Model Pembelajaran Kooperatif Metode TSTS (Two Stay Two … · 2016. 8. 12. · Ilmu Pengetahuan...

87

LAMPIRAN

88

Lampiran 1

Surat Ijin Penelitian

89

Lampiran 2

Surat Keterangan Melakukan Penelitian

90

Lampiran 3

Daftar Nama Siswa Kelas VIB

No Nama Siswa

1 Muhammad Atokillah N

2 Sumadi

3 Yudha Setyoko

4 Lilik Listyo

5 Yoland Ari Saputra

6 Agus Purwoko

7 Muhamad Fauzi

8 Nor Arifin

9 Yulia Ismiani

10 Agus Heri Santoso

11 Arif Munandar

12 Bima Angga Prakasa

13 Heri Liffianto

14 Maesaroh

15 Niati

16 Nur Ismiyati

17 Siti Mukaromah

18 Sumiyati

19 Sri Wijayanti

20 Tri Wahyu

21 Warsiti Adi Rahayu

22 Arif Wahyono

91

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Jeruk

Mata Pelajaran : IPS

Kelas / Semester : VI/ Dua

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (2x Pertemuan)

Pertemuan I

A. Standar Kompetensi

3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta

negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian globalisasi.

2. Menjelaskan proses terjadinya globalisasi.

3. Menyebutkan perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan pengertian

globalisasi dengan benar.

2. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan proses

terjadinya globalisasi dengan tepat.

3. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menyebutkan 4 perubahan

perilaku masyarakat akibat globallisasi dengan benar.

4. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan 4 perubahan

perilaku masyarakat akibat globallisasi dengan benar.

E. Karakter yang Diharapkan

1. Toleransi

2. Bersahabat/komunikatif

3. Gemar membaca

92

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model kooperatif metode two stay two stray

G. Materi Pembelajaran

(Terlampir )

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal (10 menit)

a. Guru dan siswa berdoa bersama.

b. Guru melakukan absensi.

c. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa “kenapa

makanan luar negeri sering kita jumpai di Indonesia?”

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan inti (45 menit)

a. Eksplorasi

1) Guru bertanya kepada siswa tentang pengertian globalisasi.

b. Elaborasi

1) Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen

2) Guru memberikan lembar kerja kepada kelompok yang berisi

permasalahan yang sama tentang pengertian globalisasidan perilaku

masyarakat akibat globalisasi.

3) Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru.

4) Dua orang dari masing-masing kelompok berkunjung ke kelompok lain

untuk melihat dan memberi komentar hasil diskusi kelompok lain.

5) 2 anggota kelompok yang tidak mendapat tugas sebagai duta (tamu)

mempunyai kewajiban menerima tamu dari kelompok lain dan

menyampaikan hasil kerja dan informasi kepada tamu.

6) Setelah selesai bertamu duta (tamu) kembali ke kelompok masing-masing.

7) Siswa yang bertamu maupun yang menerima tamu mencocokkan dan

membahas hasil kerja yang telah ditunaikan dalam kelompok masing-

masing.

93

c. Konfirmasi

1) Setelah kunjung kelompok dan berdiskusi tentang permasalahan yang

diberikan oleh guru, kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok

2) Guru membahas dan mengarahkan siswa ke bentuk formal.

3. Penutunp (15 menit)

1) Siswa mengerjakan kuis yang berisi pertanyaan-pertanyaan dari hasil

pembelajaran dengan metode two stay two stray.

2) Pemberian penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan skor rata-

rata tertinggi.

I. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat dan bahan

1. Papan plano

2. Post kit

3. Alat tulis

b. Sumber

1. BSE SD Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas VI, karangan Sanusi

Fattah dkk. hal. 137-144.

2. Buku Ultima Ilmu Pengetahuan Sosial hal. 139-145.

c. Penilaian

Bentuk penilaian : Tes Tertulis

Instrumen : pilihan ganda

Tehnik penilaian : Individu dan kelompok.

Pertemuan II



B. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta

negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

C. Indikator

1. Menyebutkan bukti-bukti globalisasi.

94

2. Menjelaskan bukti-bukti globalisasi.


1. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menyebutkan 4 bukti

globalisasi yang terjadi di Indonesia dengan benar.

2. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan bukti

globalisasi di bidang periklanan dengan berar.


globalisasi di bidang pariwisata dengan berar.


globalisasi di bidang migrasi dengan berar.


globalisasi di bidang telekomunikasi dengan benar.


1. Toleransi


3. Gemar membaca


1. Model pembelajaran kooperatif metode two stay two stray


(Terlampir 1)




b. Guru melakukan absensi.

c. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa “siapa yang tahu

apa itu internet?”

d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.


a. Eksplorasi

1) Guru bertanya kepada siswa tentang bukti-bkti globalisasi.

2) Guru menjelaskan materi tentang bukti-bukti globalisasi secara umum.

95

b. Elaborasi

1) Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen

2) Guru memberikan lembar kerja kepada kelompok yang berisi permasalahan

yang sama tentang bukti-bukti.

3) Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru.

4) Dua orang dari masing-masing kelompok meninggalkan kelompoknya

untuk bertamu kepada kelompok lain untuk melihat dan memberi komentar

kepada kelompok yang dikunjungi.

5) 2 anggota kelompok yang tidak mendapat tugas sebagai duta (tamu)

mempunyai kewajiban menerima tamu dari kelompok lain dan

menyampaikan hasil kerja dan informasi kepada tamu.

6) Setelah selesai bertamu duta (tamu) kembali ke kelompok masing-masing.

7) Siswa yang bertamu maupun yang menerima tamu mencocokkan dan

membahas hasil kerja yang telah ditunaikan dalam kelompok masing-

masing.

c. Konfirmasi

1) Setelah kunjung kelompok dan berdiskusi tentang permasalahan yang

diberikan oleh guru, kelompok mempresentasikan hasil diskusi.

2) Guru membahas dan mengarahkan siswa ke bentuk formal.




2) Pemberian penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan skor rata-rata

tertinggi dan motivasi kepada siswa dengan skor rata-rata rendah.


d. Alat dan bahan

1) Papan plano

2) Post kit

3) Alat tulis

e. Sumber

96

1) BSE SD Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas VI, karangan Sanusi

Fattah dkk.

