Pemetaan PKG Kompetensi 1 - 14

8/18/2019 Pemetaan PKG Kompetensi 1 - 14

1/33

Pemetaan PKG

Kompetensi indikator Sebelumpengamat

an

Selama

peng

amatan

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

A. Paedagogik1. mengenal

karakteristik

peserta didik

1. Guru dapat mengidentifkasi karakteristikbelajar setiap peserta didik di kelasnya(1) Guru memiliki data tentang hasil belajar() Guru memiliki !a!atan khusus sis"a(#) Guru memiliki !atatan kelebihan dan

kekurangan peserta didik.

$$$

1. Buku nilai. Buku !atatan

khusus#. Buku !atatan

kelebihan dankekurangan

. Guru memastikan bah"a semua peserta didikmendapatkan kesempatan yang sama untukberpartisipasi akti% dalam kegiatanpembelajaran

(1) &eran!ang kegiatan pembelajaran ygsesuai dengan karakteristik peserta didik

() Guru memberi stimulasi ke semua sis"auntuk bertanya' menja"ab' danberkomentar

(#) Guru memberi pertanyaan terbuka danmemberi kesempatan ke semua sis"a

untuk menja"abnya() Guru memberi pertanyaan pela!ak() Guru memberi kesempatan kepada sis"a*

kelompok sis"a untuk melakukanprsesentasi' yang lain menanggapi

(+) Guru melakukan penge!ekan se!ara rutinbah"a semua peserta didik se!ara aktip

$

$

$

$$

$

1. ,PP. Buku !atatan

khusus sisi"a


2/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

melaksanakan kegiatan pembelajaran yang

diberikan

#. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikankesempatan belajar yang sama pada semuapeserta didik dengan kelainan fsik dankemampuan belajar yang berbeda.

(1) Guru mengatur tempat duduk sis"asehingga memungkinkan sis"a unutk

saling beriteraksi sesuai dengankarakteristik peserta didik

() Guru memberi kesempatan belajar pesertadidik sesuai dengan kemampuan belajarnya

(#) Guru membimbing belajar sis"a yangkelainan fsik* lambat dalam belajar

$

$

$

1. -enah tempatduduk

. Buku !atatankhusus


3/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

. Guru men!oba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untukmen!egah agar perilaku tersebut tidakmerugikan peserta didik lainnya.

(1) Guru mempunyai data pribadi pesertadidik

() Guru memberi perhatian khusus padasis"a yang berkelainan untuk men!egahagar perilaku tersebut tidak merugikanpeserta didik lain

(#) Guru memiliki buku agenda tindak lanjuttentang perilaku sis"a

$

$

$

1. Buku !atatandata pribadipeserta didik


5. Guru membantu mengembangkan potensi danmengatasi kekurangan peserta didik

(1) Guru memberi tugas testruktur* tugasmandiri tak terstruktur dalam prosespembelajaran untuk membantumengembangkan potensi sis"a

() Guru memberi kesempatan pada sis"a*kelompok untuk melakukan prsesentasi'sis"a lain menanggapi

(#) Guru memberikan bimbingan pada peserta

didik untuk mengatasi kesulitan belajar

$

$

$ $

1. Buku tugas sis"a

. Buku !atatan

#. Buku !atatankonsling

6. Guru memperhatikan peserta didik dengankelemahan fsik tertentu agar dapat mengikutiaktiitas pembelajaran' sehingga peserta didiktersebut tidak termarginalkan (tersisihkan'diolok/olok' minder' dsb.). $

1. -enah tempatduduk



4/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(1) Guru mengatur tempat duduk pada anak

yang mempunyai kelemahan sehingga iamampu leluasa beraktiitas

() Guru memberi penguatan pada anak yangmempunyai kelemahan tertentu

$

a. &enguasaiteori belajardan prinsippembelajaran ygmendidik

1. Guru memberi kesempatan P- utk kuasaimateri pembelajaran sesuai usia 0kemampuan belajarnya melalui pengaturanproses pembelajaran dan aktiitas yangberariasi.

(1) Penerapan kegiatan pembelajaran

eksplorasi *menekankan pada sis"abelajar

() Penerapan kegiatan pembelajaran yangkreati% dan inoati%

(#) Guru menggunakan alat bantupembelajaran

() Guru memberikan kesempatan sis"abertanyadan meresponnya

() Gurumemberikan kesempatan sis"amenja"ab pertanyaan sesama sis"a

(+) Guru memberikan kesempatan sis"amenyimpulkan hasil pembahasan pokok

materi() Ketepatan strategi pembelajaran dalammen!apai tujuan pembelajaran

$

$$$

$

$$

,PP

2atatan Khusus

. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran

tertentu dan menyesuaikan aktiitas

pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat

1.


