modul MATH SM-NEW.docx

7/25/2019 modul MATH SM-NEW.docx

1/83

KREATIVI DALAM PdP (MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH) 2012

KANDUNGAN KURSUS

KREATIVITI TERARAH DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME

GURU MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIAKERANGKA KURSUS

KURSUS Pemantapan Pedagogi Guru Matematik Sekolah Menengah Tahun 2012(Kreativiti Dalam Pengajaran Dan Pemelajaran!

Topik Kreativiti Terarah Dalam Pe!a"ara Da Pem#ela"ara $P%P&

Kod Kur"u" MTSM1

Ma"a 1 jamPer"onel Pen#eramah

A' O#"e(ti)

Pada akhir "e"i ini$ pe"erta guru dapat %

1& Meme'akan )a"a dalam Pengajaran untuk Pemangunan Domain Kreativiti (PDK!&2& Menjela"kan penerapan PDK dalam PdP menggunakan model kon"truktivi"me$ inkuiri

penemuan$ ppemelajaran era"a"kan ma"alah$ memuat keputu"an danpemelajaran era"a"kan projek&

B' Ka%*!a K*r+*+

1& Penerangan erkaitan Pemangunan Domain Kreativiti dalam Pengajaran danPemelajaran

2& Penerangan erkaitan "trategi pengajaran kon"truktivi"me$ inkuiri penemuan$pemelajaran era"a"kan ma"alah$ memuat keputu"an dan pemelajaran era"a"kanprojek&

*& Memina Ran#angan Pengajaran PDK merenta" PdP dengan "trategi pengajarantertentu atau pelagai "trategi

& Pementangan dalam kumpulan

,' Kae%ah

+eramah

Kon"truktivi"me

Perin#angan Kumpulan

D Baha Pe!a"ara

1& Modul Kreativiti2& +ontoh Ran#angan Pengajaran PDK merenta" PdP*& Modul kur"u" PDK merenta" PdP

E Alata


2/83


,+D$ komputer$ printer $ kerta" -

F Peilaia

-' .nterak"i "e#ara li"an.' /a"il kerja (Ran#angan Pengajaran!/' orang Penilaian Kur"u"

G R*m*+a0Re)le(+i

1& era"a"kan ha"il kerja (Ran#angan Pengajaran /arian!2& era"a"kan orang penilaian kur"u"/' ota Tamahan


3/83


KREATIVITI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

M1%el Pr1+e+ Kreati)

Model diperlukan untuk memerikan gamaran "e#ara ke"eluruhan tentang pro"e"kreati)& Melalui model$ urutan$ perkaitan$ #orak$ aliran dan organi"a"i dapat ditunjukkan&Model juga amat penting untuk minda er)ung"i kerana memenarkan kita untukmenjangkau keperluan$ langkah dan tindakan akan datang & Terdapat anak model pro"e"kreati) "eperti model penele"aian ma"alah kreati) dan model ang umum dan olehdiaplika"ikan oleh "emua di"iplin ilmu di "amping mengamil kira model pengajaran danpemelajaran ang menekankan kreativiti "eperti pemelajaran era"a"kan ma"alah$pemelajaran era"a"kan projek$ inkuiri3penemuan dan kon"truktivi"me&

M1%el Pr1+e+ Kreati) Terarah

Model Pro"e" Kreati) Terarah "e"uai dijadikan model umum pro"e" kreati) untukdiaplika"ikan dalam pengajaran dan pemelajaran& Model Pro"e" Kreati) Terarahmempunai #iri ang erikut%

Menggaungkan kon"ep pelagai model pemikiran kreati) ang ada "eelum initerma"uk model penele"aian ma"alah kreati) dan model memuat keputu"an kreati)&

Terdapat ke"eimangan antara imagina"i dan anali"i" Meliatkan pemikiran kriti" dan kreati)& Meliatkan kedua3dua pro"e" mental$ iaitu kogni"i dan metakogni"i

Model Pro"e" Kreati) Terarah mempunai empat )a"a ang terdiri daripada 4a"aPer"ediaan$ 4a"a .magina"i$ 4a"a Perkemangan dan 4a"a Tindakan& 4a"a Per"ediaanermula dengan pemerhatian "ehingga pro"e" anali"i" "e#ara er)ikrah "e"uatu "itua"i$ojek dan kara$ #ara "e"uatu itu er)ung"i atau gagal dan "eagaina& Maklumat angdiperoleh melalui pemerhatian dan anali"i" di"impan oleh pro"e" oleh minda&

Dalam 4a"a imagina"i$ idea dijanakan untuk men#ari huung kait dan gaung jalindengan menggunakan teknik "eperti "umang"aran& Seteru"na dalam 4a"a

Perkemangan$ penamahaikan terhadap ha"il idea perlu dijalankan "eelum penilaianterakhir&Suatu #iptaan a"li tidak ermakna dan tidak ernilai jika tidak digunakan atau tidakdilak"anakan& Semua idea aharu ang dilak"anakan mema5a peruahan dalamkehidupan harian dan menggerakkan individu untuk memulakan "emula pemerhatian danpenganali"i"an& Melalui )a"a tidakan ini$ kreativiti menjadi amalan erteru"an&

Model Pro"e" Kreati) Terarah "angat "e"uai dalam kontek" pengajaran dan pemelajarankerana model ini "elari dengan model pengajaran dan pemelajaran "edia ada angmemupuk kreativiti dalam kalangan murid&

21ta tam#aha3r*"*( lam4ira


4/83


PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISMEGURU MATEMATIK SEKOLAH MENENGAH

BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KERANGKA KURSUS

KURSUSPemantapan Pedagogi Guru Matematik Sekolah Menengah Tahun 2012(Kreativiti Dalam Pengajaran Dan Pemelajaran!

Topik A4li(a+i Pr1+e+ Kreati) Terarah Dalam M1%el K1+tr*(tivi+me

Kod Kur"u" MTSM2

Ma"a 1 jam

Per"onel Pen#eramahA' O#"e(ti)


1& memahami kepentingan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan model kon"truktivi"medalam pengajaran dan pemelajaran

2& mengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran modelkon"truktivi"me

B' Ka%*!a K*r+*+

1&Penerangan erkaitan "trategi pengajaran kon"truktivi"me dan Model Pro"e" Kreati)Terarah&

2& Penerangan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan Model Kon"truktivi"me dan #ontohper"ediaan mengajar ang mengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran danpemelajaran Model Kon"truktivi"me&

,' Kae%ah

Sarahan$ perin#angan$ "umang"aran$ aktiviti 6hand"3on6$ engkel

D Baha Pe!a"ara

ota$power-point

E Alata

,+D$ komputer$ papan putih$ pen marker dan kerta" mahjung

F Peilaia

1& Pementangan


5/83


.' Penediaan per"ediaan mengajar dan in"trumen penilaian

G R*m*+a0Re)le(+i

-' era"a"kan perin#angan guru dan "e"i "oal ja5a2& Penediaan RP/ guru*& orang penilaian kur"u"

MODEL KONSTRUKTIVISME

Kon"truktivi"me ialah "atu )ahaman di mana individu memina pengetahuan "endiri&Pengetahuan ukan dipindahkan dari orang atau "umer lain& .ndividu meminapengetahuan aru "e#ara akti) erda"arkan pengetahuan "edia ada&

Se#ara ringka"$ kon"truktivi"me mengaplika"ikan lima prin"ip utama (7Es% engage, explore,explain, elaborate, evaluate! iaitu

Meliat 8 guru menoal dan merang"ang minat dan ra"a ingin tahu murid$ muridmeliatkan diri&

Meneroka 8 guru men#ungkil$ murid mengumpul maklumat dan meneroka& Menjela" 8 murid memeri penjela"an$ ju"ti)ika"i$ dan memper"oalkan ja5apan& Mengemang 3 murid memuat perkaitan dan melanjutkan kon"ep& Menilai 8 guru mentak"ir pemahaman murid$ murid menunjukkan pemahaman

kon"ep&

4ung"i utama guru ialah "eagai pemudah #ara pemelajaran$ guru meran#ang danme5ujudkan "ua"ana pengajaran pemelajaran ang memolehkan murid memperolehipengalaman pemelajaran ang dihajati&

Perkaitanpro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran model kon"truktivi"me

Model P &PPr1+e+ Kreati) Terarah

Per+e%iaa Ima!ia+i Per(em#a!a Ti%a(a

Kon"truktivi"me 9rienta"i idea

era"a"kanpengetahuan"edia ada

Pen"trukturan

idea Meneroka

Menjela"

Kon"truk ideaaru

Penjela"an

lanjut -plika"i idea

Penilaian

Kaji "emuaperuahan.dea

Penia"atan

lanjutanPro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran$ perlu diikuti langkah demilangkah ermula daripada )a"a per"ediaan$ imagina"i$ perkemangan dan tindakan&

,1t1h Per+e%iaa Me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el K1+tr*(tivi+me

+9T9/ 1%Bi%a! Pem#ela"ara 6 P9,.G9


6/83


O#"e(ti) Pem#ela"ara6 Murid akan diajar untuk%i& mengenal pa"ti #iri geometri "egitiga&

Ha+il Pem#ela"ara6 Murid akan dapat%i& menatakan #iri geometri "egitiga ang erlainan jeni" dan

menamakan "egitiga ter"eut&ii& menentukan aha5a ha"il tamah "udut3"udut pedalaman "uatu

"egitiga ialah 1:0;&Ma+a6 2 5aktu

Fa+a ,a%a!a A(tiviti ,a%a!a K1m*i(a+i

PERSEDIAAN9rienta"i idea era"a"kanpengetahuan "edia ada&

1& Murid meluki" "egitigamenggunakanjangka"udut "erta

pemari" danmemerihalkan "i)at3"i)at"egitiga ang telahmereka pelajari&


7/83


pedalaman danmeandingkan denganrakan3rakan&

*& Murid memandingkanpemerhatian "endiridengan pemerhatianrakan "eelah "ertamemuat perin#anganmengenai dapatanma"ing3ma"ing&

& Murid memerikan namaagi "etiap "egitiga danmelengkapkan #iri3#irigeometri agi "etiap

"egitiga dalam,emaran *&

7& Murid mengenal pa"tientuk "egitiga er"uduttegak dan menatakan#ir3#iri agi "euah"egitiga er"udut tegak&

memandingkan ja5apankamu dengan rakan kamu=&Mengapa=6&


8/83


Panjang

- %

+%

-+ %

Sudut%

=ABC

=ACB

=BAC

?umlah "udut %

ABC @ ACB @ BAC A

-

0

+

,BM-R- KBR


9/83


Panjang

- %

+%

-+ %

Sudut%

=ABC

=ACB

=BAC

?umlah "udut %

ABC @ ACB @ BAC A

,BM-R- KBR


10/83

+.R.3+.R. GB9MBTR. SBG.T.G-

SBG.T.G- BTUK +.R.3+.R. .,-G- P-KS. S.MBTR.

,BM-R- KBR?- *


11/83


+9T9/ 2 %

Bi%a! Pem#ela"ara 6 UGK-P- -,GBR-

O#"e(ti) Pem#ela"ara6 Murid diajar untuki& memahami kon"ep pemolehuah&

Ha+il Pem#ela"ara6 Murid akan dapat%i& menggunakan huru) untuk me5akili pemoleh uah&

ii& mengenal pa"ti pemolehuah dalam "itua"i ang dieri&

Ma+a6 1 5aktu


PERSEDIAAN

9rienta"i idea era"a"kanpengetahuan "edia ada& 1& Murid menganggarkankuantiti ahan angdiperlukan untukmemuat kek agi "atujamuan keluargaerda"arkan re"epi angdieri (Lam4ira -!&

2& Murid men#eritakanpro"e" ang dilakukanuntuk menentukankuantiti ahan angdiperlukan&

*& Murid memandingkankuantiti mereka denganrakan&


12/83

-pakah perkara ang kamuperhatikan untuk kamumemuat per5akilan itu=6&


13/83

Lam4ira -'

Kamu ingin menediakan kek #a5an untuk hidangan dalam "atu majli" keluarga&

erda"arkan kepada re"epi erikut #ua anggarkan jumlah ahan3ahan ang diperlukan

"ekirana kamu ingin mengadakan jamuan untuk "eluruh keluarga kamu&

Kek #a5an (1 iji!

27 gm margerine

*0 gm gula

27 gm tepung naik "endiri

1 iji telur

1& Pukul gula dan margarinehingga kemang&

2& Ma"ukkan tepung "edikit demi "edikit&

*& Ma"ukkan telur dan pukul hingga rata&

& Ma"ukkan adunan dan akar dalam ketuhar "elama 10 minit pada "uhu 1:0;&



14/83

+9T9/ * 3 (Diha"ilkan oleh guru3guru Con Sara5ak! %

idang Pemelajaran% UGK-P- -,GBR-

9jekti) Pemelajaran% Murid diajar untuk

(i! Memahami kon"ep ungkapan algera&/a"il Pemelajaran% Murid akan dapat%

(i! Memudahkan ungkapan algera dengan mengaungkan

"eutan "erupa&

Ma"a% 2 5aktu


PERSEDIAAN

9rienta"i ideaera"a"kan

pengetahuan "ediaada&

1& Murid mengkela"kan gamarrajah uah3uahan ang

dierikan& (Lam4ira -!

2& Murid men#eritakan pro"e" angdilakukan untuk mengkela"kanuah3uahan&

*& Murid memandingkan ha"ilmereka dengan rakan&


15/83

diperolehi=6&

TINDAKAN

PenilaianKaji "emua peruahan

1& Murid mempermudahkanungkapan algera ang dierikan(Lem#ara (er"a!&


16/83

KERANGKA KURSUS


Topik A4li(a+i Pr1+e+ Kreati) Terarah Dalam M1%el I(*iri Peem*a

Kod Kur"u" MTSM*

Ma"a 1 jam

Per"onel Pen#eramah

A' O#"e(ti)


1 memahami kepentingan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan model inkuiripenemuan dalam pengajaran dan pemelajaran

2 mengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran model inkuiripenemuan

B' Ka%*!a K*r+*+

1& Penerangan erkaitan Model pro"e" kreati) terarah dan model inkuiri penemuan&

2& Penerangan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan model inkuiri penemuan dan

#ontoh per"ediaan mengajar angmengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam

pengajaran dan pemelajaran model inkuiri penemuan'

,' Kae%ah


D Baha Pe!a"ara

ota$power-point

E Alata

,+D Komputer

papan putih pen marker kerta" mahjung

F Peilaia

1 Pementangan. Penediaan per"ediaan mengajar dan in"trumen penilaian

G R*m*+a0Re)le(+i

-' era"a"kan perin#angan guru dan "e"i "oal ja5a2& Penediaan RP/ guru*& orang penilaian kur"u"


17/83

Menen!" #!$%& '!$!"!Me!n*!n $%!%e& #en+e"e$!&!nMen,'#," '!-",'!% .e-!&%!n

Men-!/& d!n 'en!n!"&$&$ '!-",'!% +!n d&-,'#,"Me'.,!% ene!"&$!$& !%!, ,

MODEL INKUIRI PENEMUAN

Model .nkuiri Penemuan merangkumi "emua aktiviti meran#ang$ menia"at$menganali"a$ dan menemui& Pemelajaran melalui kaedah ini memerlukan kemahiran3kemahiran "eperti memuat perandingan dan men#ari #iri3#iri ang "ama untuk memuatgenerali"a"i& Model ini meliatkan penaakulan indukti) di mana murid3murid akan mengkajihuungan$ perkaitan "erta pola agi menentukan kon"ep$ )akta rumu"$ atau hukummatematik& Rajah di a5ah menunjukkan pro"e" pemelajaran menggunakan model inkuiripenemuan&

Rajah 1% Pro"e" Pemelajaran Melalui Model .nkuiri Penemuan

Se"uatu pemelajaran tidak akan erlaku dengan erke"an jika murid tidak di#aaruntuk mementuk dan menguji hipote"i" mereka$ di "amping menentukan maklumattamahan ang perlu untuk menele"aikan "e"uatu ma"alah& Guru perlu meran#ang aktiviti3aktiviti ang "e"uai "upaa murid menjalankan aktiviti3aktiviti "endiri dengan #aramemerhati$ men#ua dan menguji$ di a5ah imingan guru dan "eteru"na menemui)akta3)akta atau ke"impulan matematik "endiri& Dalam ma"a menjalankan aktiviti itu$ gurutidak memeri ja5apan&

Perkaitan pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran Model .nkuiriPenemuan%

M1%el P 7PPr1+e+ Kreati) Terarah


.nkuiriPenemuan

MemerhatiMen#iri

Mengela"Menoal

Meneroka Meran#ang

Meramal Memuat

hipote"i"

Mengujihipote"i"

Memuatke"impulan

Melapor Dokumenta"i Mentak"ir

,1t1h Per+e%iaa me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el I(*iri Peem*a

+9T9/ 1 %

Bi%a! Pem#ela"ara 6 SUDUT D- G-R.S

O#"e(ti) Pem#ela"ara6 Murid akan diajar untuk%

i Mengenal pa"ti jeni"3jeni" "udut&


18/83

Ha+il Pem#ela"ara6 Murid akan dapat%i Menatakan #iri "udut ang erlainan "ai' dan menamakan

"udut3"udut ter"eut&ii Melakar dan meluki" "udut tiru"$ #akah dan re)lek"&

Ma+a6 1 5aktu


PERSEDIAAN

9rienta"i idea era"a"kanpemerhatian$ pen#irian$pengela"an dan "oalan&

1 Murid menjela"kanpro"e" mengukur "udutdan memandingkanrajah ("udut! denganrakan mereka&


19/83

rakan3rakan&

TINDAKAN

Memuat ke"impulanMelapur

Dokumenta"i

Menak"ir

1 Murid mengguna ukutek" untuk mendapatkannama3nama "udut&

2 Murid meluki" "udut3"udut dalam Lem#ara.',BM-R- 2&do#

* Murid menatakan jeni"

"udut dalam Lem#ara/& &,BM-R- *&do#

-pakah nama "udut3"udutang kamu luki" itu=

Kenapa nama "udut angdieri oleh kamu ere'a diantara "atu "ama lain=


20/83


21/83

LEMBARAN .

