BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pada dasarnya masa remaja merupakan masa peralihan dari anak-anak

menuju dewasa. Pada masa remaja itu sendiri identik dengan banyaknya tugas-

tugas perkembangan yang harus dilakukan oleh pada remaja. Dimana pada masa

ini merupakan masa pengenalan terhadap berbagai hal-hal yang baru. Baik dalam

situasi sosial, fisiknya dan psikologisnya. Hal terpenting yang harus dilakukan

oleh para remaja yaitu harus dapat melalui fase ini dengan baik dan benar, juga

tetap berada pada batasan-batasan norma aturan yang sesuai. Disisi lain, pencarian

jati diri untuk kehidupan dewasanya kelak berasal dari fase remaja itu sendiri.

Seharusnya para remaja harus menyadari apa tugas dan kewajibannya.

Para remaja yang dianggap bertanggung jawab, akan menghasilkan

sesuatu hal positif yang membanggakan dirinya sendiri, orang lain, dan

lingkungannya, seperti halnya sebuah prestasi. Namun pada fenomena yang ada

dan terjadi pada zaman sekarang ini, tidak sedikit para remaja yang tidak

bertanggung jawab dalam menjalanlan tugas-tugas perkembangannya. Hal

tersebut dapat berakibat terhadap kehidupannya kelak. Fakta yang ada, banyak

para remaja yang melakukan hal-hal yang menyimpang, baik dalam sikap, tutur

bahasa, dan pergaulan. Dimana hal menyimpang tersebut akan mengakibatkan

munculnya dampak negatif pada anak remaja itu sendiri, yang dapat merugikan

dirinya dan orang lain.

Kedua hal ini sangat berbeda yang satu dapat menghasilkan prestasi yang

menguntungkan, dan yang lainnya dapat menimbulkan masalah yang merugikan.

Untuk itu perlu adanya pengetahuan lebih tentang hal-hal yang seharusnya

dilakukan dan tidak dilakukan oleh para remaja. Hal itu semua dapat kita lihat dari

faktor-faktor yang mempengaruhinya, tugas-tugas yang seharusnya dilakukan dan

sebab-akibatnya. Peran penting yang harus dilakukan semua lapisan masyarakat

terutama diri masing-masing setiap individu, agar membuat semua hal

menyimpang menjadi tidak menyimpang dengan cara mempelajarinya,

memahaminya, dan menjalankannya.

1

1.2 Rumusan Masalah

1. Dari ke dua sampel anak remaja yang diambil, apakah termasuk kedalam

kelompok siswa beprestasi atau siswa bermasalah? ,Bagaimana cara

menentukanya?

2. Apa saja faktor-faktor yang membuat anak tersebut masuk kedalam siswa

yang berprestasi atau siswa yang bermasalah?

3. Apa saja dampak yang dirasakan dan didapat oleh masing-masing remaja

tersebut?

1.3 Tujuan Masalah

1. Menentukan dari ke dua sampel anak remaja yang diambil, termasuk kedalam

kelompok siswa beprestasi atau siswa bermasalah.

2 Mengetahui faktor-faktor apa yang membuat anak tersebut masuk kedalam

siswa yang berprestasi atau siswa yang bermasalah.

3 Mengetahui dampak yang dirasakan dan didapat oleh masing-masing remaja

tersebut.

2

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 SISWA BERPRESTASI

A. Motivasi Berprestasi

1. Pengertian Motivasi Berprestasi

Istilah Need for achievement pertama kali dipopulerkan oleh Mc Clelland

dengan sebutan n-ach sebgai singkatan dari need for achievement. Menurut Mc

Clelland (1987: 40) pengertian motivasi berprestasi didefinisikan sebagai usaha

mencapai sukses atau berhasil dalam kompetisi dengan suatu ukuran keunggulan

yang dapat berupa prestasi orang lain maupun prestasi sendiri.

Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa motivasi berprestasi atau

achievement motivation merupakan suatu dorongan yang berhubungan dengan

bagaimana melakukan sesuatu dengan lebih baik, lebih cepat, lebih efisien

dibandingkan dengan apa yang telah dilakukan sebelumnya, sebagai usaha

mencapai sukses atau berhasil dalam kompetisi dengan suatu ukuran keunggulan

yang dapat berupa prestasi orang lain maupun prestasi sendiri.

2. Karakter Motivasi Berprestasi

McClelland (1978: 77) mengemukakan bahwa ada 6 karakteristik individu

yang mempunyai motivasi berprestasi yang tinggi, yaitu :

1) Perasaan yang kuat untuk mencapai tujuan, yaitu keinginan untuk

menyelesaikan tugas dengan hasil yang sebaik-baiknya.

2) Bertangungjawab, yaitu mampu bertanggungjawab terhadap dirinya sendiri

dan menentukan masa depannya, sehingga apa yang dicitacitakan berhasil

tercapai.

3) Evaluatif, yaitu menggunakan umpan balik untuk menentukan tindakan yang

lebih efektif guna mencapai prestasi, kegagalan yang dialami tidak

membuatnya putus asa, melainkan sebagai pelajaran untuk berhasil.

4) Mengambil resiko “sedang”, dalam arti tindakan-tindakannya sesuai dengan

batas kemampuan yang dimilikinya.

3

5) Kreatif dan inovatif, yaitu mampu mencari peluang-peluang dan

menggunakan kesempatan untuk dapat menunjukkan potensinya.

6) Menyukai tantangan, yaitu senang akan kegiatan-kegiatan yang bersifat

prestatif dan kompetitif.

B. Kepercayaan Diri

1. Pengertian Kepercayaan Diri

Kepercayaan diri merupakan kemampuan individu dalam mengevaluasi

tingkah lakunya secara keseluruhan sehingga ia akan melakukan sesuatu

sebagaimana yang diharapkan (Lenney, 1977: 78).

2. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Terbentuknya Kepercayaan Diri

Terbentuknya kepercayaan diri tidak terlepas dari perkembangan manusia

pada umumnya, khususnya perkembangan kepribadian. Menurut Hurlock (1990:

32) ada tiga faktor yang menentukan kepribadian yaitu faktor bawaan,

pengalaman awal dalam keluarga dan pengalaman-pengalaman selanjutnya.

Lauster (1992: 97), mengembangkan 6 aspek kepercayaan diri yaitu: keyakinan,

akan kemampuan diri, optimis, obyektif, konsekuen, rasional dan realistis.

C. Prestasi Belajar

1. Hakikat Prestasi Belajar.

Prestasi belajar adalah sebuah kalimat yang terdiri dari dua kata yaitu

prestasi dan belajar. Antara kata prestasi dan belajar mempunyai arti yang

berbeda. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (1984: 108-786), yang dimaksud

dengan prestasi adalah hasil yang telah dicapai (dilakukan, dikerjakan dan

sebagainya) sedangkan belajar adalah sebuah usaha untuk memperoleh

kepandaian atau ilmu.

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar.

