ANALISIS KURIKULUM IPA

ANALISIS KURIKULUMRAHMAH EVITA PUTRIISGIANDINIRIMA NURMALASARIDEDE SUSTRI

ANALISIS KURIKULUM IPA

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN (RPP)

LATAR BELAKANGPerubahan KurikulumRPP sesuai Standar Proses No.65 tahun 2013RPP berbasis scientific methodKesulitan dalam pembuatan RPP kurikulum 2013

TUJUANMengetahui bagaimana implementasi dari Rencana Proses Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 dan bagian-bagian yang terdapat pada Rencana Proses Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013

TINJAUAN PUSTAKAKurikulum dalam PendidikanKurikulum 2013Rencana Proses Pembelajaran (RPP)

METODOLOGIObservasi dilakukan dengan teknik wawancaraWawancara dilakukan dengan guru mata pelajaran IPA kelas VII

FOKUS OBSERVASIKesulitan yang dialami dalam merancang RPP kurikulum 2013Bagaimana merumuskan tujuan berdasarkan KI dan KD yang adaBagaimana merumuskan konten-konten RPP yang sesuai dengan Standar Proses

LanjutanKesesuaian konten dengan scientific methodKesesuaian metode yang digunakan dengan materiKesesuaian sumber / buku sumber pada RPPKesesuaian mediaKesesuaian rubrik penilaianImplementasi RPP dalam pembelajaran

Analisis buku

Latar belakang

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 71 Tahun 2013 Menetapkan bahwa Buku Teks Pelajaran sebagai Buku Siswa yang layak digunakan dalam pembelajaranmenetapkan Buku Panduan Guru sebagai buku guru yang layak digunakan dalam pembelajaran, yang selanjutnya dalam buku ini disebut Buku Guru.

Rumusan masalahBagaimana hasil analisis buku guru dan buku siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) berbasis kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Lembang?

Tujuan observasi1.Mengetahui kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan standar kurikulum 2013 di SMP Negeri 1 Lembang2. Mengetahui kesesuaian buku siswa dengan standar kelulusan, kompetensi inti dan kompetensi dasar.

Manfaat observasiMenambahkan pengetahuan tentang buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA berbasis kurikulum 2013Sebagai gambaran tentang buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA dan bahan masukan untuk perbaikan buku guru dan buku siswa berbasis kurikulum 2013

Ruang lingkupkelas VII SMP Negeri 1 Lembang. Observasi hanya memfokuskan pada buku guru dan buku siswa yang digunakan selama proses KBM (Kegiatan Belajar Mengajar).

Langkah observasiMelakukan pengamatan langsung Melakukan wawancara Mengumpulkan dataMenganalisa kesesuaian buku guru dan buku siswa

Subjek dan tempat observasisiswa kelas VII dan guru mata pelajaran IPA di SMP Negeri 1 Lembang.

MEDIA PEMBELAJARAN

LATAR bELAKANG

Menciptakan proses pembelajaran yang efektif, efisien & interaktifPemilihan media pembelajaran yang tepatPenerapan model pendekatan scientific approach

Bagaimana ketersediaan media pembelajaran dan implementasi penggunaannya pada proses pembelajaran mata pelajaran IPA serta bagaimana pelaksanaan pendekatan scientific approach dengan kaidah 5 M pada kurikulum 2013 di SMPN 1 Lembang ?"

Rumusan Masalah

KAJIAN

PUSTAKAKurikulum 2013Model Pendekatan Scientific ApproachMedia PembelajaranFungsi MediaPembelajaran

Observasi ini dilakukan dengan tahapan seperti gambar di bawah ini:

Prosedur Menyusun Instrumen ( Pertanyaan & Lembar Observasi )Melaksanakan Observasi dan WawancaraMengolah dan Menganalisis DataMembuat Laporan

Wawancara

Teknik Pengumpulan Data

Bagaimana respon siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran

Kendala yang ditemukan dalam pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media yang digunakan.

Kendala yang ditemukan saat pemilihan media pembelajaran.

Kendala dalam pembuatan media pembelajaran.

Bagaimana keaktifan siswa dalam proses pembelajaran menggunakan pendekatan scientific approach.

Kendala guru dalam proses pembelajaran menggunakan pendekatan scientific approach dengan kaidah 5 M.

Tanggapan guru mengenai perubahan kurikulum beserta persiapan yang dilakukan guru dalam menghadapi perubahan kurikulum.

Observasi

Kaidah 5 MKemunculan Dalam Proses PembelajaranIyaTidakMengamatiMenanyaMenalarMencobaMengkomunikasikan

Profil Penilaian Autentik pada Pembelajaran IPA Kelas VII dalam Penerapan Kurikulum 2013 1402878)

Latar BelakangKBK & KTSP 2006Kurikulum 2013

Guru?Perubahan?

Kompetensi kelulusanMateriProses pembelajaranPenilaian Implementasi Penilaian

Rumusan Masalah

Tujuan

Manfaat

Landasan TeoriPENILAIAN AUTENTIKKURIKULUM 2013

Metodologi ObservasiProsedur : 1. observasi penilaian autentik 2. melakukan wawancara 3. mengolah dan menganalisis dataSubjek dan narasumber 1. subjek : siswa kelas VII SMPN 1 Lembang 2. narasumber : guru IPA kelas VIITempat : SMPN 1 Lembang

Pedoman observasi 1. lembar observasi berupa cheklist 2. pedoman wawancara 3. dokumentasiAnalisis data : deskriptif

NO.ASPEK YANG DIANALISISHASIL ANALISISCATATANYaTidak1Kesesuaian dengan KI dan KD2Keterpaduan berbagai mata pelajaran pada tugas 3Kecukupan materi pada tugas ditinjau dari cakupan konsep/materi esensial 4Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan materi yang ada pada tugas 5Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari Pola pikir keilmuan6Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari karakteristik siswa7Menggunakan penerapan pendekatan scientific8Menggunakan penerapan inquiri9Menggunakan penerapan metode proyek10Instrumen asesmen autentik dan bahan remedial teaching11Kesesuaian asesmen autentik dengan tema12Berisi Penilaian Afektif13Berisi Penilaian Kognitif14Berisi Penilaian Psikomotorik15Kesesuaian rubrik dengan kriteria yang dinilai16Kesesuaian kiteria yang dipilih dengan standar yang umum berlaku17Kriteria dinyatakan dengan jelas dan singkat18Kriteria dapat diamati19Kriteria ditulis dalam bahasa yang dipahami siswa

LEMBAR OBSERVASI INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PENILAIAN AUTENTIKNO.ASPEK YANG DIANALISISHASIL ANALISISCATATAN YaTidak1Penilaian dilakukan on going2Guru mengisi rubrik penilaian pada saat pembelajaran berlangsung3Siswa diminta mengkonstruk respons mereka sendiri4Tugas terkait fenomena dalam kehidupan sehari hari5Keterkaitan dengan tujuan dan konten6Soal yang dikembangkan berupa soal soal kreatif7Soal yang dikembangkan berupa soal soal HOTS8Tugas meliputi kompetensi utuh merefleksikan afektif, kognitif, dan psikomotorik.9Pemberian reward dan punishment10Tindak lanjut yang dilakukan guru

Wawancara Perubahan apa saja yang terdapat pada kurikulum 2013.perbedaan penilaian pada kurikulum 2013 dibandingkan pada kurikulum sebelumnya (KBK dan KTSP 2006)bentuk instrumen penilaian yang telah digunakan dalam pembelajaran IPA

manfaat dari setiap bentuk penilaian pada kurikulum 2013kendala yang dialami dalam penerapan proses penilaian sesuai tuntutan kurikulum 2013.

THANK YOU