Pedoman Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Di Sekolah 2014

8/16/2019 Pedoman Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Di Sekolah 2014

1/98


2/98

Pedoman Pencegahan

Penyalahgunaan Narkoba di Sekolah

Pengarah:

Dr. Thamrin Kasman

Tim Pengembang Naskah:

1. Drs. Negus Siregar, M.Si2. Drs. Elifati Daeli

3. Agus Suharyanto, MA

4. Retno Sukesti

5. Sri Murjati

6. dr. Putriayu Hartini

7. dr. Nies Andekayani

8. Dr. Muchlis Catio, M. Ed

Desain Sampul & Isi:

Tri Isti

Diterbitkan oleh:

Direktorat Jenderal Pendidikan DasarKementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Cetakan Ketiga: Juli 2014

ii


3/98

Kata Pengantar

Pendidikan Pencegahan Penyalahgunaan Narkobamerupakan bagian dari pendidikan karakter yang tidak terpisahkan

dari pendidikan nasional. Oleh karena itu, Pendidikan Pencegahan

Penyalahgunaan Narkoba di lingkungan sekolah sudah sangat

mendesak disampaikan kepada peserta didik dan memiliki

peran yang penting untuk membangun peradaban bangsa yang

bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.

Pendidikan dasar pada hakekatnya menjadi ondasi

pembentukan karakter bagi peserta didik. Oleh sebab itu, Buku

Pendidikan Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Sekolah bagi

guru SD dan SMP untuk menambah wawasan dan pengetahuan

tentang bahaya dan upaya pencegahan penyalahgunaannya yang

berisi tentang bahaya narkoba, masalah perilaku di kalangan

peserta didik, penyalahgunaan narkoba di kalangan peserta didik,tips bebas narkoba, gaya hidup sehat, dan perkuat iman dan takwa

kepada Tuhan YME.

Dengan diterbitkannya buku ini diharapkan agar para

guru dapat lebih memahami Pencegahan Penyalahgunaan

Narkoba di lingkungan sekolah serta mendorong guru untuk

mengimplementasikan melalui sistem pendidikan dan pembelajaran

yang ada. Disamping itu untuk mempercepat penyebarluasaninormasi kepada peserta didik tentang bahaya narkoba.

Di sisi lain, buku ini juga dapat menambah jumlah koleksi

buku-buku yang ada di perpustakaan sekolah sebagai sumber

inormasi yang patut dibaca. Disadari bahwa materi buku ini

banyak dikolaborasikan dari buku yang diterbitkan Badan

Narkotika Nasional sebagai wujud kepedulian dan tanggungjawab

iii


4/98

Ditjen Pendidikan Dasar Kemdikbud dalam pencegahan dan

penanggulangan narkoba bagi peserta didik.

Kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya buku

ini kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Semogabuku ini dapat menjadi pemacu semangat para guru untuk terus

berpacu dalam belajar dan mengajar secara kreati, inovati dan

bertanggungjawab.

Jakarta, Juli 2014

Sekretaris Direktorat Jenderal

Dr. Thamrin Kasman

NIP. 19601126 1988031001

iv


5/98

KATA PENGANTAR iii

DAFTAR ISI v

BAB I PENDAHULUAN 1

BAB II NARKOBA DAN PERMASALAHANNYA 4

A. Pengertian 4

B. Jenis-Jenis Narkoba dan Pengaruhnya 4

C. Faktor-Faktor yang Mendorong

Penyalahgunaan Narkoba 14

D. Dampak Penyalahgunaan Narkoba 22

E. Gejala-Gejala Berbagai Jenis Narkoba 26

F. Ciri-Ciri yang Sudah Kecanduan

Psikotropika dan Zat Adiktif Lainnya 27

BAB III MASALAH PENYIMPANGAN PERILAKU

DI KALANGAN PESERTA DIDIK 29

A. Faktor Utama dan Permasalahan yang

Terjadi di Kalangan Peserta Didik 29

B. Saran Tindak yang Harus Dilakukan untuk

Meminimalisir Permasalahan Peserta Didik 31

BAB IV PENYALAHGUNAAN NARKOBA

DI KALANGAN PESERTA DIDIK 33

A. Pola Peredaran Narkoba di

Lingkungan Sekolah 33 B. Kondisi Sekolah yang Mendorong

Peserta didik untuk Menggunakan Narkoba 36

C. Latar Belakang Keluarga Peserta Didik

Penyalahguna Narkoba 37

D. Gambaran Perilaku Peserta Didik

Penyalahguna Narkoba 38

BAB V PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGAN

MASALAH NARKOBA 42

v

Daftar Isi


6/98

A. Penanganan dan Penanggulangan Masalah

Narkoba Secara Universal 42

B. Penanganan Masalah Narkoba di

Kalangan Remaja 43 C. Peran Agama dalam Pencegahan


D. Peran Orang Tua dalam Pencegahan


E. Peran Sekolah dalam Pencegahan


F. Peran Guru dalam Pencegahan


G. Peran Organisasi Peserta didik Intra Sekolah (OSIS) dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba 57

H. Peran Komite Sekolah dalam Pencegahan


BAB VI DASAR PENCEGAHAN DAN PENANGGULANGAN

PENYALAHGUNAAN NARKOBA 59

A. Pencegahan Penyalahagunaan Narkoba

di Lingkungan Pendidikan 59

B. Menciptakan Lingkungan Sekolah Bebas Narkoba 60

C. Penanggulangan Kasus Narkoba di Sekolah 65

BAB VII PERKUAT IMAN DAN TAKWA KEPADA TUHAN 68

Pandangan Agama dalam Ayat-ayat Suci

Mengenai Narkoba 69

BAB VIII TIPS BEBAS NARKOBA DAN GAYA HIDUP SEHAT 74

A. Tips Bebas Narkoba 74 B. Gaya Hidup Sehat 77

LAMPIRAN 80

DAFTAR PUSTAKA 91

vi


7/98

1Pedoman Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Sekolah

BAB IPENDAHULUAN

Salah satu penyebab meningkatnya penyalahgunaan narkobaadalah kurangnya inormasi tentang bahaya narkoba baikdikalangan orang tua maupun anak-anak. Banyak orangtua yang

tidak menyadari pengaruh narkoba dan bahaya yang mengancam

anak-anak setiap hari. Di sisi lain masalah yang dialami peserta didik

makin hari makin beragam penyimpangan perilaku yang dilakukanmereka dan makin meningkat, seperti perkelahian, menurunnya

tingkat kedisplinan dan juga penyalahgunaan narkoba. Hal ini tidak

terlepas dari kondisi di negara Indonesia yang pada saat ini masih

sangat memprihatinkan.

Berdasarkan hasil penelitian Badan Narkotika Nasional (BNN)

bekerjasama dengan Pusat Penelitian Kesehatan UniversitasIndonesia (Puslitkes UI) pada tahun 2011, menunjukkan angka

prevalensi (penyalahguna narkoba) nasional adalah 2,2% dari

jumlah penduduk Indonesia yang berumur 10 – 59 tahun atau setara

dengan 3,8 sampai dengan 4 juta orang. Pada tahun 2015 diprediksi

angka prevalensi akan mengalami kenaikan menjadi 2,8% (5,1 juta

orang) apabila seluruh komponen bangsa tidak melakukan upaya-

upaya pencegahan dan pemberantasan yang komprehensi.

Menurut “World Drug Report” tahun 2012 yang diterbitkan oleh

UNODC, organisasi dunia yang menanangani masalah narkoba

dan kriminal, diperkirakan terdapat 300 juta orang yang berusia

produkti antara 15 s.d 64 tahun yang mengonsumsi Narkoba, dan

kurang lebih 200 juta orang meninggal setiap tahunnya akibat

penyalahgunaan Narkoba.


8/98

Saat ini di dunia juga telah teridentifikasikan Narkoba jenis baru,

baik alami maupun sintetis yang disebut dengan zat psikoakti

baru atau new psychoactive subtaces, yang jumlahnya mencapai 251

macam zat. Zat baru ini belum terjangkau oleh aturan hukum yangberlaku di berbagai negara.

Di Indonesia juga dihadapkan pada permasalahan narkoba

yang cukup memprihatinkan. Hasil survey nasional terhadap

penyalahgunaan narkoba pada tahun 2011 diperkirakan prevalensi

pengguna Narkoba sebesar 2,2% atau dengan kata lain dapat

dikatakan bahwa terdapat 4 juta penduduk Indonesia sebagaipenyalahguna narkoba.

Penyalahgunaan dan peredaran gelap narkoba telah sampai

kesemua lapisan masyarakat, mulai dari tingkat peserta didik

SD sampai Perguruan Tinggi bahkan juga dikalangan karyawan.

Sekolah, kampus dan tempat bekerja menjadi rawan terhadap

penyalahgunaan peredaran gelap narkoba. Upaya penanggulangandan pencegahan sudah banyak dilakukan dari berbagai model

kampanye, penyuluhan, pelatihan dan pemeriksaan untuk

pendeteksian dini. Tetapi dari usaha-usaha tersebut belum

ditemukan penurunan penyalahgunaan narkoba. Kejahatan

narkoba pada umumnya tidak hanya dilakukan oleh perorangan

atau secara sendiri-sendiri, melainkan dilakukan bersama-sama

oleh sindikat yang terorganisir secara rapi, sangat teliti bahkandilakukan dengan sangat rahasia.

Dari uraian di atas bahwa peserta didik merupakan sasaran

paling empuk dan mudah bagi peredaran dan penyalahgunaan

narkoba. Oleh karenanya kesiapan pihak sekolah dalam hal ini

perlu ditingkatkan dan perlu diadakan perubahan dalam pola

penanggulangannya. Pemberian sanksi sekolah untuk mengeluarkan

2 Pedoman Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Sekolah


9/98

peserta didik dari sekolah, bila peserta didik kedapatan membawa

atau menggunakannya, seperti yang telah dijelaskan sebelumnya

ternyata bukan solusi yang tepat untuk menekan permasalahan

penyalahgunaan narkoba. Untuk itu ke depan ini perlu dipikirkancara penanggulangan lainnya yang mungkin dirasakan dapat lebih

eekti, yaitu bagaimana memungsikan sekolah sebagai sumber

inormasi bagi peserta didik, karena institusi sekolah sangat

berpengaruh dan sangat strategis untuk Program Pencegahan

Peredaran dan Penyalahgunaan Narkoba (P3N). Diharapkan

keinginan untuk mengetahui Narkotika dan Psikotropika tidak

sampai pada tara mencoba-coba apalagi penyalahgunaannya.Tentu ini bukan hal yang mudah karena merupakan tantangan

bagi guru. Guru yang selama ini dipersepsikan murid sebagai pihak

yang tidak populer dan ditakuti harus dapat berubah menjadi

sosok yang dijadikan tempat untuk mencari solusi masalah yang

dihadapi para muridnya.