Prestasi belajar merupakan hasil dari suatu proses yang di dalamnya

terdapat sejumlah faktor yang saling mempengaruhi, tinggi rendahnya prestasi

belajar siswa tergantung pada faktor-faktor tersebut. Moh. Uzer Usman dan Lilis

4

Setiawati (1993: 10), ada beberapa faktor yang mempengaruhi prestasi belajar

siswa, antara lain:

1) Faktor yang berasal dari diri sendiri (internal)

Faktor jasmaniah (fisiologi) baik yang bersifat bawaan maupun yang

diperoleh. Yang termasuk faktor ini ialah pancaindra yang tidak berfungsi

sebagaimana mestinya, seperti mengalami sakit cacat tubuh.

Faktor psikologis, baik yang bersifat bawaan maupun yang diperoleh, terdiri

atas: faktor intelektif yang meliputi faktor potensial, yaitu kecerdasan dan

bakat sertas faktor kecakapan nyata, yaitu prestasi yang dimiliki. Selain itu ada

faktor nonintelektif yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu seperti sikap,

kebiasaan, minat kebutuhan, motivasi, emosi dan penyesuaian diri.

Faktor kematangan fisik atau psikis.

2) Faktor yang berasal dari luar diri (eksternal)

Faktor sosial yang terdiri atas; lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,

lingkungan masyarakat, lingkungan kelompok.

Faktor budaya, seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan, teknologi, dan

kesenian.

Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah dan fasilitas belajar.

Faktor lingkungan spiritual atau keagamaan.

D. Hakikat Kelas Olahraga

Konsep kelas olahraga pada dasarnya merupakan bagian dari strategi

pendidikan di sekolah yang ditempuh untuk mengoptimalkan bakat istimewa

olahraga yang dimiliki peserta didiknya. Selama ini pendidikan yang ada

cenderung bersifat massal dan memberikan perlakuan standar/rata-rata kepada

semua peserta didik sehingga kurang memperhatikan perbedaan antar peserta

didik dalam kecakapan, minat, dan bakatnya.

2.2 SISWA BERMASALAH

A. Kecenderungan Kenakalan Remaja

1. Definisi Kenakalan Remaja

5

Juvenile delinquency atau kenakalan remaja adalah perilaku jahat atau

kenakalan anakanak muda, merupakan gejala sakit (patologis) secara sosial pada

anak-anak dan remaja yang disebabkan oleh satu bentuk pengabaian sosial,

sehingga mereka mengembangkan bentuk perilaku yang menyimpang. Istilah

kenakalan remaja mengacu pada suatu rentang yang luas, dari tingkah laku yang

tidak dapat diterima sosial sampai pelanggaran status hingga tindak kriminal.

(Kartono, 2003).

2. Bentuk dan Aspek-Aspek Kenakalan Remaja

Menurut Kartono (2003), bentuk-bentuk perilaku kenakalan remaja dibagi

menjadi empat, yaitu :

1) Kenakalan terisolir (Delinkuensi terisolir)

Merupakan jumlah terbesar dari remaja nakal. Pada umumnya mereka tidak

menderita kerusakan psikologis. Perbuatan nakal mereka didorong oleh faktor-

faktor berikut :

Keinginan meniru dan ingin konform dengan gangnya, jadi tidak ada motivasi,

kecemasan atau konflik batin yang tidak dapat diselesaikan.

Pada umumnya remaja berasal dari keluarga berantakan, tidak harmonis, dan

mengalami banyak frustasi. Sebagai jalan keluarnya, remaja memuaskan

semua kebutuhan dasarnya di tengah lingkungan kriminal.

Remaja dibesarkan dalam keluarga tanpa atau sedikit sekali mendapatkan

supervisi dan latihan kedisiplinan yang teratur, sebagai akibatnya dia tidak

sanggup menginternalisasikan norma hidup normal.

2) Kenakalan neurotik (Delinkuensi neurotik)

Menderita gangguan kejiwaan yang cukup serius, antara lain berupa kecemasan,

merasa selalu tidak aman, merasa bersalah dan berdosa dan lain sebagainya. Ciri -

ciri perilakunya adalah :

Perilaku nakalnya bersumber dari sebab-sebab psikologis yang sangat dalam,

dan bukan hanya berupa adaptasi pasif menerima norma dan nilai subkultur

gang yang kriminal itu saja.

6

Perilaku kriminal mereka merupakan ekspresi dari konflik batin yang belum

terselesaikan, karena perilaku jahat mereka merupakan alat pelepas ketakutan,

kecemasan dan kebingungan batinnya.

Biasanya remaja ini melakukan kejahatan seorang diri, dan mempraktekkan

jenis kejahatan tertentu, misalnya suka memperkosa kemudian membunuh

korbannya, kriminal dan sekaligus neurotik.

3) Kenakalan psikotik (Delinkuensi psikopatik)

Delinkuensi psikopatik ini sedikit jumlahnya, akan tetapi dilihat dari

kepentingan umum dan segi keamanan, mereka merupakan oknum kriminal yang

paling berbahaya. Ciri tingkah laku mereka adalah :

Hampir seluruh remaja delinkuen psikopatik ini berasal dan dibesarkandalam

lingkungan keluarga yang ekstrim, brutal, diliputi banyak pertikaian keluarga,

berdisiplin keras namun tidak konsisten.

Mereka tidak mampu menyadari arti bersalah, berdosa, atau melakukan

pelanggaran.

Bentuk kejahatannya majemuk, tergantung pada suasana hatinya yang kacau

dan tidak dapat diduga.

Mereka selalu gagal dalam menyadari dan menginternalisasikan normanorma

sosial yang umum berlaku

Kebanyakan dari mereka juga menderita gangguan neurologis, sehingga

mengurangi kemampuan untuk mengendalikan diri sendiri.

4) Kenakalan defek moral (Delinkuensi defek moral)

Defek (defect, defectus) artinya rusak, tidak lengkap, salah, cedera, cacat,

kurang. Delinkuensi defek moral mempunyai ciri-ciri: selalu melakukan tindakan

anti sosial, walaupun pada dirinya tidak terdapat penyimpangan, namun ada

disfungsi pada inteligensinya.

3. Karakteristik Remaja Nakal

Remaja nakal biasanya berbeda dengan remaja yang tidak nakal. Remaja

nakal biasanya lebih ambivalen terhadap otoritas, percaya diri, pemberontak,

mempunyai kontrol diri yang kurang, tidak mempunyai orientasi pada masa depan

7

dan kurangnya kemasakan sosial, sehingga sulit bagi mereka untuk menyesuaikan

diri dengan lingkungan sosial. Menurut Kartono (2003), remaja nakal itu

mempunyai karakteristik umum yang sangat berbeda dengan remaja tidak nakal.

Perbedaan itu mencakup :

1) Perbedaan struktur intelektual

Pada umumnya inteligensi mereka tidak berbeda dengan inteligensi remaja

yang normal, namun jelas terdapat fungsi- fungsi kognitif khusus yang berbeda

biasanya remaja nakal ini mendapatkan nilai lebih tinggi untuk tugas-tugas

prestasi daripada nilai untuk ketrampilan verbal (tes Wechsler).

