PELATIHAN MENJADI ORANGTUA EFEKTIF (MOE) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI

ORANGTUA DENGAN ANAK USIA DINI

TESIS

Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi

Disusun oleh:

Qori Fanani S.Psi

NIM 201210500212027

PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012

ii

iii

iv

v

UCAPAN TERIMA KASIH

Tiada kata yang paling indah untuk di ucapkan, kecuali ucapan

Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT sehingga penulis dapat

menyelesaikan Tesis yang berjudul “Pelatihan Menjadi Orangtua Efektif

(MOE) untuk Meningkatkan Ketrampilan Komunikasi Orangtua dengan

Anak Usia Dini” sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh gelar Magister

Profesi Psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang.

Sebagai pribadi yang memiliki keterbatasan, penulis menyadari bahwa

kelancaran penyusunan laporan ini tidak lepas dari adanya dorongan, bantuan, dan

dukungan dari semua pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima

kasih kepada :

1. Dr. Latipun, M. Kes selaku Direktur Pendidikan Pasca Sarjana Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Prof. Dr. Wisjnu Martani, SU, Psi sebagai pembimbing Utama yang sudah

banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan pengarahan

pada penulis hingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan baik.

3. Dra. Tri Dayakisni, M.Si, Psi sebagai pembimbing pendamping yang dengan

sabar memberikan pengarahan dan petunjuk kepada penulis yang

memerlukan beberapa kali penjelasan hingga penulis mampu memahaminya.

4. Keluarga penulis, Bapak H. M.Shofwan Ani S, Ibu Hj. S. Mawarti, Kakak ku

(Altatit, Nana, Hisam), kakak ipar (Dodik, Yunar, Nydya), mertua (Bapak

Maryono dan Ibu Muntholiah) serta adik ipar (Anjas Asmara) yang selalu

memberikan dukungan dan do’a kepada penulis

vi

5. Suamiku Ricky Yakob, S.Pt yang telah bersabar dan membantu serta

memberikan dukungan bagi penulis untuk segera menyelesaikan tesis ini.

6. Anakku tercinta Aisyah Salsabila Nailal Husna, sebagai penghibur dan

motivasi penulis untuk segera menyelesaikan tesis ini.

7. Kepala Sekolah serta dewan guru TKIT Al-Rahbini yang telah memberikan

ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian di lingkungan sekolah

8. Bapak Dwi Ratno, M.Psi yang bersedia membantu memberikan materi

pelatihan

9. Subjek penelitian yang bersedia meluangkan waktu untuk mengikuti

pelatihan

10. Teman-teman angkatan 2007 Magister Profesi Psikologi Universitas

Muhammadiyah Malang.

11. Teman seperjuangan mbak Aries Dirgayunita dan Endang Pregiwatiningsih

yang selalu kompak untuk segera menyelesaikan tesis.

Akhir kata tiada satupun karya manusia yang sempurna, oleh karenanya

saran dan kritik demi perbaikan sangat penulis harapkan. Semoga Allah SWT

selalu memberikan rahmat dan ridhonya kepada kita semua. Amin.

Malang, 3 September 2012

Penulis Qori Fanani S.Psi

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ..................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... . iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

KATA PENGANTAR ................................................................................ v

INTISARI ................................................................................................... vii

ABSTRACT ............................................................................................... viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Deskripsi Permasalahan .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 7

A. Komunikasi Orangtua ........................................................................ 7

1. Pengertian Komunikasi ............................................................... 7

2. Komunikasi Efektif ..................................................................... 8

3. Karakteristik Komunikasi Efektif ............................................... 9

4. Tanda-tanda Komunikasi Efektif ................................................ 11

5. Jenis-jenis Komunikasi ............................................................... 13

6. Pengertian Komunikasi Orangtua dan Anak ................................ 15

7. Pola Komunikasi Negatif Orangtua dengan Anak ...................... 16

B. Anak Usia Dini ................................................................................. 20

1. Pengertian Anak Usia Dini ......................................................... 20

2. Aspek-aspek Perkembangan Anak Usia Dini .............................. 21

a. Aspek Perkembangan Kognitif .............................................. 21

b. Aspek Perkembangan Fisik ................................................... 21

viii

c. Aspek Perkembangan Bahasa ............................................... 22

d. Aspek Perkembangan Sosio-Emosional ................................ 22

C. Menjadi Orang tua Efektif (MOE) .................................................... 24

D. Pelatihan Menjadi Orang tua Efektif (MOE) Untuk Meningkatkan

Keterampilan Komunikasi Orang tua ................................................ 26

