LAMPIRAN 1repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15871/8/T1...76 b. Satuan c. Ribuan d. Puluhan 15....

66

LAMPIRAN 1

68

LAMPIRAN 2

69

Nama:

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. 3, 6, ..., ...

Angka yang benar untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ...

a. 3 dan 5

b. 10 dan 12

c. 9 dan 12

d. 10 dan 11

2. 247 dibaca ...

a. dua ratus empat tujuh

b. dua ratus empat puluh tujuh

c. dua empat enam

d. dua tujuh delapan

3. 80, 85, 90, ..., ...

a. 91 dan 92

b. 95 dan 100

c. 95 dan 98

d. 91 dan 96

4. 33, ..., 39, 42, ...

Angka berapakah yang tepat untuk melengkapi pola bilangan rumpang di

atas?

a. 36 dan 45

b. 34 dan 43

c. 38 dan 43

d. 34 dan 45

5. Angka 4 pada bilangan 342 menempati nilai ...

a. Ratusan

b. Puluhan

c. Satuan

d. Ribuan

6. ..., 12, 18, 24, 30

Angka pertama yang benar untuk melengkapi pola bilangan loncat di atas

adalah ...

a. 2

b. 4

c. 6

d. 8

70

7. 67, 68, 69, 70

Deret bilangan di atas merupakan pola bilangan kelipatan ...

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

8. Manakah dari deret bilangan di bawah ini yang bukan merupakan pola

bilangan kelipatan 3?

a. 3, 6, 9, 12

b. 32, 36, 40, 44

c. 27, 30, 33, 36

d. 33, 36, 39, 42

9. Lambang bilangan tiga ratus dua belas adalah ..

a. 302

b. 312

c. 032

d. 321

10. Nama bilangan 149 adalah ...

a. Seratus sembilan puluh empat

b. Satu empat puluh sembilan

c. Satu empat sembilan

d. Seratus empat puluh sembilan

11. 310 = 3 ratusan + 1 puluhan + ... satuan

Angka yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah ...

a. 3

b. 7

c. 5

d. 0

12.

a. 144

b. 414

c. 114

d. 411

13. Lambang bilangan dari seratus sembilan belas adalah ...

http://1.bp.blogspot.com/-q-Kk_h3Cang/VHr_74dBN_I/AAAAAAAAA4A/vWNpNnlWEwI/s1600/f.png

71

a. 191

b. 119

c. 199

d. 991

14. Nilai 7 pada 279 menempati nilai ...

a. Satuan

b. Puluhan

c. Ratusan

d. Ribuan

15. Di bawah ini angka 5 yang menempati nilai satuan, kecuali ...

a. 275

b. 375

c. 575

d. 751

16. Deret bilangan di bawah ini merupakan pola bilangan loncat 1, kecuali ...

a. 21, 22, 23, 24

b. 79, 80, 81, 82

c. 50, 52, 54, 56

d. 96, 97, 98, 99

17. Nilai 9 pada bilangan 193 menempati nilai ...

a. Ratusan

b. Satuan

c. Ribuan

d. Puluhan

18. Bentuk panjang dari bilangan 343 adalah ...

a. 3+4+3

b. 300 + 30 + 30

c. 300 + 40 + 3

d. 300+4+3

19. 123 126 129 132

Barisan bilangan di atas memiliki pola bilangan loncat ...

a. Dua

b. Tiga

c. Empat

d. Lima

20. 467, 347, 247, 477

Urutan bilangan di atas jika disusun dari yang terkecil menjadi ...

a. 347, 477, 467, 247

b. 247, 347, 467, 477

72

c. 477, 467, 347, 247

d. 247, 347, 477, 467

Kunci Jawaban:

1. C

2. B

3. B

4. A

5. B

6. C

7. A

8. B

9. B

10. D

11. D

12. A

13. B

14. B

15. D

16. C

17. D

18. C

19. B

20. B

73

LAMPIRAN 3

74

Nama:


1. 268 dibaca ...

a. dua ratus enam delapan

b. dua ratus enam puluh delapan

c. dua delapan enam

d. dua enam delapan


a. Ratusan

b. Puluhan

c. Satuan

d. Ribuan

3. Manakah dari angka di bawah ini yang bukanmerupakan bilangan

kelipatan 10?

a. 40

b. 60

c. 91

d. 100

4. Nilai angka 5 pada bilangan 154 adalah ...

a. 5

b. 50

c. 500

d. 5000

5. Lambang bilangan empat ratus sembilan belas adalah ..

a. 49

b. 409

c. 419

d. 4019

6. Nama bilangan 257 adalah ...

a. Dua ratus lima puluh tujuh

b. Dua puluh tujuh

c. Dua lima tujuh

d. Dua ratus lima tujuh

7. Nilai yang tepat untuk angka 8 pada bilangan 287 adalah ...

a. Ratusan

b. Puluhan

c. Satuan

d. Ribuan

75

8. 375 = 3 ratusan + 7 puluhan + ... satuan


a. 3

b. 7

c. 5

d. 0

9. Lambang bilangan dari enam puluh lima adalah ...

a. 65

b. 165

c. 605

d. 56

10.

a. 144

b. 414

c. 114

d. 411

11. Lambang bilangan dari seratus sembilan puluh satu adalah ...

a. 191

b. 119

c. 199

d. 991

12. Nilai 2 pada 234 menempati nilai ...

a. Satuan

b. Puluhan

c. Ratusan

d. Ribuan

13. Di bawah ini angka 7 yang menempati nilai puluhan, kecuali ...

a. 274

b. 370

c. 571

d. 768

14. Nilai 9 pada bilangan 193 menempati nilai ...

a. Ratusan


76

b. Satuan

c. Ribuan

d. Puluhan


a. 3+4+3

b. 300 + 30 + 30

c. 300 + 40 + 3

d. 300+4+3

16. Angka 138 dibaca ...

a. Seratus tiga puluh delapan

b. Satu tiga delapan

c. Satu tiga puluh delapan

d. Seratus tiga delapan

17. 275 = … ratusan + … puluhan + … satuan

a. 2, 7, 5

b. 200, 70, 5

c. 200, 50, 7

d. 2, 70, 5

18. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terbesar sampai

yang terkecil.!

145, 125, 135, 155, 115

a. 115, 125, 135, 145, 155

b. 115, 135, 125, 155, 145

c. 145, 115, 125, 135, 155

d. 155, 145, 135, 125, 115

19.

a. 217

b. 271

c. 2107

d. 200107

20. Bentuk panjang dari 401 adalah ...

a. Empat nol satu

http://1.bp.blogspot.com/-7RNNLThwYIo/VHr7xfZbuTI/AAAAAAAAA30/uJIkGj0jaCM/s1600/e.png

77

b. Empat satu

c. Empat puluh satu

d. Empat ratus satu

21. Urutan nilai deret bilangan yang benar adalah ...

a. Ratusan, satuan, puluhan

b. Satuan, puluhan, ratusan

c. Ratusan, puluhan, satuan

d. Puluhan, ratusan, satuan

22. Berapa kotak satuan yang dibutuhkan untuk menjadi satu puluhan?

a. 10

b. 9

c. 8

d. 7

23. 497= 4 ratusan + ... puluhan + 7 satuan

a. 4

b. 9

c. 7

d. 0

24. 2 ratusan + 4 puluhan + 0 satuan = ...

a. 240

b. 24

c. 204

d. 024

25. Gambar di bawah ini menunjukkan nilai ...

a. 126

b. 226

c. 125

d. 136

26. Nilai satuan dilambangkan ... dalam kubus satuan.

a. Satu kotak kecil

b. Satu kotak besar

c. Satu garis

d. Kotak-kotak

27. Dari gambar di bawah ini, manakah yang melambangkan nilai 243?

78

28. Ani mempunyai satu kubus ratusan, lima kubus puluhan, dan tiga

kubus satuan. jika diubah ke dalam bentuk angka menjadi ...

a. 135

b. 153

c. 351

d. 315

29. Nilai yang tepat untuk gambar di bawah ini adalah ...

a. 217

b. 117

c. 127

d. 171

30. Satu kubus puluhan jika dirubah menjadi kubus satuan berjumlah ...

a. 10

b. 9

c. 8

d. 7

31. Bilangan 102 terdiri atas ...

a. 0 ratusan + 1 puluhan + 2 satuan

b. 1 ratusan + 2 puluhan + 0 satuan

c. 1 ratusan + 0 puluhan + 2 satuan

d. 2 ratusan + 0 puluhan + 1 satuan

32. Bilangan dua ratus dua puluh satu terdiri atas ...

a. 2 ratusan + 1 puluhan + 1 satuan

b. 1 ratusan + 2 puluhan + 2 satuan

c. 2 ratusan + 2 puluhan + 2 satuan

d. 2 ratusan + 2 puluhan + 1 satuan

79

33. Gambar di bawah ini merupakan lambang dari ... dalam kubus satuan.

a. Puluhan

b. Satuan

c. Ratusan

d. Ribuan

34.

a. 86

b. 96

c. 536

d. 56

35. Bilangan setelah 43 adalah ...

a. 42

b. 34

c. 44

d. 54

36. Hitunglah!

a. 303

b. 330

c. 333

d. 033

37. Jika kubus ratusan dipotong menjadi kubus puluhan. Berapa

jumlahnya?

a. 10

b. 100

c. 1

d. 1000

80

38. Jika kubus ratusan dipotong menjadi kubus satuan, berapa banyak

kubus satuan yang bisa kita dapat?

a. 10

b. 100

c. 1

d. 1000

39. 469 dibaca ...

a. Empat ratus enam puluh sembilan

b. Empat enam sembilan

c. Empat ratus enam sembilah

d. Empat enam puluh sembilan

40. 200 + 30 + 6 = ...

a. 326

b. 263

c. 362

d. 236

Kunci Jawaban:

1. B 21. C

2. A 22. A

3. C 23. B

4. B 24. A

5. C 25. A

6. A 26. A

7. B 27. C

8. C 28. B

9. A 29. B

10. A 30. A

11. A 31. C

12. C 32. D

13. D 33. C

14. D 34. A

15. C 35. C

16. A 36. B

17. A 37. A

18. A 38. B

19. A 39. A

20. D 40. D

81

LAMPIRAN 4

82

Nama :


1.

Pola bilangan di atas adalah ...

a. +1

b. +2

c. +3

d. +4

2. 345 dibaca ...

a. Tiga empat lima

b. Tiga ratus empat puluh lima

c. Ga pat ma

d. Tiga ratus empat lima

3. Manakah pola bilangan yang benar?

a. 71, 72, 73, 74

b. 60, 61, 63, 66

c. 90, 89, 93, 99

d. 54, 49, 50, 51

4. 2, 4, 6, 8, ..., ...

Angka yang benar untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ...

a. 3 dan 5

b. 10 dan 12

c. 9 dan 10

d. 10 dan 11


a. Ratusan

b. Puluhan

c. Satuan

d. Ribuan

6. 81, 85, 89, ..., ...

a. 91 dan 97

b. 93 dan 97

c. 93 dan 98

d. 91 dan 96

7. Lambang bilangan dua ratus tujuh belas adalah ..

a. 27

b. 217

83

c. 271

d. 207

8. 5, ..., 15, 20, ...