2) Perbedaan fisik dan psikis

Remaja yang nakal ini lebih “idiot secara moral” dan memiliki perbedaan ciri

karakteristik yang jasmaniah sejak lahir jika dibandingkan dengan remaja normal.

4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kecenderungan Kenakalan Remaja

Faktor-faktor kenakalan remaja menurut Santrock, (1996) lebih rinci

dijelaskan sebagai berikut :

1) Identitas

Erikson (dalam Santrock, 1996) masa remaja ada pada tahap di mana krisis

identitas versus difusi identitas harus di atasi. Perubahan biologis dan sosial

memungkinkan terjadinya dua bentuk integrasi terjadi pada kepribadian remaja:

Terbentuknya perasaan akan konsistensi dalam kehidupannya dan

Tercapainya identitas peran, kurang lebih dengan cara menggabungkan

motivasi, nilai-nilai, kemampuan dan gaya yang dimiliki remaja dengan peran

yang dituntut dari remaja.

2) Kontrol diri

Kegagalan untuk mengembangkan kontrol diri yang cukup dalam hal tingkah

laku. Beberapa anak gagal dalam mengembangkan kontrol diri yang esensial yang

sudah dimiliki orang lain selama proses pertumbuhan.

3) Usia

Tingkah laku anti sosial di usia dini berhubungan dengan penyerangan serius

nantinya di masa remaja, namun demikian tidak semua anak yang bertingkah laku

seperti ini nantinya akan menjadi pelaku kenakalan.

8

4) Jenis kelamin

Remaja laki- laki lebih banyak melakukan tingkah laku anti sosial daripada

perempuan.

5) Harapan terhadap pendidikan dan nilai-nilai di sekolah

Remaja yang menjadi pelaku kenakalan seringkali memiliki harapan yang

rendah terhadap pendidikan di sekolah.

6) Proses keluarga

Faktor keluarga sangat berpengaruh terhadap timbulnya kenakalan remaja.

Kurangnya dukungan keluarga seperti kurangnya perhatian orangtua terhadap

aktivitas anak, kurangnya penerapan disiplin yang efektif, kurangnya kasih sayang

orangtua dapat menjadi pemicu timbulnya kenakalan remaja.

7) Pengaruh teman sebaya

Memiliki teman-teman sebaya yang melakukan kenakalan meningkatkan

risiko remaja untuk menjadi nakal.

8) Kelas sosial ekonomi

Kenakalan lebih banyak berasal dari kelas sosial ekonomi yang lebih rendah

dengan perbandingan jumlah remaja nakal di antara daerah perkampungan miskin

yang rawan dengan daerah yang memiliki banyak privilege.

9) Kualitas lingkungan sekitar tempat tinggal

Komunitas juga dapat berperan serta dalam memunculkan kenakalan remaja.

Masyarakat seperti ini sering ditandai dengan kemiskinan, pengangguran, dan

perasaan tersisih dari kaum kelas menengah. Kualitas sekolah, pendanaan

pendidikan, dan aktivitas lingkungan yang terorganisir adalah faktor- faktor lain

dalam masyarakat yang juga berhubungan dengan kenakalan remaja.

9

BAB III

HASIL STUDY KASUS

3.1 REMAJA SAMPEL PERTAMA

Hari dan tanggal : Senin, 8 April 2014

Tempat : Polsek Sektor Sumur Bandug, Jalan Kebon Sirih no. 36

Bandung

Waktu : Pukul 15:30 - 16:30 WIB

REMAJA

10

Pertanyaan yang ditanyakan berupa:

1. BIODATA

o Nama lengkap : Akbar Hermansyah.

o Nama panggilan : Akbar.

o Tempat tanggal lahir : Bandung, 06 Juli 1995.

o Usia : 18 Tahun.

o Alamat : Kapling mekar biru No.123 RT 02 RW 07,

Kecamatan Cibiru Hilir, Cileunyi, Bandung.

o Hobby : Balapan motor.

o Agama : Islam.

o Sekolah : SMK Bandung Timur.

o Cita-Cita : Belum punya, karena tidak tahu ingin menjadi apa.

o Motto hidup : Tidak punya, karena tidak mengerti apa itu motto.

hidup.

o Status : Pelajar namun sekarang sedang menjadi tahanan.

2. KELUARGA

Apakah anda memiliki keluarga? Iya punya.

Anda anak keberapa ? Anak kedua dari dua bersaudara.

Kondisi keluarga anda bagaimana? Baik teh, biasa aja.

Bagaimana cara orang tua anda menghadapi anda sebelum menjadi

tersangka? Baik, akur, perhatian teh suka ngasih ongkos, jajan, sering

ngasih saran gitu teh nasehat.

11

Setelah anda ditahan disini, bagaimana cara orangtua anda menghadapi

anda? Orang tua jadi sakit gitu teh, jadi sakit sakitan ngambek juga.

3. SEKOLAH

o Apakah anda perah bersekolah? Iya pernah.

o Tempatnya dimana? Di SMK Bandung Timur.

o Cara belajar sehari-hari anda bagaimana? Jarang belajar teh.

o Menurut anda, kondisi dilingkungan sekolah mu itu seperti apa? Biasa aja

teh, palingan suka ada razia gitu soal penampilan.

4. HAL YANG DILAKUKAN

o Apa yang anda lakukan hingga bisa berada disini (menjadi tahanan)?

Cuma minum-minuman keras teh.

o Sejak kapan anda melakukan hal seperti itu? Baru sekarang-sekarang teh.

o Dengan siapa anda melakukan hal tersebut? Sama temen-temen teh, sama

Willi da cuma berdua.

o Atas dasar apa anda melakukan hal tersebut? Pusing teh, ga punya uang.

o Apa keuntungan yang dirasakan setelah melakukan hal tersebut? Pusing

teh selebihnya biasa aja.

5. KEGIATAN SEBELUM DITAHAN

Kegiatan apa yang sehari-hari anda lakukan sebelum menjad tahanan?

Sekolah, main sama temen balapan motor.

Balapan motor seperti apa yang dimaksud? Apakah balapan liar? Wah

bukan teh, balapan resmi.

Dimana biasanya melakukan balapan tersebut? Di brigif cimahi.

KEGIATAN SAAT DITAHAN

o Kegiatan apa yang sekarang kamu lakukan disini? Ngobrol sama Willi,

main kartu remi atau gapleh, olah raga di dalam sel.

o Perasaan apa yang kamu rasakan sekarang? Menyesal teh karena masuk

penjara.

o Jika kamu tidak masuk penjara, apakah masih akan tetap meminum

minuman keras dan akan menyesal? Kalau ga ketauan mah masih tetep

minum teh, dan ga akan menyesal, pas baru masuk sini baru nyesel.

12

6. SIFAT DAN HARAPAN

Menurut anda apakah anda termasuk kedalam orang yang terbuka atau

tertutup? Kadang terbuka kadang tertutup tergantung teh.

Apakah anda termasuk kedalam orang yang penyendiri atau berkelompok?

