makalah seminar threaded.doc

7/25/2019 makalah seminar threaded.doc

1/6

IMPLEMENTASI INTEGRASI KURIKULUM MODEL

THREADED UNTUK MENGEMBANGKAN SIKAP DAN

KETERAMPILAN SISWA

Wahab Abdullah

Mahasiswa Pascasarjana Unesa Prodi Sains, Guru IPA di SMPN 2 Dlanggu Kabupaten Mojoerto, e!ail"wahababdullah##$%g!ail&co!

Nama Penulis Kedua, dan see!usn"a

A'iliasi (Progra! Studi, )aultas, Uni*ersitas+ dan Ala!at e!ail

Abs!a#

Ketera!pilan berpiir dan etera!pilan sosial (siap+ dapat dilatihan e siswa dala! pe!belajarandengan !odel threaded& I!ple!entasi !odel threaded ini, guru IPA, guru -ahasa Indonesia, guru IPS danguru !ate!atia !e!ilih etera!pilan .ang sa!a .ang aan dilatihan dala! periode tertentu e!udian

die*aluasi secara bersa!a pula& Ketera!pilan berpiir berupa !ene!uan sebab dan e'e dapat dilatihandala! bentu /KS dan etera!pilan sosial dapat dilatihan dala! bentu disusi dan presentasi siswa&

Kaa Kun$i%Model threaded, keterampilan berpikir, keterampilan sosial

PENDAHULUAN

Salah satu arateristi uriulu! 2#01 adalah !e!beri

watu .ang cuup leluasa untu !enge!bangan

berbagai siap, pengetahuan, dan etera!pilan

(e!endibud 2#0+& /ulusan SMP diharapan !e!iliietera!pilan .aitu e!a!puan piir dan tinda .ang

e'eti' dan reati' dala! ranah abstra dan onret sesuai

dengan .ang dipelajari di seolah dan su!ber lain sejenis

(e!endibud 2#0+& 3uga diharapan lulusann.a

!e!ilii siap perilau .ang !encer!inan siap orang

beri!an, berahla !ulia, beril!u, perca.a diri, dan

bertanggung jawab dala! berinterasi secara e'eti'

dengan lingungan sosial dan ala! dala! jangauan

pergaulan dan eberadaann.a (e!endibud 2#0+&

Agar tujuan uriulu! 2#01 di atas dapat tercapai

!aa guruguru beda !ata pelajaran dapat beerjasa!a

untu !enge!bangan siap dan etera!pilan tertentu

dari siswa& Salah satu cara .ang dapat digunaan adalah

integrasi uriulu! !odel threaded .ang die!bangan

oleh )ogart.&

Ketera!pilan berpiir (thinking skills+, etera!pilan

sosial (social skills+, etera!pilan belajar, gra'is

organi4er, tenologi, dan ecerdasan ganda (multiple

intelligence skills+ .ang terdapat dala! se!ua disiplin

il!u dapat dibelajaran dengan pendeatan

untaian5threaded ()ogart., 2##6+& 7ontoh" Guru IPA,

Guru -ahasa Indonesia, Guru Mate!atia dan Guru IPS

ingin !elatihan salah satu dari etera!pilan berpiir

.aitu" !ene!uan sebab dan aibat (discern cause &

effect),!aa !odel threaded dapat digunaan&

Pada !aalah ini penulis bertujuan !e!buat rencana

apliasi !odel threaded ini di seolah, .aitu untu !ata

pelajaran IPA, -ahasa Indonesia, IPS dan !ate!atia&Kera!pilan ber'iir .aitu !ene!uan sebab dan e'e

(discern cause & effect+ dan etera!pilan sosial

(!enghor!ati opini orang lain, !eneri!a ide orang lain,

!endengaran dengan sesa!a+&

PEMBAHASAN

M&del Th!eaded

Model 8hreaded atau !odel untaian adalah !odel

integrasi uriulu! .ang 'ous pada !etauriulu! .ang

!erupaan jantung dari se!ua poo bahasan&

Metauriulu! adalah se!aca! esadaran dan ontrol

atas etra!pilan dan strategi pe!iiran dan pe!belajaran

.ang !elebihi bahan !ateri pelajaran& Ketera!pilan

tersebut dapat berupa etera!pilan berpiir (berpiir

ritis, proses !aro dan berpiir reati'+, etera!pilan

sosial (o!uniasi, tea! building dan resolusi on'li+

dan ecerdasan ganda .aitu di!ensi ecerdasan .ang

diusulan Gadner ()ogart., 2##6+&

7ontoh etera!pilan berpiir adalah etera!pilan

predisi dan contoh etera!pilan sosial adalah

etera!pilan berupa strategi !encari esepaatan&

Ketera!pilan periraan (prediction+ adalah suatu

etra!pilan .ang digunaan untu !e!periraan

sesuatu& Ketera!pilan ini bisa pada bidang il!u


2/6

9eader hala!an genap" Na!a 3urnal& :olu!e #0 No!or #0 8ahun 2#02, # 20;

