Mataram, 27-29 Oktober2016pasca.undiksha.ac.id/ilkom/web/wp-content/uploads/2017/01/01... ·...

1

Dr. Agus Zainal Arifin

DekanFakultas Teknologi Informasi

Institut Teknologi Sepuluh [email protected]

Mataram, 27-29 Oktober 2016

2

http://agusza.if.its.ac.id1

Acuan dalam Mengembangkan Kurikulum

3


4


5


Peningkatan Level dari Berbagai Jalur

MASYARAKAT - PENGALA

MAN

ATAU BELAJA

R MANDIR

I

Professional

Professional

Operator

Teknisi

Ahli

Pengalam

an

Pengalam

an individual

individual

atau

atau belaj

ar

belajar

sendiri

sendiri

SMP

SMA

D1

D2

D3

S1D4

S2

S3

Sp

1

2

3

4

5

6

7

8

9

DUNIA PENDID

IKAN - GEL

AR

DUNIA INDUSTRI ATAU

DUNIA KERJA

DUNIA PROFESI DAN

SERTIFIKAT PROFESI

Sumber: [email protected]

6


7


8


11

22

33

44

55

77

88

99

66

LEV

EL

S1

Sumber: [email protected]

9


KonsepKonsep & & StrategiStrategi

pembelajaranpembelajaran

Analisis SWOT(University values)(Scientific vision Prodi)

Tracer study(Need assessment)

(Market signal)

[email protected]

Struktur kurikulum &Rancangan pembelajaran

DOKUMEN KURIKULUM BARU

KebijakanKebijakanUniversitasUniversitas & & Program Program StudiStudi

Kelompok Studi/ Bidang studi / Laboratorium

Keterlibatansemua dosen

TugasTugas Tim Tim PengembangPengembangKurikulumKurikulum ProdiProdi

MasukanAsosiasi &

Stake holders

KetetapanProgram studi

TugasTugas Tim Tim PengembangPengembang

KurikulumKurikulum ProdiProdi

10


11


12


13


14


15


UntukUntuk dapatdapat berperanberperan dalamdalam profilprofil tersebuttersebutdibutuhkandibutuhkan sejumlahsejumlah kemampuankemampuan yang yang harusharus dimilikidimiliki oleholeh lulusanlulusan

[email protected]

Penetapan Profil Lulusan

16


Profil Sarjana Sistem Komputer

ArsitekArsitek dandan PenganalisisPenganalisisSistemSistem KomputerKomputer

(CS Architect & Analyst)(CS Architect & Analyst)

PerekayasaPerekayasa SistemSistem KomputerKomputer(Computer System Engineer) (Computer System Engineer)

PerekayasaPerekayasaJaringan KomputerJaringan Komputer

(Computer Network Engineer)(Computer Network Engineer)

IT SupportIT Support

1. Mampu menganalisis kebutuhan untuk otomatisasiatau pengembangan sistem komputer

2. Mampu mereview kapabilitas & keamanan sistem

1. Mampu mendesain, mengembangkan, dan melakukan tes pada sistem berbasis komputer

2. Mampu mensupervisi & instalasi komputer berikut peralatan dan komponen pendukung

1. Mampu menganalisis jaringan untuk menentukan pemakaian jaringan, disk space, atau fungsi server.

2. Mampu mengkonfigurasi untuk keperluan instalasi, dan hak akses LAN, WAN, atau jaringan lainnya.

1. Mampu mengimplementasi, pemeliharaan, dan memperbaiki kerusakan minor sistem komputer.

2. Mampu mengimplementasikan dan memelihara jaringan komputer pada segmen LAN.

3. .......

Profil Kompetensi Utama

17


Mampu berperan menjadi seorang intelektual seperti kritis, analitis, dan menghasilkan karya ilmiah. Peran ini dapat dikerjakan antaralain oleh mahasiswa S2 Sistem Informasi.

Akademisi SI(IS Academician)

Mampu berperan sebagai perancang, pembangun, perawatan (termasuk updating), hingga analisis basis data

Spesialis Basis Data (Database

Specialist)

Profil Kemampuan UtamaPengembang

Sistem Informasi(IS Developer)

Mampu berperan sebagai perancang, pembuat, penguji, pengevaluasi, pembuat aturan bisnis, hingga menyiapkan sumber-daya pendukung sistem informasi (SI) agar tujuan/ permasalahanbisnis organisasi dapat tercapai/diselesaikan dengan efisien danefektif melalui bantuan SI.

Konsultan dan Integrator Sistem

(Consultant & System Integrator)

Mampu berperan sebagai supervisi, evaluasi dan konsultasi solusiteknologi informasi (TI), serta integrasi berbagai proses bisnis yang difasilitasi dengan SI/TI termasuk di level enterprise.

Profil Sarjana Sistem Informasi

18


Profil Bidang Komputer

Profil lulusan Jawaban terhadap pertanyaan program studi ini akan

menghasilkan lulusan seperti apa? ‘‘PeranPeran apaapa’’ yang dapat dilakukan oleh lulusan di

masyarakat (outcomes outcomes ).