Berkelompok.

Apa yang akan kamu lakukan nanti jika sudah keluar dari penjara? Apakah

ada yang kamu cita-citakan? Ga ada cita-cita teh. Masih pengen balik ke

balapan, kan hobby teh balapan mah.

Apakah anda berniat ingin mencari pekerjaan? Iya pengen kerja.

Penyesalan terbesar apa yang perah kamu rasakan? Melakukan hal ini.

Adakah harapan yang ingin kamu sampaikan untuk anak remaja lainnya?

Iya ingin ngasih tau jangan ngelakuin hal kaya gini.

TEMAN REMAJA

Pertanyaan yang ditanyakan berupa:

1. BIODATA

o Nama lengkap : Willi Arrianto.

o Nama panggilan : Willi.

o Tempat tanggal lahir : Bandung, 20 Serptember 1996.

o Usia : 17 Tahun.

o Alamat : Kampung bumi langseng, Blok 35 No. 20 RT 01

RW 22, Desa Cinunu, Kecamatan Cileunyi,

Bandung.

13

o Agama : Islam.

o Status : Teman satu sel tahanan bersama Akbar.

2. PERTEMANAN

Apakah anda mengenal Akbar? Iya kenal.

Sejak kapan kamu mengenal dia? Kurang lebih 2 bulan kebelakang.

Status kamu sebagai teman apa? Teman balapan.

Sedekat apa kamu dengan Akbar? Biasa aja gitu teh, ga terlalu dekat.

3. PENILAIAN

o Menurut kamu jika melihat Akbar itu orangnya seperti apa? Baik teh,

biasa aja, saya ga terlalu dekat.

o Baiknya seperti apa? Saling ngebantu, banyaklah teh kalau ada acara balap

suka baik.

o Adakah hal yang kurang baik (buruk) terhadap Akbar? Kalau ngajak

sesuatu hal suka maksa teh, harus selalu diikutin.

o Menurut anda apakah Akbar termasuk kedalam orang yang terbuka atau

tertutup? Terbuka teh kalau dalam segi hal ngomong mah.

o Menurut anda apakah akbar termasuk kedalam orang yang penyendiri atau

tidak? Penyendiri teh, suka diem.

4. CERITA

Apakah anda sering menceritakan sesuatu hal berdua? Paling Cuma

ngobrol aja teh biasa kalau lagi balapan, kalau lagi latihan di Brigif atau

Lembang

Apakah Akbar pernah cerita soal keluarganya? Ga pernah.

Apakah Akbar pernah cerita soal sekolahnya? Ga pernah.

Kenapa tidak pernah? kan kalian saling berteman? Soalnya cuma temen di

balapan aja teh.

5. HARAPAN

o Jika kasus yang kamu dan Akbar sudah selesai apa yang ingin kamu

lakukan dengan pertemanan kalian? Masing-masing aja dulu teh, jangan

bareng-bareng.

KEPOLISIAN YANG MENANGANI REMAJA

14

Pertanyaan yang ditanyakan berupa:

1. BIODATA

Nama lengkap bapak : Sarjana.

Nama panggilan : Sarjana.

Usia : 49 Tahun.

Alamat : Permata biru, blok F 37.

Status (jabatan) : IPDA 1 KANIT RESKRIM POLSEK Sektor

Sumur

Bandung.

Susah bekerja selama : Kurang lebih 2 tahun di polsek ini.

2. HAL YANG DILAKUKAN

o Hal apa yang dilakukan remaja tersebut hingga menjadi tahanan disini?

Penjambretan, yang termasuk kedalam kasus pencurian dan pemberatan.

o Kapan kejadian tersebut berlangsung? Rabu, 22 Maret 2014, ditangkap

pada pukul 23;30.

o Dimana kejadian tersebut terjadi? Di Jln. Ahmad Yani No. 189, di depan

toko mas eropa, Keluraha Kebon Pisang, Bandung.

o Siapa saja yang terlibat dalam hal ini? Dua orang usia remaja yaitu Willi

Arrianto bin Didi Tarssadi dan Akbar bin Tarsita.

o Bagaimana secara singkat kronologis kejadian yang terjadi? Saat korban

turun dari sepedah motor yang memboncengnya, korban diam di sisi jalan

dengan menggunakan handphone secara aktif (digunakan smsan). Lalu

pelaku menghampiri korban dan membawa lari (menjambret) tas yang

15

sedang dipegang oleh korban. Namun pihak kepolisisan berhasil

menangkap remaja tersebut didaerah antapani Bandung pada pukul 23;30,

pada saat itu, remaja tersebut sedang membagi-bagikan hasil jambretannya

kepada teman-temannya.

3. HUKUMAN

Pasal berapakah yang menimpa anak remaja tersebut? Pasal 363 KUHP

tentang pencurian dan pemberatan.

Berapa lama ancaman pidana yang akan di berikan? Kurang lebih 5 tahun

kurungan penjara.

Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk proses hukuman yang

berlangsung (mulai dari penangkapan hingga pengadilan)? Dari pihak

kepolisisan sendiri dilakukan penahanan selama 20 hari lalu perpanjangan

kejaksaan 40 hari. Untuk orang dewasa selama 60 hari, dan untuk anak

dibawah umur selama 30 hari.

Dimanakah tempat LP (lembaga permasyarakatan) Anak di Bandung?

Kalau di Bandung sendiri tidak ada, biasanya ditempatkan di daerah

Tanggerang.

4. PENILAIAN

o Menurut bapa apakah wajar anak tersebut melakukan tidakan seperti ini?

Tidak wajar, karena diusia mereka seharusnya masih memerlukan

bimbingan orang tua, masih harus belajar disekolah.

o Faktor apa saja yang melandasi tidak kejahatan tersebut yang dilakukan

oleh Akbar? Karena didorong kebutuhan pribadi dia, kurangnya uang jajan

yang diberikan oleh orangtua, dan salahnya pergaulan.

o Selama disini bagaimana penilaian bapa terhadap remaja tersebut? Baik,

sepertinya dia sudah kapok, dapat menyadari kesalahan yang diperbuat

dan tidak akan mengulanginya kembali.

5. KEGIATAN

Kegiatan apa saja yang dilakukan anak remaja tersebut disini? Disini

Akbar berada dalam satu sel bersama Willi. Biasanya mereka melakukan

kegiatan yang ada dipolsek, seperti: berolah raga , pencerahan agama dan

selebihnya berada di dalam sel.

16

Apakah ada perlakuan khusus yang diberikan kepada kasus yang menimpa

remaja ini? Tidak ada semuanya sama saja.

6. KELUARGA

o Bagaimana respon dari keluarga (orangtua) remaja yang bersangkutan

mengenai kasus yang menimpa anaknya? Khawatir dan membesuk kepada

anaknya, memberikan wejangan dan nasehat.

