i

PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN

DI PONDOK PESANTREN MITRA DENGAN

IAIN PURWOKERTO

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PURWOKERTO 2017

ii

PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN

DI PONDOK PESANTREN MITRA DENGAN

IAIN PURWOKERTO

TIM PENYUSUN

Penanggung Jawab

Dr. H. A. Luthfi Hamidi, M.Ag.

Mudir

Drs. H. M. Mukti, M.Pd.I.

Anggota

Enjang Burhanudin Yusuf, M.Pd

Muhammad Sholeh, M.Pd.I

Mabarroh Azizah, M.H

Arif Mustofa, S.Pd.I

Penerbit

Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto

Jl. Jend. A. Yani No. 40 A Purwokerto Telp. 0281-635624, 628250

Fax. 0281-636553

All Right Reserved

Hak Cipta dilindungi Undang-Undang

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang

Maha Esa, atas rahmat dan karunia-Nya, Pedoman Penyusunan

Kurikulum pendidikan di pondok pesantren mitra telah berhasil

diselesaikan dengan baik. Pedoman ini dimaksudkan sebagai

rambu-rambu bagi pondok pesantren mitra dalam menyusun dan

mengembangkan kurikulum pondok pesantren mitra masing-masing

yang sudah mempunyai kurikulum kekhasan pondok pesantren

masing-masing yang dikembangkan sebagai pencirian pondok

pesantren masing-masing.

Pedoman ini disusun dengan melibatkan para dosen-dosen

senior di IAIN Purwokerto dan para pengasuh pondok pesantren

mitra IAIN Purwokerto, untuk itu disampaikan terima kasih dan

penghargaan yang setinggi – tingginya kepada semua pihak yang

terlibat dalam penyusunan Pedoman Penyusunan Kurikulum

pendidikan pondok pesantren mitra ini, mudah – mudahan Pedoman

ini dapat menjadi acuan dalam menyusun kurikulum ini sebagai

bagian integral dari kurikulum yang sudah dikembangkan oleh

masing-masing pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto.

Kami menyadari bahwa masih terdapat kekurangan dalam

penyusunan Pedoman ini, oleh karenanya, saran dan kritik yang

bersifat membangun sangat diharapkan untuk perbaikan pedoman

ini di masa yang akan datang. Akhirnya semoga pedoman ini dapat

dimanfaatkan dalam penyelenggaraan pendidikan di pondok

pesantren mitra IAIN Purwokerto sehingga tujuan penyelanggaraan

pendidikan yang bermutu dapat tercapai dengan optimal.

Purwokerto, Maret 2017

Tim Penyusun

iv

SK REKTOR

v

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

TIM PENYUSUN .................................................................................. ii

KATA PENGANTAR ............................................................................ iii

SK REKTOR ....................................................................................... iv

DAFTAR ISI ......................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN

A. Pendahuluan ..............................................................................1

B. Dasar Hukum .............................................................................2

C. Istilah-istilah ...............................................................................3

D. Pengertian ..................................................................................4

E. Tujuan Pedoman Kurikulum Pendidikan .....................................4

F. Manfaat Pedoman kurikulum Pendidikan ....................................5

BAB II PENYUSUNAN KURIKULUM PONDOK PESANTREN

MITRA

A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum .....................................6

B. Prinsip Pengembangan Kurikulum ..............................................6

C. Pedoman Pengembangan Kurikulum Pesantren Mitra ...............7

BAB III PENUTUP .............................................................................. 10

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Pendahuluan

Kurikulum merupakan ruh kegiatan pembelajaran.

Dokumen tertulis ini menjadi “kitab suci” pembelajaran dalam

institusi pendidikan. Kurikulum disusun berdasarkan kebutuhan

dan tuntutan masyarakat. Oleh karena itu, dalam

penyusunannya kurikulum mempertimbangkan banyak hal, di

antaranya adalah aspirasi masyarakat melalui stakeholders

(pemangku kepentingan) baik secara internal maupun

eksternal.

