PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA · PDF filemenjalankan fungsi pelaksanaan...
43
0 PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI KATEGORI PERORANGAN: INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT TAHUN 2017
Transcript of PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA · PDF filemenjalankan fungsi pelaksanaan...
0
PEDOMAN PENILAIAN
APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
(GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI
KATEGORI PERORANGAN:
INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
TAHUN 2017
i
DAFTAR ISI
BAB I P E N D A H U L U A N ........................................................... 1 A. Latar Belakang .................................................................... 1
B. Dasar Hukum ...................................................................... 2 C. Tujuan ............................................................................... 3
D. Ruang Lingkup .................................................................... 3
BAB II KETENTUAN APRESIASI ....................................................... 4 A. Tingkatan Apresiasi ............................................................. 4
B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan ................................. 4 C. Persyaratan Peserta ............................................................. 5
D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan ..................................... 6 BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,
DAN PENGHARGAAN ........................................................ 8 A. Tahapan Penilaian ............................................................... 8
B. Tim Penilai ......................................................................... 8 C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan ................. 9
D. Tata Tertib Apresiasi .......................................................... 10 BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI .......................................... 14
A. Tahapan Penilaian ................................................................ 14 B. Penilaian Instruktur Kursus Komputer .................................... 14
C. Ketentuan Khusus Apresiasi Instruktur Kursus Komputer .......... 24
LAMPIRAN
ii
KATA PENGANTAR
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak
Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PGTK PAUD dan Dikmas) sesuai
tugas dan fungsinya di bidang pembinaan terhadap GTK PAUD dan Dimas setiap tahun menyelenggarakan kegiatan Apresiasi GTK PAUD
dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional. Tujuan utama kegiatan apresiasi ini adalah untuk memberikan apresiasi
(penghargaan) kepada para GTK PAUD dan Dikmas atas dedikasi, berbagai kreasi dan karya inovasi/karya terbaik, olahraga dan seni,
melalui proses seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke tingkat nasional.
Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 meliputi 16 jenis kategori apresiasi perorangan dan 2 (dua) jenis
kategori apresiasi kelompok.
Pedoman penilaian ini digunakan khusus untuk “Seleksi Peserta Apresiasi Instruktur Kursus Komputer”, yang memuat rambu-rambu
dalam kegiatan seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke
tingkat nasional.
Semoga dengan adanya pedoman penilaian ini penyelenggaraan seleksi Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 dapat
dilaksanakan secara oebyektif, transparan, efektif dan efisien.
Jakarta, Februari 2017 Direktur PGTK PAUD dan Dikmas,
Dr. Abdoellah, M.Pd. NIP. 19600820 198603 1005
1
BAB I P E N D A H U L U A N
A. Latar Belakang
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan
Anak Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Dit. PGTK PAUD dan
Dikmas), Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen
GTK) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 11 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan
perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi
penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga
kependidikan pendidikan anak usia dini, TBM, dan pendidikan
masyarakat. Selain tugas di atas Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga
menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan
perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak
usia dini, dan pendidikan masyarakat.
Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2010, Dit. PPTK PNF telah
menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK
PNF berprestasi yang diwadahi dalam bentuk kegiatan Jambore
1000 PTK PNF. Seiring dengan perubahan organisasi maka pada
tahun 2011 nomenklatur kegiatan Jambore 1000 PTK PNF diubah
namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi”. Dengan
terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015 tentang Struktur
Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, maka kegiatan Apresiasi pada tahun 2017
namanya menjadi “Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi”.
Selaras dengan kebijakan Pemerintah maka kegiatan apresiasi ini
diarahkan untuk mewujudkan Revolusi Mental yang mencakup
aspek integritas, etos kerja dan gotong royong bagi GTK PAUD dan
Dikmas dalam pelaksanaan tugasnya. Apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional diikuti oleh 17 (tujuh belas)
jenis GTK PAUD dan Dikmas yaitu Guru Kelompok Bermain
(KB)/Taman Penitipan Anak (TPA)/Satuan PAUD Sejenis (SPS),
Pengelola KB/TPA/SPS, Instruktur Kursus Tata Busana, Instruktur
Kursus Otomotif (Teknik Sepeda Motor), Instruktur Kursus
Kecantikan Rambut, Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin,
Instruktur Kursus Komputer, Pengelola Taman Bacaan Masyarakat
(TBM), Pengelola Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM),
Pengelola Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), Pamong Belajar,
2
Penilik, Kepala Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Tutor Pendidikan
Kesetaraan (Paket A, B dan C) dan Tutor Pendidikan Keaksaraan.
Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi mengembangkan
konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi, kompetisi, dan
rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan juga akan
diadakan apresiasi terhadap kelompok yaitu Senam Kreasi Daerah
dan Paduan Suara yang akan diikuti oleh finalis dari apresiasi
perorangan.
Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi dari Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional
dapat berjalan dengan lancar, perlu disusun Petunjuk Teknis
Penilaian Instruktur Kursus Komputer. Petunjuk Teknis Penilaian ini
dimaksudkan untuk memberikan arahan atau petunjuk baik bagi
Panitia Daerah, Panitia Tingkat Nasional, Tim Penilai Daerah maupun
Tim Penilai Nasional agar dapat dilakukan secara seragam.
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025
3. Undang-undang Nomor 23 tahun 2014 tentang Pemerintahan
Daerah
4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan,
Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi,
Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015
tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Tahun 2015-2019
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun
2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3
C. Tujuan 1. Memberikan acuan bagi Penyelenggara dan Tim Penilai dalam
melaksanakan kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional
khusus bagi Instruktur Kursus Komputer.
2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas Berprestasi di Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan
Nasional.
D. Ruang Lingkup
Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi khusus Instruktur
Kursus Komputer dilaksanakan di Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi
dan Nasional.
4
BAB II
KETENTUAN APRESIASI
A. Tingkatan Apresiasi 1. Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota, pesertanya adalah seluruh GTK
PAUD dan Dikmas (Instruktur Kursus Komputer) yang berada di
wilayah Kabupaten/Kota sesuai jenis apresiasi.
2. Apresiasi Tingkat Provinsi, peserta berasal dari pemenang
pertama pada setiap jenis apresiasi di Tingkat Kabupaten/Kota.
3. Apresiasi Tingkat Nasional, peserta berasal dari pemenang
pertama pada setiap jenis apresiasi di Tingkat Provinsi.
B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan
1. Penyelenggara
a. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota dilakukan
oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dengan menugaskan
penilik dan organisasi mitra GTK PAUD dan Dikmas tingkat
kabupaten/kota.
b. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Provinsi dilakukan oleh Dinas
Pendidikan Provinsi bekerjasama dengan UPT Pusat (P2-PAUD
dan Dikmas, BP-PAUD dan Dikmas) atau Lembaga/Organisasi
penyelenggara PAUD dan Dikmas Tingkat Provinsi.
c. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Nasional adalah Direktorat
PGTK PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI.
2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi
a. Tingkat Kabupaten/Kota
1) Kegiatan Apresiasi PGTK PAUD dan Dikmas Berprestasi bagi
Instruktur Kursus Komputer Tingkat Kabupaten/Kota hanya
untuk jenis apresiasi perorangan dan dilaksanakan secara
terbuka.
2) Peringkat pertama pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi khusus bagi Instruktur Kursus Komputer Tingkat
Kabupaten/Kota menjadi peserta pada Apresiasi Tingkat
Provinsi. Apabila peringkat pertama Tingkat Kabupaten/Kota
berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan
melampirkan surat rekomendasi dari pejabat yang
berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang
bersangkutan.
5
3) Pemerintah daerah Kabupaten/Kota diharapkan memberikan
Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota dalam bentuk hadiah dan
piagam penghargaan.
b. Tingkat Provinsi
1) Kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi
Tingkat Provinsi bagi Instruktur Kursus Komputer pesertanya
berasal dari peringkat pertama di Tingkat Kabupaten/Kota.
2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan
dengan peringkat kedua dengan melampirkan surat
rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat pernyataan
pengunduran diri dari yang bersangkutan.
3) Pemerintah Daerah Provinsi diharapkan memberikan
Apresiasi bagi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat
Provinsi khusus Instruktur Kursus Komputer dalam bentuk
hadiah dan piagam penghargaan.
c. Tingkat Nasional
1) Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi bagi
Instruktur Komputer Tingkat Nasional pesertanya berasal dari
peringkat pertama di Tingkat Provinsi.
2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan
oleh peringkat kedua dengan melampirkan surat
rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat
pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.
3) Peringkat 1, 2, dan 3 pada Apresiasi Tingkat Nasional
memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan uang
pembinaaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI.
4) Peringkat 4 sampai dengan 34 pada Apresiasi Tingkat
Nasional memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan
imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan.
C. Persyaratan Peserta
1. Peserta Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi bagi
Instruktur Kursus Komputer adalah instruktur kursus komputer
yang telah memiliki pengalaman/masa kerja minimal 2 (dua)
tahun pada lembaga/unit kerja, dan masih aktif yang dibuktikan
dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan lembaga/unit
kerja dimana yang bersangkutan bekerja.
2. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang
menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama
6
pada Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi
tahun 2017.
3. Belum pernah menjadi peringkat pertama Tingkat Nasional pada
Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi pada tahun
sebelumnya atau apresiasi sejenis, dengan dibuktikan melalui
surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau
unit kerja yang bersangkutan.
4. Pendidikan maksimal Strata Dua/S-2.
5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan
sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil.
6. Surat Tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi yang menugaskan
yang bersangkutan untuk mengikuti kegiatan Apresiasi GTK PAUD
dan Dikmas Tingkat Nasional.
7. Usia peserta apresiasi tidak dibatasi.
8. Menyerahkan biodata peserta. Formulir terlampir.
9. Menyerahkan foto diri berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga)
lembar, dan ukuran 3R (close up) setengah badan sebanyak 2
(dua) lembar.
10. Melampirkan surat rekomendasi pimpinan unit kerja yang
berwenang atas keaslian karya yang diapresiasikan (dari Kepala
Dinas Pendidikan Provinsi)
11. Melampirkan dokumen/naskah tertulis (hardcopy) yang
diapresiasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dikirimkan ke Dinas
Pendidikan Provinsi Sulawesi Tengah dan 1 (satu) eksemplar
dikirimkan ke Dit. PGTK PAUD dan Dikmas beserta softcopy
dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah.
12. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan kebutuhan.
D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan
Naskah apresiasi peringkat pertama dalam rangka apresiasi bagi
GTK PAUD dan Dikmas berprestasi Tingkat Provinsi dikirim oleh
Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:
Panitia Apresiasi GTK PAUD dan DIKMAS
Berprestasi Tingkat Nasional
Up. Dit. PGTK PAUD dan DIKMAS, Ditjen GTK
Gedung D lantai 13, Kemendikbud,
Jl. Pintu I, Senayan
Jakarta 10270
7
Panitia Apresiasi GTK PAUD dan DIKMAS
Berprestasi Tingkat Nasional
Up. Dinas Pendidikan Provinsi Bengkulu
Alamat: JL. Mayjen S. Parman No. 7, Bengkulu,
38227, Kebun Kenanga, Ratu Agung, Kota
Bengkulu, Bengkulu 38222
Telepon:(0736) 21620
paling lambat tanggal 9 Mei 2017 (cap pos). Dokumen yang dikirim
terdiri atas:
1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi di Tingkat
Provinsi (format terlampir).