5/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

pemahaman tersebut.

(1) Guru mengajukan pertanyaan * konfrmasi* memberikan pertanyaan kepada sis"atentang materi pembelajaran yang telahlalu

() Guru melakukan aktiitas pembelajarandisesuaikan dengan hasil konfrmasi

(#) Guru melakukan ealuasi terhadap pokokmateri untuk mengetahui daya serap

() Guru memberikan tugas yangberhubungan dengan pokok materi untukmemperdalam pemahaman materi

$

$

$

$

#. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan * aktiitas yang dilakukannya' baik

yang sesuai maupun yang berbeda dengan

ren!ana' terkait keberhasilan pembelajaran.

(1) &enyampaikan tujuan menyampaikanalasan mempelajari materi saat itu

() Guru melaksanakan Strategipembelajaran sesuai ren!ana dan sesuaidengan harapan tingkat keberhasilan

(#) Guru melakukan perubahan strategipembelajaran

() Ada peningkatan keberhasilan padaperubahan strategi pembelajaran

$

$

$$

,PP

&edia

Buku 2atatanKhusus

-a%tar 3ilai

. Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiiasi kemauan belajar peserta didik.


6/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(1) Guru menggunakan pendekatan

kontekstual learning() Guru menggunakan metode berariasi

(-iskusi' !eramah interakti%' tanya ja"ab)(#) &enggunakan media bantu

$$

$

Buku 2atatanKhusus

42- Proje!tor. Guru meren!anakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain' dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran maupun

proses belajar peserta didik.

(1) -okumen ,PP sesuai standar (

Komponan dalam 1 kesatuan)() ,PP disusun untuk lebih dari 1 kalipertemuan

(#) ,PP disusun sesuai dengan tujuanpembelajaran

() Kesesuaian dalam pelaksanaanpembelajaran

$$$$

,PP2atatan Khusus

+. Guru memperhatikan respon peserta didik

yang belum*kurang memahami materi

pembelajaran yang diajarkan dan

menggunakannya untuk memperbaiki

ran!angan pembelajaran berikutnya.

(1) Guru merespon pertanyaan sis"a yangkurang jelas tentang pembelajaran yangdisampaikan

() Guru memberikan penegasan terhadappertanyaan sis"a yang kurang di%ahamikepada semua sis"a

$

$

$

2atatan Khusus

,PP


7/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(#) Guru melakukan reie" ,PP yang

disampaikan dan perbaikan padapertemuan berikutnya

#.Pengembangankurikulum

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuaidengan kurikulum

(1) -okumen analisis kontek AnalisisStandar isi (SK4 dan 5ujuan &P)

() -okumen Pemetaan SK * K-'(#) -okumen KK&() -okumen silabus() -okumen Prota dan Prosem

6

6666

1. -okumen AnalisisStandar isi

) -okumenPemetaan SK *K-'

(#) -okumen KK&() -okumen silabus() -okumen Prota

dan Prosem

. Guru meran!ang ren!ana pembelajaran yangsesuai dengan silabus untuk membahas materiajar tertentu agar peserta didik dapatmen!apai kompetensi dasar yang ditetapkan.

(1) -okumen ,PP() Kelengkapan Komponen ,PP yang benar(#) -okumen bahan ajar

666

(1) -okumen ,PP() Kelengkapan

Komponen ,PPyang benar

(#) -okumen bahanajar#. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

(1) KB& dilakukan dengan urutanPendahuluan'

66

,PP,PP


8/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

() KB& dilakukan dengan urutan 7nti memuat

8ksplorasi' 8laborasi dan konfrmasi(#) KB& dilakukan dengan urutan Penutupmemuat penguatan' tindak lanjut danpenilaian

6 ,PP

. Guru memilih materi pembelajaran yang9 a)sesuai dengan tujuan pembelajaran' b) tepatdan mutakhir' !) sesuai dengan usia dantingkat kemampuan belajar peserta didik' dand) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuaidengan konteks kehidupan sehari/hari pesertadidik.

(1) &ateri menga!u pada tujuanpembelajaran

() &ateri dikembangkan dan menga!u padaindi!ator pen!apaian kompetensi

(#) -ikembangkan berdasarkan SK * K-() tepat dan mutakhir() sesuai dengan usia dan tingkat

kemampuan belajar peserta didik(+) dapat dilaksanakan di dalam dan di luar

kelas() sesuai dengan konteks kehidupan sehari/

hari peserta didik

6

6

666

6

6

66

,PP,PP

Silabus,PP,PP,PP,PP

. KegiatanPembelajaran &endidik

1. Guru melaksanakan aktiitas pembelajaransesuai dengan ran!angan yang telah di susunse!ara lengkap dan pelaksanaan aktiftastersebut mengindikasikan bah"a guru $ ,PP


9/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

mengerti tentang tujuan nya.

(1) -okumen ,PP disusun se!ara lengkapsesuai dengan SK*K-' indikator dan tujuanpembelajaran

() KB& sesuai dengan ,PP(#) 5ujuan Pembelajaran ter!apai() Guru menguasai materi pembelajaran

$$$

. Guru melaksanakan aktiitas pembelajaranyang bertujuan untuk membantu proses belajarpeserta didik' bukan untuk menguji sehinggamembuat peserta didik merasa tertekan.(1) &emberikan a!!uan kemudahan berpikir.() &emberikan konsep jembatan keledai

untuk mempermudah daya ingat.(#) Guru menghargai pendapat sis"a dan

memberi penguatan *pujian terlepas benaratau salah ja"aban sis"a

() Guru mem%asilitasi kegiatan pembelajaransis"a untuk men!apai tujuan

(5) Guru selalu menja"ab pertanyaan sis"ayang mennemui kesulitan dalammemahami konsep materi yang dibahas

$$

$

$

$

4embar Kerja Sis"a42-

#. Guru mengkomunikasikan in%ormasi baru(misalnya materi tambahan) sesuai dengan

usia dan tingkat kemampuan belajar pesertadidik(1) &enghubungkan materi dengan kondisi

terkini() &engin%ormasikan materi tambahan(#) menyampaikan indikator pembelajaran.() menyampaikan tujuan pembelajaran.

$$$$

Bahan Ajar,PP,PP


10/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan

peserta didik sebagai tahapan prosespembelajaran' bukan semata/mata kesalahanyang harus dikoreksi. &isalnya9 denganmengetahui terlebih dahulu peserta didik lainyang setuju atau tidak setuju dengan ja"abantersebut' sebelum memberikan penjelasantentang ja"aban yang benar.(1) Guru tidak memonis salah ja"aban

sis"a dan tetap menghargai apapun ja"abannya.

() Guru memberikan pujian atas ja"abansis"a yang salah dengan bahasa yang

santun(#) &emberikan pujian terhadap ja"aban

sis"a yang benar() Guru memberi kesempatan untuk berpikir

kepada sis"a dalam menja"ab pertanyaan() Guru tidak memotong pertanyaan *

ja"aban sis"a

$

$

$$

$

. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaransesuai isi kurikulum dan mengkaitkannyadengan konteks kehidupan sehari/hari pesertadidik.

(1) Sesuai ,PP() Sesuai SK*K-(#) Sesuai silabus() Sesuai indikator() Sesuai dengan lingkungan

$$

$$$

,PP

+. Guru melakukan aktiitas pembelajaran se!araberariasi dengan "aktu yang !ukup untuk


11/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan

usia dan tingkat kemampuan belajar danmempertahankan perhatian peserta didik.(1) &enerapkan model pembelajaran yang

interakti% () &ethode pembelajaran yang berariasi(#) 5idak berpusat pada sis"a() &emperhatikan keragaman daya serap

sis"a

$$$$

,PP

. Guru mengelola kelas dengan e%ekti% tanpamendominasi atau sibuk dengan kegiatannyasendiri agar semua "aktu peserta dapatterman%aatkan se!ara produkti%.(1) Guru tidak %okus berdiri pada satu tempat() Guru memotiasi sis"a yang pasi% (#) Guru tidak mendominasi PB& di kelas() Seluruh sis"a terlibat akti% dalam PB&() : ; sis"a memba"a dan menyimak

buku pelajaran yang dibahas dan relean(+) Adanya upaya penanganan bagi sis"a

yang tidak akti%

$$$$$

$

Bahan ajar


12/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

(1) Guru memberikan motiasi kepada sis"auntuk bertanya() Guru memberi kesempatan berpikir kepada

sis"a(#) Guru memberi kesempatan kepada sis"a

lain untuk menja"ab pertanyaan sis"a() Guru memberi respon positi% terhadap

ja"aban sis"a

$

$$

$

1?.Guru mengatur pelaksanaan aktiitaspembelajaran se!ara sistematis untukmembantu proses belajar peserta didik.

