Chitin Chitosan Monica Setyawan 12.70.0013 B1 UNIKA SOEGIJAPRANATA
LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/14149/8/T1_162013013... ·...
-
Upload
dinhnguyet -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
Transcript of LAMPIRAN - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/14149/8/T1_162013013... ·...
Daftar Skor Pretest dan Posttest
Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM)
Siswa Skor Pretest Skor Posttest
1 2,68 3,21
2 2,73 3,15
3 2,36 3,27
4 2,68 4,77
5 3,14 3,44
6 3,23 3,64
7 2,77 3,33
8 3,09 4,14
9 3,05 4,00
10 3,09 3,82
11 2,32 3,69
12 2,45 2,78
13 2,86 3,77
14 2,91 3,59
15 3,00 3,64
16 2,77 4,41
17 2,64 3,64
18 2,64 4,64
19 2,77 4,64
20 3,23 4,00
21 2,91 4,05
22 2,55 4,41
23 2,68 4,64
24 2,59 4,41
25 2,95 4,36
26 2,64 3,82
27 2,82 4,05
28 3,27 3,46
29 2,86 3,77
30 2,86 4,18
31 2,82 3,91
32 3,05 3,91
33 2,68 3,77
Daftar Skor Pretest dan Posttest
Kelompok Eksperimen 2 (PBL)
Siswa Skor Pretest Skor Posttest
1 2,18 3,82
2 2,50 3,82
3 2,50 3,18
4 2,59 3,29
5 2,77 3,14
6 2,55 3,77
7 2,91 4,09
8 2,95 3,32
9 2,59 2,91
10 2,73 2,98
11 3,00 4,00
12 2,68 3,91
13 3,05 4,11
14 2,41 3,35
15 2,91 2,77
16 2,86 3,86
17 2,77 3,44
18 2,41 3,09
19 2,73 3,49
20 2,64 3,59
21 2,73 4,27
22 2,73 3,64
23 3,23 3,61
24 2,59 3,50
25 2,64 2,79
26 2,82 3,64
27 2,82 3,82
28 2,27 3,29
29 2,45 3,55
30 2,77 3,09
31 3,14 3,37
32 2,86 4,18
Hasil Uji Normalitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 1
Statistics
PretestEksperimen1
N Valid 33
Missing 0
PretestEksperimen1
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
2,30 1 3,0 3,0 3,0
2,40 1 3,0 3,0 6,1
2,50 2 6,1 6,1 12,1
2,60 4 12,1 12,1 24,2
2,70 5 15,2 15,2 39,4
2,80 5 15,2 15,2 54,5
2,90 5 15,2 15,2 69,7
3,00 4 12,1 12,1 81,8
3,10 3 9,1 9,1 90,9
3,20 2 6,1 6,1 97,0
3,30 1 3,0 3,0 100,0
Total 33 100,0 100,0
Hasil Uji Normalitas Skor Pretest Kelompok Eksperimen 2
Statistics
PretestEksperimen2
N Valid 32
Missing 0
PretestEksperimen2
Frequency Percent Valid Percent Cumulative
Percent
Valid
2,20 1 3,1 3,1 3,1
2,30 1 3,1 3,1 6,3
2,40 2 6,3 6,3 12,5
2,50 4 12,5 12,5 25,0
2,60 5 15,6 15,6 40,6
2,70 5 15,6 15,6 56,3
2,80 5 15,6 15,6 71,9
2,90 4 12,5 12,5 84,4
3,00 3 9,4 9,4 93,8
3,10 1 3,1 3,1 96,9
3,20 1 3,1 3,1 100,0
Total 32 100,0 100,0
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF,
INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN)
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Kelas : XI IPS 2
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga
Hari/Tanggal : Jumat, 19 Mei 2017
Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB
No Karakteristik model pembelajaran PAIKEM Skor
Pengamatan
1 Kesesuaian model pembelajaran dengan kurikulum
2 Kesesuaian model pembelajaran dengan ketercapaian tujuan pembelajaran
3 Melakukan apersepsi
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
5 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode
PAIKEM
6 Membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok
terdiri dari 6-7 orang)
7 Membagi media pembelajaran permainan monopoli akuntansi kepada setiap
masing-masing kelompok
8 Menjelaskan cara bermain media pembelajaran permainan monopoli
akuntansi
9 Berperan sebagai fasilitator, yaitu memfasilitasi siswa untuk memperoleh
pengetahuan belajarnya secara mandiri
10 Menyimpulkan hasil pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor:
Skor 1 : tidak baik
Skor 2 : cukup baik
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Perhitungan persentase:
...........