Disamping itu yang tak kalah pentingnya adalah kerjasamasemua warga sekolah sangat diharapkan dalam melakukan upaya

pencegahan khususnya dalam lingkungan pendidikan. Sekolah,

komite sekolah, bahkan dewan pendidikan sangat dituntut

keikutsertaanya dalam membantu terwujudnya sekolah yang

aman dan terbebas dari pengaruh obat-obat dan barang haram itu.

Bila semua pihak menginginkan agar lingkungan sekolah terbebas

dari pengaruh narkoba, tentu masyarakat sekitar yang ada di

lingkungan sekolah maupun yang luar harus ikut membantu dalam

penanggulangannya terutama bila ada para pengedar di masyarakat

sekitar atau secara bersama dari sekolah yang bersangkutan.

Oleh karena itu, seluruh warga sekolah dan stakeholders harus

ikut melakukan tindakan preventi dan pencegahan peredaran

narkoba.



10/98


BAB IINARKOBA DAN

PERMASALAHANNYA

A. Pengertian

Narkotika berdasarkan Undang-Undang Nomor 35 Tahun 2009

“Narkotika adalah zat atau obat yang berasal dari tanaman

atau bukan tanaman, baik sintetis maupun semi sintetis, yang

dapat menyebabkan penurunan atau perubahan kesadaran,

hilangnya rasa, mengurangi sampai menghilangkan rasa nyeri,

dan dapat menimbulkan ketergantungan, yang dibedakan

kedalam golongan-golongan sebagaimana terlampir dalam

undang-undang ini”.

B. Jenis-Jenis Narkoba dan Pengaruhnya 1. Stimulan

Jenis narkoba yang memacu kerja otak dan meningkatkan

aktivitas tubuh. Orang menjadi gembira dan aktivitas

meningkat. Disebut juga “Upper”. Contoh stimulan: Kokain,

Crack, Amphetamin Type Stimulants (Ametamin, Shabu,

Ecstasy), Kaein (dari kopi, cokelat, teh), Nikotin (daritembakau).

a). Kokain

Kokain merupakan narkotika golongan stimulan,

terbuat dari daun tanaman Ekstraxylon Coca. Kokain

memperkecil pembuluh darah sehingga mengurangi

aliran darah. Pada umumnya kokain berbentuk bubukkristal putih.


11/98


Eek mengkonsumsi kokain:

Euphoria (rasa gembira/senang/nikmat berlebihan).

Namun penggunaan kokain dalam jangka panjang akan

mengurangi jumlah dopamine atau reseptor dalam otak.

Jika ini terjadi, sel otak akan tergantung pada kokain agar

dapat berungsi normal.

Jika para pengguna kronis kokain berhenti, dia akanketagihan karena tanpa kokain mereka tidak dapat

merasakan kenikmatan apapun.

Menimbulkan gejala psikosis (gangguan mental).

b). Amphetamin Type Stimulants (ATS)

Yang termasuk narkotika jenis ATS adalah Ametamin,

Metametamine (Shabu), dan Ecstasy.

1) Ametamine

Ametamine memiliki eek antara lain:

• Mengurangi berat badan/rasa percaya diri

• Menghilangkan rasa lapar/ngantuk

• Meningkatkan stamina, kekuatan fisik

• Gejala putus obat

1.

2.

3.

4.

5.


12/98


2) Metametamine (Shabu)

Bentuknya seperti kristal, tidak berbau dan tidak berwarna,

karena itu sering disebut “ice”.

Eek negati penggunaan shabu antara lain:Shabu mengakibatkan eek yang kuat pada system syara.

Otak sulit berfikir dan konsentrasi.

Shabu sangat berbahaya karena perilaku yang menjurus pada

kekerasan merupakan eek langsung dari penggunaannya.

Eek negative lain : berat badan menyusut, impoten,

halusinasi (seolah-olah mendengar atau melihat sesuatu),

paranoid (curiga berlebihan)Kerusakan pembuluh darah otak yang dapat berlanjut

menjadi stroke/pecahnya pembuluh darah otak

3) Ecstasy (Inex, Xtc, Upie Drug, Essence)

Bentuknya berupa tablet warna-warni, cara penyalahgunaannya

biasanya ditelan secara langsung. Penyalahgunaan ecstasy

dapat mengakibatkan peningkatan detak jantung dan tekanandarah si pemakai, sehingga menimbulkan rasa “senang”

yang berlebihan. Setelah eek tersebut, biasanya akan terjadi

perasaan lelah, cemas, dan depresi. Penyalahgunaan ecstasy

dapat menimbulkan kerusakan otak yang permanen dan

kematian.

Gejala intoksikasi:

• Kehangatan emosi bertambah

• Keintiman bertambah

• Nasu makan berkurang

• Banyak berkeringat

• Gerak badan tak terkendali

• Tekanan darah naik

• Denyut jantung dan nadi bertambah cepat

•

•

•


13/98


Bila dosis lebih banyak:

Halusinasi (tripping) sebagian menyenangkan, tetapi

juga menyeramkan, perasaan melayang, kejang, muntah,

panik, mudah tersinggung, melakukan tindak kekerasaanyang tidak masuk akal.

c). Nikotin (Tembakau)

Tembakau mengandung nikotin, tar, dan karbon monoksida

yang berbahaya serta zat lain yang seluruhnya mengandung

tak kurang dari 4000 bahan kimia dan 43 diantaranyabersiat karsinogenik. Zat ini juga menyebabkan kanker

paru-paru, penyempitan pembuluh darah, penyakit jantung,

tekanan darah tinggi, impotensi, dan gangguan kehamilan

dan janin. Setetes nikotin murni dapat membunuh orang

secara instan.

2. DepresanDepresan merupakan jenis Narkoba yang menghambat kerja

otak dan memperlambat aktivitas tubuh. Orang menjadi

mengantuk, tenang, rasa nyeri dan stres hilang. Yang termasuk

contoh depresan antara lain: Opium/Candu (Morfin, Heroin),

Benzodiazepin, barbiturat, sedativa, alkohol


14/98


a). Morfin

Morfin adalah opioda alamiah yang mempunyai daya

analgesik yang kuat, berbentuk kristal, berwarna putih dan

berubah menjadi kecoklatan dan tidak berbau. Opium mentahmengandung 4-21% morfin. Sebagian besar opium diolah

menjadi morfin dan codein. Morfin merupakan juga suatu

unsur akti yang berasal dari candu setelah mengalami proses

kimiawi.

Eek morfin antara lain:

Euphoria dalam dosis tinggi.Menimbulkan toleransi ketergantungan.

Menimbulkan gejala putus zat yaitu rasa nyeri, tubuh demam,

berkeringat, dan menggigil.

Kematian karena overdosis morfin akibat terhambatnya

pernaasan.

b). Heroin

Heroin adalah opiat semi sintetis yang didapat melaluisejumlah tahapan morphin hingga menjadi bubuk putih atau

butiran halus yang dapat disuntikan.

Berupa serbuk putih dengan rasa pahit

Jenis obat-obatan yang sangat kuat dan membuat orang

menjadi sangat ketagihan

Toleransi berkembang sangat cepat dan gejala putus heroinberupa rasa nyeri yang hebat.

Akibat jangka panjang:

Badan menjadi kurus, pucat, kurang gizi

Impotensi

Bila pakai suntikan, dapat menularkan hepatitis B dan C,

HIVAIDS

1.2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

•

•

•


15/98


Sakaw atau sakit karena putaw (heroin) terjadi bila si

pecandu putus menggunakan putaw.

c). Benzodiazepin

Benzodiazepin merupakan zat depresan/obat tidur/obat

penenang yang berungsi untuk mengurangi rasa gelisah. Jenis-

jenis benzodiazepin antara lain:

Alphazolam

ClonazepamDiazepam (valium)

Flunitrazepam (rohypnol)

Nitrazepam (Mogadon, pil BK, pil koplo)

Eek yang ditimbulkan, diantaranya:

Mengurangi rasa gelisah (anti-anxiety)

Mempermudah tidurMenggunakan benzodiazepin bersama alkohol sangat

berbahaya

Pada pengguna berat dapat menimbulkan delirium

(kekacauan pikiran)

Jika digunakan dalam waktu yang lama dapat menimbulkan

ketergantungan fisik dan gejala putus zat seperti tremor,

muntah, insomnia, anxiety, gampang marah dan depresi.

•

1.

2.3.

4.

5.

1.

2.3.

4.

5.


16/98


d). Barbiturat (depresan/obat tidur)

Amorbabital (amytal)

Pentobarbital (nembutal)

Phenobarbital (luminal)Secobarbital (seconal)

Bubuk putih

Kapsul atau tablet

Liquid

e). Alkohol

Alkohol terdapat pada minuman keras. Terdapat tiga golonganminuman keras, antara lain:

Golongan A berkadar 1-5%. Contoh : Bir

Golongan B berkadar 5-20%. Contoh : Jenis minuman

Anggur

Golongan C berkadar 20-40%. Contoh : Vodka, Rum, gin

1.

2.

3.4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

Eek Alkohol:

Alkohol menekan kerja otak (depresan). Setelah diminum,

alkohol diserap oleh tubuh dan masuk ke dalam pembuluh

darah.

4.

•


17/98


Dapat menyebabkan: mabuk, jalan sempoyongan,

bicara cadel, kekerasan, dan kecelakaan lalu lintas

akibat berkendara dalam keadaan mabuk.

Pemakaian jangka panjang menyebabkan kerusakanhati, kelenjar getah lambung, sara tepi, otak, gangguan

jantung, kanker, bayi lahir cacat dari ibu pecandu

alkohol.

3. Hallucinogen

Berasal dari tanaman atau dibuat melalui ormulasi kimiawi.Eek dari zat Hallucinogen ini antara lain: halusinasi, dapat

mengubah dan menyebabkan distorsi tentang persepsi,

pikiran, dan lingkungan. Mengakibatkan rasa teror hebat dan

kekacauan indera seperti “mendengar” warna, “melihat” suara,

paranoid (seperti dikejar-kejar orang), dan meningkatkan

resiko gangguan mental.

Contoh hallucinogen: Cannabis (ganja), LSD, Jamur (Psylocybe

Mushroom), Inhalansia.

a) Tanaman Cannabis/Ganja

Cannabis adalah daun pucuk tanaman cannabis (yang

meliputi bunga dan biji) yang dikeringkan. Kadar

“Tetrahidrokanabinol” (THC) 6-7%. Zat kimia yang

menyebabkan sebagian otak yang mengatur emosi, daya ingat

dan kehilangan kendali dan keseimbangan. Nama jalanan:

Ganja, Marijuana, Pot, Cimeng, gele, grass, weed, budha stick,

Mary Jane, dll)

Dampak buruk ganja:

Daya ingat jangka pendek akan berkurang.

•

•

1.


18/98


Kehilangan kendali dan keseimbangan.

Perubahan emosi/perasaan (tertawa terbahak-bahak, kemudian

mendadak berubah menjadi ketakutan. Hal ini karena eek

THC di otak.Dengan dosis tinggi, perasaan tidak tenang, ketakutan, dan

halusinasi.