!ate!atia, ra!alan peristiwa !asa searang (IPS+, atau

!engantisipasi peristiwa .ang ada dala! sebuah cerita

(Pelajaran -ahasa+, dan proses !e!buat hipotesis di

laboratoriu! IPA& Strategi !encari esepaatan,

digunaan untu !en.elesaian on'li dala! segala

situasi pen.elesaian !asalah (proble! sol*ing+& Kedua

etra!pilan tersebut dapat diuntaian (threaded+ !elalui

onten uriulu! standar .ang ada& Se!ua ecaapan

hidup tersebut dapat suses tercapai pada !ata pelajaran

.ang berbeda ()ogart., 2##6+&

Keuntungan !odel ini antara lain" (0+ Para guru aan

lebih !eneanan pada aspe perilau !etaogniti'

(etera!pilan berpiir, etera!pilan sosial dan

sebagain.a+ sehingga siswa aan belajar bagai!ana

seharusn.a !erea belajar (2+ Konten tetap !urni untu

setiap pelajaran ()ogart., 2##6+&

Adapun erugiann.a antara lain" (0+ Masih diperluan

adan.a ta!bahan uriulu! + 9ubungan antara dan

diantara berbagai poo ajian !ateri sa!a seali tida

diteanan ()ogart., 2##6+&

Lan'#ah(lan'#ah im)lemenasi

-eriut langahlangah !engi!ple!entasian !odel

threaded"

0& Guruguru lintas pelajaran !e!bentu ti!&

Sebagai contoh adalah Guru IPA, Guru -ahasa

Indonesia, Guru Mate!atia dan Guru IPS&

2& Guruguru !e!buat da'tar etera!pilan .ang aan

die!bangan lintas pelajaran& 7ontohn.a"

etera!pilan berpiir dan etera!pilan sosial&

1& Guruguru !e!ilih satu etera!pilan untu

di'ousan untu satu periode .ang disetujui

(!isaln.a !ingguan atau bulanan+& 7ontohn.a"

ingin !elatihan salah satu dari etera!pilan

berpiir .aitu" !ene!uan sebab dan

aibat (discern cause & effect+&

Untu !e!perjelas, dapat dilihat pada ga!bar 0& Pada

ga!bar tersebut terlihat dengan jelas bahwa di setiap !ata

pelajaran diuntaian (threaded+ etera!pilan !ene!uan

sebab dan aibat&

*&n&h s#ena!i& )embela+a!an

-eriut ini adalah senario pe!belajaran singat daribeberapa !ata pelajaran .ang diuntaian& Senario iniuntu elas :II dan buu .ang digunaan adalah buusiswa .ang dibuat oleh ti! e!endibud&

0& Senario pada pe!belajaran -ahasa Indonesia

Guru !engintrusian siswa untu !e!bentu

elo!po .ang terdiri 1 siswa& Setiap

elo!po berdisusi untu !e!pelajari tes

, serta

langahlangah !engubah tes tersebut (tes

esplanasi+ !enjadi tes obser*asi dan tes

esposisi& Guru !engece pe!aha!an siswa

secara seilas dengan bertan.a secara lisan&

Ke!udian guru !enginstrusian tiap elo!po

!e!baca tes =Sisi negati' dan positi' ponsel= di

buu siswa hala!an 222 serta !en.elesaian

tugastugas /KS& /KS tersebut berisi pertan.aan

pertan.aan .ang !e!buat siswa !encari

pen.ebab ponsel !urah dan da!pa negati' dan

positi' ponsel (etera!pilan ber'iir berupa

!encari sebab dan e'e inilah .ang dithreaded-

an+ dan juga berisi tugas untu !engubah tes

tersebut !enjadi jenis tes .ang lain& ?ail

setiap elo!po !e!presentasian hasil disusi

dan siswa elo!po .ang lain bisa !enanggapi

presentasi tersebut& Adan.a disusi dan

presentasi tersebut diharapan etera!pilan

sosial (!enghor!ati opini orang lain, !eneri!a

ide orang lain, !endengaran dengan sesa!a+

bisa dilatihan&

2& Senario pada pe!belajaran Mate!atia

Guru !e!buat persoalan .ang harus diselesaian

oleh siswa, !isaln.a"a& Dari 0# siswa .ang diwawancari tentangesuaan !e!baca berita, 0## siswa!e!ilih !edia online dan # siswa !e!ilih!edia ceta& (0+ tentuan perbandinganju!lah siswa .ang sua !e!baca online