2) Buku Ultima Ilmu Pengetahuan Sosial.

f. Penilaian

Bentuk penilaian : Tes Tertulis

Instrumen : Pilihan Ganda

Tehnik penilaian : Individu dan kelompok

98

Materi Pelajaran

101

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : IPS

Kelas / Semester : VI/ Dua

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (2xpertemuan)

Pertemuan I



B. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif

serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

C. Indikator

4. Menjelaskan sikap siswa terhadap globalisasi.


5. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menyebutkan 3 dampak

positif globalisasi dengan tepat.

6. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan 3 dampak

positif globalisasi dengan tepat.

7. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menyebutkan 3 dampak

negatif globalisasi dengan tepat.

8. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan 3 dampak

negatif globalisasi dengan tepat.

9. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan cara

menyikapi dampak positif dan negatif globalisasi dengan tepat.


4. Toleransi


6. Gemar membaca

102


1. Model kooperatif metode two stay two stray


(Terlampir )




b. Guru melakukan absensi secara klasikal.

c. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.

d. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang tanggapan siswa

terhadap penyalahgunaan internet.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.


d. Eksplorasi

1) Guru menjelaskan satu contoh dampak positf globalisasi

menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

2) Guru menjelaskan satu contoh dampak negatif globalisasi

menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar.

e. Elaborasi

1) Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen dan memberikan

motivasi agar kekompakan tiap kelompok lebih di tingkatkan Guru

memberikan lembar kerja kepada kelompok yang berisi permasalahan

yang sama tentang dampak positif dan dampak negatif globalisasi

serta cara menyikapinya.

2) Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh

guru dengan memperhatikan alokasi waktu yang telah di sediakan.

3) Guru membimbing kegiatan diskusi kelompok dan memberikan

motivasi kepada siswa yang pasif agar lebih aktif.

4) Dua orang dari masing-masing kelompok bertamu kepada kelompok

lain untuk melihat dan memberi komentar.

103

5) 2 anggota kelompok yang tinggal mempunyai kewajiban menerima

tamu dari kelompok lain dan menyampaikan hasil kerja dan informasi

kepada tamu.

6) Setelah selesai bertamu duta (tamu) kembali ke kelompok masing-

masing.

7) Siswa membahas hasil temuan mereka didalam kelompok.

f. Konfirmasi

1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan kunjung kelompok.

2) Guru membahas dan mengarahkan siswa ke bentuk formal dengan

bahasa Indoensia yang baik dan benar.

3) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasil

diskusinya paling baik dan memberikan motivasi kepada kelompok

yang hasil diskusinya kurang baik.



pembelajaran dengan metode two stay two stray

2) Pemberian penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan skor

rata-rata tertinggi.


g. Alat dan bahan

1) Papan plano

2) Post-it

3) Alat tulis

h. Sumber

1) BSE SD Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas VI, karangan

Sanusi Fattah dkk.

2) Buku Ultima Ilmu Pengetahuan Sosial.

i. Penilaian

1) Bentuk penilaian : Tes Tertulis

2) Instrumen : Pilihan Ganda

3) Tehnik penilaian : Individu dan kelompok

104

Pertemuan II



B. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif

serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

C. Indikator

1. Menyebutkan peranan Indonesia pada era globalisasi.

2. Menyebutkan keuntungan dan kerugian adanya perusahaan asing.


1. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan peran

Indonesia pada era global dengan tepat.

2. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menyebutkan 4 faktor

penyebab pendirian perusahaan asing di indonesia dengan benar.

3. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan 3

keuntungan adanya perusahaan asing di Indonesia dengan tepat.

4. Melalui metode two stay two stray siswa dapat menjelaskan 3 kerugian

adanya perusahaan asing di Indonesia dengan tepat.


1. Toleransi


3. Gemar membaca


1. Model pembelajaran kooperatif metode two stay two stray


(Terlampir )




b. Guru melakukan absensi secara klasikal.

c. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.

105

d. Guru memberikan apersepsi dengan memperlihatkan produk-produk

luar negeri dan dalam negeri dan bertanya kepada siswa yang sering

menggunakan produk luar negeri atau dalam negeri.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.


a. Eksplorasi

1) Guru menjelaskan materi secara umum tentang peranan Indonesia

pada era global menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar.

b. Elaborasi

1) Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen dan memberikan

motivasi agar kekompakan tiap kelompok lebih di tingkatkan.

2) Guru memberikan lembar kerja kepada kelompok yang berisi

permasalahan yang sama tentang dampak positif dan dampak negatif

perusahaan asing di Indonesia.

3) Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh

guru dengan memperhatikan alokasi waktu yang telah disediakan.

4) Guru membimbing kegiatan diskusi kelompok dan memberikan

motivasi kepada siswa yang pasif agar lebih aktif.

5) Dua orang dari masing-masing kelompok bertamu kepada kelompok

lain untuk melihat dan memberi komentar.

6) 2 anggota kelompok yang tinggal mempunyai kewajiban menerima

tamu dari kelompok lain dan menyampaikan hasil kerja dan informasi

kepada tamu.

7) Setelah selesai bertamu duta (tamu) kembali ke kelompok masing-

masing.

8) Siswa membahas hasil temuan mereka didalam kelompok.

c. Konfirmasi

1) Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan kunjung kelompok.

2) Guru membahas dan mengarahkan siswa ke bentuk formal dengan

bahasa Indoensia yang baik dan benar.

106

3) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasil

diskusinya sudah benar dan memberikan motivasi kepada kelompok

yang diskusinya masih belum tepat.




2) Pemberian penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan skor

rata-rata tertinggi.


a. Alat dan bahan

1) Kertas alaska warna

2) Papan plano

3) Post kit

4) Alat tulis

b. Sumber

1) BSE SD Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas VI, karangan

Sanusi Fattah dkk. hal.

2) Buku Ultima Ilmu Pengetahuan Sosial hal.

c. Penilaian

1) Bentuk penilaian : Tes Tertulis

2) Instrumen : Pilihan Ganda.

3) Tehnik penilaian : Individu dan kelompok

108

Materi Pelajaran

113

Lampiran 6

Lembar Kegiatan Siswa Siklus I

Nama Kelompok:

1. .....................................

2. .....................................

3. ....................................

4. .....................................

Lembar Kerja

Siswa

APA YANG KALIAN KETAHUI TENTANG

GLOBALISASI?

Jawab:....................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

..............................................................................................................

Salah satu dampak globalisasi adalah

terjadinya perubahan perilakupada

masyarakat. Perubahan perilaku

masyarakat ini ada yang positif dan ada

yang negatif. Amatilah beberapa contoh

perubahan perilaku yang terjadi di

masyarakat, kemudian klasifikasikan

contoh perubahan perilaku masyarakat

termasuk kedalam perubahan perilaku

masyarakat yang bersifat positif atau

negatif!