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
..........
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DALAM PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM (PEMBELAJARAN AKTIF,
INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, MENYENANGKAN)
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Kelas : XI IPS 2
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga
Hari/Tanggal : Jumat, 19 Mei 2017
Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB
No Karakteristik model pembelajaran PAIKEM Skor
Pengamatan
1 Siswa sangat tertarik dalam kegiatan pembelajaran
2 Siswa merasa senang, bersemangat, dan termotivasi saat pembelajaran
berlangsung
3 Siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran
4 Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran melalui diskusi kelompok
5 Siswa memiliki kesan yang baik terhadap model pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor:
Skor 1 : kurang aktif
Skor 2 : cukup aktif
Skor 3 : aktif
Skor 4 : sangat aktif
Perhitungan persentase:
...........
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
..........
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Kelas : XI IPS 4
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga
Hari/Tanggal : Senin, 22 Mei 2017
Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB
No Karakteristik model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Skor
Pengamatan
1 Kesesuaian model pembelajaran dengan kurikulum
2 Kesesuaian model pembelajaran dengan ketercapaian tujuan pembelajaran
3 Melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai siswa
4 Menjelaskan metode yang digunakan dalam pembelajaran adalah metode
Problem Based Learning (PBL)
5 Membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok (masing-masing kelompok
terdiri dari 6-7 orang)
6 Meminta siswa untuk berdiskusi dalam pemecahan masalah sesuai dengan
kelompok
7 Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas tersebut
8 Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
9 Membimbing siswa untuk melakukan tanya jawab
10 Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan menyimpulkan hasil
pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor:
Skor 1 : tidak baik
Skor 2 : cukup baik
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Perhitungan persentase:
...........
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
..........
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA DALAM PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Kelas : XI IPS 4
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Salatiga
Hari/Tanggal : Senin, 22 Mei 2017
Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB
No Karakteristik model pembelajaran PAIKEM Skor
Pengamatan
1 Siswa sangat tertarik dalam kegiatan pembelajaran
2 Siswa merasa senang, bersemangat, dan termotivasi saat pembelajaran
berlangsung
3 Siswa dapat melakukan kegiatan pembelajaran melalui diskusi kelompok
4 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
5 Siswa dapat menjelaskan materi akuntansi berdasarkan hasil diskusi
kelompok
6 Siswa bertanya dan menanggapi pada saat kegiatan presentasi
7 Siswa memiliki kesan yang baik terhadap model pembelajaran
Keterangan:
Penilaian Skor:
Skor 1 : kurang aktif
Skor 2 : cukup aktif
Skor 3 : aktif
Skor 4 : sangat aktif
Perhitungan persentase:
...........
Persentase aktivitas guru selama pembelajaran =
..........
Daftar Hadir
Kelompok Eksperimen 1 (PAIKEM)
SMA Negeri 3 Salatiga
No Nama Tanda Tangan
1 Ahmad Hadziqun Nuha
2 Akmal Hikam 3 Al. Via Maulina Rahma 4 Annisa Anjani Pratiwi
5 Ardyon Setiawan 6 Briyan Arya Kusumajati 7 Desan Neo Romadhona 8 Dimas Rizky Rafiandi Utoyo 9 Dimas Yoga Pratama
10 Dina Syarifa Az-Zahra 11 Dina Wahyu Utami 12 Elisa Silfiana 13 Givantoro Agma Ardira 14 Hafidz Al Faza 15 Hafilda Esti Prasastyantika 16 Hanan Rizal Kurniawan
17 Indriyani Nurfitri 18 Kresna Harimurti 19 Maruschka Lathifah Ar-Rumi 20 Maulida Katrina Hilalia 21 Mirdatsani
22 Mohammad Rosyid
Kartikawan
23 Monica Melati 24 Muhammad Taufik Akbar 25 Nur Yahya 26 Obbie Chaerulla 27 Putri Estiningtyas 28 Reza Audrya Ashary 29 Rino Tatak Sembodo 30 Uma Zufar Satwika 31 Via Ayu Pratiwi 32 Wilda Ayu Agustina
33 Zulfah Melyyana
Daftar Hadir
Kelompok Eksperimen 2 (PBL)
SMA Negeri 3 Salatiga
No Nama Tanda Tangan
1 Abimantrana Mohammad Nur
2 Agnes Mariana Mayangsari
3 Agnes Melina Windytasari
4 Ahmad Farid Nurrohman
5 Aldo Rabil Muslim
6 Alifa Dinda Azzahra
7 Amma Hidayati
8 Anastasya Dewidita Putri
9 Anitya Jiwangga Jati
10 Awalinda Eka Kusumandaru
11 Baktiawan Wibisono
12 Brayent Jorian Mahendra Pratama
13 Dionisius Aditya Putra
14 Farrel Rasendriya Ganendra
15 Febryano Festo Aryanto
16 Giga Lintang Kanugrahan
17 Hendar Kurniawan
18 Hidayatun Nurdiana
19 Leony Ixora Santy
20 Melania Silfa Hutabarat
21 Muhammad Ihza Mahendra
22 Nadya Sekar Ramadhani
23 Nicolas Hermawan
24 Nidia Mawarsari
25 Puri Puspita Jati
26 Rahayu Ambarwati
27 Ratna Diah Utari
28 Saskia Dilaila Oktianafi
29 Shiva Rahmadhanty
30 Silvia Sakinatun Nisa
31 Titus Rosalle S S
32 Widia Kusuma Sari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELOMPOK EKSPERIMEN 1 (PAIKEM)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Salatiga
Kelas/Semester : XI IPS 2/Genap
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Hari/tanggal : Jumat, 19 Mei 2017
Jam : 09:30 – 10.15, 10:15 – 11:00 WIB
Pokok Bahasan : Perusahaan Jasa s/d Jurnal Penutup
A. Standar Kompetensi Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
B. Kompetensi Dasar a. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi
b. Menafsirkan persamaan akuntansi
c. Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit
d. Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum
e. Melakukan posting dari jurnal ke buku besar
f. Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa
g. Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi
3. Menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit
4. Menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan
6. Menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar
8. Menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa
9. Menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian
10. Menganalisis penyusunan kertas kerja
11. Menganalisis penyusunan laporan keuangan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Siswa dapat menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi
akuntansi
3. Siswa dapat menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit
/ kredit
4. Siswa dapat menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Siswa dapat menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan
6. Siswa dapat menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Siswa dapat menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku
besar
8. Siswa dapat menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa
9. Siswa dapat menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian
10. Siswa dapat menganalisis penyusunan kertas kerja
11. Siswa dapat menganalisis penyusunan laporan keuangan
⦁ Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Bekerja sama, Jujur,
Saling menghargai.