Contoh Profil bidang IT Referensi: Buku Internet and Information Technology Position

Descriptions HandiGuide®

Dalam Grup IT Terdapat 263 job Executive Management 13 Job Descriptions Senior Management 89 Job Descriptions Middle Management 43 Job Descriptions Staff Positions 118 Job Descriptions

19


Hasil Survey Kami

Solution Architect DegreeAnalyst Programmer/Software EngineerGame DeveloperSoftware QA/Test AnalystProject ManagerSecurity ConsultantStorage ConsultantSystem AnalystSystems/Network AdministratorTechnical ConsultantDatabase AdministratorIT AuditorPenelitiAkademisiBirokratProfessionalWiraswastawan

20


Perumusan dalam Parameter CP

21


Penjelasan Unsur Capaian Pembelajaran

Harus menunjukkan bidang/cabang ilmu atau keahlian yang menggambarkan kekhususan program studi, dengan menyatakan tingkatpenguasaan, keluasan, dan kedalaman pengetahuan.

Harus memiliki kesetaraan dengan SN DIKTI. Bidang keilmuan tersebut dapat menggunakan referensi rumpun ilmu atau

kelompok bidang keilmuan yang dibangun oleh program studi sejenis.

PENGETAHUAN

Harus menunjukkan kemampuan kerja di bidangnya, metode atau carayang digunakan dalam kerja tersebut, dan tingkat mutu yang dapatdicapai, serta kondisi dalam mencapai hasil tersebut.

Lingkup dan tingkat keterampilan harus memiliki kesetaraan denganlingkup dan tingkat kemampuan kerja yang tercantum di dalam deskripsiCP KKNI menurut jenis dan jenjang pendidikan.

Jumlah dan macam keterampilan khusus ini dapat dijadikan tolok ukurkemampuan minimal lulusan dari suatu jenis program studi yang disepakati.

KETERAMPILANKHUSUS

Unsur CP Penjelasan

SIKAPHarus mengandung makna yang sesuai dengan rincian unsur Sikap yang ditetapkan di dalam SN DIKTI. Penambahan pada unsur sikap dimungkinkan

KETERAMPILANUMUM

Harus mengandung makna yang sesuai dengan rincian unsurketrampilan umum yang ditetapkan di dalam SN DIKTI. Penambahan padaunsur Keterampilan Umum dimungkinkan.

22


1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikapreligius;

2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkanagama, moral dan etika;

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memilikinasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dankepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadapmasyarakat dan lingkungan;

7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri;10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

SikapRumusan Sikap dan Keterampilan Umum

23


1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontekspengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikandan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan

teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengankeahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkansolusi, gagasan, desain atau kritik seni;

4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi ataulaporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

7. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukansupervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerjayang berada di bawah tanggung jawabnya;

8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawahtanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

Keterampilan UmumRumusan Sikap dan Keterampilan Umum

24


25


Contoh Prodi Kependidikan

Pengetahuan Keterampilan Khusus

26


Prodi D3 Teknik

1. mampu menerapkan matematika, sains alam, dan prinsip rekayasa ke dalam prosedur danpraktek teknikal (technical practice) untukmenyelesaikan masalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas (well-defined) padabidang spesialisasi yang dihadapi;

2. mampu mengidentifikasi dan menyelesaikanmasalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas(well-defined) menggunakan analisis data yang relevan dari codes, database dan referensi, sertamemilih metode dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan, keselamatan publik, dan lingkungan;

3. mampu merancang dan merealisasikankomponen, proses, dan bagian-bagianrancangan sistem well defined yang memenuhikebutuhan spesifik dengan pertimbangan yang tepat terhadap masalah keamanan dankesehatan kerja dan lingkungan;

4. mampu melakukan pengujian dan pengukuranobyek kerja berdasarkan prosedur dan standar, menganalisa, menginterpretasi, dan menerapkansesuai peruntukan;

5. mampu menggunakan teknologi modern dalammelaksanakan pekerjaan

1. menguasai konsep teoretis secara umum sainsalam, prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), sains rekayasa dan perancanganrekayasa yang diperlukan untuk analisis danperancangan sistem, proses, produk ataukomponen;

2. menguasai konsep teoritis secara umum cara-carapengujian dan pengukuran;

3. menguasai konsep teoritis secara umum tentangmetode penyelesaian masalah rekayasa, sumberdaya, perangkat it, dan teknologi modern yang sesuai untuk menyelesaikan masalahrekayasa;

4. menguasai pengetahuan tentang codes danstandard yang berlaku untuk penyelesaianmasalah rekayasa;

5. menguasai prinsip dan issue terkini dalammasalah ekonomi, sosial, ekologi secara umum

6. menguasai pengetahuan tentang teknikberkomunikas;

7. menguasai pengetahuan tentang perkembanganteknologi terbaru dan terkini;

8. menguasai prinsip dan tata carakerjabengkel/studio dan kegiatan laboratorium, serta pelaksanaan keselamatan dan kesehatankerja (K3).


27


Prodi S1 Teknik

1. mampu menerapkan matematika, sains alam, dan prinsip rekayasa ke dalam prosedur danpraktek teknikal (technical practice) untukmenyelesaikan masalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas (well-defined) padabidang spesialisasi yang dihadapi;

2. mampu mengidentifikasi dan menyelesaikanmasalah rekayasa yang terdefinisi dengan jelas(well-defined) menggunakan analisis data yang relevan dari codes, database dan referensi, sertamemilih metode dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan, keselamatan publik, dan lingkungan;

3. mampu merancang dan merealisasikankomponen, proses, dan bagian-bagianrancangan sistem well defined yang memenuhikebutuhan spesifik dengan pertimbangan yang tepat terhadap masalah keamanan dankesehatan kerja dan lingkungan;

4. mampu melakukan pengujian dan pengukuranobyek kerja berdasarkan prosedur dan standar, menganalisa, menginterpretasi, dan menerapkansesuai peruntukan;

5. mampu menggunakan teknologi modern dalammelaksanakan pekerjaan

1. menguasai konsep teoretis secara umum sainsalam, prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), sains rekayasa dan perancanganrekayasa yang diperlukan untuk analisis danperancangan sistem, proses, produk ataukomponen;

2. menguasai konsep teoritis secara umum cara-carapengujian dan pengukuran;

3. menguasai konsep teoritis secara umum tentangmetode penyelesaian masalah rekayasa, sumberdaya, perangkat it, dan teknologi modern yang sesuai untuk menyelesaikan masalahrekayasa;

4. menguasai pengetahuan tentang codes danstandard yang berlaku untuk penyelesaianmasalah rekayasa;

5. menguasai prinsip dan issue terkini dalammasalah ekonomi, sosial, ekologi secara umum

6. menguasai pengetahuan tentang teknikberkomunikas;

7. menguasai pengetahuan tentang perkembanganteknologi terbaru dan terkini;

8. menguasai prinsip dan tata carakerjabengkel/studio dan kegiatan laboratorium, serta pelaksanaan keselamatan dan kesehatankerja (K3).


28


Menetapkan bahan kajian yang akan dipelajari( MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI MENYUSUN PETA KEILMUAN BIDANG STUDI )

Bahan kajiandiambil dari peta keilmuan (rumpun ilmu) yang menjadi ciri program studi atau dari khasanahkeilmuan yang akan dibangun oleh program studi.Bahan kajianbisa ditambah bidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan, atau dipilih berdasarkan analisiskebutuhan dunia kerja/ profesi yang akan diterjunioleh lulusan.

Tim DIKTI 2011

29


MembentukMembentuk matamata kuliahkuliah dandan menetapkanmenetapkan besarnyabesarnya skssks

1. Dibuat matriks yang menunjukkan hubungan antara capaianpembelajaran dengan bahan kajian, untuk membentuk sebuah matakuliah.

2. Dalam konsep ini, sebuah mata kuliah memungkinkan berisi berbagaibahan kajian yang terkait erat dan diperlukan untuk disatukan karenapertimbangan efektifitas pembelajaran.

Artinya suatu bahan kajian dipahami dalam konteks tertentu. ( Materietika bisa digabung dengan materi rekayasa, atau mungkin denganmanajemen. Belajar matematika dalam konteks elektro, sangat mungkinmenjadi satu mata kuliah ). Konsep ini yang memungkinkan kurikulumdisusun secara blok (misal di PS Kedokteran).

3. Demikian pula sebuah mata kuliah dapat dibangun dari satu bahan kajianuntuk mencapai satu capaian pembelajaran atau beberapa capaianpembelajaran sekaligus.

4. Sehingga dengan adanya penggabungan bahan kajian ini, adakecenderungan jumlah mata kuliah menjadi lebih sedikit dengan bobot sksyang lebih besar.

Tim DIKTI 2011

30


BesarnyaBesarnya skssks matamata kuliahkuliah dimaknaidimaknai sebagaisebagai ::

31


PENGERTIAN 1sks

(sebagai satuanwaktu kegiatan)

PENGERTIAN 1sks

(sebagai satuanwaktu kegiatan)

PRAKTIKUMPRAKTIKUM-- STUDIOSTUDIO-- BENGKELBENGKEL

PERKULIAHANPERKULIAHAN

RESPONSI RESPONSI -- TUTORIALTUTORIAL

Kegiatanmandiri60 menit

Kegiatantatap muka 50

menit

Kegiatanterstruktur 50

menit

100 100 menitmenit kegiatankegiatan tataptatap mukamuka60 60 menitmenit

kegiatankegiatan mandirimandiri

160 160 menitmenit kegiatankegiatan di di laboratoriumlaboratorium/ studio/ / studio/ bengkelbengkel