7. HARAPAN

Adakah saran bapak sebagai anggota kepolisian agar tidak terjadi tidakan

kriminal seperti yang terjadi pada anak remaja ini? Harus adanya sikap

yang tegas dari kedua orangtua dan lingkungan sekolah. Dari kepolisisan

sendiri telah melakukan pengarahan disetiap sekolah. Biasanya dilakukan

pada hari Senin saat upacara bendera. Diadakannya pengarahan, menjerat,

menindaklanjuti pelanggaran, dan memberi tahu adanya hukuman yang

akan diperoleh akibat perbuatan yang dilakukan, yang tergantung pada

kepribadiannya sendiri.

LINGKUNGAN REMAJA

Hari dan tanggal : Kamis, 11 April 2014

Tempat : Lapangan brigif Cimahi tengah

Waktu : Pukul 17:00 – 17;30 WIB

ANGGOTA FREESTYLE MOTOR

17

Pertanyaan yang ditanyakan berupa:

1. BIODATA

o Nama lengkap : Ahmad Rizal Faisal.

o Nama panggilan : Rizal.

o Usia : 23 tahun.

o Alamat : Kampung lembur awi.

o Agama : Islam.

o Status : Freestyle motor di daerah Brigif Cimahi.

2. PERTEMANAN

Menurut anda pertemanan apa yang terjadi di lingkungan seperti ini?

Pertemanan seperti saudara, yang asalnya tidak kenal menjadi kenal saat

bertemu dilingkungan balapan.

Biasanya usia berapa saja yang suka ada disini? Bervariasi dari anak-anak

hingga dewasa.

3. PENILAIAN

o Menurut kamu remaja yang memiliki hobby balapan itu bagaimana? Jika

usianya diatas 17 tahun, yang menyukai otomotif mungkin wajar bisa

kebalapan ataupun ke freestyle motor.

o Baiknya seperti apa? Disini balapan diadakan secara resmi dengan tempat

yang aman disediakan, untuk dapat menyalurkan bakat dan hobbynya

secara baik dan benar, dapat menghasilkan prestasi.

18

o Adakah hal yang kurang baik (buruk)? Balapan atau freestyle identik

dengan geng motor yang balapan secara tidak resmi, harus pandai memilah

pergaulan yang ada.

o Biasanya remaja yang hobby balapan termasuk kedalam orang yang

terbuka atau tertutup? Terbuka karena pasti akan membicarakan hal yang

sama mengenai balapan.

o Menurut anda apakah remaja disini termasuk kedalam orang yang

penyendiri atau tidak? Berkelompok, karena disini akan menggabungkan

beberapa orang pada situasi dan lingkungan yang sama.

4. KEGIATAN

Kegiatan apa saja yang biasa anda lakukan disini? Nongkrong, balapan

dan freestyle motor.

Adakah keuntungan yang didapat? Menambah banyak teman.

Kerugian yang didapat? Dianggap negatif.

5. HARAPAN

o Sebagai seorang pembalap adakah harapan yang ingin kamu sampaikan

untuk anak remaja lainnya? Punya pergaulan harus yang positif,

menunjukan hobby secara positif sehingga membanggakan keluarga,

orangtua dan sahabat.

3.2 REMAJA SAMPEL KEDUA

Hari dan tanggal : Selasa, 9 April 2014.

Tempat : Rumah Satria di Jalan Jabung 2 No.3 Komplek Parmindo,

Kelurahan Melong, Cimahi Selatan.

Waktu : Pukul 15:30 - 17:00 WIB.

REMAJA

19

Pertanyaan yang ditanyakan berupa:

1. BIODATA

o Nama lengkap : Satria Puji Wibowo.

o Nama panggilan : Satria.

o Usia : 18 Tahun.

o Alamat : Jalan Jabung 2 No.3 Kompel Parmindo, Kelurahan

Melong, Cimahi Selatan.

o Hobby : Bermain komputer, Baca buku, Menganalisi semua

hal yang saya lihat.

o Agama : Islam.

o Sekolah : SMAN 6 Cimahi

o Cita-Cita : Pelopor perubah bangsa, dibidang sosial, ekonomi

dan budaya. Namun saya benci politik mungkin

karena saya belum memahami hal tersebut.

o Motto hidup : Motto hidup hari ini saya belum tau, karena motto

hidup saya setiap hari berganti ganti. Bagi saya

motto hidup yang saya buat tidak akan memiliki

efek yang lama dan harus diubah untuk setiap

harinya

o Status : Mahasiswa ITB, Fakultas FPMIPA 2013.

2. KELUARGA

Apakah anda memiliki keluarga? Tentu.

20

Anda anak keberapa ? Anak ke-1 dari tiga bersaudara.

Kondisi keluarga anda bagaimana? Kondisinya biasa saja, dapat dikatakan

ekonominya menengah tidak terlalu makmur atau sejahtera.

Bagaimana cara orangtua anda menghadapi diri anda? Baik, orangtua

selalu membuat saya berfikir untuk selalu mengerti orang lain. Contohnya

jika beliau tidak senang maka akan menegur saya dengan cara berbicara.

Namun teguran itu tidak terlihat secara langsung, melainkan berbicara

ynag membuat saya untuk berfikir untuk diri saya terhadap orang lain.

Adakah pelakuan khusus yang diberikan oleh orang tua terhadap diri

anda? Tidak ada.

3. PENDIDIKAN FORMAL

SMA

o Apakah anda perah bersekolah? Iya pernah.

o Dulu saat SMA anda bersekolah dimana? Di SMAN 6 cimahi, jurusan

IPA.

o Cara belajar sehari-hari kamu bagaimana? Cara belajar biasa seperti anak

lainnya. Saya biasanya setelah pulang kerumah akan mengulang dan

berlatih terhadap pelajaran yang disampaikan. Biasanya kurang dari 2 jam

setiap harinya, dilakukan pada siang atau malam hari, yang dominannya

dilakukan pada malam hari. Karena setelah bersekolah saya langsung

pulang dan beristirahat tidur.

o Menurut kamu, kondisi dilingkungan sekolah SMA kamu itu seperti apa?

Kurang menunjang untuk siswanya. Dapat dilihat pada lingkungan di

belakang sekolah yang terdiri dari gang-gang rumah warga. Dimana

dominan pendidikan warganya hanya hingga kelas pendidikan SMA

kebawah, bukan dari pendidikan yang tinggi. Jadi dapat menimbulkan

tindakan kriminalitas.

o Kegiatan ekstrakulikuler apa yang kamu ikuti? Menjadi anggota team Bola

Basket SMAN 6 Cimahi, dan Ketua ekskul Hikmatul iman (HI).

KAMPUS

21

Sekarang anda kuliah dimana? Sekarang saya menjadi mahasiswi di

kampus ITB mengambil jurusan FPMIPA. Saya ingin mengambil jurusan

Matematika dibandingkan fisika dan astronomi, karena saya senang

menghitung. Juga fenomena yang terjadi dimasyarakat mengenai ekonomi.

Motivasi dari siapakah yang paling besar untuk kamu belajar? Motivasi

saya akan muncul ketika saya melihat orang lain (dalam segi yang positif).

Salah satunya ialah bapa BJ.Habibie. Menurut saya beliau termasuk orang

yang agamis, seorang cendikiawan yang sangat keren dan cinta terhadap

bangsanya sendiri.