Angka berapakah yang tepat untuk melengkapi pola bilangan rumpang di

atas?

a. 6 dan 21

b. 14 dan 24

c. 10 dan 25

d. 4 dan 19

9. 152 = 1 ratusan + ... puluhan + 2 satuan


a. 3

b. 7

c. 5

d. 0

10. ..., 6, 9, 12, 15

Angka pertama yang benar untuk melengkapi pola bilangan loncat di atas

adalah ...

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4

11.

a. 144

b. 414

c. 114

d. 411

12. 54, 55, 56, 57

Deret bilangan di atas merupakan pola bilangan kelipatan ...

a. 1

b. 2

c. 3

d. 4


84

13. Di bawah ini angka 5 yang menempati nilai puluhan, kecuali ...

a. 254

b. 350

c. 151

d. 365

14. Manakah dari deret bilangan di bawah ini yang bukan merupakan pola

bilangan kelipatan 4?

a. 8, 12, 16, 20

b. 32, 36, 40, 44

c. 80, 84, 88, 92

d. 33, 36, 39, 42


a. 1+2+9

b. 100 + 10 + 1

c. 100 + 20 + 9

d. 100+2+9

16. Deret bilangan di bawah ini merupakan pola bilangan loncat 1, kecuali ...

a. 21, 22, 23, 24

b. 79, 80, 81, 82

c. 50, 52, 54, 56

d. 97, 98, 99, 100

17. 312 = … ratusan + … puluhan + … satuan

a. 3, 1, 2

b. 300, 10, 2

c. 300, 20, 1

d. 3, 10, 2

18. 123 126 129 132

Barisan bilangan di atas memiliki pola bilangan loncat ...

a. Dua

b. Tiga

c. Empat

d. Lima


a. 126

b. 226

85

c. 125

d. 136

20. 467, 347, 247, 477

Urutan bilangan di atas jika disusun dari yang terkecil menjadi ...

a. 347, 477, 467, 247

b. 247, 347, 467, 477

c. 477, 467, 347, 247

d. 247, 347, 477, 467

21.

Gambar di atas melambangkan ... dalam kubus satuan.

a. Ribuan

b. Ratusan

c. Puluhan

d. Satuan

22. Lengkapi pola bilangan deret 3 berikut ini 23, ..., 29, .., 35, ..., 41

a. 24, 30, 36

b. 22, 28, 34

c. 26, 32, 38

d. 25, 31, 37

23. Satu kubus puluhan bernilai ...

a. 1 kubus satuan

b. 10 kubus satuan

c. 100 kubus satuan

d. 1000 kubus satuan

24. Urutkan bilangan-bilangan di bawah ini dari yang terkecil sampai yang

terbesar!

145, 125, 135, 155, 115

e. 115, 125, 135, 145, 155

f. 115, 135, 125, 155, 145

g. 145, 115, 125, 135, 155

h. 155, 145, 135, 125, 115

25. Pola baris bilangan : 6, 14, 22, 30, 38 adalah ...

a. +6

b. +7

c. +8

d. +9

86

26.

Pola bilangan loncat di atas adalah ...

a. +1

b. +2

c. +3

d. +4

27. Urutan nilai deret bilangan yang benar adalah ...

a. Ratusan, satuan, puluhan

b. Satuan, puluhan, ratusan

c. Ratusan, puluhan, satuan

d. Puluhan, ratusan, satuan

28. 54 adalah bilangan kurang 10 dari ...

a. 24

b. 34

c. 64

d. 44

29. 196= 1 ratusan + ... puluhan + 6 satuan

a. 4

b. 9

c. 7

d. 0

30. Dari deret bilangan di bawah ini, manakah bilangan yang merupakan pola

bilangan yang tepat?

a. 21, 25, 27

b. 32, 36, 40

c. 70, 77, 78

d. 45, 44, 47


a. 126

http://1.bp.blogspot.com/-vKp_dHzvixM/VHr_9vVYi0I/AAAAAAAAA4I/kGEeQ2UQ7sA/s1600/g.png

87

b. 226

c. 125

d. 136

32. 25, 50, ..., ...

Bilangan yang tepat untuk melengkapi pola bilangan di atas adalah ...

a. 75 dan 100

b. 51 dan 52

c. 25 dan 50

d. 55 dan 65

33. Bilangan 95 adalah bilangan kurang 10 dari ...

a. 105

b. 85

c. 90

d. 100

34. Lengkapilah barisan bilangan berikut dengan pola +1,+2,+3

26, ____, ____, ____

a. 27, 28, 29

b. 27, 29, 30

c. 27, 29, 32

d. 27, 29, 32

35. Manakah dari bilangan di bawah ini yang bukanterdiri atas ratusan,

puluhan, dan satuan?

a. 234

b. 87

c. 421

d. 134

36. Lengkapilah barisan bilangan berikut dengan pola + 3

40, ____, ____, ____, ____

a. 41, 42, 43, 44

b. 42, 44, 46, 48

c. 43, 46, 49, 52

d. 44, 48, 52, 56

37. Jika 2 kubus ratusan ditambah dengan 7 kubus satuan, menjadi ...

a. 207

b. 27

c. 027

d. 277

38. Lengkapilah pola bilangan di bawah ini dengan pola +3

____, 27, ____, ____, _____

88

a. 26, 28, 29, 30

b. 24, 30, 33, 36

c. 24, 28, 29, 30

d. 26, 30, 33, 36

39. Kubus ratusan terdiri atas ... kubus satuan.

a. 1

b. 10

c. 100

d. 1000

40. Manakah yang bukan termasuk pola?

a.

b.

c.

d.

Kunci Jawaban:

1. B 21. C

2. B 22. C

3. A 23. B

4. B 24. A

5. C 25. C

6. B 26. C

7. B 27. C

8. C 28. C

9. C 29. B

10. C 30. B

11. A 31. A

12. A 32. A

13. D 33. A

14. D 34. D

15. C 35. B

16. C 36. C

17. A 37. A

18. B 38. B

19. A 39. C

20. B 40. B

89

LAMPIRAN 5

90

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Siklus 1

Sekolah : SD Negeri Kenteng 01

Kelas/Semester : 2/I

Mata Pelajaran : Matematika

Tema / Topik : 1 Hidup Rukun

Sub Tema : 1 Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran ke : 1

Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar,melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan

benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

91

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai

500 dengan teliti.

2. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak

benda dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran

Bilangan (Terlampir)

E. Pendekatan dan Model

Pendekatan : Ceramah, penugasan, dan tanya jawab

Model : Problem Solving Learning (PSL)

F. Media Pembelajaran

Deret bilangan dan ular tangga (Terlampir)

G. Sumber Belajar

Buku siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Halaman 5-40. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500

dengan menggunakan blok dienes

(kubus satuan).

3.1.1 Membilang sampai 500

dengan menggunakan blok

dienes (kubus satuan).

3.1.2 Menyebutkan banyak benda

dengan menggunakan kubus

satuan blok dienes (kubus

satuan)

92

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 35 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak

semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing.

2. Guru mengecek kesiapan siswa dengan

mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3. Guru mengajak siswa mengaitkan

pembelajaran sebelumnya dengan bertanya

jawab.

4. Guru mengadakan kegiatan apresepsi

dengan mengajak siswa bernyayi

“BANGUN PAGI”

Lirik :

1 2 3 4 5 6 7 8.

Siapa rajin bersekolah.

Cari ilmu sampai dapat.

Sungguh senang.

Amat senang.

Bangun pagi-pagi sungguh senang.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

kepada siswa.

6. Guru menyampaikan materi pembelajaran.

10 menit

Kegiatan Inti

7. Guru menunjukkan daftar kegiatan

pemecahan masalah yang akan dikerjakan

oleh siswa.

45 menit

93

8. Guru membagikan daftar kegiatan masalah

kepada semua siswa.

9. Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan yang

ada di dalam daftar (apa yang harus

dilakukan oleh siswa).

10. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok untuk menghindari tumpukan

pada salah satu kegiatan.

11. Siswa dengan arahan guru menuju ke

kegiatan-kegiatan pemecahan masalah

dalam daftar.

12. Siswa mulai mengerjakan kegiatan-kegiatan

pemecahan masalah.

13. Guru secara berkala mengecek bagaimana

siswa mengerjakan daftar kegiatannya

(proses).

14. Siswa meminta guru untuk mengecek hasil

pekerjaannya setelah selesai mengerjakan

salah satu kegiatan.

15. Guru memberikan tanda tangan pada lembar

daftar kegiatan sebagai bukti bahwa telah

mengecek kegiatan yang telah diselesaikan

siswa.

16. Siswa yang telah mendapatkan tanda tangan

guru bisa berpindah ke kegiatan yang lain

tanpa menunggu teman di dalam

kelompoknya.

17. Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa.

18. Setelah semua siswa selesai mengerjakan

semua kegiatan yang ada di dalam daftar,

siswa akan kembali ke tempat duduk

94

masing-masing.

19. Guru meminta beberapa siswa untuk maju

ke depan dan menjelaskan apa yang sudah

mereka kerjakan.

20. Siswa yang berani akan diberikan

penghargaan.

Penutup 21. Guru mengevaluasi kegiatan-kegiatan yang

telah dilakukan oleh siswa.

22. Siswa secara aktif merespon penjelasan dari

guru.

23. Guru bertanya kepada siswa apa ada

pertanyaan yang ingin di tanyakan terkait

materi yang sudah dipelajari.

24. Guru meminta siswa membuat rangkuman

atau kesimpulan tentang materi yang telah

disampaikan dengan bahasa mereka sendiri.

25. Guru memberikan kesimpulan akhir tentang

materi secara keseluruhan .

26. Guru bersama siswa berdoa sesuai dengan

agamanya masing-masing.

15 menit

Pertemuan ke 2 (2x35 menit)


Waktu



keyakinan masing-masing




disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

10 menit

95


dengan mengajak siswa bertanya jawab

yang berkaitan dengan pelajaran yang telah

dipelajari.

4. Guru menyampaikan materi pembelajaran

secara garis besar

5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti 6. Guru mengulang menjelaskan materi

tentang pembelajaran yang telah dilakukan

pada pertemuan lalu.

7. Guru menyiapkan sebuah dadu besar.

8. Guru akan melemparkan dadu tersebut ke

arah siswa.

9. Siswa yang mendapat lemparan dadu harus

menyebutkan menjawab pertanyaan tentang

materi pembelajaran yang telah mereka

pelajari pada pertemuan sebelumnya.

10. Setelah itu, guru membagikan latihan soal.

11. Siswa mengerjakan soal posttest.

50 menit

Penutup 12. Guru bertanya kepada siswa apa ada










10 menit

97

Materi Pembelajaran

Kubus Dienes

Kubus dienes atau kubus satuan adalah salah satu alat peraga yang dapat

digunakan untuk menanamkan konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian,

maupun pembagian. Selain itu, kubus dienes bisa juga digunakan untuk

pembelajaran tentang bilangan. Seperti halnya digunakan dalam mengajarkan

konsep ratusan, puluhan, dan satuan.

Satuan

Puluhan Ratusan

Nilai Tempat

Setiap bilangan disusun oleh beberapa angka. Setiap angka mempunyai nilai

tempat yang berbeda. Nilai tempat merupakan nilai dari sebuah angka yang

menunjukkan letaknya pada suatu bilangan. Berikut ini, susunan nilai tempat:

a. Bilangan satuan disusun oleh satu angka, antara: 0-9

b. Bilangan puluhan disusun oleh dua angka, antara: 10-99

c. Bilangan ratusan disusun oleh tiga angka, antara: 100-999

Contoh 1: bilangan 9

• Nilai tempat angka 9 adalah satuan.


http://2.bp.blogspot.com/-S5lW_OIs8f0/VFHyJ4WYbaI/AAAAAAAABL0/EIKive5mmzA/s1600/Ibnu+Kahfi+Bilangan+11.png

98

Seratus dua puluh tiga

• Nilai tempat angka 2 adalah puluhan.



• Nilai tempat angka 1 adalah ratusan.

• Nilai tempat angka 2 adalah puluhan.


Di dalam blok dienes:

1) Konsep satuan digambarkan menjadi satu kubus satuan.

2) Konsep puluhan digambarkan menjadi sepuluh kubus satuan.

3) Konsep ratusan digambarkan menjadi seratus kubus satuan

atausepuluhkubus puluhan.

Contoh:

+ +

= ...

100 + 20 + 3

= 123

Banyaknya kubus ada 123. Jika disalin menjadi kalimat menjadi

http://2.bp.blogspot.com/-JVXniMV1vTQ/VFHyqmskaxI/AAAAAAAABME/XHSBmpqy65k/s1600/Ibnu+Kahfi+Bilangan+10.png

http://1.bp.blogspot.com/-6tnvD-RBri0/VFHyuKbIGLI/AAAAAAAABMM/E-S3tErE828/s1600/Ibnu+Kahfi+Bilangan+9.png

99

Nama :

Math Menu 1

Siapa yang Hilang?

Isilah kotak kosong yang

ada di dalam deret

bilangan!

Mari Bermain!

Mainlah ular tangga

bersama temanmu dan ikuti

petunjuknya!

Berapa Nilai Huruf

Saya?

Gambarkan huruf

pertama dalam namamu

dan isilah dengan kubus

satuanbernilai ratusan,

puluhan, atau satuan

yang sesuai dengan

hurufnya. Ceritakan

berapa nilaimu!

Dimana Pasanganku?

Pasangkanlah kotak

kotak bilangan di bagian

bawah kertas sesuai

dengan pertanyaan yang

ada!

100

Siapa yang Hilang?

1 2 4 7 8 9

11 15 16 18 19 20

22 23 24 27 29

32 34 36 38 40

41 44 45 48 49

54 56 58 60

61 63 65 66

71 72 73 75 77 80

82 84 85 88 89

91 94 97 99

101

Saya membuat huruf pertama dari nama

saya, .........

menggunakan ............ ratusan, .............

puluhan, ........... satuan. .............

bernilai............ ; ........... bernilai............;

.............. bernilai .............

Hurufku bernilai:

.................................................................................

...............

102

Peraturan Permainan:

1. Setiap pemain akan mendapatkan modal atau tabungan awal sebanyak 40

kotak satuan.

2. Selanjutnya pemain akan bermain seperti ular tangga biasanya, yaitu

melemparkan dadu lalu berjalan sesuai dengan angka yang tertera pada

dadu.

3. Jika pemain berhenti pada lingkaran hijau, maka ia akan mendapatkan

tambahan kotak satuan sesuai dengan apa yang tertera pada lingkaran hijau

tersebut.

4. Sebaliknya, jika pemain berhenti pada lingkaran merah, maka ia harus

memberikan kotak satuan yang ia punya sesuai dengan apa yang tertera

pada lingkaran merah tersebut.

5. Jika berhenti pada lingkaran kuning, maka pemain harus mengikuti apa

yang ada pada lingkaran tersebut.

6. Pemain yang sampai finish paling awal dan punya paling banyak kotak

satuan dinyatakan sebagai pemenang.

103

Saya dapat memasangkannya!

6 25

13 59

47 90

81 34

72 62

104

Saya dapat menentukannya!

4 9 1

1 5

4 3 7 2 0 3

1 0 8 6

100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 10 10 10 10 10 10 10 10

10 10 10 10 10 10 10 10 10

10 10 10 10 10 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

105

LAMPIRAN 6

106

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Siklus 2

Sekolah : SD Negeri Kenteng 01

Kelas/Semester : 2/I

Mata Pelajaran : Matematika

Tema / Topik : 1 Hidup Rukun

Sub Tema : 1 Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran ke : 1

Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

[mendengar,melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan

benda-bendayang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

6. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan

logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

107

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran

3. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola

bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan

teliti.

4. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola

bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan

teliti.

D. Materi Pembelajaran

Pola Bilangan (Terlampir)

E. Pendekatan dan Model

Pendekatan : Ceramah, penugasan, dan tanya jawab

Model : Problem Solving Learning (PSL)

F. Media Pembelajaran

Deret bilangan, kertas berlubang, paper klip dan piring kertas, kertas

warna warni, dan puzzle (Terlampir)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi

4.1 Memprediksi pola-pola bilangan

sederhana menggunakan bilangan-

bilangan yang kurang dari 100

4.1.1 Menentukan pola-pola

bilangan sederhana

menggunakan bilangan

kurang dari 100.

4.1.2 Membuat pola-pola bilangan

sederhana dengan

menggunakan bilangan

kurang dari 100.

108

G. Sumber Belajar

Buku siswa Tema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Halaman 5-40. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 35 menit)


Waktu



keyakinan masing-masing.





3. Guru mengajak siswa mengaitkan

pembelajaran sebelumnya dengan bertanya

jawab.


dengan mengajak siswa untuk membuat

contoh pola sederhana di dalam kelas.

5. Guru mengintruksikan beberapa siswa

untuk maju ke depan kelas dan menyusun

mereka seperti laki-laki, perempuan, laki-

laki, perempuan.

6. Guru meminta siswa lain untuk memberikan

contoh pola sederhana yang lain.

7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

kepada siswa.

10 menit

109

8. Guru menyampaikan materi pembelajaran.

Kegiatan Inti

9. Guru menunjukkan daftar kegiatan

pemecahan masalah yang akan dikerjakan

oleh siswa.

10. Guru membagikan daftar pemecahan

masalah ke setiap siswa di dalam kelas.

11. Guru menjelaskan kegiatan-kegiatan yang

ada di dalam daftar (apa yang harus

dilakukan oleh siswa).

12. Guru membagi siswa menjadi beberapa

kelompok kecil agar teratur dalam

mengerjakan setiap kegiatan yang ada..

13. Siswa dengan arahan guru menuju ke

kegiatan-kegiatan pemecahan masalah

dalam daftar.

14. Siswa mulai mengerjakan kegiatan-kegiatan

pemecahan masalah.

15. Guru secara berkala mengecek bagaimana

siswa mengerjakan daftar kegiatannya

(proses).

16. Kelompok siswa yang telah berhasil

menyelesaikan salah satu kegiatan

pemecahan masalah akan mengangkat

tangan dengan tertib.

17. Guru menuju ke arah kelompok siswa yang

menunjukkan tangan untuk mengecek

pekerjaan mereka.

18. Siswa meminta tanda tangan guru setelah

selesai mengerjakan salah satu kegiatan.

19. Siswa yang telah mendapatkan tanda tangan

45 menit

110

guru harus menunggu teman di dalam

kelompoknya untuk berpindah ke kegiatan

pemecahan masalah yang lain.

20. Guru berkeliling mengamati kegiatan siswa.

21. Setelah semua siswa selesai mengerjakan

semua kegiatan yang ada di dalam daftar,

siswa akan kembali ke tempat duduk

masing-masing.

Penutup 22. Guru meminta kelompok-kelompok siswa

tersebut untuk mempresentasikan apa yang

telah dikerjakannya satu per satu.

23. Guru mengevaluasi kegiatan-kegiatan yang

telah dilakukan oleh siswa.

24. Siswa secara aktif merespon penjelasan dari

guru.

25. Guru bertanya kepada siswa apa ada










15 menit

111

Pertemuan ke 2 (2x35 menit)


Waktu



keyakinan masing-masing






dengan mengajak siswa bertanya jawab

yang berkaitan dengan pelajaran yang akan

dipelajari.

4. Guru menyampaikan materi pembelajaran

secara garis besar.

5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan

10 menit

Kegiatan Inti 6. Guru bertanya jawab pada siswa tentang

pembelajaran yang telah dilakukan pada

pertemuan lalu.

7. Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok

besar.

8. Guru akan memberikan pertanyaan-

pertanyaan tentang materi yang telah

dipelajari.

9. Kedua kelompok berebut untuk menjawab

soal yang diberikan.

10. Guru menyiapkan bintang yang nantinya

akan diberikan kepada siswa yang bisa

menjawab pertanyaan dari guru.

50 menit

112

11. Pertanyaan yang diberikan tentang materi

pembelajaran yang telah mereka pelajari

pada pertemuan sebelumnya.

12. Setelah itu, guru membagikan latihan soal.

13. Siswa mengerjakan soal posttest.

Penutup 14. Guru bertanya kepada siswa apa ada



15. Siswa secara aktif menanggapi guru.








10 menit

114

Nama :

Math Menu 2

Susunlah aku!

Susunlah potongan-

potongan puzzle menjadi

sebuah gambar utuh,

kemudian isilah angka yang

hilang di dalam setiap

potongannya!

Gambar ............... =

Gambar ............... =

Gambar ............... =

Siapa sebelah saya?

Ambilah sebuah kotak

deret bilangan, kemudian

letakkan kertas berlubang

yang telah disediakan.

Tuliskan hasilmu!

Lengkapilah aku!

Tempelkanlahpaper klip

warna warni di pinggir

piring kertas sesuai dengan

pola bilangan yang tertera!

Buatlah polamu sendiri!

Tempelkanlah kertas warna

warni di dalam tubuh ulat

sehingga menjadi sebuah

pola, kemudian isilah

kertas tersebut dnegan

bilangan berpola!

115

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

117

Materi Pembelajaran:

Pola bilangan adalah suatu susunan bilangan yang memiliki bentuk

teratur atau suatu bilangan yang tersusun dari beberapa bilangan lain yang

membentuk suatu pola.

Contoh pola:

Coba kalian perhatikan gambar kalender yang ada di bawah ini. Kalender

tersebut berisi tanggal-tanggal yang tersusun dari himpunan bilangan aseli yang

dimulai dari 1 sampai dengan 31.

Dari tanggal yang terdapat pada kalender di atas, kalian bisa membentuk

beragam susunan bilangan. misalkan kita ambil contoh susunan tanggal yang

terdapat pada minggu pertama. Tanggal-tanggal yang ada pada minggu pertama

adalah 1, 2, 3, 4, 5. Tanggal-tanggal itu membentuk suatu himpunan bilangan

aseli yang nilainya kurang dari 6.

http://2.bp.blogspot.com/-BvCOX1cxCYg/VgtBJu35WjI/AAAAAAAAIoU/FGeAjNZY-N8/s1600/Pola+Bilangan+Matematika.png

118

Jenis-Jenis Pola Bilangan Matematika

7. Pola Bilangan Genap

Bilangan 2, 4, 6, 8, 10, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang

disebut sebagai pola bilangan genap. Pola bilangan ini dimulai dari angka 2.

Bilangan selanjutnya didapat dengan menambahkan 2 ke dalam bilangan

sebelumnya.

8. Pola Bilangan Ganjil

Bilangan 1, 3, 5, 7, 9, 11, ... dapat membentuk suatu pola bilangan yang

dinamakan pola bilangan ganjil yang dimulai dengan angka 1. Lalu bilangan

selanjutnya ditentukan dengan cara menambahkan 2 ke dalam bilangan

sebelumnya.

Contoh:

119

LAMPIRAN 7

132

LAMPIRAN 8

141

LAMPIRAN 9

142

Daftar Nilai Siswa

No. Nama Siswa Nilai

Pra-siklus Siklus 1 Siklus 2

1. Candra Yanuar 95 97,5 100

2. Farel Saputra 25 60 70

3. Vicky Anggoro Suryo 65 72,5 80

4. Adam Rizky Ramadhan 80 82,5 95

5. Aditia Saputra Ramadan 85 80 82,5

6. Adnan Salman Hawari 45 60 70

7. Alfino 40 62,5 87,5

8. Ardiyan 30 75 77,5

9. Aska Yuanisa

Ramadhani

90 85 92,5

10. Devi Anindita 35 75 92,5

11. Evan Farih Amru 65 80 100

12. Fathan Restu Anugrah 25 67,5 72,5

13. Feruz Zavier 95 90 92,5

14. Habibatun Mutoharoh 50 67,5 85

15. Ihvan Chandra Utama 65 82,5 70

16. Intan Nuraeni 40 72,5 87,5

17. Lutfi Uswatun Hasanah 85 97,5 90

18. Nashrul Arifudin 75 95 70

19. Nisfa Olifiani 75 75 77,5

20. Panggung Ajis Setiawan 55 77,5 82,5

21. Rezky Pratama

Oktavianto

60 60 75

22. Rifai Faitul Akbar 80 97,5 92,5

23. Rikzal Ahmad 45 75 85

24. Safania Fitrianzah 60 75 82,5

25. Sri Wahyuni 75 85 77,5

26. Suharno 50 80 90

27. Syifa Khoerotun Nisa 45 72,5 72,5

143

LAMPIRAN 10

147

LAMPIRAN 11

148

Tabel Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.840 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 46.15 188.208 .664 .709

soal2 45.85 189.439 .586 .711

soal3 45.96 199.652 -.174 .728

soal4 46.19 194.157 .226 .719

soal5 45.89 189.103 .596 .711

soal6 46.04 193.422 .264 .718

soal7 45.85 198.977 -.132 .726

soal8 45.96 199.191 -.142 .727

soal9 45.81 191.003 .482 .714

soal10 46.00 198.538 -.096 .726

soal11 46.00 195.462 .119 .721

soal12 45.78 189.026 .667 .711

soal13 46.00 187.462 .695 .708

soal14 45.59 199.558 -.294 .726

soal15 45.89 194.795 .173 .720

soal16 45.63 195.858 .162 .721

soal17 45.81 200.849 -.277 .729

soal18 46.19 187.849 .709 .709

soal19 45.96 185.652 .834 .705

soal20 45.70 192.601 .424 .716

soal21 45.70 200.755 -.312 .729

soal22 46.07 194.456 .191 .720

soal23 45.96 185.652 .834 .705

soal24 45.63 198.165 -.095 .725

soal25 45.89 189.103 .596 .711

soal26 46.19 190.311 .518 .713

soal27 46.07 195.533 .115 .721

149

soal28 46.00 188.538 .616 .710

soal29 46.00 187.462 .695 .708

soal30 46.15 192.054 .375 .716

soal31 45.78 189.026 .667 .711

soal32 46.00 187.462 .695 .708

soal33 46.07 194.456 .191 .720

soal34 46.19 187.849 .709 .709

soal35 45.96 185.652 .834 .705

soal36 45.63 198.165 -.095 .725

soal37 46.19 190.311 .518 .713

soal38 45.93 194.302 .205 .719

soal39 46.04 187.729 .675 .709

soal40 45.78 200.256 -.241 .728

jumlah 23.26 49.353 1.000 .840

150

Tabel 3.2

Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 2

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

N of Items

.832 40

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 48.00 183.000 .246 .716

soal2 48.00 177.923 .623 .707

soal3 47.93 177.840 .640 .707

soal4 47.89 183.872 .190 .718

soal5 47.96 176.729 .717 .705

soal6 47.59 187.251 -.093 .722

soal7 47.81 180.695 .458 .712

soal8 47.81 183.157 .260 .716

soal9 47.85 180.823 .433 .712

soal10 48.00 187.000 -.044 .723

soal11 47.96 188.422 -.146 .725

soal12 47.81 179.464 .558 .710

soal13 47.96 176.729 .717 .705

soal14 47.59 188.020 -.198 .723

soal15 47.81 179.464 .558 .710

soal16 47.63 184.627 .220 .718

soal17 47.96 176.729 .717 .705

soal18 48.19 176.003 .817 .704

soal19 47.96 176.114 .764 .704

soal20 47.70 181.524 .465 .713

soal21 47.74 192.276 -.495 .731

soal22 48.07 188.148 -.127 .725

soal23 47.89 176.487 .758 .705

soal24 47.59 188.635 -.281 .724

soal25 48.04 180.960 .396 .713

151

soal26 48.11 180.718 .422 .712

soal27 48.00 189.769 -.241 .727

soal28 48.00 177.923 .623 .707

soal29 47.93 177.840 .640 .707

soal30 48.11 180.872 .410 .713

soal31 47.93 183.687 .199 .717

soal32 47.89 178.333 .614 .708

soal33 48.11 186.410 -.001 .722

soal34 48.15 176.516 .756 .705

soal35 47.93 176.610 .735 .705

soal36 47.59 188.635 -.281 .724

soal37 48.15 180.208 .469 .711

soal38 48.07 190.764 -.313 .729

soal39 48.00 177.923 .623 .707

soal40 47.74 189.815 -.287 .727

jumlah 24.26 46.661 1.000 .832

152

LAMPIRAN 12

153

PlagiarismDetectorv.1020-

OriginalityReport:

Analyzeddocument:13/08/

201715:12:00

"BAB1.

docx"

Licensedto:Originality

reportgeneratedbyunregisteredDemoversion!

Warning:DemoVersion-

reportsare

incomplete!

Togetfullversion,pleas

eorderthe software:

Re

lat

io

nc

h:

154

risonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indo

nesian

Topsourcesof

plagiarism:

%23 wrds:274 http://aryforniawan.blogspot.com/2012/06/fungsi-dan-tujuan-pendidikan-karakter.html

%7 wrds:89 https://englishccit.wordpress.com/2011/12/25/uu-dan-uud-tentang-pendidikan-karakter/

%7 wrds:68 http://geosmanda.blogspot.co.id/2011/11/review-pendidikan-ips-konsep-dan.html

[Showother

Sources:]

[Showother

Sources:]

Processedresources

details:

65-Ok/8-Failed

Importantnote

s:

Wikipedia:GoogleBooks: Ghostwritingservices:Anti-cheating:

http://aryforniawan.blogspot.com/2012/06/fungsi-dan-tujuan-pendidikan-karakter.html

http://geosmanda.blogspot.co.id/2011/11/review-pendidikan-ips-konsep-dan.html

155

Plagiarism Detector v. 1020 - Originality Report:

Analyzed document: 14/08/2017 9:04:06

"BAB II.docx"

Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!

Warning: Demo Version - reports are incomplete!

To get full version, please order the software:

Relation chart:

Distribution graph:

Comparison Preset: Rewrite. Detected language: Indonesian

Top sources of plagiarism:

% 16 wrds: 154 https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran

% 4 wrds: 42 http://file.upi.edu/Direktori/FPBS/JUR._PEND._BAHASA_ARAB/195105081980031-A._SUHERMAN/BAHA...

% 2 wrds: 23 http://abdulraiz-raish.blogspot.com/2015/01/pengaplikasian-teori-belajar-robert.html

[Show other Sources:]

Processed resources details:

20 - Ok /0 - Failed [Show other Sources:]

Important notes:

Wikipedia: Google Books: Ghostwriting services: Anti-cheating:

Wiki Detected! [not detected] [not detected] [not detected]

66

PlagiarismDetectorv.1020-OriginalityReport:

Analyzeddocument:13/08/201720:55:

42

"BABIII.docx"




reportsare incomplete!

Togetfullversion,pleaseorderthe

software:

Relationchart

:

67

Distributiongraph

:

ComparisonPreset:Rewrite.Detectedlanguage:Indones

ian

Topsourcesofplagiarism:

%10 wrds:285 https://www.slideshare.net/FakhrudinSujarwo/sosiologi-xi-rpp

%9 wrds:263 http://downloadptkptssdsmpsma.blogspot.co.id/2017/06/contoh-lengkap-ptk-pkn-kelas-vii-smp....

%4 wrds:129 http://rkeny.blogspot.com/2012/10/rpp-matematika-kelas-xi-smk.html

[Showother

Sources:]

[Showother

Sources:]

Processedresources

details:

71-Ok/9-Failed

Importantnote

s:


http://www.slideshare.net/FakhrudinSujarwo/sosiologi-xi-rpp

http://downloadptkptssdsmpsma.blogspot.co.id/2017/06/contoh-lengkap-ptk-pkn-kelas-vii-smp

http://rkeny.blogspot.com/2012/10/rpp-matematika-kelas-xi-smk.html

68



49

"BABIV.docx"






software:

Relationchart

:

69

Distributiongraph

:


ian


%8 wrds:245 http://docplayer.info/34739243-Learning-skripsi-oleh.html

%6 wrds:170 http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2014/06/model-pembelajaran-berbasis-masalah.ht...

%6 wrds:170 https://eprints.uns.ac.id/31034

[Showother

Sources:]

[Showother

Sources:]

Processedresources

details:

46-Ok/7-Failed

Importantnote

s:


http://docplayer.info/34739243-Learning-skripsi-oleh.html

http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2014/06/model-pembelajaran-berbasis-masalah.ht

70



37

"BABV.docx"






software:

Relationchart

:

71

Distributiongraph

:


ian


%13 wrds:35 http://alan89bk.blogspot.com/2010/10/efektifitas-layanan-pembelajaran-bidang.html

%10 wrds:27 http://eprints.uny.ac.id/7713/4/BAB%205%20-%2008108241049.pdf

%10 wrds:26 http://rinaanafitra.blogspot.com/2012/06/makalah-kenakalan-siswa.html

[Showother

Sources:]

[Showother

Sources:]

Processedresources

details:

13-Ok/0-Failed

Importantnote

s:


http://alan89bk.blogspot.com/2010/10/efektifitas-layanan-pembelajaran-bidang.html

http://eprints.uny.ac.id/7713/4/BAB%205%20-%2008108241049.pdf

http://rinaanafitra.blogspot.com/2012/06/makalah-kenakalan-siswa.html

72

[notdetected][notdetected][notdetected] [notdetected]

Exclude

dUrls:

Include

dUrls:

Detaileddocumenta

nalysis:

LAMPIRAN 1repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15871/8/T1...76 b. Satuan c. Ribuan d. Puluhan 15....

Documents

Transcript of LAMPIRAN 1repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15871/8/T1...76 b. Satuan c. Ribuan d. Puluhan 15....