E. Hipotesis .......................................................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 31

A. Rancangan Penelitian ....................................................................... 31

B. Variabel Penelitian ........................................................................... 32

1. Identifikasi Variabel ................................................................... 32

2. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................... 32

C. Subjek Penelitian .............................................................................. 33

D. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 34

1. Skala Komunikasi Orangtua ....................................................... 34

2. Observasi .................................................................................... 37

E. Validitas dan Reabilitas ..................................................................... 38

1. Validitas ..................................................................................... 38

2. Reliabilitas ................................................................................. 39

F. Prosedur Penelitian ........................................................................... 40

a. Persiapan Penelitian .................................................................... 40

b. Fase Pelatihan ............................................................................. 44

c. Asesmen Pasca Pelatihan (postest) .............................................. 44

d. Tahap Tindak Lanjut (follow up) ................................................. 45

G. Penelitian ........................................................................................ 45

1. Proses Pengumpulan Data ........................................................... 45

2. Rancangan Penelitian .................................................................. 45

3. Jadwal Pelatihan Menjadi Orangtua Efektif (MOE) .................... 46

H. Metode Analisa Data ........................................................................ 46

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ............................ 48

A. Identitas Subjek ................................................................................ 48

B. Deskripsi Data Nilai Skala Komunikasi Orangtua

Sebelum Pelatihan ............................................................................ 49

ix

C. Pelaksanaan Pelatihan ...................................................................... 49

1. Pertemuan Pertama ..................................................................... 49

a. Sesi 1 .................................................................................... 49

b. Sesi 2 ..................................................................................... 50

c. Sesi 3 .................................................................................... 51

2. Pertemuan Kedua ........................................................................ 51

a. Sesi 1 .................................................................................... 51

b. Sesi 2 .................................................................................... 52

3. Pertemuan Ketiga ....................................................................... 53

a. Sesi 1 .................................................................................... 53

b. Sesi 2 .................................................................................... 54

c. Sesi 3 .................................................................................... 54

d. Sesi 4 .................................................................................... 54

D. Analisa Data ..................................................................................... 55

1. Uji Normalitas dan Uji Homogenitas .......................................... 55

2. Hasil Analisa Uji Beda Data Skala Komunikasi Orangtua ........... 56

a. Kelompok Eksperimen .......................................................... 56

b. Kelompok Kontrol ................................................................ 56

3. Hasil Analisa Uji Beda Antar Kelompok Eksperiman

Dan Kelompok Kontrol .............................................................. 57

E. Pembahasan ...................................................................................... 59

BAB V PENUTUP ...................................................................................... 64

A. Kesimpulan ...................................................................................... 64

B. Saran ................................................................................................ 64

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 66

LAMPIRAN ............................................................................................... 69

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Kerangka Berfikir .................................................................... 29

Gambar 2 : Bentuk Rancangan Eksperimen ............................................... 31

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Blue print Skala Komunikasi Orang tua ...................................... 36

Tabel 3.2 Nilai Skala Komunikasi Orang tua .............................................. 37

Tabel 3.3 Rangkuman Analisis Validitas Skala Komunikasi Orang tua ...... 39

Tabel 3.4 Kategori Responden ................................................................... 43

Tabel 3.5 Rancangan Pelatihan Menjadi Orang tua Efektif (MOE) ............. 45

Tabel 4.1 Identitas Subjek Penelitian Kelompok Eksperiman dan

Kelompok Kontrol .................................................................... 48

Tabel 4.2 Rangkuman Data Skor Pretest Skala Komunikasi Orangtua

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......................... 49

Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas ................................................................... 55

Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas ............................................................... 55

Tabel 4.5 Hasil Analisa Data Pretest dan Posttest Skala Komunikasi

Orangtua Kelompok Eksperimen ................................................ 56

Tabel 4.6 Hasil Analisa Data Pretest dan Posttest Skala Komunikasi

Orangtua Kelompok Kontrol ...................................................... 57

Tabel 4.7 Hasil Analisa Data Pre-test, Post-test dan Follow up

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Skor Komunikasi Orang tua ....................................................... 57

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Hasil Analisis Skala ..................................................... .......... 69

Lampiran 2 : Skala Komunikasi Orangtua .................................................... 72

Lampiran 3 : Jadwal Pelatihan MOE dan Lembar Persetujuan ...................... 75

Lampiran 4 : Skor Pretes, Postes dan Follow up ........................................... 78

Lampiran 5 : Hasil Analisis SPSS ................................................................ 88

xiii

DAFTAR PUSTAKA

Amelia, L. (2011). Komentar Negatif Berbahaya!. http://www.Ordinarything84’sBlog.com

Andrianto, D. (2011). Seri Bacaan Orangtua : Komunikasi Anak Usia Dini.

Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Anonym. 2007. Prinsip dan Praktek Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta:

Direktorat PAUD. Arifah. (2010). Smart Parenting With Love : Perjalanan Asyik dan Inspiratif Full

Time Mom Merajut Keluarga Penuh Cinta. Jakarta : Progressio Publissing. Arikunto, H. (1997). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek : Edisi

Revisi. Jakarta: Renika Citra. Arya, P.K. 2008. Rahasia Mengasah Talenta Anak. Yogyakarta: Think Azwar, S. (2004). Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset. Azwar, S. (2010). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Penerbit Pustaka

Pelajar. Cook, T.D.& Campbell, D.T. (1979). Quasi-Experimentation. Design & Analisys

issues for field setting. USA. Houghton Miffin Company. Devito, J.A. (1997). Komunikasi Antar Manusia, edisi kelima. Jakarta :

Professional Books. Djamarah, B. (2004). Pola Komunikasi: Orangtua dan Anak Dalam Keluarga.

Jakarta : Rineka Cipta. Effendi, O.U. (2002). Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung: PT. Citra

Aditya Bakti. Gordon, T. (1983). Menjadi Orangtua Efektif Petunjuk Terbaru Mendidik Anak

yang Bertanggungjawab. Jakarta : PT. Gramedia Gunarsa, D.S. (2006). Dari Anak Sampai Usia Lanjut : Bunga Rampai Psikologi

Perkembangan. Jakarta : PT. BPk Gunung Mulia. Hurlock, E.B. (1978). Perkembangan anak jilid satu edisi keenam. Jakarta :

Erlangga. Kazdin, A.E. (1997). Research Design in Clinical Psychology. 2nd ed.UK: Allyn

and Bacon. London

xiv

Kerlinger, J. (2000). Asas-asas Penelitian Behavioral. Yogyakarta :Gadjah Mada University Press.

Latipun. (2002). Psikologi Eksperimen. Malang: UMM Press Moekijat. (1994). Metode Riset Dalam Pelatihan. Bandung: Mandar Maju. Muhammad, A. (2002). Komunikasi Organisasi. Jakarta : bumi Aksara Munir, A. (2012). Komunikasi Negatif : 101 Kesalahan Orangtua Ketika

Berinteraksi Dengan Anak Pada Usia Dini.Yogyakarta : Pedagogia Papalia, Diane E, Etc. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan,

terjemahan A. K. Anwar). Jakarta: Kencana Prenada Media Grup. Patilima, H. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif. IKAPI Cabang Jawa Barat.

Penerbit Alfabeta. Rakhmat, J. (2009). Psikologi Komunikasi : Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya. Robinson, P.W. (1981). Fundamentals Of Experiemental Psychology. 2nd Edition.

Englewood Cliffs. New Jersey : Prentice Hall, Inc. Santrock, J.W. (2007). Psikologi pendidikan edisi kedua. Jakarta : Kencana

Predana Media Group. Setiawan, T.J. (2008). Program Pelatihan Parent Effectiveness Training (PET)

Sebagai Upaya Meningkatkan Peran Petugas Wali Lapas/Rutan. Tesis. Universitas Indonesia.

Setyowati, Yuli.(2005). Pola Komunikasi Keluarga dan Perkembangan Emosi

Anak (Studi Kasus Penerapan Pola Komunikasi Keluarga dan Pengaruhnya terhadap Perkembangan Emosi Anak Pada Keluarga Jawa). Jurnal Ilmu Komunikasi, volume 2, nomer 1 (hal 67-78).

Supratiknya, A. (1995). Komunikasi Antar Pribadi (Tinjauan Psikologis).

Yogyakarta: Kanisius. Suryabrata, S. (2005). Alat Ukur Psikologi. Yogyakarta : Andi Yogyakarta. Wood & Davidson. (2003). Helping Families cope : a fresh look at parent

effectiveness training. Family Matters No.65 winter 2003. Australia Institute of Family Studies.

Wood, C.D. (2003). How we talk to our children: An Evaluation of Parent

Effectiveness Training for emotional competence. University of Tasmania: unpublished doctor study.

xv

Zigler, E. F., Maria, F., & Stevenson. (1978). Children Development and social issues. Amerika : D.C. Heath and Company.