MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH)
-
Upload
revina-sri-utami -
Category
Education
-
view
80 -
download
2
Transcript of MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH)
TUGAS KELOMPOK
SEMINAR
MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH)
Disusun Oleh:
Revina Sri Utami
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
PEKANBARU
2013
1
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya , Sehingga penulis dapat menyelesaikan
Makalah Seminar Judul “Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) .”
Dalam penyusunan makalah ini tidak terlepas dari bantuan pihak yang
mendorong atau memotivasi pembuatan makalah ini supaya lebih baik dan lebih
efisien. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Nurkhoiro
Hidayati.M.,Pd. sebagai dosen pembimbing dalam menyerahkan penyusunan
bahan ajar ini.
Bahan ajar ini disajikan secara sistematis dan kami sebagai penulis
berusaha untuk menyusun makalah ini dengan sebaik-baiknya dan supaya mudah
di mengerti oleh semua mahasiswa/i. Selain itu,untuk mempermudah dalam
memahami makalah ini disusun atas beberapa info tambahan dari buku dan
internet.
Akhir kata, tiada gading yang tak retak,demikian pula dengan makalah
ini,masih jauh dari sempurna. Oleh karena Itu kami sebagai penulis Mohon maaf
jika ada kesalahan dalam penulisan laporan ini. Saran dan kritik dari ibu/bapak
sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini
dapat bermanfaat.
Atas kritik dan sarannya penulis ucapkan terimakasih.
Pekanbaru,19 februari 2014
Penulis
2
DAFTAR ISI
Halaman Judul ......................................................................................................1
Kata Pengantar ......................................................................................................2
Daftar Isi ................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................4
1.1 Latar Belakang................................................................................................4
1.2 Rumusan Masalah...........................................................................................5
1.3 Tujuan ............................................................................................................6
BAB II ISI ..............................................................................................................7
2.1 Pengertian Strategi Pembelajran CRH ..........................................................7
2.2 Hakikat Pembelajaran CRH............................................................................8
2.3 Tujuan Pembelajaran CRH.............................................................................8
2.4 Prinsip-Prinsip Pembelajaran CRH................................................................9
2.5 Langkah-Langkah Pembelajaran CRH.........................................................10
2.5 Keunggulan Dan Kelemahan Model CRH...................................................13
BAB III PENUTUP..............................................................................................15
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................17
3
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakangPendidikan merupakan usaha yang dijalankan oleh seseorang atau
kelompok orang agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup yang
lebih tinggi dalam arti mental. Kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan
oleh kualitas Sumber Daya Manusianya (SDM).
Efektifitas pembelajaran oleh guru profesional adalah faktor utama
dalam peningkatan mutu pendidikan tersebut. Guru sebagai pendidik
dengan tugas utama yaitu mendidik, mengajar,
membingbing,mengarahkan dan mengevaluasi peserta didik
membutuhkan peningkatan profesional secara terus menerus. Oleh karena
itu pembaharuan pendidikan harus dilakukan untuk meningkatkan kualitas
pendidikan suatu bangsa (Slameto, 2003:hal 97).
Di sebagian sekolah masih banyak ditemukan kasus dimana siswa
kurang siap dalam mengikuti pelajaran khususnya bidang studi
matematika. Siswa datang kesekolah tanpa bekal pengetahuan tentang
materi yang akan dibahas dikelas. Siswa hanya datang kesekolah untuk
bertemu dengan teman-temannya dan bermain bersama tanpa
memperdulikan pengetahuannya.
Untuk menimbulkan motivasi yang akan mendorong anak agar
berbuat sesuatu dalam mencapai tujuan belajarnya, maka diperlukannya
metode yang tepat dalam pembelajaran yang membuat anak mampu
menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh gurunya. Salah satu alternatif
model pembelajaran yang digunakan adalah Course Review Horay (CRH).
Dengan diterapkannya teknik pembelajaran CRH maka akan mengubah
anggapan bahwa pelajaran matematika tidak akan lagi membosankan.
Model pembelajaran terus mengalami perubahan dari model
tradisional menuju model yang lebih modern. Model pembelajaran
4
berfungsi untuk memberikan situasi pembelajaran yang tersusun rapih
untuk memberikan suatu aktivitas kepada siswa guna mencapai tujuan
pembelajaran.Oleh karena itu, perkembangan model-model pembelajaran
sangat begitu cepat tersebar luas didunia pendidikan.
B. Rumusan masalah
1. Apakah pengertian model pembelajaran CRH ?
2. Bagaimana hakikat model pembelajaran CRH ?
3. Apakah tujuan pembelajaran CRH ?
4. Bagaimanakah prinsip-prinsip pembelajaran CRH ?
5. Bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran CRH ?
6. Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran CRH ?
C. Tujuan
Ini bertujuan untuk mengetahui:
1. pengertian model pembelajaran CRH
2. hakikat model pembelajaran CRH
3. tujuan pembelajaran CRH
4. prinsip-prinsip pembelajaran CRH
5. langkah-langkah pembelajaran CRH
6. kelebihan dan kelemahan pembelajaran CRH
5
BAB II
ISI
MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH
A. Pengertian model pembelajaran CRH
Menurut Dwitantra (2010) model pembelajaran Course Review
Horay adalah Suatu metode pembelajaran dengan pengujian pemahaman
menggunakan kotak yang diisi dengan nomor untuk menuliskan
jawabannya, yang paling dulu mendapatkan tanda benar langsung
berteriak horay. Sedangkan menurut Imran (dalam Nur Malechah, 2011)
Model pembelajaran Course Review Horey merupakan suatu model
pembelajaran dengan pengujian pemahaman menggunakan kotak yang
diisi dengan nomor untuk menuliskan jawabannya, yang paling dulu
mendapatkan tanda benar vertikal atau horisontal, atau diagonal langsung
berteriak horey. Berbekal dari pengertian para ahli diatas bahwa model
pembelajaran Course Review Horay (CRH) adalah suatu model atau disain
pembelajaran untuk menguji pemahaman siswa dengan menggunakan
strategi games yang mana jika siswa mampu menjawab benar maka siswa
akan berteriak ''horey''.
Model Course Review Horay (CRH) juga merupakan salah satu
model pembelajaran kooperatif yang bersifat menyenangkan dan
meningkatkan kemampuan siswa dalam berkompetisi secara positif dalam
pembelajaran, selain itu juga dapat mengembangkan kemampuan berpikir
kritis siswa, serta membantu siswa untuk mengingat konsep yang
dipelajari secara mudah. Model pembelajaran CRH ini juga merupakan
suatau model pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk mengubah
suasana pembelajaran di dalam kelas dengan lebih menyenangkan,
sehingga siswa merasa lebih tertarik. Karena dalam model pembelajarn
CRH ini, apabila siswa dapat menjawab secara benar maka siswa tersebut
6
diwajibkan meneriakan kata “hore” ataupun yel-yel yang disukai dan telah
disepakati oleh kelompok maupun individu siswa itu sendiri.
Model pembelajaran CRH juga merupakan suatu model
pembelajaran dengan pengujian pemahaman siswa menggunakan soal
dimana jawaban soal dituliskan pada kartu atau kotak yang telah
dilengkapi nomor dan untuk siswa atau kelompok yang mendapatkan
jawaban atau tanda dari jawaban yang benar terlebih dahulu harus
berteriak ‘horay’ atau menyanyikan yel-yel kelompoknya.
Dalam aplikasinya metode pembelajaran Course Review Horay
(CRH) tidak hanya menginginkan siswa untuk belajar keterampilan dan isi
akademik. Course Review Horay sebagai salah satu proses learning to
know, learning to do, learning to be and learning to live together untuk
mendorong terciptanya kebermaknaan belajar bagi peserta didik
(Suprijono, 2010).
Melalui Pembelajaran Course Review Horay diharapkan dapat
melatih siswa dalam menyelesaikan masalah dengan pembentukkan
kelompok kecil .
B. Hakikat Pembelajaran CRH
Pendekatan Course Review Horay berusaha untuk menguji sampai
dimana pemahaman yang dimiliki oleh siswa. Selanjutnya guru membagi
siswa menjadi beberapa kelompok kecil yang berkompetisi untuk
mendapatkan poin sebanyak-banyaknya dengan menjawab benar
pertanyaan dari guru yang dibacakan secara acak. Dengan demikian siswa
mampu berfikir lebih cepat dan memiliki motivasi dalam diri mereka
masing-masing.
Pembelajaran melalui metode ini dicirikan oleh struktur tugas,
tujuan, dan penghargaan kooperatif yang melahirkan sikap ketergantungan
yang positif di antara sesama siswa, penerimaan terhadap perbedaan
individu dan mengembangkan ketrampilan bekerjasama antar kelompok.
