MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI MELALUI PENERAPAN …digilib.iainkendari.ac.id/150/1/COVER.pdf ·...
Transcript of MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI MELALUI PENERAPAN …digilib.iainkendari.ac.id/150/1/COVER.pdf ·...
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MODEL PEMBELAJARAN INDEK CARD MATCH
SISWA KELAS VI SDN 36 PULAU TAMBAKO KECAMATAN MATAOLEO
KABUPATEN BOMBANA
Skripsi ini Diajukan untuk Memenuhi salah satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam pada
Program Studi Pendidikan Agama Islam
A R I A T IKL. 14010101014
INSTITUT AGAMA ISLAMKENDARI
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PAI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDEK CARD MATCH
SISWA KELAS VI SDN 36 PULAU TAMBAKO KECAMATAN MATAOLEO
KABUPATEN BOMBANA
untuk Memenuhi salah satu Syarat Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam pada
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Oleh:
A R I A T IKL. 14010101014
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)KENDARI
2016
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDEK CARD MATCH
ABSTRAK
Ariati, KL. 14010101014“Meningkatkan Hasil Pembelajaran PAI melalui Penerapan Model Pembelajaran Indek Card Match Siswa Kelas VI SDN 36 Pulau Tambako Kecamatan Mataoleo Kabupaten Bombana
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaranindex card match dapat meningkatkan hasilbelajar PAI padaSiswaKelas VI SDN 36 PulauTambakoKecamatanMataoleoKabupatenBombana?Peneltian ini bertujuan Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar PAI siswa kelas VI setelah diterapkan model pembelajaran indek card match di SDN 36 PulauTambakoKecamatanMataoleoKabupatenBombana.
Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VI SDN 36 Pulau Tambako Kecamatan Mataoleo Kabupaten Bombana tahun akademik 2015/2016 dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang. Instrumen yang digunakanadalahteshasilbelajar; tesawalsebelumpemberiantindakan, tessiklus I dan II danlembarobservasibagi guru dansiswa.Prosedurpenelitianiniterdiridari: (1) perencanaan, (2) pelaksanaantindakan, (3) observasi, (4) evaluasi, (5) refleksi.
Hasilpenelitianinimenunjukanbahwahasilpembelajaran PAIsiswakelasVI SDN 36 PulauTambakosebelumditerapkannyamodel pembelajaranindek card matchhasil rata-rata belajarsiswasebesar 63 denganpersentase 55 %, sedangkanhasilbelajarsetelahditerapkanmodel pembelajaranindek card matchpadasiklus I nilai rata-rata sebesar68,45denganpersentase 65% danpadasiklus IImenunjukanpeningkatan yang ssangatsignifikandengannilai rata-rata siswasebesar 78,3denganpersentase 95%.
Dengandemikianmodel pembelajaranindek card matchdapatmeningkatkanhasilpembelajaranPendidikan Agama Islam siswakarenahasilbelajar yang diperolehpadasiklus I dansiklus II padabidangstudiPendidikan Agama Islam terjadipeningkatanhasilbelajardarihasiltesawal. Sebelumditerapkannyamodel pembelajaranindek card matchpersentasehasilbelajarsebesar63 (55%) dansesudahditerapkannaikmenjadi68,45 (80%) padasiklus I,namunbelummencapaiindikatorkinerja yang telahditetapkan. Selanjutnyanilai rata-rata siswapadasiklus II meningkatdibandingkandengannilai rata-rata siklus I yang dari68,45menjadi78,3dantelahmemenuhiindikatorkinerja yang telahditetapkanyaitu95% siswatelahmendapatnilai>70.
KATA PENGANTAR
بسم الله الرحمن الرحیم
الحمد رب العالمین و الصلاة و السلام على أشرف الأنبیاء و أما بعد. المرسلین و على آلھ و أصحابھ أجمعین
Syukur Alhamdulillah ataskehadirat Allah SWT yang
denganlimpahansertahidayah-Nyatelahmemberikankekuatan,
kesehatandankesempatanuntukmenyelesaikanHasilPenelitian yang berjudul:
“Meningkatkan Hasil Belajar PAI melalui Penerapan Model Pembelajaran
Indek Card Match Siswa Kelas VI SDN 36 Pulau Tambako Kecamatan
Mataoleo Kabupaten Bombana”.
Penulismenyadaribahwaketerbatasan, kemampuan, danpengetahuan,
telahmenjauhkanpenelitianinidarikesempurnaan.Untukitusumbang saran
sertakritik yang
sifatnyakonstruktifdariparapembacasenantiasapenulisharapkan.Penulissangatmeng
harapkandanmenaruhhormatkepadasemuapihak yang telahmembantudalam proses
penyusunanpenelitainini.
PenulisdengapenuhkerendahanhatimengucapkanterimakasihkepadaAyahandaterci
ntadanibundatersayang, yang telahmelahirkan,
mendidikdanmengasuhdenganpenuhkasihsayangsertapengorbanannyabaikmorilda
nmateriildenganiringando’anyasehinggapenulisdapatmenyelesaikanstudi di
Institut Agama Islam Negeri (IAIN)Kendari. Dan ucapanterimakasihkepada :
1. Dr. H. NurAlim, M.Pd, selakuRektor IAINKendari, yang
telahmencurahkantenagadanpikirandalammenjalankanamanahnyauntukmembi
naPerguruanTinggi Islam Negeriini, Semoga Allah SWT
Melipatgandakanpahalanya.
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... iPERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................. iiABSTRAK ........................................................................................................ iiiKATA PENGANTAR....................................................................................... ivDAFTAR ISI...................................................................................................... viDAFTAR TABEL ............................................................................................ vDAFTAR HALAMAN ………………………………………………………. vii
BAB I PENDAHULUAN
A. LatarBelakang ................................................................................... 1B. IdentifikasiMasalah........................................................................... 6C. RumusanMasalah .............................................................................. 7D. HipotesisPenelitian............................................................................ 7E. Tujuan Dan ManfaatPenelitian ......................................................... 7F. DefinisiOperasional........................................................................... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Model Pembelajaran Index Card Match ........................................... 111. Pengertian Model Pembelajaran ................................................. 112. Pengertian Index Card Match .................................................... 143. Manfaat Model Pembelajaran Index Card Match ...................... 174. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Index Card Match ...... 185. KelebihandanKekurangan Model Pembelajaran Index Card Match 19
B. HakikatHasilBelajarPendidikan Agama Islam (PAI) ....................... 201. DefinisiHasilBelajar.................................................................... 202. Faktor-Faktor yang MempengaruhiHasilBelajar ........................ 223. HakekatPendidikan Agama Islam .............................................. 25
C. KerangkaPikir ................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. JenisPenelitian................................................................................... 30B. WaktudanTempat .............................................................................. 30C. Faktor-faktor yang Diselidiki............................................................ 30D. RencanadanProsedurPenelitian ......................................................... 31E. Monitoring danEvaluasi .................................................................... 32F. AnalisisHasilRefleksi........................................................................ 33G. TeknikAnalisis Data ......................................................................... 33H. TeknikPengumpulan Data ................................................................ 34I. IndikatorKinerja ................................................................................ 35
vii
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. GambaranUmum SDN 36 PulauTambako........................................ 36B. Analisis Data .................................................................................... 40C. Pembahasan....................................................................................... 57D. PenyajiandanAnalisis Data HasilBelajarPendidikan Agama Islam
SiswaKelas VI SDN PulauTambako................................................. 58
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................... 62B. Saran ................................................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
viii
DAFTAR TABEL
TabelHalaman
Tabel1 :PergantianKepemimpinan SDN 36 PulauTambako..................... 36
Tabel2 : DaftarNama Guru SDN 36 PulauTambako................................. 37
Tabel3 :JumlahSiswa SDN 36 PulauTambako ......................................... 38
Tabel 4 : DaftarNamaSiswaKelas VI SDN 36 PulauTambako.................. 38
Tabel 5 : Keadaan Saran danprasaranaSDN 36 PulauTambako ................ 40
Tabel 6 : Data PerolehanNilaiSkorAwalSiswaKelas IV SDN 36PulauTambakoSebelumPenerapan Model PembelajaranIndek Card Match ......................................................................... 42
Tabel 7 : Data PerolehanNilaiSiswaKelas VI SDN 36 PulauTambakoPadaHasilTesSiklus I..................................................................... 44
Tabel 8 : AnalisisAktivitasBelajarSiswaSelama KBM PadaSiklus I ......... 46
Tabel 9 : ReratanSkorAktivitas Guru dalamPelaksanaan Proses PembelajarandenganMenggunakan Model PembelajaranIndek Card MatchpadaSiklus I ...................................................... 47
Tabel 10 : DistribusiFrekuensiPerolehanNilaiSiswapadaAkhirSiklus I ...... 49
Tabel 11 : Data PerolehanNilaiSiswaKelas VI SDN 36 PulauTambakoPadaHasilTesSiklus II ................................................................... 52
Tabel 12 : AnalisisAktivitasBelajarSiswaSelama KBM PadaSiklus II........ 53
Tabel 13 : ReratanSkorAktivitas Guru dalamPelaksanaan Proses PembelajarandenganMenggunakan Model PembelajaranIndek Card MatchpadaSiklus II..................................................... 55
Tabel 14 : PerolehanNilaiSiswapadaAkhirSiklus II .................................... 57
Tabel 15 : DaftarNilaiHasilBelajar PAI SiswaKelas VI SDN
36 PulauTambakoTahunAjaran 2015/2016 ................................ 59
ix
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan adalah salah satu bentuk perwujudan kebudayaan manusia
yang dinamis dan sarat perkembangan. Oleh karena itu, perubahan atau
perkembangan pendidikan adalah hal yang seharusnya terjadi sejalan dengan
perubahan budaya kehidupan. Perubahan dalam arti perbaikan pendidikan pada
semua tingkat secara terus menerus dilakukan sebagai antisipasi kepentingan
masa depan.
Pendidikan yang mampu mendukung pembangunan di masa mendatang
adalah pendidikan yang mampu mengembangkan potensi peserta didik, sehingga
yang bersangkutan mampu menghadapi dan memecahkan problema kehidupan
yang dihadapinya. Pendidikan harus menyentuh potensi nurani maupun potensi
kompetensi peserta didik. Konsep pendidikan tersebut terasa semakin penting
ketika seseorang harus memasuki kehidupan di masyarakat dan dunia kerja,
karena yang bersangkutan harus mampu menerapkan apa yang dipelajari di
sekolah untuk menghadapi problema dalam kehidupan sehari-hari saat ini
maupun yang akan datang.
Guru adalah salah satu faktor yang semakin diperhitungkan
keberadaannya. Hal ini penting karena peranan guru dalam pembelajaran sangat
menentukan untuk menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas