Mahler - Teori Pemisahan Atau Individuasi

8/17/2019 Mahler - Teori Pemisahan Atau Individuasi

1/15

Anggota kelompok :

• Regina

• Pelangi

• Jessy

• Shabilla

TEORI PEMISAHAN ATAIN!I"I!ASI MAH#ER


2/15

$IO%RA&I

Margaret S' Mahler ()*+,-)+*./lahir di kota ke0il SopronHongaria1 2a3h dari 4ina1 A3stria'

Mahler menerima gelar medis darini5ersity o6 Jena pada )+77' Selama

beberapa tah3n ke depan1 diaberlatih pediatri dan anak psikiatridan menyelesaikan pelatihanpsikoanalitik'

Pada tah3n )+891 ia menikah dengan Pa3l Mahler1dan pada tah3n )+8* pasangan ini datang keAmerika Serikat 3nt3k melarikan diri dari Nai'

Mereka menetap di Ne;


3/15

Tahap perkembangan men3r3t mahler


4/15

USIA TAHAP POKOK PERKEMBANGAN

Lahir – 1 bulan Normal Autism Bayi fokus pada keadaan dalam fisiologis

1 – 5 bulan Normal symbiosis

Bayi merespon pada stimulus dari luar tapimasih dibawah pandangan bahwa ia dan

ibunya adalah satu.

Separation/indiiduation

5 – ! bulan "iferentiation"alam pangkuan ibunya# mempengaruhi

pembela$aran tentang diri dan dunia luar#

! – 1% bulan &arly 'ra(ti(ing )enggunakan ibu sebagai dasar eksplorasi

1% – 15 bulan 'ra(ti(ing )en$ela$ahi dunia dengan kegembiaran

15 – %* bulan +appro(hement

)enyadari bahwa anak membutuhkan

ibunya se(ara keseluruhan – tapi tetap

men(ari kebebasan

%* – ,- bulan Beginnings of ob$e(t (onstan(y)embuat gambaran internal pada ibu dan

dapat memfungsikan terpisah dari dirinya


5/15

Mahler menyatakan bahwa tahapperkembangan normal salingmelengkapi, dan sebagian cara padakualitas emosi pada setiap tahap

terus berlangsung selama lingkarankehidupan. Tetapi prestasiperkembangan pada setiap tahapnormal terjadi pada waktu tertentudi masa bayi dan awal masa kanak-

kanak.

TAHAP PER>EM$AN%ANNORMA#


6/15

The Normal A3tisti0 Phase(lahir sampai ) b3lan/

Bayi fokus pada keadaan dalam siologis.Menurut Mahler, masa bayi yang baru lahir (dari bayi hingga usia bulan! "menghabiskan waktu dalam harinya dengan setengah tidur,setengah berjalan#$ ia bangun ketika merasa lapar atau teganganlainnya yang mengganggu. %elama masa ini, bayi yang baru lahirmendapatkan keseimbangan siologis baru, dan keadaan siologisdari dalam diri bayi & bukan dari dunia luar & yang memberikanhampir seluruh perhatian bagi bayi.


7/15

The Normal Symbioti0 Phase(sia ) sampai . b3lan/

Bayi merespon pada stimulus dari luartapi masih dibawah pandangan bahwa ia

dan ibunya adalah satu.'ada sekitar usia bulan, bayi mulaimengambil lebih banyak kesenangan

dalam rangsangan dari ibu melaluisentuhan tertentu, bau, nada suara, danberbagai cara yang dilakukan. Tapi bayitidak tahu bahwa sensasi ini terpisah

darinya. a masih hidup dalam masa senjadi mana ia masih berada dibawah

bayangan bahwa ia dan ibunya adalahsatu. Mahler mengatakan bahwa ini

bukanlah keadaan yang dapat dibedakan,kita hanya bisa menyimpulkan bahwa

itulah yang dimaksud dengan "simbiosis#.


8/15

TheSeparatio

n ?Indi5id3ation Phase (3sia .

sampai +b3lan/

• )alam pangkuan ibunya, mempengaruhi pembelajaran tentangdiri dan dunia luar.

•

%aat usia * bulan, bayi sudah melihat lingkungan luar dan tahudia berbeda dari orang lain. )engan demikian, kini bayi dapattersenyum pada ibu dan orang-orang dengan akrab.

• Mahler percaya bayi didorong oleh kedewasaannya untukmengembangkan fungsi kebebasan dan menjelajahi dunia yanglebih luas. +ekuatan batin yang kuat mendorong bayi untuk

memindai lingkungan, mencoba untuk berguling, duduk,menjangkau atau meraih sesuatu, dan sebagainya.


9/15

Early Pra0ti0ing(sia + sampai )7

b3lan/

Mengg3nakan ib3 sebagaidasar eksplorasi'Tahap kemamp3an bayi 3nt3kberlatih merangkak' >etikabayi merangkak1 dan

kem3dian berdiri sambilmemegang ses3at31 diamen2adi sangat ant3siasmen2ela2ahi d3nia yang lebihl3as' !ia sering bergerak agak 2a3h dari ib31 denganmengg3nakan ib3nya sebagaihome base' Seperti yangdiamati Ains;orth1 bayimengeksplorasi hal-hal bar3 dilingk3ngannya sendiri'


10/15

The Pra0ti0ing S3bphaseProper

(sia )7 sampai ). b3lan/

• Menjelajahi dunia dengankegembiaran.

• Mahler menekankan

kekuatan dari drie bawaanarah gerak dan eksplorasi,dan kesenangan bayi dalamkegiatan ini menjadi intenssetelah mereka bisaberjalan. Bayi yang kinimenjadi balita yang nyata,menjadi gembira dengankemampuan barunya untukbergerak dan menjelajahidunia dan dia mengambilkesenangan dalammembuat penemuan baru.Balita bertindak seolah-olahseluruh dunia dibuatuntuknya.


11/15

Rappro0hement(sia ). sampai 7@ b3lan/

• Menyadari bahwa anak

membutuhkan ibunya secarakeseluruhan & tapi tetap mencarikebebasan.

• Mahler dan rekan-rekannyamengamati bahwa pada usia *atau bulan, balita di persemaian

mengalami perubahan besar.Mereka senang bisa berjalan,berlari, melompat dan bermaintanpa banyak memperhatikan ibu,mereka sekarang sangat menyadarihal itu.

•Mahler percaya bahwa perubahanitu disebabkan oleh jenisperkembangan kognitif yangdijelaskan oleh 'iaget. %elamamereka mengeksplorasi dunia luar,serta bermain dengan tenang,

balita telah menjadi semakin sadarbagaimana objek ada dan berfungsi


12/15

$eginning o6Emotional Ob2e0t=onstan0y and

=onsolidation o6Indi5id3ality

(sia 7@ sampai8 b3lan/

Membuat gambaran internal pada ibu dan dapat memfungsikanterpisah dari dirinya.Mahler mengatakan pencapaian objek keteguhan memiliki duaprasyarat

. pertama anak harus telah mengembangkan objekpermanen dalam arti piagets.

/. +edua anak membutuhkan apa yang disebut basic trusterikson rasa percaya kepada ibu sebagai orang yang bisadiandalkan dan dapat diprediksi yang bisa diandalkanuntuk berada di sana ketika dia membutuhkannya.


13/15

AP#I>ASI PRA>TIS

• +erja Mahler yang langsung releandengan terapis mengobati anak-anak

yang terganggu.• Mahler mulai bekerja dengan bayi dan

ibu mereka, berusaha untukmemfasilitasi pengalaman simbiosislebih harmonis dan menyenangkan.

• 0ntuk anak-anak autis tujuannya

adalah untuk memindahkan merekalebih maju ke pengalaman tahapsimbiosis.

• 0ntuk anak-anak psikotik simbiosis diaterlalu ingin menumbuhkan simbiosisyang lebih lengkap dan harmonis.

• Mahler mengungkapkan bahwa anak-anak tidak mengalami pengalamanyang menyenangkan dan kepercayaanyang memungkinkan mereka untukmenjauh dari ibu mereka.

• %ebaliknya, dengan pematanganmotorik dan fungsi kognitif, mereka


14/15

E"A#ASI• Banyak psikoanalis kontemporer,termasuk psikoanalis feminis(misalnya Benjamin, 122!, telah

mengkritik 3reudian yang berfokusterlalu eksklusif pada dinamikainternal dari indiidu yangterisolasi. Mahler telah pindah dariteori 3reud kedalam arahinterpersonal.

• )ia telah memberi secara nyatabagaimana bayi mencapai rasakedirian dalam hubunganinterpersonal. %ejauh ini, penelitianMahler dibawa cukup informal olehpengamat ketika mendalami

teorinya.• Mahler sering menulis jika ibu

adalah satu-satunya bagian darikehidupan bayi. %ebagai tambahan,Mahler lebih memfokuskan padapemisahan dari pada formasikapasitas baru untuk cinta dan


15/15

THAN>

Mahler - Teori Pemisahan Atau Individuasi

Documents

Transcript of Mahler - Teori Pemisahan Atau Individuasi