METODOLOGI PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARANMELALUI KAJI TINDAK KELAS( PENELITIAN TINDAKAN KELAS )

A. METODOLOGI

INOVATIF

KOLABORATIF

REFLEKTIF

SIKLUSISTIS

Penemuan strategi, teknik, sarana pembelajaran, sistem asesmen yang lebih baik untuk menyelesaikan masalah pembelajaran

Kerjasama antara guru - guru

Refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran secara terus menerus

Mengikuti daur yang berulang

Prosedur PTK

PlanAction/ObservationReflectionRevised PlanAction/ObservationReflectionRevised PlanAction/ObservationReflectionRevised PlanSiklus 1Siklus 2Siklus 3

IdentifikasiMasalah (Refleksi Awal)

PerumusanMasalah

HipotesisTindakan

PerencanaanTindakan

PelaksanaanTindakandan Observasi

Analisis Data

Refleksi

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Indikator Keberhasilan

BelumTercapaiTercapai

STOP atauPemantapan

Tujuan/IndikatorKeberhasilan.

KajianTeori danEmpiris

B. PROSEDUR PENGEMBANGAN INOVASI PEMBELAJARANIdentifikasi Masalah PembelajaranMenganalisis dan merumuskan masalah pembelajaranMerencanakan TindakanMelaksanakan Tindakan, Observasi, dan AssesmentMenganalisis data hasil observasi dan assesment serta interpretasiMelakukan Refleksi dan merencanakan Tindak Lanjut untuk siklus berikutnya.

Ada kesenjanganTidak seperti harapanHasil tidak memuaskan1. IDENTIFIKASI MASALAH PEMBELAJARAN

Mengapa?

Merasakan adanya masalah

Masalah nyata yang dihadapi dalam pembelajaran sehari-hari

Masalah siswa

Masalah guru

Refleksi Awal

Pertanyaan-pertanyaan yang bisa membantuApakah kompetensi awal siswa untuk mengikuti pembelajaran cukup memadai?Apakah proses pembelajaran yang dilakukan cukup efektif?Apakah sarana/prasarana pembelajaran cukup memadai?Apakah pemerolehan hasil pembelajaran cukup tinggi?Apakah hasil pembelajaran cukup berkualitas?Apakah ada unsur inovatif dalam pelaksanaan pembelajaranBagaimana melaksanakan pembelajaran dengan strategi inovatif tertentu?

Identifikasi Masalah

Masalah

Masalah

Tulis semua hal terkait dengan pembelajaran yang memerlukan perbaikan

Memilah dan mengklasifikasi masalah

Mengurutkan masalah sesuai dengan tingkat urgensinya

Secara kolaboratif menetapkan masalah yang akan diselesaikan melalui kaji tindak kelas.

Identifikasi Masalah Masalah2. MENGANALISIS DAN MERUMUSKAN MASALAH PEMBELAJARANMasalah harus masalah faktual benar-benar terjadi dalam pembelajaran di kelasMasalah tersebut harus dapat dicari dan dididentifikasi jalan keluarnyan membantu mencari alternatif pemecahan tindakanMasalah memiliki nilai strategis bagi peningkatan atau perbaikan proses dan hasil pembelajaran Ada alternatif tindakan yang dipilih

selain itu.

Apakah masalah teridentifikasi dengan jelas ?

Apakah ada bukti empirik yang mendukung masalah pembelajaran baik dari sisi proses dan hasil?

Bagaimana kesiapan peneliti melaksanakan tindakan yang telah dipilih

Apakah ada bukti empirik yang memperlihatkan keberhasilan tindakan serupa yang pernah dilakukan sebelumnya?

Analisis dan Rumusan Masalah

JelasSpesifikOperasional

Aspek Substansi

Aspek Orisinalitas

Aspek Formulasi

Aspek Teknis

bobot manfaat dr tindakan yang dipilih

apakah tindakan yang dipilih merupakan hal baru / belum pernah dilakukan oleh orang lain

dirumuskan dengan kalimat tanya, tidak bermakna ganda, spesifik dan eksplisit apa permasalahannya dan tindakan yang dipergunakan untuk menyelesaikan permasalahan

kemampuan guru untuk melaksanakan inovasi tersebut

Lebih Spesifik?