Pesantren merupakan lembaga pendidikan tertua di

Indonesia setelah pendidikan rumah tangga yang masih eksis

hingga kini. Pesantren sebagai komunitas dan sebagai lembaga

pendidikan yang besar jumlahnya dan luas penyebarannya di

berbagai pelosok tanah air telah banyak memberikan saham

dalam pembentukan manusia Indonesia yang religius.

Di tengah-tengah kehidupan modern, di mana

kemerosotan akhlak telah merambah semua kalangan sebagai

efek samping yang ditimbulkan kemajuan ilmu pengetahuan

dan tehnologi, pendidikan pesantren dapat tampil memainkan

perannya sebagai pengawal moral bangsa. Terlepas dari segala

kelemahan dan kekurangannya, pesantren memiliki keunggulan

tersendiri dan masih dianggap sebagai tempat yang paling

efektif untuk memperkenalkan ajaran Islam, pembinaan moral

serta akhlak yang mulia. Kemunculan pesantren di perkotaan

juga merupakan indikator penting bahwa lembaga pendidikan

model pesantren semakin dibutuhkan dan diminati.

Seiring dengan laju perkembangan masyarakat,

pendidikan pesantren telah jauh mangalami perubahan dan

perkembangan. Maka dari itu, pengelola kurikulum harus

mampu mengelola, mengembangkan serta merevisi kurikulum

2

yang ada di sebuah pondok pesantren agar kurikulum yang ada

sesuai dengan perkembangan yang ada di era sekarang ini.

Buku ini disusun untuk menjadi pedoman kurikulum

pendidikan di pondok pesantren yang menjadi mitra bagi IAIN

Purwokerto. Dengan panduan ini, selanjutnya dapat dijadikan

bahan rujukan dalam pelaksanaan pembelajaran di pondok

pesantren mitra IAIN Purwokerto khususnya dalam program

BTA-PPI.

B. Dasar Hukum

Landasan hukum P e d o m a n kurikulum pendidikan di

pondok pesantren yang menjadi mitra bagi IAIN Purwokerto

adalah sebagai berikut:

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun

2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 23

tahun 2005 tentang Perguruan Tinggi Sebagai Badan

Layanan Umum (BLU);

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19

tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17

tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan

Pendidikan; Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan atas

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010

tentangPenyelenggaraan dan Pengelolaan

Pendidikan;

6. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia nomor 48/D3/Kep/1983 tentang Beban Tugas

Tenaga Pengajar PadaPerguruan Tinggi;

3

7. Permendikbud Nomor 73 Tahun 2013 Tentang Penerapan

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Bidang

Pendidikan Tinggi

8. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 3 tahun 2015 tentang

Organisasi dan Tata Kerja IAIN Purwokerto.

9. Peraturan Menteri Agama RI Nomor 61 tahun 2016

tentang STATUTA IAIN Purwokerto

10. Surat Keputusan Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam

Negeri Purwokerto Nomor 048 tahun 2014 tentang

Petunjuk Teknis matrikulasi kompetensi dasar baca tulis

Al-Qur’an (BTA) serta pengetahuan dan pengamalan

ibadah (PPI) Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri

purwokerto

11. MoU kerjasama IAIN Purwokerto dengan pondok

pesantren mitra.

12. SK Rektor IAIN Purwokerto Nomor Tahun 2017 tentang

Pedoman Kurikulum pendidikan di pondok pesantern mitra

IAIN Purwokerto

C. Istilah-Istilah

Ada beberapa istilah penting dalam panduan ini, yakni:

1. Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran, serta cara

yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan

pendidikan tertentu

2. Pesantren mitra

Pesantren mitra adalah pesantren yang telah melakukan

kerjasama dengan IAIN purwokerto, yang telah

dinyatakan layak untuk melakukan kemitraan dan sudah

menandatangani MoU.

4

3. BTA

BTA adalah program pembekalan bagi mahasiswa agar

mampu membaca, menulis dan menghafal al-Qur’an

dengan baik dan benar. Materi yang diberikan berupa ilmu

imla’, ilmu tajwid, ilmu qira’ah, ilmu tartil dan tahfidz.

4. PPI

PPI adalah program pembekalan bagai mahasiswa agar

mereka mampu beribadah secara benar, materi yang

diberikan seputar fiqih harian seperti thoharoh, shalat,

zakat, puasa dan haji.