Sebagai !ontoh9 guru menambah in%ormasibaru setelah mengealuasi pemahamanpeserta didik terhadap materi sebelumnya.(1) Guru menyampaikan materi se!ara runtut

(urut' logis' sederhana dan ringkas)() Guru menyampaikan materi dari

pemahaman yang mudah menuju padamateri yang sulit

(#) Guru memantau daya serap sis"a' denganmemberikan umpan balik kepada sis"a

$

$

$

,PPBA@A3 AA,


13/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

11.Guru menggunakan alat bantu mengajar'

dan*atau audio/isual (termasuk 57K) untukmeningkatkan motiasi belajar peserta didikdalam men!apai tujuan pembelajaran.(1) -alam penggunaan papan tulis terbagi

dengan prosporsional dan hanya padapokok/pokoknya saja

() &enggunakan alat bantu sederhana..(#) 5erampil menggunakan alat bantu audio

isual (42- dan sejenisnya)() &enggunakan Alat peraga lain yang sesuai

$

$

$

$

&edia Pembelaran42-

Alat Peraga

. &emahami

danmengembangkan potensi

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan

segala bentuk penilaian terhadap setiap

peserta didik untuk mengetahui tingkat

kemajuan masing/masing.

1. Buku nilai. -okumen analisis ulangan harian#. -okumen analisis mid semester. -okumen analisis semester. -okumen remedial dan pengayaan

$$$$$

1. Buku nilai. -okumen analisis

ulangan harian#. -okumen analisis

mid semester. -okumen analisis

semester. -okumen

remedial danpengayaan. Guru meran!ang dan melaksanakan aktiitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik

untuk belajar sesuai dengan ke!akapan dan

pola belajar masing/masing.$ (1) Silabus


14/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(1) Silabus

() Prog. 5ahunan dan Semester(#) ,PP yang memenuhi kriteria() Pelaksanaan PB& sesuai dengan ,PP

$

$ $

() Prog. 5ahunan

dan Semester(#) ,PPBuku khusus untuk

pemantau

#. Guru meran!ang dan melaksanakan aktiitas

pembelajaran untuk memun!ulkan daya

kreatiitas dan kemampuan berfkir kritis

peserta didik.

(1) Pembelajaran berpusat pada sis"a

() Pembelajaran diran!ang agar setiappeserta didik akti% -alam pelaksanaannya

(#) Guru memperhatikan aktiftas setiappeserta didik dalam pembelajaran

() Guru memberikan kesempatan kepadapeserta didik untuk menyampaikanpendapatnya

() Guru memberikan perhatian terhadapkontribusi peserta didik

(+) Guru memberikan motiasi kepada Pesertadidik untuk bertanya tentang topi! yang

dibahas

$$$

$

$

$$

,PP

&enyiapkan lembar

obserasi dalammemantau

. Guru se!ara akti% membantu peserta didik

dalam proses pembelajaran dengan

memberikan perhatian kepada setiap indiidu.

(1) Guru memberi kesempatan kepada sis"auntuk bertanya

$$

$$

-isiakan lembarobserasi


15/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

() Guru menja"ab * merespon pertanyaan

sis"a

. Guru dapat mengidentifkasi dengan benar

tentang bakat' minat' potensi' dan kesulitan

belajar masing/masing peserta didik.

(1) guru memiliki !atatan kepribadian sis"ayang bermasalah

() guru memiliki !atatan kepribadian seluruhsis"a yang dibimbingnya

$$

1. Buku !atatankepribadian sis"ayang bermasalah

. Buku !atatankepribadianseluruh sis"ayang

dibimbingnya+. Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan !ara belajarnya

masing/masing.

(1) Adanya 5ugas &andiri() Adanya 5ugas 5erstruktur(#) Adanya 5ugas &andiri 5idak 5erstruktur

$$$

$$$

1. ,PP2. Buku 5ugas

&andiri3. Buku 5ugas

5erstruktur4. Buku 5ugas

&andiri 5idak 5erstruktur

5. 4embar KerjaSis"a

. Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya

untuk memahami dan menggunakan in%ormasi

yang disampaikan.


16/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(1) Adanya 4embar kerja Sis"a

() &enggunakan metode -iskusi(#) &enggunakan Alat bantu * media (Alatperaga * 42-)

$

$$

1. 4KS

. 4embarPengamatan-iskusi

#. 42-

6. Komunikasidengansesameguru' tenagapendidikan'orang tuapeserta didik

danmasyarakat.

1. Guru menggunakan pertanyaan untukmengetahui pemahaman dan menjagapartisipasi peserta didik' termasukmemberikan pertanyaan terbuka yangmenuntut peserta didik untuk menja"abdengan ide dan pengetahuan mereka.

