BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pelaksanan PPL Terpadu

Salah satu bentuk pengalaman belajar yang harus diikuti oleh mahasiswa dalam

rangka menyelesaikan studi jenjang S1 adalah melaksanakan program pengalaman belajar

di lapangan. Program Pelaksanaan Lapangan (PPL) merupakan kegiatan penyelenggaraan

perkuliahan di luar kampus berupa latihan praktik kependidikan, baik mengajar maupun

kegiatan non mengajar di sekolah latihan. Sedangkan di luar sekolah diharapkan

mahasiswa calon guru dapat melaksanakan kegiatan pembinaan masyarakat dalam bidang

kependidikan di lingkungan sekitar sekolah. Semua ini dimaksudkan agar mahasiswa

menguasai kompetensi yang diperlukan sebagai calon guru yang profesional.

PPL merupakan titik kulminasi dari program pendidikan yang telah dihayati dan

dialami mahasiswa di Unimed, maka PPL merupakan:

1. Program latihan untuk penerapan pengetahuan

teoritik yang diperoleh dalam perkuliahan.

2. Program yang mempersyaratkan kemampuan terapan

dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar selama 6 (enam) semester kedalam

program latihan kependidikan baik kegiatan mengajar maupun non mengajar.

PPL sengaja dirancang untuk menyiapkan mahasiswa calon guru agar memiliki atau

menguasai kemampuan keguruan yang terpadu secara utuh, sehingga setelah mahasiswa

calon guru tersebut menjadi guru, dapat mengemban tugas dan tanggungjawabnya secara

profesional.

PPL Terpadu merupakan program yang mengaplikasikan secara terpadu seluruh

pengalaman belajar di Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) kedalam

program pelatihan yang dilaksanakan di sekolah dan di luar sekolah, berupa unjuk kerja

berkaitan dengan pekerjaan guru, baik mengajar maupun non mengajar, secara terjadwal

dan sistematis di bawah bimbingan dosen dan guru yang memenuhi syarat.

1

B. Tujuan PPL Terpadu

Secara Umum tujuan PPL Terpadu adalah agar mahasiswa dapat :

1. Memperoleh pengetahuan akademik tentang pekerjaan yang relevan dengan

program studi Pendidikan Fisika di SMA

2. Membentuk sikap positif terhadap pekerjaan yang akan dilakukan dengan bidang

studi Fisika di jenjang pendidikan SMA

3. Memperkaya pengalaman belajar dan melakukan kegiatan yang relevan dengan

bidang pendidikan Pendidikan Fisika di SMA

4. Menulis karya ilmiah pelaksanaan PPLT mata pelajaran Fisika yang telah

dilakukan di SMA

Secara khusus tujuan PPL Terpadu adalah mahasiswa dapat:

1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik,

administrasi, akademik, dan sosial psikologis sekolah, lingkungan sekitar seklah

tempat latihan berlangsung.

2. Menerapkan berbagai kemampuan profesional

keguruan secara utuh dan terpadu dalam situasi nyata , di bawah bimbingan para

pembimbing.

3. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara

utuh dan terpadu dalam situasi nyata dengan bimbingan yang minimal atau

bahkan tanpa bimbingan (mandiri).

4. Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di

lingkungan sekolah.

5. Menarik kesimpulan nilai edukatif dari penghayatan

dan pengalamannya selama pelatihan melalui refleksi kemudian menuangkan

refleksi itu dalam bentuk laporan.

2

BAB II

KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

A. Tahap Orientasi – Observasi

Tahap Orientasi - Observasi kegiatan PPL Terpadu berlangsung mulai tanggal 19-31

Agustus 2013. Dan Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan adalah sebagai berikut :

No Waktu Kegiatan

1 19 Juli 2013 Mengadakan rapat dengan staf sekolah (Kepala dan Wakil

Kepala Sekolah, Guru Pamong, Guru BP) untuk Orientasi,

Observasi , dan Penetapan Guru Pamong.

2 26 s/d 31 Agustus

2013

1. Melaksanakan Observasi Tentang :

a. Lingkungan fisik dan suasana sekolah

latihan.

b. Penyelenggaraan administrasi sekolah.

c. Penyelenggaraan bimbingan dan konseling.

d. Penyelenggaraan KO dan Ekstrakurikuler.

e. Penyelenggaraan KBM oleh Guru Pamong.

f. Peraturan dan tata tertib sekolah.

g. Perangkat pembelajaran (kurikulum,

kalender pendidikan, jadwal belajar, program

tahunan/semester, persiapan mengajar yang

digunakan).

2. Menyusun rencana kegiatan mingguan

/ bulanan (RK3M)

3. Mempersiapkan perangkat

pembelajaran kegiatan di sekolah.

4. Melakukan analisis kebutuhan belajar

masyarakat di sekitar sekolah latihan.

5. Menyusun rencana kegiatan yang akan

dilaksanakan di luar sekolah.

3

6. Menyusun laporan pelaksanaan

kegiatan orientasi di sekolah.

7. Menyusun laporan pelaksanaan

kegiatan orientasi di luar sekolah.

B. Tahap Latihan Terbimbing.

Adapun masa tahap latihan terbimbing kegiatan PPL Terpadu berlangsung mulai

tanggal 02 Agustus – 22 September 2013 dan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan adalah

sebagai berikut :

No Waktu Kegiatan

1 2 s/d 28 September

2013

A. Di dalam sekolah

1. Membuat pelaporan mengajar dengan cara:

meminta bahan/ materi/ pokok bahan/ topik/ tema.

menulis rencana pelaksanaan pembelajaran setelah

berdiskusi dengan Guru Pamong (sesuai dengan

format sekolah dan kurikulum yang berlaku).

mengkonsultasikan persiapan mengajar dengan

Guru Pamong dan memperbaikinya bila perlu.

2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan

ketentuan:

mengajar sesuai dengan jadwal/ rambu-rambu.

berkonsultasi dengan Guru Pamong setelah selesai

mengajar.

meminta bahan untuk kegiatan mengajar

berikutnya, demikian seterusnya.

3. Melaksanakan evaluasi hasil belajar sesuai petunjuk

Guru Pamong.

4. Mengerjakan tugas-tugas administrasi sekolah/ kelas,

dan membuat laporan kegiatannya.

5. Memberikan bimbingan belajar kepada siswa yang

membutuhkan, dan membuat laporan pelaksanaannya.

6. Melaksanakan kegiatan KO dan Ekstrakurikuler sesuai

4

kebijakan sekolah, dan membuat laporan

pelaksanaannya.

7. Melaksanakan tugas –tugas kependidikan lainnya (piket,

upacara, penyusunan evaluasi, koreksi tugas, membuat

majalah dinding, rapat Guru, menata BP/BK,

Laboratorium, Perpustakaan, dan tata usaha

menyiapkan perangkat-perangkat pembelajaran).

8. Meminta bahan kepada Guru Pamong untuk ujian tahap

terbimbing.

9. Mengikuti ujian tahap latihan terbimbing (tgl 15

Oktober s/d 27 Oktober 2010) yang diuji oleh Guru

Pamong dan DPL.

10. Menyusun RK3M untuk bulan berikutnya.

B. Di Luar Sekolah:

1. Melaksanakan

kegiatan pembinaan masyarakat sekitar sekolah

melalui penyuluhan, pelatihan, diskusi / seminar, privat

les, maupun bidang keterampilan lainnya berdasarkan

hasil kebutuhan analisis kebutuhan belajar masyarakat

yang telah dilakukan pada tahap observasi minimal 2

(dua) kegiatan.

2. Membuat laporan

pelaksanaan kegiatan dimasyarakat.

Adapun kegiatan – kegiatan yang dilaksanakan pada tahap latihan terbimbing, antara lain:

No Waktu Kegiatan

1 2 s/d 28 September

2013

A. Di dalam sekolah

1. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan ketentuan:

a. Mahasiswa

PPLT Unimed Jurusan Fisika melanjutkan

pembelajaran selanjutnya.

b. Berkonsult

asi dengan Guru Pamong setelah selesai melanjutkan

5

kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh

Bapak Drs. Imanta Surbakti di kelas SMA Negeri 2

Kabanjahe

c. Meminta

bahan untuk kegiatan mengajar berikutnya,

demikian seterusnya.

2 Membuat pelaporan mengajar dengan cara:

a. Meminta bahan/ materi/ pokok

bahan/ topik/ tema kepada Bapak Drs. Imanta

Surbakti selaku guru pamong mata pelajaran Fisika

b. Menulis rencana pelaksanaan

pembelajaran setelah berdiskusi dengan Bapak Drs.

