MAKALAH

PERKEMBANGAN ANAK

Oleh :

Ariani Ayuningtyas

07630042

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI KEBIDANAN D III

UNIVERSITAS KADIRI

KEDIRI

2008

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayahNya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah dengan

judul “ Perkembangan Anak”.

Dalam meyelesaikan makalah ini kami telah berusaha untuk mencapai hasil yang

maksimum, tetapi dengan keterbatasan wawasan pengetahuan, pengalaman dan

kemampuan yang kami miliki, kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh

dari sempurna.

Terselesaikannya makalah ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh

karena itu, pada kesempatan kali ini kami ingin menyampaikan terima kasih

kepada :

1. Dra. Denok Wigati, MSi selaku Dosen Pengajar.

2. Ibu Candra SST selaku Dosen Pembimbing.

3. Teman-teman yang telah membantu terselesaikannya makalah ini.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini jauh dari sempurna.

Oleh karena itu, kami mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan dan

sempurnanya makalah ini sehingga dapat bermanfaat bagi para pembaca.

Kediri, Juni 2008

Penyusun

ii

DAFTAR ISI

Halaman Depan ………………………………………………………… i

Kata Pengantar …………………………………………………………. ii

Daftar Isi ……………………………………………………………….. iii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang …………………………………………. 1

1.2 Perumusan Masalah ……………………………………. 1

1.3 Tujuan ………………………………………………….. 1

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Perkembangan Kreativitas ……………………………... 2

2.2 Perkembangan Pengertian atau Pemahaman …………... 3

2.3 Perkembangan Moral ………………………………….. 4

2.4 Kedisiplinan ……………………………………………. 5

BAB III PENUTUP

3.1 Saran …………………………………………………… 8

3.2 Kesimpulan …………………………………………….. 8

Daftar Pustaka …………………………………………………………. 9

iii

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan anak adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam

struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan

dapat diramalkan, sebagai hasil dari pematangan.

Di sini menyangkut adanya proses diferensiasi dari sel-sel tubuh, jaringan

tubuh, organ-organ dan sistem yang berkembang sedemikian rupa per-

kembangan emosi, intelektual dan tingkah laku sebagai hasil interaksi

dengan lingkungannya.

Biasanya perkembangan anak diikuti pertumbuhan sehingga lebih

optimal dan tergantung pada potensi biologik seseorang. Potensi tersebut

merupakan hasil interaksi berbagai faktor yang saling berkaitan, yaitu faktor

genetik, lingkungan bio – fisiko – psiko – social dan perilaku. Proses yang

unik dan hasil akhir yang berbeda-beda yang memberikan ciri tersendiri

pada setiap anak.

1.2 Perumusan Masalah

Latar belakang diatas maka rumusan masalah adalah sebagai berikut:

“Aspek-aspek dalam perkembangan anak?.”

1.3 Tujuan

Tujuan Umum :

“Untuk mengetahui perkembangan anak.”

Tujuan Khusus :

1. Untuk mengidentifikasi perkembangan anak.

2. Untuk mengetahui perkembangan kreativitas.

3. Untuk mengidentifikasi pengertian atau pemahaman anak.

4. Untuk mengetahui perkembangan moral anak.

5. Untuk mengetahui kedisiplinan anak.

1

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Perkembangan Kreativitas

2.1.1 Pengertian

Kreativitas adalah kemampuan untuk membuat sesuatu yang

baru dan berbeda entah sifatnya masih imajiner (gagasan) atau sudah

diekspresikan dalam bentuk suatu karya. Karya disini tidak hanya

bentuk suatu benda tapi dapat juga berupa berpaduan warna, detail.

Disamping itu pemikiran berbeda namun masih dapat diterangkan

dengan penalaran atau logika juga disebut Kreativitas. Ide-ide yang

cemerlang atau kecerdasan yang tinggi disebut juga sebagai kre-

ativitas. Kreativitas sifatnya bawaan namun berkembangnya butuh

adanya kesempatan dari lingkungan atau butuh pengetahuan yang

banyak tentang segala hal dari lingkungan. Kreativitas adalah ke-

giatan otak yang teratur, komperehensif, dan imajinatif menuju suatu

hasil yang orisinil sehingga inovatif dari pada sekedar reproduktif.

Kreativitas adalah lawan dari tingkah laku “conformitas”.

