PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL

QUESTIONS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PKn

PADA SISWA KELAS IV SDN TUNGGULSARI 01 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014.

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

LAELI USWATUN KHASANAH

A 510100165

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

v

MOTTO

“Dan janganlah kamu (merasa) lemah, dan jangan (pula) bersedih hati, sebab

kamu paling tinggi (derajatnya), jika kamu orang beriman”.

(terjemahan QS. Ali-Imran: 139)

”sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”

(terjemahan QS. Al-Insyirah: 6-7)

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan

nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan

untuk :

1. Ibu dan Ayah tercinta yang senantiasa mendo’akan, mendukung,

memotivasi, memberikan semangat serta mencurahkan kasih sayang yang

luar biasa kepada penulis, semoga Allah SWT senantiasa melindungi Ayah

dan Ibu tercinta.

2. Mas Karim, mbak Durrotus, mas Edy terimakasih telah membiayayai

kuliah dan selalu memberikan motivasi dan kebahagiaan yang tak ternilai.

3. Teman-teman PGSD angkatan 2010, khususnya kelas D.

4. Teman-teman kost “SAKURA” mbk Ika, Zulfa, Mufly, Ida, Khamim,

Nurul, Tika dan Rizka yang telah memberikan dukungan dan semangat

dalam menyelesaikan tugas akhir ini.

5. Almamaterku “UMS”

Tempat dimana mengajariku dalam belajar, berjuang bersama teman-

teman mencari ilmu sebagai bekal di masa depan.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb.

Segala puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kepada Tuhan Yang

Maha Esa atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Role Reversal Questions

Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKn Pada Siswa Kelas IV SDN

Tunggulsari 01 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/ 2014”.

Adapun maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian

tugas dan syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Penulis menyadari bahwa karya ini dapat tersusun karena banyak pihak

yang memberikan bantuan, bimbingan, pengarahan, dukungan, dan motivasi.

Maka dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum., selaku Dekan FKIP UMS yang

telah mengijinkan peneliti melakukan penelitian ini.

2. Dr. Samino, M.M selaku Kaprogdi S-I PGSD UMS yang telah

memberikan pelayanan dan pengarahan yang baik kepada mahasiswa.

3. Dra. Risminawati,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah banyak

memberikan ilmu, bimbingan, dan motivasi sampai selesainya skripsi ini.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iv

MOTTO .......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xii

DAFTAR BAGAN …………………………………………………………. xiii

DAFTAR DIAGRAM ………………………………………………………. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvi

ABSTRAK ..................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ……………………………………….... 4

C. Perumusan Masalah ................................................................. 5

D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

x

A. Kajian Teori

1. Motivasi Belajar ................................................................. 11

2. Strategi Pembelajaran Role Riversal Questions …………. 17

B. Kajian penelitian yang relevan ................................................ 18

C. Kerangka Pemikiran .............................................................. 20

D. Hipotesis Tindakan................................................................... 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian .................................................................... 23

B. Subyek Penelitian ..................................................................... 24

C. Prosedur Penelitian................................................................... 24

D. Jenis Data ................................................................................. 30

E. Teknik Pengumpulan Data. ...................................................... 30

F. Instrumen Penelitian................................................................. 33

G. Indikator Pencapaian ................................................................ 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................... 36

B. Refleksi awal .............................................................................. 41

C. Deskripsi pelaksanaan Siklus ...................................................... 46

1. Siklus I ........................................ .......................................... 46

2. Siklus II ........................................ ......................................... 58

D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 69

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 77

xi

B. Implikasi .................................................................................. 78

C. Saran ........................................................................................ 78

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu dengan sekarang … 20

Tabel 3.1 Perincian Kegiatan Penelitian ……………………………………… 23

Tabel 3.2 Aspek-Aspek dalam Motivasi Belajar ……..……………………... . 34

Tabel 4.1 Data Guru SD Negeri Tunggulsari 01 Surakarta ........................... 39

Tabel 4.2 Jumlah Siswa Setiap Kelas Tahun Pelajaran 2013/2014 ………..... 40

Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Motivasi Siswa Pra Siklus ……………………. 43

Tabel 4.4 Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus ………………………………… 44

Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ……………………………………. 45

Tabel 4.6 Hasil Analisis Tes Pra Siklus ……………………………………… 46

Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Motivasi Siswa Siklus I ……………………….. 54

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa Siklus I ………………………………………. 56

Tabel 4.9 Hasil Analisis Tes Siklus I ………………………………………… 57

Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Motivasi Siswa Siklus II ……………………… 65

Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus II …………………………………….. 67

Tabel 4.12 Hasil Analisis Tes Siklus II ………………………………………. 68

Tabel 4.13 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Motivasi Siswa ………………… 72

Tabel 4.14 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa …………………………………. 74

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ……………………………………………… 22

xiv

DAFTAR BAGAN

Bagan 3.1 Siklus PTK Model Kurt Lewin Dengan Modifikasi ...................... .... 25

xv

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Perbandingan Hasil Analisis Motivasi Siswa ………………… … 72

Diagram 4.2 Perbandingan Analisis Belajar Siswa……………………………... 74

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Riset …………………………………………………… 80

Lampiran 2 Daftar Nama Siswa Kelas IV …………………………………….. 81

Lampiran 3 Lembar Pedoman Wawancara Awal dengan Guru ………………. 82

Lampiran 4 Lembar Pedoman Wawancara Awal dengan Siswa ……………… 84

Lampiran 5 Lembar Observasi Pelaksanaan Pra Siklus ………………………. 86

Lampiran 6 Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa Pra Siklus ………… 88

Lampiran 7 Lembar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pra Siklus ………….. 89

Lampiran 8 Lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I……............. 90

Lampiran 9 Lembar Observasi Rencana Pembelajaran Siklus I ……………. . 104

Lampiran 10 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………… 106

Lampiran 11 Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa I ……….............. .. 109

Lampiran 12 Lembar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV Siklus I …………. .. 110

Lampiran 13 Lembar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II …………. 111

Lampiran 14 Lembar Observasi Rencana Pembelajaran Siklus II ……………. 124

Lampiran 15 Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ………... 126

Lampiran 16 Lembar Pengamatan Motivasi Belajar Siswa II ………………… 129

Lampiran 17 Lembar Nilai Hasil Belajar Siswa Kelas IV Siklus II ………….. 130

Lampiran 18 Lembar Pedoman Wawancara Setelah dengan Guru …………… 131

Lampiran 19 Lembar Pedoman Wawancara Setelah dengan Siswa ………….. 132

Lampiran 20 Lembar Foto …………………………………………………….. 133

Lampiran 21 Surat Keterangan Penelitian …………………………………….. 135

xvii

ABSTRAK

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE REVERSAL

QUESTIONS DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PKn

PADA SISWA KELAS IV SDN TUNGGULSARI 01 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014.

Laeli Uswatun Khasanah, A510100165, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014, 80 halaman.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar

PKn pada siswa kelas IV SD Negeri Tunggulsari 01 Surakarta melalui penerapan

strategi Role Reversal Questions. Subyek penelitian ini adalah guru (peneliti) dan

siswa SD Negeri Tunggulsari 01 Surakarta tahun pelajaran 2013/ 2014 yang

berjumlah 30 siswa. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

yaitu merupakan suatu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk

memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Teknik pengumpulan data yang

dilakukan dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, tes, dan

dokumentasi. Hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar

siswa. Peningkatan tersebut terlihat dalam 5 indikator pengamatan yaitu kuatnya

kemauan untuk berbuat pada pra siklus 46,66%, siklus I sebesar 63,33%, dan

siklus II sebesar 80%. Dapat mempertahankan pendapat pada pra siklus sebesar

40%, siklus I 60%, dan siklus II mencapai 76,66%. Ketekunan dalam

mengerjakan tugas pada pra siklus sebesar 53,33%, siklus I 70%, dan siklus II

83,33%. Lebih senang bekerja mandiri pada pra siklus sebesar43,33%, siklus I

sebesar 63,33%, dan siklus II sebesar 80%. Senang mencari dan memecahkan

masalah soal-soal pada pra siklus sebesar 46.66%, siklus I sebesar 66,66%, dan

siklus II sebesar 83,33%. Selain itu hasil belajar siswa juga mengalami

peningkatan, pada pra siklus sebanyak 16 siswa yang mencapai KKM atau sebesar

53,33%, pada siklus I 22 siswa yang mencapai KKM atau sebesar 73,33%, dan

pada siklus II 26 siswa yang mencapai KKM atau sebesar 86,66%. Kesimpulan

penelitian ini adalah penerapan strategi Role Reversal Questions dapat

meningkatkan motivasi dan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV SD Negeri

Tunggulsari 01 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/ 2014.

Kata kunci : strategi, Role Reversal Questions, motivasi, belajar, PKn