⦁ Pembelajaran : Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan
D. Materi Pembelajaran
1. Perusahaan Jasa
2. Bidang-bidang Akuntansi
3. Aturan Debit/Kredit
4. Persamaan Dasar Akuntansi
5. Bentuk-bentuk Akun
6. Kode Akun
7. Bukti Transaksi
8. Jurnal Umum
9. Buku Besar
10. Neraca Saldo
11. Jurnal Penyesuaian
12. Kertas Kerja
13. Laporan Keuangan
14. Laporan Pelengkap
15. Jurnal Penutup
E. Metode Pembelajaran
PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan)
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
Permainan Monopoli Akuntansi, Buku Ekonomi/Akuntansi kelas XI IPS
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Alokasi
Waktu
Apersepsi :
a. Guru membuka pembelajaran dengan
memberikan salam dan memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai
b. Guru menanyakan kehadiran siswa, dan mencatat
siapa saja yang tidak hadir
10 menit
2. Kegiatan Inti
Kegiatan Alokasi
Waktu
Eksplorasi :
a. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai siswa
b. Guru membagi peserta didik ke dalam 5
kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari
6-7 orang)
70 menit
c. Guru membagi media pembelajaran permainan
monopoli akuntansi kepada setiap masing-masing
kelompok
d. Guru menjelaskan cara bermain media
pembelajaran monopoli akuntansi
Elaborasi:
a. Siswa belajar menggunakan media pembelajaran
permainan monopoli akuntansi
b. Peran guru sebagai fasilitator dalam kegiatan
belajar mengajar yaitu memfasilitasi siswa untuk
memperoleh pengetahuan belajarnya secara
mandiri
Konfirmasi:
Guru membagikan kuesioner/angket kepada
siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran
yang sudah dilaksanakan
3. Kegiatan Penutup
Kegiatan Alokasi
Waktu
a. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
c. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam
10 menit
H. Penilaian/Evaluasi
1. Membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur
ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan
2. Penilaian aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran
PAIKEM berdasarkan penilaian dan pengamatan guru mata pelajaran
Ekonomi di SMA Negeri 3 Salatiga
Penilaian:
Skor Skala Likert
Penilaian Kualitatif Bobot Nilai Penilaian Kuantitatif
Sangat Sesuai 5 84% - 100%
Sesuai 4 68% - 83%
Cukup Sesuai 3 52% - 67%
Kurang Sesuai 2 36% - 51%
Tidak Sesuai 1 20% - 35%
Mengetahui Salatiga, 19 Mei 2017
Guru Mata Pelajaran Ekonomi Mahasiswa Praktikum
Dra. Sri Mekar Widiyastuti, M.Pd. Vivi Nida Azizah
NIP 196112041988032003 NIM
162013013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELOMPOK EKSPERIMEN 2 (PBL)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 3 Salatiga
Kelas/Semester : XI IPS 4/Genap
Mata Pelajaran : Ekonomi Akuntansi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Hari/tanggal : Senin, 22 Mei 2017
Jam : 10:15 – 11:00, 11:00 – 11:45 WIB
Pokok Bahasan : Persamaan Dasar Akuntansi s/d Ayat Jurnal Penyesuaian
I. Standar Kompetensi Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
J. Kompetensi Dasar a. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi
b. Menafsirkan persamaan akuntansi
c. Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit
d. Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum
e. Melakukan posting dari jurnal ke buku besar
f. Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa
g. Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa
Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi akuntansi
3. Menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit / kredit
4. Menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan
6. Menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku besar
8. Menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa
9. Menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian
10. Menganalisis penyusunan kertas kerja
11. Menganalisis penyusunan laporan keuangan
K. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian dasar akuntansi
2. Siswa dapat menjelaskan proses akuntansi dan kualitas informasi
akuntansi
3. Siswa dapat menerapkan rumus persamaan akuntansi dan aturan debit
/ kredit
4. Siswa dapat menafsirkan definisi perusahaan jasa
5. Siswa dapat menganalisis bukti transaksi keuangan/bukti pencatatan
6. Siswa dapat menganalisis penjurnalan transaksi keuangan
7. Siswa dapat menganalisis pemindahbukuan (posting) jurnal ke buku
besar
8. Siswa dapat menganalisis penyusunan daftar sisa/neraca sisa
9. Siswa dapat menganalisis penyusunan jurnal penyesuaian
10. Siswa dapat menganalisis penyusunan kertas kerja
11. Siswa dapat menganalisis penyusunan laporan keuangan
⦁ Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Bekerja sama, Jujur,
Saling menghargai.
