Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis ...library.palcomtech.com/pdf/5542.pdfprogram...

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER

PALCOMTECH

SKRIPSI

Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini

Berbasis Android Menggunakan Metode Dastbaz

Diajukan oleh:

1. DAVID / 011110086

2. DERRY SAPUTRA / 011110096

3. K.G.S.M.MAULANA / 011110139

Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat

Guna Mencapai Gelar Sarjana Komputer

PALEMBANG

2015



PALCOMTECH

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI

NAMA/NPM : 1. DAVID / 011110086


3. K.G.S. M. MAULANA / 011110139

PROGRAM STUDI : TEKNIK INFORMATIKA

JENJANG PENDIDIKAN : STRATA SATU (S1)

KONSENTRASI : PEMOGRAMAN DAN DESAIN

JUDUL SKRIPSI : MEDIA PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

BERBASIS ANDROID

MENGGUNAKAN METODE DASTBAZ

Tanggal : ................... Mengetahui,

Pembimbing, Ketua,

D. Tri Octafian, S.Kom., M.Kom Benedictus Effendi, S.T., M.T

NIDN: 0213108002 NIP: 09.PCT.13



PALCOMTECH

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI SKRIPSI

NAMA/NPM : 1. DAVID / 011110086


3. K.G.S. M. MAULANA / 011110139

PROGRAM STUDI : TEKNIK INFORMATIKA

JENJANG PENDIDIKAN : STRATA SATU (S1)

KONSENTRASI : PEMOGRAMAN DAN DESAIN

JUDUL SKRIPSI : MEDIA PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

BERBASIS ANDROID

MENGGUNAKAN METODE DASTBAZ

Tanggal : ................... Tanggal : ...................

Penguji 1, Penguji 2,

Atin Triwahyuni,S.T.,M.Eng. Hendra Effendi, M.Kom

NIDN: 0215028002 NIDN: 0217108001

Menyetujui,

Ketua,

Benedictus Effendi, S.T., M.T.

NIP: 09.PCT.13

iv

Motto

Hati-hatilah, Terkadang Kita Lebih

Sering Menjadi Korban Perasaan

Dari Pada Tindakan. Jadi Jangan

Terlalu Menghawatirkan Sesuatu

Yang Belum Kita Lakukan, Tapi

Lakukanlah Sekarang Selagi Kamu

Bisa.

Kupersembahkan Kepada

Bapak dan Ibu tercinta

Teman-teman Tersayang

Para Pendidik yang saya hormati

v

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayahnya, Puji dan syukur tak hentinya penulis

panjatkan pada Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunianya penulis dapat

menyelesaikan penyusunan dan penulisan Skripsi dengan judul : “ Media

Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Android Menggunakan

Metode Dastbaz”.

Banyak hambatan dan kesulitan yang ditemui dalam pembuatan laporan ini.

Namun atas dukungan dari pihak akademik, keluarga, maupun rekan-rekan

mahasiswa akhirnya dapat menyelesaikan laporan praktek kerja lapangan.

Penyusun menyampaikan banyak terima kasih kepada pihak yang telah banyak

mendukung hingga penyusunan laporan ini. Penulis mengucapkan banyak terima

kasih yang tulus serta memohon doa dan harapan semoga semua yang telah

memberi bantuan kepada penulis akan mendapat balasan kebaikan dari Allah

SWT.

Ucapan terima kasih yang tulus ditunjukan kepada pihak pembimbing yang

telah membantu dan membimbing penulis dalam menyusun Skripsi ini, selain itu

penulis juga mengucapkan terima kasih kepada beberapa pihak, yaitu :

1. Benedictus Effendi, S.T., MT selaku Ketua STMIK PalComTech.

2. Bapak Alfred Tenggono, S.Kom., M.Kom. selaku Kaprodi jurusan TI STMIK

PalComTech.

3. Bapak D. Tri Octafian, S.Kom., M.Kom sebagai Pembimbing Skripsi.

vi

4. Seluruh Dosen dan Staf STMIK PalComTech.

5. Kedua Orang Tua dan Saudara-saudaraku tersayang yang telah memberikan

Doa dan dorongan atas penulisan laporan PKL ini.

6. Semua teman-teman di STMIK PalComTech.

7. Semua pihak yang saya tidak bisa sebutkan satu persatu yang telah membantu

dalam penyelesaian tugas akhir ini, terima kasih.

Semoga kebaikan serta kemudahan yang telah diberikan kepada penulis

menjadi amalan baik sehingga akan mendapat balasan dari Allah SWT, Amin.

Akhirnya penulis berharap agar Skripsi ini dapat memberi manfaat bagi

banyak pihak.

Palembang,

Penulis

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ........................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................ iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................... iv

KATA PENGANTAR ............................................................................... v

DAFTAR ISI .............................................................................................. vii

DAFTAR GAMBAR / BAGAN ............................................................... ix

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii

ABSTRAK ................................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .............................................................. 1

1.2 Perumusan Masalah ...................................................... 3

1.3 Batasan Masalah ............................................................ 3

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................... 3

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................ 3

1.6 Sistematika Penelitian ................................................... 4

BAB II GAMBARAN UMUM PERANGKAT LUNAK YANG

DIKEMBANGKAN

2.1 Fenomena Perangkat Lunak yang Dikembangkan ........ 6

BAB III TINJAUAN PUSTAKA

3.1 Teori Pendukung ........................................................... 9

3.1.1. Pengertian Android .............................................. 9

3.1.2. Pengertian HTML5 .............................................. 11

3.2 Hasil Penelitian Terdahulu ............................................ 12

viii

BAB IV METODE PENELITIAN

4.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................ 16

4.1.1 Lokasi ................................................................. 16

4.1.2 Jadwal Penelitian ................................................. 16

4.2 Jenis Data ...................................................................... 16

4.2.1 Data Primer ......................................................... 17

4.2.2 Data Sekunder ..................................................... 17

4.3 Teknik Pengumpulan Data ............................................ 17

4.3.1 Wawancara ......................................................... 17

4.3.2 Observasi ............................................................ 18

4.3.3 Studi Pustaka ...................................................... 18

4.4 Jenis Penelitian .............................................................. 18

4.5 Alat dan Teknik Pengembangan Sistem ....................... 21

4.5.1 Alat Pengembangan Sistem ................................ 21

4.5.2 Teknik Pengembangan Sistem ............................ 24

BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil .............................................................................. 28

5.1.1 Analisis Kebutuhan Sistem ................................. 28

5.1.2 Pengembangan Desain ........................................ 30

5.1.3 Implementasi ...................................................... 39

5.1.4 Evaluasi .............................................................. 40

5.2 Pembahasan ................................................................... 47

BAB VI PENUTUP

6.1 Simpulan ....................................................................... 60

6.2 Saran .............................................................................. 60

DAFTAR PUSTAKA

HALAMAN LAMPIRAN

ix

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 2.1 Nama-Nama Versi Android ................................... 8

2. Gambar 4.1 Pengembangan Aplikasi Multimedia Menurut

Dastbaz .......................................................................................... 25

3. Gambar 5.1 Contoh Interfaces Cover ....................................... 30

4. Gambar 5.2 Contoh Interface Menu Utama ............................ 31

5. Gambar 5.3 Contoh Interface Game Mengenal Angka ........... 32

6. Gambar 5.4 Contoh Interface Game Mengenal Benda Pada

Kamar ........................................................................................... 33

7. Gambar 5.5 Contooh Interface Menu Game Mengenal

Benda Pada Kelas ......................................................................... 33

8. Gambar 5.6 Contoh Interface Game Mengenal Benda Pada

Tubuh ........................................................................................... 34

9. Gambar 5.7 Contoh Interface Game Mengenal Huruf 1 ......... 34

10. Gambar 5.8 Contoh Interface Game Mengenal Huruf 2 ........ 35

11. Gambar 5.9 Contoh Interface Game Mengenal Huruf 3 ......... 35

12. Gambar 5.10 Contoh Interface Game Mengenal Huruf 4 ....... 36

13. Gambar 5.11 Contoh Interface Game Mengenal Warna ......... 37

14. Gambar 5.12 Contoh Tampilan Background ........................... 37

15. Gambar 5.13 Contoh Tampilan Cover ...................................... 38

16. Gambar 5.14 Contoh Gambar Button ...................................... 38

17. Gambar 5.15 Flowchart Aplikasi Bermain Bersama ............... 39

18. Gambar 5.16 Hasil Pertanyaan 1 ................................................ 41

x









27. Gambar 5.25 Hasil Pertanyaan 10 ............................................. 46

28. Gambar 5.26 Tampilan Splash Screen ....................................... 47

29. Gambar 5.27 Tampilan Loading ................................................ 48

30. Gambar 5.28 Tampilan Cover .................................................... 48

31. Gambar 5.29 Tampilan Menu ..................................................... 49

32. Gambar 5.30 Konten Mengenal Angka ..................................... 50

33. Gambar 5.31 Konten Mengenal Benda ...................................... 50

34. Gambar 5.32 Mengenal Benda Pada Kelas 1 ............................ 51



37. Gambar 5.35 Mengenal Benda Pada Tubuh 1 .......................... 52



40. Gambar 5.38 Mengenal Benda Kamar 1 ................................... 54

41. Gambar 5.39 Mengenal Benda Kamar 2 .................................. 54

xi

42. Gambar 5.40 Mengenal Benda Kamar 3 ................................... 55

43. Gambar 5.41 Mengenal Huruf 1 ................................................. 56




47. Gambar 5.45 Menu Mengenal Warna ....................................... 58

48. Ganbar 5.46 Menu Mengenal Warna 1...................................... 59

49. Gambar 5.47 Menu Mengenal Warna 2 .................................... 59

xii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 3.1 Penelitian Terdahulu .................................................. 12