114

Perubahan Perilaku Masyarakat Akibat Globalisasi

Positif Negatif

115

Nama Kelompok:

1. .....................................

2. ....................................

3. ....................................

4. .....................................

Dampak globalisasi sangat terasa pada bidang

komunikasi. Salah satu contoh adalah dengan adanya

internet. Dengan adanya internet masyarakat akan

mudah mendapatkan informasi yang diperlukan.

1. Menurut pendapat kelompok kalian, perkembangan

di bidang telekomunikasi akan membawa dampak

positif atau negatif? Apa alasannya?

2. Bagaimana perkembangan di bidang

telekomunikasi di lingkungan kalian?

3. Sebutkan contoh bukti-bukti globalisasi yang lain

yang ada di lingkungan kalian selain bidang

telekomunikasi

Jawab:

Lembar Kerja

Siswa

116

Lampiran 7

Lembar Kegiatan Siswa Siklus II

1. Kalian telah mengetahui bahwa

globalisasi tidak hanya membawa

dampak positif saja. Globalisasi juga

membawa dampak negatif. Sebutkan

contoh-contoh dampak positif dan negatif

yang timbul pada masyarakat

kalian!isikanlah jawaban kalian pada

kolom yang terteda di bawah!

2. Bagaimana cara kalian menyikapi

dampak positif dan negatif globalisasi?

Jelaskan!

Lembar Kerja

Siswa

Nama Anggota Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5.

117

Jawab:

1. Kolom jawaban

No Contoh dampak positif Contoh dampak negatif

1

2

3

4

5

6

Jawab:

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

................................................................................................

118

a. Jawab:.................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

............................................................................................................

b. Jawab:.................................................................................................

............................................................................................................

Di Indonesia ada beberapa perusahaan asing

yang mengolah sumber daya alam Indonesia.

Misalnya perusahaan milik Amerika Serikat,

PT.Newmont yang bergerak di bidang

pertambangan emas.

1. Coba tuliskan bagaimana pendapat

kelompok kalian, apa dampak positif

dan negatif perusahaan tersebut bagi

Indonesia?

2. Apakah dampaknya bagi Indonesia bila

perusahaan asing di Indonesia lebih

banyak dibandingkan perusahaan dalam

negeri?

Lembar Kerja

Siswa

Nama Anggota Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5.

119

Lampiran 8

Soal Evaluasi Siklus I

Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilang huruf a, b, c atau d!

1. Salah satu karakteristik globalisasi adalah... .

a. praktis dan cepat

b. praktis dan hemat

c. cepat dan tepat

d. tepat dan hemat

2. Proses terjadinya globalisasi yang berlangsung cepat di setiap negara

sebagai akibat dari... .

a. perkembangan pertahanan dan keamanan suatu negara

b. perkembangan penduduk suatu negara

c. perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

d. perkembangan ekonomi masing-masing negara

3. Dibawah ini yang termasuk unsur-unsur budaya asing yang berpengaruh

positif pada masyarakat adalah... .

a. hidup mewah

b. perilaku konsumtif

c. budaya materialistik

d. rasional

4. Perilaku disiplin berlalu lintas merupakan dapak positif globalisasi di

bidang... .

a. gaya hidup

b. transportasi

c. komunikasi

d. nilai dan tradisi

5. Budaya asing membawa dampak positif. Dampak positif tersebut dibawah

ini kecuali... .

a. rasional

b. logis

c. tertutup

d. disiplin

Nama :

Nomor: Globalisasi

120

6. Banyaknya barang-barang merk luar negeri di Indonesia merupakan akibat

dari... .

a. globalisasi

b. nasionalisasi

c. akulturasi

d. asimilasi

7. Berikut ini yang bukan termasuk bukti globalisasi adalah... .

a. banyaknya iklan di berbagai media

b. berkembangnya tempat wisata

c. semakin enggan penduduk untuk berpindah dari suatu negara ke

negara lain

d. komunikasi semakin cepat dan mudah

8. Wisatawan yang berasal dari luar negeri disebut wisatawan... .

a. domestik

b. manca negara

c. internasional

d. nasional

9. Globalisasi menyebabkan seseorang memiliki mobilitas yang sangat

tinggi, perpindahan seseorang dari daerah satu ke daerah lain disebut... .

a. emigran

b. imigran

c. migrasi

d. evakuasi

10. Nilai-nilai bangsa Indonesia yang semakin hilang karena globalisasi

adalah... .

a. gotong royong

b. individualistik

c. materialistik

d. konsumerisme

11. Globalisasi adalah proses... .

a. masuknya budaya asing dalam suatu negara

b. rasa nasionalisme tiap negara semakin tinggi

c. kehidupan ekonomi dibatasi oleh batas wilayah

d. bersatunya negara-negara kedalam sistem global

12. Banyaknya pabrik mobil Jepang di Indonesia merupakan contoh

globalisasi dalam bidang… .

a. komunikasi

b. industri

c. informasi

d. transportas

121

13. Salah satu tujuan globalisasi di bidang ... adalah tersedianya sarana

angkutan yang praktis, murah, dan aman.

a. telekomunikasi

b. migrasi

c. komunikasi

d. transportasi

14. Proses globalisasi berjalan seiring dengan perkembangan ....

a. kesenian

b. bahasa

c. teknologi

d. budaya

15. Salah satu bukti bahwa kita sudah memasuki era globalisasi adalah... .

a. banyaknya ibu bersalin yang ditolong oleh paraji (dukun beranak)

b. jumlah delman di daerah kuningan lebih banyak dari pada kendaraan

bermotor

c. masih banyak petani membajak sewah dengan tenaga kerbau

d. menjamurnya bisnis warung internet (warnet) hingga ke pedesaan

16. Oleh karen pengaruh globalisasi setiap orang harus meninggalkan

kebiasaan lama yang menghambat kemajuan yaitu... .

a. semangat kerja tinggi

b. berani bersaing

c. pasrah pada nasib

d. mau belaja

17. Penyebab terjadinya globalisasi adalah... .

a. kemajuan iptek

b. kemajuan pertanian

c. kemajuan persenjataan

d. perikana

18. Salah satu hal yang menyebabkan dunia menjadi semakin sempit adalah.. .

a. demonstrasi

b. globalisasi

c. transmigrasi

d. urbanisasi

19. Menurut Kamus Besar Bahassa Indonesia, globalisasi adalah... .

a. proses masuknya ke ruang lingkup dunia

b. sesuatu yang bersifat duniawi

c. dunia yang sangat luas

d. kehidupan di dunia

122

20. Dibawah ini merupakan pengertian dari proses globalisasi adalah... .

a. rasa nasionalisme tiap negara semakin tinggi

b. kehidupan ekonomi dibatasi oleh batas wilayah

c. bersatunya negara-negara kedalam sistem global

d. masuknya budata asing dalam suatu negara

123

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I

1. A 11. D

2. C 12. B

3. D 13. D

4. B 14. C

5. C 15. D

6. A 16. C

7. C 17. A

8. B 18. B

9. C 19. A

10. D 20. C

124

Lampiran 9

Soal Evaluasi Siklus II

Soal Evaluasi Siklus 2

Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilang huruf a, b, c atau d!

