PENILAI PKGPENILAI PKG

Pertanyaan Tentang Pedoman PK Guru1. Untuk apa dilakukan penilaian formatif?2. Untuk apa dilakukan penilaian sumatif?3. Siapa yang akan melaksanakan PK Guru?4. Berapa jumlah maksimal guru yang boleh dinilai oleh seorang penilai di

sekolah? 5. Mengapa dilakukan penilaian terhadap kompetensi-kompetensi tersebut?6. Berdasarkan skala penilaian, apakah yang dapat kita ketahui bila seorang guru

mendapatkan nilai satu untuk salah satu kompetensi dari hasil PK Guru?7. Berdasarkan skala penilaian, berapa “standar minimal” yang harus dicapai

oleh seorang guru untuk setiap kompetensi?8. Kapan penilaian formatif harus dilakukan?9. Kapan penilaian sumatif harus dilakukan?10. Mengapa penilai harus mengikuti prosedur penilaian sumatif secara runut?11. Apa yang akan terjadi kalau seorang penilai tidak memiliki cukup informasi

untuk menilai satu kompetensi tertentu setelah pengamatan pertama?12. Apa yang terjadi kalau guru tidak menyutujui hasil penilaian?

Kriteria Penilai Penilai kinerja guru adalah Kepala Sekolah dari

sekolah yang bersangkutan Apabila Kepala Sekolah tidak dapat

melaksanakan sendiri, maka Kepala Sekolah dapat menunjuk Guru Pembina atau Koordinator PKB dari sekolah yang bersangkutan

Kepala Sekolah dan/atau Guru Pembina/ Koordinator PKB dari Sekolah lain atau oleh Pengawas dari kabupaten/kota lain yang sudah memiliki sertifikat pendidik dan memahami PK GURU

Kriteria Penilai Penilai harus memiliki kriteria sebagai berikut:1) Menduduki jabatan/pangkat paling rendah sama

dengan jabatan/pangkat guru/kepala sekolah yang dinilai.

2) Memiliki Sertifikat Pendidik.3) Memiliki latar belakang pendidikan yang sesuai dan

menguasai bidang kajian Guru/Kepala Sekolah yang akan dinilai.

4) Memiliki komitmen yang tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

5) Memiliki integritas diri, jujur, adil, dan terbuka.6) Memahami PK GURU dan dinyatakan memiliki keahlian

serta mampu untuk menilai kinerja Guru/Kepala Sekolah.

Tugas Penilai:

Garis besar pelaksanaan PK Guru

• Prosedur standar: Anda harus memahami dan mengikuti prosedur standar untuk melaksanakan semua kegiatan PK Guru, yakni mengamati, mendeskripsikan, membandingkan, memutuskan, dan menyetujui.

• Persiapan: Anda harus mengetahu sejak awal tentang hal-hal penting yang harus anda amati atau anda pantau. Buatlah daftar tentang jenis-jenis dokumen dan bukti fisik lain yang perlu anda lihat.

• Antisipasi: Sejak awal, anda sudah harus memikirkan tentang hal-hal yang akan anda lihat selama melakukan pengamatan dan pemantauan (berdasarkan rencana pembelajaran atau program BK yang ada).

LATIHAN

Latihan pengamatan/Simulasi

• Fasilitator/Nara sumber memutar video rekaman proses pembelajaran seorang guru. (Film geografi, segmen 1)

• Penilai harus mengamati seluruh proses pembelajaran dan mencatat/mendeskripsikan kegiatan yang dilakukan oleh guru dan peserta didik yang dapat dijadikan sebagai bukti pernyataan untuk melakukan skoring terhadap indikator kompetensi,

• Setelah selesai melakukan pengamatan, lakukan pembandingan bukti pernyataan yang diperoleh dengan indikator pada kompetensi yang dinilai, dan berilah skor 0 (jika tidak ada bukti/tidak terpenuhi); 1 (jika terpenuhi sebagian); 2 (jika terpenuhi seluruhnya) pada lembar penilaian yang telah ditentukan,

• Jumlahkan skor yang diperoleh untuk kompetensi yang dinilai dan konversikan kedalam nilai kompetensi,

• Berilah kesempatan untuk diskusi membahas hasil kerja kelompok pada setiap kegiatan.

KEGIATAN LATIHAN VERIFIKASI DATA PK GURU DAN PENILAIANNYA

• Kegiatan 1.• Lihat catatan pengamatan dan penilaian yang telah dibuat

untuk kompetensi yang telah disediakan• Bandingkan skor yang ditetapkan untuk setiap indikator

dengan bukti dalam catatan pengamatan• Untuk setiap pernyataan indikator, tetapkan apakah skor

yang diberikan sesuai atau tidak sesuai dengan bukti catatan pengamatan yang disediakan

• Diskusikan hasil latihan dengan anggota kelompok• Bandingkan hasil yang diperoleh dengan contoh hasil yang

diberikan•

CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didikNama Guru : Ellis RosdiawatiNama Penilai :

Hasil pengamatan:1. Guru memberikan salam dan menanyakan kondisi siswa2. Guru mereview materi minggu yang lalu3. Guru menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi4. Guru memberikan petunjuk penugasan/latihan5. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

berpartisipasi secara sukarela dalam mengerjakan latihan di kelas

6. Guru memberikan penghargaan terhadap jawaban siswa7. Guru mengajak seluruh siswa untuk bersama-sama

mengulangi jawaban latihan8. Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk semua

siswa dan menerangkan jawaban latihan9. Guru memberi penjelasan/melengkapi jawaban siswa10.Guru interaktif dalam mengajar dengan berjalan keliling

kelas

CATATAN PENGAMATAN (Bahasa Inggris)Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didikNama Guru : Ellis RosdiawatiNama Penilai :

Hasil pengamatan:11.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

mengutarakan pendapatnya12.Guru memberi perhatian yang sama terhadap siswa di depan, di

belakang, dan di samping kanan maupun kiri13.Guru mengecek apakah siswa membawa alat bantu yang

dibutuhkan dalam latihan14.Guru menggunakan alat bantu/format tertentu untuk latihan15.Guru mengatur tempat duduk siswa agar semua mendapat

perhatian16.Siswa bekerja dalam kelompok/berpasangan dengan tugas yang

berbeda17.Guru berjalan keliling kelas mengecek pelaksanaan tugas siswa18.Guru mendengarkan dengan baik pertanyaan siswa dan

menghargai pertanyaannya dan menggunakan pertanyaan itu untuk memberi informasi kepada seluruh kelas

19.Guru menindak lanjuti tugas yang diberikan kepada seluruh kelas kemudian memilih satu siswa untuk menjawab dan memberikan kesempatan berikutnya untuk seluruh siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:1. Perlu melihat tugas yang

diberikan minggu sebelumnya2. Melakukan pemantauan dalam

hubungan sosial dengan teman sejawat

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Indikator

Skor

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Terpenuhiseluruhnya

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

0 1

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan respon peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/respon tersebut.

1 2

Guru merespon pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. 0 2

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik. 0 1

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

0 1

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 1 2

Total skor untuk kompetensi 6 7

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator ×2 12

Persentase = (total skor/12 ) × 100% 58%

Nilai untuk kompetensi 6(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

3

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pembelajaran: Teori Lempeng Tektonik

1.guru memberi salam2.guru menanyakan kesiapan belajar siswa3.Guru mengecek kehadiran siswa4.Guru menyebutkan KD5.Guru Menyebutkan indikator6.Guru menyemangati siswa dengan

mengucapkan semangat dan mengepalkan tangan

7.Guru menyebutkan topik yang akan diajarkan

8.Guru menggunakan alat peraga/ globe9.Guru menjelaskan materi dengan suara

yang jelas10.Guru memberi reward/pujian atas

pendapat siswa dengan mengucapkan kata 'bagus'

11.Guru mendemonstrasikan penggunaan globe

12.Guru bertanya kepada siswa13.sebagian besar siswa menjawab serentak

pertanyaan guru14.guru menggunakan alat bantu IT

(laptop/mmp dll)15.guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk bertanya 16.guru berceramah17.guru melakukan tanya jawab18.ekpresi wajah guru cerah 19.guru sering tersenyum selama

pembelajaran20.sebagian besar siswa memperhatikan

penjelasan guru 21.guru menyebutkan kesimpulan22.guru mengajukan pertanyaan untuk

menguji pemahaman siswa (refleksi)

23.guru melakukan apersepsi dengan menunjukkan globe24.guru tidak melakukan elaborasi pada kegiatan inti25.Guru lebih banyak berdiri di depan kelas26.pandangan guru lebih sering ke arah kiri, sebelah

kanan kurang terperhatikan27.Ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru 28.guru memberi contoh dan mengaitkan materi dengan

kehidupan nyata29.guru mendominasi dalam memberikan penjelasan

materi pembelajaran (menggunakan ceramah secara dominan)

30.Suara guru merdu31.tutur bahasanya santun32.perilaku guru sopan 33.guru sudah bersikap objektif 34.guru tidak bersikap diskriminatif35.guru menunjuk layar menggunakan tangan36.guru tidak memberi kesempatan kepada siswa

menanggapi jawaban siswa lain

37.guru berdiri pada satu sisi38.pertanyaan guru bersifat umum dan tidak diarahkan

kepada satu atau dua siswa39.guru mengajukan pertanyaan untuk menguji

pemahaman sebagai evaluasi proses 40.guru meletakkan globe dekat siwa di meja siswa41.guru memberikan penjelasan sebagai konfirmasi42.guru tidak memberikan tugas apapun kepada siswa43.ada siswa yang mengantuk44.ada siswa yang asik bercerita dengan teman

semejanya45.siswa tidak menggunakan buku pegangan selama

pembelajaran46.proses pembelajaran satu arah47.tidak semua siswa menjawab pertanyaan guru48.guru memberi penguatan pada materi-materi esensial49.jumlah siswa 39 orang

CATATAN PENGAMATAN (Kimia)Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikNama Guru : Hasan BachriHasil pengamatan:

1. Guru memberi salam2. Guru mengecek kehadiran siswa3. Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi pertanyaan

kepada siswa dan menuliskan di papan tulis4. Guru mengingatkan kembali tentang materi di kelas sebelumnya tanpa

mengecek pemahaman siswa5. Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tidak semua siswa

memperhatikan guru6. Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas7. Guru hanya berdiri di depan kelas dan menggunakan papan tulis, tetapi

beberapa tulisan tidak jelas karena tidak terbaca oleh siswa di belakang8. Guru memberikan penjelasan topik yang dibahas melalui gambar di papan tulis9. Guru memilih siswa untuk menjawab pertanyaan, namun tidak bisa dijawab

oleh siswa, pertanyaan dilimpahkan ke siswa yang lain, namun tidak terjawab juga sehingga guru akhirnya menjawab pertanyaannya sendiri

10. Guru memberikan pertanyaan kepada semua siswa, namun saat siswa menjawab, guru juga ikut menjawab

CATATAN PENGAMATAN (Kimia)Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikNama Guru : Hasan BachriHasil pengamatan:

11. Siswa terlihat takut terhadap guru12. Siswa cenderung pasif13. Guru selalu mengharapkan siswa dapat meneruskan pernyataannya tanpa melihat kemampuan siswa14. Guru sangat menguasai materi dan tidak pernah menggunakan referensi/catatannya15. Guru melemparkan pertanyaan, tidak ada siswa yang merespon dan guru mengulangi pertanyaan yang

sama kembali, guru tidak berusaha mencari masalah yang ada pada siswa dan hanya memberikan jawaban menurutnya sendiri

16. Guru melanjutkan pernyataannya secara lisan saja17. Guru cenderung tidak memberi peluang kepada siswa untuk bertanya18. Perhatian guru hanya terpusat pada siswa di baris depan saja 19. Guru menggunakan gambar ilustrasi materi yang dijelaskan, namun hanya dapat dilihat oleh siswa di

baris depan saja 20. Guru tidak membagi perhatiannya kepada semua siswa di kelasnya21. Guru memberi tugas kepada siswa melalui dikte22. Beberapa siswa tidak memperhatikan/menulis tugas dari guru dan guru tidak melakukan apapun

untuk itu23. Guru tidak merangsang siswa untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran24. Sebagian besar pembelajaran tidak mencirikan pembelajaran yang aktif, hanya ceramah oleh guru25. Guru tidak melakukan pengecekan terhadap pemahaman siswa akan materi yang disampaikan

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Cek RPP, Silabus2. Lakukan pemantauan3. Cek teman sejawat, siswa, Kasek.

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

IndikatorSkor

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Seluruhnya terpenuhi

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

0 2

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

0 1

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

0 1 2

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 0 1

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

0 2

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

1 2

Total skor untuk kompetensi 2 6Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12Persentase = (total skor/12) × 100% 50%

Nilai untuk kompetensi 2(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

2