2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi
GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi untuk masing-
masing jenis apresiasi.
3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi peringkat pertama masing-
masing jenis apresiasi.
4. Biodata peringkat pertama masing-masing jenis apresiasi.
5. Naskah apresiasi perseorangan dan lampiran pendukung
termasuk soft copy.
8
BAB III
TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN PENGHARGAAN
A. Tahapan Penilaian
Penilaian Apresiasi Tingkat Nasional dilakukan setelah peserta lulus
verifikasi administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi (Tim
Direktorat PGTK PAUD dan Dikmas) berdasarkan persyaratan yang
telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh
Tim Penilai.
1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I adalah tes tertulis untuk mengukur pengetahuan
peserta di bidang PAUD dan Dikmas serta psikologis.
2. Penilaian Tahap II (Naskah)
Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh
peserta apresiasi (format penilaian terlampir)
3. Penilaian Tahap III (Presentasi)
Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan
peserta dalam mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format
penilaian terlampir)
B. Tim Penilai
Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang
karya nyata, karya tulis dan olahraga dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai
berikut: 1. Tim Penilai Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD
dan Dikmas.
2. Tim Penilai Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi.
3. Tim penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota .
4. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi Tim
Penilai Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota.
5. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing
penulisan naskah karya nyata dan karya tulis Tingkat Provinsi
atau Kabupaten/Kota.
9
C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan 1. Penentuan Pemenang
a. Penentuan pemenang Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1,
bobot 10%), naskah (tahap 2, bobot 40%), dan presentasi
(tahap 3, bobot 50%).
b. Rentang skor penilaian antara 60 sampai dengan 100, dengan
kelipatan satuan.
c. Hasil Penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan
untuk dilakukan penghitungan dirata-rata guna menentukan nilai
peserta apresiasi.
d. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai
tertinggi sampai ke nilai terendah.
e. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta
maka tim penilai dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi
urutan nilai dari peserta tersebut.
f. Keputusan Tim Penilai bersifat final dan tidak dapat
diganggu gugat.
2. Penetapan Pemenang
a. Tingkat Kabupaten/Kota
1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan
peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai
dengan terendah.
2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan
seterusnya ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan
dari Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota setempat sesuai
dengan kondisi daerah.
b. Tingkat Provinsi
1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan
peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai
dengan terendah.
2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan
seterusnya ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan
dari Pemerintah Provinsi setempat sesuai dengan kondisi
daerah.
10
c. Tingkat Nasional
1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan
peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai
dengan terendah.
2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan
oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
3) Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapat
hadiah, piagam penghargaan dan imbal prestasi dari Direktur
Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
3. Penentuan Juara Umum
Juara umum Tingkat Nasional adalah peserta apresiasi provinsi
dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis
apresiasi. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah
peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan
jumlah perolehan peringkat 2 terbanyak
b. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1
dan 2 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah
perolehan peringkat 3 terbanyak
c. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1,
2, dan 3 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan
perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis apresiasi kelompok
d. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan
juara umum ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor
dari keseluruhan jenis apresiasi
D. Tata Tertib Apresiasi
1. Peserta Apresiasi
a. Umum
1) Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta
apresiasi kepada panitia apresiasi pada saat check in.
2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah
ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang
ditetapkan oleh pengelola penginapan serta harus mendapat
ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan yang
telah ditentukan.
3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang
menjadi agenda kegiatan pemberian apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas berprestasi.
11
4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang
disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung
sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan.
5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta
yang diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi.
b. Khusus
1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum kegiatan
lomba/tes dimulai.
2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan
jadwal yang ditentukan.
3) Peserta apresiasi wajib menggunakan tanda pengenal peserta
yang diberikan oleh panitia pada saat ketua
kontingen/pendamping melakukan daftar ulang (sesuai
dengan jenis lomba).
4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan
tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh
diwakilkan.
5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor
urut hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical
meeting) pelaksanaan kegiatan dan mengumpulkan bahan
presentasi (softcopy powerpoint) kepada panitia pendamping
tim penilai setelah pertemuan teknis.
6) Peserta apresiasi yang akan mempresentasikan hasil
karyanya masing-masing harus menunggu urutan
pemanggilan di tempat yang telah disediakan.
7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali
dengan jeda setiap dua menit.
8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak
tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan
nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi.
9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk
mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan
ketentuan masing-masing jenis apresiasi. Jika sebelum waktu
tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti.
10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu
tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi
tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai.
11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian
adat/daerahnya rapi dan sopan sesuai dengan daerah
asalnya.
12
12) Peserta apresiasi dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti
apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti
tidak sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi GTK PAUD
dan Dikmas yang telah ditentukan.
13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim
penilai/juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat
proses penilaian berlangsung.
14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat
pengolahan data hasil penilaian apresiasi
15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian
apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan
presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu
suasana penilaian.
16) Peserta apresiasi lainnya dapat memberikan penilaian
presentasi sesuai dengan ketentuan dan instrumen yang
telah siapkan oleh panitia.