5. Ma’had Jami’ah

Ma’had Jami’ah adalah suatu lembaga yang ada di IAIN

Purwokerto yang membidangi kerjasama antara IAIN

Purwokerto dan pondok pesantren mitra

6. Rektor

Rektor adalah Rektor IAIN Purwokerto.

D. Pengertian

1. Kurikulum pendidikan pesantren merupakan acuan yang

digunakan dalam melaksanakan proses pembelajaran di

pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto khususnya dalam

program BTA-PPI

2. Disamping menggunakan pedoman kurikulum pendidikan

pesantren mitra, seluruh pondok pesantren mitra diberikan

keluasan untuk mengembangkan kurikulum-kurikulum

kekhasan yang dimiliki oleh pondok pesantren-pondokdok

pesantren mitra IAIN Purwokerto

E. Tujuan Pedoman Kurikulum Pendidikan

1. Acuan dalam pembuatan perencanaan kegiatan

pembelajaran di pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto

khususnya dalam program BTA-PPI

2. Acuan proses kegiatan pembelajaran di pondok pesantren

mitra IAIN Purwokerto khususnya dalam program BTA-PPI

5

3. Sinkronisasi kurikulum yang dijadikan acuan oleh setiap

pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto

F. Manfaat Pedoman Kurikulum Pendidikan

1. Pedoman kurikulum pendidikan pesantren mitra merupakan

pedoman yang sangat penting untuk dijadikan sebagai

dasar proses pembelajaran BTA-PPI di Pondok Pesantren

mitra IAIN Purwokerto.

2. Pedoman kurikulum pendidikan pesantren mitra digunakan

sebagai dasar pengambilan keputusan/kebijakan

berikutnya untuk menjamin kebersinambungan dan

kesinkronan pembelajaran BTA-PPI di Pondok Pesantren

mitra IAIN Purwokerto.

6

BAB II

PENYUSUNAN KURIKULUM PONDOK PESANTREN MITRA

A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

Kerangka dasar kurikulum merupakan rambu-rambu yang

ditetapkan dalam peraturan yang dijadikan pedoman dalam

penyusunan kurikulum. Dalam hal ini yang menjadi pedoman

adalah program pesantrenisasi yang ada di IAIN Purwokerto

yang bertujuan untuk 1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa

dibidang keagamaan dan keilmuan; 2. Memperluas jaringan

kerjasama IAIN Purwokerto dengan pihak-pihak luar; 3.

Meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan tinggi; 4.

Memperluas kesempatan kepada mahasiswa untuk

memperoleh wawasan keagamaan yang cukup; 5. Membentuk

karakter mahasiswa yang Islami dan religius serta 6.

Meningkatkan pemberdayaan mahasiswa.

Kerangka dasar kurikulum berisi landasan filosofis,

sosiologis,psikopedagogis, dan yuridis sesuai dengan standar

nasional pendidikan.Kerangka dasar kurikulum sebagaimana

dimaksud digunakan sebagai: a. Acuan dalam pengembangan

struktur kurikulum pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto. b.

Acuan dalam pengembangan program BTA-PPI yang ada di

Pondok pesantren mitra IAIN Purwokerto c. Pedoman dalam

pengembangan kurikulum pondok pesantren mitra IAIN

Purwokerto.

Adapun Struktur kurikulum merupakan pengorganisasian

setiap komponen yang ada pada kurikulum program BTA-PPI

yang ada di pondok pesantren mitra yang berisikan kurikulum

baca tulis Al-Qur’an dan Praktek pengamalan Ibadah.

B. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum pendidikan pondok pesantren mitra merupakan

bagian yang tidak bisa dipisahkan dari tujuan program

pesantrenisasi yang ada di IAIN Purwokerto. Pengembangan

7

kurikulum pendidikan pondok pesantren mitra memperhatikan

beberapa hal :

1. Kesepakatan antara pihak IAIN Purwokerto dan pondok

pesantren mitra dalam pengembangan kurikulum program

BTA-PPI

2. Hasil survei lapangan yang menunjukkan bahwa kebutuhan

lulusan IAIN Purwokerto yang dituntut untuk memiliki

kualifikasi keilmuan agama yang dapat dipraktekkan

ditengah-tengah masyarakat.