2.2.2 Hambatan Kreativitas

1. Hambatan eksplorasi.

2. Keterbatasan waktu untuk berbuat sesuka hati.

3. Keharusan selalu sama (conform).

4. Keterbatasan untuk berkhayal

5. Peralatan bermain yang sangat tersruktur.

6. Orang tua yang konservaif

7. Orang tua yang terlalu melindungi

8. Orang tua otoriter.

9. Disiplin sekolah yang kaku.

10. Tekanan yang kuat pada proses menghafal.

11. Menekankan prestasi akademik yang berlebihan.

2

2.2 Perkembangan Pengertian / Pemahaman

2.2.1 Pengertian

Pengertian (pemahaman) adalah kemampuan untuk menangkap

sifat, arti atau keterangan tentang sesuatu. Dapat juga diartikan

sebagi kemampuan untuk memahami tentang sesuatu sehingga

muncul konsep-konsep.

Macam konsep yang dimiliki anak-anak antara lain :

1. Konsep tentang hidup atau mati.

Sampai usia 6 tahun anak memahami segala sesuatu yang ber-

gerak memiliki kesadaran atau hidup dan boneka hewan atau

manusia adalah hidup. Mati adalah pergi jauh.

2. Konsep tentang letak dan fungsi tubuh

Sampai usia 5 tahun anak masih salah tentang letak jantung atau

hati. Demikian juga tentang melahirkan dianggapnya lewat perut

dengan cara operasi.

3. Konsep tentang hubungan sebab-akibat

Pemahaman tentang sebab yang sifatnya fisik lebih dapat

dipahami daripada sebab yang sifatnya psikis.

4. Konsep tentang waktu

Anak masih belum dapat memahami tentang 3 jam lagi, lusa,

kapan, kemarin dulu.

5. Konsep tentang jarak

6. Konsep tentang bilangan

Bilangan 1 sampai sepuluh dapat dipahami urutan besarannya

namun untuk puluhan belum.

7. Konsep tentang uang

Konsep tentang uang dikaitkan dengan kasih sayang, perhatian

dari orang lain, dan pengendali perilakunya.

8. Konsep tentang keindahan

Menganggap indah warna yang menyolok.

3

9. Konsep diri

Menggambarkan dirinya cantik dan disenangi orang dari peni-

laian orang lain terhadap dirinya.

10. Konsep tentang peran sexe (jenis kelamin)

Wanita harus sopan dan empati (menghibur dan laki-laki harus

kuat atau suka menolong.

2.3 Perkembangan Moral

2.3.1 Pengertian

Perkembangan moral yang berhasil dapat dilihat dari perilaku

moral, sedangkan yang gagal dilihat dari perilaku amoral dan

perilaku tidak bermoral. Perilaku moral adalah perilaku yang sesuai

dengan harapan masyarakat atau sosial yang berkaitan dengan tata

cara, kebiasaan atau adat-istiadat. Perilaku moral adalah perilaku

yang tidak sesuai dengan harapan masyarakat disebabkan karena

acuh atau tidak memahami aturan masyarakat. Sedangkan perilaku

tidak bermoral adalah tingkah laku yang tidak sesuai dengan harapan

masyarakat sebagai akibat dari ketidaksetujuannya terhadap aturan

masyarakat atau bentuk protes terhadap masyarakat (sengaja

melanggar).

2.3.2 Tahapan Perkembangan Moral

Menurut Piaget tahapan perkembangan moral anak meliputi :

1. Ketaatan otomatis.

2. Pemahaman moral berkaitan dengan situasi tertentu (operasional

formal)

Menurut Kholgerg tahapan perkembangan moral anak meliputi :

1. Moralitas Prakonvensional

Kendali eksternal

2. Moralitas Konvensional

Motivasinya hanya untuk kesesuaian (conformity)

4

3. Moralitas Pascakonvensional

Moral penuh pertimbangan berdasar situasi,

menguntungkan atau merugikan, membahayakan, dll.

2.3.3 Cara Memperoleh Perangkat Moral

1. Trial – Error

2. Pendidikan langsung

3. Indentifikasi (belajar dari model)

2.4 Kedisiplinan

2.4.1 Pengertian

Kedisiplinan adalah perilaku sedemikian rupa sehingga

individu dapat sesuai dengna perannya yang sesuai dengan ketetapan

social budaya, atau proses belajar berperilaku dengan suka fela untuk

mengikuti pemimpin.

2.4.2 Manfaat Disiplin

1. Memberi rasa aman anak dengan memberitahu apa yang boleh

dan apa yang tidak boleh.

2. Disiplin membimbing anank sesuai dengan standard kelompok,

sehingga membantu anak untuk menghindari rasa bersalah atau

sara malu.

3. Disiplin akan membantu anak dalam mendapatkan penilaian

yang baik dari lingkungan sehingga akan menguatkan konsep diri

yang positif.

4. Membantu anak dalam mencapai tujuan atau cita-citanya.

5. Disiplin membantu anak dalam mengendalikan perilaku dan

mengembangkan hati nurani.

2.4.3 Cara Membentuk Kedisiplinan

1. Otoriter

2. Demokarasi

beri kesempatan (biarkan) ketika berkarya

atau mengerjakan sesuatu.

penghargaan atau pujian untuk tingkah laku

disiplin atau tingkah laku baik.

5

Kesimpulan :

- Agar kreativitas berkembang , beri kesempatan (biarkan) ketika

berkarya atau mengerjakan sesuatu.

- Agar kepribadian dan moral baik, beri rasa aman, penuh pene-

rimaan, dan didengar perkataannya pertanyaanya. Beri contoh

tentang tingkah laku moral yang baik karena melihat tingkah laku

orang yang menjadi figure adalah paling efektif bagi perkem-

bangan moral anak-anak.

- Agar disiplin, tuntutlah dia agar berperilaku sesuatu aturan,

keharusan, beri hukuman psikologis atau sosial bersikap otoriater

ketika dia melanggar sambil diberi pengertian.

- Agar mempunyai motivasi, beri dorongan, tunjukkan kemam-

puannya, beri pujian bila hampir berhasil, bantu mengerjakan

bersama (pada awal-awal saja) tugas yang sulit.

Jadi setiap hari orang tua atau pendidik harus menerapkan empat

perlakuan secara proporsional yaitu 25% : Menuntut, 25% : Memberi

rasa aman, 25% : Mendorong , dan 25% : Membiarkan.

Tidak boleh memberi perlakuan sehari-hari hanya dengan menuntut

saja, membiarkan saja, menyayang atau memanjakan saja, atau

memuji terus. Harus merupakan perlakuan silih berganti antara

menuntut,, membiarkan, memberi rasa aman, dan mendorong

tergantung waktu, jenis aktivitas anak, dan aspek apa yang akan kita

bentuk.

Bila anak sedang menggambar atau berkarya sedangkan pendidik

menginginkan munculnya kreativitas maka biarkan.

Bila anak nakal dan melanggar hak-hak temanya maka pendidik

harus tegas menuntut dia untuk disiplin tidak mengulangi per-

buatannya.

6

Bila anak menangis karena cemas ditinggal orangtuanya, manjadi

korban kenakalan teman, dan kelelahan maka berilah rasa aman.

Bila anak mulai tidak semangat, lamban, tidak percaya diri, maka

beri dorongan.

7

BAB III

PENUTUP

3.1 Saran

3.1.1 Bagi Orang Tua

Pentingnya peran orang tua dalam perkembangan anak terutama

dalam perkembangan otak, sehingga anak bisa menjadi lebih pintar.

Hal yang juga perlu diperhatikan adalah pemberian asupan makanan

bagi anak dan perhatian penuh terhadap perkembangan otak.

3.1.2 Bagi Penyusun

Peyusun diharapkan lebih mampu untuk mencari literatur dari

sumber lain agar makalah lebih komplit.

3.2 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisa dan pembahasan yang telah dilakukan dapat

diambil kesimpulan sebagai berikut :

“Perkembangan berkaitan dengan fungsi organ atau individu sehingga dapat

digunakan dengan baik.”

8

Daftar Pustaka

1. Taslim S.T, Perkembangan Psikomotorik pada Bayi dan Anak, Seminar dan

Pelatihan Sehari : Pencatatan Pemantauan Tumbuh Kembang Balita, Bag.

Ilmu Kesehatan Anak FKUI/RSCM. Jakarta: 8 Februari 1993.

2. Moersintowarti BN. Pertumbuhan dan Perkembangan Anak dan Remaja,

Buku Continuing Education Ilmu Kesehatan Anak FK. UNAIR, No. 12.1985

P-24.

3. Soetjiningsih. Tumbuh Kembang Anak dan Remaja, pada Pendidikan Ilmu

Kesehatan Anak. FK UNUD, Denpasar. 1987

4. Markum AH. Tumbuh Kembang Anak, dalam Markum AH, dkk. Buku Ajar

Ilmu Kesehatan Anak Jilid I, cetakan I : Balai Penerbit FKUI., 1991.

5. Denok, Hand Out. Psikologi Perkembangan Anak. 2008

9