1. Berikut ini nilai dari budaya asing yang baik untuk ditiru adalah... .

a. budaya disiplin dan tepat

waktu

b. sikap individualis

c. sikap egois

d. budaya materialistis

2. Budaya luar negeri belum tentu negatif, maka perlu... .

a. dikomentari

b. dinilai

c. disikapi

d. diseleksi

3. Kita harus tanggap dan peka terhadap apa yg akan atau sedang terjadi,

dalam era globalisasi termasuk sikap... .

a. selektif

b. antisipatif

c. mempertebal ideologi

d. mempertahankan nilai-

nilai

4. Banyaknya perusahaan asing di Indonesia menyebabkan... .

a. pengangguran semakin banyak

b. pencemaran lingkungan berkurang

c. pendapatan negara berkurang

d. berubahnya pola hidup dari agraris menjadi industri

5. Pembangunan industri memerlukan tempat yang luas, sehingga akan

terjadi... .

a. peralihan fungsi teknologi

b. peralihan sumber daya manusia

Nama :

Nomor :

125

c. peralihan sumber daya modal

d. peralihan fungsi lahan

6. Masuknya tenaga ahli di Indonesia seharusnya ditanggapi dengan sikap... .

a. takut bersaing

b. mau mengembangkan

diri

c. acuh tak acuh

d. pasrah

7. Dampak positif globalisasi adalah... .

a. lingkungan hidup semakin rusak

b. nilai-nilai sosial semakin luntur

c. semangat kerja tinggi

d. lapangan kerja semakin berkurang

8. Sikap yang harus kita persiapkan untuk menghadapi globalisasi adalah... .

a. bergaul dengan orang pandai

b. suka menggunakan produk luar negeri

c. membekali diri dengan ilmu pengetahuan

d. membenci orang asing yang tinggal di dalam negeri

9. Globalisasi membawa dampak negatif bagi kelangsungan hidup manusia

seluruh bumi yaitu... .

a. kerusakan alam

b. ketergantungan dengan negara lain

c. masuknya barang-barang dari luar negeri

d. sikap individualistik

10. Pengaruh positif adanya globalisasi adalah … .

a. dapat mengakses situs-situs porno dengan mudah

b. lebih banyak yang memakan makanan Barat

c. komunikasi lebih mudah

d. lunturnya budaya negeri sendiri

126

11. Turis asing yang berlibur ke Bali memberikan keuntungan berupa devisa

kepada negara, hal tersebut merupakan dampak positif globalisasi dalam

bidang … .

a. industri

b. pariwisata

c. pendidikan

d. transportasi

12. Kerja sama bilateral adalah… .

a. kerja sama yang dilakukan oleh dua negara

b. kerja sama yang dilakukan oleh dua negara atau lebih

c. kerja sama yang dilakukan oleg beberapa negara dalam satu kawasan

d. kerja yang dilakukan oleh seluruh negara didunia

13. Salah satu keuntungan dari adanya pabrik asing di Indonesia adalah …

a. berkurangnya lahan

b. menyerap banyak tenaga kerja

c. mengeluarkan polusi lingkungan

d. ancaman bagi produk dalam negeri

14. Perusahaan asing membuka usaha di Indonesia dengan tujuan mencari …

a. lawan

b. kawan

c. keuntungan

d. hubungan

15. Keuntungan penanaman modal asing di bidang teknologi adalah ....

a. mengubah struktur kota

b. peningkatan nilai uang

c. mengurangi pengangguran

d. mempercepat alih

teknologi

16. Cara menyikapi pesatnya teknologi komunikasi di era globalisasi yang

tepat adalah...

a. mengganti handphone dengan model terbaru

b. menonton siaran tv kabel secra terus menerus

c. minta dibelikan sepeda motor model terbaru

d. memanfaatkan internet hanya utnuk kegiatan belajar

17. Sikap yang harus kita miliki dalam menerima budaya luar yang semakin

deras masuk ke Indonesia adalah... .

a. memfilter budaya yang masuk ke indonesia

127

b. menerima semua budaya yang masuk ke indonesia

c. membuang budaya asli dan menggantikannya dengan budaya baru

d. memiliki anggapan bahwa semua budaya adalah baik

18. Faktor yang mendorong berdirinya perusahaan asing di Indonesia adalah...

a. tersedianya bahan baku dan sumber daya alam

b. gaji tenaga kerja indonesia yang tinggi

c. keamanan dalam negeri yang belum stabil

d. pemberlakuan pajak yang tinggi kepada perusahaan asing

19. Salah satu keuntungan perusahaan asing di Indonesia adalah... .

a. mendorong masyarakat berperilaku konsumtif

b. terjadinya alih fungsi lahan

c. ketergantungan negara pada investasi asing

d. mempercepat alih teknologi

20. Dibawah ini yang merupakan kerugian adanya perusahaan asing di

Indonesia adalah...

a. menambah devisa negara

b. mempercepat alih teknologi

c. mendorong masyarakat berperilaku konsumtif

d. berkurangnya lapangan pekerjaan

128

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II

1. A 11. B

2. D 12. A

3. B 13. B

4. D 14. C

5. D 15. D

6. B 16. D

7. C 17. A

8. C 18. A

9. A 19. D

10. C 20. C

129

Lampiran 10

Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Guru

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS

MELALUI METODE TWO STAY TWO STRAY


Kelas/ Semester : VI/ II

Materi : Bukti-bukti Globalisasi

Nama Guru : Mulyati, S.Pd.

Hari/Tanggal : Kamis/ 10 April 2014

Siklus/Pertemuan ke : I/II

Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( ) pada kolom skala proses pembelajaran

sesauai hasil pengamatan Bapak/Ibu guru pada saat mengamati proses

pembelajaran!