2. Tim Penilai/Juri
a. Umum
1) Sehat jasmani dan rohani.
2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi.
3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai.
4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak
memihak.
5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada
waktu melaksanakan penilaian
6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama penilaian,
proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatanganan
Berita Acara Hasil Penilaian
7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang
telah disediakan oleh Panitia.
8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai
memberikan penilaan.
9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan
secara resmi.
b. Khusus
Tim Penilai/Juri apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi
dilarang:
1) Melakukan percakapan dengan sesama juri pada saat
penilaian berlangsung.
13
2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan hasil
penilaian apresiasi.
3) Mengomentari kesalahan yang dibuat oleh/memberikan solusi
kepada peserta.
4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu
presentasi masing-masing peserta apresiasi.
5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian
apresiasi.
14
BAB IV
PENILAIAN MATERI APRESIASI INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER
A. Tahapan Penilaian
1. Nilai Ujian Tulis
a. Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 10%.
b. Nilai hasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100
c. Nilai Ujian Tulis =Skor x Bobot
100
2. Nilai Naskah Karya Terbaik Inovasi Pembelajaran
a. Bobot nilai naskah tertulis Karya Terbaik adalah sebesar 40%.
b. Nilai hasil penilaian naskah tertulis Karya Terbaik berentangan
antara 85 sampai dengan 100
c. Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan
menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:
d.Nilai=Skor Penilai(1)+ Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3) x Bobot
3
3. Nilai Karya/Produk Digital Kreatif dan Presentasi
a. Bobot nilai karya dan presentasi adalah sebesar 50% dengan
pembagian 20% untuk karya/produk Digital Kreatif dan
30% untuk presentasi.
b. Nilai hasil penilaian karya dan presentasi berentangan antara 60
sampai dengan 100
c. Penilaian karya dan presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang
penilai dengan menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:
d. nilai=Skor Penilai(1)+ Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3) xBobot
3
4. Nilai Akhir
Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai Karya/produk
digital kreatif + Nilai Presentasi
B. Penilaian Instruktur Kursus Komputer
1. Pengertian
a. Instruktur Kursus Komputer adalah pendidik di Lembaga
Kursus dan Pelatihan (LKP) dengan bidang
15
keahlian/keterampilan komputer yang menyelenggarakan
pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar dalam
mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di Dunia Usaha
dan Dunia Industri (DUDI) dan/atau wirausahawan baru bidang
komputer.
b. Karya Terbaik Inovasi Pembelajaran Pembuatan
Karya/Produk Digital Kreatif adalah Karya Terbaik yang
menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best
practice, bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan
skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi) Instruktur Kursus
Komputer dalam pembelajaran pembuatan karya/produk digital
kreatif yang meliputi pilihan pembuatan produk aplikasi mobile,
games, web, animasi, desain komunikasi visual, atau sejenisnya.
Inovasi pembelajaran pembuatan karya/produk digital kreatif
harus memenuhi unsur pendidikan karakter, vokasional,
profesional, dan kreatif-produktif. Karya Terbaik pembelajaran
pembuatan karya digital kreatif bersifat inovatif dan memiliki
kekhasan/kearifan lokal atau keunggulan tertentu sehingga
mendorong Instruktur Kursus Komputer lainnya untuk
mengadopsi dan menerapkan di lembaganya. Pengalaman
langsung yang dinilai adalah dalam hal merencanakan,
melaksanakan dan menilai pembelajaran yang ditunjukkan
dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan
pembelajaran; (2) luaran, yakni motivasi belajar peserta didik,
dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan di DUDI dan atau
menjadi wirausahawan baru. Karya Terbaik yang ditulis oleh
Instruktur Kursus Komputer wajib mengikuti sistematika yang
telah ditentukan sebagaimana terlampir. Karya Terbaik boleh
menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar
pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam
penulisan karya ilmiah.
c. Karya/Produk Digital Kreatif adalah Karya Terbaik
pembuatan produk digital kreatif yang dihasilkan oleh Instruktur
Kursus Komputer meliputi pilihan pembuatan produk aplikasi
mobile, games, web, animasi, desain komunikasi visual, atau
karya sejenisnya. Instruktur Kursus Komputer dapat
melampirkan portofolio karya/produk digital kreatif lainnya yang
pernah dihasilkan.
16
2. Presentasi Karya Terbaik Pembelajaran dan Karya/Produk
Digital Kreatif
Presentasi Karya Terbaik inovasi pembelajaran dan karya/produk
digital kreatif pada setiap peserta diatur sebagai berikut:
a. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang
dilakukan oleh panitia di lokasi apresiasi.
b. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara
perseorangan dengan membawa kelengkapannya masing-
masing.
c. Selama penilaian presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh
peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan
pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta
yang sedang tampil.
d. Ketika seorang peserta sedang tampil dihadapan tim penilai,
pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan
tampil berikutnya.
e. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan
penilaian kinerja presentasi ditetapkan seperti berikut:
Tabel 1. Alokasi Waktu Presentasi
NO KEGIATAN WAKTU (menit)
1 Perkenalan diri 3
2 Presentasi karya 5
3 Mendemonstrasikan 12
4 Tanya Jawab 10
JUMLAH 30
17
3. Penilaian
a. Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan penilaian materi dan psikologis
b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Terbaik Inovasi
Pembelajaran)
1) Ketentuan Naskah
a. Karya Terbaik berisi tulisan yang menggambarkan
pengalaman kongkrit Instruktur Kursus Komputer dalam
mencapai keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran.
b. Naskah terdiri atas tiga bagian: bagian pertama
menggambarkan pengalaman kongkrit dalam
menyelenggarakan pembelajaran inovatif; bagian kedua
berisi silabi dan sejumlah Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran yang utuh sesuai dengan standar/unit
kompetensi; bagian ketiga berisi RPP yang akan
dipresentasikan, uraian bahan ajar/materi pembelajaran,
dan rubrik penilaian.
c. Naskah ditulis boleh menggunakan kutipan dan daftar
rujukan atau daftar pustaka.
d. Naskah harus karya asli yag ditulis oleh peserta apresiasi,
bukan jiplakan, dan belum pernah diikutkan/dipublikasikan
dalam forum/kegiatan apapun.
e. Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto)
dengan spasi 1.15 dan menggunakan font 12 Times New
Roman.
f. Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4
sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3
sentimeter.
g. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
h. Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50
halaman sudah termasuk lampiran.
i. Naskah dijilid dengan warna sampul Merah.
2) Penilaian Naskah Karya Terbaik
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah Karya
Terbaik disajikan dalam tabel sebagai berikut:
18
NO ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR
YANG DINLAI
BOBO
T
A BAGIAN PERTAMA
1
Teknik Penulisan
a. Sistematika penulisan
b. Kesesuaian antara judul dengan isi
c. Struktur dan penggunaan bahasa
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian
gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)
5
2 Isi Tulisan
a. Orisinalitas atau keaslian karya
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi
pendidikan daerah setempat
c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.
d. Efektivitas atau pencapaian tujuan/prestasi
e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi
pembiayaan
f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau
produk
g. Dampak atau manfaatnya bagi
penyelenggaraan kursus dan pelatihan
20
3 Unsur Pendukung
a. Menunjukkan Karya Terbaik telah
dilaksanakan di lapangan dan
berkesinambungan
b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta
apresiasi
c. Data kuantatif yang terkait dengan Karya
Terbaik
d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau
booklet/leaflet, atau berita di koran yang
membicarakan/memberitakan lkp peserta
10
4 Jati Diri /Profil (Peserta dan Lembaga)
a. Memiliki Pendidikan sesuai bidangnya
b. Memiliki pengalaman yang relevan
c. Memiliki prestasi sesuai dengan bidangnya
d. Berasal dari lembaga yang jelas/terakreditasi
e. Berasal dari lembaga yang berprestasi
5
19
B BAGIAN KEDUA
1
Rumusan Tujuan
a. Didasarkan pada Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, dan Indikator yang
telah ditentukan
b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan
operasional yang mengandung unsur
peserta didik (Audience), perilaku
(Behavior), kondisi (condition), dan derajat
pencapaian (degree)
5
2
Materi Pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik
15
3
Metode Pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik
15
4 Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan
peserta didik
10
5
Media dan Sumber Belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan
pada tujuan pembelajaran
b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada
tujuan pembelajaran
10
6
Penilaian
a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen
penilaian, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data
b. Penetapan teknik penilaian didasarkan
pada tujuan pembelajaran
5
JUMLAH 100
20
c. Tahap III (Penilaian Karya/produk digital kreatif)
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian karya/produk
digital kreatif disajikan dalam tabel sebagai berikut:
ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR
YANG DINLAI
Orisinalitas
Keaslian produk/karya portofolio
Kemanfaatan
Manfaat dari produk yang dibuat. Apakah
mengatasi masalah yang ada.
User Interface
Layout dari tampilan produk.
User Experience
Kemudahan penggunaan produk
Kompleksitas
Kompleksitas produk yang dibuat
Efisiensi Pembuatan
Efisiensi sumberdaya yang digunakan:
biaya, SDM, waktu
Ekspandibilitas
Kemudahan produk untuk dikembangkan
lebih lanjut
Popularitas
Jumlah pengguna produk (download,
penjualan)
Dokumentasi
Ketersediaan dan kejelasn dokumentasi
dari produk yang dibuat
Kinerja Produk
(product performance)
Apakah produk yang dibuat dapat
bekerja sebagaimana dimaksudkan
1
2
10
3
4
55
NO BOBOT
5
10
20
9
5
10
20
JUMLAH 100
6
10
7
10
8
5
21
d. Tahap IV (Penilaian Presentasi)
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan
dalam tabel sebagai berikut:
NO ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR
YANG DINLAI
BOBO
T
A. BAGIAN PERTAMA
Penyajian Naskah Karya Terbaik
1 Kemampuan Mendeskripsikan Karya
Terbaik
a. Rasional dan ide pokok disampaikan
dengan jelas
b. Inovasi pembelajaran nampak jelas
c. Mudah ditiru atau ditularkan kepada
instruktur lainnya
d. Penyampaian secara runtut dan jelas
10
2 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan
Efisiensi Karya Terbaik
a. Menunjukkan indikator efektifitas
penerapan Inovasi Pembelajaran yang
dipilih.
b. Menjawab permasalahan yang mendesak
untuk dipecahkan
c. Menunjukkan efesiensi yang berhasil
dilakukan dalam menerapkan strategi
pembelajaran
d. Menunjukkan bukti indikator peningkatan
kualitas layanan pendidikan.
e. Mempunya rekomendasi peningkatan
efektifitas dan efisiensi lebih lanjut.
10
3 Kemampuan Mengajukan Argumentasi
a. Menggunakan data dan referensi yang
tepat
b. Disampaikan dengan logis sesuai dan
terukur
c. Konsistensi uraian materi dengan
kesimpulan
d. Menggunakan reference yang jelas
e. Mengunakan bukti bukti data lapangan
yang valid.
