PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN …eprints.umk.ac.id/5991/1/HALAMAN_DEPAN.pdf ·...

i

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL

BELAJAR IPS KELAS IV SD NEGERI 1 GONDANGMANIS

BAE KUDUS PADA MATERI AKTIVITAS EKONOMI

Oleh

MUFTI ULYA

NIM 201233257

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iii

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN HASIL

BELAJAR IPS KELAS IV SD NEGERI 1 GONDANGMANIS

BAE KUDUS PADA MATERI AKTIVITAS EKONOMI

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

MUFTI ULYA

NIM 201233257

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2016

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan ( Q.S. Al-

Insyirah : 6)

PERSEMBAHAN

1. Bapak Kholilur Rochman dan Ibu Isti

Nur Aini yang selalu memberikan

semangat dan doa

2. Kakakku (M. Nasichul Umam), adik-

adikku ( M. Sirril Waffa dan Achmad

Achsan .A.) yang selalu memberikan

motivasi, kasih sayang, dan doa.

3. Teman-teman tercintaku (Ike Nurjanah,

Ana Sholihatin.S., Khikma Husnia, Tri

Lestari, Dyah Ismiyati, Sri Dzulkaidah

dan Ella Mundriyani) dan semua teman-

teman PGSD kelas F yang selalu

memberikan semangat dan bantuan.

v

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Mufti Ulya (NIM.201233257) ini telah diperiksa dan disetujui untuk

diuji.

Kudus, Mei 2016

Pembimbing I

Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd

NIS. 0610701000001210

Pembimbing II

Wawan Shokib Rondli, M.Pd

NIS. 0610701000001254

Mengetahui,

Ketua Program Studi PGSD FKIP UMK

Dr. Murtono, M.Pd

NIP. 196612071992031003

vi

PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi oleh Mufti Ulya ( NIM 2012 33 257) ini telah dipertahankan di depan TIM

Penguji pada tanggal 01 Juni 2016 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, Juni 2016

TIM Penguji

Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd ( Ketua)

NIS. 0610701000001210

Wawan Shokib Rondli, M.Pd ( Anggota)

NIS. 0610701000001254

Santoso, M.Pd. (Anggota)

NIS. 0610701000001261

Deka Setiawan,M.Pd. (Anggota)

NIS. 0610701000001252

Mengetahui ,

Dekan FKIP

Dr. Slamet Utomo,M.Pd.

NIP.19621219 198703 1 015

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti sampaikan kehadirat Allah SWT, karena berkat

rahmat dan ridlo-Nya peneliti dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan

judul “Penerapan Model Role Playing Untuk Peningkatan Hasil Belajar IPS Kelas

IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus Pada Materi Aktivitas Ekonomi”.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana

pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus.

Dalam penulisan skripsi ini peneliti mendapatkan bantuan dari berbagai

pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak

berikut ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan FKIP yang telah memberikankesempatan

kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muria Kudus yangsenantiasa meluangkan waktu memberikan

bimbingan, saran serta masukan.

3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd,Dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh ketelitian

yang bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan penyusunan skripsi

ini.

4. Wawan Shokib Rondli, S. Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah

berkenan memberikan bimbingan, saran dan masukan.

5. Endang Murdiarti, S.Pd.SD, Kepala Sekolah di SDN 01Gondangmanis

Bae Kudus yang telahmemberikan kesempatan kepada peneliti untuk

melakukan penelitian.

6. HenyKusumastutiS. Pd., Guru Kelas IV di SDN 01 GondangmanisBae

Kudus yangtelah membantu dalam proses penelitian ini.

7. Siswa kelas IV di SDN 01 GondangmanisBae Kudus tahun ajaran

2015/2016 yangtelah berpartisipasi selama penelitian ini berlangsung.

viii

8. Semua Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus.

9. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

DasarUniversitas Muria Kudus, untuk segala bantuan dan kerjasamanya.