(1) &emberikan pertanyaan terbuka' utk

mengetahui pemahamansis"a

() Sis"a terlibat komunikati% se!ara akti%

$

$

,PPBuku penilaianKogniti% Buku penilaian

A%ekti%

. Guru memberikan perhatian danmendengarkan semua pertanyaan dantanggapan peserta didik' tanpa menginterupsi'ke!uali jika diperlukan untuk membantu ataumengklarifkasi pertanyaan*tanggapantersebut.(1) banyaknya tanggapan dari sis"a

() guru menyimak semua tanggapan sis"a(#) Guru tidak meng interupsi dari tanggapansis"a ke!uali jika diperlukan.

$$$

5idak ada

#. Guru menanggapinya pertanyaan pesertadidik se!ara tepat' benar' dan mutakhir'sesuai tujuan pembelajaran dan isikurikulum' tanpa mempermalukannya. $ 1. ,PP


17/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(1) menggunakan bahasa yg memotiasi sis"a

() memberikan ulasan dan pujian

$ . Buku ,e%erensi

#. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yangdapat menumbuhkan kerja sama yang baikantar peserta didik.(1) Guru membuat kelompok diskusi belajar() &emberikan kesempatan kepada setiap

kelompok melaporkan hasil diskusi(#) &emberikan kesempaan kepada setiap

kelompok untuk memberikan tanggapan

$$

$

1. ,PP. @asil tugas

sis"a

. Guru mendengarkan dan memberikanperhatian terhadap semua ja"aban peserta

didik baik yang benar maupun yang dianggapsalah untuk mengukur tingkat pemahamanpeserta didik.(1) Guru memberikan kesempatan kepada

sis"a lain untuk memberikan tanggapan atas ja"abansis"a

() Guru memberikan penguatan berupa pujianpada setiap ja"aban sis"a terlepas benar atau salah

(#) Guru memberikan penguatan danpenegasan terhadap ja"aban yang benar

$

$

$

1. Buku !atatanpeserta didik

. Guru memberikan perhatian terhadappertanyaan peserta didik dan meresponnyase!ara lengkap dan relean untukmenghilangkan kebingungan pada pesertadidik.(1) Guru memberikan penguatan dan

penegasan terhadap ja"aban

$$

1. &ediapembelajaran

. Buku re%erensi


18/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

() Guru menyimpulkan ja"aban yang benar

dari beberapa pernyataan sis"a. Penilaiandan 8aluasi


19/33


20/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

tanpa memperhatikan perbedaan yang ada

(misalnya9 suku' agama' dan gender).(1) &engutamakan musya"arah dalammengambil keputusan

() &enerima dan menghargai perbedaanpendapat.

(#) Akti% dalam kegiatan pengembangan pro%esi(&G&P' &KKS' KKG dan sejenisnya)

1. SK kepengurusan&G&P atau KKG

. Surat tugas!. Guru saling menghormati dan menghargai

teman seja"at sesuai dengan kondisi dankeberadaan masing/masing.

Angket temanseja"at

(1) ,amah' sopan dan santun dalam bersikap () ,endah diri dan bersahaja (#) 5idak meremehkan * merendahkan orang lain () &enghargai perbedaan () Peduli dan berempati dengan sesama (+) &emberikan bantuan sesuai dengan

kemampuannya

d. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuansebagai bangsa 7ndonesia.

1. Buku da%tar hadir. Buku kegiatan

P@B7*P@B3(1) &engikuti Cpa!ara bendera () &engikuti perayaan hari besar 3asional

(#) &engikuti perayaan hari besar agama yangdianutnya

e. Guru mempunyai pandangan yang luas tentangkeberagaman bangsa 7ndonesia (misalnya9budaya' suku' agama).

Angket temanseja"at

(1) &enghormati dan menghargai kebhinekaansuku' ras dan agama


21/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

() 5idak sara dan sukuisme

(#) ,ela berkorban untuk kepentingan bangsa dan3egara

() &emelihara budaya positi% bangsa () Bergaul tanpa membedakan ras dan agama

9. &enunjukanpribadi yangde"asa danteladan

1. Guru bertingkahlaku sopan dalam ber bi!ara'berpenampilan' dan berbuat terhadap semuapeserta didik' orang tua' dan teman seja"at.

$ #.

(1) Bertingkah laku dan berbi!ara sopankepada siapapun

$ $ .

() Berpakaian sopan $ $ $ .

(#) ,endah hati dan bersahaja $ $ $ +.

. Guru mau membagi pengalamannya denganteman seja"at' termasuk mengundang merekauntuk mengobserasi !ara mengajarnya danmemberikan masukan.

$ $ .

(1) Bergauldan sharing dengan teman

seja"at terkait kompetensi pedagogi

$ $ .


22/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

seja"at bila diminta

#. Guru mampu mengelola pembelajaran yangmembuktikan bah"a guru dihormati olehpeserta didik' sehingga semua peserta didikselalu memperhatikan guru dan berpartisipasiakti% dalam proses pembelajaran.

$ 1?.

(1) &enguasai kelas dengan indikasi pesertadidik merasa nyaman mengikuti PB&.

$ 11.

() Seluruh peserta didik berpartisipasi akti%selama PB&

$ 1.

(#) Suasana kelas kondusi% dan tertib $ 1#.

. Guru bersikap de"asa dalam menerimamasukan dari peserta didik dan memberikankesempatan kepada peserta didik untukberpartisipasi dalam proses pembelajaran.

$

(1) Guru merespon positi% setiap aktiftassis"a

$

() Guru memberikan kesempatan bertanyaatau mengungkapkan pendapatnya kepadasis"a

$

(#) Guru terbuka menerima kritik dan sarandari sis"a se!ara bijak selamatidakmenurunkan harkatdan martabatnya

$


23/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

. Guru berperilaku baik untuk men!itrakan namabaik sekolah. $ $

(1) Guru selalu menjaga prilakunya baikdimanapun berada

$ $ $

() Guru selalu melakukan hal yang positi%dan menjadi tauladan bagi siapa saja

$ $ $

(#) Berusaha menjadi yang terbaik (datadiperoleh dengan bertanya kepada temanseja"at)

$ $ $

10. 8tos kerja'tanggung ja"ab yangtinggi' danrasabanggamenjadiguru1.

1. Guru menga"ali dan mengakhiri pembelajarandengan tepat "aktu.(1) @adir dan memulai pembelajaran tepat

pada "aktunya() Keluar kelas * mengkahiri pembelajaran di

kelas tepat "aktu(#) 8fsien dalam peman%aatan "aktu yang

disediakan

$$$

///

. ika guru harus meninggalkan kelas' guru

mengakti%kan sis"a dengan melakukan hal/hal

produkti% terkait dengan mata pelajaran' danmeminta guru piket atau guru lain untuk

menga"asi kelas.

(1) Guru menyiapkan tugas mandiri ataukelompok

() Ada tindak lanjut atas tugas yang

$

$$

/ Buku 5ugas/ Buku P,/ 4embar 5ugas


24/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

diberikan

(#) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya

#. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam

mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan

pengelola sekolah.

(1) Konfrmasi jauh hari sebelumnya biladiren!anakan.

() &eran!ang kegiatan pembelajaran yangdidominasi oleh aktiftas sis"a dalambentuk tugas mandiri atau kelompok

(#) Permohonan iEin kepada kepala sekolahdengan mempertimbangkan tingkatkepentingan meninggalkan tugas

$$

$

/ Surat ijin *surattugas

/ 4embar KerjaSis"a

/ Surat 7jin*Buku 7jin

Keluar

. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih a"al'

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah

jika tidak menghadiri kegiatan yang telah

diren!anakan' termasuk proses pembelajaran di

kelas.

(1) Konfrmasi jauh hari sebelumnya biladiren!anakan.

() &eran!ang kegiatan pembelajaran yangdidominasi oleh aktiftas sis"a dalambentuk tugas mandiri atau kelompok

(#) Permohonan iEin kepada kepala sekolahdengan mempertimbangkan tingkatkepentingan meninggalkan tugas

$$

$

/ Surat 7jin *5ugas/ Buku 5ugas *

Kembar Kerja/ Surat 7jin

. Guru menyelesaikan semua tugas administrati%


25/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

dan non/pembelajaran dengan tepat "aktu

sesuai standar yang ditetapkan.

(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dariperen!anaan sampai dengan penilaianhasil belajar dalam bentuk ,apor

() 5idak membebankan pekerjaan kepadateman seja"at

(#) 5idak menunda penyampaian laporanhasil belajar diluar "aktu yang telahditentukan

$$

$ / Buku ,aport

//

+. Guru meman%aatkan "aktu luang selain

mengajar untuk kegiatan yang produkti% terkait

dengan tugasnya.

(1) &elaksanakan kegiatan di luar jammengajar sesuai job diskripsi tugastambahan yang menjaditanggungja"abnya

() &enyusun ,PP yang belum tuntas(#) &embuat bahan ajar' modul dan alat

peraga

$$

$ / @asil KaryaProdukti%

/ ,PP/ Bahan ajar'

&odul' AlatPeraga

. Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyaiprestasi yang berdampak positi% terhadap nama

baik sekolah.

(1) &enjadi tauladan bagi teman seja"at() &enjadi Guru %aorit dan berprestasi

minimal di tingkat sekolah

$$$

/ 2atatan KhususKepsek

/ PiagamPenghargaan


26/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(#) Akti% mengikuti kegiatan lomba dan

memperoleh prestasi dalam lomba terkaitdengan bidang tugasnya tanpameninggalkan tugas utamanya sebagaiguru

/ Piagam

Penghargaan


27/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

dengan teman seja"at (bersi%at inklusi%)' serta

berkontribusi positi% terhadap semua diskusi%ormal dan in%ormal terkait dengan

pekerjaannya.

(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik

dengan teman seja"at

() Berbagi dan sharing dengan teman seja"at

(#) Selalu memberi dan menerima yang

si%atnya positi% ke dan dari teman seja"at

dalam diskusi %ormal dan in%ormal

1. /. Buku 2atatan

Khusus#. Buku 5indak

4anjut

#. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya padakelompok tertentu (misalnya9 peserta didik

yang pandai' kaya' berasal dari daerah yang

sama dengan guru).

(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta

didik dari berbagai kalangan' tidak

membedakan suku dan ras

() Berkomunikasi dengan peserta didik yang

memerlukan bantuan dari berbagai

kalangan' tidak membedakan suku dan ras..

1. Buku Absen Sis"a

. Buku 2atatanSis"a

1. Komunikasidengansesama gurutanagapendidikan'orang tuapeserta didik

1. Guru menyampaikan in%ormasi tentang

kemajuan' kesulitan' dan potensi peserta didik

kepada orang tuanya' baik dalam pertemuan

%ormal maupun tidak %ormal antara guru dan

orang tua' teman seja"at' dan dapat

menunjukkan buktinya.


28/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

dan

masyarakat (1) Guru memilki dokumen !atatan kemajuan'

kesuliatan belajar sis"a

$ Buku 2atatankemajuan dankesulitan belajarsis"a

() Guru berkoordinasi dengan dengan teman

seja"at * guru BK terkait masalah peserta

didik

$ Buku !atatan BK

(#) Guru berkomunikasi dengan orang tua *

"ali murid

$ Buku penghubung

() guru memiliki !atatan dan upaya tindak

lanjut

Buku !atatan tindak

lanjut . Guru ikut berperan akti% dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh

sekolah dan masyarakat dan dapat

memberikan bukti keikutsertaannya.(1) Adanya sertifkat $ Sertifkat() Adanya surat tugas $ Surat tugas(#) &engikuti kegiatan yang dilaksanakan oleh

sekolah

$ -a%tar hadir

() Guru mengikuti kegiatan yang dilaksanakan

oleh masyarakat

$ -a%tar hadir

#. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat' berkomunikasi dengan

masyarakat sekitar' serta berperan dalam

kegiatan sosial di masyarakat.


29/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai

dengan surat tugas * surat keterangan'dokumentasi kegiatan sekolah' klipping

$ Surat tugas*surat

keterangan'dokumentasi

() Guru menyadari bah"a sekolah bagian dari

masyarakat

$

(#) Adanya program kesis"aan yang

melibatkan masyarakat

$ Program kerjakesis"aan

1#.Penguasaan

materi

struktur

konsep dan

pola pikir

keilmuan

yangmenduk

ung mata

pelajaran

yang diampu

1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi

dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran

yang diampunya' untuk mengidentifkasi

materi pembelajaran yang dianggap sulit'

melakukan peren!anaan dan pelaksanaan

pembelajaran' dan memperkirakan alokasi

"aktu yang diperlukan.

1. Peta standar isi. Program tahunan * semester yang memuat

alokasi "aktu setiap SK*K-#. #. Silabus memuat indi!ator dengan

penetapanrsnsh kompetensi (kogniti%'a%ekti%' psikomotorik)

1. Silabus. ,PP

#. PemetaanStandar isi

. Prota dan Promes. silabus

. Guru menyertakan in%ormasi yang tepat dan

mutakhir di dalam peren!anaan dan

pelaksanaan pembelajaran.

(1) ,PP yang memuat in%ormasi yang tepatdan mutakhir

() ,PP memuat pengetahuan prasyarat(#) ,PP memuat alokasi "aktu setiap kegiatan

,PP yang memuat komponen

#. Guru menyusun materi' peren!anaan dan


30/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

pelaksanaan pembelajaran yang berisi

in%ormasi yang tepat' mutakhir' dan yangmembantu peserta didik untuk memahami

konsep materi pembelajaran.

(1) Bahan ajar yang tepat dan mutakhir dansesuai dengan peren!anaan pembelajaran

() Pada PB& memperhatikan prasyaratpengetahuan sis"a (apersepsi)

(#) 5idak ada aktiftas lain pada saat PB&' sbg!ontoh sambil memba!a buku teks *2atatan

() Kegiatan PB& sesuai ,PP() Pada PB& guru memberikan tambahan

in%ormasi baru dengan tujuan menambah

"a"asan yang berkaitan dengan materi

1. ,esensi buku. laporan kerjalapangan#. 4aporn penelitian . buku superise

guru

1.&engemban

gkan

kepro%esian

melalui

tindakan

reDekti%

1.Guru melakukan ealuasi diri se!ara spesifk'lengkap' dan didukung dengan !ontohpengalaman diri sendiri.(1) urnal harian !atatan pribadi guru() @asil "a"an!ara dari nara sumber(#) =pini pada jejaring sosial() 2atatan pribadi di notebook (7pad)() Klipping pribadi

(+) Foto * dokumentasi() 7nstrumen ealuasi diri

$$$$$$

$

1. Buku urnal Guru. Buku Agenda

Guru#. Akun

Fa!ebook*t"itter(!ontoh)

. -iary dan ataunotebook*ipad

. @asil Klipping+. Album

%oto*-okumen. Buku 8aluasi

-iri


31/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

. Guru memiliki jurnal pembelajaran' !atatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian prosespembelajaran sebagai bukti yang

menggambarkan kinerjanya.

(1) Ada buku jurnal pembelajaran() Buku !atatan * masukan kolega(#) !opy hasil superisi kepsek() !a!atan kegiatan remedial * pengayaan() memiliki hasil koreksi tugas sis"a

$$$$$

1. Buku urnal. Buku !atatan

pribadi#. 2opy hasil

superise. Buku urnal

remedial*pengayaan

. Buku da%tar nilai

sis"a#. Guru meman%aatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan peren!anaan danpelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalamprogram Pengembangan Kepro%esianBerkelanjutan (PKB).(1) memiliki ,PP perbaikan() memiliki !atatan keunikan dalam

melaksanakan pembelajaran di kelas(#) memiliki !atatan kasus kesulitan guru

dalam melaksanakan pembelajaran di kelas() memiliki !atatan kasus kesulitan sis"a

dalam mengikuti pembelajaran di kelas() memiliki atatan bimbingan dari atasan

atau teman seja"at

$$

$

$

$

1. ,PP yang sudahdiperbaiki

. Buku !atatankhusus guru

#. Buku !atatankhusus guru

. Buku !atatankhusus guru

. Buku saran. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB


32/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

dalam peren!anaan' pelaksanaan' penilaianpembelajaran dan tindak lanjutnya.(1) memiliki ,PP perbaikan() &emiliki ,PP berbagai model pembelajaran(#) memiliki hasil analisis penilaian sis"a dari

berbagai model (anates' itemen' SPSS)() memiliki hasil P5K' karya 7lmiah' jurnal

ilmiah() memiliki karya ilmiah yang di publikasikan

di koran

$$$

$$

1. ,PP yang sudahdiperbaiki

. -okumen koleksi,PP

#. -okumen hasilanalisis penilaian

. -okumen laporanpenelitian

. Klipping korannya

. Guru melakukan penelitian' mengembangkan

karya inoasi' mengikuti kegiatan ilmiah(misalnya seminar' kon%erensi)' dan akti% dalammelaksanakan PKB.(1) &emiliki piagam atau sertifkat sebagai

peserta* narasumber seminar* "orkshop() &emiliki da%tar hadir dalam kegiatan &G&P(#) &emiliki modul pembelajaran yang dibuat

sendiri() &emiliki karya inoasi baik berupa alat

peraga ataumonumen sekolah

() &emiliki karya P5K di sekolah(+) &emiliki piagam * sertifkat lomba K57

$

$$$

$$

1. Piagam*Sertifkat

. -a%tar hadir&G&P

#. &odulPembelajaran

. Alat peraga*hasilnoasi dan suratketeranganKamad

. 4aporan hasil P5K +. Piagam*Sertifkat

+. Guru dapat meman%aatkan 57K dalamberkomunikasi dan pelaksanaan PKB.(1) dapat mengoperasikan "indo"s o!e() -apat meman%aatkan 42- sebagai media

$$


33/33


an

Selama

pengamat

an

Setelahpengamatan

Pemantauan

Bukti fsik

pembelajaran(#) dapat meman%aatkan internet() dapat mendo"nload * upload fle() &emiliki email(+) memiliki blogs

$$$$

+. Alamat e/mail. Alamat blog

2ila!ap' 1? =ktober ?1#

Pemetaan PKG Kompetensi 1 - 14

Documents

Transcript of Pemetaan PKG Kompetensi 1 - 14