10
22
NO ASPEK-ASPEK DAN INDIKATOR
YANG DINLAI
BOBO
T
4 Penggunaan Sarana Pemaparan
a. Mampu memilih sarana/ media yang
relevan
b. Mampu memanfaatkan media yang ada di
lingkungan kerja.
c. Mampu mendemontrasikan penggunaan
sarana / media dengan baik
d. Mampu menggunakan media yang
bervariasi
e. Mampu menggunakan it dengan baik
5
5
Etika Penyajian
a. Kerapian berpakaian
b. Berperilaku santun
c. Berbahasa baik dan benar
d. Menghargai pendapat orang lain e. Memberi contoh yang mendidik
5
23
B. BAGIAN KEDUA
Praktik Pembelajaran
1
Membuka Pembelajaran
a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik
dan psikologis)
b. Melakukan kegiatan apersepsi
5
2
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
a. Penguasaan materi
b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan
atau DUDI
c. Menyampaikan materi dengan jelas
Strategi Pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
tujuan pembelajaran
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media
Pembelajaran
a. Penggunaan media
b. Penyampaian pesan melalui media
40
3.
Penutup
a. Rangkuman materi pembelajaran
b. Pemberian motivasi untuk mendalami
materi ajar
5
JUMLAH 100
24
C. Ketentuan Khusus Apresiasi Instruktur Kursus Komputer
a. Tema Apresiasi
“Inovasi Pembelajaran Pembuatan Karya Digital Kreatif”
yang meliputi pilihan pembuatan:
aplikasi mobile
games
web
animasi
desain komunikasi visual,
atau sejenisnya
dan memenuhi unsur pendidikan karakter, vokasional,
profesional, dan kreatif-produktif.
b. Peserta
Instruktur Lembaga Kursus dan Pelatihan Komputer yang
menjadi kontingen provinsi yang diwakili.
c. Persiapan
Peserta mempersiapkan Karya Terbaik berupa inovasi
pembelajaran dalam pembuatan karya/produk digital kreatif,
dengan kriteria:
1) Mempunyai tujuan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran, pemahaman materi, dan/atau kualitas karya
yang dihasilkan oleh peserta didik.
2) Inovasi pembelajaran harus terkait dengan disain
pembelajaran (tujuan, sasaran, strategi, materi, evaluasi)
yang telah dimiliki.
3) Inovasi pembelajaran disajikan dalam bentuk Karya Terbaik,
karya/produk digital kreatif, dan presentasi.
4) Karya Terbaik yang ditulis berisi inovasi pembelajaran yang
telah dilaksanakan oleh peserta.
5) Karya/produk digital kreatif dihasilkan oleh peserta meliputi
pilihan pembuatan aplikasi mobile, games, web, animasi,
desain komunikasi visual, dan produk sejenisnya.
Pembuatan karya menggunakan antara lain: HTML, CSS,
Javascript, php, VB Script, Action Script 2.0/3.0, Java atau
software pengembangan lain yang relevan. Semua karya
digital kreatif tidak diperkenankan menggunakan
customize/template software.
6) Karya/produk digital kreatif yang dibuat berbasis kearifan
lokal mengandung unsur:
25
unsur pendidikan karakter untuk pendidikan anak usia
dini, keunggulan pendidikan vokasional untuk
percepatan penyediaan lapangan kerja,
atau profesionalisme yang kreativitas dan produktif.
7) Karya/produk digital kreatif dalam bentuk:
a) Softcopy berupa file master disimpan dalam 3 USB Flash
Disk.
b) Hardcopy berupa dokumen cetak berwarna dari
screenshots sebanyak 3 set.
c) Source code hanya ditunjukkan pada saat presentasi.
8) Bahan-bahan dalam karya/produk digital kreatif merupakan
karya sendiri (tidak mengambil karya orang lain). Jika ada
komponen yang diambil dari pihak lain wajib sudah
mendapatkan ijin dan dituliskan sumbernya. Orisinalitas
Karya Terbaik inovasi pembelajaran, karya/produk digital
kreatif, dan presentasi, merupakan syarat yang mutlak.
9) Presentasi yang disajikan berisi proses pembelajaran yang
inovatif dalam pembuatan karya/produk digital kreatif yang
terkait dengan tema dan penjelasan karya/produk digital
kreatif.
d. Materi Apresiasi
Materi yang diapresiasikan yaitu inovasi pembelajaran dalam
pembuatan karya/produk digital kreatif sesuai dengan tema
yang telah ditentukan.
Komponen yang diapresiasikan meliputi:
1) Inovasi pembelajaran yang terkait pembuatan karya/produk
digital kreatif
2) Kemampuan menjelaskan inovasi pembelajaran yang
dilakukan dalam mengarahkan peserta didik untuk
menghasilkan karya/produk digital kreatif yang sesuai tema.
3) Kemampuan instruktur dalam praktik pembuatan
karya/produk digital kreatif merupakan komponen yang
diujikan dalam orisinalitas.
e. Ketentuan Lain
Peserta apresiasi menyediakan sendiri perangkat komputer
yang memiliki output VGA, software yang digunakan, dan
peralatan pembelajaran pendukung yang dibutuhkan.
26
SISTEMATIKA KARYA TERBAIK INSTRUKTUR KURSUS
KOMPUTER
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK (sebaiknya NASKAH
PEMBELAJARAN)
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Mendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi
pembelajaran tertentu.
