence competition of the civic on the constitution awareness about 0,496 based on indicators civic knowledge, civic skill, and civic disposition. There was mutual influence civic education learning and civic competition on students’ constitution awareness in the amount 0.509 by significant standard 0, 01. So, it could be concluded that there is the influence civic education on make students’ contitusion awareness grow of SMA N in Purbalingga regency.

Key words: civic education, constitution awareness of students


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN.................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... iii

LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................... iv

MOTTO ................................................................................................................... v

KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ................................................................................................ viii

ABSTRAK ............................................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................................ x

DAFTAR TABEL dan BAGAN .......................................................................... xiii

DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang .................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah dan Pembatasan Masalah ...................................................... 9

1. Rumusan Masalah ........................................................................................ 9 2. Pembatasan Masalah .................................................................................... 9

C. Maksud dan Tujuan Penelitian .......................................................................... 10 D. Manfaat Penelitian ............................................................................................. 10

1. Manfaat penelitian secara teoritis ............................................................ 10 2. Manfaat penelitian secara praksis ............................................................ 11

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................ 13

A. Pendidikan Kewarganegaraan ......................................................................... 13 1. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ................................................. 13 2. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan .................................... 15

B. Hakekat Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................................... 18 1. Landasan Yuridis Formal .......................................................................... 18 2. Komponen Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ......................... 19


xii

C. Hakekat Kompetensi Kewarganegaraan ......................................................... 25 1. Pengertian Kompetensi Kewarganegaraan ............................................... 25 2. Komponen Kompetensi Kewarganegaraan ............................................... 26

a. Pengetahuan Kewarganegaraan (civic knowledge) ............................. 26 b. Keterampilan Kewarganegaraan (civic skills)..................................... 29 c. Watak Kewarganegaraan (civic disposition)....................................... 30

3. Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMA ............................................. 32 D. Hakekat Kesadaran Berkonstitusi ................................................................... 36

1. Pengertian Konstitusi ................................................................................ 36 2. Tujuan dan Fungsi Konstitusi ................................................................... 37 3. Pengertian Kesadaran Konstitusi .............................................................. 39 4. Bentuk-bentuk Kesadaran Konstitusi Siswa di Sekolah ........................... 41 5. Hak dan Kewajiban Konstitusional Siswa Sebagai Warga Negara .......... 42

E. Hipotesis ......................................................................................................... 44 F. Paradigma Pemikiran ...................................................................................... 45

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................... 46

A. Pendekatan dan Metode Penelitian ................................................................. 46 B. Spesifikasi Penelitian ...................................................................................... 47

1. Populasi Penelitian .................................................................................... 47 2. Sampel Penelitian ...................................................................................... 47

C. Sumber Data .................................................................................................... 49 D. Lokasi Penelitian ............................................................................................. 50 E. Strategi Pengembangan Instrumen Penelitian................................................. 50

1. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 50 2. Ujicoba Instrumen penelitian .................................................................... 52

a. Uji Validitas ........................................................................................ 52 b. Uji Reliabilitas .................................................................................... 53 c. Uji Daya Beda ..................................................................................... 54 d. Uji Tingkat Kesukaran ........................................................................ 55 e. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ............................................................. 55

3. Hasil Ujicoba Instrumen Penelitian .......................................................... 59 F. Metode Analisis Data ...................................................................................... 62

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................... 66

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................................ 66 B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................................... 70

1. Hasil Penelitian Deskriptif ......................................................................... 70 a. Kondisi Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 70 b. Kondisi Kompetensi Kewarganegaraan siswa ...................................... 74


xiii

c. Kondisi Kesadaran Konstitusi siswa ..................................................... 77 2. Hasil Pengujian Hipotesis .......................................................................... 80

a. Terdapat Pengaruh Pembelajaran PKn (X1) terhadap kesadaran konstitusi siswa (Y) ............................................................................... 80

b. Terdapat Pengaruh Kompetensi Kewarganegaraan (X2) terhadap Kesadaran konstitusi siswa (Y) ............................................................. 82

c. Terdapat Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (X1) dan Kompetensi Kewarganegaraan (X2) terhadap Kesadaran konstitusi siswa (Y) ................................................................................................ 84

C. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................................... 86 1. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berpengaruh Positif dan

Signifikan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa ....................................... 86 2. Kompetensi Kewarganegaraan Berpengaruh Positif dan Signifikan

terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa ........................................................ 88 3. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan Kompetensi

Kewarganegaraan Secara Bersama-sama Berpengaruh Positif dan Signifikan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa ....................................... 91

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 98

A. Kesimpulan ..................................................................................................... 98 B. Rekomendasi ................................................................................................... 99

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 100

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................... 103


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Penyimpangan Konstitusi berupa Tindak pelanggaran dan kejahatan yang melibatkananak-anak (siswa) .......................................................... 7

Tabel 2.1Klasifikasi materi pembelajaran menjadi fakta, konsep, prinsip, prosedur, dan sikap atau nilai ................................................................ 21

Tabel 2.2 Kompetensi Kewarganegaraan Siswa SMA berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 ........................... 33

Tablel 3.1 Cluster SMA Negeri se-Kabupaten Purbalingga .................................. 48

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Variabel Pembelajaran PKn (X1) .......................... 55

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Variabel Kompetensi Kewarganegaraan (X2) ....... 57

Tabel3.4 Kisi-kisi Instrumen Variabel Kesadaran Konstitusi Siswa (Y) .............. 58

Tabel 3.5 Hasil Uji Daya Beda X2 .......................................................................................................... 60

Tabel 3.6 Hasil Uji Daya Beda Y .......................................................................... 61

Tabel 3.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Variabel X2 ............................................. 61

Tabel 3.8 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Variabel Y ............................................... 62

Tabel 3.9 Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ................................................... 64

Tabel 4.1 Jumlah Sekolah di Kabupaten Purbalingga ........................................... 68

Tabel 4.2 Persepsi Subyek penelitian tentang Kondisi Pembelajaran PKn SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga.......................................................... 70

Tabel 4.3 Persepsi Subyek penelitian tentang Kondisi Kompetensi Kewarganegaraan SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga .................. 74

Tabel 4.4 Kondisi Kompetensi Kewarganegaraan siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga Per-Indikator (N=95) ...................................... 75

Tabel 4.5 Persepsi Subyek penelitian tentang Kondisi Kesadaran Konstitusi Siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga ................................................ 77

Tabel 4.6 Kondisi Kesadaran Konstitusi Siswa SMA Negeri di Kabupaten Purbalingga Per-Indikator (N=95) ......................................................... 78

Tabel 4.7 Korelasi Variabel Pembelajaran PKn terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa ...................................................................................................... 81

Tabel 4.8 Korelasi Variabel Kompetensi Kewarganegaraan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa .................................................................................... 83

Tabel 4.9Hasil Analiaia Regresi Ganda ................................................................. 85


xv

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Paradigma Pemikiran ............................................................................ 45


xvi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa .................................................................. 87

Diagram 4.2 Pengaruh Kompetensi Kewarganegaraan terhadap Kesadaran Konstitusi Siswa .................................................................................... 89

Diagram 4.3 Pengaruh Pembelajaran PKn dan Kompetensi Kewarganegaraan terhadap kesadaran konstitusi siswa ...................................................... 91


PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN …repository.ump.ac.id/6025/9/COVER_HARRY...

Documents

Transcript of PENGARUH PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN …repository.ump.ac.id/6025/9/COVER_HARRY...