⦁ Pembelajaran : Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, Menyenangkan
L. Materi Pembelajaran
1. Perusahaan Jasa
2. Bidang-bidang Akuntansi
3. Aturan Debit/Kredit
4. Persamaan Dasar Akuntansi
5. Bentuk-bentuk Akun
6. Kode Akun
7. Bukti Transaksi
8. Jurnal Umum
9. Buku Besar
10. Neraca Saldo
11. Jurnal Penyesuaian
12. Kertas Kerja
13. Laporan Keuangan
14. Laporan Pelengkap
15. Jurnal Penutup
M. Metode Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
N. Media, alat, dan sumber pembelajaran
Buku Fokus Ekonomi (Akuntansi) SMA/MA Kelas XI, Buku Paket
Ekonomi SMA/MA Kelas XI disusun oleh Dewi Kusumawardani, Laptop,
LCD, Internet, Spidol, dan Papan tulis.
O. Kegiatan Pembelajaran
4. Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Alokasi
Waktu
Apersepsi :
c. Guru membuka pembelajaran dengan
memberikan salam dan memimpin doa sebelum
pembelajaran dimulai
d. Guru menanyakan kehadiran siswa, dan mencatat
siapa saja yang tidak hadir
10 menit
5. Kegiatan Inti
Kegiatan Alokasi
Waktu
Eksplorasi :
e. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan
pembelajaran yang akan dicapai siswa
f. Guru menjelaskan model pembelajaran yang
digunakan adalah model Problem Based Learning
(PBL)
70 menit
g. Guru membagi peserta didik ke dalam 5
kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari
6-7 orang)
h. Guru membagikan lembar tugas kepada setiap
masing-masing kelompok untuk didiskusikan
i. Guru membimbing kegiatan siswa dalam
berdiskusi
Elaborasi:
a. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya
b. Guru membimbing siswa dalam melakukan tanya
jawab
c. Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi dan tanya jawab
Konfirmasi:
Guru membagikan kuesioner/angket kepada
siswa untuk mengukur ketercapaian pembelajaran
yang sudah dilaksanakan
6. Kegiatan Penutup
Kegiatan Alokasi
Waktu
d. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
e. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
f. Guru menutup pelajaran dengan memberikan salam
11 menit
P. Penilaian/Evaluasi
1. Membagikan kuesioner/angket kepada siswa untuk mengukur
ketercapaian pembelajaran yang sudah dilaksanakan
2. Penilaian aktivitas guru dalam penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) berdasarkan penilaian dan
pengamatan guru mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 3 Salatiga
Penilaian:
Skor Skala Likert
Penilaian Kualitatif Bobot Nilai Penilaian Kuantitatif
Sangat Sesuai 5 84% - 100%
Sesuai 4 68% - 83%
Cukup Sesuai 3 52% - 67%
Kurang Sesuai 2 36% - 51%
Tidak Sesuai 1 20% - 35%
Mengetahui Salatiga, 22 Mei 2017
Guru Mata Pelajaran Ekonomi Mahasiswa Praktikum
Dra. Sri Mekar Widiyastuti, M.Pd. Vivi Nida Azizah
NIP 196112041988032003 NIM 162013013
KUESIONER PENELITIAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
Kode Responden : .......................................
Judul Penelitian : Perbandingan Model Pembelajaran PAIKEM
(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif,
Menyenangkan) dan Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar
Akuntansi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Salatiga.
Mata Pelajaran : Ekonomi/Akuntansi
Kelas : XI IPS
Peneliti : Vivi Nida A
Petunjuk :
Anda diminta untuk memberikan tanda centang () untuk setiap
pernyataan pada kolom alternatif jawaban sesuai dengan keadaan Saudara.
Keterangan: STS = Sangat Tidak Sesuai
TS = Tidak Sesuai
KS = Kurang Sesuai
S = Sesuai
SS = Sangat Sesuai
Komentar atau saran dimohon dituliskan pada kolom yang telah
disediakan. Penilaian yang Saudara berikan tidak akan berpengaruh pada nilai
akuntansi Saudara di sekolah. Atas kerjasama dan kesediaan Saudara untuk
mengisi lembar evaluasi ini, Saya ucapkan terima kasih.