B. Tujuan
Contoh Rumusan Tujuan
1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan
inovasi pembelajaran pembuatan karya/produk digital
kreatif.
2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat
dalam menerapkan inovasi pembelajaran pembuatan
karya/produk digital kreatif.
3. Mendeskripsikan RPP dalam satu unit/standar dan
elemen/ kompetensi dasar
BAB II PEMBAHASAN
A. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran
pembuatan karya/produk digital kreatif (perencanaan,
pelaksanaan, hasil, dan dampak)
B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan
inovasi pembelajaran
BAB III SILABUS DAN RPP
A. SILABUS
B. RPP
Memuat RPP untuk Satu Unit/Standar Kompetensi
BAB IV RPP DAN BAHAN BELAJAR
A. RPP (satu elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuan
B. BAHAN BELAJAR
C. RUBRIK PENILAIN
BAB V KARYA/PRODUK DIGITAL KREATIF
A. Deskripsi Singkat Karya/Produk
B. Alur Pembuatan Karya/Produk (Product Development Flow)
C. Kemanfaatan Karya/Produk
D. Kinerja Karya/Produk
Lampiran 1
27
E. Efisiensi Pembuatan Karya/Produk
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran
28
PERNYATAAN KEASLIAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa :
1. Karya Terbaik yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan
belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun
2. Karya Terbaik ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai
Instruktur Kursus Komputer
3. Karya/Produk digital kreatif yang saya buat adalah asli, bukan
jiplakan
4. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di
kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam
pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari
penyelenggara apresiasi dalam rangka Apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas Berprestasi tahun 2017.
.................,…………… 2017.
Yang membuat peryataan,
Meterai Rp. 6.000,-
...........................................
Lampiran 2
29
FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TERBAIK
INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis apresiasi :
NO INDIKATOR PENILAIAN
SKO
R
85-
100
BOBO
T
NIL
AI
A. BAGIAN PERTAMA
1
Teknik Penulisan
a. Sistematika penulisan
b. Kesesuaian antara judul dengan isi
c. Struktur dan penggunaan bahasa
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian
gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)
5
2
Isi Tulisan
a. Orisinalitas atau keaslian karya
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan
daerah setempat
c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.
d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan
f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau
produk
g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan
kursus dan pelatihan
20
3
Unsur Pendukung
a. Menunjukkan Karya Terbaik telah dilaksanakan di
lapangan dan berkesinambungan
b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi
c. Data kuantatif yang terkait dengan karya nyata
d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau
booklet/leaflet, atau berita di koran yang
membicarakan/memberitakan LKP peserta
10
4 Jati Diri /Profil (Peserta dan Lembaga) 5
Lampiran 3
30
NO INDIKATOR PENILAIAN
SKO
R
85-
100
BOBO
T
NIL
AI
a. Memiliki Pendidikan sesuai bidangnya
b. Memiliki pengalaman yang relevan
c. Memiliki prestasi sesuai dengan bidangnya
d. Berasal dari lembaga yang jelas/terakreditasi
e. Berasal dari lembaga yang berprestasi
B BAGIAN KEDUA
1
Rumusan Tujuan
a. Didasarkan pada Standar Kompetensi,
Kompetensi Dasar, dan Indikator yang telah
ditentukan
b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional
yang mengandung unsur peserta didik
(Audience), perilaku (Behavior), kondisi
(condition), dan derajat pencapaian (degree)
5
2
Materi Pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik
15
3
Metode Pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik
15
4 Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta
didik
10
5
Media dan Sumber Belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada
tujuan pembelajaran
b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan
pembelajaran
10
6
Penilaian
a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen
penilaian, dan instrumen yang dipakai untuk
mengumpulkan data
5
31
NO INDIKATOR PENILAIAN
SKO
R
85-
100
BOBO
T
NIL
AI
b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada
tujuan pembelajaran
JUMLAH 100
Bengkulu, ..... Juli 2017
Juri I/II/III
(.........................................)
32
FORMAT PENILAIAN KARYA/PRODUK DIGITAL KREATIF
INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis Apresiasi :
NO
INDIKATOR SKALA RENTA
NG
SKO
R
60-
100
BOBOT
NILAI
1 Orisinalitas Keaslian produk/karya
portofolio
Orisinal 91 - 100
10
Modifikasi 81 - 90
Adaptasi 71 - 80
Imitasi 61 - 70
2 Kemanfaatan Manfaat dari produk yang
dibuat. Apakah mengatasi masalah yang ada.
Sangat bermanfaat
91 - 100
20
Cukup 81 - 90
Kurang 71 - 80
Tidak ada 61 - 70
3 User Interface
Layout dari tampilan produk.
Sangat Baik 91 -
100
5
Baik 81 - 90
Cukup 71 - 80
Kurang 61 - 70
4 User Experience Kemudahan penggunaan
produk
Sangat Mudah 91 - 100
10
Mudah 81 - 90
Cukup 71 - 80
Sulit 61 - 70
5 Kompleksitas Kompleksitas produk
yang dibuat
Sangat Kompleks
91 - 100
5
Kompleks 81 - 90
Sederhana 71 - 80
Sangat Sederhana
61 - 70
6 Efisiensi Pembuatan Efisiensi sumberdaya
yang digunakan: biaya, SDM, waktu
Sangat Efisien 91 - 100
10
Efisien 81 - 90
Boros 71 - 80
Sangat Boros 61 - 70
7 Ekspandibilitas
Kemudahan produk untuk dikembangkan lebih
Sangat Mudah 91 -
100
10
Mudah 81 - 90
Lampiran 4
33
N
O INDIKATOR SKALA
RENTA
NG
SKO
R
60-
100
BOB
OT
NIL
AI
lanjut Cukup 71 - 80
Sulit 61 - 70
8 Popularitas
Jumlah pengguna produk (download, penjualan)
Sangat
Populer
91 -
100
5
Populer 81 - 90
Kurang
Populer
71 - 80
Tidak Populer 61 - 70
9 Dokumentasi
Ketersediaan dan kejelasn dokumentasi dari produk
yang dibuat
Sangat Jelas 91 -
100
5
Jelas 81 - 90
Kurang Jelas 71 - 80
Tidak Jelas 61 - 70
10 Kinerja Produk (product performance)
Apakah produk yang dibuat dapat bekerja
sebagaimana dimaksudkan
Bekerja Sesuai Desain
91 - 100
20
Bekerja
Dibawah Desain
81 - 90
Bekerja
seadanya
71 - 80
Tidak Bekerja 61 - 70
JUMLAH 100
34
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI
INSTRUKTUR KURSUS KOMPUTER
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis Apresiasi :
NO INDIKATOR PENILAIAN
SKOR
60-
100
BOBOT NILAI
A. BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Terbaik)
1.
Kemampuan Mendeskripsikan Karya
Terbaik
e. Rasional dan ide pokok disampaikan
dengan jelas
f. Inovasi pembelajaran nampak jelas
g. Mudah ditiru atau ditularkan kepada
instruktur lainnya
h. Penyampaian secara runtut dan jelas
10
2.
Kemampuan Menjelaskan Efektivitas
dan Efisiensi Karya Terbaik
f. Menunjukkan indikator efektifitas
penerapan Inovasi Pembelajaran yang
dipilih.
g. Menjawab permasalahan yang
mendesak untuk dipecahkan
h. Menunjukkan efesiensi yang berhasil
dilakukan dalam menerapkan strategi
pembelajaran
i. Menunjukkan bukti indikator
peningkatan kualitas layanan
pendidikan.
j. Mempunya rekomendasi peningkatan
efektifitas dan efisiensi lebih lanjut.
10
3.
Kemampuan Mengajukan
Argumentasi
f. Menggunakan data dan referensi yang
tepat
g. Disampaikan dengan logis sesuai dan
terukur
h. Konsistensi uraian materi dengan
10
Lampiran 5
35
NO INDIKATOR PENILAIAN
SKOR
60-
100
BOBOT NILAI
kesimpulan
i. Menggunakan reference yang jelas
j. Mengunakan bukti bukti data
lapangan yang valid.
4.
Penggunaan Sarana Pemaparan
f. Mampu memilih sarana/ media yang
relevan
g. Mampu memanfaatkan media yang
ada di lingkungan kerja.
h. Mampu mendemontrasikan
penggunaan sarana / media dengan
baik
i. Mampu menggunakan media yang
bervariasi
j. Mampu menggunakan it dengan baik
5
5.
Etika Penyajian
e. Kerapian berpakaian
f. Berperilaku santun
g. Berbahasa baik dan benar h. Menghargai pendapat orang lain
e. Memberi contoh yang mendidik
5
B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)
1
Membuka Pembelajaran
a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik
(fisik dan psikologis)
b. Melakukan kegiatan apersepsi
10
2
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
a. Penguasaan materi
b. Keterkaitan materi dengan
kewirausahaan atau DUDI
c. Menyampaikan materi dengan jelas
Strategi pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan tujuan pembelajaran
b. Melaksanakan pembelajaran secara
runtut
40
36
NO INDIKATOR PENILAIAN
SKOR
60-
100
BOBOT NILAI
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media
Pembelajaran
a. Penggunaan media
b. Penyampaian pesan melalui media
3.
Penutup
a. Rangkuman materi pembelajaran
b. Pemberian motivasi untuk mendalami
materi ajar
10
JUMLAH 100
Bengkulu , ..... Juli 2017
Juri I/II/III
(........................................)
1
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH KARYA TERBAIK, KARYA/PRODUK DIGITAL DAN
PRESENTASI
JURI I JURI II JURI III
KARY
A
TERB
AIK
PROD
UK
DIGIT
AL
KREA
TIF
PRES
ENTA
SI
JMLH
JURI
I
KARY
A
TERB
AIK
PROD
UK
DIGIT
AL
KREA
TIF
PRES
ENTA
SI
JMLH
JURI
II
KARY
A
TERB
AIK
PROD
UK
DIGIT
AL
KREA
TIF
PRES
ENTA
SI
JMLH
JURI
III
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Lampiran 6
2
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan
*) Coret yang tidak perlu Bengkulu, …… Juli 2017
Juri I / II / III *(...................................)
1
FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN
AKHIR APRESIASI .................................
NO
UNDIA
N
NILAI
PENIL
AI I
NILAI
PENIL
AI II
NILAI
PENIL
AI III
NILAI
(2)+(3)+(
4)
3
NILAI
TES
TERTUL
IS
NILAI
AKHIR
(5)+(
6)
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Lampiran 7
2
NO
UNDIA
N
NILAI
PENIL
AI I
NILAI
PENIL
AI II
NILAI
PENIL
AI III
NILAI
(2)+(3)+(
4)
3
NILAI
TES
TERTUL
IS
NILAI
AKHIR
(5)+(
6)
2
32
33
34
Keterangan:
Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III
3 Bengkulu, ..... Juli 2017
Juri I Juri II Juri II
(..............................) (............................) (.............................)