Menurut kamu, kondisi dilingkungan kampus kamu itu seperti apa? Cukup

baik, walaupun mahasiswanya apatis.

Unit kegiatan mahasiswa (UKM) apa yang kamu ikuti? Taekondo da Rokit

(Remaja Rohis).

4. PRESTASI

AKADEMIK

o Prestasi dibidang akademik apa yang pernah anda raih dari SMA hingga

sekarang ini? Saat kuliah belum pernah mencapai prestasi apapun. Saat

SMA dulu prestasi yang diraih seingat saya yaitu:

a) Menjadi Juara Umum Ranking ke-1 selama tiga tahun di SMA.

b) Mengikuti olimpiade sebagai kandidat Biologi, Matematika, Fisika.

c) Olimpiade sains kubisence, astronomi tingkat nasional.

d) Cerdas cermat.

e) Drama berbahasa Jerman

f) Masuk ke ITB jalur SNMPTN (undangan)

Lomba olimpiade tersebut dipilih langsung oleh guru SMA saya karena

nilai mata pelajaran saya rata-rata bernilai 90. Saya belum pernah menang,

hanya sebagai kandidat.

NON AKADEMIK

Prestasi apa yang pernah anda raih dari SMA hingga sekarang ini? Juara

ke-2 Silat Hikmatul Iman.

o Apa yang anda rasakan seteah mencapai prestasi tersebut? Biasa saja.

22

o Faktor apa yang mendorong anda untuk dapat terwujudnya pretasi

tersebut? Sebenarnya ada beberapa faktor, yang paling terbesar adalah

orang tua yang memberikan saya dukungan penuh, kemudian teman dan

guru.

5. KEGIATAN

Kegiatan apa yang sehari-hari kamu lakukan? Kuliah, Unit kepanitiaan di

kampus, di rumah bantu orang tua menjaga warung.

Menurut anda bagaimana kondisi sosial sehari-hari anda? Baik.

Adakah kegiatan lain untuk menghilangkan rasa penat? Iya ada seperti

menonton anime dan bermain game offline.

6. SIFAT DAN HARAPAN

o Menurut anda apakah anda termasuk kedalam orang yang terbuka atau

tertutup? Terbuka, namun lebih suka mendengarkan orang dibandingkan

berbicara hal banyak yang tidak penting.

o Apakah anda termasuk kedalam orang yang penyendiri atau berkelompok?

Berkelompok.

o Adakah harapan yang ingin kamu sampaikan untuk anak remaja lainnya?

Remaja sekarang untuk tidak terpengaruh oleh hal yang buruk yang

terdapat pada bangsa ini.

ADIK REMAJA (KELUARGA)

23

Pertanyaan yang ditanyakan berupa:

1. BIODATA

o Nama lengkap : Putri Solehah.

o Nama panggilan : Putri.

o Usia : 17 Tahun.

o Alamat : Jalan Jabung 2 No.3 Kompel Parmindo, Kelurahan

Melong, Cimahi Selatan.

o Agama : Islam.

o Status : Adik kandung.

2. PERSAUDARAAN

Apakah anda mengenal Satria? Iya kenal.

Sejak kapan kamu mengenal dia? Sejak saya kecil.

Status kamu sebagai apa? Adik ke-2, Adik kandung ka Satria.

Sedekat apa kamu dengan Satria? Ya sedekat saudara aja, seperti adik dan

kakak pada umumnya.

3. KELUARGA

o Bagaimana cara belajar yang dilakukan oeh kakak anda dirumah? Belajar

sendiri, dan kadang-kadang ngelihatnya.

o Bagaimana orangtua anda dalam menanggapi diri kakak anda? Ya baik,

berpengaruh dan mendukung dalam hal yang positif, kaya ikut olimpiade

belum menang tapi tetep disuport dan diberi motivasi.

4. PENILAIAN

24

Menurut kamu jika melihat Satria itu orangnya seperti apa? Baik teh,

orangnya nurut, sifatnya jujur, taat beragama, tekun, jarang melakukan hal

yang menyimpang.

Baiknya seperti apa? Kalau banyak tugas suka dibantuin ngerjain. Tugas

matematika, fisika, biologi, sama hitungan gitu.

Adakah hal yang kurang baik (buruk) terhadap Satria? Tidak ada.

Menurut anda apakah Satria termasuk kedalam orang yang terbuka atau

tertutup? Tertutup, kalau tidak ditanya tidak akan cerita atau ngomong.

Menurut anda apakah satria termasuk kedalam orang yang penyendiri atau

tidak? Penyendiri, jarang liat main sama temen-temennya.

5. CERITA

o Apakah anda sering menceritakan sesuatu hal berdua? paling cerita biasa

aja teh sebatas adik kakak aja.

o Apakah Satria pernah cerita soal keluarganya? Ga pernah.

o Apakah pernah bercerita soal sekolahnya? Pernah, paling pengalaman

kuliahnya di ITB.

o Kegiatan apa saja yang biasanya kaka anda lakukan selain kuliah? Belajar

kalau pulang kuliah, bantuin orang tua, kasih adik-adiknya motivasi.

o Pernahkan anda melihat kakak anda main? Ga pernah, sepertinya kalau

main ga pernah bilang, Cuma bilangnya sih himpunan padahal mah main.

o Prestasi apa saja yang anda ketahuin tentang kakak anda?

a) Akademik= Juara umum disekolah SMAnya, sering ikut olimpiade.

b) Non akademik= Olah raga taekondo, Hikmatul iman (Silat)

Musik, punya sertifikat les keyboard dan gitar.

6. HARAPAN

Apa harapan kamu untuk anak remaja lainnya? Pendidikan harus

dilaksanakan sebaik mungkin karena biaya zaman sekarang ga murah dan

harus di manfaatkan.

TEMAN REMAJA

25

Hari dan tanggal : Kamis, 11 April 2014

Tempat : Rumah Anggi Dyah Pratiwi, di Jalan melong raya No.71

Cimahi Selatan.

Waktu : Pukul 16:00 – 16:30 WIB

Pertanyaan yang ditanyakan berupa:

1. BIODATA

o Nama lengkap : Anggi Dyah Pratiwi.

o Nama panggilan : Anggi.

o Usia : 18 Tahun.

o Alamat : Jalan melong raya No.71 Cimahi Selatan.

o Agama : Islam.

o Status : Mahasiswa/ Teman SMP dan SMA.

2. PERTEMANAN

Apakah anda mengenal Satria? Iya.

Sejak kapan kamu mengenal dia? Kelas 2 SMP.

Status kamu sebagai teman apa? Teman sekelas.

Sedekat apa kamu dengan Satria? Biasa aja.

3. PENILAIAN

o Menurut kamu jika melihat Satria itu orangnya seperti apa? Cuek, kalem

jarang bicara, kalau bicara yang sangat penting saja. Seperlunya ada

bercandanya.

26

o Baiknya seperti apa? Taat agama, ada aturan dipatuhi, dia sangat hormat

dengan orangtua dan temannya.

o Adakah hal yang kurang baik (buruk) terhadap Akbar? Terlalu cek sama

sekeliling, kurang peka. Cueknya agak mementingkan diri sendiri sama

gajetnya.

o Menurut anda apakah satria termasuk kedalam orang yang terbuka atau

tertutup? Tertutup, karena dia orangnya jarang melihatkan perasaannya

saat sedih, disimpan untuk diri sendiri.

o Menurut anda apakah satria termasuk kedalam orang yang penyendiri atau

tidak? Penyendiri, karena ia saat bekelompok hanya beriga. Dilingkungan

sekolah cenderung sendiri, jika ada pun dia belajar kelompok bareng.

4. CERITA

Apakah anda sering menceritakan sesuatu hal berdua? Tidak pernah.

Apakah pernah cerita soal keluarganya? Pernah sesekali, cerita tentang

golongan darah keluarganya.

Apakah pernah cerita soal sekolahnya? Tidak pernah.

Prestasi apa saja yang anda ketahuin tentang Satria? Lolos seleksi

olimpiade sewilayah biologi, juara umum dan ranking ke-1 selama

bersekolah di SMA, pintar berbahasa inggris. Dia kalau bukunya selama

tiga tahun itu satu, banyak memperhatikan guru dari pada mencatatnya.

5. HARAPAN

o Adakah harapan yang ingin kamu sampaikan untuk anak remaja lainnya?

Lebih banyak cari kegiatan positif dimana kegiatan tersebut menghasilkan

prestasi, banyak belajar dan latihan.

27

BAB IV

ANALISI KASUS

Setelah menggumpulkan data hasil study kasus pada BAB III, lalu

membandingkannya hasilnya dengan kajian teori yang ada pada BAB II, bahwa

kedua sampel anak remaja tersebut masing-masing dapat dikelompokan

berdasarkan kriterianya, yaitu termasuk kedalam anak remaja berprestasi atau

bermasalah.

Setelah saya analisis maka, remaja sampel pertama yang bernama Akbar

termasuk kedalam remaja yang bermasalah. Itu dikarenakan :

1. Pada definisi kenakalan remaja, remaja ini melakukan hal dalam

mengembangkan bentuk perilaku yang menyimpang, yaitu meminum-

minuman keras dan melakukan penjampretan.

2. Dapat di lihat pada bentuk dan aspek-aspek kenakalan remaja, bahwa Akbar

termasuk kedalam kenakalan terisolir (Delinkuensi terisolir), dimana ia

melakukan penjambretan dan minum-minuman keras karena ingin konform

dengan gangnya (balapan motor) dan bisa juga karena keadaan ekonomi

keluarganya yang kurang membuat remaja memuaskan semua kebutuhan

dasarnya di tengah lingkungan kriminal.

3. Remaja ini pun termasuk kedalam karakteristik remaja nakal. Dapat dilihat

pada saat melakukan wawancara ia selalu sangat ambisius untuk kembali

kebalapan motor setelah keluar dari tahanan. Sepertinya remaja ini belum

sepenuhnya meraskan efek jera atas perbuatan kriminal yang telah ia lakukan.

Dengan cara pembawaan bicara yang otoritas, percaya diri, dan mempunyai

kontrol diri yang kurang.

Setelah remaja ini termasuk kedalam remaja yang bermasalah, maka akan

timbulah faktor-faktor yang menyebabkan hal tersebut. Jika kita analisis maka

faktor yang membuat Akbar menjadi seorang penjambret, dan peminum minuman

keras di akibatkan oleh:

1. Identitas

Menurut keterangan yang diperoleh dari teman dekat dan pihak kepolisian

remaja ini memiliki kebiasaan dalam melakukan balapan motor. Hingga

28

didalam sel pun, ia masih ingin tetap kembali ke balapan motor, karena disana

telah tercapainya identitas peran, kurang lebih dengan cara menggabungkan

motivasi, nilai-nilai, kemampuan dan gaya yang dimiliki remaja dengan peran

yang dituntut dari remaja.

2. Usia

Dengan usianya yang masih remaja ia sudah menunjukan sikap (tingkah laku)

anti sosial diusia dini. Karena perlakuan menjambret merupakan salah satu

tidakan kriminal yang memiliki nilai sosial yang sangat buruk.

3. Harapan terhadap pendidikan dan nilai-nilai di sekolah

Remaja ini saat diwawncarai, secara jelas ia mengatakan bahwa ia tidak

memiliki cita-cita dan motto hidup. Dapat dikatakan bahwa memiliki harapan

yang rendah terhadap pendidikan di sekolah, yang menjadi salah satu faktor

pelaku kenakalan yang seringkali terjadi.

4. Proses keluarga

Secara logika seorang anak yang baik tidak akan berkeliaran diluar rumah

hingga pukul tengah malam dan melakukan hal yang tidak semestinya (minum

minuman keras dan membagikan hasil jambretannya), ini memperlihatkan

bahwa kurangnya penerapan disiplin yang efektif dari pihak orangtua.

5. Pengaruh teman sebaya

Pengaruh teman sebaya ini sangatlah dominan karena ia sangat ingin kembali

pada lingkungan balapan motor, yang sebenarnya menurut pandangan saya

dan narasumber disana para remaja dapat melakukan kenakalan hingga

meningkatkan risiko remaja untuk menjadi nakal dan melakukan tindakan

yang menyimpang (kriminal).

6. Kelas sosial ekonomi

Dari data yang ada kondisi sosial ekonomi remaja ini dapat dikatakan rendah,

Ia juga mengakui bahwa salah satu penyebab ia mencuri yaitu karena tidak

memiliki uang.

7. Kualitas lingkungan sekitar tempat tinggal

Komunitas balapan yang ia jadikan hobby merupakan salah satu hal yang

berperan serta dalam memunculkan kenakalan remaja. Karena disana banyak

29

sekali kegiatan menyimpang yang ia dan teman-temannya lakukan. Salah

satunya yaitu meminum minuman keras.

Maka salah satu sisanya remaja, yaitu pada sampel kedua yang bernama Satria

Puji Wibowo, jika saya analisis maka termasuk kedalam remaja yang

berprestasi. Itu dikarenakan :

1. Dari pengertian motivasi berprestasi, remaja ini telah mencakup pada kegiatan

berupa usaha mencapai sukses atau berhasil dalam kompetisi dengan suatu

ukuran keunggulan yang dapat berupa prestasi orang lain maupun prestasi

sendiri.

2. Dilihat pula dari karakter motivasi berprestasi.

Salah satunya remaja ini mencakup hal keinginan untuk menyelesaikan

tugas dengan hasil yang sebaik-baiknya, yang terbukti dengan telah

tecapainya prestasi. Salah satunya menjadi juara umum selama 3 tahun di

SMAnya.

Ia memiliki rasa bertanggung jawab, dapat dilihat dari narasumber lain

yang mengatakan bahwa ia adalah orang yang bertanggung jawab atas

tugas yang diberikan, taat dan patuh terhadap orangtua.

Remaja ini pun termasuk orang yang kreatif dan inovatif, karena mampu

mencari peluang-peluang dan menggunakan kesempatan untuk dapat

menunjukkan potensinya., yaitu dengan cara megikuti les gitar dan

keyboard.

Remaja ini dapat dikatakan memilikisifat menyukai tantangan, karena ia

pernah menjabat sebagai ketua HI (Hikmatul Iman), salah satu kegiatan

silat, yang bersifat prestatif dan kompetitif.

3. Pada prestasi belajar, remaja ini dapat dikatakan termasuk pada siswa yang

memiliki hakikat prestasi belajar. Itu karena ia selalu melakukan sebuah usaha

untuk memperoleh kepandaian atau ilmu. Dengan cara belajar sehabis pulang

sekolah, secara rutin setiap harinya.

30

Sama halnya dengan analisi pada remaja pertama, remaja ini pun dapat termasuk

kedalam remaja yang perprestasi karena adanya faktor-faktor yang menyebabkan

hal tersebut. Jika kita analisis maka faktor yang membuat Satria menjadi siswa

yang berprestasi, bisa di akibatkan oleh:

1. Faktor yang berasal dari diri sendiri (internal)

Faktor jasmaniah (fisiologi), menurut saya, ia memiliki sifat bawaan yang

kurang sempurna pada mata sebelah kirinya, namun itu tidak menjadi

penghalang untuk dia berprestasi.

Faktor psikologis, ia memiliki faktor potensial berupa kecerdasan dan

bakat serta faktor kecakapan nyata, yaitu prestasi yang dimiliki. Ia pun

memiliki sifat kepribadian yang disegani oleh orang banyak, dan dapat

mengatur emosi dan penyesuaian diri jika dihadapan banyak orang.

Faktor kematangan fisik atau psikis disini, mencakup usianya yang 18

tahun dan memiliki pola fikir yang baik.

2. Faktor yang berasal dari luar diri (eksternal)

Faktor sosial yang sangat berpengaruh bagi pembentukan prestasi remaja

tersebut, terdapat pada lingkungan keluarganya, dimana menurut

pengumpulan data, keluarganya sangat mendukung hal-hal positif yang ia

kerjakan, menegurnya jika ia salah, dan mensuport atas kegagalan saat

olimpiade.

Faktor budaya disini sepertinya terlihat dari sikap yang ditunjukan remaja

ini sangat taat, patuh dan sopan satu terhadap orang tua dan orang lain.

Remaja inipun tidak mengalami kesulitan yang berarti saat menerima

pelajaran disekolahnya, baik ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesenian.

Bahkan ia memiliki bakat seni dengan mengembangkat bakatnya pada les

keyboad dan gitar.

Faktor lingkungan fisik , seperti fasilitas rumah dan fasilitas belajar.

Menurut saya kondisi keluarganya tidak terlalu sejahtera dan tidak

paspasan juga, bisa dibilang hidupnya sangat sederhana, dengan ukuran

rumah yang tidak terlalu besar dan ruangnya rumahnya yang berpetak-

petak. Pekerjaan kedua orangtuanya hanyalah penjual dagangan diwarung

31

sederhana yang menyatu dengan rumahnya. Namun tidak menghentikan

prestasi akademik yang ia miliki, ia tetap belajar rutin dirumahnya.

Faktor lingkungan spiritual atau keagamaan yang dimiliki oleh remaja ini

sangatlah taat dan patuh saat beragama. Dari keterangan yang diperoleh

dari adik dan temannya, ia orangnya sangat agamis dan jarang sekali

melakukan perbuatan yang di larang oleh agamanya.

Dari kedua analisa pada kedua sampel anak remaja tersebut maka, akan

menghasilkan dua dampak yang berbeda pula terhadap masing-masing

individu remaja. Remaja yang berprestai akan mendapatkan prestasi-prestasi

dan kebanggaan yang dihasilkan untuk dirinya sendiri, keluarga dan oranglain.

Telah terbukti Satria telah dikenal oleh banyak orang akan pestasinya yang

telah diraih, sikap dan prilakunya yang baik dan memiliki nilai keagamaan

yang baik pula.

Maka remaja yang bermasalah akan merasakan hal yang sebaliknya, akan

merugikan dirinya sendiri bahkan orang lain dan keluarganya. Telah terbukti

dengan masuknya dia kedalam tahanan penjara membuat kedua orangtuanya

merasa sedih, hingga mengakibatkan sakit. Akan menempelnya image malu

jika kelak nanti menjadi mantan narapidana, dan kesempatan untuk hidup

bebas yang harus tertahan di dalah sebuah sel.

32

BAB V

PENUTUP

5.1 KESIMPULAN

Setelah melakukan observasi dan menganalisi data yang terlah dikumpulkan,

maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Dari ke dua sampel anak remaja yang diambil, Satria termasuk kedalam

kelompok siswa beprestasi dan Akbar termasuk kedalam siswa yang

bermasalah.

3. Faktor-faktor yang membuat Satria termasuk kedalam kelompok siswa

berprestasi yaitu: Faktor yang berasal dari diri sendiri (internal), faktor

jasmaniah, faktor psikologis, faktor kematangan fisik atau psikis disini, faktor

yang berasal dari luar diri (eksternal), faktor sosial, faktor budaya, faktor

lingkungan fisik, faktor lingkungan spiritual atau keagamaan yang semuanya

dalam keadaan baik dan berarah positif.

4. Faktor-faktor apa yang membuat Akbar termasuk kedalam kelompok siswa

yang bermasalah, yaitu: identitas, usia, harapan terhadap pendidikan dan nilai-

nilai di sekolah, proses keluarga, pengaruh teman sebaya, kelas sosial

ekonomi, kualitas lingkungan sekitar tempat tinggal, yang semuanya ada

dalam keadaan tidak baik dan berarah negtif.

5. Dampak yang dirasakan oleh remaja yang berprestasi yaitu: perasaan

banggaan yang dihasilkan untuk dirinya sendiri, keluarga dan oranglain.

6. Dampak yang dirasakan oleh remaja yang yang bermasalah, yaitu: akan

merugikan dirinya sendiri bahkan orang lain dan keluarganya.

5.2 SARAN

Setelah saya melaksanakan tugas observasi ini, ada beberapa saran untuk para

remaja yang ada, yaitu:

1. Dekatkanlah diri kepada agama yang benar, patuhilah semua perintah dan

larangannya, karena agama dapat menjadi tampeng untuk melakukan segala

perbuatan.

33

2. Pilihlah lingkungan dan ciptakan lingkungan sekitar anda dengan hal-hal yang

posiif.

3. Janganlah berhenti untuk menuntut ilmu dengan baik dan benar sehingga

dapat menghasilkan banyak prestasi yang membanggakan.

4. Untuk remaja yang telah melakukan hal menyimpang, marilah segera

intropeksi diri dan memperbaiki diri menjadi lebih baik, karena tidak ada kata

terlambat untuk berubah dan sukses.

34