MANAJEMEN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

OLEH

SUNANTO, S.Pd., M.Si

PENGAWAS SMPDINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI

CAKUPAN MATERIMateri sesi ini mencakup:1. Pendahuluan2. Pengertian manajemen kurikulum3. Peristilahan yang terkait dengan manajemen4. Pola baru manajemen masa depan5. Aspek dan fungsi manajemen6. Manajemen implementasi Kurikulum 20137. Apa yang perlu dilakukan kepala sekolah dan

guru dalam implementasi kurikulum?8. Apa yang perlu dilakukan sekolah dalam

manajemen implementasi kurikulum?

CAKUPAN MATERI

MANAJEMEN

KURIKULUM

2. PENGERTIAN

3. PERISTILAHAN

8. YANG PERLU DILAKUKAN SEKOLAH

6. MANAJEMEN IMPLEMENTASI KUR.

7. YANG PERLU DILAKUKAN KASEK

DAN GURU

4. POLA BARU MANAJEMEN

1. PENDAHULUAN

5. ASPEK DAN FUNGSI MANAJEMEN

AKTIVITAS PENDAMPINGAN

Untuk mencapai tujuan-tujuan sesi ini, peserta akan:

1. Mendengarkan ceramah dan mencatat butir-butir penting mengenai manajemen Kurikulum SMP;

2. Mengajukan pertanyaan untuk memperoleh kejelasan/informasi lebih lanjut, mengklarifikasi pemahaman, dan mengajukan pendapat terkait manajemen Kurikulum; dan

3. Merancang garis besar manajemen implementasi Kurikulum di sekolah.

1. PENDAHULUAN

Kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia

Standar Nasional Pendidikan

Dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

FUNGSI DAN TUJUAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

FUNGSIDasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu.

TUJUANMenjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peraban bangsa yang bermartabat

STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Isi

Standar Proses

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar Sarana dan Prasarana

Standar Pembiayaan

Standar Pengelolaan

Standar Penilaian Pendidikan

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

PELATIHAN GURUPENGADAAN BUKU

MONEV IMPLEMENTASI KURIKULUM

PENDAMPINGAN GURU

5 6 7

8

BUKU (BS-BG)

KONSEP KURIKULUM

PROSES PEMBELAJARAN PROSES PENILAIAN

1 2 3 4

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Agar dapat menghasilkan insan Indonesia yang:

ProduktifInovatif KreatifAfektif

melalui penguatan: Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan

yang terintegrasi.

TUJUAN PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

1212

PERUBAHAN POLA PIKIRNo Pola Pikir1 Sumber belajar bukan hanya Guru dan Buku Teks2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar3 Belajar dengan beraktivitas4 Menggunakan pendekatan saintifik, melalui mengamati, menanya, dst5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya

6 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu7 Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan Sikap

Langsung Tak langsung8 Menekankan kolaborasi melalui pengerjaan projek9 Pentingnya proses: prosedural10 Mendahulukan pemahaman Bahasa Indonesia11 Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial12 Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis)13 Pentingnya data (terkait pengamatan dll)

1313

14 KTSP

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN

KERANGKA DASAR KURIKULUM

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR ISISTANDAR PROSES STANDAR PENILAIAN

SILABUS

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA

KESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHAN

RENCANA PEMBELAJARAN

PENILAIAN PEMBELAJARAN

BUKU PENGAYAANOleh SatuanPendidikan /Guru

KERANGKA KERJA PENYUSUNAN KURIKULUM 2013

2. PENGERTIAN

• Secara umum, manajemen merupakan pengelolaan institusi yang dilakukan dengan dan melalui SDM untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien.

• Dua hal yang merupakan inti mana-jemen yaitu fungsi dan aspek.

3. PERISTILAHAN

Manajemen Sistem

Organisasi Wadah

Administrasi Pengaturan dan Pendayagunaan

Sumberdaya

KepemimpinanOrang (Fungsi Pengambilan Keputusan)

4. POLA BARU MANAJEMEN MASA DEPAN

Paradigma Lama Menuju

Paradigma Baru

Subordinasi OtonomiPengambilan Keputusan Terpusat

Pengambilan Keputusan Partisipatif

Ruang Gerak Kaku Ruang Gerak LuwesPendekatan Birokratik Pendekatan Profesional

Sentralistik DesentralistikDiatur Motivasi DiriOver regulasi DeregulasiMengontrol Mempengaruhi

Lanjutan…..

Paradigma Lama Menuju

Paradigma Baru

Mengarahkan MemfasilitasiMenghindari Resiko Mengelola Resiko

Gunakan Uang Semuanya

Gunakan Uang Seefisiennya

Individual yang Cerdas Teamwork yang CerdasInformasi Terpribadi Informasi TerbagiPendelegasian PemberdayaanOrganisasi Hierarkhis Organisasi Datar

5. ASPEK DAN FUNGSI MANAJEMEN PENDIDIKAN

Perencanaan

Pengorganisasian

Peregulasian

Pengkomunikasian

Pengambilan Keputusan

Pelaksanaan

Pengkoordinasian

Pengontrolan

Kurikulum

Ketenagaan

Kesiswaaan

Sarpras

Keuangan

SIM

Kemitraan (interna& eksternal)Dsb.

FungsiFungsi

AspekAspek

6. MANAJEMENIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Manajemen adalah cara pencapaian tujuan dengan pengerahan dan pemanfaatan sumberdaya (manusia, modal, mesin produksi).