Keterangan :

Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh

jumlah siswa yang ada. (1-2 siswa)

Skor 2: jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah

siswa yang ada. (3-8 siswa)



Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah


(Setra April. 2008)

No Aspek Observasi Skor

1 2 3 4

I. Melaksanakan Pra pembelajaran

(Keterampilan membuka)

1 Siswa menjawab salam dari guru V

130

2 Siswa melakukan doa V

3 Siswa menjawab presensi dari guru V

II. Membuka Pelajaran (keterampilan membuka

pelajaran)

4 Siswa mempersiapkan diri dalam pembelajaran

IPS

V

Siswa berkumpul berdasar kelompok masing-

masing

V

5 Siswa merespon apersepsi dan motivasi yang

disampaikan guru.

V

6 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang

disampaikan guru.

V

III. Kegiatan Inti

7 Siswa mengikuti dengan seksama segala sesuatu

segala sesuatu yang disampaikan guru

V

8 Siswa memperhatikan dengan sungguh-sungguh

pertanyaan yang diberikan guru

V

9 Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan

dengan materi yang akan dipelajari

V

10 Siswa memperhatikan media yang digunakan

dalam pembelajaran

V

12 Siswa melakukan diskusi kelompok dengan

tertib

V

13 Siswa melakukan kerja kelompok dengan

mengerjakan lembar kerja siswa ( LKS)

V

14 Siswa memanfaatkan media yang telah

dibagikan guru dalam kelompok.

V

15 Siswa perwakilan kelompok berkunjung ke

kelompok lain untuk memberikan komentar dan

bertukar informasi

V

131

16 Siswa yang tinggal dalam kelompok

memberikan informasi kepada tamu dengan baik

V

17 Siswa kembali ke kelompok masing-masing dan

mendiskusikan hasil temuannya

V

18 Siswa mempresentasikan hasil diskusi V

19 Siswa menyimpulkan materi yang telah

dipelajari.

V

20 Siswa menggunkan bahasa indonesia yang baik

ketika proses pembelajaran berlangsung.

V

IV. Kegiatan Akhir

21 Siswa bertanya kepada guru mengenai materi

pelajaran yang kurang jelas.

V

22 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan

guru

V

Jumlah 16 36 8

Jumlah Skor 60

Kategori Baik

Kriteria Penilaian:

66,5 ≤ skor ≤ 88 : Sangat Baik

44,5 ≤ skor 66,5 : Baik

22,5 ≤ skor 44,5 : Cukup

1 ≤ skor 22,5 : Kurang

Jeruk, 10 April 2014

Observer

132

LEMBAR OBSERVASI

AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS




Materi : Peran Indonesia pada Era Global


Hari/Tanggal : Kamis/ 24 April 2014

Siklus/Pertemuan ke : II/II



pembelajaran!

Keterangan :

Skor 1: jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% dari seluruh

jumlah siswa yang ada. (1-2 siswa)





Skor 4: jika pernyataan tersebut dilakukan lebih dari 71% dari seluruh jumlah


(Setra April. 2008)


1 2 3 4

I. Melaksanakan Pra pembelajaran

(Keterampilan membuka)

1 Siswa menjawab salam dari guru V

2 Siswa melakukan doa V

3 Siswa menjawab presensi dari guru V

133

II. Membuka Pelajaran (keterampilan membuka

pelajaran)

4 Siswa mempersiapkan diri dalam pembelajaran

IPS

V

Siswa berkumpul berdasar kelompok masing-

masing

V

5 Siswa merespon apersepsi dan motivasi yang

disampaikan guru.

V

6 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang

disampaikan guru.

V

III. Kegiatan Inti

7 Siswa mengikuti dengan seksama segala sesuatu

segala sesuatu yang disampaikan guru

V

8 Siswa memperhatikan dengan sungguh-sungguh

pertanyaan yang diberikan guru

V

9 Siswa menjawab pertanyaan guru berkaitan


V

10 Siswa memperhatikan media yang digunakan

dalam pembelajaran

V

12 Siswa melakukan diskusi kelompok dengan

tertib

V

13 Siswa melakukan kerja kelompok dengan

mengerjakan lembar kerja siswa ( LKS)

V

14 Siswa memanfaatkan media yang telah

dibagikan guru dalam kelompok.

V

15 Siswa perwakilan kelompok berkunjung ke

kelompok lain untuk memberikan komentar dan

bertukar informasi

V

16 Siswa yang tinggal dalam kelompok

memberikan informasi kepada tamu dengan

V

134

baik

17 Siswa kembali ke kelompok masing-masing dan

mendiskusikan hasil temuannya

V

18 Siswa mempresentasikan hasil diskusi V

19 Siswa menyimpulkan materi yang telah

dipelajari.

V

20 Siswa menggunkan bahasa indonesia yang baik

ketika proses pembelajaran berlangsung.

V

IV. Kegiatan Akhir

21 Siswa bertanya kepada guru mengenai materi

pelajaran yang kurang jelas.

V

22 Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan

guru

V

Jumlah 2 15 64

Jumlah Skor

Kategori

Kriteria Penilaian:

66,5 ≤ skor ≤ 88 : Sangat Baik

44,5 ≤ skor 66,5 : Baik

22,5 ≤ skor 44,5 : Cukup

1 ≤ skor 22,5 : Kurang


Observer

135

LEMBAR OBSERVASI

KETERAMPILAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPS




Materi : Bukti-bukti Globalisasi


Hari/Tanggal : Kamis/10 April 2014

Siklus/Pertemuan ke : I/II



pembelajaran!

Keterangan :

Ya : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru.

Tidak : Jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru.

Penskoran :

Ya : 1

Tidak : 0


Ya Tidak

I. Melaksanakan Pra pembelajaran (Keterampilan membuka)

1 Guru mengucapkan salam V

2 Guru mempersiapkan ruangan V

3 Guru memimpin berdoa V

4 Guru melakukan presensi V

II. Membuka Pelajaran (keterampilan membuka pelajaran)

5 Guru mengondisikan kelas agar siswa siap mengikuti V

136

pembelajaran

6 Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen V

7 Guru melakukan kegiatan apersepsi V

8 Guru memberi motivasi pentingnya menguasai materi yang

diajarkan

V

9 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai

V

III. Kegiatan Inti

10 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan


V

11 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari V

12 Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari V

13 Guru menjelaskan media yang hendak digunakan kepada

siswa

V

14 Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) kepada setiap

kelompok.