3. Kesesuaian dengan renstra perguruan tinggi (visi, misi,

tujuan, strategi).

4. Harus didukung oleh eksistensi sumber daya yang dimiliki

antara lain sumber daya manusia serta sarana prasarana.

C. Pedoman Pengembangan Kurikulum Pesantren Mitra

NO MATERI PEMBAHASAN

1. Imla’ 1. Pengertian Imla’

2. Tujuan Imla’

3. Macam-Macam Imla’

4. Metode Pembelajaran Imla’

2. Mengenal Huruf

Hijaiyah

1. Huruf Hijaiyah

2. Huruf yang Bisa Disambung dan

Bisa Menyambung

3. Huruf yang Bisa Disambung dan

Tidak Bisa Menyambung

4. Penempatan Huruf di Awal,

Tengah dan Akhir

5. Penulisan Huruf

3. Kaidah-Kaidah

dalam Penulisan

1. Penulisan Taa Marbuuthah dan

Taa Maftuuhah

2. Penulisan Hamzah

3. Penulisan Alif Layyinah

4. Latihan Penulisan Surat Pendek

8

4. Kaidah Ilmu Tajwid 1. Pengertian Ilmu Tajwid dan

Fungsinya

2. Makharijul Huruf

3. Sifat‐sifat Huruf

4. Macam‐macam Hukum Bacaan

5. Fawaatihush Shuwar

6. Bacaan dan Tanda Tertentu

7. Bacaan Gharib dalam Al‐Qur’an

5. Thaharah 1. Konsep Umum Thaharah

2. Air dan Macam‐macamnya

3. Najis

4. Wudhu

5. Mandi

6. Tayammum

6. Shalat 1. Petunjuk Pelaksanaan Shalat

2. Shalat-shalat Sunnah

3. Shalat Berjamaah

4. Qashar dan Jamak dalam Shalat

5. Sujud Syahwi dan Sujud Tilawah

7. Jenazah dan

Perawatannya

1. Hal‐hal yang Harus Dilakukan

Terhadap Mayat (jenazah)

2. Perawatan Jenazah

8. Puasa 1. Puasa dan Tatacaranya

2. Macam‐Macam Puasa

3. Hukum‐hukum Khusus Dalam

Puasa

9. Zakat 1. Definisi

2. Macam‐Macam Zakat

3. Orang‐orang yang Berhak

Menerima Zakat

4. Orang‐orang yang Tidak Berhak

Menerima Zakat

5. Doa Mengeluarkan dan Menerima

9

Zakat

10. Haji dan Umrah 1. Definisi Haji dan Umrah

2. Beberapa Istilah dalam Ibadah

Haji dan Umrah

3. Tatacara Haji Dan Umrah

4. Haji Bagi Wanita

5. Haji Badal

11. Qiraatul Kutub 1. Tadzhib

2. Matan Jurumiyah

10

BAB III

PENUTUP

Penyusunan kurikulum merupakan salah satu bagian inti dari

penyelenggaraan pendidikan di pondok pesantren mitra IAIN

Purwokerto. Kurikulum pendidikan di pondok pesantren mitra harus

dapat menjawab perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

serta tuntutan kebutuhan masyarakat, oleh karenanya kurikulum

mutlak harus disusun dengan mematuhi kaidah – kaidah yang telah

ditetapkan, sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan

optimal.

Pedoman Penyusunan Kurikulum pendidikan di pondok

pesantren mitra ini disusun untuk memberikan gambaran atau

rambu-rambu pada pondok pesantren mitra dalam melaksanakan

pengembangan atau penyusunan kurikulum di masing – masing

pondok pesantren mitra. Konsep penyusunan atau pengembangan

kurikulum Pondok pesantren mitra yang telah diuraikan dalam

pedoman ini diharapkan dapat menjadikan proses penyusunan

kurikulum lebih sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi, kebutuhan pelayanan serta sesuai dengan potensi

dan kondisi masing-masing pondok pesantren mitra IAIN

Purwokerto.