PROSES MANAJEMEN

Planning

Organizing

Actuating

Controlling

Membuat perencanaan dan pembuatan keputusan

Mengorganisasikan sumberdaya yang dimilik

Menerapkan kepemimpinan untuk

menggerakkan sumberdaya

Melaksanakan pengendalian

Manajemen menurut Pendekatan Jepang yang dikenal dengan pendekatan PDCA (Plan-Do-Check-Action).

Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 adalah suatu proses perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi implementasi kurikulum pendidikan dalam upaya untuk menghasilkan lulusan yang sesuai dengan visi, misi, dan tujuan pendidikan di sekolah.

MANAJEMEN IMPLEMENTASI

KURIKULUM

Perencanaan Implementasi Kurikulum

Pelaksanaan Kurikulum

Pengawasan Pelaksanaan Kurikulum

Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum

a. Perencanaan Implementasi Kurikulum

• Kepala sekolah melakukan koordinasi dengan wakil kepala sekolah dan para guru menyusun KTSP dan perangkat kelengkapannya.

• Proses penyusunannya harus sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditetapkan dan mengacu pada peraturan-peraturan pengembangan KTSP.

• Kondisi dan potensi sekolah juga menjadi pertimbangan dalam menyusun KTSP.

Perangkat KTSP yang dikembangkan berisi:

1. Buku I KTSP • visi, misi, dan tujuan satuan

pendidikan;• muatan kurikuler; • pengaturan beban belajar • kalender pendidikan.

2. Buku II KTSP berupa Silabus 3. Buku III KTSP berupa rencana pelaksanaan pembelajaran

• Jadwal dan tugas guru serta fasilitas pendukung juga perlu dirancang. Demikian juga tugas laboran dan petugas perpustakaan serta pihak terkait lainnya perlu disiapkan dengan baik.

• Perangkat RPP pada setiap mata pelajaran, bahan ajar, dan media pembelajaran juga harus dirancang dengan baik.

b. Pelaksanaan Kurikulum

• Pelaksanaan kurikulum mencakup antara lain pelaksanaan pembelajaran, penilaian, dan pengelolaan berbagai komponen terkait.

• Kepala sekolah harus memantau dan mengarahkan para guru dan karyawan dalam pelaksanaan pembelajaran, baik di kelas maupun di lab atau luar kelas.

• Perlu diyakinkan bahwa ruang kelas/lab, bahan ajar dan media/fasilitas pendukung telah tersedia untuk mendukung pembelajaran pada setiap mata pelajaran.

• Pengelolaan komponen sekolah harus dilakukan dengan baik, antara lain presensi kehadiran, arsip/dokumen, sistem informasi, penanganan siswa yang sakit, guru yang tidak hadir, data penilaian hasil belajar, dan hal-hal terkait lainnya dengan pelaksanaan kurikulum.

c. Pengawasan Pelaksanaan Kurikulum

• Kepala sekolah bertanggungjawab atas semua aktivitas pendidikan di sekolah. Kepala sekolah perlu memantau apakah setiap guru dan karyawan melaksanakan tugas dengan baik sesuai jadwal dan tugasnya. Apabila ditemukan ketidaksesuaian atau kendala, maka kepala sekolah harus segera mungkin mencari solusinya.

• Kepala sekolah perlu melakukan supervisi klinis terhadap para guru dalam melaksanakan pembelajaran.

• Perlu dicermati apakah para guru melaksanakan pembelajaran sesuai RPP yang telah disusun.

• Kepala sekolah harus mampu memberikan saran konstruktif kepada guru agar pembelajaran menjadi lebih bermutu.

d. Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum

• Untuk mengetahui apakah kurikulum telah dilaksanakan dengan baik dan mencapai hasil seperti diharapkan.

• Pelaksanaan evaluasi mencakup antara lain: kelengkapan perangkat pembelajaran, dukungan fasilitas, proses pembelajaran, kinerja guru dan karyawan, hasil atau prestasi belajar siswa, dan hal terkait lainnya.

7. APA YANG PERLU DILAKUKAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM?

Kepala Sekolah & Guru diharapkan:1. Menguasai kurikulum 2. Menguasai KTSP dan pengembangannya3. Berkompeten dalam merancang dan

melaksanakan pembelajaran (saintifik)4. Berkompeten dalam merancang dan

melaksanakan penilaian hasil belajar5. Memiliki dukungan fasilitas pembelajaran

6. Memiliki sumber daya manusia yang memadai7. Menguasai manajemen sekolah/kurikulum8. Memiliki komitmen tinggi dalam

mengimplementasikan kurikulum

Lanjutan .....

8. APA YANG PERLU DILAKUKAN SEKOLAH?

• Memberdayakan/mensinergikan sumber daya manusia

• Mengembangkan KTSP• Mengembangkan RPP• Mengembangkan bahan ajar• Mengembangkan media pembelajaran• Mengembangkan sistem dan perangkat

penilaian

• Menyiapkan fasilitas pendukungp Pembelajaran• Mengembangkan sistem informasi

implementasi kurikulum• Melaksanakan proses pembelajaran• Melakukan monitoring dan supervisi• Melaksanakan proses penilaian• Melaporkan hasil belajar peserta didik• Melakukan evaluasi program implementasi

kurikulum

Lanjutan .....

Terimakasih