Apatis depresi.

Kecemasan berlebihan dan rasa panik.

Keseimbnagn dan koordinasi tubuh yang buruk.

Ada yang mengatakan bahwa “Penggunaan ganja sekali-sekali tidakakan menyebabkan ketagihan dan ganja adalah jenis narkoba yang

aman, karena berasal dari tanaman dibanding dengan rokok dan

minuman keras”. Hal ini tidak benar.

Kenyataannya.... Ganja adalah zat yang sangat berbahaya.

Berbeda dengan minuman keras yang biasanya keluar dari tubuh

dalam 24 jam karena water-soluble, ganja adalah fat-soluble, yangberarti zat psikoakti ini mengikat pada bagian lemak tubuh

(biasanya pada otak dan sistem reproduksi) dan dapat dideteksi

sampai 30 hari sesudah penggunaan.

Kenyataannya.... Penelitian menunjukkan bahwa ganja

menggangu daya ingat dan mempengaruhi ungsi kogniti, ungsi

sistem reproduksi, sakit jantung, paru-paru, kelenjar endokrin, dan

mengurangi daya tahan tubuh sehingga menyebabkan pemakai

mudah terineksi penyakit. Ganja mengandung zat penyebab

kanker lebih kuat daripada rokok .

Ganja adalah pintu gerbang menuju ke penyalahgunaan narkoba

lainnya. Kebanyakan pecandu berat narkoba mulai bereksperimen

dengan ganja.

2.

3.

4.

5.

6.

7.


19/98


Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa:

Tinggi terhadap penyakit kanker paru dan bronchitis kronis,

karena kadar tar Ganja menimbulkan ketergantungan psikis

yang diikuti oleh kecanduan fisik dalam waktu lama.

Ganja berisiko schizophrenia, yakni peningkatan gejala

seperti, paranoid, berhalusinasi, depresi, dan ketakutan.

Ganja berisiko dari ganja 50% lebih tinggi daripada rokok b). Jamur

Jamur yang terdapat di kotoran kerbau/sapi.

Eek yang ditimbulkan:

Halusinasi

Mengubah dan menyebabkan distorsi tentang persepsi

terhadap lingkungan dan waktu.

•

•

•

1.

2.

daun ganja


20/98


c). Inhalan

Inhalan adalah zat yang mudah menguap/solvent,

dikenal lem aica aibon, thinner, bensin dan spiritus.

Pengaruh jangka pendek yang ditimbulkan:

Rasa malu berkurang.

Mengantuk.

Sakit kepala.

Perilaku tidak tenang.

C. Faktor-Faktor yang MendorongPenyalahgunaan Narkoba

Ada beberapa aktor yang mendorong seseorang

menyalahgunakan Narkoba, diantaranya sebagai berikut:

1. Rasa Ingin Tahu/Coba-cobaAlasan memakai narkoba sangat berbeda-beda dari tiap

individu. Alasan-alasan yang dikemukakan penyalahguna

kebanyakan didorong oleh rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu

yang besar itulah yang menyebabkan seseorang kurang

memfilter inormasi yang diterima. Sebagai contoh terdapat

mitos bahwa memakai Narkoba akan menambah rasapercaya diri pemakai. Diperoleh pula inormasi bahwa

penyalahguna Narkoba dapat disembuhkan. Inormasi-

inormasi semacam ini dapat disalahartikan hingga si

penyalahguna menyepelekan dampak pemakaian narkoba

di kemudian hari. Dasar lain Penyalahguna adalah untuk

memperoleh kenikmatan (Willians 1974, Mexim 1991, Rice

1993). Di samping ditemukan karena alasan adanya tekanan

1.

2.

3.

4.


21/98


sosial lari dari masalah yang sedang dihadapi atau sebaliknya.

Penyalahgunaan Narkoba akan memperoleh kenikmatan

seperti lebih kreati dan percaya diri jika menghadapi tekanan

atau masalah.

2. Ikut-ikutan Teman yang Memakai Narkoba

Dorongan rasa ingin tahu dari teman yang memakai

Narkoba karena terpengaruh dari cerita yang diperoleh dari

penyalahguna lain yang berisikan hal-hal yang menyenangkan

(yang sesungguhnya hanyalah kesenangan semu belaka). Ikatan

pergaulan yang kental dengan teman pemakai Narkoba danrekuensi pertemuan yang sering saat menggunakan Narkoba

memungkinkan seseorang termotivasi untuk mengulang

kembali, meskipun mereka telah mengetahui bahkan telah

merasakan eek yang tidak menyenangkan.

Di samping itu melihat dan menyaksikan kenikmatan

“sementara” yang diperoleh teman Penyalahguna Narkobapada saat “pesta” narkoba akan menimbulkan godaan untuk

ikut meneoba atau merasakannya. Kadangkala si pemakai

narkoba tersebut, termasuk bandar, untuk pertama kali akan

memberikan secara cuma-cuma (gratis) ketika terjadi transaksi

dengan teman Penyalahguna.

3. Solidaritas Kelompok (Gang/Group)Seorang individu yang juga tergolong sebagai makhluk sosial

cenderung menyukai adanya suatu ikatan dengan individu

lainnya yang nantinya akan membentuk kelompok-kelompok.

Hal yang sama juga terjadi dikalangan peserta didik atau

remaja yang dalam kehidupan sehari-harinya membentuk

suatu pengelompokan.


22/98


Sesungguhnya pengelompokan-pengelompokan seperti ini

dibentuk dengan alasan-alasan seperti memiliki kesukaan atau

hobi yang sama, saling memiliki kecocokan satu dengan lainnya,

dan lain-lain yang sebenarnya kelompok tersebut merupakanwadah untuk saling berbagi. Kelompok ini juga diperlukan

untuk menjalin suatu kerja sama dan diikat rasa solidaritas

yang kental. Misalnya, salah seseorang anggota kelompok

mendapat ancaman, gangguan atau terlibat perselisihan aham

dengan orang lain, anggota kelompok ini langsung melakukan

perlawanan dengan pengeroyokan. Pada intinya ancaman

terhadap satu orang anggota kelompok merupakan ancamanbagi seluruh anggota kelompok, kesenangan satu anggota

kelompok merupakan kesenangan bagi anggota kelompok yang

lain.

Demikian pula dengan hal Penyalahgunaan Narkoba. Mereka

ini mengumpulkan uang untuk membeli apa yang mereka

inginkan termasuk Narkoba. Apabila mereka tidak memiliki

uang, kelompok ini dapat melakukan pencurian, pemerasan,

pemalakan kepada siapa saja yang dinilai memiliki uang untuk

memenuhi kebutuhan mereka.

4. Biar Terlihat Gaya (Terpengaruh Gaya Hidup Modern yang Salah)

Setiap individu memiliki keinginan untuk tampil gaya dimata orang lain termasuk peserta didik yang mencari jati diri.

Terkadang mereka menggunakan berbagai jenis embel-embel

pada tubuh atau tubuh yang diukir/ditatto. Kadangkala mereka

melakukan hal tersebut karena terpengaruh oleh gaya hidup

orang lain atau gaya hidup yang dirasakan sedang tren yang

diperoleh melalui instrumen media baik lokal maupun asing.


23/98


Narkoba merupakan salah satu alternati yang digunakan untuk

tampil gaya di depan orang banyak. Karena dari siat dan zat

yang terdapat dalam jenis dan golongan narkoba ada yang

dapat menimbulkan percaya diri dan menimbulkan gerakan-gerakan tubuh fisik yang spontan apabila diperdengarkan suara

musik, dan termasuk rasa gembira serta keberanian menghadapi

sesuatu. Penyalahguna narkoba yang menginginkan tampil gaya

cenderung adalah mereka yang sering tampil di khalayak ramai

seperti penyanyi, pemain olah raga, mereka yang sering masuk

diskotik dan tempat hiburan sejenis lainnya.

5. Mencari Kegairahan atau Excitement

Terkadang individu merasa diri tidak eksis di hadapan orang

lain yang disebabkan oleh rasa percaya diri dan kemampuan

intelektual yang lebih rendah. Agar dirinya dirasakan menjadi

eksis di depan orang banyak, dan dapat mengungguli orang lain

sering digunakan jenis Narkoba seperti Ecstasy, Pil Koplo/Pil BK,

Nipam/Rohipnol.

6. Menghilangkan Rasa Kebosanan

Periode masa remaja merupakan suatu periode saat seseorang

mengalami siklus hidup yang tidak tenang, selalu berubah, dan

rentan terhadap goncangan (unsettling time). Ketidaktenangandan keinginan untuk selalu berubah tersebut disebabkan karena

remaja mengalami kebosanan.

Oleh sebab itu pemakaian narkoba kadangkala bukan digunakan

untuk mengatasi perasaan negati, tetapi sebagai kesenangan

dan cara mengatasi masalah seperti rasa bosan, melupakan

masalah, melepaskan masalah kebosanan. Pemakaian obat

untuk mengatasi rasa bosan ini lebih dikenal dengan istilah

instrumen.


24/98


7. Agar Merasa Lebih Enak

Remaja atau peserta didik yang menggunakan obat dengan

tujuan agar merasa lebih enak bila ia merasakan pengalaman

yang eekti yang dirasakan positi, maka pemakaian dapat

berperan eekti sebagai aktor penguat. Biasanya remaja

seperti ini menggunakan obat untuk mendapat khayalan

atau halusinasi yang enak dan menyenangkan. Seseorang

Penyalahguna narkoba yang sedang high (suatu istilah yang

digunakan para pemakai narkoba yang menggambarkan

perasaan senang yangberlebihan) merasa dirinya memilikikelebihan khusus seperti berkemanipuan untuk terbang, merasa

memiliki indera ke enam atau lebih peka, dan lain sebagainya.

Jenis yang digunakan umumnya adalah LSD (Lysergic Acid

Diethylamine). Penyalahgunaan LSD kadangkala dikonsumsi

dengan dicampur ke dalam minuman bersoda.

8. Melupakan Masalah StressSecara psikologis, kebanyakan remaja belum memiliki kapasitas

dan akar yang kuat untuk menghadapi masalah-masalah yang

mereka temui di dalam kenyataan yang dialami sehari-hari.

Terkadang mereka memiliki idealisme sendiri yang sering

berbenturan dengan lingkungan sekitar. Hal ini mengakibatkan

mereka cepat merasa tertekan atau stress. Mereka kerapmenggunakan cara-cara yang salah dalam mengatasi rasa

stress yang mereka alami. Salah satu cara yang salah untuk

menghadapi stress adalah digunakannya obat-obatan yang

dapat menimbulkan perasaan santai dan menyenangkan yang

dianggap dapat melupakan dan mengatasi masalah atau stress

secara instan.