SemuaSemua kegiatankegiatan dihitungdihitung

per per MingguMinggu -- per Semesterper Semester

32


RUMUSAN CAPAIAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN ((bisabisa jugajuga dibagidibagi dalamdalam kelompokkelompok dibawahdibawah iniini))

KemampuanKemampuan UtamaUtama((PenciriPenciri Program Program StudiStudi) )

Body of KnowledgeBody of Knowledge

KemampuanUmum

Penciri Nasional

KemampuanKhusus

Penciri Visi PT

AA BB CC DD EE FF GG AgamaAgama WasbangWasbang LL MM NN

1Mampu untuk menganalisis…. pengembangan system berdasarkan fungsiorganisasi dan bisnis

2Mampu Merancang danMengoperasikan perangkatlunak aplikasi untukmanajemen proyek

3

4

5

6

7

8

CONTOH MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN CONTOH MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN DENGAN BAHAN KAJIAN

endrop3ai@ its.ac.id

33


CONTOH CONTOH PEMBENTUKAN MATA KULIAHPEMBENTUKAN MATA KULIAH

RUMUSAN CAPAIAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARANPEMBELAJARANSistemSistem InformasiInformasi

BAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN

KemampuanKemampuan UtamaUtamaPenciriPenciri ProdiProdi

KemampuanKemampuanUmumUmum

PenciriPenciri NasionalNasional

KemampuanKemampuanKhususKhusus

PenciriPenciri VisiVisi PTPT

1Mampu mengembangkan system fungsi organisasi 1 1 1 1 1 1

2Mampu perangkat lunak aplikasiuntuk manajemen proyek

1 1

3 Evaluasi dan audit sistem informasi 1 1

4Negosiasi, komunikasi danleadership proyek SI

1 1

5 Rancangan program/aplikasi 16 Pengetahuan teori konsep dasar 17 Pengeth Proses Bisnis Perusahaan 1

8Mengkomunikasikan idepengembangan sistem & team work

1

9 Mengambil keputusan strategik 1

10 Alternatif solusi pengambilan keptsn 1

11 Dapat diberi tanggung jawab

Baha

nKa

jian

2

Baha

nKa

jian

1

Baha

nKa

jian

3

Baha

nKa

jian

4

BK 7

BK 6

BK 5

BK 8

BK 1

0

BK 9

BK 1

1

BK 1

2

BK 1

3

BK …

Mata Mata kuliahkuliah AA

MkB

mmkk

CC

34


KOMPETENSIKOMPETENSIBAHAN KAJIANBAHAN KAJIAN

11 22 33 …… NN

1 MK1MK1 MK2MK2

2 MK3

3

4 MK4

5 MK6MK6

6

7 MK5MK5

8

9

10

MK1 & MK2beda jenisbahan kajian dalamsatu capaianpembelajaran

MK3 tiga bahankajian dgn capaianpembelajaran yang sama.

MATA KULIAH ADALAH BUNGKUS

DARI BAHAN KAJIAN

MK5 & MK6 satubahan kajian untukmencapai berbagaicapaianpembelajaran

Tim DIKTI 2011

Matriks Pembentukan Mata Kuliah

35


Hum

anis

tic,

soci

alH

uman

isti

c,so

cial

scie

nce

, sc

ienc

e , p

rofe

sion

alpr

ofes

iona

lpr

acti

ce &

eth

icpr

acti

ce &

eth

ic

Hum

anis

tic,

soci

alH

uman

isti

c,so

cial

scie

nce

, sc

ienc

e , p

rofe

sion

alpr

ofes

iona

lpr

acti

ce &

eth

icpr

acti

ce &

eth

ic

Engineering Engineering DispDispSpecializationSpecialization

Engineering Engineering DesignDesign

Basic Engineering Basic Engineering (Engineering Principle)(Engineering Principle)

Mathematic & Basic Science

Mat

hem

atic

&

Basi

c M

athe

mat

ic &

Ba

sic

Scie

nce

Scie

nce

Basi

c En

gine

erin

g (E

.PBa

sic

Engi

neer

ing

(E.P

)

Engi

neer

ing

Des

ign

Engi

neer

ing

Des

ign

Engi

neer

ing

Engi

neer

ing

Dis

pD

isp .

. Sp

ecia

lizat

ion

Spec

ializ

atio

n

•Berdasar strategi pembelajaran.•Prasyarat dieliminir dalam

proses pembelajaran•Integrasi lebih awal.

• Berdasar logika keilmuan.• Asumsi dasar, ada prasyarat.

• Parsial, integrasi diakhir

Tim DIKTI 2011

Memilih model struktur kurikulum

36

http://agusza.if.its.ac.id35endro

Struktur Kurikulum dalam 8 Semester

Struktur Kurikulum Prodi Sistem

Informasi Model seri Berdasarkan

Logika keilmuan

37


Bidang Komputer sesuai ACM / IEEE

(v) Information Technology.