2. Tabel 4.1 Tabel Jadwal Penelitian .............................................. 16

3. Tabel 4.2 Tabel Simbol-simbol Bagan Alir ............................... 21

4. Tabel 5.1 Tabel Spesifikasi ......................................................... 29

5. Tabel 5.2 Tabel Kebutuhan ........................................................ 29

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran 1. Form Topik dan Judul (Fotokopi)

2. Lampiran 2. Form Konsultasi (Fotokopi)

3. Lampiran 3. Surat Pernyataan (Fotokopi)

4. Lampiran 4. Form Revisi Ujian Pra Sidang (Fotokopi)

5. Lampiran 5. Form Revisi Ujian Kompre (Asli)

xiv

ABSTRAK

MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ANAK USIA

DINI BERBASIS ANDROID DENGAN MENGGUNAKAN

METODE DASTBAZ

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan mengenai masih

sedikitnya media pembelajaran untuk pendidikan anak usia dini yang

berbasis android, serta kurangnya aplikasi yang diperuntukkan untuk anak

usia dini dalam hal edukasi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan

media pembelajaran untuk pendidikan anak usia dini yang berbasis

android, dapat membantu peranan orang tua dalam mendidik anaknya

sejak usia dini serta memberikan pengetahuan kepada anak-anak di luar

sekolah dengan cara yang menyenangkan melalui aplikasi ini. Penelitian

ini menggunakan metode dastbaz dimana terdapat 4 tahapan yaitu

kebutuhan system, pertimbangan desain, implementasi, dan evaluasi yang

menjelaskan mengenai aplikasi ini. pengumpulan data dilakukan dengan

cara wawancara, observasi serta studi kasus pada paud yang berada di

Palembang. Hasil dari penelitian ini berupa sebuah media pembelajaran

dalam bentuk aplikasi yang dapat berjalan pada smartphone yang dapat

membantu proses belajar anak-anak serta sebuah buku yang dapat menjadi

bahan referensi bagi penulis lainnya di kemudian hari. Sehingga aplikasi

media pembelajaran ini layak untuk digunakan dan juga untuk

disebarluaskan kepada hal layak.

Kata kunci : media pembelajaran, smartphone, edukasi, android.

xv

ABSTRACT

MEDIA LEARNING EARLY CHILDHOOD

EDUCATION ANDROID BASED ON USING DASTBAZ

This research is motivated by the problem of the small number of

instructional media for early childhood education, which is based on

Android, as well as the lack of applications that cater to young children in

terms of education. This research aims to produce instructional media for

early childhood education, which is based on Android, can help the role of

parents in educating their children at an early age and give knowledge to

children outside the school in a fun way through this application. This

study uses dastbaz where there are four stages namely the system

requirements, design considerations, implementation, and evaluation to

explain about this application. Data collection was done by interview,

observation and case studies on early childhood was in Palembang.

Results from this study in the form of a learning media in the form of

applications that can run on a smartphone that can help the learning

process of children as well as a book that can be a reference for other

writers in the future. So it is worth learning media applications to be used

and also for distribution to worthy things.

Keywords: learning media, smartphones, education, android.

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pada zaman modern saat ini pengguna smartphone tidak hanya

didominasi oleh orang dewasa, banyak anak kecil bahkan anak usia dini

sudah dapat bermain dengan menggunakan smartphone. Akan tetapi

aplikasi yang ada saat ini hanya diperuntukkan untuk orang dewasa,

sedangkan aplikasi yang diperuntuhkan untuk anak usia dini masih sangat

sedikit, dimana perkembangan anak sangat berpengaruh dengan apa yang

mereka lakukan sehari-hari, terutama dalam masalah pembelajaran. Media

pembelajaran menjadi hal yang sangat berpengaruh terhadap anak usia

dini, di mana anak-anak lebih dapat mengerti atau menangkap

pembelajaran dengan bermain sehingga anak-anak tidak hanya

mendapatkan kesenangan saat bermain tetapi juga mendapatkan ilmu atau

pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan otak anak-anak.

Menurut International Data Corporation (2012), Android

menguasai pasar dengan jumlah penjualan mencapai 68,1% selanjutnya

iOS 16,9%, Blackberry 4,8%, Symbian 4,4%, Windows Phone 7 / Windows

Mobile 3,5%, dan sisanya 2,4% untuk yang lainnya. Para pengguna

android dapat memaksimalkan fungsi dan performa dari ponsel maupun

tabletnya dengan berbagai macam aplikasi. Aplikasi yang banyak beredar

saat ini didominasi oleh aplikasi yang diperuntukkan kepada orang

dewasa, sedangkan aplikasi yang bermanfaat dan ditujukan khusus untuk

2

anak usia dini masih tergolong sedikit, dan materi edukasinya

masih terbatas.

Seiring berkembangnya teknologi banyak anak-anak yang

memainkan smartphone. Untuk itu, kami memanfaatkan perkembangan

teknologi ini dengan membuat metode media pembelajaran berbasis

android dimana anak usia dini dapat bermain dan belajar dengan

menggunakan smartphone. Dengan menggunakan metode Dastbaz sebagai

acuan dalam mengembangkan media pembelajaran ini yang memiliki 4

tahapan yaitu kebutuhan sistem, desain, impelementasi dan evaluasi yang

dapat secara terperinci menjelaskan media pembelajaran ini. Penelitian

yang dilakukan oleh Youllia Indrawaty Nurhasanah dan Senyelda

Destyany (2011) dalam jurnalnya yang berjudul “ Implementasi Model

CMIFED Pada Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran Anak Usia TK

dan Playgroup” dapat disimpulkan bahwa mengembangkan dan

menerapkan aplikasi multimedia interaktif pembelajaran untuk anak usia

TK dan Playgroup dapat sesuai menggunakan model scenario CMIFed dan

metode pengembangan Dastbaz.

Untuk itu, pada kesempatan ini penulis mengambil judul “ Media

Pembelajaran untuk Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Android

Dengan Metode Dastbaz ”. Media pembelajaran tersebut dapat

membantu orang tua dalam mendidik anak dalam belajar mengenali

gambar, angka, huruf, mengenal benda, dan juga berhitung.

3

1.2. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian dari latar belakang yang penulis jelaskan di

atas, maka permasalahan yang dikemukakan, yaitu bagaimana

membangun media pembelajaran untuk pendidikan anak usia dini berbasis

android dengan menggunakan metode dastbaz.

1.3. Batasan Masalah

Agar penelitian yang akan dilakukan lebih terarah dan tidak

menyimpang, maka penulis membatasi ruang lingkup penelitian hanya

pada pembuatan aplikasi media pembelajaran pada platform android

dimana aplikasi yang akan dibuat hanya pada pengenalan abjad, berhitung,

menyusun kata dan mengenal benda yang ada di lingkungan sekolah dan

rumah yang dapat membantu pembelajaran anak-anak sejak usia dini.

1.4. Tujuan Penelitian

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk menghasilkan

media pembelajaran untuk pendidikan anak usia dini yang berbasis

android.

1.5. Manfaat Penelitian

Penulis dalam pelaksanaan penelitian ini tentunya berharap adanya

manfaat bagi beberapa kalangan yang terlibat baik bagi mahasiswa,

pengguna, dan akademik.

4

1.5.1. Manfaat Bagi Mahasiswa

Manfaat penelitian bagi mahasiswa dalam membuat media

pembelajaran pendidikan anak usia dini ( PAUD ) berbasis android

ini adalah :

1. Menerapkan ilmu pengetahuan yang didapat selama proses belajar

mengajar khususnya konsentrasi pemograman dan desain grafis.

2. Sebagai bahan referensi untuk mengembangkan aplikasi

pembelajaran yang akan datang.

1.5.2. Manfaat Bagi Pengguna

Adapun manfaat bagi pengguna dari pembuatan media

pembelajaran pendidikan anak usia dini ( PAUD ) berbasis android

adalah :

1. Memberikan ilmu pengetahuan kepada anak-anak khususnya di

luar sekolah dengan cara bermain yang menyenangkan.

2. Dapat membantu orang tua dalam mendidik anaknya dalam belajar

khususnya di luar sekolah.

1.5.3. Manfaat Bagi Akademik

Sebagai bahan referensi yang dapat digunakan oleh penulis

lainnya.

1.6. Sistematika Penulisan

Pada penyusunan laporan penelitian ini, penulis membagi kedalam

enam bab yang masing-masing bab terbagi lagi dalam beberapa sub-bab.

5

BAB 1 PENDAHULUAN

Bab ini berisi tentang latar belakang, perumusan masalah,

batasan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, serta

sistematika penulisan dari laporan penelitian.

BAB 2 GAMBARAN UMUM PERANGKAT LUNAK YANG

DIKEMBANGKAN

Bab ini berisi tentang fenomena perangkat lunak yang

dikembangkan.

BAB 3 TINJAUAN PUSTAKA

Bab ini berisi tentang teori pendukung dan hasil penelitian

terdahulu.

BAB 4 METODE PENELITIAN

Bab ini berisi tentang lokasi dan waktu penelitian, jenis data,

teknik pengumpulan data, jenis penelitian, serta alat dan teknik

pengembangan sistem.

BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN

Bab ini berisi tentang laporan hasil penelitian yang telah

penulis lakukan.

BAB 6 PENUTUP

Bab ini berisi tentang simpulan dan saran.

6

BAB II

GAMBARAN UMUM PERANGKAT LUNAK YANG

DIKEMBANGKAN

2.1. Fenomena Perangkat Lunak yang Dikembangkan

Menurut Haryanto (2014:1), Android adalah sistem operasi yang

dikembangkan dan dipopulerkan oleh google.

Android merupakan sistem operasi yang berbasis Linux dan

dirancang untuk perangkat seluler layar sentuh seperti smartphone serta

komputer tablet. Android pada awalnya dikembangkan oleh perusahaan

bernama Android, Inc., dengan dukungan finansial yang berasal dari

Google, yang kemudian Google pun membelinya pada tahun 2005.

Sistem operasi android tersebut secara resmi dirilis pada tahun 2007,

bersamaan dengan didirikannya sebuah perusahaan Open Handset

Alliance, konsorsium dari beberapa perusahaan-perusahaan perangkat

keras, perangkat lunak, serta telekomunikasi yang memiliki tujuan untuk

memajukan standar terbuka dari perangkat seluler. Ponsel yang berbasis

sistem operasi Android pertama dijual pada bulan Oktober 2008.

Android, Inc. didirikan di Palo Alto, California, pada bulan

Oktober 2003 oleh Andy Rubin (pendiri Danger), Rich Miner (pendiri

Wildfire Communications, Inc.), Nick Sears (mantan VP T-Mobile), dan

Chris White (kepala desain dan pengembangan antarmuka WebTV) untuk

mengembangkan "perangkat seluler pintar yang lebih sadar akan lokasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Palo_Alto,_California

http://id.wikipedia.org/wiki/Andy_Rubin

http://id.wikipedia.org/wiki/Danger_%28perusahaan%29

http://id.wikipedia.org/wiki/Rich_Miner

http://id.wikipedia.org/wiki/T-Mobile

http://id.wikipedia.org/wiki/WebTV

7

dan preferensi penggunanya". Tujuan awal pengembangan Android

adalah untuk mengembangkan sebuah sistem operasi canggih yang

diperuntukkan bagi kamera digital, namun kemudian disadari bahwa

pasar untuk perangkat tersebut tidak cukup besar, dan pengembangan

Android lalu dialihkan bagi pasar telepon pintar untuk menyaingi

Symbian dan Windows Mobile (iPhone Apple belum dirilis pada saat itu).

Meskipun para pengembang Android adalah pakar-pakar teknologi yang

berpengalaman, Android Inc. dioperasikan secara diam-diam, hanya

diungkapkan bahwa para pengembang sedang menciptakan sebuah

perangkat lunak yang diperuntukkan bagi telepon seluler.

Google mengakuisisi Android Inc. pada tanggal 17 Agustus 2005,

menjadikannya sebagai anak perusahaan yang sepenuhnya dimiliki oleh

Google. Di Google, tim yang dipimpin oleh Rubin mulai

mengembangkan platform perangkat seluler dengan menggunakan kernel

Linux. Google memasarkan platform tersebut kepada produsen perangkat

seluler dan operator nirkabel, dengan janji bahwa mereka menyediakan

sistem yang fleksibel dan bisa diperbarui.

Sejak April 2009, versi Android dikembangkan dengan nama

kode yang dinamai berdasarkan makanan pencuci mulut dan penganan

manis. Masing-masing versi dirilis sesuai urutan alfabet, yakni Cupcake

(1.5), Donut (1.6), Eclair (2.0–2.1), Froyo (2.2–2.2.3), Gingerbread

(2.3–2.3.7), Honeycomb (3.0–3.2.6), Ice Cream Sandwich (4.0–4.0.4),

Jelly Bean (4.1–4.3), dan KitKat (4.4+). Pada tanggal 3 September 2013,

http://id.wikipedia.org/wiki/Kamera_digital

http://id.wikipedia.org/wiki/Symbian

http://id.wikipedia.org/wiki/Windows_Mobile

http://id.wikipedia.org/wiki/IPhone

http://id.wikipedia.org/wiki/Google

http://id.wikipedia.org/wiki/Kernel_Linux


http://id.wikipedia.org/wiki/Operator_jaringan_seluler

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Nama_kode&action=edit&redlink=1


8

Google mengumumkan bahwa sekitar 1 miliar perangkat seluler aktif di

seluruh dunia menggunakan OS Android. Pembaruan utama terbaru versi

Android adalah Lollipop 5.0, yang dirilis pada 3 November 2014. Berikut

nama-nama versi android.

Gambar 2.1. Nama-Nama Versi Android.

Dengan memanfaatkan perkembangan teknologi penulis mencoba untuk

membuat aplikasi media pembelajaran yang nantinya akan ditujukan

kepada anak-anak usia dini yang berbasis android dimana jenis

pembelajaran dapat dipahami dan dimengerti oleh anak usia dini.

Dimana aplikasi media pembelajaran yang akan dibuat ini dapat

membantu peranan orang tua dalam proses belajar anaknya. Kemudian

aplikasi ini memiliki 4 macam fitur game yang terdiri dari game

mengenal abjad, mengenal benda, mengenal angka dan video yang

pembelajarannya sesuai untuk pendidikan anak usia dini. Untuk itu,

aplikasi ini layak untuk disebarkan karena dapat membantu proses

pembelajaran anak di luar sekolahnya.

9

BAB III

TINJAUAN PUSTAKA

3.1. Teori Pendukung

Berdasarkan dengan masalah yang dihadapi didapat beberapa

teori pendukung yang dapat menyelesaikan masalah yang di hadapi,

seperti berikut :

Untuk mengembangkan media pembelajaran angka, huruf,

berhitung mengenal benda, hewan dan warna dalam bahasa inggris

menjadi pembelajaran yang dapat mendukung pada pendidikan anak usia

dini di lakukan dengan cara membuat media pembelajaran yang berbasis

android dimana dapat membantu orang tua dalam mendidik anaknya

sejak usia dini.

3.1.1. Pengertian Android

Menurut Haryanto (2014:1), Android adalah sistem operasi

yang dikembangkan dan dipopulerkan oleh google.

Android, Inc. didirikan di Palo Alto, California, pada bulan

Oktober 2003 oleh Andy Rubin (pendiri Danger), Rich Miner

(pendiri Wildfire Communications, Inc.), Nick Sears (mantan VP

T-Mobile), dan Chris White (kepala desain dan pengembangan

antarmuka WebTV) untuk mengembangkan "perangkat seluler

pintar yang lebih sadar akan lokasi dan preferensi penggunanya".

Tujuan awal pengembangan Android adalah untuk

http://id.wikipedia.org/wiki/Palo_Alto,_California

http://id.wikipedia.org/wiki/Andy_Rubin

http://id.wikipedia.org/wiki/Danger_%28perusahaan%29

http://id.wikipedia.org/wiki/Rich_Miner

http://id.wikipedia.org/wiki/T-Mobile

http://id.wikipedia.org/wiki/WebTV

10

mengembangkan sebuah sistem operasi canggih yang

diperuntukkan bagi kamera digital, namun kemudian disadari

bahwa pasar untuk perangkat tersebut tidak cukup besar, dan

pengembangan Android lalu dialihkan bagi pasar telepon pintar

untuk menyaingi Symbian dan Windows Mobile (iPhone Apple

belum dirilis pada saat itu). Meskipun para pengembang Android

adalah pakar-pakar teknologi yang berpengalaman, Android Inc.

dioperasikan secara diam-diam, hanya diungkapkan bahwa para

pengembang sedang menciptakan sebuah perangkat lunak yang

diperuntukkan bagi telepon seluler.

Google mengakuisisi Android Inc. pada tanggal 17 Agustus

2005, menjadikannya sebagai anak perusahaan yang sepenuhnya

dimiliki oleh Google. Di Google, tim yang dipimpin oleh Rubin

mulai mengembangkan platform perangkat seluler dengan

menggunakan kernel Linux. Google memasarkan platform tersebut

kepada produsen perangkat seluler dan operator nirkabel, dengan

janji bahwa mereka menyediakan sistem yang fleksibel dan bisa

diperbarui.

Sejak April 2009, versi Android dikembangkan dengan

nama kode yang dinamai berdasarkan makanan pencuci mulut dan

penganan manis. Masing-masing versi dirilis sesuai urutan alfabet,

yakni Cupcake (1.5), Donut (1.6), Eclair (2.0–2.1), Froyo (2.2–

http://id.wikipedia.org/wiki/Kamera_digital

http://id.wikipedia.org/wiki/Symbian

http://id.wikipedia.org/wiki/Windows_Mobile

http://id.wikipedia.org/wiki/IPhone

http://id.wikipedia.org/wiki/Google


http://id.wikipedia.org/wiki/Operator_jaringan_seluler


11

2.2.3), Gingerbread (2.3–2.3.7), Honeycomb (3.0–3.2.6), Ice

Cream Sandwich (4.0–4.0.4), Jelly Bean (4.1–4.3), dan KitKat

(4.4+). Pada tanggal 3 September 2013, Google mengumumkan

bahwa sekitar 1 miliar perangkat seluler aktif di seluruh dunia

menggunakan OS Android.

Pembaruan utama terbaru versi Android adalah Lollipop

5.0, yang dirilis pada 3 November 2014.

3.1.2. Pengertian HTML5

Menurut Hidayat (2015:14), HTML5 adalah standar baru

dari HTML, yang dikembangkan oleh World Wide Web Consortium

(W3C) dan Web Hypertext Apllikasi Teknologi Working Group

(WHATWG). Sebagaimana pendahulu sebelumnya yaitu HTML 4.01

dan XTHML 1.1, HTML5 adalah sebuah standar untuk menstrukturkan

dan menampilkan isi pada World Wide Web. Standar ini

memperkenalkan fitur baru seperti memutar video serta drag and drop,

sebelumnya fitur ini bergantung pada plugins pihak ketiga dipenjajah

web seperti Adobe Flash dan Microsoft Silverlight.

Beberapa fitur yang disuguhkan HTML5 sebagai berikut ;

a. Unsur kanvas untuk menggambar

b. Video dan elemen audio untuk media pemutaran

c. Dukungan yang lebih baik untuk penyimpanan secara offline

d. Elemen konten yang lebih spesifik seperti artikel, footer,

header, nap, section.

12

e. Bentuk kontrol form seperti kalender, tanggal, waktu, email,

url, search.

Untuk itu ada beberapa aturan yang harus anda pelajari saat belajar

HTML5, yaitu :

a. Fitur baru harus didasarkan pada html, css, dom, dan javascript.

b. Mengurangi kebutuhan untuk plugin eksternal( seperti flash).

c. Lebih baik penanganan kesalahan.

d. Lebih banyak penggunaan markup untuk mengganti scripting.

e. HTML5 harus independen.

3.2. Hasil Penelitian Terdahulu

Adapun hasil penelitian terdahulu dapat dilihat pada tabel 3.1.

Tabel 3.1 Penelitian Terdahulu

No Judul Penulis / Tahun Hasil

1. IMPLEMENTASI

MODEL CMIFED

PADA

MULTIMEDIA

INTERAKTIF

UNTUK

PEMBELAJARAN

ANAK USIA TK

DAN PLAYGROUP

Youllia Indrawaty

Nurhasanah &

Senyelda

Destyany, 2011

Pada penelitian ini

responden berasal

dari merupakan hasil

pengujian pada

sekolah TK dan

Playgroup Anak Kecil

di Komplek LIPI

Ciumbuleuit Bandung

dengan sampel

Sebanyak 5

siswa/siswi yang

mewakili sekolah TK

dan Playgroup Anak

Kecil di Komplek

LIPI Ciumbuleuit

Bandung.

Berdasarkan hasil

penelitian dapat

disimpulkan bahwa

Menurut hasil

13

Pengujian yang

dilakukan, penulis dapat

menyimpulkan bahwa

sesuai dengan tujuan

yang telah dibuat yaitu

mengembangkan dan

menerapkan aplikasi

multimedia interaktif

pembelajaran untuk

anak usia TK dan

Playgroup dengan

menggunakan model

skenario CMIFed dan

metode pengembangan

Dastbaz.

2 RANCANG

BANGUN

APLIKASI

EDUKASI

“CERIA”

BERBASIS

ANDROID

SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN

UNTUK ANAK

USIA DINI

Siti Fatimah

Nurdiah P, Ani

Apriani, Nyimas

Artina

Dalam penelitiannya

peneliti membangun

pola belajar anak-anak

yang biasanya dengan

cara melihat guru

menulis dipapan tulis

dan mendengarkan

guru berbicara,

selanjutnya berubah

dengan pola ajar

menggunakan

multimedia digital

seperti suara, gambar

dan video yang dapat

memperkenalkan materi

agar lebih menarik

untuk diterima dan

dipahami terutama

untuk anak yang masih

dalam usia dini agar

dapat berpikir lebih

aktif dan kreatif

dimasa usia

pertumbuhan.

3 APLIKASI

PENDUKUNG

PERKEMBANGAN

KOGNITIF ANAK

Deny Adiansyah Dalam penelitiannya

peneliti membangun

atau mengenalkan

pembelajaran dasar

14

USIA 3-5 TAHUN

BERBASIS

ANDROID

(PENGENALAN

HURUF, ANGKA,

WARNA DAN

BENTUK)

tentang huruf, warna,

angka dan bentuk yang

dikemas dengan konsep

multimedia serta

dengan dukungan

teknologi komputer

untuk pengembangan

kemampuan kognitif

anak usia dini dan

mempermudah proses

pemahaman belajar bagi

anak usia 3-5 tahun.

Kesimpulan Penelitian Terdahulu :

1. Pada jurnal " IMPLEMENTASI MODEL CMIFED PADA

MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK PEMBELAJARAN ANAK

USIA TK DAN PLAYGROUP" terdapat beberapa kesimpulan yang

dapat diambil, yaitu bahwa mengembangkan dan menerapkan

aplikasi multimedia interaktif pembelajaran untuk anak usia TK dan

Playgroup dapat sesuai menggunakan model skenario CMIFed dan

metode pengembangan Dastbaz.

2. Pada skripsi " RANCANG BANGUN APLIKASI EDUKASI

“CERIA” BERBASIS ANDROID SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN UNTUK ANAK USIA DINI" terdapat

kesimpulan yaitu pola ajar menggunakan multimedia digital

seperti suara, gambar dan video dapat memperkenalkan materi

agar lebih menarik untuk diterima dan dipahami terutama untuk

anak yang masih dalam usia dini agar dapat berpikir lebih aktif

dan kreatif dimasa usia pertumbuhan.

15

3. Pada skripsi " APLIKASI PENDUKUNG PERKEMBANGAN

KOGNITIF ANAK USIA 3-5 TAHUN BERBASIS ANDROID

(PENGENALAN HURUF, ANGKA, WARNA DAN BENTUK)"

didapat kesimpulan bahwa membangun atau mengenalkan

pembelajaran dasar tentang huruf, warna, angka dan bentuk yang

dikemas dengan konsep multimedia serta dengan dukungan

teknologi komputer untuk pengembangan kemampuan kognitif anak

usia dini dan mempermudah proses pemahaman belajar bagi anak

usia 3-5 tahun.

16

BAB IV

METODE PENELITIAN

4.1. Lokasi dan Waktu Penelitian

4.1.1. Lokasi

Penelitian akan dilakukan di beberapa taman kanak-

kanak( TK ) / paud yang berada di kota palembang.

4.1.2. Jadwal Penelitian

Berikut adalah jadwal penelitian yang telah dilakukan

penulis.

Tabel 4.1 Jadwal Penelitian

No. Kegiatan Mei Juni Juli Agustus

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Kebutuhan

Sistem

2. Pertimbangan

Desain

3. Implementasi

4. Evaluasi

4.2. Jenis Data

Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer

dan sekunder.