terhadap ju!lah siswa .ang diwawancarai,(2+ perbandingan ju!lah siswa .ang sua!e!baca !edia online terhadap siswa .angsua !e!baca !edia ceta adalah 2"0, apae'en.a jia urutan penulisan 2"0 dibali(!enjadi 0"2+@ 3elasan artin.a

b& Kelajuan adalah perbandingan jara te!puh

terhadap watu .ang dibutuhan& Misaln.ajara ;# ! dite!puh dala! watu 2 ja!!aa elajuan dapat ditulis dala! ;# ! 5 2ja! atau 1# !5ja!& (A+ 3ia elajuan inibesarn.a tetap, apaah perubahan besar

watu .ang dibutuhan !e!pengaruhi besarjara .ang dite!puh@ -eri contoh besarwatu dan jara untu !e!butiann.a (-+jia sela!a 1 ja! !ene!puh jara 0## !,apaah da!pan.a terhadap nilai elajuan,!ain besar atau !ain ecil@

Pertan.aan tersebut !elatih etera!pilan ber'iir

berupa !encari efek/dampak .ang ingin dithreaded-an&


3/6

Poo bahasanPerbandingan

Ga!bar 0& I!ple!entasi Model 8hreaded&

Poo bahasanPe!anasan Global

Poo bahasan Pengenalan,

Pencer!atan, danPe!aha!an -erbagai 3enis8es

Poo bahasan Interasi!anusia denganlingungan sosial

- Kee!am)ilan Be!)i#i!%)en"ebab dan e.e#

/- Kee!am)ilan s&sial%

0men'h&!mai &)ini &!an'

lain, mene!ima ide &!an'

lain, menden'a!#an

den'an se#sama1

IPA

-A9ASAINDBNCSIA

IPS

MA8CMA8IKA

Disusi8es


4/6

9eader hala!an genap" Na!a 3urnal& :olu!e #0 No!or #0 8ahun 2#02, # 20;

c& Untu !enthreadedan etera!pilansosialn.a, !aa siswa dibagi dala! beberapa

elo!po untu !e!ecahan contoh

persoalanpersoalan di atas& Ke!udianperwailan setiap elo!po!e!presentasian hasil disusi dan siswaelo!po .ang lain bisa !enaggapipresentasi tersebut& Adan.a disusi dan

presentasi tersebut diharapan etera!pilansosial (!enghor!ati opini orang lain,!eneri!a ide orang lain, !endengarandengan sesa!a+ bisa dilatihan&

1& Senario pada pe!belajaran IPS

Guru !engintrusian siswa untu !e!bentu

elo!po .ang terdiri 1 siswa& Setiap

elo!po berdisusi untu !e!pelajari dan !en.elesaian tugastugas

/KS& Dala! /KS tersebut terdapat pertan.aan"a& )ator'ator apa saja .ang !enjadi

pendorong terjadin.a proses interasi sosial@b& Ada beberapa da!pa interasi sosial,

sebutan 1 da!pa tersebut dan jelasandengan !e!beri contoh

Dua contoh pertan.aan dari /KS tersebut !elatihetera!pilan berpiir siswa .aitu !ene!uansebab dan e'e (etera!pilan ber'iir berupa

!encari sebab dan e'e inilah .ang dithreaded-an+&?ail setiap elo!po !e!presentasian hasildisusi dan siswa elo!po .ang lain bisa!enaggapi presentasi tersebut& Adan.a disusidan presentasi tersebut diharapan etera!pilansosial (!enghor!ati opini orang lain, !eneri!aide orang lain, !endengaran dengan sesa!a+bisa dilatihan&

>& Senario pada pe!belajaran IPAa& Siswa dibentu !enjadi beberapa elo!po

lalu dibagian /KS .ang harus diisi oleh tiap

elo!po siswab& Peserta didi !elihat *ideo tentang

pe!anasan global(https"55www&.outube&co!5watch@*8s.;rP3-j>+ e!udian dilanjutan disusielo!po untu !engisi /KS serta