Kudus, Mei 2016

Peneliti

Mufti Ulya

NIM 201233257

ix

Abstract

Ulya,Mufti. 2016. The implementations of Role Playing Model to

improve learning value of the social science at the IV grade studentsof SD Negeri

0I Gondangmanis Bae Kudusin the economic activity material. Education courses

of primary school teachers of Education and Teacher Teaching Faculty of Muria

Kudus University.Advisor (i) Drs.Kanzunnudin, M.Pd., (ii) Wawan Sokib Rondli,

S.Pd.,M.Pd.

Key word: learning value, Role Playing Learning Model, social science learning

of economic activity material.

This research purposed to describe the improvement of students’ learning

value in the IV grade of SD Negeri I GondangmanisBae Kudus in the social

science learning. Learning value could be described by the learning value of

cognitive, affective and psychomotor. The cognitive aspect earned by test and

non-test while, the affective and psychomotor aspect earned by observation sheet.

This research described that the implementations of role playing model

improving both of the students’ learning value in the economic activity and the

teachers’ skill in the social science of economic activity material in the IV grade

students of SD Negeri I GondangmanisBae Kudus. Based on the description

above, the researcher will did the classroom action research by the title “The

Implementation of Role Playing Model to Improve Learning Value of Social

Science in the IV Grade of SD Negeri I GondangmanisBae Kudus in the

Economic Activity Material.

Role playing model was a learning model thatinvolved all of the students

by playing a role which playing characters with the characteristic surround daily

life. This model implemented in the social scienceof economic activity material of

IV grade students. A social science was one of the learning materials that learned

in the elementary school. A social science has a material of society’s economic

activity. A society’s economic activity was an activity that done by the society or

civil society to fulfill their necessaries in daily life such as production, distribution

and consumption. The action hypothesis of this research was the implementation

of role playing model improving the teachers’ skill, learning activity and the

learning value of social science of economic activity in the SD Negeri I

Gondangmanis Bae Kudus.

A classroom action research was done at the IV grade of SDN 1

Gondangmanis Bae Kudus with the subject of the research was 21 students of IV

grade students. This research was done in two cycles. Each of the cycle consist of

x

four steps, they were planning, acting, observing, and reflecting. The independent

variable was the role playing model while, the social science learning value as

thedependent variable of this research. The instrument that used by the researcher

were interview sheet; evaluation sheet; and the observation sheet.

The result of this research showed that the implementation of role playing

model improving the teachers’ skill, learning activity of the students and the

learning value of the students. It can be seen by the indicators of success below:

(1) the teachers’ skill in the cycle I was 63% became 76.8% in the cycle II; (2)

learning activity of the students in the cycle I was 73.29% (good qualification)

reach in the cycle II became 85.86%(better qualification); (3) the improvement of

learning value in the cognitive aspect was 52.3% in the cycle I reach in the cycle

II became 90.4%. The affective aspect was 63.4% in the cycle I while in the cycle

II was 70.93%. The psychomotor aspect in the cycle I was 64.1% became 88.15%

in the cycle II.

Based on the classroom action research that was done at the IV grade of

SDN 1 Gondangmanis Bae Kudus, the researcher concluded that the

implementations of role playing model improving the students’ learning value and

the students’ learning activity in the economic activity material. It can be

recommended that the students had to enrich their enthusiastic in the social

science learning and the role playing model can be used by the teacher to improve

the teachers’ skill, the learning value of the students and the students’ activity.

xi

Abstrak

Ulya, Mufti 2016.Penerapan Model Role Playing Untuk Peningkatan Hasil

Belajar IPS Kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus Pada Materi

Aktivitas Ekonomi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Pembimbing (i) Drs. Kanzunnudin, M.Pd., (ii) Wawan Shokib Rondli,

S.Pd., M.Pd.

Kata kunci : Hasil belajar, Model Pembelajaran Role Playing, Pembelajaran IPS

materi Aktivitas Ekonomi

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar

siswa kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus pada mata pelajaran IPS.

Hasil belajar yang di deskripsikan terdiri atas hasil belajar kognitif,afektif dan

psikomotorik. Hasil belajar kognitif dapat diperoleh dari tes dan non tes

sedangkan hasil belajar afektif dan psikomotorik diperoleh dari lembar

pengamatan.

Penelitian ini juga mendeskripsikan penerapan model role playing dapat

meningkatkan hasil belajar siswa,aktivitas siswa dan keterampilan guru pada mata

pelajaran IPS materi aktivitas ekonomi pada kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis

Bae Kudus. Berdasarkan uraian tersebut,peneliti akan melaksanakan penelitian

tindakan kellas dengan judul “Penerapan Model Role Playing Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus

Pada Materi Aktivitas Ekonomi.

Model Pembelajaran Role Playing adalah model pembelajaran yang

melibatkan semua siswa melalui bermain peran yang memainkan tokohtokoh

dengan karakter yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Model ini akan diterapkan

dalam mata pelajaran IPS materi Aktivitas Ekonomi kelas IV. Ilmu Pengetahuan

Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang dipelajari di sekolah dasar.

Dalam IPS sendiri terdapat materi tentang Aktivitas Ekonomi Masyarakat.

Aktivitas Ekonomi Masyarakat merupakan kegiatan yang dilakukan oleh

masyarakat atau penduduk untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti

kegiatan produksi,distribusi dan konsumsi. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini

adalah penerapan model role playing dapat meningkatkan keterampilan

guru,aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan

Sosial materi Aktivitas Ekonomi di SD Negeri 1 Gondangmanis Bae Kudus.

Penelitiantindakankelasdilaksanakan di kelas IV SDN 01 Gondangmanis

Bae Kudus dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2

siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan PTK yaitu perencanaan,

xii

pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.Variabel bebas adalah model Role Playing

,sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar IPS. Instrumen yang digunakan

berupa lembar wawancara, soal evaluasi, dan lembar observasi.

Hasil penelitian menunjukkan penerapan model Role Playing dapat

meningkatkan keterampilan guru, aktifitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa.

Hal ini dapat dilihat dari tercapainya indicator keberhasilan sebagai berikut. (1)

keterampilan guru dilihat dari siklus I mendapat 63% meningkat menjadi 76,8%

di siklus II (2) aktivitas belajar siswa pada siklus I memperoleh 73,29% dengan

kualifikasi baik meningkat menjadi 85,86% dengan kualifasi sangat baik (3)

peningkatan hasil belajar aspek kognitif dari prasiklus menjadi 52,3 % dan

meningkat lagi menjadi 90,4 %. Aspek afektif memperoleh persentase 63,4%,

sedangkan siklus II mendapatkan 70,93%. Pada aspek psikomotorik siklus I

mendapat 64,1% dan siklus II mendapatkan 88,15%.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV

SDN 01 Gondangmanis Bae Kudus dapat disimpukan pada penelitian ini ialah

Penerapan Model Role Playing dapat meningkatkan hasil belajar dan aktifitas

siswa pada materi Aktivitas Ekonomi. Untuk itu disaran dalam penelitian ini

hendaknya siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran IPS serta

model Role Playing dapat dijadikan guru sebagai solusi untuk meningkatkan

keterampilan guru, hasil belajar siswa dan aktivitas siswa.

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING................................................................. v

PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii

DAFTAR BAGAN .......................................................................................... xix

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xx

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

1.4 Kegunaan Penenlitian ............................................................................... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................... 7

1.6 Definisi Operasional ................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN…………….. 9

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................ 9

2.1.1 Pengertian Belajar ................................................................................... 9

2.1.2 Pengertian Model Pembelajaran ............................................................. 10

2.1.3 Pengertian Model Role Playing .............................................................. 11

2.1.3.1 Tujuan Model Role Playing ................................................................. 12

2.1.3.2 Kelemahan Model Role Playing .......................................................... 13

2.1.3.3 Kelebihan Model Role Playing ............................................................ 14

xiv

2.1.3.4 Langkah-langkah Model Role Playing................................................. 15

2.1.4 Keterampilan Guru .................................................................................. 17

2.1.5 Keterampilan Siswa ............................................................................... 21

2.1.6 Pengertian Hasil Belajar .......................................................................... 24

2.1.6.1 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......................................... 28