Kondisi seperti ini akan memberikan kontribusi yang cukup berarti untuk
7
membantu siswa yang kesulitan dalam mempelajari konsep-konsep pada
biologi, pada akhirnya setiap siswa dalam kelas dapat mencapai hasil
belajar yang maksimal (Latifa Rachmawati : 2009).
C. Tujuan Pembelajaran model Course review Horay (CRH) :
1. Meningkatkan kinerja siswa dalammenyelesaikan tugas akademik;
2. Siswa dapat belajar dengan aktif;
3. Agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai
berbagai macam perbedaan latar belakang dan perbedaan cara
pandang penyelesaian masalah;
4. Mengetahui langkah-langkah yang akan digunakan guru ketika
menggunakan model pembelajaran Course Review Horay(CRH).
D. Prinsip Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH)
Dalam proses belajar mengajar, kegiatan siswa menjadi pusat
perhatian guru. Untuk itu agar kegiatan pengajaran dapat merangsang
siswa untuk aktif dan kreatif belajar tentu saja diperlukan lingkungan
belajar yang kondusif. Salah satu upaya kearah itu adalah dengan cara
memperhatikan beberapa prinsip penggunaan variasi dalam mengajar.
Prinsip-prinsip tersebut adalah :
1. Model pembelajaran CRH sebaiknya digunakan dengan suatu tujuan
tertentu yang relevan dengan tujuan yang akan dicapai, sehingga
pembelajaran akan sejalan dengan perencanaan awal pembelajaran;
2. Direncanakan secara baik dan eksplisit dicantumkan dalam rencana
pelajaran. Jadi penggunaan model pembelajaran CRH ini harus benar-
benar berstruktur dan direncanakan. Karena dalam menggunakan model
pembelajaran CRH ini memerlukan keluwesan, spontan sesuai dengan
umpan balik yang diterima dari siswa. Umpan balik ini ada dua yaitu :
a) Umpan balik tingkah laku yang menyangkut perhatian dan
keterlibatan siswa.
b) Umpan balik informasi tentang pengetahuan dan pelajaran.
8
E. Langkah-langkah model pembelajaran Course Review Horay (CRH)
Adapun langkah-langkah yang harus ditempuh oleh guru dalam
menggunakan model pembelajaran course review horay adalah sebagai
berikut:
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Guru menyajikan atau mendemonstrasikan materi aritmatika
sederhanadengan tanya jawab;
3. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil 4-5 orang dalam
satu kelompok.
4. Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kartu atau kotak
sesuai dengan kebutuhan dan diisi dengan nomor yang ditentukan guru.
5. Guru membaca soal secara acak dan siswa menuliskan jawabannya
didalam kartu atau kotak yang nomornya disebutkan guru.
6. Setelah pembacaan soal dan jawaban siswa telah ditulis didalam kartu
atau kotak, guru dan siswa mendiskusikan soal yang telah diberikan
tadi.
7. Bagi yang benar,siswa memberi bintang dan lansung berteriak horay
atau menyanyikan yel-yelnya.
8. Nilai siswa dihitung dari jawaban yang benar dan yang banyak berteriak
horay
9. Guru memberikan reward pada yang memperoleh nilai tinggi atau yang
banyak memperoleh horay.
10. Penutup
Secara kongkrit penerapan pembelajarab Course Review Horay,
yakni sebagai berikut:
1. Mengembangkan pemikiran bahwa siswa akan belajar dengan lebih
bermakna dengan cara belajar secara berkelompok atau team;
2. Mengembangkan keterampilan dan kecepatan berfikir siswa;
3. Menciptakan kelompok belajar;
9
4. Melakukan penilaian dengan cara memperhatikan suatu kelompok
yang sering mengatakan horay.
F. Kekurangan dan Kelebihan Course Review Horay (CRH)
Dalam setiap model pembelajaran pasti memiliki kelemahan
ataupun kelebihannya masing-masing.
1. Kelebihan model pembelajaran Course Review Horay (CRH)
a) Pembelajaran lebih menarik;
Artinya, dengan menggunakan model pembelajaran CRH siswa
akan lebih bersemangat dalam menerima materi yang akan
disampaikan oleh guru karena banyak diselingi dengan games
ataupun simulasi lainnya.
b) Mendorong siswa untuk dapat terjun kedalam situasi pembelajaran;
Artinya, siswa diajak ikut serta dalam melakukan suatu games atau
simulasi yang diberikan guru kepada peserta didiknya yang
berkaitan dengan materi yang akan disampaikan guru.
c) Pembelajaran tidak monoton karena diselingi dengan hiburan atau
game, dengan begitu siswa tidak akan merasakan jenuh yang bisa
menjadikannya tidak berkonsentrasi terhadap apa yang dijelaskan
oleh guru.
d) Siswa lebih semangat belajar karena suasana belajar lebih
menyenangkan;
Artinya, kebanyakan dari siswa mudah merasakan jenuh apabila
metode yang digunakan oleh guru adalah metode ceramah. Oleh
karena itu, dengan menggunakan model pembelajaran course
review horay (CRH) mampu membangkitkan semangat belajar
terutama anak Sekolah Dasar yang notabene masih ingin bermain-
main.
e) Adanya komunikasi dua arah;
Artinya, siswa dengan guru akan mampu berkomunikasi dengan
baik, dapat melatih siswa agar dapat berbicara secara kritis, kreatif
10
dan inofatif. Sehingga tidak akan menutup kemungkinan bahwa
akan semakin banyak terjadi interaksi diantara guru dan siswa.
2. Kekurangan model pembelajaran Course Review Horay (CRH)
a) Siswa aktif dan siswa yang tidak aktif nilai disamakan;
Artinya, guru hanya akan menilai kelompok yang banyak
mengatakan horey. Oleh karena itu, nilai yang diberikan guru dalam
satu kelompok tersebut sama tanpa bisa membedakan mana siswa
yang aktif dan yang tidak aktif.
b) Adanya peluang untuk berlaku curang.
Artinya, guru tidak akan dapat mengontrol siswanya dengan baik
apakah ia menyontek ataupun tidak. Guru akan memperhatiakan per-
kelompok yang menjawab horey, sehingga peluang adanya
kecurangan sangat besar
G. Pembahasan jurnal
1. Jurnal 1
“Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas V Sd
Di Gugus V Kecamatan Kediri”
Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan
menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis kelompok
eksperimen lebih baik dibandingkan kelompok kontrol.
Hal ini terjadi karena model pembelajaran course review
horay merupakan merupakan model pembelajaran yang dapat
menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan
karena setiap siswa yang dapat menjawab benar maka siswa tersebut
diwajibkan berteriak’hore!’ atau yel-yel lainnya yang disukai.
Ini dapat dilihat dari data hasil penelitian peneliti yang
digambarkan dalam grafik berikut ini :
11
12
Grafik Nilai
Rata-Rata
Kemampuan
Berpikir Kritis
Kelompok
Eksperimen dan
Kontrol
2. Jurnal 2
“Peningkatan Keterampilan Proses, Motivasi, Dan Hasil Belajar
Biologi Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada
Siswa Kelas Vii Smp Kartika V-1 Balikpapan “
Berdasarkan analisis hasil penelitian, beberapa kesimpulan utama
dapat diperoleh antara lain:
1) Penerapan strategi pembelajaran inkuiri di dalam kelas memicu
terjadinya kenaikan keterampilan proses siswa dalam melakukan
praktikum biologi,
2) Penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing juga berdampak pada
kenaikan motivasi belajar biologi siswa.
13
Polygon Data Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok Eksperimen
Polygon Data Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok Kontrol
3) Hasil belajar siswa sebagai dampak dari kenaikan keterampilan
proses dan motivasi belajar siswa juga mengalami kenaikan di tiap
siklus
14
DAFTAR PUSTAKA
Latifa Rachmawati : 2009. Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay.
Available at : Http://Carapedia.Com/Pengertian_Defenisis_Pembelajaran_
_Para Ahli_Info507.Html (Diakses Pada 27 Februari 2013).
Nur Malechah. 2011. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan
Model Pembelajran Couse Review Horay (CRH) Dengan Bantuan Lks
Siswa Kelas VII Semester II SMPN 2 Sayung Demak Tahun Pelajaran
2010/2011. Availible At : Http://Andynuriman.Files.Wordpress.Com (Diakses
Pada Oktober 2011)
Slameto, 1991. Proses Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit
Semester Sks. Jakarta: Bumi Aksara,
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi Paikem.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar
15