V

15 Guru memantau kinerja kelompok V

16 Guru memberikan waktu yang cukup kepada siswa yang

berkunjung ke kelompok lain

V

17 Guru mengamati siswa yang sedang menjelaskan hasil

diskusi kepada tamu

V

18 Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok setelah

kegiatan berkunjung selesai

V

19 Guru memberikan waktu yang cukup kepada kelompok

yang mempresentasikan hasil diskusinya

V

20 Guru membimbing kelompok untuk mempresentasikan

hasil diskusinya

V

21 Guru mengadakan refleksi tentang materi yang telah

diajarkan.

V

22 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi V

137

yang telah dipelajari.

23 Guru menggunakan waktu secara efisien V

24 Guru menggunakan bahasa Indonesia yang benar dalam

pembelajaran

V

IV. Kegiatan Akhir

25 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menanyakan materi yang belum dipahami.

V

26 Guru memerikan soal evaluasi V

27 Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas

rumah tau PR

V

Jumlah

Jumlah Skor 20

Kategori Baik

Kriteria Penilaian:

21 ≤ skor ≤ 27 : Sangat Baik

14 ≤ skor 21 : Baik

7 ≤ skor 14 : Cukup

0 ≤ skor 7 : Kurang


Observer

138

LEMBAR OBSERVASI

KETERAMPILAN GURU DALAM PEMBELAJARAN IPS




Materi : Peran Indonesia pada Era Global


Hari/Tanggal : Kamis/24 April 2013

Siklus/Pertemuan ke : II/II



pembelajaran!

Keterangan :

Ya : Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru.

Tidak : Jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru.

Penskoran :

Ya : 1

Tidak : 0


Ya Tidak

I. Melaksanakan Pra pembelajaran (Keterampilan membuka)

1 Guru mengucapkan salam V

2 Guru mempersiapkan ruangan V

3 Guru memimpin berdoa V

4 Guru melakukan presensi V

II. Membuka Pelajaran (keterampilan membuka pelajaran)

5 Guru mengondisikan kelas agar siswa siap mengikuti V

139

pembelajaran

6 Guru membagi siswa kedalam kelompok heterogen V

7 Guru melakukan kegiatan apersepsi V

8 Guru memberi motivasi pentingnya menguasai materi yang

diajarkan

V

9 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai

V

III. Kegiatan Inti

10 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan


V

11 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari V

12 Guru mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari V

13 Guru menjelaskan media yang hendak digunakan kepada

siswa

V

14 Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) kepada setiap

kelompok.

V

15 Guru memantau kinerja kelompok V

16 Guru memberikan waktu yang cukup kepada siswa yang

berkunjung ke kelompok lain

V

17 Guru mengamati siswa yang sedang menjelaskan hasil

diskusi kepada tamu

V

18 Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok setelah

kegiatan berkunjung selesai

V

19 Guru memberikan waktu yang cukup kepada kelompok

yang mempresentasikan hasil diskusinya

V

20 Guru membimbing kelompok untuk mempresentasikan

hasil diskusinya

V

21 Guru mengadakan refleksi tentang materi yang telah

diajarkan.

V

22 Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi V

140

yang telah dipelajari.

23 Guru menggunakan waktu secara efisien V

24 Guru menggunakan bahasa Indonesia yang benar dalam

pembelajaran

V

IV. Kegiatan Akhir

25 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menanyakan materi yang belum dipahami.

V

26 Guru memerikan soal evaluasi V

27 Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas

rumah tau PR

V

Jumlah

Jumlah Skor 27

Kategori Sangat Baik

Kriteria Penilaian:

21 ≤ skor ≤ 27 : Sangat Baik

14 ≤ skor 21 : Baik

7 ≤ skor 14 : Cukup

0 ≤ skor 7 : Kurang


Observer

141

Lampiran 11

Lembar Observasi Keaktifan Siswa

LEMBAR OBSERVASI

KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS



Kelas/ semester : VI/ II

Materi :

Nama Guru :

Hari/Tanggal :

Petunjuk

1. Berikan tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan

indikator pengamatan!

2. Skor penilaian :

4: jika semua diskriptor muncul

3 : apabila ada 3 deskriptor muncul



0 : apabila tidak ada deskriptor yang muncul

Rusman (2011:101)

Indikator Deskriptor Check

( √)

Skor Penilaian Skor

4 3 2 1

1. Mempersiapkan

diri dalam

menerima

1. Duduk secara tertib di

tempat duduk masing-

masing.

142

pembelajaran.

2. Menyiapkan alat tulis

3. Menyiapkan buku

pelajaran

4. Siswa bersikap tenang.

2. Memperhatikan

Media yang

digunakan guru

1. Memperhatikan

penjelasan guru tentang

media yang digunakan.

2. Memperhatikan media

yang digunakan guru.

3. Siswa bersikap tenang.

4. Siswa antusias terhadap

media yang di tampilkan

3. Melaksanakan

perintah guru

1. Memperhatikan

penjelasan guru mengenai

pembentukan kelompok

2. Melaksanakan perintah

guru dalam membentuk

kelompok

3. Berkelompok dengan

tertib

4. Siswa mengerjakan tugas

kelompok dengan

kompak.

4.

Melakukan

pembelajaran

dengan metode two

stay two stray

1. Siswa berkunjung ke

kelompok lain dengan

tertib.

2. Siswa siswa mencatat

hasil temuan dari

kelompok lain

3. Siswa menjelaskan hasil

143

diskusi kepada tamu.

4. Siswa memberikan

komentar terhadap hasil

diskusi dari kelompok lain

1. Menanyakan

hal-hal yang

belum dipahami

1. Aktif bertanya dalam

diskusi kelompok

2. Berani bertanya kepada

guru.

3. Bertanya dengan bahasa

sopan kepada guru.

4. Aktif bertanya ketika

presentasi kelompok

2. Menyimpulkan

materi bersama

guru dan

melakukan

refleksi

terhadap

kegiatan yang

telah

dilaksanakan

1. Mengingat materi yang

telah diajarkan.

2. Menyimpulkan

pembelajaran dengan guru

3. Menulis kesimpulan

dalam buku.

4. Dapat mengaitkan materi

dengan kehidupan sehari-

hari.

3. Mengerjakan

soal evaluasi.

1. Mengerjakan soal

evaluasi.

2. Tidak mencontek hasil

pekerjaan teman yang

lain.

3. Mengerjakan soal sesuai

dengan alokasi waktu

4. Mengerjakan soal evaluasi

dengan serius

144

Jumlah Skor

Kriteria

Kriteria Penilaian ...........................