17

4.2.1. Data Primer

Menurut Hasan (2008:33), data primer adalah data yang

diperoleh atau dikumpulkan oleh orang yang melakukan

penelitian atau yang bersangkutan yang memerlukannya. Data

primer disebut juga data asli atau data baru. Dalam penulisan

skripsi ini, penulis mendapatkan data primer melalui kegiatan

wawancara dengan paud aisyah yang berada di kota Palembang.

4.2.2. Data Sekunder

Menurut Hasan (2008:33), data sekunder adalah data

yang diperoleh atau dikumpulkan dari sumber-sumber yang telah

ada. Data itu biasanya diperoleh dari perpustakaan atau dari

laporan-laporan peneliti yang terdahulu. Data sekunder disebut

juga data tersedia. Data sekunder yang diperoleh penulis berupa

jurnal-jurnal dari internet dan buku-buku mengenai teori-teori

yang ada pada penelitian ini.

4.3. Teknik Pengumpulan Data

4.3.1. Wawancara

Menurut Barata (2003:117), Wawancara adalah tanya

jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai

keterangan atau pendapatnya mengenai suatu hal. Dengan

dilakukannya wawancara penulis mendapat keluhan dari orang

tua bahwa anak lebih senang bermain smartphone jika

dibandingkan dengan membaca buku.

18

4.3.2. Observasi

Menurut Semiawan (2010:122), Observasi adalah bagian

dalam pengumpulan data. Berdasarkan observasi yang dilakukan

di beberapa tempat, bahwa anak usia dini lebih senang belajar

dengan menggunakan media seperti gambar dan suara.

4.3.3. Studi Pustaka

Menurut Koesnaedi (2005:74), Studi pustaka digunakan

dalam ragam istilah oleh para ahli, diantaranya yang dikenal

adalah landasan teori, kajian pustaka, tinjauan pustaka, dan

kajian teoritis. Penggunaan istilah-istilah tersebut, pada dasarnya

merujuk pada upaya umum yang harus diakui untuk

mendapatkan teori-teori yang relavan dengan topik penelitian.

Studi pustaka yang dilakukan penulis dalam penelitian ini

yaitu mengumpulkan data-data yang berkaitan dengan penelitian

yaitu definisi dari android, media pembelajaran, html 5, beserta

metode dastbaz.

4.4. Jenis Penelitian

a. Penelitian Terapan

Menurut Kuncoro (2009:07), penelitian terapan adalah

penelitian yang menyangkut aplikasi teori untuk memecahkan

permasalahan tertentu. Implikasi dari penelitian terapan dinyatakan

dalam rumusan bersifat umum, bukan rekomendasi berupa tindakan

langsung. Setelah sejumlah studi dipublikasikan dan dibicarakan

19

dalam periode waktu tertentu, pengetahuan tersebut akan

mempengaruhi cara berfikir dan persepsi para praktisi. Penelitian

terapan lebih difokuskan pada pengetahuan teoritis dan praktis dalam

bidang-bidang tertentu bukan pengetahuan yang bersifat universal

misalnya bidang kedokteran, pendidikan, atau teknologi. Penelitian

terapan mendorong penelitian lebih lanjut, menyarankan teori dan

praktek baru serta pengembangan metodologi untuk kepentingan

praktis. Ada 3 macam contoh dari penelitian terapan, yaitu : (1)

penelitian evaluasi, yaitu : penelitian yang diharapkan dapat

memberikan masukan atau mendukung pengambilan keputusan

tentang nilai relatif dari dua atau lebih alternatif tindakan; (2)

penelitian dan pengembangan, yaitu : penelitian yang bertujuan untuk

mengembangkan produk sehingga produk tersebut mempunyai

kualitas yang lebih tinggi; (3) penelitian tindakan , yaitu : penelitian

yang dilakukan untuk segera dipergunakan sebagai dasar tindakan

pemecahan masalah yang ada.

b. Penelitian Dasar

Menurut Sukmadinata (2005), penelitian dasar (basic research)

disebut juga penelitian murni (pureresearch) atau penelitian pokok

(fundamentalresearch) adalah penelitian yang diperuntukan bagi

pengembangan suatu ilmu pengetahuan serta diarahkan pada

pengembangan teori-teori yang ada atau menemukan teori baru. Peneliti

yang melakukan penelitian dasar memiliki tujuan mengembangkan ilmu

20

pengetahuan tanpa memikirkan pemanfaatan secara langsung dari hasil

penelitian tersebut. Penelitian dasar justru memberikan sumbangan besar

terhadap pengembangan serta pengujian teori-teori yang akan mendasari

penelitian terapan.

Penelitian dasar lebih diarahkan untuk mengetahui, menjelaskan,

dan memprediksikan fenomena-fenomena alam dan sosial. Hasil

penelitian dasar mungkin belum dapat dimanfaatkan secara langsung

akan tetapi sangat berguna untuk kehidupan yang lebih baik. Tujuan

penelitian dasar adalah untuk menambah pengetahuan dengan prinsip-

prinsip dasar, hukum-hukum ilmiah, serta untuk meningkatkan

pencarian dan metodologi ilmiah.

Tingkat generalisasi hasil penelitian dasar bersifat abstrak dan

umum serta berlaku secara universal. Penelitian dasar tidak diarahkan

untuk memecahkan masalah praktis akan tetapi prinsip-prinsip atau teori

yang dihasilkannya dapat mendasari pemecahan masalah praktis.

Dengan kata lain, hasil penelitian dasar dapat mempengaruhi kehidupan

praktis. Contoh penelitian dasar yang terkait erat dengan bidang

pendidikan adalah penelitian dalam bidang psikologi, misalnya

penelitian tentang faktor-faktor yang mempengaruhi sikap dan perikalu

manusia. Hasil penelitian tersebut sering digunakan sebagai landasan

dalam pengembangan sikap untuk merubah perilaku melalui proses

pembelajaran/pendidikan.

21

Berdasarkan penjelasan di atas penulis menggunakan penelitian

terapan dalam melakukan penyusunan laporan skripsi ini.

4.5. Alat dan Teknik Pengembangan Sistem

4.5.1. Alat Pengembangan Sistem

4.5.1.1. Model Proses

Menurut Romney (2006:191), bagan alir

(flowchart) adalah teknik analisis yang dipergunakan

untuk mendeskripsikan beberapa aspek dari sistem

informasi secara jelas, ringkas, dan logis. Bagan alir

menggunakan serangkaian simbol standar untuk

mendeskripsikan melalui gambar prosedur pemrosesan

transaksi yang digunakan perusahaan , dan arus data yang

melalui sistem.

Simbol - simbol yang dipergunakan untuk membuat

bagan alir diperlihatkan di tabel 4.1

Tabel 4.2 Tabel Simbol-simbol Bagan Alir

No Simbol Nama Keterangan

1 Dokumen Dokumen atau laporan : dokumen

tersebut dapat dipersiapkan dengan

tulisan tangan, atau dicetak dengan

komputer

2 Beberapa

tembusan dari

satu dokumen

Digambarkan dengan cara

menumpuk simbol dokumen dan

mencetak nomor dokumen di

bagian depan sudut kanan atas

22

3 Input/output;

Jurnal/Buku besar

Fungsi input atau output apa pun di

dalam bagan alir program. juga

dipergunakan untuk mewakili

jurnal dan buku besar dalam bagan

alir dokumen.

4

Tampilan Informasi yang ditampilkan oleh

peralatan output online, seperti

terminal, monitor, atau layar

5 Pengetikan

Online

Memasukkan data melalui

peralatan online seperti terminal

atau personal komputer

6

Terminal atau

personal

komputer

Simbol tampilan dan pengetikan

online dipergunakan bersama untuk

mewakili terminal dan personal

komputer

7

Pita Transmisi Secara manual mempersiapkan

nilai total untuk pengendalian;

dipergunakan untuk tujuan

pengendalian dalam

memperbandingkan dengan nilai

total yang dihasilkan oleh

komputer

8 Pemrosesan

dengan komputer

Fungsi pemrosesan yang

dilaksanakan dengan komputer;

biasanya menghasilkan perubahan

atas data atau informasi

9 Proses manual Pelaksanaan pemrosesan yang

dilaksanakan secara manual

10 Proses pendukung Fungsi pemrosesan yang

dilaksanakan oleh peralatan selain

komputer

11

Proses pengetikan

off-line

Proses yang menggunakan

peralatan pengetikan offline

23

12 Disk magnetis Data disimpan secara permanen di

dalam disk magnetis; dipergunakan

untuk file utama (master file) dan

database

13 Pita magnetis Data disimpan di dalam pita

magnetis

14

Disket Data disimpan di dalam disket

15 Penyimpanan on-

line

Data disimpan di dalam file on-line

temporer melalui media yang dapat

di akses secara langsung, seperti

disk

16 File File dokumen secara manual

disimpan dan ditarik kembali;

huruf yang ditulis di dalam simbol

menunjukan urutan pengaturan file

secara N=numeris, A=alfabetis,

D=berdasar tanggal

17 Arus dokumen

atau proses

Arah pemrosesan atau arus

dokumen; arus yang normal berada

di bawah dan mengarah ke kanan

18 Arus

data/informasi

Arah arus data/informasi; sering

dipergunakan untuk

memperlihatkan data yang dikopi

dari satu dokumen ke dokumen

lainnya

19

Communication

link

Pengiriman datadari satu lokasi ke

lokasi lainnya melalui jalur

komunikasi

20 On-page

connector

Menghubungkan arus pemrosesan

di satu halaman yang sama;

penggunaan konektor ini akan

menghindari garis-garis yang

24

saling silang di satu halaman

21 Off-page

connector

Suatu penanda masuk dari, atau

keluar ke, halaman lain

22 Terminal Titik awal, akhir, atau penghentian

dalam suatu proses atau program;

juga dipergunakan untuk

menunjukan adanya pihak

eksternal

23 Keputusan Langkah pengambilan keputusan;

dipergunakan dalam sebuah

program komputer bagan alir untuk

memperlihatkan pembuatan cabang

ke jalan alternative

24

Anotasi Komentar deskriptif tambahan atau

catatan penjelasan untuk

klarisifikasi

4.5.1.2. Model Data

Menurut Fatta (2007:121), model data adalah cara

formal untuk menggambarkan data yang digunakan diciptakan

dalam suatu system bisnis. Model ini menunjukan orang,

tempat atau benda dimana data di ambil dan hubungan antar

data tersebut.

4.5.2. Teknik Pengembangan Sistem

Pengembangan aplikasi multimedia dilakukan berdasarkan empat

tahap, yaitu Kebutuhan Sistem (System Requirement),

Pertimbangan Perancangan (Design Consideration), Implementasi

(Implementation) dan Evaluasi (Evaluation) seperti pada Gambar

4.1

25

Gambar 4.1. Pengembangan Aplikasi Multimedia Menurut

Dastbaz

1. Kebutuhan Sistem (System Requirement)

Pada tahap ini suatu definisi umum dari IMS

(Interactive Multimedia System) dan lingkungannya

ditentukan.

Tahap ini memiliki fungsi-fungsi kunci sebagai

berikut:

a. Untuk menyediakan definisi sistem seperti pembuatan

outline mengenai tujuan dan sasaran dari sistem yang

akan dibuat.

b. Untuk memastikan siapakah user dari sistem yang akan

dibuat dan jika ada kebutuhan spesifik lain yang perlu

dipertimbangkan.

26

Sebagai contoh jika kita merancang sebuah paket

pembelajaran untuk mengajarkan kepada user yang sulit

mendengar maka menggunakan audio sebagai media

pemberi informasi adalah sangat tidak cocok.

c. Evaluasi hardware, software, dan authoring tools yang

dibutuhkan lalu pilih secara tepat.

d. Pertimbangkan secara tepat delivery platform yang

dibutuhkan oleh sistem. Jika sistem multimedia interaktif

berjalan pada sebuah jaringan (WAN, LAN) maka kita

membutuhkan pendekatan yang berbeda dalam

mendesain dan membangun sistem dibandingkan jika kita

menggunakan sistem yang bertipe CD-ROM.

2. Pertimbangan Desain

Tujuan dari langkah ini adalah untuk menggambarkan

secara jelas panduan tentang detail desain. Langkah ini

mencakup:

a. Metafora Desain

Memilih sebuah model nyata untuk digunakan

sebagai solusi kunci desain interface bagi sistem

contohnya film, buku, game, dll.

b. Format dan tipe informasi

Yaitu untuk mendefinisikan tipe Informasi yang

dibutuhkan untuk diintegrasikan ke dalam sistem tersebut,

27

seperti teks, grafik, suara, video, dan animasi.

c. Struktur navigasi, yaitu untuk menyatakan suatu strategi

navigasi yang jelas,termasuk fitur dan struktur link yang

akan menghindari masalah-masalah yang berkaitan dengan

sistem hypermedia, misalnya ‘disorientasi’.

d. Perancangan database

Pada tahap ini dilakukan perancangan database

yang menyangkut proses dari sistem yang dibuat.

e. Perancangan flowchart

f. Perancangan STD (State Transition Diagram)

g. Kontrol sistem, yaitu untuk tipe dan fitur kontrol dan tool

yang dibutuhkan sistem tersebut.

3. Implementasi (Implementation)

Tahap implementasi terdiri dari:

a. Membuat prototype system.

b. Melakukan tes beta terhadap prototype untuk kemungkinan

masalah-masalah perancangan dan kontrol.

4. Evaluasi (Evaluation)

Pada tahap ini sistem dievaluasi dengan

membagikan kuesioner kepada user untuk mendapatkan hasil

dari sistem yang dibuat.

28

BAB V

HASIL DAN PEMBAHASAN

5.1. Hasil

5.1.1. Analisis Kebutuhan Sistem

Analisis kebutuhan sistem sangat dibutuhkan dalam

mendukung kinerja sistem , apakah sistem yang dibuat telah sesuai

dengan kebutuhan ataukah belum karena kebutuhan akan

mendukung tercapainya tujuan. Analisis ini dibagi menjadi 2 yaitu

analisis kebutuhan fungsional dan kebutuhan non fungsional.

5.1.1.1. Kebutuhan Fungsional

Analisis kebutuhan fungsional berisi proses – proses

apa saja yang nantinya dilakukan oleh sistem. Kebutuhan

fungsional juga berisi informasi – informasi apa saja yang

harus ada dan dihasilkan sistem.

5.1.1.2. Kebutuhan Non-Fungsional

Adapun spesifikasi kebutuhan sistem yang

diperlukan dalam perancangan sistem ini.

1. Kebutuhan Perangkat Keras (Hardware)

Perangkat keras yang digunakan dalam

perancangan dan pembuatan aplikasi adalah sebagai

berikut:

29

Tabel 5.1 Tabel Spesifikasi

Perangkat Keras Spesifikasi

Processor Intel Core 2 Duo E7500

Memory 4096 MB

Hard Drive 320GB SATA

Video Card Nvidia GeForce GTX 750

Graphics

Display 1366 x 768 (32 bit) (60Hz)

2. Kebutuhan Perangkat Lunak (Software)

Perangkat lunak yang digunakan dalam

perancangan pembuatan aplikasi adalah sebagai berikut:

Tabel 5.2 Tabel Kebutuhan

Nama Kebutuhan

Sistem Operasi Windows 7 Ultimate , 64-bit

Software Adobe Photoshop CS5,

Construct 2, CocoonJS

3. Kebutuhan Informasi

Informasi yang dibutuhkan dalam perancangan

dan pembuatan aplikasi adalah materi mengenai ilmu

pengetahuan yang diajarkan kepada anak-anak dalam

berhitung, mengenal benda, melengkapi kalimat dan

lain-lain.

30

4. Kebutuhan Sumber Daya Manusia (Brainware)

Sumber daya manusia yang terlibat dalam

pembuatan aplikasi ini memiliki 3 deskripsi tugas yaitu

analisis, desain dan programmer.

5.1.2. Pertimbangan Desain

Dalam pembuatan aplikasi ini penulis memiliki gambaran

secara jelas panduan tentang detail desain.

Berikut faktor-faktor dalam pertimbangan desain ini :

5.1.2.1. Metafora Desain

Dalam pembuatan aplikasi ini penulis memiliki

beberapa metafora desain yang dapat membantu sebagai

solusi kunci desain interface dalam pembuatan aplikasi

pendidikan anak usia dini, berikut adalah beberapa desain

interface dari aplikasi yang akan dibuat oleh penulis untuk

aplikasinya.

Gambar 5.1 Contoh Interface Cover

31

Pada gambar 5.1 adalah tampilan interface untuk

menu cover pada aplikasi yang akan dibuat oleh penulis.

Gambar 5.2 Contoh Interface Menu Utama

Pada gambar 5.2 merupakan tampilan interface

untuk menu utama yang akan digunakan dalam aplikasi

yang akan dibuat penulis. Dimana dalam menu ini

nantinya akan ada tampilan pilihan permainan yang dibuat

penulis yaitu game mengenal angka, mengenal benda,

mengenal huruf, dan mengenal warna.

32

Gambar 5.3 Contoh Interface Game Mengenal Angka

Pada gambar di atas merupakan contoh dari game

mengenal angka yang akan penulis buat nantinya.

Adapun interface lainnya untuk menu game

mengenal benda yang akan penulis buat dalam

aplikasinya nanti adalah sebagai berikut. Dalam menu

game ini diberi pilihan game mengenal benda lainnya

yaitu benda pada tubuh, benda pada kamar, dan juga benda

pada kelas. Berikut ini adalah tampilan untuk game

mengenal benda.

33

Gambar 5.4 Contoh Interface Menu Game Mengenal

Benda Pada Kamar.

Dari gambar di atas merupakan tampilan menu

game mengenal benda pada kamar yang rencananya akan

penulis buat. Kemudian ada lagi tampilan game mengenal

benda pada kelas. Berikut ini adalah contoh tampilan game

mengenal benda pada kelas yang nantinya akan penulis

buat.

Gambar 5.5 Contoh Interface Game Mengenal Benda

Pada Kelas.

34

Gambar 5.6 Contoh Interface Game Mengenal Benda

Pada Tubuh.

Dari gambar di atas merupakan tampilan game

mengenal benda pada tubuh yang nantinya penulis akan

buat. Selain itu berikut ini adalah beberapa tampilan game

mengenal huruf.

Gambar 5.7 Contoh Interface Game Mengenal Huruf

1.

35


2.


3.

36


4.

Dan untuk menu game yang terakhir adalah menu

mengenal warna, berikut diantaranya adalah tampilan

menu utama game mengenal huruf dan tampilan game

mengenal hurufnya.

Gambar 5.11 Contoh Interface Game Mengenal

Warna.

37

5.1.2.2. Format dan Tipe Informasi

Dalam pembuatan aplikasi ini penulis memiliki

beberapa file gambar dan music yang akan disertakan ke

dalam game pendidikan anak usia dini yaitu file gambar

yang berformat .jpg untuk untuk background.

Gambar 5.12 Contoh Tampilan Background.

Gambar 5.13 Contoh Interface Cover

38

Beberapa gambar yang berformat .png untuk tombol

button dan beberapa musik berformat .ogg yang digunakan

untuk music dalam aplikasi yang dibuat oleh penulis.

Gambar 5.14 Contoh Gambar Button

Adapun flowchart aplikasi ini berjalan dapat dilihat

pada gambar 5.15.

Gambar 5.15. Flowchart Aplikasi Bermain Bersama

39

5.1.3. Implementasi

Pada tahap ini merupakan dijelaskan mengenai proses

berjalannya aplikasi pada system android yang telah dibuat sesuai

dengan informasi yang didapat oleh penulis, sehingga pada tahap

ini penulis akan menjelaskan satu persatu interface pada aplikasi

yang penulis buat ini.

Pada bagian cover terdapat 2 button yaitu button play dan

exit, pada button play jika di klik kita akan di bawa ke menu utama

untuk kategori pemilihan permainan. Sedangkan tombol exit akan

membawa kita keluar dari permainan.

Selain itu pada menu cover terdapat juga tombol on music

dan off music yaitu tombol untuk mengaktifkan music permainan

atau mematikan music permainan.

Kemudian saat kita berada di menu utama untuk kategori

pemilihan permainan, user akan diberi 4 button kategori permainan

diantaranya adalah button game mengenal angka, button mengenal

benda, button mengenal huruf, dan juga button mengenal warna

dimana masing-masing dari button tersebut jika di klik akan

menampilkan interface dari masing-masing permainan tersebut.

40

5.1.4. Evaluasi

Pada tahap evaluasi ini penulis memberikan beberapa

kuesioner kepada orang tua anak yang kami uji dengan melihat

anak mereka menggunakan aplikasi ini.

Berikut pertanyaan dan hasil yang kami dapat dari + 50

responden yang kami uji pada sebuah taman kanak-kanak atau

pendidikan paud yang ada di Palembang.

Pertanyaan 1 : Apakah anda merasa puas dengan aplikasi belajar

bersama ini ?

Gambar 5.16 Hasil Pertanyaan 1

Dari gambar diatas dapat dilihat hasil dari + 50 responden yang

kami survey terdapat 23 (44,2 %) responden yang merasa sangat

puas, 22 (42,3 %) responden merasa puas dan 7 (13,5 %)

responden merasa tidak puas dengan aplikasi yang penulis buat ini.

Pertanyaan 2 : Apakah anda setuju, aplikasi ini dapat membantu

anak anda dalam proses belajarnya ?

41


Dari gambar di atas dapat dilihat dari + 50 responden yang kami

survey terdapat 25 (48,1 %) responden merasa sangat setuju dan 19

(36,5 %) responden lainnya merasa setuju, serta 8 (15,4 %)

responden merasa tidak setuju bahwa aplikasi ini dapat membantu

anak-anak dalam proses belajarnya.

Pertanyaan 3 : Apakah anda setuju, tampilan aplikasi ini mudah

dimengerti oleh anak anda ?


Dari gambar di atas dapat dilihat dari + 50 responden yang kami

survey terdapat 22 (43,1 %) responden yang merasa sangat setuju,

24 (47,1 %) responden merasa setuju, dan 5(9,8 %) responden

merasa tidak setuju bahwa tampilan/interface aplikasi yang penulis

buat mudah di mengerti oleh anak-anak.

42

Pertanyaan 4 : Apakah anda setuju, pertanyaan-pertanyaan dalam

aplikasi ini sesuai dengan tingkat pendidikan anak anda ?


Dari gambar di atas dapat dilihat hasil dari survey yang penulis

lakukan terhadap + 50 responden mengenai aplikasi yang penulis

buat dimana terdapat 22 (43,1 %) responden merasa sangat setuju,

24 (47,1 %) responden merasa setuju dan 5 (9,8 %) responden

merasa tidak setuju mengenai pertanyaan-pertanyaan yang penulis

buat dalam aplikasi ini sudah sesuai dengan tingkat pendidikan

anak-anak.

Pertanyaan 5 : Apakah anda setuju, antarmuka aplikasi ini mudah

dimengerti ?


43

Dari gambar di atas dapat dijelaskan mengenai hasil survey yang

penulis lakukan kepada + 50 responden untuk dimana didapat hasil

30 (57,7 %) responden merasa sangat setuju, 16 (30,8 %)

responden merasa setuju dan 6 (11,5 %) responden merasa tidak

setuju mengenai hal apakah antarmuka aplikasi yang dibuat oleh

penulis mudah dimengerti oleh anak-anak.

Pertanyaan 6 : Apakah anda setuju, aplikasi ini mudah digunakan ?


Dari gambar di atas dapat dilihat hasil survey yang penulis lakukan

kepada + 50 responden untuk dimana 29 (55,8 %) responden

merasa sangat setuju, 15 (28,8 %) responden merasa setuju, dan 8

(15,4 %) responden merasa tidak setuju mengenai apakah aplikasi

ini mudah digunakan untuk anak-anak.

Pertanyaan 7 : Apakah anda setuju, apakah pemilihan warna sudah

sesui dengan tampilan ?

44


Dari gambar di atas dapat dilihat hasil survey yang penulis lakukan

terhadap + 50 responden mengenai apakah pemilihan warna sudah

sesuai dengan tampilan aplikasi yang penulis buat dimana terdapat

22 (42,3 %) responden yang merasa sangat setuju, 26 (50 %)

responden merasa setuju dan 4 (7,7 %) responden lainnya merasa

tidak setuju dalam hal ini.

Pertanyaan 8 : Apakah anda setuju, pemilihan gambar telah sesuai

dengan aplikasi yang dibuat ?


Dari gambar diatas dijelaskan dari + 50 responden yang penulis

survey 25 (48,1 %) responden merasa sangat setuju, 22 (42,3 %)

responden merasa setuju dan 5 (9,6 %) responden lainnya merasa

tidak setuju untuk hal pemilihan gambar dalam aplikasi yang

dibuat oleh penulis.

45

Pertanyaan 9 : Apakah anda setuju, kejelasan bahasa yang

digunakan pada aplikasi telah baik ?


Dari gambar di atas dijelaskan bahwa dari + 50 responden yang

penulis survey terdapat 26 (50 %) responden merasa sangat setuju

dan 22 (42,3 %) responden lainnya merasa setuju, serta 4 (7,7 %)

responden merasa tidak setuju mengenai kejelasan bahasa yang

digunakan penulis dalam aplikasi ini telah baik untuk anak-anak.

Pertanyaan 10 : Apakah anda setuju, aplikasi ini layak

disebarluaskan ?


Dari gambar di atas dapat dijelaskan dari + 50 responden yang

penulis survey terdapat 32 (61,5 %) responden merasa sangat

setuju dan 17 (32,7 %) responden lainnya merasa setuju serta 3

(5,8 %) merasa tidak setuju mengenai layakkah aplikasi yang telah

46

penulis buat ini untuk dapat disebarluaskan ke responden lainnya

guna untuk meningkatkan proses belajar bagi anak-anak usia dini.

Dapat disimpulkan dari kuesioner yang penulis lakukan

aplikasi ini baik disebarluaskan untuk membantu orang tua dalam

proses belajar anak di luar sekolah dimana aplikasi yang dibuat

sangat mudah di pahami dan dimengerti untuk anak usia dini.

5.2. Pembahasan

5.2.1. Pembahasan Interface

1. Tampilan Splash Screen

Tampilan Splash Screen merupakan tampilan yang

pertama kali muncul saat aplikasi ini dijalankan yaitu nama

produksi dari penulis.

Gambar 5.26 Tampilan Splash Screen.

47

2. Tampilan Loading

Tampilan loading merupakan tampilan menunggu dalam

aplikasi, dan kemudian akan menuju tampilan dari cover

aplikasi.

Gambar 5.27 Tampilan Loading.

3. Tampilan Cover

Tampilan Cover adalah tampilan dimana memulai

permainan dan keluar permainan akan terlihat pada tampilan ini.

48

Gambar 5.28 Tampilan Cover.

4. Tampilan Menu

Tampilan menu utama pilihan permainan adalah tampilan

dimana pengguna bisa memilih kategori dalam permainan

seperti berhitung, mengenal benda dan lain-lain.

Gambar 5.29 Tampilan Menu.

49

5. Tampilan Konten Mengenal Angka

Tampilan ini merupakan tampilan konten di dalam menu

mengenal angka dimana tampilannya menggunakan gambar

yang dengan cepat dapat dimengerti oleh anak-anak.

Gambar 5.30 Konten Mengenal Angka.

6. Tampilan Menu Konten Mengenal Benda

Pada tampilan menu mengenal benda penulis membagi

menjadi tiga menu yaitu benda pada rumah, benda pada tubuh,

dan benda pada kelas.

50

Gambar 5.31 Menu Mengenal Benda

Pada menu benda pada kelas pengguna akan di ajak untuk

mengenal benda yang biasanya ada pada kelas, contohnya meja,

kursi, tas, buku, dll.

Gambar 5.32 Mengenal Benda Pada Kelas 1

51

Gambar 5.33 Mengenal Benda Pada Kelas 2

Gambar 5.34 Mengenal Benda Pada Kelas 3.

Pada menu benda pada tubuh pengguna akan di ajak

untuk mengenal benda yang biasanya ada pada tubuh,

contohnya baju, celana, topi, dan lain-lain.

52

Gambar 5.35 Menu Mengenal Benda Tubuh 1.

Gambar 5.36 Menu Mengenal Benda Tubuh 2.

53

Gambar 5.37 Menu Mengenal Benda Pada Tubuh 3.

Pada menu benda pada kamar pengguna akan di ajak

untuk mengenal benda yang biasanya ada pada kamar,

contohnya jam, kasur, bantal, dan lain-lain.

Gambar 5.38 Menu Mengenal Benda Kamar 1

54



55

7. Tampilan Menu Mengenal Huruf

Pada menu mengenal angka, pengguna akan dibawa ke

tampilan dimana dalam game ini anak-anak diajak untuk belajar

mengenal huruf-huruf dalam abjad dimana dalam game ini juga

dilengkapi dengan audio untuk penyebutan hurufnya.

Gambar 5.41 Mengenal Huruf 1.

56



57


8. Tampilan Menu Mengenal Warna

Pada menu tampilan mengenal warna ini, pengguna akan

dibawa ke halaman dimana terdapat pengenalan mengenai

warna-warna dasar saja. Berikut tampilan menu mengenal warna

yang penulis buat.

58

Gambar 5.45 Menu Mengenal Warna.

Jika salah satu warna itu diklik atau disentuh, maka akan

ada audio yang memberitahu warna apakah yang sedang diklik

atau disentuh tersebut. Berikut ini contoh lain tampilan game

mengenal warna yang penulis buat.

Gambar 5.46 Menu Mengenal Warna 1.

59

Gambar 5.47 Menu Mengenal Warna 2.

60

BAB VI

SIMPULAN DAN SARAN

6.1. Simpulan

Berdasarkan penelitian yang penulis lakukan di atas terdapat beberapa

kesimpulan seperti aplikasi yang dihasilkan berupa media pembelajaran yang

berjalan di platform android yang berguna untuk membantu orang tua dalam

proses belajar anak sejak usia dini, dimana aplikasi ini mengenalkan game-

game edukasi yang mudah untuk dipahami dan dimengerti oleh anak usia

dini dalam proses pembelajarannya.

6.2. Saran

Dengan adanya aplikasi pembelajaran pendidikan anak usia dini

berbasis android ini, adapun saran yang ingin disampaikan oleh penulis

kedepannya berupa :

1. Menambah animasi lebih banyak dan membuat aplikasi lebih menarik

dengan tampilan-tampilan video.

2. Untuk tingkat kedalaman soal agar lebih diperdalam dan menu permainan

ditambah misalnya pendalam edu game untuk anak tingkat diatas usia > 6

tahun.

61

DAFTAR PUSTAKA

Andiansyah, Deni. Aplikasi Pendukung Perkembangan Kognitif Anak Usia 3-

5 Tahun Berbasis Android ( Pengenalan Huruf, Angka, Warna dan

Bentuk).

(http://elib.unikom.ac.id/files/disk1/697/jbptunikompp-gdl-deniandian-

34825-7-unikom_1-l.pdf. Diaksespada Tanggal 15 Mei 2015. Pukul 15.31

WIB. )

Arief S Sadiman, dkk. (2002). Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo

Barata, Atep Adya ( 2003 ). Dasar-dasar Pelayanan Prima. Jakarta: Elex Media

Komputindo.

Fatta, Al Hanif (2007). Analisis & Perancangan Sistem Informasi. Yogyakarta :

Andi.

Hariyanto, Agus (2014). Android Fast Track. Jakarta : Agus Hariyanto.

Hasan, Ir. Iqbal. (2008). Statistik 1 .Jakarta : PT Bumi Aksara.

Hidayat, Argi Noor (2015). Belajar HTML Kelas Ringkas.Wonogiri : bisakimia.

Koesnadi, Hery (2005). Tips Trik Ampuh Menulis Skripsi, Tesis & Disertasi.

Yogyakarta : Grafika.

Kuncoro, Mudrajad (2009). Metode Riset Untuk Bisnis & Ekonomi. Jakarta :

Erlangga.

Nurdiah, Siti Fatimah, Ani Apriani dan Nyimas Artina. Rancang Bangun

Aplikasi Edukasi “CERIA” Berbasis Android Sebagai Media

Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini.

(http://eprints.mdp.ac.id/1009/1/32fatimahJURNAL.pdf. Diaksespada

Tanggal 15 Mei 2015.Pukul 13.59 WIB. )

Nurhasana, Youllia Indrawati., dan Senyelda Destyany. 2011. Implementasi

Model CMIFED Pada Multimedia Interaktif Untuk Pembelajaran

Anak Usia TK Dan Playgroup.

(http://lib.itenas.ac.id/kti/wp-content/uploads/2013/10/No.-2-Vol.-2-Mei-

Agustus-2011-1.pdf . Diaksespada Tanggal 15 Mei 2015.Pukul 13.22 WIB.

)

Persada Latuheru, John D.(1988).Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar

Mengajar Masa Kini.Jakarta:Depdikbud &P2 LPTK

Riyana, Cepi M.Pd & Drs. Rudi Susilana, M.Si. (2009), MEDIA

PEMBELAJARAN : Hakikat, Pengembangan, pemanfaatan, dan

Penilaian. Bandung : Cv.Wacana Prima.

http://elib.unikom.ac.id/files/disk1/697/jbptunikompp-gdl-deniandian-34825-7-unikom_1-l.pdf

http://elib.unikom.ac.id/files/disk1/697/jbptunikompp-gdl-deniandian-34825-7-unikom_1-l.pdf

http://eprints.mdp.ac.id/1009/1/32fatimahJURNAL.pdf

http://lib.itenas.ac.id/kti/wp-content/uploads/2013/10/No.-2-Vol.-2-Mei-Agustus-2011-1.pdf

http://lib.itenas.ac.id/kti/wp-content/uploads/2013/10/No.-2-Vol.-2-Mei-Agustus-2011-1.pdf

62

Romney, Marshall (2006). Sistem Informasi Akuntansi. Jakarta : Salemba

Empat.

Semiawan, Conny R ( 2010 ). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT

Grasindo.

Setyosari, Punaji, Sihkabuden. (2005). Media Pembelajaran. Malang : Elang

Press.

Sukmadinata, Nana Syaodih (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

http://id.wikipedia.org/wiki/Android_%28sistem_operasi%29

http://www.m-edukasi.web.id/2012/04/pengertian-media-pembelajaran.html

http://id.wikipedia.org/wiki/Android_%28sistem_operasi%29

http://www.m-edukasi.web.id/2012/04/pengertian-media-pembelajaran.html

Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis ...library.palcomtech.com/pdf/5542.pdfprogram...

Documents

Transcript of Media Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis ...library.palcomtech.com/pdf/5542.pdfprogram...