MEDIA PEMBELAJARAN DAN EVALUASI PEMBELAJARAN

MAKALAH

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH

Belajar dan Pembelajaran

yang dibina oleh Bapak Dr. Sulthoni M, Pd.

Oleh:

Fahmi Al Fatih (140121606500)

Hayyu Desi Setiawati (140121604210)

Hedi Agih Weharima (140121604872)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN TEKNOLOGI PEDIDIKAN

Februari 2015

1. Pendahuluan

1.1 Latar Belakang

Media pembelajaran dan evaluasi pembelajaran merupakan suatu hal yang

harus diperhatikan dalam pembelajaran. Media pembelajaran dan evaluasi

pembelajaran memiliki peran yang penting dalam pembelajaran. Oleh karena itulah

penulis mengambil judul “Media Pembelajaran dan Evaluasi Pembelajaran”.

Diharapkan, dengan penulisan makalah ini dapat memberi informasi tentang apa itu

media pembelajaran dan evaluasi pembelajaran.

1.2 Rumusan Masalah

Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran?

Apa manfaat media pembelajaran?

Apa saja jenis media pembelajaran?

Apa yang dimaksud dengan evaluasi pembelajaran?

Apa manfaat dan tujuan evaluasi pembelajaran?

Bagaimana prosedur evaluasi pembelajaran?

1.3 Tujuan

Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan media pembelajaran

Untuk mengetahui manfaat media pembelajaran

Untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran

Untuk mengetahui apa yang dimaksud evaluasi pembelajaran

Untuk mengetahui manfaat dan tujuan evaluasi pembelajaran

Untuk memahami prosedur evaluasi pembelajaran

2. Pembahasan

2.2 Pengertian Media Pembelajaran

Pengertian media pembelajaran menurut para ahli yaitu:

Menurut Schramm, media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan

(informasi) yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran

Menurut Miarso, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan

untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan,

perhatian, dan kemaun si pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya

proses belajar

Menurut Briggs, media pembelajaran adalah sarana fisik untuk

menyampaikan isi atau materi pembelajaran, seperti buku, film, video, dan

sebagainya

Menurut National Education Association, media pembelajaran adalah

sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk

teknologi perangkat keras

Menurut Gerlach & Ely, media pembelajaran memiliki cakupan yang

sangat luas, yaitu termasuk manusia, materi, atau kajian yang membangun

suatu kondisi yang membuat peserta didik mampu memperoleh

pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Media pembelajaran mencangkup

semua sumber yang diperukan untuk melakukan komunikasi dalam

pembelajaran, sehingga bentuknya bias berupa perangkat keras (hardware),

seperti komputer, TV, proyektor, dan perangkat lunak (software) yang

digunakan pada perangkat keras itu

Menurut Association of education and communication technology, media

adalah segala bentuk dan saluran yang di gunakan untuk menyampaikan

pesan atau informasi, dan juga bisa di artikan sebagai sistem penyampai

atau pengantar

Dari beberapa pengertian para ahli yang telah disebutkan di atas, maka dapat

diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran adalah semua bentuk perantara,

yang di gunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau penyebar ide, gagasan

atau pendapat kepada penerima.

2.2 Manfaat Media Pembelajaran

Salah satu fungsi utama media pengajaran adalah sebagai alat bantu

mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang

ditata dan diciptakan oleh guru. Hamalik (1986) mengemukakan bahwa pemakaian

media pengajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan

dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar,

dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Secara

umum, manfaat media dalam proses pembelajaran adalah memperlancar interaksi

antara guru dengan siswa sehingga pembelajaran akan lebih efektif dan efisien.

Kemp dan Dayton (1985) mengidentifikasi beberapa manfaat media dalam

pembelajaran yaitu :

1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan

2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik

3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga

5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa 

6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan

kapan saja

7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan

proses belajar

8. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

Selain beberapa manfaat media seperti yang dikemukakan oleh Kemp dan Dayton

tersebut, tentu saja kita masih dapat menemukan banyak manfaat-manfaat praktis

yang lain.  Manfaat praktis media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar

sebagai berikut :

1. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi

sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil

belajar

2. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian

anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih

langsung antara siswa dan lingkungannya, dan kemungkinan siswa

untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya

3. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan

waktu

4. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada

siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta

memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat,

dan lingkungannya misalnya melalui karya wisata.  Kunjungan-

kunjungan ke museum atau kebun binatang

2.3 Jenis-Jenis Media Pembelajaran

Media Pembelajaran banyak sekali jenis dan macamnya.  Mulai yang paling

kecil sederhana dan murah hingga media yang canggih dan mahal harganya.  Ada

media yang dapat dibuat oleh guru sendiri, ada media yang diproduksi pabrik.  Ada

media yang sudah tersedia di lingkungan yang langsung dapat kita manfaatkan, ada

pula media yang secara khusus sengaja dirancang untuk keperluan pembelajaran

Meskipun media banyak ragamnya, namun kenyataannya tidak banyak jenis

media yang biasa digunakan oleh guru di sekolah.  Beberapa media yang paling

akrab dan hampir semua sekolah memanfaatkan adalah media cetak (buku).  selain

itu banyak juga sekolah yang telah memanfaatkan jenis media lain gambar, model,

dan obyek-obyek nyata.  Sedangkan media lain seperti kaset audio, video, VCD,

slide (film bingkai), program pembelajaran komputer masih jarang digunakan

meskipun sebenarnya sudah tidak asing lagi bagi sebagian besar guru.

Anderson (1976) mengelompokkan media menjadi 10 golongan, sebagai berikut:

No Golongan MediaContoh dalam

Pembelajaran

1. AudioKaset audio, siaran radio,

CD, telepon

2. CetakBuku pelajaran, modul,

brosur, leaflet, gambar

3. Audio-cetakKaset audio yang dilengkapi

bahan tertulis

4.Proyeksi visual

diam

Overhead transparansi

(OHT), Film bingkai (slide)

5.Proyeksi audio

visual diamFilm bingkai (slide) bersuara

6. Visual gerak Film bisu

7.Proyeksi audio

visual bergerak

Audio Visual gerak, film

gerak bersuara, video/VCD,

televisi

8. Obyek fisikBenda nyata, model,

specimen

9.Manusia dan

lingkunganGuru, Pustakawan, Laboran

10. Komputer

CAI (Pembelajaran

berbantuan komputer), CBI

(Pembelajaran berbasis

komputer)

2.4 Pengertian Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi merupakan suatu proses berkelanjutan tentang pengumpulan dan

penafsiran informasi untuk menilai keputusan-keputisan yang dibuat dalam

merancang suatu sistem pembelajaran. Pengertian tersebut memiliki tiga imlikasi

rumusan, yaitu:

1. Evaluasi adalah suatu proses yang terus menerus, sebelum, sewaktu dan

sesudah proses belajar mengajar

2. Proses evaluasi senantiasa diarahkan ke tujuan tertentu, yakni untuk

mendapatkan jawaban-jawaban tentang bagaimana memperbaiki

pengajaran

3. Evaluasi menuntut penggunaan alat-alat ukur yang akurat dan bermakna

untuk mengumpulkan informasi yang dibutuhkan guna membuat

keputusan

Evaluasi berkenaan dengan proses yang berhubungan dengan pengumpulan

informasi yang memungkinkan kita menentukan tingkat kemajuan pengajaran,

ketercapaian tujuan pembelajaran, dan bagaimana berbuat baik pada waktu-waktu

mendatang.

2.5 Manfaat dan Tujuan Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi memiliki tujuan sebagai berikut :

1.  Untuk mengetahui kadar pemahaman peserta didik terhadap materi

pelajaran

2. Untuk melatih keberanian dan mengajak peserta didik untuk mengingat

kembali materi yang disajikan

3. Untuk mengetahui tingkat perubahan prilakunya

4. Untuk mengetahui siapa di antara peserta didik yang cerdas dan yang

lemah, sehingga yang lemah diberi perhatian khusus agar ia dalam

mengejar kekurangannya. Oleh karena itu, sasaran dari evaluasi bukan

saja peserta didik tetapi mencakupi pengajarnya (guru)

Sedangkan manfaat dari diadakannya evaluasi pembelajaran adalah:

1. Memperoleh pemahaman pelaksanaan dan hasil pembelajaran yang

telah berlangsung/ dilaksanakan oleh guru

2. Membuat  keputusan  berkenaan dengan  pelaksanaan dan  hasil

pembelajaran

3. Meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran dalam rangka

upaya meningkatkan kualitas keluaran

2.6 Prosedur Evaluasi Pembelajaran

Langkah-langkah pokok dalam evaluasi pembelajaran, yaitu:

1. Menyusun rencana evaluasi hasil belajar. Sebelum evaluasi hasil belajar

dilaksanakan, harus  disusun  terlebih dahulu perencanaannya secara

baik dan matang. Perencanaan evaluasi hasil belajar itu umumnya

mencakup  enam jenis kegiatan, yaitu:

a. Merumuskan tujuan dilaksanakannya evaluasi

b. Menetapkan aspek-aspek yang akan dievaluasi, misalnya apakah

aspek kognitif, aspek afektif, ataukah aspek psikomotorik

c.  Memilih dan menentukan teknik yang akan dipergunakan di dalam

pelaksanaan  evaluasi, misalnya  apakah evaluasi itu akan

dilaksanakan dengan teknik tes atau teknik non- tes

d. Menyusun alat-alat pengukur yang akan dipergunakan dalam

pengukuran dan  penilaian hasil belajar

e. Menentukan tolak ukur, norma atau kriteria yang akan dijadikan

pegangan  atau patokan dalam memberikan interpretasi terhadap

data hasil evaluasi

f. Menentukan frekuensi dari kegiatan evaluasi hasil belajar itu sendiri

2.  Menghimpun data

3. Melakukan verifikasi data

4. Mengolah dan menganalisis data

5. Memberikan interpretasi dan menarik kesimpulan

6. Tindak lanjut hasil evaluasi

3. Simpulan

Para ahli memiliki pandangan tersendiri terhadap pengertian dari media

pembelajaran. Namun, dari berbagai pengertian yang diungkapkan oleh para ahli

dapat diambil kesimpulan bahwa media pembelajaran adalah semua bentuk

perantara, yang di gunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau penyebar

ide, gagasan atau pendapat kepada penerima.

Salah satu fungsi utama media pengajaran adalah sebagai alat bantu

mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang

ditata dan diciptakan oleh guru. Sedangkan Kemp dan Dayton (1985) berpendapat

bahwa beberapa manfaat media dalam pembelajaran yaitu :

1. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan

2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik

3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga

5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa 

6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan dimana saja dan

kapan saja

7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan

proses belajar

8. Merubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

Selain itu, gterdapat beberapa manfaat lain dari media pembelajaran, yaitu:

1. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi

2. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian

anak

3. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan

waktu

4. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada

siswa tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta

memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan guru, masyarakat,

dan lingkungannya

Anderson (1976) mengelompokkan media menjadi 10 golongan, sebagai berikut:

No Golongan MediaContoh dalam

Pembelajaran

1. AudioKaset audio, siaran radio,

CD, telepon

2. CetakBuku pelajaran, modul,

brosur, leaflet, gambar

3. Audio-cetakKaset audio yang dilengkapi

bahan tertulis

4.Proyeksi visual

diam

Overhead transparansi

(OHT), Film bingkai (slide)

5.Proyeksi audio

visual diamFilm bingkai (slide) bersuara

6. Visual gerak Film bisu

7.Proyeksi audio

visual bergerak

Audio Visual gerak, film

gerak bersuara, video/VCD,

televisi

8. Obyek fisikBenda nyata, model,

specimen

9.Manusia dan

lingkunganGuru, Pustakawan, Laboran

10. Komputer

CAI (Pembelajaran

berbantuan komputer), CBI

(Pembelajaran berbasis

komputer)

Evaluasi merupakan suatu proses berkelanjutan tentang

pengumpulan dan penafsiran informasi untuk menilai keputusan-keputisan yang

dibuat dalam merancang suatu sistem pembelajaran. Evaluasi berkenaan dengan

proses yang berhubungan dengan pengumpulan informasi yang memungkinkan

kita menentukan tingkat kemajuan pengajaran, ketercapaian tujuan pembelajaran,

dan bagaimana berbuat baik pada waktu-waktu mendatang.

Tujuan evaluasi sebagai berikut :

5.  Untuk mengetahui kadar pemahaman peserta didik terhadap materi

pelajaran

6. Untuk melatih keberanian dan mengajak peserta didik untuk mengingat

kembali materi yang disajikan

7. Untuk mengetahui tingkat perubahan prilakunya

8. Untuk mengetahui siapa di antara peserta didik yang cerdas dan yang

lemah, sehingga yang lemah diberi perhatian khusus agar ia dalam

mengejar kekurangannya. Oleh karena itu, sasaran dari evaluasi bukan

saja peserta didik tetapi mencakupi pengajarnya (guru)

Manfaat dari diadakannya evaluasi pembelajaran adalah:

4. Memperoleh pemahaman pelaksanaan dan hasil pembelajaran yang

telah berlangsung/ dilaksanakan oleh guru

5. Membuat  keputusan  berkenaan dengan  pelaksanaan dan  hasil

pembelajaran

6. Meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran dalam rangka

upaya meningkatkan kualitas keluaran

DAFTAR RUJUKAN

__________. 2013. Pengertian, Fungsi, dan Prosedur Evaluasi Pembelajaran,

(online) ( http://www.hilman.web.id/posting/blog/827/pengertian-fungsi-dan-

prosedur-evaluasi-pembelajaran.html) diakses tanggal 20 Februari 2015

Abidin, Zainal. Evaluasi Pembelajaran file pdf, halaman 3, (online) diakses tanggal

20 Februari 2015.

Azhar Arsyad, Media Pembelajaran.   (Jakarta :  Raja Grafindo Persada, 2007). h. 4