Imanta Surbakti(sesuai dengan format dari UPPLT

Unimed) kelas X semester ganjil.

c. Mengkonsultasikan persiapan

mengajar dengan Bapak Drs. Imanta Surbakti dan

memperbaikinya sebanyak satu kali karena tidak

adanya evaluasi yang penulis cantumkan dalam RPP

3. Melaksanakan evaluasi

hasil belajar sesuai petunjuk Guru Pamong

4. Mengerjakan tugas-

tugas administrasi sekolah/ kelas, dan membuat

laporan kegiatannya.

5. Melaksanakan tugas –

tugas kependidikan lainnya (piket, upacara,

penyusunan evaluasi, koreksi tugas, Laboratorium

Komputer, Perpustakaan, mengisi buku induk siswa,

memberi bimbingan konseling kepada siswa dan

menyiapkan perangkat-perangkat pembelajaran).

6. Menyusun Rincian

Minggu Efektif, Program Tahunan, dan Program

Semester bersama teman sejawat / PPL dengan arahan

Bapak Drs. Imanta Surbakti

7. Menyusun RK3M

6

untuk bulan Juli dan Agustus.

8. Berdiskusi bersama

dosen pembimbing lapangan mengenai laporan PPL

selama masa orientasi dan observasi, memberi

tanggapan mengenai masalah-masalah yang dihadapi

mahasiswa PPLT selama proses pembelajaran

berlangsung di SMA Negeri 2 Kabanjahe, dan

memberi arahan untuk menghadapai proses

pembelajaran berikutnya selama kegiatan PPLT

berlangsung.

9. Melaksanakan kegitan

PORSENI selama seminggu dalam rangka kegiatan

tengah semester oleh sekolah.

B. Di luar sekolah

1. Mendiskusikan rencana

kegiatan yang akan dilakukan di masyarakat

2. Mendiskusikan format

penulisan laporan observasi fisik dan suasana sekolah,

observasi kegiatan pembelajaran, analisis kebutuhan

belajar mengajar, daftar anak usia sekolah tahun 2013

di gang Brahmana dan laporan pelaksanaan kegiatan

orientasi di sekolah.

3. Berdiskusi dengan

mahasiswa PPLT Unimed di posko PPLT mengenai

bimbingan belajar di sekolah dan di masyarakat serta

kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 2 Kabanjahe

C. Tahap Latihan Mandiri.

Tahap Latihan Mandiri Kegiatan PPL Terpadu berlangsung mulai tanggal 30

September s/d 02 Novemper 2013 dan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan adalah sebagai

berikut:

7

No Waktu Kegiatan

1. 30 September s/d

2 Novemper 2013

A. Di dalam sekolah

1. Membuat

persiapan mengajar sesuai petunjuk guru pamong.

2. Melaksan

akan kegiatan pembelajaran disekolah.

3. Melaksan

akan Evaluasi hasil belajar.

4. Melaksan

akan tugas administrasi sekolah atau kelas.

5. Melaksan

akan layanan bimbingan dan konseling.

6. Melaksan

akan kegiatan KO dan Ekstrakurikuler.

7. Melaksan

akan tugas kependidikan lainnya.

8. Mempers

iapkan bahan dan menulis laporan akhir.

9. Berkonsu

ltasi dengan guru pamong untuk persiapan ujian tahap

latihan mandiri.

10. Memberi

kan arahan/bimbingan briefing pagi kepada siswa

11. Mengikut

i rapat pemilihan pengurus OSIS periode 2013/2014, dan

pelaksanaan Hari Guru di SMA Negeri 2 Kabanjahe

B. Di luar sekolah

1. Melaksanakan Gotong – Royong di daerah gang Brahmana

seperti membersihkan Selokan, rumput-rumput, Serta

membuat nama-nama gang di daerah gang brahmana.

D. Tahap Ujian Akhir

8

Adapun masa tahapan ujian akhir kegiatan PPL Terpadu berlangsung mulai tanggal

04 November s/d 16 November 2013, dan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan adalah

sebagai berikut:

1. Meminta bahan ajar untuk praktek mengajar.

2. Menyusun RPP untuk dilaksanakan pada ujian praktek mengajar.

3. Tampil ujian praktek mengajar, di uji oleh DPL dan GP.

4. Melaksanakan acara penutupan.

E. Kegiatan di Luar Sekolah

Adapun pelaksanaan kegiatan di luar sekolah dilaksanakan sejak masa orientasi-

observasi sampai masa latihan mandiri berlangsung. Adapun kegiatan yang telah

dilaksanakan adalah:

1. Melaksanakan Bimbingan Belajar bagi siswa

2. Melayat ke acara duka siswa SMA N 2 Kabanjahe (Ricolius Ginting)

3. Menghadiri undangan pernikahan kakak siswa

4. Melaksanakan Kebersihan Lingkunan dan memasang nama-nama gang di areal

Posko.

9

BAB III

REFLEKSI KEGIATAN – KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

A. Proses Pembimbingan DPL

Dosen Pembimbing Lapangan memberikan arahan kepada mahasiswa PPL sesuai

dengan prinsip kepembimbingan. DPL membimbing kami dengan memberikan motivasi

serta mengingatkan kami akan sikap dan tata krama yang baik harus ditunjukkan dan tidak

menampakkan kesan yang buruk kepada sekolah. DPL juga memberikan penjelasan yang

baik dan terperinci ketika kami mendapat keluhan dan permasalahan yang kami hadapi saat

menjalani tugas. Dan tak lupa DPL meningatkan kami bahwa kami disini adalah satu

keluarga. Jadi permasalahan yang dihadapi mahasiswa harus dipecahkan secara bersama-

sama. Akan tetapi frekuensi kehadiran DPL kurang sehingga kami agak sulit berkonsultasi

dengan DPL. Ini kemungkinan disebabkan tugas yang diemban DPL dari kampus terlalu

menyibukkan kegiatan DPL itu sendiri.

B. Proses Pembimbingan Guru Pamong

Tahap terbimbing merupakan tahap berkonsultasi dengan guru pamong, dimana

mahasiswa PPLT mempelajari dan mengamati cara guru pamong mengelola kelas dan

menyampaikan materi kepada siswa. Dalam tahap ini mahasiswa sudah mempelajari

keadaan kelas yang akan dihadapi dari hasil konsultasi dengan pamong dan pengamatan

saat pamong mengajar. Setelah menganalisis kegiatan yang telah dilaksanakan mahasiswa

merasakan tidak ada masalah berarti.

Tahap mandiri merupakan tahap dimana mahasiswa diberikan kepercayaan untuk

mengajar di kelas secara mandiri tanpa didampingi oleh guru pamong. Setelah

menganalisis kegiatan yang telah dilaksanakan mahasiswa pada tahap ini mahasiswa

merasakan adanya kekurangan/kelemahan dalam pelaksanaannya. Kekurangan yang

dirasakan terutama pada pembuatan perangkat pembelajaran. Pada penyusunan perangkat

pembelajaran yaitu Rencana Minggu Efektif (RME), Program Semester (PROSEM),

Program Tahunan (PROTA), dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kendala

yang dihadapi adalah karena ketidaksesuaian alokasi waktu pembelajaran mata pelajaran

Fisika di ruang kelas dengan alokasi waktu pembelajaran pada silabus. Kebijakan sekolah

mengharuskan jumlah alokasi waktu pembelajaran mata pelajaran Fisika adalah 2 jam

10

pembelajaran yang seharusnya adalah 3 jam pembelajaran. Namun mahasiswa dapat

segera mengatasinya dengan segera berkonsultasi penuh dengan guru pamong dalam

penyelesaian masalah ini.

C. Permasalahan – Permasalahan yang Dihadapi Mahasiswa

Adapun permasalahan yang dihadapi mahasiswa dalam pelaksanaan tugas adalah :

1. Komunikasi dengan guru sedikit terganggu akibat senior yang dahulu memberikan

cerminan yang kurang baik kepada guru-guru. Sehingga image PPL yang mengajar

menjadi kurang baik.

2. Guru PPL dilarang keras untuk bergaul akrab dengan para siswa. Hal ini didasarkan

karena banyak kejadian-kejadian yang tidak diinginkan terjadi antara PPL dengan

siswanya

3. Mahasiswa PPL kerap menjadi issue menarik bagi sebagian guru untuk dibicarakan

ketika PPL melakukan hal yang bersifat buruk seperti terlambat masuk sekolah. Dalam

hal ini PKS juga tampak bersikap semakin dingin terhadap para guru PPL.

4. Pada saat melaksanakan tugas di luar sekolah dimana kami merencanakan untuk

melakukan gotong royong mengecat lapangn bola basket. Namun karena kurangnya

komunkasi dengan para siswa yang lebih memahami detail ukuran lapangan

basket,maka hasil pengecatan garis lapangan ternyata salah

5. Pada saat melaksanakan tugas di sekolah, siswa yang dihadapi kurang bersahabat

dimana siswanya sebagian kurang menghargai dan menghormati mahasiswa PPL.

6. Pada saat melaksanakan tugas di sekolah, kebanyakan siswa yang dihadapi kurang

memiliki niat belajar, hal ini terlihat dari kebiasaan sebagian besar siswa hanya

menghabiskan waktu untuk bermain Judi di beberapa tempat seperti kede kopi.

D. Usaha-usaha dalam Mengatasi Permasalahan

Adapun usaha yang penulis lakukan dalam mengatasi masalah adalah :

1. Kami berusaha mengubah pola pikir tentang gmbaran buruk yang menciterakan

mahasiswa PPL di benak para guru

11

2. Beberapa PPL mampu bersikap netral terhadap kondisi dimana ada batas antara PPL

dan siswanya. Semua serba relatf.

3. Dalam hal ini, PPL berusaha memberikan pelayanan terbaik sehingga gru-guru

menjaadi tersanjung yakni dengan membersihkan taman sekolah, mengecat lapangan

bola basket, serta membuat nama-nama kelas sebagai kenang-kenangan PPL Unimed.

4. Mengecat ulang garis-gari lapangan yang salah sebelumnya dengan meastikan

kebenaran pekerjaan yang dilaksanakan

5. Siswa yang kurang menghargai mahasiswa PPLT, kami membicarakan hal ini kepada

guru BP untuk dapat ditindaklanjuti. Alhasil siswa mulai lebih menghargai mahasiswa

PPLT yang mengajar di kelas mereka.

6. Melakukan pendekatan/motivasi kepada siswa yang kurang memiliki niat belajar .

Ketika pendekatan sudah berlangsung guru PPL berusaha untuk membantu siswa

dengan memberikan motivasi belajar dengan cara bercerita tentang orang-orang yang

bangkit dari keterpurukan. Tetapi sebagian siswa menyalahgunakan kedekatan

mahasiswa PPLT.

12

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Program Pengalaman Lapangan Terpadu merupakan bagian dari perkuliahan yang

dilakukan dalam bentuk praktek di lapangan (sekolah ). PPLT memiliki manfaat yang

sangat besar bagi mahasiswa. Karena dalam program ini Mahasiswa langsung terjun

mengelola pembelajaran di ruang kelas dan melakukan pengabdian masyarakat. Dari

program inilah Mahasiswa mengetahui secara nyata bagaimana kondisi pendidikan dan

mengetahui bagaimana cara menjadi seorang guru profesional. Tentu saja pengalaman

yang didapat selama PPLT tidak seperti apa yang didapat di dalam kelas perkuliahan.

Dalam praktek PPLT ini mahasiswa langsung menerapkan model pembelajaran, strategi

belajar mengajar, evaluasi penilaian hasil belajar dan lainya yang selam ini didapat dikelas

perkuliahan. Namun tetap saja apa yang dipelajari secara teori di ruang perkuliahan tidak

serta merta dapat diterapkan dengan baik di lapangan oleh penulis. Disinilah peran guru

pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan memberikan bimbingan dan arahan yang baik

untuk memperbaiki kemampuan mahasiswa dalam mengajar.

Disamping itu juga, dalam PPLT ini tidak hanya kegiatan proses belajar mengajar

saja. Akan tetapi mahasiswa dituntut untuk bisa lebih berinteraksi dengan masyarakat

dengan melakukan kegiatan yang berguna bagi masyarakat. PPLT ini menunjukkan suatu

sikap bahwa mahasiswa itu bukan hanya dididik untuk menjadi guru yang professional di

bidangnya. Lebih dari itu kita lebih dapat menunjukkan bahwa mahasiswa dididik juga

untuk mengabdikan dirinya di masyarakat dengan menjaga segala norma yang berlaku di

masyarakat yang bersangkutan.

B. Saran

Mahasiswa merasakan pengaruh kendala yang paling besar adalah berawal dari

kelemahan UPPL dalam mendukung pelaksanaan program PPLT ini. Oleh karena itu

harapan mahasiswa, UPPL dapat berperan sebagaimana mestinya, sehingga memperlancar

praktik pelaksanaan PPLT.

13

14