Makalah

MATA KULIAH TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS

TELAAH BUKU-BUKU TEKS SMA DALAM MATERI STRUKTUR

ATOM DAN SISTEM PERIODIK UNSUR

Oleh:

1. Ni Nyoman Widiantari 441411048

2. Ayu Putri Karmila

3. Oktaviane Dalanggo

4. Hairul Mokodongan

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIAFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO2014

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan karunia-Nya sehingga penyusun makalah ini dapat diselesaikan tepat pada waktu yang ditentukan. Dalam makalah yang berjudul “Telaah Buku-Buku Teks SMA dalam Materi Struktur Atom” dibahas mengenai kelebihan dan kekurangan buku teks buku kimia SMA khususnya pada materi tentang struktur atom dan sistem periodik unsur.aspek-aspek yang dilihat adalah penjelasan materi, gambar dan penjelasan gambar, visualisasi dan miskonsepsi.

Dengan adanya telaah buku teks kimia SMA ini, diharapkan kepada para guru ataupun calon guru agar dapat menyusun bahan ajar ataupun buku yang sesuai, yang tidak memungkinkan siswa mengalami miskonsepsi, materi bahan ajar/buku menarik dan mudah dipahami.

Penulis menyadari bahwa makalah ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karenanya kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat diharapkan. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Akhir kata, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan makalah ini.

Gorontalo , 17 April 2014

Penuliis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................... iDAFTAR ISI ........................................................................................................... iiBAB I PENDAHULUAN........................................................................................11.1 Latar Belakang .......................................................................................11.2 Rumusan Masalah ..................................................................................21.3 Tujuan.....................................................................................................21.4 Manfaat...................................................................................................2BAB II PEMBAHASAN .........................................................................................32.1 Telaah pada Buku Kimia 1 .....................................................................32.2 Telaah pada Buku Kimia 2 .....................................................................62.3 Telaah pada Buku Kimia 3 ...................................................................102.4 Telaah pada Buku Kimia 4 ...................................................................13BAB III PENUTUP ...............................................................................................173.1 Kesimpulan...........................................................................................173.2 Saran.....................................................................................................17

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................18

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembelajaran bukanlah suatu kegiatan memindahkan pengetahuan yang

dimiliki guru kepada siswa namun pembelajaran adalah proses mengubah siswa

menjadi tahu melalui kegiatan yang dilakukan guru yang merangsang siswa untuk

berfikir/mengkonstruk pengetahuan dari struktur pengalaman yang dia peroleh

baik dalam proses pembelajaran maupun pengalaman di luar proses pembelajaran.

Siswa akan dapat berfikir mutakhir jika guru mampu membuat sesuatu

rancangan pembelajaran yang luar biasa yang memudahkan siswa untuk

memahami apa yang disampaikan oleh guru. Namun, hal sebaliknya terjadi.

Masih banyak terjadi kesalahpahaman konsep yang dialami oleh siswa.banyak

sekali faktor yng memungkinkan hal ini terjadi, salah satunya adalah buku teks

kimia.

Buku teks kimia merupakan sumber dimana siswa bisa mendapatkan

materi pelajaran selain materi yang diberikan oleh guru. Dalam buku teks kimia,

tidak semua apa yang disampaikan dapat dimengerti oleh siswa karena dalam

buku teks tersebut tidak memperhatikan tujuan instruksional pencapaian. Ada

beberapa buku teks yang memberikan penjelasan secara rinci tantag suatu

fenomena tertentu, bahkan disertai dengan gambar sebagai cara/alternatif agar

siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Namun, ada juga buku

teks yang hanya berisi penjelasan sedikit dan tidak ada visualisasi yang

memperjelas materi tersebut. Selain itu, ada juga buku yang memberikan

penjelasan serta gambar namun gambar tersebut menimbulkan terjadinya

miskonsepsi. Oleh sebab itu, perlu dilakukan telaah buku teks kimia SMA untuk

membandingkan buku teks yang mana yang lebih baik untuk digunakan dalam

pembelajaran.

1.2 Rumusan Masalah

Bagaimana perbandingan kelebihan dan kekurangan buku-buku teks kimia SMA dari beberapa penerbit pada Materi Struktur Atom?1.3 Tujuan

Telaah buku teks kimia SMA ini bertujuan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan buku-buku teks kimia SMA dari beberapa penerbit pada Materi Struktur Atom.

Manfaat yang dapat diberikan dari penulisan makalah ini yaitu dapat memberikan informasi kepada siswa, guru dan tenaga pengajar yang lain mengenai kelebihan dan kekurangan dari buku-buku teks kimia SMA dari beberapa penerbit. Sehingga siswa, guru, dan tenaga pengajar yang lain dapat menggunakan buku-buku teks kimia yang benar dan sesuai dengan kondisi siswa di sekolah masing-masing, hal ini akan mengurangi kemungkinan terjadinya miskonsepsi pada siswa ataupun guru.

BAB IIPEMBAHASAN

Standar Kompetensi : Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan

ikatan kimia

Kompetensi dasar : Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr,

sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron

Indikator :

Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen

Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya

Menentukan massa molekul relatif.

Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

2.1 Telaah Pada Buku Kimia 1

Tim Penyusun

Penulis:+ Arifatun Anifah Setyawati

Editor:+ Ari Yulianti

Ilustrator:+ H. Cahyono+ K. Wijayanti+ R. Isnaini

Desainer kover:

+ H. Cahyono K

onse

p

Indikator

Penjelasan Gambar Visualisasi

miskonsepsi

Keterangan

Ada

/tdk

Ses

uai/

td

k

Ada

/tdk

Ses

uai/

td

k M

odel

/

Ses

uai/

td

k ad

a

tida

k

1 Penjelasan mengenai model atom Thomson dan model atom modern sangat singkat.

2 X - X - Penjelasan isobar dan isoton sangat singkat.

3 X - X - Penjelasan yang diberikan cukup jelas dan dimengerti

4 X - X - Penentuan massan atom relatif dan massa molekul relatif di bahas terpisah dari struktur atom, yaitu dibahas pada materi bab VI perhitungan kimia

5 X X - X - Penjelasan mengenai konfigurasi elektron tidak lengkap dan kurang jelas.

Keterangan: = ada, sesuaiX = tidak ada/tidak sesuai

Penjelasan Untuk Indikator-Indikator Pada Buku Kimia 1:

Pada indikator 1, Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. Penjelasan dalam buku ini telah sesuai namun, penjelasan mengenai model atom Thomson dan model atom modern sangatlah singkat.

Pada indikator 2, Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. Penjelasan mengenai isobar dan isoton sangatlah singkat sehingga hal yang sulit bagi siswa untuk memahami unsur-unsur yang merupakan isobar ataupun isotop jika tidak diberikan penjelasan yang disertai dengan contoh pengerjaan yang lebih jelas.

Pada indikator 3, Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan

isotopnya. Penjelasan yang diberikn sudh cukup jelas dn mudah dimengerti. Lain halnya dengan indikator 4, yaitu Menentukan massa molekul relatif yang dijelaskan pada bab VI Pergitungan kimia. Padahal sesuai kurikulum, materi ini seharusnya dijelskan pada subbab Struktur Atom.

Indikator 5 yaitu Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Pada buku ini, tidak dijelaskan mengenai aturan aufbau, kaidah hund, asas larangan pauli, orbital penuh dan setengah penuh, dan konfigurasi elektron untuk ion. Meskipun hal ini akan dipelajari kembali di kelas XI, tetapi akankah lebih baiknya jika pada materi kelas X juga dicantumkan agar nantinya untuk pembelajaran di kelas XI mengenai konfigurasi elektron lebih dipermantap karena materi ini sangat penting dan berkaitan dengan materi selnjutnya, misalnya pada penentuan periode, golongan, elektron valensi, ikatan kimia dan lain-lain.

2.2 telaah pada buku kimia 2

Disusun oleh:Ari HarnantoRumintenEditor : Endang S.W.Setting : LestariLayout : Gurdiono, dkk.Ilustrasi : Tesa

Cover : Picxel