Rumusan Masalah harus jelas tidak memiliki makna ganda

Rumusan Masalah dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya

Rumusan masalah menunjukkan hubungan antara Permasalahan dan tindakan

Rumusan masalah hendaknya dapat diuji secara Empirik

Rumusan Masalah menunjukkan secara jelas tindakan yang diimplementasikan

Rumusan Masalah menunjukkan secara jelas subyek dan/atau lokasi pengembangan

CONTOHBagaimana meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap pengelolaan keuangan dengan memberikan tugas kelompok ?

Bagaimana meningkatkan ketrampilan siswa kelas X jurusan IPA dalam mengerjakan soal-soal Redoks dengan pembelajaran kooperatif?

Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa kelas IX tentang konsep fotosintesis dengan peta konsep?

3. MERENCANAKAN TINDAKANGagas Pendapat tindakan apa yang akan dilakukan untuk memecahkan masalah (Kolaborasi guru-guru)Kajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikanKajian hasil-hasil penelitian yang relevanDiskusi dengan teman sejawat, pakar pendidikan, peneliti lainKajian pendapat dan saran pakar pendidikan yang sudah dituangkan dalam bentuk programRefleksi diri mengenai pengalaman sebagai guru

Tindakan yang dipilih?

INOVATIF

A. Model Social (Social Models) Joyce (2000) : 1) Partners in Learning2) Role Playing3) Jurisprudential inquiryB. Model Pemrosesan Informasi (InformationProcessing Models)1) The Basic Inductive Models2) The Basic Thinking Skills3) Scientific inquiry and inquiry training4) Memorization5) Learning from presentation (Advanced Organizers)C. Model Personal (Personal Models)1) Nondirective teaching2) Concepts of SelfD. CTL (CTL Academy Fellow) dan Pakem (Pembelajaran aktif, kreatif, efektif, menyenangkan)Kegiatan yang dilakukan dalam PERENCANAANMembuat skenario tindakanMempersiapkan Sarana PembelajaranMempersiapkan Instrumen PengembanganMelakukan Simulasi Pelaksanaan Tindakan

Melaksanakan skenario pembelajaran mengaplikasikan inovasi pembelajaranMelaksanakan observasi proses dgn menggunakan instrumen yang sudah didesainMelaksanakan assesment

4. MELAKSANAKAN TINDAKAN, OBSERVASI DAN ASSESMENTData kualitatif dan kuantitatif dianalisis melalui:5. MENGANALISIS DATA HASIL OBSERVASI, ASSESMENT DAN INTERPRETASI

Reduksi Data

Paparan Data

Interpretasi Data

Penyimpulan Hasil Analisis

Observasi-InterpretasiPeneliti melakukan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajaran.Hasil belajar non-kognitif juga diamati pada saat iniBegitu pula interaksi guru-siswa, dan siswa-siswa dan kondisi kelasKeterkaitan antara hasil analisis dengan indikator keberhasilan

Berhasil? Stop / ReconfirmBelum? Siklus berikutnya6. MELAKUKAN REFLEKSI DAN MERENCANAKAN TINDAK LANJUT

Komponen-komponen refleksi digambarkan sebagai berikut

ANALISIS

PEMAKNAAN

PENJELASAN

PENYIMPULAN

TINDAK LANJUT

Siklus berikutnya

Pemanfaatan

Pemantapan

Perencanaan Tindakan LanjutanJika siklus pertama telah selesai (biasanya) diteruskan dengan siklus kedua. Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya.TINDAKAN yang dilakukan merupakan PERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya. Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka tindakan yang dilakukan juga merupakan perbaikan tindakan dari siklus dua. Terima Kasih