2.1.7 Pengertian IPS ........................................................................................ 29

2.1.7.1 Tujuan Pembelajaran IPS di SD ........................................................... 30

2.1.7.2 Ruang Lingkup IPS ............................................................................. 31

2.1.8 Pengertian Aktivitas Ekonomi ................................................................ 31

2.1.8.1 Faktor yang Mempengaruhi Aktivitas Ekonomi .................................. 32

2.1.8.2 Struktur Ekonomi di Indonesia ............................................................ 33

2.1.8.3 Struktur Agraris .................................................................................... 33

2.1.8.4 Struktur Industri .................................................................................. 34

2.2 Penelitian Relevan ...................................................................................... 35

2.3 Kerangkan Berpikir ................................................................................... 38

2.4 Hipotesis Tindakan..................................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 40

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................................. 40

3.2 Variabel Penelitian .................................................................................... 41

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................ 41

3.4 Prosedur Penelitian..................................................................................... 43

3.4.1 Perencanaan ............................................................................................ 43

3.4.2 Pelaksanaan ............................................................................................ 44

3.4.3 Pengamatan ............................................................................................ 44

3.4.4 Refleksi ................................................................................................... 47

3.4.5 Siklus II ................................................................................................... 47

xv

3.4.5.1 Perencanaan ......................................................................................... 47

3.4.5.2 Pelaksanaan .......................................................................................... 47

3.4.5.3 Pengamatan .......................................................................................... 50

3.4.5.4 Refleksi ................................................................................................ 50

3.5 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 50

3.6 Validitas dan Reliabilitas ........................................................................... 53

3.7 Teknik Analisis Data .................................................................................. 56

3.8 Indikator Keberhasilan ............................................................................... 63

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 64

4.1 Pra Siklus ................................................................................................... 64

4.2 DeskripsiTindakan Siklus I ....................................................................... 70

4.2.1 Perencanaan............................................................................................ 71

4.2.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 72

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I ............................................................................. 72

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................ 79

4.2.3 Hasil Observasi Pengamatan ................................................................... 87

4.2.3.1Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 1 ............................................. 87

4.2.3.2 Hasil Observasi Aktifitas Belajar ......................................................... 90

4.2.3.3 Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik

Siklus I .................................................................................................. 92

4.2.4 Refleksi ................................................................................................... 93

4.3 Deskripsi Tindakan Siklus II ...................................................................... 95

4.3.1 Perencanaan............................................................................................ 96

4.3.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 97

4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I ............................................................................ 97

4.3.2.2 Tahap Pelaksanaan Pertemuan II ......................................................... 103

4.3.3 Hasil Observasi Pengamatan ................................................................... 113

4.3.3.1 Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II............................................ 114

4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................................... 115

xvi

4.3.3.3 Hasil Observasi Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik ................... 116

4.3.4 Refleksi ................................................................................................... 118

BAB V HASIL PEMBAHASAN .................................................................. 122

5.1 Peningkatan Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS ........................ 122

5.2 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kognitif pada Pembelajaran IPS

Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing .............................. 131

5.3. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif pada pembelajaran IPS

Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing ............................ 134

5.4. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik pada pembelajaran IPS

Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing ............................ 135

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 137

6.1 Simpulan .................................................................................................... 137

6.2 Saran ........................................................................................................... 138

DAFTAR ......................................................................................................... 140

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal di SD Negeri 1 Gondangmanis ...................... 58

3.2 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran 60

3.2 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru dalam Pengelolaan

Pembelajaran ................................................................................................ 61

3.4 Pedoman Penskoran Aktivitas Siswa (Afektif dan Psikomotorik) ............... 61

3.5 Kriteria Analisis Aktivitas Siswa (Afektif dan Psikomotorik) ..................... 62

3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %................................. 62

4.1 Daftar Nilai Pra Siklus .................................................................................. 65

4.2 Data Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus Kelas IV SDN 01

Gondangmanis Bae Kudus Mata Pelajaran IPS ........................................... 66

4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 68

4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 70

4.5 Hasil Nilai Evaluasi Siklus 1......................................................................... 85

4.6 Hasil BelajarKognitif Siswa Siklus I ............................................................ 86

4.7 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................................ 87

4.8 Hasil observasi aktifitas belajar siswa siklus 1 ............................................. 90

4.9 Hasil Pengamatan hasil belajar siswa ranah afektif Siklus I ......................... 92

4.10 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Aspek Psikomotorik

Siklus I ......................................................................................................... 93

4.11 Hasil Tes Siklus II Kelas IV SDN 01 Gondangmanis Bae Kudus .............. 111

4.12 Katagori Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 01 Gondangmanis Bae Kudus

...................................................................................................................... 112

4.13 Progres Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif dari Pra Siklus, Siklus I, dan

Siklus II ........................................................................................................ 112

4.14 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ......................................... 114

4.15 Hasil aktifitas belajar siswa siklus II ........................................................... 115

4.16 Hasil Pengamatan hasil belajar siswa ranah afektif Siklus II ..................... 117

4.17 data hasil belajar psikomotorik siswa siklus II ........................................... 117

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 4.1 Peneliti mengarahkan siswa untuk membagi kelompok .............. 73

Gambar 4.2 peneliti memberikan penjelasan materi pada

siswa ............................................................................................ 75

Gambar 4.3 Siswa sedang melakukan kegiatan bermain drama dan

pengamatan ................................................................................. 76

Gambar 4.4 Siswa Dan Peneliti Melakukan Tanya Jawab .............................. 77

Gambar 4.5 Peneliti memberikan penjelasan dan melakukan evaluasi

terhadap siswa ............................................................................. 78

Gambar 4.6 Peneliti membagikan teks drama dan lembar pengamatan

kepada setiap kelompok pengama .............................................. 80

Gambar 4.7 Terlihat Siswa Sangat Antusias Menjawab Pertanyaan Dari Peneliti 81

Gambar 4.8 Siswa terlihat tengah bermain peran dengan arahan dari guru..... 82

Gambar 4.9 Peneliti memonitor setiap kelompok dalam memberikan

tanggapan ataupun mengerjakan LKS ........................................ 83

Gambar 4.10Peneliti Memberikan Pengauatan Kepada Siswa Tentang

Materi Yang Telah Dipelajari ................................................... 84

Gambar 4.11 Guru Mengarahkan Pembagian Kelompok ................................ 98

Gambar 4.12 Guru Sedang Memberikan Penjelasan Materi ............................ 99

Gambar 4.13 Siswa Sedang Bermain Drama ................................................... 100

Gambar 4.14 Guru Dan Siswa Melakukan Tanya Jawab ................................ 101

Gambar 4.15 Peneliti Memberikan Penjelasan dan Penguatan Hasil Bermain

Drama ....................................................................................... 102

Gambar 4.16 Guru Melakukan Apersepsi Kepada Siswa ............................... 104

Gambar 4.17 Siswa Antusias Menjawab Pertanyaan Guru ............................. 105

Gambar 4.18 Siswa Sedang Bermain Drama ................................................... 106

Gambar 4.19 Peneliti Sedang Memonitor Setiap Kelompok Dalam

Menyelesaikan Tugas ............................................................... 108

Gambar 4.20 Peneliti Memberikan Penguatan Kepada Siswa Tentang Materi

Yang Telah Dipelajari .............................................................. 109

Gambar 4.21 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ............................... 110

xix

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................... 38

3.1 Bagan Model PTK ( Kemmis dan Mc. Taggart) ........................................ 42

xx

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

Gambar 4.1 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus .................................... 66

Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I .................................. 86

Gambar 4.3 Diagram Keterampilan Guru Siklus I........................................... 88

Gambar 4.4 Diagram lingkaran hasil siswa yang tuntas ................................. 112

Gambar 4.5 Diagram Keterampilan Mengajar Guru........................................ 118

Gambar 4.6 Diagram Aktivitas Belajar Siswa ................................................. 119

Gambar 4.7 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siklus I & Siklus II ............. 120

Gambar 4.8 Keterampilan Peneliti, Aktivitas Siswa dan Hasil Belajar

Siswa Mata Pelajaran IPS ........................................................... 121

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1: Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................... 144

Lampiran 2: Daftar Nilai Prapenelitian Mata Pelajaran IPS ............................ 145

Lampiran 3: Hasil Pengamatan Ketrampilan Guru Prapenelitian .................... 146

Lampiran 4: Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Prapenelitian ........................ 149