SUDUT T.RUS SUDUT +-K-/ SUDUT RB4,BKS

SUDUT RB4,BKS SUDUT T.RUS SUDUT +-K-/

SUDUT T.RUS SUDUT RB4,BKS SUDUT +-K-/

SUDUT RB4,BKS SUDUT +-K-/ SUDUT T.RUS

,akarkan "udut dalam petak di a5ah erda"arkan jeni"3jeni" "udut ang dinatakan&


22/83

LEMBARAN /

amakan "udut3"udut di a5ah dengan merujuk rajah ang erkaitan&

SUDUT HHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHH

SUDUT HHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHHHH

SUDUT HHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHH

SUDUT HHHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHHH SUDUT HHHHHHHHHHHHHH


23/83

LEMBARAN 9

amakan jeni"3jeni" "udut dalam "egi tiga di a5ah&

,1t1h Per+e%iaa Me!a"ar Ya! Me!!*a(a M1%el I(*iri Peem*a

1&Sudut -+ % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Sudut +- % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Sudut +-% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

B

A

,

2& Sudut PIR % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Sudut IRP % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Sudut RPI% &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

:

P

R

*& Sudut STU % &&&& &&&&&& &&&&&& &&&&&& &&&&&& &&&&&& &&&&&& &&&&&& &&&

Sudut TUS % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

Sudut UST % &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

T

S

U


24/83

+9T9/ 2 3 (/a"il perengkelan guru3guru Con Utara! %

Bi%a! Pem#ela"ara 6 URUT- D- P9,- 9M9R

O#"e(ti) Pem#ela"ara 6 Murid akan diajar untuk %

i& Memahami #iri3#iri nomor perdana

Ha+il Pem#ela"ara 6 Murid akan %

i& Mengenalpa"ti #iri3#iri nomor perdana

ii& Menentukan "ama ada nomor ang dieri adalah nomor

perdana

iii& Menentukan ke"emua nomor perdana ang kurang

daripada 100

Ma+a 6 2 5aktu

Pe!etah*a Se%ia A%a 6 Murid telah tahu nomor ulat$ nomor ganjil dan nomor genap

FASA ,ADANGAN AKTIVITI ,ADANGAN KOMUNIKASI

1 PBRSBD.-- Memerhati

Men#iri

Mengela"

Menoal

1 Murid mementukkumpulan ke#il dan "etiapkumpulan dierikaneerapa kad nomor

(Rujuk ,ampiran 1!2 Murid memerhatikan

nomor ang dieri danmengela"kan nomorkepada dua kumpulan&


25/83

*& PBRKBM-G-Menguji hipote"i" 1 Murid menga"ingkan

nomor3nomor kepadadua kumpulan$ iaitu

i - % oleh diahagi dengan dua

nomor "ahajaii % "elain daripada dua

nomor&2& Murid melekatkan kerta"

ernomor di dalam jadualang di"ediakan (Rujuk,ampiran 2!

*& Murid mengenalpa"ti #iri3#irinomor dalam Kumpulan -&


26/83

LAMPIRAN .

1 3 5 642

7 9 1

1 1 1

1 2 2

2

222

111

118


27/83

KUMPULAN A KUMPULAN B

LEMBARAN KERJA

Tandakan < J < jika nomor itu ialah nomor perdana dan tandakan


28/83

.,& 9M9R9& PBRD--a % LTidak %

1 2*2 11

* 17

2F

7 *1

71F **

: 7

N *

10 :

,1t1h Per+e%iaa me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el I(*iri Peem*a

+9T9/ * %

Bi%a! Pem#ela"ara % PB+-/-

O#"e(ti) Pem#ela"ara % Murid akan diajar untuk %


29/83

i Memahami dan menggunakan pengetahuan tentangpe#ahan "etara

Ha+il Pem#ela"ara % Murid akan %i Men#ari pe#ahan "etara agi pe#ahan ang dieri&

ii Menentukan "ama ada dua pe#ahan ang dieri adalah"etara

iii Memandingkan nilai agi dua pe#ahan ang dieri&

Ma+a % 2 5aktu

Pe!etah*a Se%ia A%a 6Murid telah tahu menuli" pe#ahan


-' PERSEDIAAN

Memerhati

Men#iri

Mengela"

Menoal

1& Murid mementukkumpulan ke#il dan "etiapkumpulan mengamileerapa potongan kerta"e5arna putih&Lam4ira -

2& Murid men#antumkaneerapa potongan kerta"tadi menjadi "ehelai kerta"er"ai' -&

* Murid mengira kepingankerta" diperlukan agimementuk "ehelai kerta"

-&

Murid memerhatikan #iri3#iri potongan kerta" angdipilih ang mementuk"ehelai kerta" - tadi&

7 Murid menuli" pe#ahan di

ata" "etiap potongankerta" "eagai nomorang me5akili "eahagiandaripada ke"eluruhan&


30/83

Meneroka

Meran#ang

Meramal

Memuat hipote"i"

mengamil "ehelai kerta"e5arna iru$ merah danhijau& Murid memotongkerta" itu kepadaeerapa ahagian

mengikut entuk dan "ai'ang "ama%

iru 3 ahagian Merah 8 ahagian /ijau 3 : ahagian

2& Murid menuli" pe#ahanmengikut ilanganpotongan kerta" erlainan5arna tadi

&

*& Murid meramal nilaipe#ahan ang "amadengan "eahagian J"eparuh daripadake"eluruhan&

& Murid meramal nilaipe#ahan ang "amadengan "uku daripadake"eluruhan kerta" iru&

menuli" pe#ahan ang "amadengan nilai "e helai kerta"tadi=6


31/83

e5arna ang dilekapkantidak oleh meleihikelua"an potongan kerta"putih itu&

2& Murid mengira ilanganpotongan kerta" e5arnamerah ang "epadandengan "ehelai potongankerta" putih&

*& Murid melekapkan pulapotongan kerta" e5arnahijau di ata" "atu potongankerta" er5arna iru&

& Murid melekapkanpotongan kerta" e5arnahijau di ata" potongankerta" e5arna iru$ danmengira ilanganpotongan kerta"3kerta"hijau itu&


32/83

ang diuat oleh murid&

& Murid menja5a,emaran Kerja 2 dan *"eagai tuga"an mengenai

pe#ahan "etara&

PENTAKSIRAN erda"arkan kepada keupaaan murid menja5a "oalan di,emaran 2 dan *

NILAI DAN SIKAP Terapkan "i)at erkerja"ama terutama "e5aktu melakukanaktiviti dalam kumpulan&Tanamkan nilai menghormati pandangan rakan3rakan "e5aktudiminta memeri pendapat&

LAMPIRAN -

entuk3entuk potongan kerta" - ang di"ediakan guru terleih dahulu dan diko#akkan agarer#ampur&

LEMBARAN KERJA -

KBRT-S PUT./(1 helai!

KBRT-S .RU(1 helai!

KBRT-S MBR-/(1 helai !

KBRT-S /.?-U(1helai !


33/83

Ke"eluruhan

( 1 !&

ahagiandaripadake"eluruhan

Pe#ahan A HHHHH 2


Pe#ahan A HHHHH


Pe#ahan A HHHH

ahagiandaripadake"eluruhan&

Pe#ahan A HHHHH :

Separuh

( !& 1 ahagiandaripada "eparuhdua ahagian

Pe#ahan A H1H 2

ahagiandaripada "eparuhempat ahagian

Pe#ahan A HHHHH

ahagiandaripada "eparuhenam ahagian

Pe#ahan A HHHH

ahagiandaripada "eparuhlapan ahagian

Pe#ahan A HHHHH :

Suku

(

1 ahagiandaripada "ukuempat ahagian

Pe#ahan A H1H

ahagiandaripada "ukulapan ahagian

Pe#ahan A HHHHH :

LEMBARAN KERJA .

PE,AHAN SETARA'

N1ta 6 Pecahan setara ialah pecahan yang mempunyai nilai yang sama.


34/83

atakan pe#ahan "etara agi nilai ang eikut %

1& 7&

2& &

*& F&

& :&

3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

LEMBARAN KERJA /

Guru kela" 1 i"tari ingin meraikan

harijadina er"ama pelajar kela"na

dengan mema5a "e iji kek "eerat 1

paun& Kela" 1 i"tari mempunai *2 orang

pelajar& Ketua kela"$ -hmad Sa)iO$ telah

diamanahkan oleh guruna untuk

memotong kek ter"eut kepada *2

ahagian dengan erat ang "ama rata dan

memeri "etiap orang "epotong kek& eri

#adangan kamu$ agaimanakah -hmad

Sa)iO haru" menele"aikan tuga" ang

diamanahkan itu&


35/83


BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KERANGKA KURSUS


TopikA4li(a+i Pr1+e+ Kreati) Terarah Dalam M1%el Pem#ela"araBera+a+(a Ma+alah

Kod Kur"u" MTSM

Ma"a 1 jam

Per"onel Pen#eramah

A' O#"e(ti)


1& memahami kepentingan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan Model Pemelajaranera"a"kan Ma"alah dalam pengajaran dan pemelajaran

2& mengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan Pemelajaran ModelPemelajaran era"a"kan Ma"alah

B' Ka%*!a K*r+*+

1& Penerangan erkaitanModel pro"e" kreati) terarah dan model pemelajaran era"a"kanma"alah&

2& Penerangan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan model pengajaran danpemelajaran dan #ontoh per"ediaan mengajar angmengaplika"i pro"e" kreati) terarahdalam pengajaran dan pemelajaran Model Pemelajaran era"a"kan Ma"alah'

,' Kae%ah


D Baha Pe!a"ara

ota$power-point

E Alata


F Peilaia


36/83

1& Pementangan.' Penediaan per"ediaan mengajar dan in"trumen penilaian

G R*m*+a0Re)le(+i

-' era"a"kan perin#angan guru dan "e"i "oal ja5a

2& Penediaan RP/ guru

*& orang penilaian kur"u"

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH

Pemelajaran era"a"kan Ma"alah adalah "uatu kon"ep PdP ang dilak"anakan agi

menamahaik kemahiran multidi"iplin erda"arkan pendekatan teran#ang dalam penele"aian

ma"alah& .a merupakan "uatu kaedah pemelajaran ang mendidik murid untuk menele"aikan

ma"alah$ tetapi pada ma"a ang "ama memolehkan mereka mengua"ai kemahiran a"a"&

Menurut arro5" (1N:2!$ Problem base learning is a learning method based on the principle of

using problems as a starting point for the acquisition and integration of new nowledge!.

Dalam model PdP ini$ guru akan mengemukakan "uatu ma"alah ang erkaitan dengan

kehidupan "eenar kepada murid& Model ini didapati "e"uai digunakan ukan "ahaja untukmeningkatkan pengetahuan dan kemahiran murid tetapi juga menokong kepada

pemangunan generik "eperti kemahiran menele"aikan ma"alah kemahiran erkomunika"i$

kemahiran ekerja dalam kumpulan dan "eagaina&

+iri3#iri Pemelajaran era"a"kan Ma"alah ialah% erpu"atkan pelajar

Menele"aikan ma"alah "eperti di dunia "eenar

Guru erperanan "eagai )a"ilitator&

Menekankan kon"ep kerja"ama


37/83

Memeri tumpuan kepada metakogniti)

Menggunakan penilaian alternati)

Pemelajaran era"a"kan Ma"alah oleh digunakan untuk%

merang"ang pera"aan ingin tahu dan minat terhadap tajuk ang dierikan$

mengintegra"i pengetahuan dan kemahiran erda"arkan modul pelagai di"iplin$

menggalakan motiva"i kendiri$ ra"a ingin tahu dan er)ikir$ dan

menjadikan pro"e" PdP itu "e"uatu ang meneronokkan (elemen didik hiur!&

Perkaitan pro"e" kreati) terarah dalam pemelajaran dan pengajaran menggunakan ModelPemelajaran era"a"kan Ma"alah%

Model P QPPro"e" Kreati) Terarah

Per"ediaan .magina"i Perkemangan TindakanPemelajaran

era"a"kan

Ma"alah

Mengenal pa"ti

ma"alah

Menjela"kan

ma"alah

Men#ari

alternati)

penele"aian

Men#ari

penele"aian

Melakukan

opera"i

Menilai

penele"aian

ma"alah

Memuat

re)lek"i

penele"aian

ang diuat

,1t1h Per+e%iaa me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el Pem#ela"ara Bera+a+(aMa+alah

+9T9/ 1 %

idang Pemelajaran % PBR-TUS-

9jekti) Pemelajaran % Murid akan diajar untuk melakukan pengiraan danMenele"aikan ma"alah meliatkan perutu"an

/a"il Pemelajaran % Murid akan dapat untuk menele"aikan ma"alah meliatkanperatu"an&


38/83

Ma"a % 5aktu


-' PERSEDIAAN

Mengenal pa"ti ma"alah

Menjela"kan ma"alah

1& Murid memahami ma"alahang telah dierikan&Si14+i+ Ma+alah6LAMPIRAN -

2& Murid menentukan maklumatang dierikan dalam"inop"i" denganmenggunakan RangkaPemelajaran "epertiLAMPIRAN .'

*& Murid erin#ang er"ama

rakan&

-pa ang dimak"udkandengan ma"alah angdierikan=>

-pakah maklumat lanjuttentang ma"alah ter"eut=>

agaimana kamu mendapatidea "edemikian=>

.' IMAGINASI

Men#ari alternati)penele"aian

Men#ari penele"aian

1& Murid menentukan maklumaterkaitan kandungan guladalam makanan&

2& Murid menentukan peratu"kandungan gula dalammakanan&

*& Murid menggunakan 0nilai ang dieri agimenentukan had ang

dierikan&

-pa ang perlu kamu uatuntuk mendapatkanmaklumat erkaitankandungan gula dalammakanan=>-pa ang diperlukan untukkamu tahu leih lanjuttentang peratu" gula ang

terkandung dalam makanan=>agaimana kamu akanmen#ari peratu" gula dalammakanan=>Mengapa kamumenggunakan kaedahter"eut=>

agaimana kamu tahuaha5a kandungan gulater"eut meleihi had=>

agaimana kamu mendapatidea ter"eut=>

/' PERKEMBANGAN Melakukan opera"i 1& Melak"anakan aktiviti

kumpulan ke#il ang terdiridaripada 7 orang murid&


39/83

Menilai penele"aianma"alah

2& Murid erin#ang untukmendapatkan peratu"kandungan gula angterdapat dalam makananerda"arkan laelpemakanan&

*& Murid mementangkan ha"ilkajian di hadapan kela"&

& Murid memandingkan ha"ilpementangan dari kumpulanlain&

7& Murid erin#ang Senario 1ang dierikan&

Seari1 -6LAMPIRAN -

& Murid perlu pa"tikan jumlah

gula ang di"arankan danmemanding "ertamengela"kan kepada duakumpulan makananerda"arkan peratu"kandungan gula&

agaimana kumpulan kamuakan mementangkan ha"ilkajian ang dijalankan=>

-pa ang perlu diketahui jikakamu ingin men#adangkankepada pihak "ekolahmakanan ang tidak "e"uaidijual kepada murid "ekolah=>

agaimanakah kamu

memanding danmengela"kan makananter"eut=>

9' TINDAKAN Memuat re)lek"i

penele"aian ma"alah1& Murid dierikan Senario 2

dan erin#ang&Seari1 .6 LAMPIRAN -

2& Murid perlu menentukanjumlah kandungan gula angperlu dikurangkan danmen#adangkan peratu" gulaang perlu dikurangkan&

*& Murid menentukan #ara lainagi menggunakan dapatankajian ang telah dijalankan

agi menemarakkankempen ter"eut&+ontoh%

(i! Mema"ukkan maklumatdalam pamplet$

(ii! Memuat po"terdan "eagaina&

& Murid memuat ,ampiran

-pakah #ara ang akankumpulan kamu lakukan agimemper"emahkan ha"il

kajian anda kepada pihakpengeluar=>

agaimanakah kumpulankamu menentukan peratu"pengurangan gula agimakanan angdi#adangkan=>

Selain memantu pihak"ekolah dan memeri#adangan kepada pihak

pengeluar$ agaimanakankamu oleh menggunakanha"il kajian ter"eut=>

-pakah pengetahuan dan


40/83

Kerja 1&7& Rumu"an aktiviti ang telah

dijalankan&

kemahiran ang kamuperoleh dari aktiviti ang telahdijalankan=>

PENTAKSIRAN erda"arkan kepada keupaaan murid menja5a "oalan angdierikan "erta "oalan dalam ,emaran Kerja 1&

NILAI DAN SIKAPekerja"amaerupaa menaakulakin dengan keputu"an "endiri

LAMPIRAN -Tajuk% KEMPEN KURANGKAN PENGAMBILAN GULATingkatan% -Tempoh% 9 ;a(t*

Si14+i+6Kajian mendapati pengamilan gula di kalangan rakat negara ini ialah kira3kira 127 gram"ehari atau :F7 gram "eminggu& Pengamilan ter"eut merupakan 0 meleihi dari hadang di"arankan agi mengamalkan gaa pemakanan ang "ihat& Seagai pakarpemakanan (dietician!$ kumpulan anda telah diminta memantu pihak "ekolahmelak"anakan KE"PE# K$%'K PE#'&"()* '$*&> di kalangan murid "ekolah

agi mengamalkan #ara hidup "ihat& Kumpulan anda diminta menentukan peratu"kandungan gula pelagai jeni" makanan "eperti roti$ minuman tin$ i"kut dan "eagaina&entangkan dapatan kajian ang diperoleh oleh kumpulan anda kepada pihak pentadir"ekolah&

M1%el6


41/83

Ma+alah6Kajian mendapati pengamilan gula di kalangan rakat negara ini ialah kira3kira 127 gram"ehari atau :F7 gram "eminggu& Pengamilan ter"eut merupakan 0 meleihi dari hadang di"arankan agi mengamalkan gaa pemakanan ang "ihat& Seagai pakarpemakanan (dietician!$ kumpulan anda telah diminta memantu pihak "ekolahmelak"anakan KE"PE# K$%'K PE#'&"()* '$*&> di kalangan murid "ekolahagi mengamalkan #ara hidup "ihat& Kumpulan anda diminta menentukan peratu"kandungan gula pelagai jeni" makanan "eperti roti$ minuman tin$ i"kut dan "eagaina&entangkan dapatan kajian ang diperoleh oleh kumpulan anda kepada pihak pentadir"ekolah&

Seari1 -6Pihak pentadir "ekolah meminta kumpulan anda men#adangkan agar makanan angmeleihi dari had ang di"arankan untuk tidak dijual oleh kantin "ekolah ter"eut&

Seari1 .6Tahniah kerana kajian ang dijalankan oleh kumpulan anda dalam kempen ter"eut telahmemantu pihak "ekolah& -nda ingin erkong"i dapatan kajian ter"eut dengan pihakpengeluar makanan terliat& +adangkan peratu" pengurangan gulu agi "etiap makananang telah dikenal pa"ti&

Senario 2Senario 1Ma"alah


42/83

LAMPIRAN .

RANGKA PEMBELAJARAN

FAKTAPERLU TAHU

$Per#i8a!a %a Pemi(ira&

KEMUNGKINAN PENYELESAIAN

$Per#i8a!a %a Pemi(ira&

TENTUKAN TINDAKAN TERBAIK

TENTANG APA YANG PERLU

DILAKUKAN $La(+aa&

Pengamilan gula di

kalangan rakat negaraini ialah kira3kira 127gram "ehari atau :F7gram "eminggu&


43/83

LEMBARAN KERJA -

1& Dalam "atu tinjauan ang dijalankan$ 1N: daripada 200 orang menatakan mereka memiliki

tali)on imit& atakan ha"il tinjauan ter"eut dalam entuk peratu"an&

2& Kelua"an ladang -'man ialah 270 m2

& Dia menanam pokok ramutan "elua" 70 m2

&atakan kelua"an tanaman pokok ramutan dalam entuk peratu"an&

*& ?adual 1 menunjukkan peratu"an penduduk agi tiga uah kampung& Peratu"an penduduk

Kg& Muhiah tidak ditunjukkan&

Kam4*! Perat*+a 4e%*%*( $ < &

Kg& -nggerik *0Kg& MuhiahKg& Saujana 0

?adual 1

?umlah penduduk kampong itu ialah 2 00& /itung

(a! Peratu"an penduduk Kg& Muhiah$

(! ilangan penduduk Kg& Saujana&

& ?adual 2 menunjukkan harga jualan agi tiga jeni" uah3uahan& ,engkapkan ?adual 2 dan

tentukan uah3uahan ang manakah ang memerikan keuntungan ang leih=

uah3uahan /arga Keuntungan Peratu"ankeuntunganKo" ?ualan

Durian700&00 00&00

Mangga

*00&00 *70&00

etik

270&00 00&00

43


44/83

,1t1h Per+e%iaa me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el Pem#ela"ara Bera+a+(aMa+alah

,1t1h . 3 $Ha+il Per#e!(ela G*r*3!*r* =1 Selata& 6

Bi%a! Pem#ela"ara % PBR.MBTBR D- ,U-S

O#"e(ti) Pem#ela"ara% Murid oleh memahami kon"ep lua" "egiempat tepat untuk

menele"aikan ma"alah&

Ha+il Pem#ela"ara % Murid akan dapat untuk menele"aikan ma"alah ang meliatkan lua"&

Ma+a % 7 5aktu


-' PERSEDIAAN

Mengenal pa"ti ma"alah

Menjela"kan ma"alah

1&Murid diahagikan kepada eerapa kumpulan&

2&Setiap kumpulan dieriLam4ira -&

*&Murid menentukan maklumat ang dierikan dalam pernataan ma"alah&

& Murid melengkapkan lajur 1

dalam ,ampiran 2&

-pa ang kamu )ahamdengan ma"alah angdierikan=>

-pakah maklumat angkamu peroleh dari ma"alahang dierikan=

.'IMAGINASI'

Men#ari alternati)penele"aian&

Men#ari penele"aian&

1& Murid menentukanmaklumat erkaitan ahanang perlu diketahui ataudi#ari&

2& Murid melengkapkan lajur 2dalam Lam4ira .&

agaimana kumpulan kamudapat menolong pihak P.Guntuk menganggarkan ko"=>

-pakah maklumat tamahanang perlu kumpulan kamutahu atau #ari=>

/'PERKEMBANGAN

Melakukan opera"i 1& Murid erin#ang untukmendapatkan ko"penguah"uaian teraikagi kumpulan mereka&

2& Murid melengkapkan lajur *dan Lam4ira .&

erda"arkan maklumat angtelah kumpulan kamudapatkan$ apakah #ara ataukaedah penele"aian angteraik untuk mendapatanggaran ko" projek angmuna"aah=>

44


45/83

*& Murid mementangkandapatan mereka di hadapankela"&

& Murid memandingkanha"il pementangan darikumpulan lain&

7& Murid erin#ang Senario 1ang dierikan&

Seari1 -6 LAMPIRAN -

& Murid erin#ang Senario 2

ang dierikan& Seari1 .6 LAMPIRAN -

agaimana anda hendakmementangkan dapatankumpulan kamu kepada pihak

-?K P.G=>

-pakah kumpulan angmungkin dipilih oleh pihak

-?K P.G "ekolah kamu=Mengapakan kamu memilihha"il kumpulan ter"eut=

agaimanakah kumpulankamu akan meneru"kanprojek ter"eut 5alaupunterdapat "itua"i angdierikan=

-pakah pandangan kamu=>

agaimana kumpulan kamuakan menguahu"uai kerta"kerja ter"eut=>

9' TINDAKAN'

Memuat re)lek"ipenele"aian ma"alah&

1& Murid menampal dapatan kumpulan ma"ing3ma"ing&

2& Murid memandingkandapatan kumpulan3kumpulan ma"ing3ma"ing&

*& Murid memuat rumu"anaktiviti ang dijalankan&

-pakah kumpulan angmungkin dipilih oleh -?KP.G "ekolah kamu=>&

Mengapakan kamu memilihha"il kumpulan ter"eut=

-pakah pengetahuan dankemahiran ang kamuperolehi dari aktiviti ang telahdijalankan=>

PENTAKSIRAN Menele"aikan ma"alah erkaitan&

NILAI DAN SIKAP ekerja"amaerupaa menaakulakin dengan keputu"an "endiri

LAMPIRAN -Tajuk% KONTRAKTOR MASA DEPAN

45


46/83

Tingkatan% -Tempoh% > ;a(t*

Si14+i+6Kela" anda telah memenangi pertandingan ke#eriaan&Seagai penghargaan$ pihak "ekolah

er"etuju untuk mema"ang juin di kela" anda& P.G "ekolah telah er"etuju untukmenampung ko" uah"uaian ter"eut& -nda diminta untuk memantu pihak P.G untukmemuat anggaran ko" agi pro"e" ter"eut& Seteru"na anda perlu per"emahkandapatan anda kepada -?K P.G&

M1%el6

Ma+alah6Kela" anda telah memenangi pertandingan ke#eriaan& Seagai penghargaan$ pihak "ekolaher"etuju untuk mema"ang juin di kela" anda& P.G "ekolah telah er"etuju untukmenampung ko" uah"uaian ter"eut& -nda diminta untuk memantu pihak P.G untukmemuat anggaran ko" agi pro"e" ter"eut& Seteru"na anda perlu per"emahkandapatan anda kepada -?K P.G&

Seari1 -6Sekolah anda telah dilanda anjir& P.G terpak"a memantu "ekolah memaikpulihperalatan "ekolah ang ro"ak& Maka peruntukan untuk uah"uai kela" anda telahdikurangkan "eanak 70& -pakah u"aha3u"aha ang oleh lakukan untuk meneru"kan

projek ter"eut&

Seari1 .6alaupun peruntukan telah dikurangkan "eanak 70$ kumpulan anda telah erjaamendapat "umangan dari "arikat juin "eanak 1 keping juin 16 E 16& erapakahanggaran ko" agi projek ter"eut&

46



47/83

LAMPIRAN .

RANGKA PEMBELAJARAN

FAKTA$Dari Per5ataa Ma+alah&

PERLU TAHU$Per#i8a!a %aPemi(ira&

KEMUNGKINANPEYELESAIAN$Per#i8a!a %a Pemi(ira&

TENTUKAN TINDAKANTERBAIK TENTANG APA YANGPERLU DILAKUKAN

47


48/83

,1t1h Per+e%iaa Me!a"ar Ya! Me!!*a(a M1%el Pem#ela"ara Bera+a+(a

Ma+alah

+9T9/ * 3 (/a"il perengkelan Guru3guru Con Utara! %

Bi%a! Pem#ela"ara % PBR.MBTBR D- ,U-S

O#"e(ti) Pem#ela"ara % Murid akan diajar melakukan pengiraan dan menele"aikanma"alah meliatka lua"&

Ha+il Pem#ela"ara % Murid akan dapat menele"aikan ma"aalah meliatkanlua"&

Ma+a % 2 5aktu


-' PERSEDIAAN Mengenal pa"ti

ma"alah&

Menjela"kanma"alah&

1& Murid memahami ma"alahang dierikan&LAMPIRAN -%Sinop"i" Ma"alah&LAMPIRAN .%Pelan rumah Pak#ik Culki)liLAMPIRAN/%Rangka pemelajaran&

-pakah ang dimak"udkandengan tuga"an angdierikan=>

-pakah maklumat angdierikan dalam tuga"anter"eut=>-pakah ang dimak"udkandengan juin er"ai' "atu kakiper"egi=>-pakah huungan antara "ai'

juin dan kelua"an rumah

ter"eut=>agaimanakah kamumendapat idea "edemikian=>

.' IMAGINASI Men#ari alternati)

penele"aian& Men#ari

penele"aian&

1&

2&

Murid menentukan lua" darimaklumat erkaitan panjangdan lear&

Murid menggunakan jumlah

lua" untuk menentukanjumlah juin dan jumlah ko""etiap jeni" juin&

agaimanakah kelua"anrumah ter"eut ditentukan=>-pa ang kamu perlu lakukanuntuk mendapatkan lua"ruangan>

agaimanakah kamu

menentukan lua" dan jumlahko" "etiap juin ter"eut=>

-pakah pere'aan ko" antarajeni" juin ang digunakan=>

/' PERKEMBANGAN

48


49/83

Melakukan opera"i&

Menilaipenele"aianma"alah&

1&

2&

*&

&

7&

&

Murid melak"anakan aktivitikumpulan ke#il ang terdiridaripada 7 orang murid&Murid erin#ang untukmendapatkan lua" "eenaragi "etiap pelan&

Murid mementangkandapatan perin#anngan dihadapan kela"&Murid memandingkan ha"ilpementangan dengankumpulan lain&

Murid erin#ang Senario 1ang dierikan&Seari1 -6 LAMPIRAN -

Murid erin#ang Senario 2ang dierikan&Seari1 .6 LAMPIRAN -

agaimanakah kamu dapatmemperolehi ilangan juinang diperlukan=>&

-pakah jumlah ko" agipema"angan juin di rumahPak#ik Culki)li=>&-pakah terdapat pere'aanantara dapatan kumpulankamu dengan kumpulan anglain=>&

-pakah pere'aan antara#adangan ko" ang telahdiuat eranding dengananggaran ko" RM *700 Pak#ik

Culki)li=>&agaimanakah kamumen#adangkan ruang angdapat dipa"ang juinerda"arkan ko" RM * 700ter"eut=>&

agaimanakah kamumenentukan ko" pema"angan

juin ter"eut=>agaimanakah Pak#ik Culki)limenggunakan potongan *0

ko" pema"angan angdita5arkan=>&-pakah ta5aran ter"eutmemolehkan Pak#ik Culki)limenamah ruang agipema"angan juin dirumahna=>&

9' TINDAKAN Memuat re)lek"i

penele"aianma"alah

1&

2&

*&

Murid menampal dapatankumpulan ma"ing3ma"ing&

Murid memandingkandapatan kumpulan3kumpulanlain&

Murid memuat rumu"an

-pakah kumpulan angmungkin dipilih oleh Pak#ikCulki)li=>&Mengapakan kamu memilihha"il kumpulan ter"eut=

-pakah pengetahuan dan

49


50/83

aktiviti ang telah dijalankan& kemahiran ang kamu perolehidari aktiviti ang telahdijalankan=>

Pentak"iran erda"arkan kepada keupaaan murid menja5a "oalan ang

dierikan "erta "oalan dalam ,emaran Kerja 1&

ilai dan Sikap ekerja"amaerupaa menaakulakin dengan keputu"an "endiri

LAMPIRAN -

Tajuk % MEMILIH JENIS JUBIN DALAM MENAIK TARAF LANTAI RUMAHTingkatan % 1Tempoh % 2 5aktu

50


51/83

Si14+i+6Sarikat -'ah Bnterpri"e mena5arkan pakej pema"angan juin termurah dan erkualiti& Pak#ikCulki)li ingin mema"ang juin di ilik utama rumahna dengan menggunakan "ama ada juiner"ai' "atu kaki per"egi atau 1 kaki per"egi& Ko" juin terma"uk pema"angan ang dikenakan

oleh Sarikat -'ah Bnterpri"e ialah RM&00 agi juin "atu kaki per"egi dan RM1&00 agi juiner"ai' 1 kaki per"egi& -nda "eagai penguru" opera"i Sarikat -'ah Bnterpri"e diminta

memuat peran#angan agi mendapatkan ko" ko" pema"angan juin agi memantu Pak#ikCulki)li&

M1%el6

Ma+alah6Sarikat -'ah Bnterpri"e mena5arkan pakej pema"angan juin termurah dan erkualiti& Pak#ikCulki)li ingin mema"ang juin di rumahna dengan menggunakan "ama ada juin er"ai' "atu kakiper"egi atau 1 kaki per"egi& Ko" juin terma"uk pema"angan ang dikenakan oleh Sarikat

-'ah Bnterpri"e ialah RM&00 agi juin "atu kaki per"egi dan RM1&00 agi juin er"ai' 1

kaki per"egi& -nda "eagai penguru" opera"i Sarikat -'ah Bnterpri"e diminta memuatperan#angan agi mendapatkan ko" pema"angan juin agi memantu Pak#ik Culki)li&

Seari1 -'Pak#ik Culki)li er#adang untuk mema"ang juin di "emua ilik rumahna dengan anggaran ko""eanak RM*700&00 dengan menggunakan "ama ada juin er"ai' "atu kaki per"egi atau 1

kaki per"egi& +adangkan kepada Pak#ik Culki)li ruang di rumahna ang dapat dipa"ang juinerda"arkan anggaran ko" ang dierikan&

Seari1 .'Ko" pema"angan juin er"ai' "atu kaki per"egi dan 1 kaki per"egi ialah RM 1&70 dan RM

*&00 ma"ing3ma"ing& Sarikat -'ah Bnterpri"e telah memeri potongan *0 ke ata" ko"pema"angan kepada Pak#ik Culki)li& +adangkan kepada Pak#ik Culki)li ruang ang dapat dipa"ang

juin dengan ko" RM *700&00 ter"eut&

LAMPIRAN .

51



52/83

Pelan rumah Pak#ik Culki)li

LAMPIRAN /

RANGKA PEMBELAJARAN

52


53/83

FAKTAPERLU TAHU

$Per#i8a!a %aPemi(ira&

KEMUNGKINANPENYELESAIAN

$Per#i8a!a %aPemi(ira&

TENTUKANTINDAKAN

TERBAIK TENTANGAPA YANG PERLU

DILAKUKAN

$La(+aa&


BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU

53


54/83

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KERANGKA KURSUS

Kur"u" Pemantapan Pedagogi Guru Matematik Sekolah Menengah Tahun 2012(Kreativiti Dalam Pengajaran Dan Pemelajaran!

Topik A4li(a+i Pr1+e+ Kreati) Terarah Dalam M1%el Mem#*at Ke4*t*+a

Kod Kur"u" MTSM7

Ma"a 1 jam

Per"onel Pen#eramah

A' O#"e(ti)


1 memahami kepentingan perkaitan pro"e" kreati) terarah menggunakan model MemuatKeputu"an dalam pengajaran dan pemelajaran

2 mengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran menggunakanmodel Memuat Keputu"an

B' Ka%*!a K*r+*+

1& Penerangan model pro"e" kreati) terarah dan Model Memuat Keputu"an&

2& Penerangan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan model pengajaran dan pemelajaran

dan #ontoh per"ediaan mengajar angmengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam pengajarandan pemelajaran model memuat keputu"an

,' Kae%ah


D Baha Pe!a"ara

ota$power-point

E Alata

,+D$ komputer$ papan putih$ pen marker dan kerta" mahjung -

F Peilaia

1 Pementangan

54


55/83

. Penediaan per"ediaan mengajar dan in"trumen penilaian

G R*m*+a0Re)le(+i




MODEL MEMBUAT KEPUTUSAN

Memuat keputu"an ialah "atu pro"e" mental di mana "e"eorang itu ertindak untukmemilih "atu pilihan ang teraik daripada eerapa pilihan ang ada erda"arkan tujuan dankriteria tertentu&Model ini meliatkan murid dalam "e"uatu "itua"i erkaitan kehidupan "ehariandi mana dia perlu memuat pilihan ang paling aik&

Perkaitan pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran Model MemuatKeputu"an



MemuatKeputu"an

Mengumpulmaklumat

Mengenal pa"timatlamat

Mengenal pa"tialternati)Menganali"i"

alternati)

Meramal Menu"un

alternati) Pemilihan

alternati)

Menilaialternati) angdipilih

Memuatkeputu"an

Memuatrumu"an

Dalam pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran$ langkah demi langkah perludiikuti dengan terliti$ iaitu ermula daripada )a"a per"ediaan$ imagina"i$ perkemangan dantindakan untuk menjaakan pengajaran dan pemelajaran "e#ara kreativiti&

,1t1h Per+e%iaa me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el Mem#*at Ke4*t*+a

+9T9/ 1%

idangPemelajaran % URUT- D- P9,- 9M9R

9jekti) Pemelajaran % Murid akan diajar untuk %

55


56/83

i memahami dan menggunakan pengetahuan )aktor"epuna dan 4aktor Sepuna Tere"ar (4ST! agi "atunomor ulat&

/a"il Pemelajaran % Murid akan dapat %i menentukan 4ST agi dua atau tiga nomor ang dieri&

Ma"a % 2 5aktu


-' PERSEDIAAN

Mengumpul maklumat

Mengenal pa"ti

matlamat Mengenal pa"ti

alternati)

Menganali"i" alternati)

1 Murid mengenalpa"timaklumat&(,ampiran 1!

erda"arkan "itua"i angdierikan agaimanakahkamu oleh memantu /u"in>

Mengapakah rien perlu

diahagikan kepada ahagianang "ama panjang>

Mengapa kamu erkatademikian=>&

.' IMAGINASI

Meramal

Menu"un alternati)

Pemilihan alternati)

1 Murid meramal kaedahpenele"aian&(,ampiran 2!

agaimana andamenentukan nomor ituadalah "atu )aktor=>agaimana kamu oleh

men#ari )aktor agi nomorter"eut=&Mengapa kamumenggunakan kaedahter"eut=&>agaimana kamu mendapatidea ter"eut=6&

/' PERKEMBANGAN Menilai alternati) ang

dipilih&

1 Murid melengkapkanLem#ara Ker"a -'

2 Murid menatakan ha"ildapatan&

-pakah perkara ang kamulakukan untuk menentukan4ST agi "et nomor angdierikan=>&

Mengapa kamu menatakandemikian=>&

56


57/83

9' TINDAKAN

Memuat keputu"an

Memuat rumu"an&

1 Murid menganali"i" "itua"iang kedua&

2 Murid melengkapkan

Lem#ara (er"a .'

* Murid memuatpementangan

-pakah keputu"an angdiamil oleh kumpulan kamu&Terangkan pro"e" ang kamu

lak"anakan dalam memuatkeputu"an>Kenapa kamu memilihkaedah ter"eut=>&

Peta(+ira erda"arkan keupaaan murid melak"anakan tuga"an danmenja5a "oalan ang dierikan dalam ,emaran Kerja&

Nilai %a Si(a4 Kerja"ama dalam kumpulan$ jujur$ menghargai pandanganorang lain dan ketelitian&

LAMPIRAN -

57

Macamana ye ?????


58/83

LAMPIRAN .

58

/u"in mempunai 2 helai reen ang ma"ing3ma"ingpanjangna ialah 2 m dan * m& eliau ingin menghia" papankenataan di kela"na& eliau perlu memotong reen3reenter"eut kepada eerapa ahagian ang "ama panjang&

Tetapi erapakah panjangna "etiap ahagian itu====>

SBT 1 SBT2


59/83

59

SBT *

SET 5SET 6

SET 4


60/83

LEMBARAN KERJA -

1 ,engkapkan jadual dia5ah

FAKTA

$Ma(l*mat %ari

+it*a+i0+1ala&

PERLU TAHU

$Pe!etah*a +e%ia a%a&


$Kae%ah&

TENTUKAN KEPUTUSAN TERBA

TENTANG APA YANG PERLU

DILAKUKAN $La(+aa&


61/83

LEMBARAN KERJA .

1 Sarah mempunai F2 iji karipap dan 2 iji mu)in& Setiap jeni" kuih itu ingin diletakkan kedalam piring& Kuih ter"eut me"tidiahagikan "ama rata& erapakah ilangan piring ang teranak ang akan digunakan& erapakah ilangan "etiap kuihang perlu diletakkan dalam "etiap pinggan&

2 ,engkapkan jadual dia5ah&

FAKTA

$Ma(l*mat %ari+it*a+i0+1ala&

PERLU TAHU

$Pe!etah*a +e%ia a%a&


$Kae%ah&

TENTUKAN KEPUTUSAN TERBA

TENTANG APA YANG PERLUDILAKUKAN $La(+aa&


62/83

,1t1h Per+e%iaa Me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el Mem#*at Ke4*t*+a

+9T9/ 2 %

idang Pemelajaran % PB+-/-

9jekti) Pemelajaran % Murid akan di ajar untuk% memahami kon"ep penamahan dan penolakan pe#ahan

untuk menele"aikan ma"alah

/a"il Pemelajaran % Murid akan dapat % melakukan penamahan meliatkan

d! pe#ahan dan nomor er#ampure! nomor er#ampur

Ma"a% 2 5aktu


- PERSEDIAAN

Mengumpul

maklumat Mengen alpa"ti

alternati)

+ Murid menele"aikanma"alah erda"arkan "itua"iang dierikan&$ Lam4ira -&

-pakah #ara ang oleh kamugunakan untuk men#ari jumlah kekang telah dimakan=>Mengapa kamu memilih #arater"eut>

.' IMAGINASI

Meramal

Menu"un

alternati)

Pemilihan

alternati)

1Murid menele"aikan ma"alahang dierikan erda"arkan"itua"i&$ Lam4ira .&

2& Murid menatakan #ara 8 #ara atau kaedah ang oleh

digunakan untuk men#arijumlah kek ang telah dimakan&

>agaimana kamu "ele"aikan"oalan "oalan ini =>

>-pakah maklumat ang olehkamu dapat dari "oalan pe#ahanerikut=>

-pakah kaedah teraik=>Mengapakah kamu katakan itu

adalah kaedah teraik=>

/' PERKEMBANGAN


63/83

Menilai alternati)

ang dipilih

1Murid menele"aikan ma"alahang dierikan padalemaran 1&$Lem#ara (er"a -&

-pakah langkah3langkah angkamu amil untuk menele"aikanma"alah ter"eut=>&

9' TINDAKAN

Memuat keputu"anMemuat rumu"an

1 Murid menele"aikanma"alah ang dierikan pada,emaran kerja 2&$Lem#ara (er"a .&

2 Murid menerangkan pro"e"ang diamil untukmendapatkan ja5apan&

>-pakah kemahiran aru angkamu kua"ai hari ini=>

>-dakah #ara lain untuk men#arija5apan untuk menele"aikanma"alah ini=>&

PENTAKSIRAN erda"arkan kepada keupaaan murid menja5a "oalan di ,emaranKerja 1 hingga ,emaran Kerja 2&

NILAI DAN SIKAP akin dengan keputu"an "endiri&erupaa memeri hujah erda"arkan )akta&?ujur$ ertolak3an"ur dan ekerja"ama&

Lam4ira -


64/83

?JUMLAH

Sit*a+i 6Dalam "atu "e"i jamuan makan$ "eorang murid - telah memakan iji kek #oklat

manakala murid telah memakan iji kek uah& -nda dikehendaki untuk men#ari

jumlah kek ang telah di makan oleh murid - dan murid &

Lam4ira .

Sele+ai(a +it*a+i %i #a;ah 6

M,&d A M,&d


65/83

- ?ika -li juga memakan kek #oklat dan 1 kek uah di majli" itu$ erapakah jumlah

kek ang telah dimakan& Siti juga telah memakan kek uah dan kek #oklat$ kirakan jumlah ang telah

Siti makan&

Ber%a+ar(a +it*a+i %i ata+? le!(a4(a "a%*al %i#a;ah

FAKTAPERLU TAHU

$Pe!etah*aSe%ia A%a&

KEMUNGKINAN

PENYELESAIAN

$(ae%ah&

TENTUKAN KEPUTUSAN

TERBAIK TENTANG APA

YANG PERLU DILAKUKAN

$La(+aa&

-M- %HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH Lem#ara Ker"a -


66/83

KB,-S % HHHHHHHH

1 Sele"aikana !

#!

2 Sekumpulan pelajar mengamil ma"a jam$ 2 jam dan jam untuk

meniapkan * iji kek& +ari jumlah ma"a ang telah diamil oleh mereka untukmeniapkan kek ter"eut&

Lem#ara Ker"a .

1 Sele"aikana!


67/83

!

2 Su"an ingin menediakan minuman untuk ahli keluarga ang akan datang ertandang&

?ika dia men#ampurkan lgula$ lju" uah uahan dan 2 lair$ kirakan

jumlah air ang akan diperolehi&* Mr" 9ng menjual pi''a& ?ika dia menjual pi''a di 5aktu pagi dan dapat menjual

lagi pi''a di 5aktu petang& Kirakan jumlah pi''a ang erjaa di jual&

,1t1h Per+e%iaa Me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el Mem#*at Ke4*t*+a

,ONTOH / 3 $Ha+il 4er#e!(ela !*r*3!*r* =1 Tim*r& 6


68/83

idang Pemelajaran % PBRPU,U/-

9jekti) Pemelajaran % Murid akan di ajar untuk%

memahami kon"ep penamahan dan penolakan perpuluhan

untuk menele"aikan ma"alah&

/a"il Pemelajaran % Murid akan dapat %

menele"aikan ma"alah meliatkan penamahan dan

penolakan nomor perpuluhan&

Ma"a% 1 5aktu

Pengetahuan "edia ada % Pelajar telah mengetahuai #ara kon"ep penamahan dan penolakan

nomor perpuluhan&


-' PERSEDIAAN Mengumpul

maklumat Mengenal

pa"ti matlamat Mengenal

pa"ti alternati) Menganali"i"

alternati)

1&Guru mengedarkanlembaran kerja 1kepadamurid&

2& Murid mengenalpa"timaklumat ang terdapat didalam lemaran kerja

ter"eut&

6-pakah maklumat ang kamuperolehi daripada "itua"i angdierikan=6&

6-pakah jeni" nomor3nomorter"eut=6&

6Mengapakah nomor perpuluhandigunakan dalam menentukanjarak=6&

.' IMAGINASI Meramal Menu"un

alternati) Memilih alternati)

1& Murid melakar "itua"ierda"arkan "oalan angdierikan&


69/83

/' PERKEMBANGAN Menilai alternati)

ang dipilih1& Murid melengkapkanmaklumat melalui lakaranang telah dilakukan&

Jawapan yang dijangka dari pelajar

-e"!$ -!n%&n

-#e!$& .&"&- ,,

,'"! -e$e",,!n

12444'

2& Murid menenaraikan #arapenele"aian ang mungkinagi menele"aikanma"alah&


70/83

Culki)l erjalan dari kela"na ke kantin "ejauh *&7m& Selepa" itu dia erjalan ke kopera"i

"ekolah untuk memeli pen ang jarakna dari kantin adalah dua kali jarak dari kela"na ke

kantin& Selepa" itu dia erjalan dari kopera"i ke ilik guru& ?ika jarak ke"eluruhan perjalanan

Culki)l adalah 12&m$ agaimanakah anda hendak memantu Culki)l untuk menentukan

jarak ang dilaluina dari kopera"i ke ilik guru=&


71/83


BAHAGIAN PENDIDIKAN GURUKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KERANGKA KURSUS

Kur"u" Pemantapan Pedagogi Guru Matematik Sekolah Menengah Tahun 2012(Kreativiti Dalam Pengajaran Dan Pemelajaran!

TopikA4li(a+i Pr1+e+ Kreati) Terarah Dalam M1%el Pem#ela"araBera+a+(a Pr1"e(

Kod Kur"u" MTSR7

Ma"a 2 jam

Per"onel Pen#eramah

A' O#"e(ti)


1& memahami kepentingan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan Model Pemelajaranera"a"kan Projek dalam pengajaran dan pemelajaran

2& mengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran modelpemelajaran eraa"kan projek

B' Ka%*!a K*r+*+

1& Penerangan model pro"e" kreati) terarah dan Model Pemelajaran era"a"kan Projek&

2& Penerangan perkaitan pro"e" kreati) terarah dengan model pemelajaran era"a"kanprojek dan #ontoh per"ediaan mengajar angmengaplika"i pro"e" kreati) terarah dalampengajaran dan pemelajaran Model Pemelajaran era"a"kan Projek'

,' Kae%ah


D Baha Pe!a"ara

ota$power-point

E Alata



72/83

F Peilaia

1& Pementangan.' Penediaan per"ediaan mengajar dan in"trumen penilaian

G R*m*+a0Re)le(+i




MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Merupakan "uatu 4e%e(ata 4e!a"ara ang "i"tematik erda"arkan 4el#a!ai

a(tiviti 4em#ela"ara ang direka untuk menja5a per"oalan atau perma"alahan dalamkehidupan "eharian di luar ilik darjah agi mengha"ilkan "uatu 4r1%*(& Menurut Do5ne"

(2001!$ Project-based learning, is the use of classroom projects, intended to bring about

deep learning, where students use technology and inquiry to engage with issues and

questions that are relevant to their lives. hese classroom proects are used to assess

student's subject matter competencecompared to traditional testing>&

4oku" utama agi model ini ialah kepada pro"e" menele"aikan ma"alah dan memina produk

atau #iptaan& Dua "oalan utama ialah% -pakah ma"alah ang murid akan "ele"aikan=

-pakah jeni" produk ang diramalkan dari ha"il kerja murid=

Strategi guru dalam Model Pemelajaran era"a"kan Projek%

1& Memeri tuga"an mengikut kurikulum&

2& Tuga"an perlu mengamil kira keupaaan dan kemampuan pelajar ang terliat&

*& Menentukan jadual kerja&

& Pa"tikan ilangan ahli kumpulan ke#il&

7& Penilaian projek perlu men#erminkan daa u"aha "etiap pelajar dalam kumpulan&& Guru perlu memeri imingan dan pemantauan "epanjang tempoh projek&

F& Penilaian haru"lah dilak"anakan "epanjang tempoh projek&

:& Pelak"anaan dan peran#angan projek haru"lah erperingkat&

N& Pementangan$ penelara"an dan pemurnian projek&


73/83

10& Mema"tikan pelajar memuat re)lek"i dari "ema"a ke "ema"a "epanjang pelak"anaan

projek&

Perkaitanpro"e" kreati) terarah dalam pengajaran dan pemelajaran model pemelajaran

era"a"kan projek %



Pemelajaran era"a"kanProjek

Tinjauaner)oku"Jer"truktur

Penoalan

Meneroka Meran#ang Meramal

Meneroka Men#ari

maklumat Memuat modelJ

prototaip

Menganali"i" maklumat Merumu" Mentak"ir Melapor

Dokumenta"i Menguji prototaip

,1t1h Per+e%iaa Me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el Pem#ela"ara Bera+a+(aPr1"e('

+9T9/ 1 %

Bi%a! Pem#ela"ara 6 PBR.MBTBR D- ,U-S


74/83

O#"e(ti) Pem#ela"ara 6 Murid akan diajar untuk %memahami kon"ep lua" "egitiga$ "egiempat "elari dantrape'ium untuk menele"aikan ma"alah

Ha+il Pem#ela"ara 6 Murid akan dapat%i meluki" gamarajah agi "itua"i tertentu

menggunakan lua" dan perimeterii mengha"ilkan "atu pelan tapak meletak kereta

Ma+a 6 7 5aktu


-' PERSEDIAAN

Tinjauan

er)oku"Jer"truktur

Penoalan

1& Murid menerima "oalan projekdaripada guru& Murid meninjaudan memuat perin#angan di

dalam kumpulan ma"ing3ma"ing&$R*"*( Lam4ira -&'

2& Murid mela5at tapak ko"ongang er"eelahan kantin

*& Murid erin#ang dalamkumpulan ma"ing3ma"ing&

-pakah tuga"an ang perludilak"anakan oleh kumpulankamu=>&

agaimanakah keadaanentuk parkir ang akandiina=>&

-pakah perkara3perkaraang perlu diamil kira agimemina pelan parkirter"eut=>&

erapakah lua" "tandardparkir untuk "euahkereta=>&

&erapakah lua" "tandardparkir untuk "euahkereta=>&


75/83

Meran#ang

Meramal

entuk 2 % Menerong

entuk * % Melintang

2& Murid erada di dalamkumpulan dan memuatperin#angan erkaitan tuga"anang telah dierikan&

*& Murid memin#angkan ilanganpetak kereta dan ang "e"uaiditempatkan di tapak ko"ongdinatakan guru&

-pakah pelan parkir angmungkin=>&olehkah kamumengenalpa"ti rekaentukpelan ang "e"uai untukmenele"aikan tuga"an ini=

agaimanakah kamu pa"tirekaentuk ang dipilihmenumangkan ilanganpetak ang paling anakuntuk tapak ko"ong itu=>&


76/83

/ dan keperluan lain agimerekaentuk pelan tempatmeletak kereta ang telahdiin#angkan&

9' TINDAKAN

Menganali"i"

maklumat$merumu"$mentak"ir danmelapor

Dokumenta"i

Menguji

prototaip

1& Murid mempamerkan ha"il kerjama"ing3ma"ing&

2& Murid dalam "etiap kumpulanmemuat pemerhatian danmemeri komen ha"il kerja dari

kumpulan ang lain&

*& Setiap ahli di dalam kumpulanterait akan mempertahankanha"ilan ma"ing3ma"ing&

& Murid mengha"ilkan dokumenha"il kerja di "ampingmengha"ilkan rekaentuk pelantadi

7& Murid duduk di dalam kumpulanma"ing3ma"ing dan menja5a"oalan ang erupa penilaianterhadap ha"il kerja mereka&&


77/83

LAMPIRAN -

PROJEK MEREKABENTUK PELAN TAPAK KERETA GURU

Tempat meletak kereta (parkir! guru ang "edia ada tidak dapat menampung ilangan "emua

kenderaan guru& 9leh ang demikian$ pihak "ekolah dengan kerja"ama Per"atuan .u apa

dan Guru telah er"etuju mengeluarkan peruntukan untuk menamah ilangan tempat meletak

kereta di "atu tapak ko"ong er"eelahan dengan kantin "ekolah&

Kumpulan kamu dikehendaki untuk memuat "atu rekaentuk pelan tempat meletak kereta

guru ang er"e"uaian agi tapak ko"ong ter"eut& Rekaentuk tapak ter"eut hendaklah

mengamilkira ilangan petak "eanak ang mungkin di "amping )aktor kelua"an petak

ter"eut dan )aktor kekema"an tapak&

Di akhir tuga"an$ kamu haru" erupaa untuk%

i menentukan tapak letak kereta ang dapat diha"ilkan&

ii merekaentuk "atu model pelan tapak ang telah kamu pilih&

iii mengha"ilkan dokumenta"i ang lengkap agi projek ang dierikan&

Tuga"an ini me"ti di"ele"aikan dalam tempoh 1 minggu "eelum pementangan projek

erkenaan dijalankan&

,1t1h Per+e%iaa me!a"ar 5a! me!!*a(a M1%el Pem#ela"ara Bera+a+(aPr1"e('

+9T9/ 2 %

Bi%a! Pem#ela"ara 6 P9,.G9

S*# T14i( 6 Simetri

O#"e(ti) Pem#ela"ara 6 Murid diajar untuk memahami kon"ep "imetri&


78/83

Ha+il Pem#ela"ara 6 Murid akan dapat untuk%& meluki"*!- 'en,n!-!n -n$e# $&'e%&

Ma+a % 2 5aktu

FASA ,ADANGAN AKTIVITI ,ADANGAN KOMUNIKASI-' PERSEDIAAN

Tinjauan

er)oku"Jer"truktur

Penoalan

1& Murid melengkapkan rajah didalam ,emaran Kerja 1 angdiedarkan dalam ma"a 17minit$R*"*( Lem#ara Ker"a -&

2& Murid menatakan ilanganpak"i "imetri agi "etiapentuk&

*& Murid menaakul tentangentuk ang diluki"kan agimelengkapkan "etiap rajahang dieri&

& Murid menerima "oalan projekdaripada guru&$R*"*( Lam4ira -&

>-pakah ang dimak"udkandengan pak"i "imetri=>&

>agaimanakah kamumenentukan pak"i "imetriagi "e"uatu entuk=>&

6atakan erapakahilangan pak"i "imetri agi"etiap rajah=6

-pakah tuga"an ang perludilak"anakan oleh kumpulankamu=>&-pakah perkara3perkara

ang perlu diamil kira agimelengkapkan projekter"eut=>&


79/83

dierikan& Murid dienarkanmemuat rujukan danpemerhatian di luar ilik darjah

dengan menggunakan"ekurang3kurangna 2 pak"i"imetri dan * entukgeometri>-pakah ang meneakan

kamu memilih entukter"eut=>&

/' PERKEMBANGAN

Memuat prototaip 1& Murid memuat lakaranrekaentuk untuk ditunjukkankepada guru agi tujuanpenamahaikan&

2& Murid diiming untuk memuat#orak ma"ing3ma"ing

*& Murid memuat pilihan "amaada meluki" #orakJ lakaranmural pada kerta" - ataumemotong dan menampalentuk 8 entuk poligon untukmengha"ilkan #orak mural&

>-dakah kamu pa"ti denganrekaentuk ini=>&

>-dakah #orak ini memenuhikriteria ang telah "aanatakan tadi=>&>Mengapakah kamu erkataegitu=>&

9' TINDAKAN

Menganali"i"

maklumat

Mentak"ir

Menguji prototaip

1& Murid dikehendakimempamerkan ha"ilan ma"ing3

ma"ing di papan kenataan ilik darjah&

2& Murid memuat penilaian agi"etiap #orak ang dipamerkan

mengikut kriteria ang

dikehendaki&

*& Dua orang murid terpilih untukmenatakan pilihan #orak angmenepati kehendak "oalan dan

menjela"kan kriteria pilihanmereka&

agaimanakah kamumenentukan #orak angmemenuhi kriteria>


80/83

& Guru mengumumkan #orakang kreati) dan menepatikehendak "oalan&

PENTAKSIRAN Keolehan pelajar memenuhi kehendak "oalan dan mengha"ilkan#orak ang kreati)&

NILAI DAN SIKAP Ketelitian dan ketepatan dalam mengha"ilkan produk&

Lem#ara Ker"a -

,engkapkan "etiap rajah ang erikut&

1& 2&


81/83

*& &

7& &

LAMPIRAN -

PROJEK MEREKABENTUK MURAL SIMETRI

Pihak pentadiran "ekolah telah memperuntukan "ejumlah 5ang agi ke#eriaan "ekolah anda&

Satu rekaentuk pertandingan merekaentuk mural akan dijalankan agi memilih #orak ang

teraik untuk diluki" di ka5a"an "ekolah anda& Kamu dikehendaki memuat "atu rekaentuk

mural ang er"e"uaian untuk menertai pertandingan ter"eut& +orak ang diha"ilkan me"tilah

menggunakan "ekurang3kurangna dua pak"i "imetri dan menggunakan tiga entuk geometri&


82/83

Di akhir tuga"an$ kamu haru"%

1! menentukan ilangan dan entuk3entuk geometri ang akan digunakan&2! menu"un atur$ menampal atau memuat lakaran #orak pada kerta" - (prototaip!*! mempamerkan prototaip untuk penilaian

NOTA


83/83

TAMBAHAN

modul MATH SM-NEW.docx

Documents

Transcript of modul MATH SM-NEW.docx