MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA SEKOLAH

DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH

KOTA SURAKARTA

TESIS

Diajukan Kepada

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna

Memperoleh Gelar Magister Dalam Ilmu Manajemen Pendidikan

Disusun Oleh :

PARIMIN

NIM : Q. 100080200

PROGRAM PASCA SARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA SEKOLAH

DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MUHAMMADIYAH

KOTA SURAKARTA

TESIS

Diajukan Kepada

Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh

Gelar Magister Manajemen Pendidikan

Oleh :

PARIMIN

NIM : Q. 100080200

PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

iii

NOTA PEMBIMBING

Prof. Dr. Sutama, M.Pd.

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Parimin

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu

Setelah membaca tesis saudara :

Nama : Parimin

NIM : Q 100080200

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Judul :”MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA

SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA”

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu

iv

NOTA PEMBIMBING

Dr. Samino, MM

Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Nota Dinas

Hal : Tesis Saudara Parimin

Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Assalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu

Setelah membaca tesis saudara :

Nama : Parimin

NIM : Q 100080200

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Judul :”MODEL SUPERVISI PEMBELAJARAN OLEH KEPALA

SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS

MUHAMMADIYAH KOTA SURAKARTA”

Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam

Sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Wassalamu’alaikum Warohmatullohiwabarokatu

v

vi

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : PARIMIN

NIM : Q 100080200

Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan

Judul :”Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah

Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta”

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-

ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian

hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah

yang diberikan oleh universitas batal saya terima.

vii

MOTTO

”Menuntut ilmu wajib bagi setiap muszlim, dan sesungguhnya orang yang menuntut ilmu itu

dimintakan ampun baginya oleh segala sesuatu sampai

ikan-ikan di laut”

(Terjemahan HR. Ibnu ’Abd Albar dari Anas))

Barangsiapa menempuh suatu cara yang memudahkan orang untuk memperoleh ilmu, Allah

akan memudahkan baginya jalan masuk surga

(Terjemahan HR. Muslim)

viii

ABSTRAK

Parimin. NIM : Q. 100080200. Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala

Sekolah di Sekolah Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta. Tesis.

Program Pasca Sarjana Magíster Manajemen Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta. 2012.

Fokus utama penelitian ini adalah Bagaimanakah model supervisi

pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah SMA Muhammadiyah Kota

Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mendeskripsikan model

perencanaan supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA

Muhammadiyah Surakarta 2) Untuk mendeskripsikan model pelaksanaan

supervisi pembelajaran oleh Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah 3) Untuk

mendeskripsikan model umpan balik dan tindaklanjut supervisi pembelajaran oleh

Kepala Sekolah di SMA Muhammadiyah

Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah di Kota Surakarta,

dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang

digunakan adalah wawancara mendalam, pengamatan (observasi) dan

dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis interaktif

menggunakan empat tahapan yaitu meliputi pengumpulan data, reduksi data,

penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data dilakukan

dengan teknik triangulasi.

Hasil penelitian ini 1) kegiatan perencanaan supervisi pembelajaran di

SMA Muhammadiyah Kota Surakarta mengacu pada kegiatan identifikasi

permasalahan, yakni mengidentifikasi aspek-aspek yang perlu disupervisi.

Identifikasi dilaksanakan dengan menganalisis kelebihan, kekurangan, peluang,

dan ancaman dari aspek kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru agar

supervisi lebih efektif dan tepat sasaran. 2) Dalam pelaksanaannya, SMA

Muhammadiyah Kota Surakarta menggunakan beberapa model dan teknik

supervisi yang dapat dilakukan Kepala Sekolah. Metode supervisi pembelajaran

yang digunakan SMA Muhammadiyah di Surakarta tersebut dibedakan antara

yang bersifat individual dan kelompok. Teknik supervisi pembelajaran individual

di sini adalah pelaksanaan supervisi yang diberikan Kepala Sekolah SMA

Muhammadiyah kepada guru tertentu yang mempunyai masalah khusus dan

bersifat perorangan. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru

yang dipandang memiliki persoalan tertentu. Teknik-teknik supervisi yang

dikelompokkan sebagai teknik individual meliputi: kunjungan kelas, observasi

kelas, pertemuan individual, kunjungan antarkelas, dan menilai diri sendiri.

3) Tindak lanjut hasil supervisi dilakukan dengan cara melaksanakan pembinaan

dan pemantapan instrumen.

Kata Kunci : supervisi pembelajaran, supervisi kepala sekolah, SMA

ix

ABSTRACT

Parimin. NIM : Q. 100080200. Model Supervision by Principal Learning

in High School Muhammadiyah Surakarta. Thesis. Graduate Program in

Management Master of Education, University of Muhammadiyah Surakarta.

2012.

The main focus of this research is a model How learning supervision by

the Principal at the High School Muhammadiyah Surakarta. The purpose of this

study were 1) To describe the planning model learning supervised by the Principal

at SMA Muhammadiyah Surakarta 2) To describe the implementation of a model

learning supervised by the Principal at SMA Muhammadiyah 3) To describe the

model of feedback and follow-supervised learning by Principal at SMA

Muhammadiyah

The research was conducted at SMA Muhammadiyah in Surakarta, using a

qualitative approach. Data collection methods used were in-depth interviews,

observations (observation) and documentation. Data analysis techniques used

interactive analysis using four stages include data collection, data reduction, data

presentation, and conclusion / verification. The validity of the data was done by

using triangulation.