25/98


Adapun permasalahan-perniasalahn yang sering dihadapi

para remaja adalah seperti persoalan putus dengan pacar,

menghadapi kerctakan hubungan orang tua yang tidak

harmonis, atau mendapatkan tugas-tugas yang tidak dapatdiselesaikan. Untuk menghilangkan masalah-masalah rumit,

seringkali remaja menggunakan solusi yang keliru seperti

menggunakan obat-obatan tertentu. Misalnya jenis obat yang

dapat membuat tidur, mabuk, dan menimbulkan perasaan

gembira seperti ecstasy, nipam. heroin dan sejenisnya.

9. Menunjukan Kehebatan/KekuasaanPada masa pertumbuhan dan transisi memasuki usia remaja,

kadangkala menyebabkan setiap individu ingin dikenal jagoan

di lingkungan sebaya, atau di lingkungan masyarakat. Keinginan

tersebut tidak akan terpenuhi jika hanya mengandalkan

kekuatan fisik. Pengaruh dari teman-teman yang telah

menggunakan obat-obatan dirasakan dapat menimbulkankeberanian, maka banyak remaja menggunakannya. Jenis obat-

obatan yang dirasakan dapat menimbulkan rasa kehebatan

terdapat pada Pil BK atau Koplo. Jenis obat ini disamping

harganya tidak terlalu mahal khasiatnya eekti menimbulkan

keberanian.

10. Ingin Tampil MenonjolRemaja yang sedang tumbuh dan mencari identitas diri

umumnya berkeinginan melakukan kegiatan yang mengandung

resiko tinggi terhadap keselamatan dirinya. seperti adu

kecepatan mengendarai kendaraan roda dua dan roda empat,

baik itu yang menggunakan tenaga atau mesin, memanjat


26/98


tebing atau mendaki gunung. Persaingan teman sebaya guna

mendapatkan popularitas atau ingin tampil lebih menonjol di

kalangan mereka dalam melakukan aktivitas-aktivitas tersebut

terkadang menyebabkan mereka menggunakan jenis obat-obatan tertentu dengan tanpa memperhatikan pengaruhnya

terhadap kesehatan dan keselamatan dirinya.

11. Merasa Sudah Dewasa

Penyalahgunaan obat semata-mata didorong oleh perasaan

dirinya sudah dewasa, oleh karena itu remaja seperti ini ingin

hidup bebas seperti layaknya orang dewasa yang telah dapat

memutuskan sesuatu jalan hidupnya. Bagi remaja yang merasa

sudah dewasa ini biasanya tidak mau terikat dan ingin lepas

dari ketentuan yang dibuat orangtua, guru tidak diindahkan,

bahkan bila cara penyampaiannya tidak pantas menurut kata

hatinya, akan melawan dengan cara kekerasan. Dengan kata

lain remaja seperti ini berbuat semaunya tanpa mengindahkanorang lain dan lingkungan masyarakat sekitarnya. Agar ia lebih

berani dan orang lain takut atas tindakan yang dilakukan. Maka

digunakannya jenis obat yang dapat membuat dirinya terlihat

sadisdanpemberani.

12. Menunjukan Sikap Berontak

Remaja umumnya berontak apabila tidak dipenuhi

atau dihalang-halangi keinginannya. Sikap berontak itu

dilakukannya dengan tujuan agar orang lain merasa takut

sehingga keinginan terpenuhi. Remaja seperti ini dalam

menunjukan sikap berontaknya bertindak dengan cara

kekerasan. Untuk meningkatkan keberanian memberontak ia

menggunakan jenis obat yang membuat dirinya lebih berani


27/98


apabila orang lain menghalanginya. Melalui sikap berontak ini,

remaja tersebut akan memanaatkan teman-temannya yang

mengikuti untuk mengumpulkan uang atau untuk dijadikan

sebagai preman dan bertindak keras terhadap orang lain yangmengganggu anggota kelompoknya.

13. Mengurangi Rasa Sakit

Oleh karena obat-obat yang dikonsumsi selama ini telah

menimbulkan adiksi yang kuat di tubuh, maka memerlukan

jenis-jenis secara rutin dan apabila tidak dipenuhi akan

timbul rasa sakit di tubuh. Apabila uang untuk membeli tidak

ada dilakukan pencurian, pemerasan, dan pemalakan baik

dengan orangtua maupun dengan orang lain.

14. Ikut Tokoh Idola

Usia remaja merupakan usia saat seorang individu sedang

mengalami proses pencarian jati diri. Dalam proses pencarianjati diri tersebut, remaja cenderung mencari dan mengagumi

individu atau tokoh lain yang dianggapnya sebagai tokoh idola.

Tokoh yang dijadikan sebagai tokoh idola dapat berasal dari

kalangan selebritis, tokoh terkenal, atau orang yang dianggap

hebat atau memiliki kelebihan tertentu. Pada masa ini remaja

bukan hanya sekedar mengagumi sang tokoh tersebut,

remaja juga cenderung meniru (mengimitasi) tokoh idolanya

mulai dari cara berpakaian, gaya hidup, bahkan tingkah laku

sang tokoh idola. Tak sedikit dari tokoh idola tersebut yang

menggunakan narkoba sebagai bagian dari gaya hidup. Hal

seperti ini juga ditiru oleh remaja agar semakin mirip dan

sehebat tokoh idola mereka.


28/98


15. Ketagihan

Pada tahap ini rekuensi, jenis, dan dosis yang dipakai

meningkat, termasuk bertambahnya pemakaian. Gangguan

fisik, mental, dan masalah-masalah sosial makin jelas. Tahap

ini disebut tahap krisis karena ada bahaya yang nyata.

16. Ketergantungan

Pemakai selalu membutuhkan obat tertentu agar dapat

berungsi secara wajar baik fisik maupun psikologisnya.

Ketergantungan fisik karena tubuhnya menjadi lemah dansendi-sendi terasa nyeri pada saat tidak menggunakan

obat dalam jangka waktu tertentu. Ketergantungan secara

psikologis karena adanya perasaan tidak percaya diri jika

tidak menggunakan obat.

D. Dampak Penyalahgunaan NarkobaSecara umum penyalahgunaan obat dapat memberikan

dampak jasmaniah, kejiwaan, ataupun sosial bagi pemakainya.

Disamping tentunya juga dampak terhadap keluarga dan

masyarakat. Seorang ahli mengatakan bahwa gabungan antara

jenis obat, usia pemakai, keadaan gizi, dan penyakit atau

stress yang pernah dan sedang diderita akan mengakibatkanmasalah-masalah yang spesifik pada masing-masing pemakai.

Eek obat bagi tubuh tergantung jenis obat yang

digunakan, banyak dan sering tidaknya menggunakan,

cara menggunakannya serta apakah digunakan bersamaan

dengan obat lain, juga tergantung dari berbagai aktor biologis

(misalnya kepribadian, harapan atau perasaan saat memakai)


29/98


dan aktor biologis (seperti berat badan, kecendrungan alergi

tertentu) pemakai.

Secara fisiologis organ tubuh yang paling banyak dipengaruhi

adalah sistem syara pusat(otak dan sum-sum tulang belakang),

organ-organ otonom (jantung, paru, hati, ginjal) dan panca

indera (karena yang dipengaruhi adalah susunan syarat pusat).

Pada hakekatnya, penyalahgunaan obat ini akan menimbulkan

komplikasi pada seluruh organ tubuh, yaitu:

1. Dampak Fisik

Dampak jasmaniah dapat, secara langsung oleh bahan yang

dipakai, maupun secara tidak Icigsungg, misalnya karena

bahan pencampur, pemakaian tidak sesuai aturan atau

karena buruknya sterilisasi alat yang dipakai. Berikut adalah

macam-macam gangguan jasmaniah akibat penyalahgunaan

zat:

Gangguan pada sistem syara (neorologis) seperti: kejang-

kejang, gangguan kesadaran, kerusakan syara tepi.

Gangguan pada jantung dan pembuluh darah

(kardiovaskuler seperti: ineksi akut otot jantung,

gangguan peredaran darah).

Gangguan pada kulit (dermatologis) seperti: pemanahan

(abses), bekas suntikan, dan alergi.Gangguan pada paru-paru (pulmoner) seperti:

penekanan ungsi pernaasan, kesukaran bernapas,

pengerasan jaringan paru-paru, penggumpalan benda

asing yang terhirup.

Gangguan pada hemopoetik, seperti: pembentukan sel

darah terganggu.

a.

b.

c.

d.

e.


30/98


2. Dampak Psikis

Bermacam-macam gangguan kejiwaan seperti psikotik

(gangguan jiwa berat), depresi, tindak kekerasan dan

pengrusakan percobaan bunuh diri dapat dijumpai padapenyalahgunaan zat.

Depresi sering muncul sebagai akibat rasa bersalah dan putus

asa karena gagal berhenti dari penyalahgunaan zat, terlebih

lagi adanya sikap yang menyudutkan/menyalahkan dari

pihak keluarga yang bersangkutan. Beberapa pemakai sudah

mempunyai masalah kejiwaan sebelumnya dan penyalahgunaan

zat merupakan cara untuk mengatasinya.

Demikian, mengatakan perlu diperhatikan kemungkinan adanya

gangguan media dan kejiwaan pada seorang penyalahgunaan

zat, karena yang bersangkutan biasanya tidak melaporkan hal

itu. Mungkin karena tidak disadari atau tidak merasakannya,

misalnya rasa nyeri dapat tertutup oleh eek analgesik obat

yang digunakan.


31/98



32/98


E. Gejala-Gejala Berbagai Jenis Narkoba

Jenis Psikoaktif Gejala Setelah

PemakaianGejala Putus Obat

Intoksikasi (GejalaKeracunan)

Komplikasi padaTubuh (Dampak)

Opium (morfin,heroin, kodein,

methadon)Opium Sintetik

Senang dan tenang tapitidak dapat istirahat,

halusinasi, kerja jantung meningkat,

wajah kemerahan,kejang, sakit kepala,

mengantuk

Nyeri otot dan tulang,insomnia, nyeri kepala,kejang, keluar air mata(lakrimasi), keluar airhidung (rhinorrhea),

keringat berlebih,hipertensi, dilatasi pupil,

gelisah, cemas

Pupil mata sangat kecil,pernapasan satu-satu,

koma bahkan kematian

Paru-parubasah, hepatitis,perlemakan hati,

pembesaran getahbening, kelainanpada pankreas

AlkoholMabuk, euforia,kordinasi otot

berkurang

Gemetar, muntah,kejang, gelisah, sukar

tidur, halusinasi,paranoia, gangguan jiwa.

Gangguankeseimbangan tubuh,gagguan perkataan,

gangguan pendengaran,kehilangan koordinasi

otot, sesak nafas,kematian

Sakit jantung,hepatitis, radang

paru-paru, dankanker

Amfetamin

Gelisah, insomnia,takikardia, hipertensi,

palpitasi jantung, mulutterasa kering, anoreksia,

berat badan turun,diare.

Letargi hebat, letih,cemas, apatis depresi,bunuh diri, hiperfagiehipersomnia, bingung,iritabilitas meningkat,

nyeri oot

Denyut jantung tidakberaturan, demam

tinggi, serangan jantung, pembuluhdarah di otak pecah,

bahkan kematian

Gangguan padasistem saraf pusat

Ganja (kanabis)

Jantung berdebar,

bola mata kemerahan,nafsu makan makanbertambah, mulut

kering, euforia,halusinasi, agresif,

banyak bicara,gangguan persepsitentang waktu dan

ruang

Gelisah, penurunan nafsumakan, mual, mudahmarah dan gangguan

tidur

Aliran darah coronerterganggu, daya kerja

otak menurun, produksileukosit menurun,

penurunan hormonpertumbuhan dan

hormon kelamin, apatis,gangguan jiwa

Radang paru(bronchitis),

kerusakan sel otak,meningkatkan risiko

kanker

Barbiturat

Mula-mula gelisah,ngantuk, daya ingat

& daya pikir berkurang

malasbicara dan tindakan

lambat

Gelisah, tremor,konvulsi, dan kecanduan

barbiturat

Pernapasan lambat,kulit dan membranemengalami sianosis,

refleks menurun,pupil mengecil, suhu

badan menurun, koma,kematian

Gangguanneurologis, kelainan

kulit, dan kelainanpsikiatrik


33/98


F. Ciri-Ciri yang Sudah Kecanduan Psikotropika dan Zat Adiktif Lainnya

(Keterangan: psikotropika adalah zat atau obat baik alamiah,sintesis, maupun semi sintesis yang berkhasiat psikoakti, melalui

pengaruh selekti pada susunan syara yang menyebabkan

perubahan khas pada ektivitas mental dan perilaku (Undang-

undang No. 5, Tahun 1997 tantang Bahan Psikotropika).

Ciri-ciri tersebut adalah sebagai berikut:

Siat mudah kecewa dan cenderung menjadi agresi dan

destrukti.

Perasaan rendah diri (lowsel esteem)

Tidak bisa menunggu atau bersabar yang berlebihan.

Suka mencari sensasi, melakukan hal-hal yang mengandung

risiko bahaya yang berlebihan.

Cepat menjadi bosan dan merasa tertekan, murung dan merasa

tidak sanggup berungsi dalam kehidupan sehari-hari.

Keterbelakangan mental (retardasi mental) terutama yang

tergolong pada tara perbatasan.

Kurangnya motivasi atau dorongan untuk mencapai suatu

keberhasilan dalam pendidikan atau pekerjaan atau dalam

lapangan kegiatan lainnya.

Prestasi belajar menunjukkan hasil yang cenderung menurun.

Kurang berpartisipasi dalam kegiatan ekstra kurikuler

Cenderung memiliki gangguan jiwa seperti kecemasan, obsesi,apatis, menarik diri dalam pergaulan, depresi, kurang mempu

menghadapi stres atau sebaliknya yaitu hiperakti.

Cenderung mengabaikan peraturan-peraturan.

Putus sekolah pada usia yang sangat dini, perilaku anti sosial

pada usia dini seperti: sering mencuri, sering berbohong dan

kenakalan remaja lainnya.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.


34/98


Suka tidak tidur pada malam hari atau tidur larut malam

(begadang).

Kurang suka berolahraga.

Mempunyai persepsi bahwa hubungan dalam keluarga kurangdekat walaupun sering kali kenyataannya tidak demikian.

Adanya anggota keluarga lain yang tergolong peminum alkohol

yang berat atau pemakai obat secara berlebihan.

Berkawan dengan orang yang tergolong peminum berat atau

pemakai obat secara berlebihan.

Sudah mulai merokok pada usia yang lebih dini dari pada rata-

rata perokok lainnya.

Kehidupan keluarga atau dirinya kurang religius.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.


35/98


BAB IIIMASALAH PENYIMPANGAN

PERILAKU DI KALANGANPESERTA DIDIK

A. Faktor Utama dan Permasalahan yang

Terjadi di Kalangan Peserta Didik

Terdapat beberapa aktor yang kerap menjadi permasalahan

di kalangan peserta didik, antara lain yaitu:

1. Terdapat Kelompok-Kelompok Peserta Didik yang

Menamakan Dirinya Barisan Peserta Didik (Basis).

Barisan Peserta didik terdiri dari kelompok peserta didik

yang memiliki rasa solider dan reputasi/identitas sosial

kelompok yang harus dipertahankan. Akibat rasa solider

yang kerap kali salah inilah yang menyebabkan terdapat

pandangan stereotipikal dan prejudice dari kelompok basis

yang satu terhadap kelompok basis yang lain. Rasa solider

tersebut juga terjadi akibat adanya tekanan fisik dan psikis

dari senior kepada junior. Hal inilah yang mengakibatkanjunior selalu mengikuti tindakan seniornya, tidak peduli

tindakan tersebut positi atau negati. Adanya Basis dengan

pemahaman solider dan keyakinan norma serta nilai

yang salah menyebabkan adanya penyimpangan perilaku

di kalangan peserta didik, antara lain adalah tawuran,

penyalahgunaan Narkoba, dan lain sebagainya.


36/98


2. Sekolah Kurang Mampu atau Kurang Tegas dalam

Menegakkan Disiplin Sekolah.

Tingkat kedisiplinan peserta didik di sekolah yang kurang

akan sangat mempengaruhi perilaku siswa-siswa di sekolahnya,khususnya terhadap siswa-siswa yang memang bermasalah

atau kerap memiliki perilaku menyimpang. Siswa yang

sesungguhnya merupakan sosok yang labil masih memerlukan

bimbingan psikologis, memerlukan arahan sekaligus larangan

untuk menunjukkan mana yang benar dan mana yang salah.

Ketidakpekaan baik guru maupun orang tua terhadap masalah

penyimpangan perilaku ini akan menimbulkan dampak pada

pergaulan siswa yang menjadi tidak terkontrol.

3. Manajemen Sekolah yang Kurang Baik

Manajemen sekolah yang buruk menyebabkan terdapatnya

jam-jam kosong di sekolah serta kurang adanya kegiatan

ekstrakurikuler yang berkualitas dan berkesinambungan,

menyebabkan peserta didik kerap menggunakan jam-jam

kosong tersebut untuk kegiatan yang bersiat negati seperti

tawuran, penyalahgunaan Narkoba, membolos dari sekolah,

dan lain sebagainya. Padahal sesungguhnya jam jam yang

padat dan berkualitas mampu meningkatkan kompetensi dan

kreatifitas peserta didik baik, khususnya di bidang akademik,

serta menjauhkan peserta didik untuk berpikir hal-hal negati.4. Faktor Lingkungan Sekitar yang Kurang Baik

Tidak semua sekolah terletak di lingkungan yang aman, beberapa

sekolah terletak di lingkungan rawan yang sesungguhnya kurang

kondusi untuk proses belajar mengajar, seperti terletak di

dekat pasar, di dekat pusat hiburan, di dekat pelabuhan, dan


37/98


lain sebagainya. Masyarakat di sekitar sekolah itulah yang

terkadang memasukkan unsur-unsur negati ke peserta

didik seperti mempengaruhi peserta didik untuk memakai

Narkoba, memancing terjadinya perkelahian antar sekolah,dan masih banyak lagi hal-hal negati yang dapat terjadi

tanpa dapat dikontrol oleh pihak sekolah.

5. Pengaruh dari Media Massa

Pemberitaan mengenai gaya hidup negati artis dan remaja

masa kini yang marak di media terkadang berdampak

pada mobilisasi, keterikatan kelompok, rasa heroisme, danpeniruan dari remaja itu sendiri. Frekuensi pemberitaan

tentang gaya hidup di media massa tersebut justru semakin

memancing remaja, khususnya peserta didik untuk memiliki

perilaku serupa karena mereka cenderung memilih untuk

meniru pihak-pihak yang dianggap sebagai trendsetter.

B. Saran Tindak yang Harus Dilakukan untuk

Meminimalisir Permasalahan Peserta Didik

Dalam mengatasi atau meminimalisir permasalahan peserta

didik yang sering terjadi, saran tindak yang harus dilakukan

oleh pihak sekolah antara lain adalah:

Mengadakan pelatihan mengenai pencegahanpenyimpangan perilaku peserta didik di sekolah serta

pengembangan pengenalan diri. kematangan emosi, dan

kontrol diri pada remaja. Pelatihan ini diharapkan mampu

mengembangkan komunikasi dan kegiatan bersama

yang positi antar basis atau sekoiah dan menghindarkan

peserta didik dari penyimpangan perilaku.

1.


38/98


Sekoiah harus mampu menjalankan tata tertib dan disiplin

sekolah dengan tegas dan objekti. Di lain pihak, Departemen

Pendidikan Nasional harus memberikan sanksi bagi sekolah

negeri dan swasta yang tidak dapat menjalankan disiplin.

Diperlukan adanya pemberdayaan guru siaga sehingga dapat

mengantisipasi jam-jam kosong di sekoiah. Diperlukan pula

adanya peningkatan kegiatan ekstrakurikuler yang didasarkan

atas minat peserta didik dan diperlukan adanya pembimbing

kegiatan ekstrakurikuler yang berkualitas sebagai sarana kegiatan

penyaluran minat dan bakat peserta didik di dalam dan di luarlingkungan sekoiah, sehingga peserta didik dengan kesadaran

penuh mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut dengan

senang hati tanpa adanya paksaan dari pihak sekoiah.

Sekolah yang berada di lingkungan rawan perlu penanganan

khusus. Antara lain diperlukan penertiban pedagang, juru parkir,

dan preman di sekitar sekoiah. Sekoiah juga harus melakukan

razia rutin senjata tajam baik di dalam sekoiah maupan diluar lingkungan sekolah dengan melibatkan aparat keamanan

setempat.

Masalah media massa tidak dapat ditangani hanya oleh pihak

sekoiah, tetapi diperlukan kerjasama dari berbagai pihak untuk

mengembangkan media-media tandingan yang mengutamakan

pemberitaan yang menentang perilaku-perilaku negati remaja.Sudah seharusnya pihak media massa sendiri ikutserta dalam

meningkatkan tanggung jawabnya sebagai pendidik generasi

muda dengan menayangkan tayangan-tayangan yang inormati

dan edukati.

2.

3.

4.

5.


39/98


BAB IVPENYALAHGUNAAN NARKOBA

DI KALANGAN PESERTA DIDIK

A. Pola Peredaran Narkoba di Lingkungan Sekolah

Kasus penyalahgunaan narkoba ditemukan pada semuatingkat pendidikan dari tingkat SD, SMP. SMA/SMK sampai

Perguruan Tinggi. Berdasarkan keterangan peserta penataran

guru pembina OSIS yang diselenggarakan oleh Direktorat

Pembinaan Kepeserta didikan pada bulan Agustus 1999, kasus

penyalahgunaan Narkoba bukan saja terbatas di 8 (delapan)

propinsi yang rawan Narkoba sesuai data yang diungkapkan

BAKOLAK INPRES 6/71 tahun 1997, tetapi juga sudah merambahkedaerah lain di seluruh propinsi di Indonesia.

Peredaran Narkoba saat ini sudah menyebar ke seluruh pelosok

tanah air dengan cara yang terorganisir (melalui sindikat

pengedar narkoba) dan proesional karena Narkoba merupakan

komoditi untuk mendatangkan uang dengan mudah. Jaringan

peredarannya bukan hanya di klub malam dan tempat hiburansaja, melainkan sudah merasuk ke warung/kios di sekitar

sekolah, bahkan di dalam sekolah, dengan cara menyebarkan

kaki tangan pengedar di kalangan peserta didik sekolah sendiri.

Untuk itu harganyapun disesuaikan dengan kemampuan anak

sekolah. teknik penjualannya juga menggunakan cara-cara

multi level.


40/98


Pengedarnya sendiri selain peserta didik sekolah yang

bersangkutan juga melibatkan orang luar yang khusus

mendatangi sekolah-sekolah target untuk menawarkan barang

dagangannya.

Selain itu Narkoba seringkali diedarkan juga oleh juru

parkir yang ada di sekolah-sekolah, para alumni yang sering

nongkrong di sekolah dan penjaja makanan dan minuman di

sekitar sekolah. Adapun moti dari para pengedar Narkoba

sendiri yang terungkap selama ini adalah semata-mata untuk

mencari penghasilan dan keuntungan sehubungan dengankondisi ekonomi yang semakin memburuk.

Dari kalangan peserta didik pengedar, moti yang

melatarbelakangi mereka kebanyakan adalah untuk dapat

sekedar ikut memakai Narkoba tanpa harus membeli. Untuk

tiga/empat paket yang berhasil mereka jual, mereka akan

mendapatkan gratis satu paket, dengan demikian pengedaratau kaki tangan ini harus tetap dapat mempertahankan empat

pembeli kalau ia ingin tetap menggunakan Narkoba. Namun

demikian bila pemakaian mereka mengalami peningkatan,

otomatis mereka harus mencari calon pemakai yang lebih

banyak lagi.

Berdasarkan keterangan yang diperoleh dari beberapa mantan

pengedar diperoleh inormasi bahwa dalam menetapkan

sasarannya, para pengedar atau kaki tangan ini biasanya

akan memilih para peserta didik yang memiliki ciri-ciri, anak

yang kurang berminat sekolah (malas, tidak dapat mengikuti

pelajaran di sekolah), yang sering mengeluh punya masalah

dengan guru, orangtua maupun teman, kurang percaya diri

atau kepercayaan diri berlebihan (berani tampil beda, yang


41/98


berpenampilan berbeda dari kebanyakan peserta didik

lainnya), mudah merasa bosan dan suka melakukan tindakan

yang beresiko tinggi dan diketahui mudah mendapatkan uang.

Adapun ciri-ciri lain remaja atau peserta didik yang beresiko

tinggi terkena penyalahgunaan narkoba adalah remaja peserta

didik yang tidak bisa berkomunikasi dengan orangtuanya, tidak

berada dalam pengawasan orang tua, memiliki kontrol diri

rendah, memiliki kepercayaan diri dan harga diri yang rendah.

Bergaul atau tinggal di lingkungan penyalahgunanarkoba,

dikucilkan atau sulit menyesuaikan diri dengan lingkungannya,serta rendahnya penghayatan spiritual.

Cara pemesanan yang sering dilakukan oleh kaki-tangan

pengedar/bandar narkoba ini biasanya dilakukan dengan cara

memberikan sampel secara cuma-cuma untuk satu atau dua kali

Penyalahgunaan, setelah itu apabila sudah ada kecocokan baru

kepada mereka dikenakan biaya sesuai jenis yang dipakai.Untuk Penyalahguna yang sudah sering membeli tidak segan-

segan para pengedar akan memberikan barang terlebih

dahulu. dengan jaminan kaki-tangan pengedar. Atau bila tidak

ada uang mereka bersedia menerima barang-barang pribadi

(seperti handphone, perhiasan, dan barang-barang berharga

lainnya) yang nilainya ditentukan oleh pengedar atau bandar

(BD) atau mengajarkan peserta didik cara-cara memperoleh

uang dengan eara-cara yang tidak halal seperti mencuri uang

dan barang-barang berharga teman atau orangtua.


42/98


B. Kondisi Sekolah yang Mendorong

Peserta didik untuk Menggunakan Narkoba

Secara umum pemakaian Narkoba di lingkungan sekolah semakinmeningkat dari tahun ke tahun. Tempat menggunakannya juga

bervariasi mulai di toilet sekolah, di kantin, di pojok-pojok

sekolah yang agak tersembunyi. di dalam mobil yang diparkir di

sekitar sekolah, di warung-warung sekitar sekolah sampai ada

yang menggunakan ruangan kelas, baik pada saat jam kosong

maupun setelah waktu sekolah, pada hari libur atau hari kerja

pada waktu sore hari atau malam hari.

Adapun situasi yang dianggap rawan bagi Penyalahguna

Narkoba di lingkungan sekolah antara lain adalah:

Kurangnya kontrol guru/petugas keamanan sekolah pada

tempat-tempat tersembunyi (pojok-pojok) di lingkungan

sekolah.

Kurangnya pengawasan dan kontrol guru atau petugas

keamanan sekolah di dalam maupun di luar lingkungan

sekolah pada jam istirahat Jam belajardan setelah jam

belajar sekolah.

Banyaknya warung-warung/kios di sekitar sekolah yang

dapat menjadi tempat penjualan Narkoba.

Penerapan sanksi yang kurang tegas dan konsekuen terhadappelanggaran peraturan sekolah.

Lokasi sekolah yang berada di lingkungan yang dekat dengan

pusat keramaian. seperti pasar, pusat perdagangan dan lain

sebagainya, yang menjadikan lingkungan tersebut sangat

riskan untuk menjadi daerah rawan pcredaran Narkoba.

Sekolah dijadikan tempat tongkrongan para alumni yang

menjadi Penyalahguna Narkoba.

1.

2.

3.

4.

5.

6.


43/98


Selain itu ada beberapa kondisi sekolah yang secara tidak

langsung berhubungan dengan Penyalahgunaan Narkoba oleh

peserta didik di sekolah yaitu:

Peraturan sekolah yang terlalu keras atau terlalu lunak.

Komunikasi yang kurang lancar antara guru, kepala sekolah

dengan peserta didik dan orang tua peserta didik.

Kegiatan sekolah yang membosankan (terlalu padat atau

kurang kegiatan).

Kegiatan ekstrakurikuler yang kurang sesuai dengan minat

peserta didik.Kurangnya pertukaran pengetahuan aparat sekolah. peserta

didik dan orang tua peserta didik mengenai masalah dan

bahaya Narkoba.

Penanganan terhadap peserta didik yang mengalami

kesulitan belajar belum optimal.

Kurangnya keterlibatan orang tua peserta didik yang tidak

terlibat pada masalah Narkoba (selama ini hanya orang tuadari peserta didik pcngguna saja yang dilibatkan).

Komite Sekolah (KS) belum diungsikan secara optimal.

C. Latar Belakang Keluarga Peserta Didik Penyalahguna Narkoba

Bila ditinjau lebih jauh latar belakang keluarga peserta didik

yang terlibat Penyalahgunaan Narkoba tidak dapat dipastikan

bahwa berasal dari keluarga yang kurang harmonis. Banyak di

antara peserta didik Penyalahguna berasal dari keluarga yang

terhormat, terpelajar dan mempunyai komunikasi yang baik

dengan orang tua.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


44/98


Namun demikian peserta didik pcngguna yang berasal dari

keluarga “broken home” memang lebih banyak ditemukan

daripada peserta didik Penyalahguna yang berasal dari keluarga

harmonis. Rasa solidaritas kelompok peserta didik biasanyasangat besar dan dari segi emosinya mereka kebanyakan

merupakan anak-anak yang peka. Anggapan bahwa kebanyakan

pcngguna tergolong anak yang nakal. suka membantah dan

sulit diatur juga tidak dapat dibuktikan sepenuhnya karena

banyak juga peserta didik Penyalahguna yang merupakan anak

“manis” yang tidak pernah mempunyai masalah atau konflik

dengan guru maupun orang tua.

Latar belakang ekonomi keluarga peserta didik Penyalahguna

sangat bervariasi. Ada yang terdapat dari keluarga ekonomi

lemah, tetapi tak sedikit pula yang berasal dari golongan

ekonomi menengah ke atas. Pekerjaan orang tuanyapun sangat

bervariasi, mulai dari pengangguran, buruh, pegawai negeri,

guru, dosen, artis, pengusaha, sampai anggota ABRI, Polri,juga termasuk pejabat pemerintah maupun pemuka agama.

Dari kajian ini tidak ditemukan gambaran umum yang spesifik

mengenai latar belakang peserta didik Penyalahguna Narkoba.

Dengan kata lain siapa saja. dari latar belakang manapun dapat

terlibat masalah penyalahgunaan narkoba.

D. Gambaran Perilaku Peserta Didik Penyalahguna Narkoba

Bila selama ini masyarakat beranggapan bahwa peserta didik

yang menggunakan Narkoba adalah mereka yang mengalami

kesulitan belajar, maka kenyataan bahwa banyak peserta


45/98


didik Penyalahguna adalah peserta didik yang pintar. Namun

demikian peserta didik yang telah menggunakan narkoba lebih

dari 6 bulan hampir semuanya mengalami kesulitan belajar

karena pengaruh obat-obatan membuat mereka menjadi sulitberkonsentrasi. Mereka juga dilaporkan sering membolos,

sering terlambat ke sekolah dengan alasan kesiangan

bangun dan sering terlambat masuk setelah waktu istirahat,

sering tertidur di sekolah, sering lupa jadwal ulangan, lupa

mengerjakan tugas atau pekerjaan rumah, lupa membawa

buku pelajaran (tidak memiliki tanggung jawab) serta menjadi

kurang memperdulikan penampilan dan kerapian diri.

Gambaran umum peserta didik Penyalahguna Narkoba ini

diperoleh dari keterangan guru. Sedangkan dari keterangan

orang tua peserta didik Penyalahguna dapat ditambahkan

gejala lain seperti kedapatan bicara cadel atau gagap (padahal

sebelumnya gejala ini tidak pernah ada), mata merah dan

hidung berair (walaupun tidak sedang influenza) perubahanpola tidur (pagi sulit sekali dibangunkan dan malam hari sulit

tidur), cenderung menghindari kontak komunikasi dengan

orang lain dalam hal ini anggota keluarga, uang sekolah

tidak dibayarkan (mengaku kehilangan uang) dan di rumah

sering kehilangan uang atau barang berharga. Gambaran dari

guru dan orang tua ini dapat dijadikan ciri-ciri gejala awal

penyalahgunaan Narkoba oleh peserta didik.

Dari penjelasan dan keterangan di atas, dapat disimpulkan

kembali ciri-ciri remaja yang berpotensi menyalahgunakan

Narkotika Psikotropika dan Zat Adikti lainnya, antara lain:

Siat mudah kecewa dan kecendungan menjadi agresi dan

destrukti.

a.