No Pernyataan STS TS KS S SS
1 Dalam penerapan model pembelajaran ini, saya
berusaha mencari materi pelajaran secara
mandiri
2 Dalam penerapan model pembelajaran ini, saya
merasa tertantang untuk mengumpulkan dan
memahami materi pembelajaran akuntansi
secara mandiri
3 Dalam pembelajaran akuntansi ini, saya tidak
merasa malas untuk membuka buku
4 Dalam pembelajaran akuntansi ini, saya tidak
merasa malas untuk membaca dan mempelajari
isi materi di dalam buku
5 Melalui penerapan model pembelajaran ini,
suasana kelas menjadi aktif dan menyenangkan
6 Saya lebih menyukai proses belajar mengajar
yang interaktif (diskusi, penggunaan media, dll)
karena lebih mudah dalam mempelajari materi
7 Pembelajaran ini sangat aktif dan terkesan tidak
monoton/membosankan
8 Dalam penerapan model pembelajaran ini, saya
lebih mudah memahami materi akuntansi
9 Kemasan pembelajaran ini membuat saya
semakin paham dengan materi pelajaran
akuntansi
10 Dalam pembelajaran ini saya tidak merasa
mengantuk, lelah, dan bosan
11 Model pembelajaran yang diterapkan membuat
saya semangat mempelajari akuntansi dan saya
betah berlama-lama di dalam kelas
12 Dalam pembelajaran ini saya berani
mengemukakan ide/pendapat saya
13 Saya banyak memperoleh kesempatan berbicara,
mengeluarkan pendapat, atau bertanya kepada
guru dan teman
14 Saya dapat menunjukkan potensi yang ada pada
diri saya
15 Saat mengemukakan ide/pendapat, saya tidak
merasa takut salah
16 Ketika bapak/ibu guru memberikan kesempatan
untuk bertanya maka kesempatan itu saya
gunakan untuk bertanya mengenai materi
pelajaran yang belum saya pahami
17 Saya memanfaatkan fasilitas internet untuk
mencari referensi materi pelajaran akuntansi
18 Pembelajaran ini relevan dengan kebutuhan saya
dan isi pembelajaran ini sesuai dengan minat
saya
19 Saya dapat menghubungkan isi pembelajaran ini
dengan hal-hal yang saya lihat, saya lakukan,
dan saya pikirkan dalam kehidupan sehari-hari
20 Melalui penerapan model pembelajaran ini,
tujuan pembelajaran akuntansi sudah tercapai
secara efektif
21 Pembelajaran ini sudah sesuai dengan silabus
dan indikator pelajaran akuntansi yang akan
dicapai siswa
22 Saya merasa senang apabila dapat
menyelesaikan dengan berhasil pembelajaran ini
dan ingin mengetahui lebih lanjut pokok bahasan
dalam materi pelajaran
23 Setelah saya belajar menggunakan model
pembelajaran ini, saya percaya bahwa saya akan
berhasil dalam tes kenaikan kelas nanti
24 Melalui model pembelajaran yang sudah
diterapkan dapat menambah frekuensi belajar
saya
25 Saat mempelajari akuntansi, saya merasa
tertantang untuk mempelajari materi pelajaran
secara mandiri dan mengembangkannya
26 Setelah mengetahui konsep pembelajaran ini,
saya berharap model pembelajaran ini dapat
diterapkan pada mata pelajaran yang lain
27 Saya harus bekerja sangat keras agar berhasil
dalam pembelajaran ini dan berusaha
mendapkan nilai terbaik
28 Model pembelajaran ini lebih baik dibandingkan
model pembelajaran ceramah
29 Model pembelajaran ini sangat menarik dan
sesuai dengan minat saya
30 Motivasi belajar akuntansi saya meningkat
melalui penerapan model pembelajaran ini
Komentar/Saran: