PEMAKAIAN MEDIA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN

MENYIMAK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BAGI

PENUTUR ASING LEVEL AKADEMIK DI UPT BAHASA UNIVERSITAS

SEBELAS MARET TAHUN 2017

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Fabio Testy Ariance Loren

NIM S841602012

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

ii

2017

iii

iv

v

vi

vii

viii

MOTTO

Bila keinginanmu terkabul, maka beruntunglahtetapi bila tidak, maka lebih beruntung lagi, karena semua kehendak Allah.

(Fabio Testy Ariance Loren)

ix

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(QS. Al Insyirah: 6)

PERSEMBAHAN

x

Tesis ini saya persembahkan untuk:

Kedua orang tua yaitu Muhammad Adil Pohan dan Nursiah Asmawati

Marpaung yang selalu mencurahkan kasih sayang, motivasi, doa dan

dukungannya.

Kakanda tercinta Mildka Hairani Silviana, S.T. yang selalu menjadi

inspirasi dan parameter dalam kehidupanku.

xi

Fabio Testy Ariance Loren. 2017. Pemakaian Media PembelajaranKeterampilan Menyimak dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi PenuturAsing Level Akademik di UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret. Tesis.Pembimbing: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Budhi Setiawan,M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruandan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan perencanaan mediapembelajaran keterampilan menyimak dalam pembelajaran BIPA di UPT BahasaUNS; 2) mendeskripsikan dan menjelaskan pelaksanaan pemakaian mediapembelajaran keterampilan menyimak dalam pembelajaran BIPA di UPT BahasaUNS; 3) mendeskripsikan dan menjelaskan evaluasi pemakaian mediapembelajaran keterampilan menyimak dalam pembelajaran BIPA di UPT BahasaUNS; 4) mendeskripsikan dan menjelaskan hambatan dan solusi pemakaian mediapembelajaran keterampilan menyimak dalam pembelajaran BIPA di UPT BahasaUNS.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan strategi penelitianstudi kasus yang akan dilaksanakan selama enam bulan di UPT BahasaUniversitas Sebelas Maret. Peneliti menggunakan teknik pengumpulan datadengan observasi, wawancara mendalam dan dokumen. Adapun cara mengujivaliditas data adalah dengan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Teknikanalisis data menggunakan model interaktif dengan tiga komponen, yaitu reduksidata, penyajian data, dan penarikan simpulan/ verifikasi.

xii

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa; 1) ada tujuh aspek yang harusdipertimbangkan dalam perencanaan media pembelajaran keterampilan menyimakpada pembelajaran BIPA, 2) pemakaian media pembelajaran keterampilanmenyimak terbagi menjadi dua pola, yaitu media pembelajaran di dalam kelas dandiluar kelas; 3) evaluasi media pembelajaran keterampilan menyimak dalampembelajaran BIPA dilakukan dengan dua cara yaitu evaluasi tes dan non tes; 4)hambatan pemakaian media pembelajaran keterampilan menyimak dialami olehpengajar adalah masalah keterbatasan waktu, materi, sarana prasarana danhambatan bagi pemelajar adalah sedikitnya kosa kata yang dikuasai, rekamanaudio yang terlalu cepat, pertanyaan yang tidak urut, adanya sound effect yangmengganggu sedangkan solusi bagi pengajar adalah harus meluangkan waktuuntuk mencari materi dan bagi pemelajar adalah harus banyak berlatih danmeningkatkan kompetensi diri.

Kata kunci: media pembelajaran, menyimak, BIPA

Fabio Testy Ariance Loren. 2017. The Use of Learning Media on Listening Skillin Learning Indonesian for Foreign Speakers Academic Level in UPT BahasaSebelas Maret University. Thesis. Advisors: Prof. Dr. Andayani, M.Pd.Co-Advisor: Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. Master Program Indonesian Education,Faculty of Teaching and and Education, Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT

This study aims to: 1) describe the planning of learning media on listeningskills in TISOL learning at UPT Bahasa; 2) describe and explain theimplementation of the use of learning media on listening skills in TISOL learningat UPT Bahasa; 3) describe and explain the evaluation of the use of learningmedia on listening skills in TISOL learning at UPT Bahasa; 4) describe and definethe problem and solution of the use of learning media on listening skills in TISOLlearning in UPT Bahasa Sebelas Maret University.

This research is a qualitative research with a case study research strategyheld for six months at UPT Bahasa Sebelas Maret University. Researchers useddata collection techniques with observation, in-depth interviews and documents.To test data validity was conducted by triangulation of the method and sourcetriangulation. Data analysis technique used interactive models with threecomponents, namely data reduction, data presentation, and conclusion/verification.

xiii

The results of this study indicate that; 1) there are seven aspects that must beconsidered in the planning media for listening skills in TISOL learning, 2) the useof listening skills learning media is divided into two patterns, namely the learningmedia inside the classroom and outside the classroom; 3) Evaluation of learningmedia on listening skills in TISOL learning is conducted in two ways, test andnon-test evaluation; 4) The obstacles to the use of learning media for listeningskills experienced by the instructor are time limitation, materials, facilities andless number of mastered vocabulary, fast recording of audio, non-sequentialquestions, disruptive sound effects. Solutions for instructor is an obligation tospend time looking for material and for the learners is time to practice andimprove self-competence.

Keywords: learning media, listening, TISOL

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena taufik danhidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pemakaian MediaPembelajaran Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran BahasaIndonesia bagi Penutur Asing Level Akademik di UPT Bahasa UniversitasSebelas Maret Tahun 2017” dengan lancar.

Penyusunan tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak.Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih

kepada:1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telahmemberikan izin penelitian tesis ini.

2. Prof. Andayani, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Magister PendidikanBahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasSebelas Maret Surakarta dan Pembimbing yang dengan kesabaran selalumemberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luarbiasa sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik.

xiv

3. Dr. Budhi Setiawan, M. Pd., selaku Kopembimbing yang telahmemberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luarbiasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

4. Orang tua dan kakak yang selalu mendoakan dan memberikan dukunganmoral maupun materil kepada peneliti.

5. Sri Riwanti, M.Pd. selaku pihak lembaga penyelenggara program BIPA

yaitu UPT Bahasa Universitas Sebelas Maret yang telah banyak membantudalam pelaksanaan penelitian ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyakkekurangannya. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnyapenulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Surakarta, 10 Agustus 2017

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL i

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING iii

PENGESAHAN PENGUJI iv

MOTTO v

PERSEMBAHAN vi

ABSTRAK vii

xv

ABSTRACT viii

PRAKATA ix

DAFTAR ISI x

DAFTAR TABEL xiii

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR LAMPIRAN xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1

B. Fokus Penelitian 3

C. Rumusan Masalah 4

D. Tujuan Penelitian 4

E. Manfaat Penelitian 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka 7

1. Hakikat Media Pembelajaran 7

a. Pengertian Media Pembelajaran 7

b. Jenis-jenis Media Pembelajaran 8

c. Fungsi Media Pembelajaran 11

2. Hakikat Pemakaian Media dalam Pembelajaran 13

a. Perencanaan Media Pembelajaran 13

b. Pemakaian Media Pembelajaran 16

c. Evaluasi Media Pembelajaran 18

xvi

3. Hakikat Keterampilan Menyimak 20

a. Pengertian Keterampilan Menyimak 20

b. Tujuan Menyimak 21

c. Proses Menyimak 23

d. Faktor yang Mempengaruhi dalam Menyimak 24

4. Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing 26

a. Pengertian Pembelajaran 26

b. Tujuan Pembelajaran BIPA 27

c. Aspek-aspek dalam Pembelajaran BIPA 29

d. Media Pembelajaran yang Baik dalam Pembelajaran BIPA 32

B. Kajian Penelitian yang Relevan 33

C. Kerangka Berpikir 39

BAB III METODE PENELITIAN

A. Latar Penelitian 41

B. Bentuk dan Strategi Penelitian 41

C. Data dan Sumber Data 42

D. Teknik Pengumpulan Data 43

E. Validitas Data 44

F. Analisis Data 45

G. Prosedur Penelitian 47

xvii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian 49

1. Observasi 49

a. Observasi Kelas Darmasiswa 49

b. Observasi Kelas KNB 50

2. Wawancara 52

3. Dokumen 55

B. Temuan Hasil Penelitian 57

1. Perencanaan Pemakaian Media Pembelajaran Keterampilan

Menyimak dalam Pembelajaran BIPA

57

2. Pemakaian Media Pembelajaran Keterampilan Menyimak

dalam Pembelajaran BIPA

60

3. Evaluasi Pemakaian Media Pembelajaran Keterampilan

Menyimak dalam Pembelajaran BIPA

67

4. Hambatan dan Solusi Pemakaian Media Pembelajaran

Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran BIPA

70

C. Pembahasan 79

xviii

1. Perencanaan Pemakaian Media Pembelajaran Keterampilan

Menyimak dalam Pembelajaran BIPA

79

2. Pemakaian Media Pembelajaran Keterampilan Menyimak

dalam Pembelajaran BIPA

82

3. Evaluasi Pemakaian Media Pembelajaran Keterampilan

Menyimak dalam Pembelajaran BIPA

84

4. Hambatan dan Solusi Pemakaian Media Pembelajaran

Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran BIPA

85

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan 91

B. Implikasi 93

C. Saran 99

1. Bagi Pengajar 99

2. Bagi Mahasiswa 99

3. Bagi Pengelola Pendidikan 99

DAFTAR PUSTAKA 100

LAMPIRAN 104

DAFTAR TABEL

xix

Tabel Halaman

Tabel 3.1. Rincian Waktu dan Jadwal Kegiatan Penelitian 41

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir 40

Gambar 3.1. Triangulasi Metode 44

Gambar 3.2. Triangulasi Sumber 45

Gambar 3.3. Komponen dalam Analisis Data (Interative Model) 46

Gambar 3.4 Prosedur Penelitian 41

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Reduksi Data Perencanaan Pemakaian Media Pembelajaran

Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran BIPA di UPT

Bahasa UNS

104

2. Reduksi Data Pemakaian Media Pembelajaran Keterampilan

Menyimak dalam Pembelajaran BIPA di UPT Bahasa UNS

106

3. Reduksi Data Evaluasi Pemakaian Media Pembelajaran

Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran BIPA di UPT

Bahasa UNS

111

4. Reduksi Data Hambatan dan Solusi Pemakaian Media

Pembelajaran Keterampilan Menyimak dalam Pembelajaran BIPA

di UPT Bahasa UNS

113

5. Dokumen Peserta Kelas Darmasiswa

119

6. Dokumen Peserta Kelas KNB

121

7. Dokumen Pengajar BIPA

123

8. Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing

124

9. Catatan Lapangan Hasil Observasi 1

128

xxii

10. Catatan Lapangan Hasil Observasi 2

135

11. Catatan Lapangan Hasil Observasi 3

139

12. Catatan Lapangan Hasil Observasi 4

148

13. Catatan Lapangan Hasil Observasi 5

155

14. Catatan Lapangan Hasil Observasi 6

159

15. Catatan Lapangan Hasil Observasi 7

166

16. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 1

172

17. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 2

175

18. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 3

178

19. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 4

182

20. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 5

190

21. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 6

195

22. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 7

203

23. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 8

210

24. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 9

217

xxiii

25. Formulir Evaluasi Kinerja Instruktur

221

26. Formulir Pengukuran Kepuasan Pelatihan

223

xxiv