46/98


Perasaan rendah diri (low sel-esteem).

Tidak bisa menunggu atau bersabar yang berlebihan.

Suka mencuri, melakukan hal-hal yang mengandung bahaya

yang berlebihan.Cepat menjadi bosan dan merasa tertekan, murung dan

merasa tidak sanggup berungsi dalam kehidupannya

sehari-hari.

Kurangnya motivasi atau dorongan untuk mencapai suatu

keberhasilan dalam pendidikan atau pekerjaan atau dalam

lapangan kegaitan lainnya.

Prestasi belajar menunjukkan hasil yang cenderungrendah.

Kurangnya prestasi dalam kegiatan ekstrakurikuler.

Cenderung memiliki gangguanjiwa seperti kecemasan

obsesi, apatis, menarik diri dalam pergaulan, depresi, emosi

tidak terkendali, kurang mampu menghadapi stres atau

sebaliknya,yaitu hiperakti.

Cenderung mengabaikan peraturan-peraturan.

Adanya perilaku yang menyimpang, seperti hubungan

seksual yang tidak terlindung, putus sekolah pada usia yang

sangat dini, perilaku antisosial pada usia dini, seperti sering

mencuri, sering berbohong dan kenakalan remaja lainnya.

Suka tidak tidur malam hari atau tidur larut malam

(begadang).Berkawan dengan orang yang tergolong peminum berat atau

memakai obat secara berlebihan.

Sudah mulai merokok pada usia yang dini daripada rata-

rata perokok lainnya.

Tanda-tanda di rumah

Membangkang terhadap teguran orang tua.

b.

c.

d.

e.

.

g.

h.

i.

j.

k.

l.

m.

n.

1.


47/98


Semakin jarang ikut kegiatan keluarga

Berubah teman dan jarang mau mengenalkan teman-

temannya.

Mulai melupakan tanggung jawab jam malam dan menginapdi rumah teman.

Sering pergi ke disko, mall atau pesta

Pola tidur berubah : pergi susah dibangunkan, malam suka

begadang

Bila ditanya, sikapnya deensi atau penuh kebencian

Menghabiskan uang tabungannya dan selalu kehabisan

uang(bokek)Sering mencuri uang dan barang-barang berhaga dirumah,

dan sering tidak diketahui

Sering merongrong keluarganya untuk minta uang dengan

berbagai alasan (pandai-pandailah mengecek apakah uang

yang dimintanya untuk bayar ini dan itu disekolah, betul-

betul diminta oleh sekolah dan dibayarkan)

Malas mengurus diri (tidak mau membereskan tempat tidur,

malas mandi, sering tidur, malas menggosok gigi, kamar

berantakan, malas membantu)

Sering tersinggung dan mudah marah

Menarik diri dan sering di kamar, dan mengunci diri

Sering berbohong

Bersikap lebih kasar terhadap anggota keluarga lainnyadibandingkan dengan sebelumnya

Sekali-kali dijumpai dalam keadaan mabuk, bicara pelo

(cadel) dan jalan sempoyongan

Ada obat-obatan, kertas timah, bau-bauan yang tidak biasa

di rumah (terutama kamar mandinya atau kamar tidumya),

atau ditemukan jarutn suntik, namun ia akan mengatakan

barang-barang itu bukan miliknya.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.


48/98


BAB VPENCEGAHAN DAN

PENANGGULANGAN MASALAHNARKOBA

A. Penanganan dan Penanggulangan Masalah

Narkoba Secara UniversalTerdapat tiga aspek penanganan dan penanggulangan masalah

Narkoba yang dikenal secara universal, yaitu:

1. Law Enorcement

Berdasarkan UU No. 5 dan 22 tahun 1997 mengenai

psikotropika dan narkotika, diperoleh pernyataan bahwapenderita penyalahgunaan narkoba memerlukan perawatan.

Tingkat keparahan dan tingkat perawatan diserahkan kepada

Dinas Pendidikan Pemda setempat sebagai data dan statistik

serta khususnya untuk perawatan selanjutnya. Sedangkan

mengenai penegakan hukum dilakukan oleh Pemerintah

(polisi, bea cukai, imigrasi, kehakiman, BNN/BNP (Badan

narkotika Nasional/Badan Narkotika Propinsi), dan lain-lain).

2. Preventive (Pencegahan)

Pemerintah dengan memberdayakan masyarakat, dengan

cara pendidikan, kampanye dan program yang mengurangi

aktor resiko dan meningkatkan aktor protektor.


49/98


3. Treatment (Perawatan)

Pemerintah memberdayakan para proesional dalam

perawatan biopsikososial. Pendekatan Biopsikososial

digunakan untuk merekomendasikan tingkat perawatan

Penyalahguna atau penyalahguna narkoba. Perawatan

medis diperuntukkan bagi mereka yang masuk kategori

tingkat Penyalahguna berat dan dual diagnosis.

B. Penanganan Masalah Narkoba di Kalangan Remaja

Pencegahan dalam konteks pelanggaran norma dan kejahatan

dikelompokan sebagai suatu usaha yang mempunyai tujuan

khusus untuk memperkecil ruang lingkup suatu pelanggaran

baik melalui pengurangan kesempatan-kesempatan untuk

melakukan kejahatan ataupun melalui usaha pemberianpengaruh pada orang-orang yang secara potensial dapat

melakukan pelanggaran pada masyarakat umum (Dermawan,

1994:2).

Adapun strategi pencegahan, selama ini dikategorikan ke dalam

tiga kelompok yang meliputi: pencegahan primer, pencegahan

sekunder dan pencegahan tertier.

1. Pencegahan primer ditetapkan sebagai pencegahan melalui

bidang sosial, ekonomi, dan bidang-bidang lain dan kebijakan

umum, khususnya sebagai usaha untuk mempengaruhi

situasi-situasi kriminonetik dan sebab-sebab dasar dari

kejahatan. Tujuan utama dari pencegahan primer adalah


50/98


menciptakan kondisi-kondisi yang sangat memberikan harapan

bagi keberhasilan sosialisasi kepada setiap anggota masyarakat.

Masyarakat umum secara keseluruhan menjadi target dari

pencegahan primer. Pencegahan umum dan pencegahan khususyang meliputi identifikasi dini kondisi-kondisi kriminomik dan

sebab-sebab dasar pelanggaran serta peran-peran preventi dari

polisi, pengawas, dan media masa termasuk dalam kategori ini.

Target dari pencegahan ini adalah mereka yang dikategorikan

potensial untuk melakukan pelanggaran.

Pelaksanaan pencegahan primer dilakukan dalam berbagaibentuk penyuluhan, seperti penyuluhan tatap muka (ceramah,

diskusi, seminar), penyuluhan melalui media cetak (surat

kabar, leaflet, brosur, buletin, dll), penyuluhan dengan

mengintegrasikan inormasi tentang bahaya narkoba ke dalam

kegiatan seperti pendidikan agama, bimbingan moral, dan lain

sebagainya.

2. Pencegahan sekunder ditujukan pada para remaja yang telah

mencoba-coba menggunakan narkoba serta sektor-sektor

masyarakat yang dapat membantu remaja untuk berhenti

menyalahgunakan narkoba (orang tua, tokoh masyarakat,

jajaran pemerintah setempat, dan organisasi sosial lainnya).

Tujuan dari pencegahan sekunder adalah untuk mencegah

meluasnya penyalahgunaan narkoba, menyelamatkan danmemperkuat ketahanan individu remaja dan keluarga yang

mulai terkena penyalahgunaan supaya tidak terkena pengaruh

lebih lanjut.

Pelaksanaan pencegahan sekunder dilakukan antara lain dalam

bentuk penyuluhan dengan teknik-teknik ceramah, sarasehan,


51/98


atau diskusi, bimbingan sosial melalui kunjungan rumah,

diskusi kelompok, serta pelayanan konseling perorangan

atau keluarga bermasalah penyalahgunaan narkoba.

3. Sedangkan pencegahan tertier merupakan pencegahan

yang dilakukan kepada residivisme atau mereka yang

merupakan bekas korban penyalahgunaan narkoba, melalui

peran polisi dan agen- agen lain dalam sistem peradilan

pidana. Tujuan dari pencegahan tertier adalah untuk

mencegah jangan sampai para penyalahguna narkoba

tersebut kambuh/relaps dan terjerumus kembali ke dalampenyalahgunaan narkoba.

Adapun target utama dari pencegahan tertier adalah

mereka yang telah melanggar hukum. Pencegahan tertier

antara lain dilakukan dalam bentuk bimbingan sosial dan

konseling terhadap yang bersangkutan atau keluarganya,

penciptaan lingkungan sosial dan pengawasan sosial yangmenguntungkan eks korban untuk mantapnya kesembuhan

eks korban penyalahgunaan narkoba, pengembangan minat,

bakat, dan keterampilanh bekerja atau berusaha bagi eks

korban, serta bantuan pelayanan penempatan kerja dan

bantuan modal kerja bagi para eks korban.

4. Rehabilitasi

Rehabilitasi merupakan upaya perawatan untuk

penyalahguna Narkoba dengan cara memperbaiki kembali

dalam segi psikologis maupun fisik penyalahguna. Rehabilitasi

dapat dilakukan dengan cara mengkarantina penyalahguna

dan memberikan perawatan yang intensi.


52/98


5. Afer Care

Aer care merupakan upaya pembekalan bagi penyalahguna

Narkoba dengan cara memberikan pelatihan-pelatihan bagi

penyalahguna Narkoba sebagai bekal mereka dalam menjalani

kehidupan setelah proses rehabilitasi.

Adapun model-model pencegahan yang telah dikemukakan

untuk Narkoba selama ini, setidaknya dapat dikategorikan

dalam hal-hal sebagai berikut:

a. Program Penjangkauan Jalanan. Program ini biasanyadilaksanakan oleh tim-tim pelaksana sosial, teknisi medis,

Penyalahguna dalam kondisi pemulihan yang bekerja unit

penjangkauan luar untuk mencari Penyalahguna di jalanan

dan menawarkan pelayanan konseling motivasi sosial dan

kesehatan.

b. Drop-in Centre. Drop-in centre lazimnya didirikan dekatpusat perdagangan Narkoba, yang berungsi sebagai tempat

persinggahan bagi mereka yang tuna wisma tempat dimana

mereka dapat mandi, cuci pakaian, makan, istirahat, dan

menerima konseling serta perawatan kesehatan. Adapun

program - program yang ditawarkan dari model ini adalah

peningkatan kepekaan masyarakat dan sosial inormasi

terutama kepada anak- anak muda. Di dalam model iniditawarkan pula aktivitas penyuluhan dan pembahasan

kelompok mengenai pengurangan kerugian dan pendidikan

kesehatan setiap hari termasuk detoksifikasi pasien rawat

jalan, program keluarga, pencegahan kekambuhan dan

program purna rawat (aercare).


53/98


c. Therapeutic Community. Konseling motivasi dan membangun

kepercayaan adalah pintu masuk dari model Therapeutic

Community menuju rehabilitasi yang fleksibel dan berangsur-

angsur. Model ini dilakukan untuk menghindari pendekatanhukum, yang dibangun atas dasar potensi Penyalahgunaannya.

Dalam model ini dikembangkan suatu cara pemantauan setiap

hari dari melalui lingkungan sosial yang mendukung dengan

menetapkan sasaran pada perubahan sikap dan perilaku

komunitas. Dalam waktu sebulan sekali ditawarkan pengobatan

kecanduan dan rehabilitasi secara gratis pada sejumlah terbatas

Penyalahguna setelah syarat-syarat terpenuhi. Yaitu kehadirantetap dan rutin motivasi kuat untuk berubah.

d. Participatory Learning and Action (Ditchtownsend, 2001).

Model Participatory Learning and Action dikembangkan atasParticipatory Learning and Action dikembangkan atasdikembangkan atas

dasar asumsi bahwa pemberian inormasi Narkoba jarang

menghasilkan perubahan perilaku para pemakai. Untuk

itu perlu dikembangkan suatu model yang lebih baru, yaituparticipatory learning and action (pelajaran dan tindakan

secara ikut serta). Selama 7 sampai 12 kali pertemuan

kelompok, peserta melalui proses untuk merencanakan

perubahan dan saling membantu dalam bertindak agar dapat

berubah. Adapun proses yang dilalui dari pertemuan tersebut

adalah:

Lebih banyak mengenali dirinya sendiri

Keadaan apa yang mendorong mereka untuk mengambil

resiko

Apa bentuk masyarakat mereka

Apa masalah yang mereka hadapi

Ketrampilan apa yang mereka miliki

Hal apa yang ingin mereka ubah.

•

•

•

•

•

•


54/98


e. Communities That Care (Camberra Time, 1999).

Communities That Care (lingkungan masyarakat

yang peduli) adalah model yang dikembangkan atas

dasar penelitian tentang penyebab masalah kesehatandan perilaku, dan membantu kelompok setempat

uiituk membentuk strategi, penelitian, dan dukungan

intervensi, berdasarkan percobaan yang telah dikerjakan

di Australia, yang melibatkan 468 murid dari 30 sekolah

menunjukan bahwa murid yang tanpa dukungan lebih

resiko terhadap pemakaian alkohol dan mariyuna dan

perilaku nakal lainnya.

C. Peran Agama dalam Pencegahan

Penyalahgunaan Narkoba

Larson dkk (1990) menemukan bahwa remaja yang komi’menagamanya kurang/lemah mempunyai resiko empat kali lebih

besar untuk menyalahgunakan Narkoba dibanding dengan

remaja yang komitmen agamanya kuat. Peneliti dari Indonesia

(Hawari. 1990, Juwana, 1994) menemukan bahwa ketaatan

beribadah pada kelompok penyalahgunaan Narkoba (kasus)

jauh lebih rendah dibanding kelompok bukan penyalahgunakan

Narkoba (kontrol/kelola); dan perbedaan ini cukup signifikan.

Kehidupan beragama dalam keluarga dan ketaatan menjalankan

ibadah agama sering dikaitkan dengan penyalahgunaan

Narkoba (Stinnet dan John Derain, 1987). Hal ini berdasarkan

penelitian bahwa para penyalahguna Narkoba derajat

keimanannya kurang kuat/lemah (Clinebell, 1980: Larson dkk.


55/98


1990). Hawari (1990) dalam penelitiannya menemukan bahwa

kerajinan/ketaatan menjalankan ibadah pada kasus 33,1%

dan pada kontrol 70; sedangkan Juwana (1994) menemukan

persentase kasus 3,1% dan alkohol 83,0%.

Temuan ini penting bagi upaya prevensi, tetapi rahabilitasi

pada penyalahgunaan Narkoba dan pendekatan keagamaan

perlu untuk diikutsertakan pada upaya penanggulangan

Narkoba. Pendidikan agama sejak dini akan memperkuat

komitmen agama bila seseorang anak kelak menginjak remaja

dan menjadi dewasa, sehingga resiko penyalahgunaan Narkobadapat diperkecil (Hawari, 1999).

Intervensi agama diberikan sesudah seorang penderita

penyalahguna Narkoba selesai menjalani detoksifikasi,

memasuki tahapan psikoterapi dan selanjutnya pada tahapan

rehabilitasi. Selain berbagai bentuk terapi (non-medik), maka

selama perawatan bila mereka diberikan kegiatan-kegiatankeagamaan, hasilnya akan lebih baik daripada hanya medik

saja. Sebaliknya kalau hanya diberikan terapi keigamaan saja,

hasilnya kurang baik bila dibandingkan dengan modifikasi

antara ilmu pengetahuan kedokteran (medik psikoiatrik)

dengan agama (psikoreligius).

Yang terpenting, bahwa Allah SWT sungguh-sungguh ada

walaupun tidak tampak oleh panca indra harus diyakini oleh

setiap umat individu. Adanya Tuhan Yang Maha Esa yang

memiliki segala siat kesempurnaan yang kekal harus diimani

setiap manusia dan oleh karena itu hanya kepada-Nya lah

manusia beribadah, taat dan selalu memohon doa.


56/98


D. Peran Orang Tua dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba

Yang dapat dilakukan oleh orang tua untuk mencegahpenyalahgunaan narkotika, psikokotropika dan zat adikti

lainnya.

Orang tua adalah pendidik utama bagi anak-anaknya dan

menjadi figur/model untuk:

Menjadi panutan. Seperti orang tua menghendaki anaknya

tidak merokok, maka orang tua jangan merokok.Menjadi teladan. Artinya selalu memberikan contoh

diri dalam hal sikap, perbuatan, tindakan serta memiliki

komunikasi yang baik dan harmonis.

Menjadi seseorang yang istimewa. Dalam hal ini orang

tua harus dapat menjadi teman diskusi dan tempat untuk

bertanya. Apapun yang disampaikan anaknya, berita

baik maupun buruk, perlu didengarkan dengan baik dan

kemudian mengajak anak untuk berdialog secara lebih

terbuka dan mendalam. Untuk menjadi seseorang yang

istimewa, orang tua perlu mengikuti perkembangan remaja

dan permasalahannya, sehingga dapat memberikan

penjelasan bila anak bertanya, termasuk bertanya mengenai

masalah narkoba.Mampu mengembangkan tradisi keluarga dan nilai-nilai

agama. Orang tua harus dapat mempertahankan tradisi

kebersamaan di dalam keluarga seperti mengerjakan

pekerjaan rumah bersama- sama pada hari libur, makan

malam bersama, rekreasi bersama pada waktu-waktu

tertentu, beribadah bersama-sama. dan lain sebagainya.

1.

2.

3.

4.


57/98


Di sini peran orang tua sangat besar sehingga diharapkan orang

tua mampu melakukan beberapa hal sebagai berikut:

terciptanya suasana hangat dan bersahabat di rumah

mengembangkan hubungan yang akrab dan komunikasi

yang baik bagi anak-anak, bersikap terbuka dan jujur

terhadap mereka.

mengerti dan menerima setiap anak sebagaimana adanya.

mendengarkan dan menghormat pendapat anak-anak,

membimbing mereka agar mampu membuat keputusan

yang bijaksanamemberikan pujian jika mereka berbuat baik/mencapai

suatu prestasi meskipun sedemikian kecil nilainya

meluangkan waktu bersama anak-anak walaupun demikian

sibuknya.

memberikan tanggung jawab pada anak-anak sesuai dengan

tingkatan usianya

mengenal secara baik teman-teman anak.mengontrol kegiatan dan aktivitas anak.

memperkuat nilai moral dan spiritual sesuai dengan agama/

kepercayaan masing-masing

memperkuat dan memahami bahaya penyalahgunaan

narkotika, psikotropika dan zat adikti lainnya

mengetahui ciri-ciri dari pada seorang anak yang

mempunyai resiko besar untuk menyalahgunakan narkotika,

psikotropika dan adikti lainnya

meminta bantuan ahli jika terdapat suatu kasus/

permasalahan yang tidak dapat diselesaikan sendiri.

Tetapi apabila suatu saat orang tua menghadapi kenyataan

bahwa si anak terlibat penyalahgunaan narkoba maka yang

a.

b.

c.

d.

e.

.

g.

h.i.

j.

k.

l.

m.


58/98


harus dilakukan orang tua untuk menghadapi permasalahan

tersebut dan mencegah penyalahgunaan lebih lanjut antara

lain adalah:

Berusaha tetap tenang. Sebaiknya orang tua mampu

mengendalikan emosi, jangan memojokkan si anak atau

merasa tidak berguna.

Jangan menunda masalah. Secepat mungkin setelah

mengetahui keadaan anak yang terlibat penyalahgunaan

narkoba, orang tua harus menghadapi kenyataan dan segera

mengadakan dialog terbuka dengan anak. Jangan menuduhanak pada saat anak berada dalam pengaruh narkoba.

Jadilah pendengar yang baik bagi anak. Berikan dorongan

non verbal, saat anak sedang mengemukakan permasalahan

atau alasannya sampai terlibat penyalahgunaan narkoba.

Jangan pernah merendahkan harga diri si anak dan buatlah

agar anak merasa aman dan nyaman saat menceritakan

permasalahannya. Dan yang terpenting orang tua harusmenghargai kejujuran anak karena telah mau mengakui

kesalahannya dan memaaannya.

Jujur terhadap diri sendiri. Orang tua harus pula jujur pada

diri sendiri dengan mengakui kelemahan dan kesalahan

orang tua, jangan merasa benar sendiri.

Cari pertolongan. Jika sulit mengendalikan emosi dan

menghadapi permasalahan yang terjadi maka orang tua

harus segera menghubungi pihak- pihak yang dirasa mampu

untuk mengatasi masalah penyalahgunaan narkoba seperti

pusat rehabilitasi, dokter, dan instansi-instansi terkait

lainnya.

a.

b.

c.

d.

e.


59/98


E. Peran Sekolah dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba

Berdasarkan data hasil penelitian Badan Narkotika Nasional(BNN) bekerja sama dengan Pusat Penelitian Kesehatan

Universitas Indonesia (Puslitkes UI) tahun 2011, yaitu:

1. Jumlah Tersangka Kasus Narkoba Berdasarkan

Tingkat Pendidikan Tahun 2007-2011

Data selama tahun 2007-2011 menunjukan bahwa 61,9% dari

jumlah tersangka, atau sebanyak 117.147 orang berpendidikan

SLTA. Selanjutnya urutan kedua tingkat pendidikan SLTP

sebesar 23,7% dan SD sebesar 11,8%. Jumlah tersangka yang

berpendidikan Perguruan Tinggi (PT) adalah terendah sebesar

2,6% dibanding tingkat pendidi

Pedoman Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Di Sekolah 2014

Documents

Transcript of Pedoman Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba Di Sekolah 2014