(iv) Information System; dan

(iii) Software Engineering;

(ii) Computer Science;

(i) Computer Engineering;

38


ACM: IT dan IS

39


ACM: CS dan SE

40


Taksonomi Kurikulum

Sistem Informasidahulu dikenal sebagai

Manajemen Informatikadidominasi oleh

perguruan tinggi swasta

Sistem Komputerdahulu dikenal sebagaiTeknik Komputer

didominasi olehperguruan tinggi negeri(terutama yang memilikiJurusan atau Program

Studi Elektro)

Teknologi Informasisebagai bidang studibaru yang ditawarkanpada jenjang strata-1(telah ditawarkan oleh

sejumlah institusi swastamaupun negeri untuk

jenjang strata-2)Ilmu Komputeratau kerap dikenal sebagaiTeknik Informatika

merupakan bidang studi yangpaling banyak ditekuni secaraseimbang oleh institusi negeri

maupun swasta

Rekayasa Perangkat LunakMerupakan bidang studi baru

yang ditawarkan, dimanaselama ini porsi studinyarerkisar dari sebuah mata

kuliah hingga menjadisebuah bidang peminatan

Aneka ragam bidangstudi baru yang ditawarkanoleh kebanyakan akademi(tingkat diploma) karena

tingginya kebutuhan pasarseperti misalnya:

Komputerisasi Akuntansi,Multimedia, Animasi,

Broadcasting, Programming,dan lain sebagainya.

AHLI SOFTWARE AHLI HARDWARE

AHLI ALGORITMA

AHLI TATA KELOLA INFORMASI

AHLI ARSITEKTUR TEKNOLOGI

AHLI PENERAPAN TEKNOLOGI

41


Curriculum Domain Space

Didominasi oleh perguruan tinggi negeri karena:• Latar belakang dosennya yang sangat kuatpenguasaan teori.• Karakteristik siswa yang ingin jadi ilmuwan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratoriumsimulasi pendukung.

Didominasi oleh perguruan tinggi swasta karena:• Latar belakang dosennya yang merupakan praktisilapangan.• Karakteristik siswa yang ingin jadi pengusahaatau karyawan.• Kesiapan dan ketersediaan laboratorium industriyang relevan.

Domain area yang dipelajari:

•Informasi

•Teknologi

•Software

•Infrastruktur

•Hardware

Layer semakin kebawah semakin detail

(teknis)

Analogi dengan KerangkaArsitektur Zachman

maupunModel “OSI Seven Layer”.

42


Kurikulum Komputer

43


Terkait dengan desain dan konstruksisistem berbasis komputer (baca: digital).

Mencakup studi mengenai perangkatkeras, perangkat lunak, teknologikomunikasi, dan interaksi di antarakomponen tersebut.

Kurikulum fokus pada teori, prinsip, danpraktek terpan ilmu elektronika sertamatematika, untuk kemudiandiimplementasikan dalam bentuk desainkomputer atau teknologi lain berbasisdigital.

Belakangan ini berkembang menjadiilmu yang mempelajari pula caramendesain beragam peralatan berbasisdigital yang banyak ditemui di pasar(digital gadget) dan beragam peralatanperangkat keras komunikasi yang banyak dipergunakan dalam jaringankomuter.

Disamping itu terkait pula dengan studiperancangan komponen berbasis digital (embedded devices).

Variasi Nama

Teknik Komputer, Sistem Komputer, Rekayasa Perangkat Keras, Komputerisasi Digital, Ilmu KomputerDigital, Rekayasa Komputer, dan lain sebagainya.

Computer Engineering

44


Spektrumnya sangat beragam dari yang sangat teoritis dan algoritmis, hingga yang bersifat sangat terapan sepertipengembangan robotika dan sistemcerdas.

Terbagi menjadi tiga bagian utama: Fokus pada teori maupun algoritma yang

dipergunakan dalam proses perancangan danimplementasi perangkat lunak.

Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan dalam proses dan perancangansistem perangkat keras serta komponennya.

Fokus pada teori maupun algoritma yang dipergunakan sebagai model matematis dalammenyelesaikan permasalahan tertentu.

Kurikulumnya akan sangat kental denganilmu pengetahuan terkait dengan logikamatematika, komputasi, dan algoritma -yang dalam model terapannya dinyatakandalam pengembangan program komputer.

Variasi Nama

Teknik Informatika, Ilmu Komputer, Ilmu Komputasi, Informatika, IlmuInformatika, Matematika Komputasi, dan lain sebagainya.

Computer Science

45


Sebagai hal yang paling banyak dibutuhkanindustri, studi ini menekankan padapengembangan dan penerapan metodologipembuatan perangkat lunak dengan kualitasprima.

Fokus pada pengembangan model sistematisdan terpercaya, yang harus dipergunakansebagai panduan dalam mengembangkanberbagai jenis perangkat lunak.

Selain perangkat lunak aplikasi, mencakup pula pengetahuan mengenai bagaimanamembangun sebuah perangkat lunak sistem(system software) dan perangkat lunakpenunjang (tool software).

Disamping itu dibekali pula akan ilmu yang terkait dengan seluk beluk infrastruktur di satusisi, dan sistem informasi di sisi lainnya -karena kedua komponen tersebut merupakanentitas penting yang berada dalam ruanglingkup pengembangan perangkat lunak.

Variasi Nama

Rekayasa Perangkat Lunak, RekayasaSoftware, Programming, Pengembangan Software, dan lain sebagainya.

Software Engineering

46


Berbeda dengan Sistem Informasi yang menekankan pada “informasi”, program studi Teknologi Informasi fokus padaaspek “teknologi” sebagai entitaspemungkin (baca: enabler) organisasi.

Menekankan pada proses tata kelola -perencanaan dan organisasi, pengadaandan implementasi, penerapan danpemeliharaan, serta pengawasan danevaluasi - sumber daya teknologi informasiyang ada pada suatu institusi.

Spektrum fokus kurikulum dari sekedarmempelajari tren teknologi di masamendatang hingga melakukan“perancangan” ide atau gagasan terhadapinovasi teknologi yang dibutuhkanorganisasi.

Kurikulum akan sangat padat dengan isutata kelola dan governance teknologiinformasi.

Variasi Nama

Teknologi Informasi, TeknologiInformasi dan Komunikasi, TeknikInformasi, Telematika, TeknologiInformatika, dan lain sebagainya.

Information Technology

47


Fokus pada teknik mengintegrasikan solusiteknologi informasi dengan proses bisnisagar kebutuhan organisasi akan informasidapat terpenuhi

Menekankan pada “informasi” sebagaisebuah sumber daya penting dalamberproduksi, terutama dalam kaitannyakebutuhan korporasi dalam pencapaian visidan misi yang dicanangkan.

Mempelajari aspek penting bagaimana“informasi” diciptakan, diproses, dandidistribusikan ke seluruh pemangkukepentingan dalam institusi.

Kurikulum harus ditekankan padabagaimana memastikan agar teknologi dansistem informasi yang dimiliki selarasdengan strategi bisnis perusahaan, agar dapat tercipta keunggulan kompetitif dalambersaing (the value of information technology to the business).

Variasi Nama

Sistem Informasi, ManajemenInformatika, Sistem InformasiManajemen, Manajemen SistemInformasi, Manajemen Informasi, danlain sebagainya.

Information System

48


Knowledge Area untuk Computer Science

1. Algorithms and Complexity (AL)2. Architecture and Organization (AR)3. Computational Science (CN)4. Discrete Structures (DS)5. Graphics and Visualization (GV)6. Human-Computer Interaction (HCI)7. Information Assurance and Security (IAS)8. Information Management (IM)9. Intelligent Systems (IS)10.Networking and Communication (NC)11.Operating Systems (OS)12.Parallel and Distribute Computing (PD)13.Platform-Based Development (PBD)14.Programming Languages (PL)15.Software Development Fundamentals (SDF)16.Software Engineering (SE)17.Systems Fundamentals (SF)18.Social Issues and Professional Practice (SP)

49


Knowledge Area untuk Software Engineering

1. Computing Essentials (CMP),2. Mathematical & Engineering Fundamentals

(FND)3. Professional Practice (PRF)4. Software Modeling & Analysis (MAA)5. Software Design (DES)6. Software Verification & Validation (VAV)7. Software Evolution (EVL)8. Software Process (PRO)9. Software Quality (QUA), and10.Software Management (MGT).

50


Knowledge Area untuk Information Technology

1. Information Technology Fundamentals (ITF) 2. Human Computer Interaction (HCI) 3. Information Assurance and Security (IAS) 4. Information Management (IM) 5. Integrative Programming & Technologies (IPT) 6. Networking (NET) 7. Programming Fundamentals (PF) 8. Platform Technologies (PT) 9. Systems Administration and Maintenance (SA) 10. System Integration & Architecture (SIA) 11. Social and Professional Issues (SP) 12. Web Systems and Technologies (WS)

51


Knowledge Area untuk Information Systems

52


1. CE-ALG Algorithms and Complexity2. CE-CAO Computer Architecture and Organization3. CE-CSE Computer Systems Engineering4. CE-CSG Circuits and Signals5. CE-DBS Database Systems6. CE-DIG Digital Logic7. CE-DSP Digital Signal Processing8. CE-ELE Electronics9. CE-ESY Embedded Systems10.CE-HCI Human-Computer Interaction11.CE-NWK Computer Networks12.CE-OPS Operating Systems13.CE-PRF Programming Fundamentals14.CE-SPR Social and Professional Issues15.CE-SWE Software Engineering16.CE-VLS VLSI Design and Fabrication17.CE-DSC Discrete Structures18.CE-PRS Probability and Statistics

Knowledge Area untuk Computer Engineering

53


Contoh irisan antaraCS dengan IT

KA di CS = KA di IT

KA di IT dengan nama beda

54


Kompetensi Dasar Prodi di Aptikom

1. Data System (DS) – terkait dengan pengetahuan yang mempelajarisistem ke‐“data”‐an sebagai atom konteks terkecil dalam sebuahlingkungan berbasis informatika;

2. Algorithm (AL) – terkait dengan pengetahuan berfikir secara logisdan terstruktur dalam rangka memecahkan permasalahan tertentuatau mencapai obyektif tertentu;

3. Program Building (PB) – terkait dengan kemampuan membangunprogram sebagai suatu perangkat lunak yang dapat menjalankanfungsi spesifik tertentu;

4. Computer Application (CA) – terkait dengan pengetahuan dankemampuan menggabungkan sejumlah modul‐modul program dalam rangka membuat sebuah aplikasi dengan fitur‐fitur yang diinginkan;

5. Information System (IY) – terkait dengan pengetahuan membangunsebuah sistem informasi yang terdiri dari komponen‐komponenyang terkait satu dengan lainnya dalam sebuah lingkungan yang holistik;

APTIKOM

55


6. System Integration (SI) – terkait dengan kemampuan membangunsebuah sistem terpadu yang terdiri dari berbagai jenis sisteminformasi yang berbeda‐beda dalam sebuah lingkungan yang sama;

7. Computer and Device (CD) – terkait dengan pemahaman terhadapcara kerja mesin komputasi beserta piranti lain pendukungnya;

8. Computing Resource (CR) – terkait dengan pengetahuan mengenaicara kerja setiap komponen‐komponen atau sumberdaya‐sumber daya komputasi;

9. Network and Communication (NC) – terkait dengan pengetahuanmengenai seluk beluk jejaring komputer beserta mekanismeprotokol komunikasinya;

10. Human Machine Interaction (HM) – terkait dengan pengetahuanmerancang dan membangun sistem antarmuka yang menghubungkan manusia dengan “mesin komputasi” (baca: komputer); dan

11. Intelligent System (GS) – terkait dengan pemahaman dalammerancang dan membangun sistem cerdas untuk berbagaikebutuhan

APTIKOM

Kompetensi Dasar Prodi di Aptikom

56


Capaian PembelajaranProgram Studi

Kemampuan Umum

Penciri Nasional

Aga

ma

Kemampuan Utama

Kemampuan Khusus

Penciri Program Studi

Penciri Visi Perguruan Tinggi

Waw

asan

ke

bang

saan

Mata kuliah Utama

Mata kuliah Wajib & Pilihan

Tech

nopr

eneu

rshi

p

UU

No.

12th

201

2

Baha

sa In

ggri

s

Waw

asan

Te

knol

ogi d

an

kom

unik

asi

ilmia

h

57

Agus Zainal [email protected]

Sumber: KKNI oleh Ir. Endrotomo Tim Kurikulum ITS Tim Kurikulum Teknik Informatika APTIKOM, Prof. Dr. Ir Eko Indrajit

58


Sistem Penjaminan Mutu yang Independent

BAN (Badan Akreditasi Nasional) yang melakukanakreditasi institusi pendidikan tinggi dan program studi.

LSP (Lembaga Sertifikasi Profesi) sebagai bagian dariBNSP (Badan Nasional Sertifikasi Profesi) bertugasmenjamin mutu sertifikat yang dihasilkan institusipendidikan atau pelatihan profesi dan tenaga kerja.

BSNP (Badan Standarisasi Nasional Pendidikan) melakukan standarisasi mutu penyelenggaraanpendidikan di seluruh Indonesia.

Badan-badan lain yang mengawasi mutu program pendidikan dan pelatihan profesi di bidang-bidangkeahlian tertentu.

59


TUGAS & TUGAS & PRESENTASIPRESENTASI

SEMINARSEMINAR MEMBUATMEMBUATMODELMODEL

PRAKTIKUMPRAKTIKUM

KemampuanKemampuandesaindesain

KemampuanKemampuanmenulismenulis

KemampuanKemampuanmemilahmemilah

KemampuanKemampuananalisisanalisis & &

komunikasikomunikasi

BahanBahankajiankajianDD

BahanBahankajiankajianCC

BahanBahankajiankajianBB

BahanBahankajiankajianAA

LEA

RN

ING

O

UT

CO

ME

KULIAH DAN TUTORIALKULIAH DAN TUTORIAL


Ketercapaian

60


(1) MINGGU

KE

(2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

(3)BAHAN KAJIAN

(materi ajar)

(4)BENTUK

PEMBELA JARAN

(5)KRITERIA (indikator)

PENILAIAN

(6)BOBOT NILAI

Mata kuliah : ……………………………….. Sem …… Kode : …… sks : …. Jurusan : .. .…………………………….. Dosen : …………………………. Capaian Pembelajaran Prodi yang didukung :……………………………………………………………………………………………………………………………………Capaian Pembelajaran Kuliah : …………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………

endrop3ai@ its.ac.idversi DIKTI

Rencana Pembelajaran Semster

61


NOMOR NOMOR KOLOMKOLOM JUDUL KOLOMJUDUL KOLOM PENJELASAN PENGISIANPENJELASAN PENGISIAN

1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke1 sampai ke 16 (satu semester )(bisa 1/2/3/4 mingguan).

2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektifdiusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft skills). Merupakantahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi matakuliah ini diakhir semester.

3 BAHAN KAJIAN (materi ajar)

Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan)

4 BENTUK PEMBELAJARAN

bisa berupa : ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek bengkel, survailapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapanbentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuanyang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran tersebut.

5 KRITERIA PENILAIAN (indikator)

berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misalketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuankomunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).

6 BOBOT NILAI disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas ataumengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemampuanterhadap pencapaian kompetensi mata kuliah ini.


Cara Mengisi Rencana Pembelajaran

62


MINGGU MINGGU KEKE

KEMAMPUAN AKHIR KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKANYANG DIHARAPKAN

BAHAN KAJIAN BAHAN KAJIAN ((materimateri ajar) ajar)

BENTUK PEMBELA BENTUK PEMBELA JARANJARAN

KRITERIA KRITERIA ((indikatorindikator) ) PENILAIAN PENILAIAN

BOBOT BOBOT NILAINILAI

1-4Mampu menganalisis, menyusun program, mepresentasikan

Masalah belajarmahasiswa

Studi kasus, danseminar .

Ketajaman analisis, inovasisolusi, tingkat komunikatifpresentasi

30%

CONTOHCONTOH RENCANA PEMBELAJARANRENCANA PEMBELAJARANMata kuliah : ……………………………….. Sem …… Kode : …… sks : …. Jurusan : .. .…………………………….. Dosen : ………………………….

Capaian : mampu menganalisis masalah kesulitan belajar siswa danPembelajaran membuat rencana program penangannya berdasarkan hasilKuliah analisis, serta mampu menyajikannya sesuai fakta dan norma.

endrop3ai@ its.ac.idversi DIKTI

63


1.1. TUJUAN TUGAS : TUJUAN TUGAS : ..............................................................................................................

2.2. URAIAN TUGAS : URAIAN TUGAS : a. a. Obyek garapan : ………………………………………………………..b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : ………………………c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : ........................d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : ……………….

3.3. KRITERIA PENILAIAN :KRITERIA PENILAIAN :a. ……………………………………………… %b. ……………………………………………… %c. ……………………………………………… %

FORMAT RANCANGAN TUGASFORMAT RANCANGAN TUGAS

MATA KULIAH : ……………………………………………………..SEMESTER : …………………………………sks :…………….MINGGU KE : ............................. ………… Tugas ke : .........


64


1. TUJUAN TUGAS :adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasilmengejakan tugas ini (hard skill dan soft skill)

2. URAIAN TUGAS :a. Obyek garapan : berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini (misal

tentang penyakit kulit/ manejemen RS/ narkoba/ bayi/ perawatan darurat/ dll)b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :

uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dari obyek material yang harus distudi, tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan. (misal tentang perawatanbayiprematur, distudi tentang hal yang perlu diperhatikan, syarat-syarat yang harus dipenuhi -kecermatan, kecepatan, kebenaran prosedur ,dll) Bisa juga ditetapkan hasilnya harus dipresentasidi forum diskusi/ seminar.

c. Metode/ cara pengerjaan tugas :berupa petunjuk tentang teori /teknik / alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkah-langkahyang bisa ditempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/ individual.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan :adalah uraian tentang bentuk hasil studi/ kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misal hasilstudi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel dan gambar, denganukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang tertentu, dan mungkin dilengkapisajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint).

3. KRITERIA PENILAIAN :berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usahamencapai kompetensi yang telah dirumuskan.

PENJELASAN FORMAT TUGAS :PENJELASAN FORMAT TUGAS :

endrop3ai@ its.ac.idversi kbk

65


GRADEGRADE SKORSKOR INDIKATOR KINERJA (RUBBRIC)INDIKATOR KINERJA (RUBBRIC)

Sangat kurang <20Tidak ada ide yang jelas untukmenyelesaikan masalah

Kurang 21–40Ada ide yang dikemukakan, namun kurangsesuai dengan permasalahan

Cukup 41– 60Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai, namun kurang inovatif

Baik 61- 80Ide yang dikemukakan jelas, mampumenyelesaikan masalah, inovatif, cakupantidak terlalu luas

Sangat Baik >81Ide, jelas, inovatif, dan mampumenyelesaikan masalah dengan cakupanluas

Contoh Rubrik Penilaian Kemampuan Essay

66


Contoh Silabus dengan CP Prodi

67

Agus Zainal [email protected]

Sumber: KKNI oleh Ir. Endrotomo Tim Kurikulum ITS Tim Kurikulum Teknik Informatika APTIKOM, Prof. Dr. Ir Eko Indrajit

Mataram, 27-29 Oktober2016pasca.undiksha.ac.id/ilkom/web/wp-content/uploads/2017/01/01... ·...

Documents

Transcript of Mataram, 27-29 Oktober2016pasca.undiksha.ac.id/ilkom/web/wp-content/uploads/2017/01/01... ·...