Observer

...................................

............................

22≤ skor ≤ 28 = Sangat Baik (A)

15≤ skor 22 = Baik (B)

8≤ skor 15 = Cukup (C)

0≤ skor 8 = Kurang (D)

145

Lampiran 12

Daftar Nilai Tes Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II

No Nama Siswa Nilai pra

siklus Nilai siklus 1 Nilai siklus 2

1 Muhammad Atokillah N 53 60 80

2 Sumadi 60 65 75

3 Yudha Setyoko 46 70 95

4 Lilik Listyo 53 70 95

5 Yoland Ari Saputra 60 65 80

6 Agus Purwoko 80 75 85

7 Muhamad Fauzi 73 80 95

8 Nor Arifin 60 70 85

9 Yulia Ismiani 60 70 85

10 Agus Heri Santoso 53 75 85

11 Arif Munandar 80 85 85

12 Bima Angga Prakasa 86 80 95

13 Heri Liffianto 60 75 85

14 Maesaroh 86 85 85

15 Niati 53 55 80

16 Nur Ismiyati 73 65 90

17 Siti Mukaromah 46 65 75

18 Sumiyati 80 85 95

19 Sri Wijayanti 80 70 95

20 Tri Wahyu 53 65 80

21 Warsiti Adi Rahayu 73 80 85

22 Arif Wahyono 60 75 95

RATA_RATA 64,90909091 72,04545455 86,59090909

persentase ketuntasan

(KKM>62) 41% 91,00% 100%

146

Lampiran 13

Daftar Rekapitulasi Keaktifan Siswa Pra Siklus dan Siklus I

Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas VIB pada Mata Pelajaran IPS

Melalui Metode Two Stay Two Stray

Pra Siklus

No Nama Skor Kriteria

1 Muhammad Atokillah N 7 kurang

2 Sumadi 14 cukup

3 Yudha Setyoko 12 cukup

4 Lilik Listyo 14 cukup

5 Yoland Ari Saputra 14 cukup

6 Agus Purwoko 13 cukup

7 Muhamad Fauzi 14 cukup

8 Nor Arifin 14 cukup

9 Yulia Ismiani 6 cukup

10 Agus Heri Santoso 13 cukup

11 Arif Munandar 14 cukup

12 Bima Angga Prakasa 12 cukup

13 Heri Liffianto 12 cukup

14 Maesaroh 13 cukup

15 Niati 14 cukup

16 Nur Ismiyati 7 kurang

17 Siti Mukaromah 12 cukup

18 Sumiyati 13 cukup

19 Sri Wijayanti 14 cukup

20 Tri Wahyu 13 cukup

21 Warsiti Adi Rahayu 12 cukup

22 Arif Wahyono 13 cukup

147

Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas VIB pada Mata

Pelajaran IPS Melalui Metode Two Stay Two Stray

Siklus I Pertemuan I dan II

No

Nama

rata-rata

pertemuan 1

dan 2

Kriteria

1 Muhammad Atokillah N 13,5 cukup

2 Sumadi 18 baik

3 Yudha Setyoko 19,5 baik

4 Lilik Listyo 20 baik

5 Yoland Ari Saputra 22 Sangat baik

6 Agus Purwoko 22,5 Sangat baik

7 Muhamad Fauzi 15 baik

8 Nor Arifin 14,5 cukup

9 Yulia Ismiani 20 baik

10 Agus Heri Santoso 22,5 Sangat baik

11 Arif Munandar 20,5 baik

12 Bima Angga Prakasa 18 baik

13 Heri Liffianto 20 baik

14 Maesaroh 20 baik

15 Niati 22 Sangat baik

16 Nur Ismiyati 17 baik

17 Siti Mukaromah 21 baik

18 Sumiyati 23,5 Sangat baik

19 Sri Wijayanti 24 Sangat baik

20 Tri Wahyu 19,5 baik

21 Warsiti Adi Rahayu 20 baik

22 Arif Wahyono 21 baik

148

Lampiran 14

Daftar Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus II

Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelas VIB pada Mata

Pelajaran IPS Melalui Metode Two Stay Two Stray

Siklus II Pertemuan I dan II

No Nama

rata-rata pertemuan

1 dan 2 Kriteria

1 Muhammad Atokillah N 23,5 sangat baik

2 Sumadi 22,5 sangat baik

3 Yudha Setyoko 24 sangat baik

4 Lilik Listyo 22 sangat baik

5 Yoland Ari Saputra 24,5 sangat baik

6 Agus Purwoko 25 sangat baik

7 Muhamad Fauzi 22 sangat baik

8 Nor Arifin 23 sangat baik

9 Yulia Ismiani 24 sangat baik

10 Agus Heri Santoso 25,5 sangat baik

11 Arif Munandar 23,5 sangat baik

12 Bima Angga Prakasa 21 baik

13 Heri Liffianto 23,5 sangat baik

14 Maesaroh 24,5 sangat baik

15 Niati 21 baik

16 Nur Ismiyati 25,5 sangat baik

17 Siti Mukaromah 23 sangat baik

18 Sumiyati 25 sangat baik

19 Sri Wijayanti 24 sangat baik

20 Tri Wahyu 22,5 sangat baik

21 Warsiti Adi Rahayu 20,5 baik

22 Arif Wahyono 23,5 sangat baik

23,34090909 sangat baik

149

Lampiran 15 Uji Validitas dan Reliabilitas

Uji Validitas soal siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 16.3913 22.522 .691 .832