Lampiran 5: Hasil Wawancara Dengan Guru Prapenelitian ............................ 150

Lampiran 6: Hasil Wawancara Dengan Siswa Prapenelitian ........................... 152

Lampiran 7: Absensi Kelas IV SD Negeri1 Gondangmanis Bae Kudus

Siklus1 ........................................................................................ 154

Lampiran 8: Silabus Pembelajaran Siklus1...................................................... 156

Lampiran 9: RPP Siklus 1 ................................................................................ 160

Lampiran 10: Materi Pembelajaran Siklus I .................................................... 168

Lampiran 11: Lembar naskah Drama Siklus I ................................................. 171

Lampiran 12: LKS Siklus 1 Pertemuan 1 ........................................................ 174

Lampiran 13: LKS Siklus 1 Pertemuan 2 ........................................................ 176

Lampiran 14: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa .............. 178

Lampiran 15: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan I .. 180

Lampiran 16: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif ................. 183

Lampiran 17: Hasil Obervasi Ranah Afektif Siswa Siklus 1 Pertemuan I ...... 185

Lampiran 18: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotorik...... 188

Lampiran 19: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus 1 Pertemuan 1 ...... 189

Lampiran 20: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 1 ........ 192

Lampiran 21: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktiivitas Siswa ............. 195

Lampiran 22: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 . 197


Lampiran 24: Hasil Obervasi RananhAfektif Siswa Siklus 1 Pertemuan2 ...... 202


Lampiran 26: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus 1 Pertemuan 2 ...... 206

Lampiran 27: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus 1 Pertemuan 2 ....... 209

xxii

Lampiran 28: Kisi-Kisi Soal Siklus 1 .............................................................. 211

Lampiran 29:Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 .............................. 212

Lampiran 30: Soal Siklus 1 .............................................................................. 215

Lampiran 31: Kunci Jawaban Siklus 1............................................................. 220

Lampiran 32: Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus 1 ...................................... 221

Lampiran 33: Silabus Pembelajaran Siklus II .................................................. 223

Lampiran 34: RPP Siklus II ............................................................................. 227

Lampiran 35: Materi Siklus II .......................................................................... 235

Lampiran 36: Naskah Drama Siklus II............................................................. 238

Lampiran 37: LKS Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 240

Lampiran 38: Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ....................... 241

Lampiran 39: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa ............. 243

Lampiran 40: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I . 245


Lampiran 42: Hasil Obervasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I ................. 250


Lampiran 44: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ...... 254

Lampiran 45: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 ....... 258

Lampiran 46: Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa .............. 261

Lampiran 47: Hasil Obervasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 . 263


Lampiran 49: Hasil Obervasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................ 268


Lampiran 51: Hasil Obervasi Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ...... 272

Lampiran 52: Hasil Obervasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 ....... 276

Lampiran 53: Kisi-Kisi SoalSiklus II ............................................................... 278

Lampiran 54: Uji Validitas Siklus II ................................................................ 279

Lampiran 55: SoalSiklus II .............................................................................. 283

Lampiran 56: Kunci Jawaban Soal Siklus II .................................................... 287

Lampiran 57: Hasil BelajarKognitif Siswa Siklus II ....................................... 288

Lampiran 58: Lembar Pembagian Kelompok Siklus I dan II .......................... 289

xxiii

Lampiran 59: Hasil Wawancara Siswa Setelah Penelitian ............................. 291

Lampiran 60: Hasil Wawancara Guru Setelah Penelitian ............................... 292

Lampiran 61: SK Bimbingan ........................................................................... 293

Lampiran 62: Berita Acara Bimbingan ............................................................ 294

Lampiran 63: Surat Izin Penelitian .................................................................. 295

Lampiran 64: Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 296

Lampiran 65: Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................ 297

Lampiran 66: Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................... 298

Lampiran 67: Surat Pernyataan ........................................................................ 299

Lampiran 68:Daftar Riwayat Hidup ................................................................ 305

PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN …eprints.umk.ac.id/5991/1/HALAMAN_DEPAN.pdf ·...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN …eprints.umk.ac.id/5991/1/HALAMAN_DEPAN.pdf ·...