!enjawab pertan.aan .ang ti!bul padabagian pendahuluan (sti!ulasi+

c& Peserta didi !ulai berdisusi untu!engolah hasil penga!atan dengan !engisi/KS .ang telah disediaan (contohpertan.aan dala! /KS adalah" apa saja .ang

dapat !enjadi pen.ebab pe!asan global@

Apa saja da!pa5e'e pe!anasan globalterhadap eosiste!@+& Dala! disusi5analisishasil !enga!ati *ideo ini, peserta didi

dilatih untu !ene!uan )en"ebab dane.e# dari pe!anasan global& Ke!a!puanuntu !ene!uan pen.ebab dan e'e ini.ang dithreadedan e peserta didi&

d& 9asil disusi5hasil pengolahan di*eri'iasi

oleh peserta didi dengan datadata5

eterangan .ang pada buu paet (hala!anE0+

e& Peserta didi !en.i!pulan hasilpenga!atan

'& Peserta didi !e!presentasian hasil erja

elo!po

Pada senariosenario di atas terdapat esa!aan

.aitu sa!asa!a !enthreaded-an salah satu

etera!pilan ber'iir .aitu !ene!uan sebab dan e'e

(discern cause & effect+ dan etera!pilan sosial

(!enghor!ati opini orang lain, !eneri!a ide orang lain,

!endengaran dengan sesa!a+&Untu etera!pilanetera!pilan .ang lain dapat

dilauan dengan cara .ang sa!a& -eberapa guru !ata

pelajaran .ang berbeda berdisusi untu !enentuan

etera!pilan apa .ang aan dilatihan& Ketera!pilan

.ang telah ditentuan e!udian dilatihan dala!

pe!belajaran untu watu tertentu& C*aluasi dilauan

dan didisusian oleh se!ua guru tadi& Siswa aan

!enguasai etera!pilan .ang dilatihan dengan bai,

arena se!ua guru !elatihan etera!pilan .ang sa!a&

PENUTUP

Sim)ulan

I!ple!entasi !odel threaded dapat dilauan oleh

elo!po guru !ata pelajaran .ang berbeda !isal IPA,

-ahasa Indonesia, IPS dan !ate!atia& Guruguru

tersebut sepaat !elatihan etera!pilan .ang sa!a

untu watu tertentu e!udian !elauan e*aluasi

bersa!a& Dala! !odel ini, onten5isi tiap !ata pelajaran

tetap !urni&

Sa!an

Model threaded ini jarang dilauan oleh guruguru di

Indonesia& Dala! pe!belajaran untu periode tertentu,

etera!pilan dan siap .ang dilatihan e siswa berbeda

beda untu !asing!asing guru& Agar !odel threaded ini

!udah diterapan, sebain.a guruguru ini !e!ilih 02

etera!pilan .ang sa!a .ang aan dilatihan untu

periode tertentu& Dala! pe!belajaran, guru bisa saja

!elatihan ban.a etera!pilan atau siap .ang bisa saja

berbeda tiap guru, tergantung arateristi pelajaran .ang

dia!pun.a, tetapi untu !odel threaded ini harus ada

esepaatn 02 etera!pilan .ang sa!a untu guruguru

tadi&
https://www.youtube.com/watch?v=T-sy6rPJBj4https://www.youtube.com/watch?v=T-sy6rPJBj4https://www.youtube.com/watch?v=T-sy6rPJBj4https://www.youtube.com/watch?v=T-sy6rPJBj4


5/6

DA2TAR PUSTAKA

)ogart., Fobin& 2##6&How to Integrate the Curricula th

!dition& 7ali'ornia" 7orwin&

Mushlih, Ah!ad dan awanawan& 2#0>& Ilmu"engetahuan #osial $elas %II (uku #iswa)& 3aarta"

Pusat Kuriulu!, Perbuuan dan -alitbangKe!endibud&

Fah!an, Abdur dan awanawan& 2#0>& Matematika

#M" $elas %II (uku #iswa)& 3aarta" PusatKuriulu!, Perbuuan dan -alitbang Ke!endibud&

?idodo, ?ahono dan awanawan& 2#0>& Ilmu"engetahuan 'lam #emester $elas %II (uku

#iswa)& 3aarta" Pusat Kuriulu!, Perbuuan dan-alitbang Ke!endibud&

abadi, )airul dan awanawan& 2#0>& ahasaIndonesia ahana "engetahuan $elas %II (uku

#iswa)& 3aarta" Pusat Kuriulu!, Perbuuan dan-alitbang Ke!endibud&

-adan Penge!bangan SDM Pendidian dan Kebuda.aandan Penja!inan Mutu Pendidian& 2#0& Modul

"elatihan *uru Implementasi $urikulum +

#M"/I"# I"'& 3aarta" Ke!endibud&


6/6

makalah seminar threaded.doc

Documents

Transcript of makalah seminar threaded.doc