VAR00002 16.5217 23.988 .079 .849

VAR00003 16.4348 23.166 .365 .840

VAR00004 16.5217 22.261 .516 .834

VAR00005 16.4348 22.802 .478 .836

VAR00006 16.8261 22.605 .335 .841

VAR00007 16.4348 22.530 .565 .834

VAR00008 16.4348 21.711 -.030 .826

VAR00009 16.8261 21.877 .493 .834

VAR00010 16.6087 21.885 .542 .833

VAR00011 16.7391 22.020 .466 .836

VAR00012 16.4783 23.988 .094 .848

VAR00013 16.7391 21.929 .486 .835

VAR00014 16.9565 22.225 .442 .837

VAR00015 16.5217 25.443 -.265 .860

VAR00016 17.0000 22.182 .472 .835

VAR00017 16.5652 24.621 -.074 .855

VAR00018 16.4783 22.625 .466 .836

VAR00019 16.3913 23.613 .285 .842

VAR00020 16.3913 22.522 .691 .832

VAR00021 16.7391 22.929 .270 .844

VAR00022 16.4783 22.625 .466 .836

VAR00023 16.7391 21.383 .609 .829

VAR00024 16.7391 22.020 .466 .836

VAR00025 16.9130 22.538 .360 .840

Uji Reliabilitas Soal Siklus I

Cronbach's Alpha N of Items

.844 25

150

Uji Validitas Soal Siklus I Setelah Diambil 5 Soal


Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 12.3913 19.704 .703 .855

VAR00003 12.4348 20.348 .360 .864

VAR00004 12.5217 19.534 .503 .859

VAR00005 12.4348 19.893 .512 .859

VAR00006 12.8261 19.696 .359 .865

VAR00007 12.4348 19.711 .574 .857

VAR00009 12.8261 19.059 .508 .859

VAR00010 12.6087 19.158 .536 .857

VAR00011 12.7391 19.292 .457 .861

VAR00013 12.7391 19.111 .500 .859

VAR00014 12.9565 19.316 .475 .860

VAR00016 13.0000 19.545 .437 .861

VAR00018 12.4783 20.079 .390 .863

VAR00019 12.3913 20.613 .340 .864

VAR00020 12.3913 19.704 .703 .855

VAR00021 12.7391 20.111 .268 .869

VAR00022 12.4783 20.079 .390 .863

VAR00023 12.7391 18.656 .610 .854

VAR00024 12.7391 19.020 .522 .858

VAR00025 12.9130 19.719 .365 .865

Uji Reliabilitas Siklus I Setelah Diambil 5 soal


.866 20

151

Uji Validitas Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

soal1 18.2609 17.565 .625 .787

soal2 18.3913 18.340 .330 .801

soal3 18.2609 18.111 .464 .795

soal4 18.2609 18.474 .359 .800

soal5 18.4348 19.711 -.002 .819

soal6 18.3478 17.055 .689 .782

soal7 18.0435 19.953 .000 .808

soal8 18.2609 18.292 .411 .797

soal9 18.3043 17.858 .499 .793

soal10 18.2609 18.565 .333 .801

soal11 18.3043 18.403 .350 .800

soal12 18.3043 18.494 .325 .801

soal13 18.1739 18.877 .320 .802

soal14 18.1739 18.605 .414 .798

soal15 18.2609 18.747 .281 .803

soal16 18.2609 18.747 .281 .803

soal17 18.4348 18.348 .317 .802

soal18 18.2609 17.838 .544 .791

soal19 18.3043 17.676 .550 .790

soal20 18.1739 20.787 -.303 .824

soal21 18.4783 18.170 .353 .800

soal22 18.1739 18.605 .414 .798

soal23 18.2174 18.723 .322 .801

soal24 18.2609 18.565 .333 .801

soal 18.4348 18.893 .187 .809

Uji Reliabilitas Siklus II


.807 25

152

Uji Validitas Soal Siklus II Setelah Diambil 5 Soal


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

soal1 14.3913 15.885 .648 .822

soal2 14.5217 16.715 .324 .837

soal3 14.3913 16.431 .477 .829

soal4 14.3913 16.613 .422 .832

soal6 14.4783 15.625 .644 .821

soal8 14.3913 16.522 .450 .831

soal9 14.4348 16.348 .466 .830

soal10 14.3913 17.067 .286 .838

soal11 14.4348 16.802 .336 .836

soal12 14.4348 16.984 .285 .838

soal13 14.3043 17.130 .348 .835

soal14 14.3043 17.040 .381 .834

soal15 14.3913 16.885 .340 .835

soal17 14.5652 16.530 .360 .835

soal18 14.3913 16.067 .590 .824

soal19 14.4348 16.257 .492 .828

soal21 14.6087 16.249 .425 .832

soal22 14.3043 17.040 .381 .834

soal23 14.3478 16.964 .353 .835

soal24 14.3913 16.885 .340 .835

Uji Relibilitas Soal Siklus II


.839 20

153

Data Mentah Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I dan II

Data Mentah Siklus I

Soal

No Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 total Nilai

1 ha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 96

2 ag 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21 84

3 mu 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 19 76

4 si 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 16 64

5 tri 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 6 24

6 fe 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 18 72

7 wa 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21 84

8 su 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 14 56

9 pu 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 17 68

10 mu 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 6 24

11 sr 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 22 88

12 an 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 20 80

13 as 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 76

14 di 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19 76

15 em 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 17 68

16 en 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 16 64

17 yo 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 14 56

18 mu 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 88

19 nu 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 17 68

20 ra 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 21 84

21 su 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 8 32

22 sr 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 19 76

23 tri 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 88

154

Data Mentah Siklus II

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 total nilai

1 Har 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 15 60

2 Agu 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 20 80

3 Muk 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 13 52

4 Sit 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 21 84

5 tri 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 22 88

6 Fer 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 22 88

7 Wah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22 88

8 Sur 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24 96

9 Put 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 9 36

10 Muh 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 23 92

11 Sri 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 23 92

12 Ana 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 12 48

13 Ast 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 24 96

14 Dit 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 22 88

15 Emy 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 15 60

16 Eny 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 23 92

17 Yoh 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 16 64

18 Mur 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22 88

19 Nur 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 23 92

20 Rah 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 17 68

21 sum 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 15 60

22 sri 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 21 84

23 tri 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 14 56

155

Lampiran 16

Dokumentasi

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 1

Pembagian Kelompok Pemasangan nomor dada

Presentasi guru

Pemberian pembagian lembar kerja siswa Diskusi Kelompok

156

Guru membimbing diskusi kelompok Penempelan hasil diskusi ke papan tempel

Kunjung Kelompok Pemberian komentar

Persentasi oleh perwakilan kelompok Evaluasi siswa

Pemberian hadiah

157

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Siklus 2

Pembagian Kelompok Berdoa

Persentasi guru Pembagian LKS

Diskusi kelompok Guru membimbing diskusi Kelompok

Penempelan hasil diskusi ke papan Kunjung Kelompok

158

tempel

Pemberian komentar Persentasi kelompok

Evaluasi siswa Pajangan hasil diskusi siswa

159

Lampiran 17

Dokumentasi Hasil Tes Evaluasi

Siklus 1

160

Siklus 2

Model Pembelajaran Kooperatif Metode TSTS (Two Stay Two … · 2016. 8. 12. · Ilmu Pengetahuan...

Documents

Transcript of Model Pembelajaran Kooperatif Metode TSTS (Two Stay Two … · 2016. 8. 12. · Ilmu Pengetahuan...