The results of this study 1) planning activities supervised learning in SMA

Muhammadiyah Surakarta City refers to the activities of the identification

problem, ie, identifying the aspects that need to be supervised. Identification

carried out by analyzing the strengths, weaknesses, opportunities and threats of

the aspects of the learning activities undertaken by teachers to be more effective

supervision and on target. 2) In practice, the SMA Muhammadiyah Surakarta City

using several models and techniques of supervision do Headmaster. Supervised

learning methods used SMA Muhammadiyah Surakarta is divided between the

individual and the group. Engineering supervision of individual learning here is

the implementation of the supervision given to the Principal SMA

Muhammadiyah certain teachers who have specific problems and personal nature.

Supervisor here only dealing with a teacher who is seen as having a particular

problem. Supervision techniques are classified as individual techniques include:

classroom visits, classroom observations, individual meetings, visits between

classes, and judge yourself. 3) Follow-up of the supervision is done by

implementing guidance and stabilization instruments.

Keywords: learning supervision, supervising Principal, high school

x

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas

berkat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis

dengan judul ”Model Supervisi Pembelajaran oleh Kepala Sekolah di Sekolah

Menengah Atas Muhammadiyah Kota Surakarta”. Tesis ini merupakan salah

satu syarat yang harus dipenuhi untuk menyelesaikan pendidikan S-2 Magister

Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis sangat menyadari bahwa penulisan tesis ini masih sangat jauh dari

kesempurnaan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan koreksi, saran dan

kritikan yang bersifat membangun guna penyempurnaan tesis ini.

Berbagai hambatan penulis hadapi dalam penyusunan tesis ini, namun

berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, maka hambatan tersebut dapat

diatasi. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini perkenankanlah penulis

menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya

kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S, Rektor Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, Direktur Program Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dorongan dan motivasi

kepada penulis untuk menyelesaikan tesis

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd selaku Kaprogdi M.Pd. Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memebrikan ijin penelitian kepada penulis.

4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Pembimbing I yang senantiasa memberikan

pengarahan dan bimbingan kepada penulis.

5. Dr. Samino, MM. Pembimbing II yang senantiasa meluangkan waktunya

untuk memberikan bimbingan kepada penulis dalam menyelesaikan tesis.

6. Seluruh Staf Pengajar Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal kepada

penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan

berkarya dalam masyarakat.

xi

7. Istri serta anak-anakku yang dengan setia memberikan doa dan dukungan

moral selama penulis belajar di Universitas Muhammadiyah Surakarta.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu

terselesaikannya penulisan tesis ini.

Dengan segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kepada para

pembaca untuk dapat memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun

dimana nantinya akan dapat penulis pergunakan dan sebagai penyempurnaan

dalam penyusunan tulisan selanjutnya.

Akhirnya, penulis berharap semoga dengan adanya tesis ini dapat

bermanfaat bagi pihak yang berkepentingan, baik secara langsung maupun tidak

langsung.

Surakarta, 3 Desember 2012

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN ....................................................... iii

HALAMAN NOTA PEMBIMBINGAN ....................................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... v

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................... vi

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR....................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................. 1

A. Latar Belakang Penelitian ................................................. 1

B. Fokus Penelitian................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................. 6

E. Kata Kunci .......................................................................... 7

BAB II KAJIAN TEORI...................................................................... 9

A. Supervisi Pembelajaran....................................................... 9

1. Pengertian supervisi pembelajaran ............................... 9

2. Tujuan Supervisi Pembelajaran ..................................... 11

3. Fungsi Supervisi Pembelajaran .................................... 15

4. Prinsip-prinsip dan faktor-faktor yang mempengaruhi

supervisi pembelajaran ................................................. 18

5. Fungsi Kepala Sekolah dalam Supervisi Pembelajaran 20

6. Komponen supervisi pembelajaran .............................. 26

B. Hasil Penelitian Terdahulu................................................... 30

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................... 34

A. Jenis dan Desain Penelitian.............................................. 34

xiii

B. Lokasi Penelitian ................................................................. 36

C. Kehadiran Peneliti................................................................ 36

D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ................................. 38

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 40

F. Keabsahan Data .................................................................. 43

G. Teknik Analisis Data ......................................................... 45

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN ........... 48

A. Profil SMA Muhammadiyah I Surakarta .......................... 48

B. Paparan Data ..................................................................... 51

C. Temuan Penelitian............................................................ 71

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ..... 88

A. Pembahasan ........................................................................ 88

B. Teori Hasil Penelitian ........................................................ 107

BAB VI PENUTUP ............................................................................... 111

A. Simpulan ......................................................................... 111

B. Saran .............................................................................. 113

Daftar Pustaka

Lampiran-lampiran.

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Teknik Analisis Data ...................................................... 47