LAMPIRAN 1 RPPLAMPIRAN 1 RPP 105 RENCANA P ERBAIKA N PEMBELAJARAN( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SDN...

104

LAMPIRAN 1 RPP

105

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN( RPP )

SIKLUS I

Sekolah : SDN PANDEAN 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya

gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

C. Indikator

Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus)

Menjelaskan pengertian gaya gesek

Menghubungkan pengertian gaya gesek dengan suatu peristiwa sehari-hari

Menyebutkan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari

Menyebutkan benda-benda yang memperbesar gaya gesek

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pengamatan terhadap suatu peristiwa, siswa dapat membandingkan gerak

benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus) dengan benar

Setelah memperlajari materi secara mandiri, siswa dapat menjelaskan pengertian

gaya gesek dengan benar.

Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat

menghubungkan pengertian gaya gesek dengan suatu peristiwa sehari-hari dengann

benar.

Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas siswa dapat menyebutkan manfaat gaya

gesek dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

106

Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan benda-benda

yang memperbesar gaya gesek dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya Diri, Kerjasama ,Tanggung jawab

E. Materi Singkat

1. Gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda

Gerak benda berbeda-beda pada permukaan yang kasar dan halus. Semakin

halus permukaan, maka gerak benda semakin cepat. Sedangkan semakin kasar

permukaan, maka semakin lambat gerak benda.

2. Gaya Gesek

Gaya gesek adalah gaya yang menahan gerak benda agar benda itu dapat

berhenti bergerak. Besar kecilnya gaya gesek sangat dipengaruhi oleh permukaan benda

yang bergesekan (kasar/ licin). Semakin licin permukaan gaya gesek semakin kecil, dan

begitu pula dengan permukaan yang kasar. Semakin kasar permukaan gaya gesek

semakin besar.

3. Contoh Manfaat Gaya Gesek:

Menghentikan benda yang sedang bergerak.

Menahan benda agar tidak bergeser.

Menghasilkan panas, misalnya gaya gesek yang timbul ketika kita

menggosokkan kedua belah tangan kita dapat menghangatkan badan.

Mengikis benda, sebagai contoh gaya gesek yang timbul dari ampelas

terhadap kayu dapat membuat kayu menjadi halus.

Mencegah benda tergelincir, contoh gaya gesek antara sepatu dan lantai

membuat kita tidak tergelincir.

4. Keuntungan dari gaya gesek

Benda dapat berhenti.

Supaya tidak terpeleset.

Untuk menjalankan mesin.

5. Cara memperbesar gaya gesek

Melapisi benda dengan karet/pul.

Membuat alur pada ban mobil.

Memperluas permukaan benda.

107

Memasang paku-paku pada alas sepatu bola agar pemain bola tidak mudah

tergelincir ketika berlari di lapangan rumput

Membuat alur pada permukaan ban untuk meningkatkan daya cengkeram ban

dengan permukaan tanah.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : pembelajaran kooperatif tipe TAI(Teams Assisted Individualization)

Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Langkah model

pembelajaran TAI

DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

1) Guru menyiapkan

materi bahan ajar yang

akan diselesaikan oleh

kelompok siswa,

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut

agama dan keyakinan masing- masing di

pimpin oleh ketua kelas untuk mengawali

kegiatan pembelajaran.

2. Siswa dan Guru saling berkomunikasi

mengenai kabar dan kehadiran siswa.

3. Setelah mempersiapkan siswa untuk

belajar, Guru menarik perhatian siswa

dengan mendorong dan menarik meja

Guru secara berulang-ulang, kemudian

menanyakan pada siswa kegiatan yang

dilakukan dan apa yang terjadi.

4. Siswa menyimak dan guru menyampaikan

tujuan pembelajaran

5. Guru menuliskan judul materi yang akan

dipelajari pada hari ini.

6. Guru memberikan motivasi kepada siswa

agar semangat mengikuti pembelajaran

10 menit

108

Inti

2) Guru memberikan pre-

test kepada siswa atau

melihat rata-rata nilai

harian siswa agar guru

mengetahui

kelemahan siswa pada

bidang tertentu.

(Placement Test)

3) Guru memberikan

materi secara singkat.

(Teaching Group)

Eksplorasi

1. Siswa diberikan pertanyaaan tentang

materi yang akan dipelajari yang

menyangkut dengan kehidupan sehari-

hari.

2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru :

Pernahkah kalian merasa kedinginan

?

Kemudian kalian biasanya

menggosokkan kedua tangan, apa

yang terjadi ?

Siapa yang suka bermain kelereng ?

Coba ibu minta salah satu untuk maju

ke depan untuk memainkan kelereng

di ubin, kemudian memainkan

kelereng di tanah

3. Guru membagikan materi dan

memberikan kesempatan kepada siswa

untuk mempelajarinya.

Elaborasi

1. Guru memberikan tugas kepada siswa

untuk mempelajari materi gaya gesek

secara individual yang sudah

dipersiapkan oleh guru.

2. Siswa mendapatkan kuis dari guru

secara individual untuk mendapatkan

skor dasar atau skor awal.

3. Siswa mengerjakan kuis dari guru secara

individual.

4. Guru menyampaikan materi secara

singkat.

5. Secara heterogen siswa dibagi kedalam 4

50 menit

109

4) Guru membentuk

kelompok kecil yang

heterogen tetapi

harmonis berdasarkan

nilai ulangan harian

siswa, setiap

kelompok 4-5 siswa.

(Teams)

5) Setiap kelompok

mengerjakan tugas

dari guru berupa LKS

yang telah dirancang

sendiri sebelumnya,

dan guru memberikan

bantuan secara

individual bagi yang

memerlukannya.

(Team Study)

kelompok untuk berdiskusi. Setiap

kelompok terdiri dari 4–5 siswa dengan

kemampuan yang berbeda-beda baik

tingkat kemampuan (tinggi, sedang dan

rendah) Jika mungkin anggota kelompok

berasal dari ras, budaya, suku yang

berbeda serta kesetaraan jender.

6. Hasil belajar siswa secara individual

didiskusikan dalam kelompok. Dalam

diskusi kelompok, setiap anggota

kelompok saling memeriksa jawaban

teman satu kelompok.

7. Pada saat siswa melakukan kegiatan

kelompok,guru mengawasi dan

membimbing siswa dengan cara guru

mendatangi setiap kelompok secara

bergantian.

8. Guru memfasilitasi siswa dalam

membuat rangkuman, mengarahkan, dan

memberikan penegasan pada materi

pembelajaran yang telah dipelajari.

9. Siswa diberikan kesempatan untuk

bertanya kepada guru tentang materi

yang belum dipahami.

Konfirmasi

1. Guru memberikan refleksi

pembelajaran :

“Materi apa yang kita pelajari tadi

?”

“apakah manfaat gaya gesek?”

“Apakah pembelajaran hari ini

menyenangkan ? Mengapa ?”

110

2. Siswa dan guru menyimpulkan

pembelajaran pada hari ini

Penutup 1. Guru memberikan pesan moral kepada

siswa, untuk selalu semangat belajar

2. Guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan doa

10 me

nit

Pertemuan 2

Langkah model

pembelajaran

TAI


WAKTU

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa

menurut agama dan keyakinan

masing- masing di pimpin oleh ketua

kelas untuk mengawali kegiatan

pembelajaran.




belajar, Guru menyampaikan

langkah-langkah presentasi

4. Siswa menyimak dan guru

menyampaikan langkah-langkah

presentasi

5. Guru memberikan motivasi kepada

siswa agar semangat mengikuti

pembelajaran

10 menit

Inti

6) Ketua

kelompok

melaporkan

keberhasilan

kelompoknya

dengan

1. Siswa per kelompok

mempresentasikan hasil diskusinya di

depan kelas secara bergantian dengan

ruangan yang diatur guru dan langkah

– langkahnya.

2. Kelompok lain menanggapi

50 menit

111

mempresentasi

kan hasil

kerjanya dan

siap untuk

diberi ulangan

oleh guru.

(Student

Creative)

7) Guru

memberikan

post-test untuk

dikerjakan

secara

individu. (Fact

Test)

8) Guru

menetapkan

kelompok

terbaik sampai

kelompok yang

kurang berhasil

(jika ada)

berdasarkan

hasil koreksi.

(Team Score

and Team

Recognition),

9) Guru

memberikan

tes formatif

sesuai dengan

kompetensi

yang

ditentukan

kelompok presentator dengan

bertanya, berpendapat, menyanggah,

dan memberikan komentar.

3. Pada saat siswa mempresentasikan

hasil diskusinya, guru melakukan

penilaian sikap.

4. Pada akhir presentasi, kelompok

memberi kesimpulan dan guru

memberikan tambahan penjelasan.

5. Setelah semua kelompok selesai

presentasi,guru memberi penjelasan

untuk memantapkan materi yang

sudah dibahas dalam presentasi

dibahas.

6. Guru memberikan kuis kepada siswa

secara individual.

7. Siswa secara individual mengerjakan

soal tes yang diberikan oleh guru.

8. Siswa mengumpulkan hasil tes

kepada guru.

9. Hasil tes siswa dikoreksi secara

bersama oleh guru dan siswa.

10. Guru memberi penghargaan pada

kelompok berdasarkan perolehan

nilai peningkatan hasil belajar

individual dari skor dasar ke skor

kuis berikutnya (terkini).

3. Siswa dan guru menyimpulkan

pembelajaran pada hari ini

112

Penutup 3. Guru memberikan pesan moral

kepada siswa, untuk selalu

semangat belajar

4. Guru menutup kegiatan

pembelajaran dengan doa

11 menit

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Alat/Bahan

Gambar contoh gaya gesek

Spidol

Papan tulis

2. Sumber Belajar

Buku Pelajaran Sains untuk SD/MI Kelas V penulis Haryanto

penerbit Erlangga Halaman 132-136

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V penulis Herry

Sulistyanto penerbit Erlangga Halaman 99-102

3. Media Pembelajaran

Kelereng

Bola

Benda di sekitar sekolah

I. Penilaian

Teknik Penilaian Tes dan Non Tes

Tes

Bentuk tes pilihan ganda (soal terlampir)

Non Tes

- Penilaian proses

- Penilaian unjuk kerja

- Penilaian pencapaian kompetensi

a. Format Penilaian Proses

No. Nama siswa

Perkembangan perilaku

Percaya Diri Tanggung

jawab Kerja sama

113

SB B C K SB B C K SB B C K

1.

2.

3.

4.

5.

114

b. penilaian unjuk kerja

No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30

1 ... Dapat menjelaskan tentang pengertian gaya gesek.

Dapat memberikan contoh manfaat gaya gesek

Dapat menjelaskan cara memperbesar gaya gesek

Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam

menyelesaikan tugas kelompok

Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi

kelompok dengan bahasa yang santun.

No. Nama Kelompok Perolehan

skor Nilai akhir

1. ......................

2. ......................

3. ......................

c. Penilaian Pencapaian Kompetensi

penilaian soal evaluasi

No. Nama Siswa Perolehan

skor Nilai akhir

1. ......................

2. ......................

3. ......................

115

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Instrumen/

Soal

Setelah pengamatan terhadap suatu

peristiwa, siswa dapat

membandingkan gerak benda pada

permukaan yang berbeda-

beda(kasar, halus) dengan benar

Setelah memperlajari materi secara

mandiri, siswa dapat menjelaskan

pengertian gaya gesek dengan

benar.


mandiri dan diskusi kelompok,

siswa dapat menghubungkan

pengertian gaya gesek dengan suatu

peristiwa sehari-hari dengann benar.

Setelah diskusi kelompok dan

diskusi kelas siswa dapat

menyebutkan manfaat gaya gesek

dalam kehidupan sehari-hari dengan

benar.

Setelah diskusi kelompok dan

diskusi kelas, siswa dapat

menyebutkan benda-benda yang

memperbesar gaya gesek dengan

benar.

Tes dan

nontes

Tes dan

nontes

Tes dan

Nontes

Tes dan

Nontes

Tes dan

Nontes

Soal dan unjuk

kerja

Soal dan unjuk

kerja

Soal dan Unjuk

kerja

Soal dan

Unjuk kerja

Soal dan

Unjuk kerja

Soal pilihan

ganda dan

LKS

Soal pilihan

ganda dan

LKS

Soal pilihan

ganda dan

LKS

Soal pilihan

ganda dan

LKS

Soal pilihan

ganda dan

LKS

117

Lampiran 1

LEMBAR KEGIATAN

SISWA

Ani sedang menyelidiki pengaruh permukaan benda terhadap besarnya gaya

gesek menggunakan 3 buah benda yang berbeda jenis permukaannya.Ani menggunakan

keramik, penghapus karet dan kayu.Kemudian ketiga benda tersebut diletakkan di atas

meja dan satu-persatu benda tersebut digesekkan di atas meja.

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawabanmu sendiri !

1. Manakah dari ketiga permukaan tersebut yang gayanya paling besar?

________________________________________________________________

2. Besarnya gaya gesek dipengaruhi oleh __________________________________

3. Rabalah ketiga jenis permukaan benda tersebut.Manakah permukaan yang paling

kasar?________________________________________________________________

_

4. Semakin_______________permukaan benda, semakin_________________gaya

geseknya

5. Berikan contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. Tuliskan cara-cara untuk memperbesar gaya gesek.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

118

Lampiran 2

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

Nama anggota kelompok :

1. ……………………………….

2. ……………………………….

3. ……………………………….

4. ……………………………….

5. ……………………………….

Setelah kalian berdiskusi, saling mengkoreksi jawaban antar teman dan belajar bersama

kelompok kalian buatlah kesimpulan dengan cara menjawab pertanyaan dibawah ini !

KESIMPULAN :

1. Berikan 5 contoh perbedaan gerak benda pada permukaan yang berbeda-

beda(kasar, halus) !

2. Bagaimana arah dua buah benda yang saling bergesekan ?

3. Berikan 5 contoh gaya gesek yang terjadi di sekolah !

4. Berikan 5 contoh gaya gesek yang terjadi di rumah !

5. Sebutkan 5 benda-benda yang memperbesar gaya gesek !

119

Lampiran 3

Penilaian Proses

No. Nama siswa



jawab Kerja sama


1.

2.

3.

4.

5. 6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

120

Lampiran 4

Penilaian kelompok

No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30








No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30








No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30








No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30








121

No. Nama Kelompok Perolehan

skor Nilai akhir

1. ......................

2. ......................

3. ......................

4. ......................

122

Lampiran 5

Penilaian soal evaluasi

No. Nama Siswa Perolehan skor Nilai akhir

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

123

Lampiran 6

Nilai akhir

No Nama Siswa Proses Sikap Kompetensi Jumlah

Skor

Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

124

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN( RPP )

SIKLUS II

Sekolah : SDN PANDEAN 2

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V/I1

Alokasi Waktu : 4x 35 menit

J. Standar Kompetensi :

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya

K. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikanhubunganantaragaya, gerakdanenergimelaluipercobaan

(gayagravitasi, gayagesek, gaya magnet)

L. Indikator

Menyebutkan contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek

Mengidentifikiasi kerugian adanya gaya gesek

Mengidentifikiasi benda-benda yang mengurangi gaya gesek

Menyebutkan contoh peristiwa cara memperkecil gaya gesek

M. Tujuan Pembelajaran

Setelah memperlajari materi secara mandiri, siswa dapat menyebutkan contoh

peristiwa cara memperbesar gaya gesek dengan benar.

Setelah diskusi kelompok, siswa dapatmengidentifikiasi kerugian adanya gaya

gesek dengan benar.

Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat

mengidentifikiasi benda-benda yang mengurangi gaya gesek dengan benar.

Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan contoh

peristiwa cara memperkecil gaya gesek dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Percaya Diri, Kerjasama,Tanggungjawab

125

N. Materi Singkat

1. Kerugian gaya gesek:

Menghambat gerakan.

Menyebabkan aus.

Mengikis permukaan benda yang bergesekan.

Memboroskan energi.

2. Cara memperkecil gaya gesek

Membuat bentuk pesawat terbang yang ramping untuk mengurangi gaya

gesek antara badan pesawat dengan udara

Memasang roda.

Memasang bantalan peluru.

Menghaluskan permukaan benda.

Memakai pelumas.

Memperkecil luas permukaan benda.

Menaburkan bedak atau tepung kanji di atas meja karambol agar biji

karambol dapat bergerak lancar.

O. Model dan Metode Pembelajaran

Model : pembelajaran kooperatif tipe TAI(Teams Assisted Individualization)

Metode : ceramah,diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri

P. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Langkah model

pembelajaran TAI


WAKTU

Pendahuluan

10) Guru

menyiapkanmateribah

an ajar yang

akandiselesaikanolehk

elompoksiswa,

7. Mengajaksemuasiswaberdoamenurut

agama dankeyakinanmasing- masing di

pimpinolehketuakelasuntukmengawalikegi

atanpembelajaran.



10 menit

126


belajar, Guru menarik perhatian siswa

dengan mendorong dan menarik meja

Guru secara berulang-ulang, kemudian

menanyakan pada siswa kegiatan yang

dilakukan dan apa yang terjadi.

10. Siswamenyimakdan guru

menyampaikantujuanpembelajaran

11. Guru menuliskan judul materi yang akan

dipelajari pada hari ini.

12. Guru memberikanmotivasikepadasiswa

agar semangatmengikutipembelajaran

Inti

Eksplorasi

4. Siswa diberikan pertanyaaan tentang

materi yang akan dipelajari yang

menyangkut dengan kehidupan sehari-

hari.

5. Siswamenjawabpertanyaandari guru :

Pernahkah kalian merasa kedinginan

?

Kemudian kalian biasanya

menggosokkan kedua tangan, apa

yang terjadi ?

Siapa yang suka bermain kelereng ?

Coba ibu minta salah satu untuk maju

ke depan untuk memainkan kelereng

di ubin, kemudian memainkan

kelereng di tanah

6. Guru membagikan materi dan

memberikan kesempatan kepada siswa

50 menit

127

11) Guru

memberikan pre-test

kepadasiswaataumelih

at rata-rata

nilaihariansiswa agar

guru

mengetahuikelemahan

siswapadabidangterten

tu. (Placement Test)

12) Guru

memberikanmaterisec

arasingkat. (Teaching

Group)

13) Guru

membentukkelompok

kecil yang

heterogentetapiharmo

nisberdasarkannilaiula

nganhariansiswa,

setiapkelompok 4-5

siswa. (Teams)

14) Setiapkelompok

mengerjakantugasdari

guru berupa LKS yang

telahdirancangsendiris

ebelumnya, dan guru

memberikanbantuanse

cara individual bagi

yang memerlukannya.

(Team Study)

untuk mempelajarinya.

Elaborasi

10. Guru

memberikantugaskepadasiswauntukmem

pelajarimaterigaya geseksecara

individual yang sudahdipersiapkanoleh

guru

11. Siswa mendapatkan kuis dari gurusecara

individual

untukmendapatkanskordasaratauskorawa

l.

12. Siswa mengerjakan kuis dari guru secara

individual

13. Guru menyampaikan materi secara

singkat.

14. Secara heterogen siswa dibagi kedalam 4

kelompok untuk berdiskusi.

Setiapkelompokterdiridari 4–5

siswadengankemampuan yang berbeda-

bedabaiktingkatkemampuan (tinggi,

sedangdanrendah)

Jikamungkinanggotakelompokberasal

dariras, budaya, suku yang

berbedasertakesetaraanjender.

15. Hasilbelajarsiswasecara individual

didiskusikandalamkelompok.

Dalamdiskusikelompok,

setiapanggotakelompoksalingmemeriksa

jawabantemansatukelompok.

16. Pada saat siswa melakukan kegiatan

kelompok,guru mengawasi dan

membimbingsiswadengan cara guru

mendatangi setiap kelompok secara

128

bergantian.

17. Guru

memfasilitasisiswadalammembuatrangk

uman, mengarahkan,

danmemberikanpenegasanpadamateripe

mbelajaran yang telahdipelajari.

18. Siswa diberikan kesempatan untuk

bertanya kepada guru tentang materi

yang belum dipahami.

Konfirmasi

4. Guru

memberikanrefleksipembelajaran :

“Materiapa yang kitapelajaritadi ?”

“apakah manfaat gaya gesek?”

“Apakahpembelajaranhariinimenyen

angkan ?Mengapa ?”

5. Siswadan guru

menyimpulkanpembelajaranpadaharii

ni

Penutup 5. Guru memberikanpesan moral

kepadasiswa, untukselalusemangat

belajar

6. Guru

menutupkegiatanpembelajarandengan

doa

12 me

nit

129

Pertemuan 2

Langkah model

pembelajaran TAI


WAKTU

Pendahuluan 6. Mengajaksemuasiswaberdoamenurut

agama dankeyakinanmasing- masing di

pimpinolehketuakelasuntukmengawalikeg

iatanpembelajaran.




belajar, Guru menyampaikanlangkah-

langkahpresentasi

9. Siswamenyimakdan guru

menyampaikanlangkah-langkahpresentasi

10. Guru memberikanmotivasikepadasiswa

agar semangatmengikutipembelajaran

10 menit

Inti

15) Ketuakelompok

melaporkankeberhas

ilankelompoknyaden

ganmempresentasika

nhasilkerjanyadansia

puntukdiberiulangan

oleh guru. (Student

Creative)

16) Guru

memberikan post-

test

untukdikerjakanseca

raindividu. (Fact

Test)

17) Guru

menetapkankelompo

11. Siswa per kelompok mempresentasikan

hasil diskusinya di depan kelas secara

bergantian dengan ruangan yang diatur

guru dan langkah – langkahnya.

12. Kelompoklainmenanggapikelompokprese

ntatordenganbertanya, berpendapat,

menyanggah, danmemberikankomentar.

13. Pada saat siswa mempresentasikan hasil

diskusinya, guru melakukan penilaian

sikap.

14. Pada akhir presentasi,

kelompokmemberikesimpulandan guru

memberikantambahanpenjelasan.

15. Setelah semua kelompok selesai

presentasi, guru memberi penjelasan

untuk memantapkan materi yang sudah

50 menit

130

kterbaiksampaikelo

mpokyang

kurangberhasil

(jikaada)

berdasarkanhasilkore

ksi. (Team Score and

Team Recognition),

18) Guru

memberikantesforma

tifsesuaidengankomp

etensi yang

ditentukan

dibahas dalam presentasi dibahas.

16. Guru memberikankuiskepadasiswasecara

individual.

17. Siswa secara individual mengerjakan soal

tes yang diberikan oleh guru.

18. Siswa mengumpulkan hasil tes kepada

guru.

19. Hasil tes siswa dikoreksi secara bersama

oleh guru dan siswa.

20. Guru

memberipenghargaanpadakelompokberda

sarkanperolehannilaipeningkatanhasilbelaj

ar individual

dariskordasarkeskorkuisberikutnya

(terkini).

6. Siswadan guru

menyimpulkanpembelajaranpadahariini

Penutup 7. Guru memberikanpesan moral

kepadasiswa, untukselalusemangat

belajar

8. Guru

menutupkegiatanpembelajarandengando

a

13 me

nit

Q. Alat/Bahan/Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

4. Alat/Bahan

Gambar contoh gaya gesek

Spidol

Papan tulis

5. SumberBelajar

BukuPelajaranSains untuk SD/MI Kelas V penulis Haryanto penerbit

Erlangga Halaman132-136

131

Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V penulis Herry

Sulistyanto penerbit Erlangga Halaman99-102

6. Media Pembelajaran

Tepung, mobil-mobilan, motor mainan

Keramik, kayu balok

Oli, minyak

R. Penilaian

TeknikPenilaianTesdan Non Tes

Tes

Bentuk tes uraian (soal terlampir)

Non Tes

- Penilaian proses

- Penilaianunjuk kerja

- Penilaianpencapaiankompetensi

a. Format Penilaian Proses

No. Nama siswa



jawab Kerja sama


1.

2.

3.

4.

5.

b. penilaian unjuk kerja

No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30

1 ... Dapat memberikan contoh kerugian gaya gesek.

Dapat menjelaskan cara mengurangi gaya gesek

Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik

dalam menyelesaikan tugas kelompok



132

No. NamaKelompok Perolehansk

or Nilaiakhir

1. ......................

2. ......................

3. ......................

133

c. Penilaian Pencapaian Kompetensi

penilaian soal evaluasi

No. NamaSiswa Perolehansk

or Nilaiakhir

1. ......................

2. ......................

3. ......................

134

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal


mandiri, siswa dapat menyebutkan

contoh peristiwa cara memperbesar gaya

gesek dengan benar.

Setelah diskusi kelompok, siswa

dapatmengidentifikiasi kerugian adanya

gaya gesek dengan benar.


mandiri dan diskusi kelompok, siswa

dapat mengidentifikiasi benda-benda

yang mengurangi gaya gesek dengan

benar.

Setelah diskusi kelompok dan diskusi

kelas, siswa dapat menyebutkan contoh

peristiwa cara memperkecil gaya gesek

dengan benar..

Tes dan

nontes

Tes dan

nontes

Tes dan

Nontes

Tes dan

Nontes

Soal dan

unjuk kerja

Soal dan

unjuk kerja

Soal dan

Unjuk kerja

Soal dan

Unjuk kerja

Soal pilihan

ganda dan LKS

Soal pilihan

ganda dan LKS

Soal pilihan

ganda dan LKS

Soal pilihan

ganda dan LKS

d. Lembar Penilaian

No NamaSiswa Proses Sikap Kompetensi JumlahSkor Nilai

136

Lampiran 1

LEMBAR KEGIATAN

SISWA

1. Saatprajuritsedangmengasahpedang, gaya yang terjadiadalahgaya.........

2. Untukmemperkecilgayagesekan, mesinjahitharusseringdiberi.......

3. Duabenda yang makin.............gaya.................makinkecil.

4. Sepatu yang kita pakai lama-lama permukaan bagian bawah akan halus, hal ini

disebabkan karena ..........

5. Bagaimana cara memindahkan almari agar lebih mudah untuk dipindahkan ?

......................................................................................................................

.....................................................................................................................

6. Mengapa ban mobil yang permukaanyasudahhalusharussegeradiganti?

......................................................................................................................

.....................................................................................................................

7. Sebutkan 5 cara untuk mengurangi gaya gesek?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

8. Sebutkan 5kerugiandarigayagesekan?

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

137

Lampiran 2

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

Namaanggotakelompok :

1. ……………………………….

2. ……………………………….

3. ……………………………….

4. ……………………………….

5. ……………………………….

Setelah kalian berdiskusi, saling mengkoreksi jawaban antar teman dan belajar bersama

kelompok kalian buatlah kesimpulan dengan cara menjawab pertanyaan dibawah ini !

KESIMPULAN :

1. Sebutkan 7 contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek !

2. Berikan 10 contoh kerugian adanya gaya gesek !

3. Sebutkan 5 contoh benda-benda yang mengurangi gaya gesek !

4. Berikan 8contoh peristiwa cara memperkecil gaya gesek !

138

Lampiran 3

Penilaian Proses

No. Nama siswa



jawab Kerja sama


1.

2.

3.

4.

5. 6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

139

Lampiran 4

Penilaian kelompok

No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30







No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30







No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30







No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30







140

No. NamaKelompok Perolehansk

or Nilaiakhir

1. ......................

2. ......................

3. ......................

4. ......................

141

Lampiran 5

Penilaian soal evaluasi

No. NamaSiswa Perolehanskor Nilaiakhir

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

142

Lampiran 6

Nilai akhir

No NamaSiswa Proses Sikap Kompetensi JumlahSkor Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

143

LAMPIRAN 2 Instrumen penelitian

validitas

144

Angket Motivasi Siswa

Nama :

No. Absen :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Aturan menjawab angket:

1. Pada angket ini terdapat 40 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar-

benar cocok dengan pilihanmu.

2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lain maupun teman

lain.

3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan

memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.

Keterangan pilihan jawaban:

STS = Sangat Tidak Setuju

TS = Tidak Setuju

S = Setuju

SS = Sangat Setuju

145

No. Pernyataan Pilihan jawaban

SS S TS STS

1 Saya mengerjakan tugas IPA dengan sungguh-

sungguh.

2 Saya menyelesaikan tugas IPA dengan tepat

waktu.

3 Bagi saya yang terpenting adalah mengerjakan

soal atau tugas tepat waktu tanpa peduli dengan

hasil yang akan saya peroleh.

4 Setiap ada tugas IPA saya langsung

mengerjakannya.

5 Saya tidak serius dalam mengerjakan soal maupun

tugas yang diberikan oleh guru.

6 Jika nilai IPA saya jelek, saya akan terus rajin

belajar agar nilai saya menjadi baik.

7 Jika nilai IPA saya jelek , saya tidak mau belajar

lagi.

8 Saya akan merasa puas apabila saya dapat

mengerjakan soal IPA dengan memperoleh nilai

baik.

9 Jika ada soal yang sulit maka saya tidak akan

mengerjakannya.

10 Apabila saya menemui soal yang sulit maka saya

akan berusaha untuk mengerjakan sampai saya

menemukan jawabannya.

11 Saya selalu mendengarkan penjelasan guru

dengan baik.

12 Saya lebih senang berbicara sendiri dengan teman

dan tidak mendengarkan pada saat guru

menjelaskan.

13 Saya selalu bertanya kepada guru mengenai

materi yang belum saya pahami.

14 Saya malas bertanya kepada guru mengenai

materi yang tidak saya pahami.

15 saya selalu menjawab pertanyaan yang diajukan

oleh guru.

16 Saya selalu mengerjakan sendiri tugas IPA yang

diberikan oleh guru

17 Dalam mengerjakan tugas maupun soal IPA saya

mencontoh milik teman.

18 Saya dapat menyelesaikan tugas IPA dengan

kemampuan saya sendiri.

19 Saya lebih senang mengerjakan tugas IPA

bersama dengan teman.

20 Saya tidak pernah mencontoh jawaban milik

146

teman karena saya percaya dengan jawaban saya.

21 Saya senang belajar IPA karena guru mengajar

dengan menggunakan berbagai cara.

22 Menurut saya kegiatan belajar IPA membosankan

karena guru hanya menjelaskan materi dengan

berceramah saja.

23 Saya senang belajar IPA karena guru

menggunakan permainan dalam pembelajaran.

24 Saya senang belajar IPA karena pada saat

pembelajaran dibentuk kelompok-kelompok.

25 Saya merasa bosan dalam belajar IPA karena pada

saat pembelajaran hanya mencatat saja.

26 Saya selalu memberikan pendapat saat diskusi.

27 Jika ada pendapat yang berbeda, maka saya akan

menanggapinya.

28 Saya hanya diam saja dan tidak pernah

memberikan pendapat saat diskusi.

29 Saya berusaha untuk mempertahankan pendapat

saya saat diskusi.

30 Saya selalu gugup ketika sedang berpendapat di

depan teman.

31 Saya tidak mudah terpengaruh dengan jawaban

teman.

32 Jika jawaban saya berbeda dengan teman maka

saya akan mengganti jawaban saya sehingga sama

dengan jawaban teman.

33 Saya selalu

pertanyaan.

ragu-ragu dalam menjawab

34 Saya yakin dapat memperoleh nilai terbaik karena

tugas-tugas IPA saya kerjakan dengan baik.

35 Setiap saya mengerjakan soal IPA, saya

mempunyai target nilai minimal tertinggi di atas

rata-rata karena saya yakin dapat mengerjakan

seluruh soalnya dengan benar.

36 Saya tertantang untuk mengerjakan soal-soal IPA

yang dianggap sulit oleh teman.

37 Saya senang jika mendapat tugas dari guru.

38 Apabila dalam buku ada soal yang belum

dikerjakan maka saya akan mengerjakannya.

39 Saya mencari sumber-sumber lain yang sesuai

untuk menyempurnakan tugas yang saya kerjakan.

40 Saya lebih senang mengerjakan soal yang mudah

daripada yang sulit.

147

1. Gerakan sepeda di jalan yang beraspal, dijalan yang berbatu dan jalan lumpur tidaklah

sama tingkat kesulitannya. Hal ini disebabkan oleh ....

a. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor bentuk benda

b. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor permukaan benda

c. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor ukuran benda

d. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor kelenturan benda

2. Kesulitan kita mengayuh sepeda di tempat yang tergenang air disebabkan ....

a. Gaya gesek yang kecil

b. Gaya gesek yang besar

c. Tarikan

d. Dorongan

3. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat ....

a. Tekanan

b. Magnet

c. Gesekan

d. Gravitasi

4. Pemberian paku-paku pada alas sepatu bertujuan untuk .... gaya gesek

a. Memperbesar

b. Mengurangi

c. Menendang

d. Membelokkan

5. Perhatikan 2 peristiwa dibawah ini !

a) Mendorong balok di atas permukaan karpet

b) Gelas yang menggelinding di atas kaca

Peristiwa diatas merupakan kegiatan yang dipengaruhi oleh ... gesekan yang disebabkan oleh

faktor ....

a. Besar kecilnya, kekuatan tangan

b. Kuat lemahnya, kasar halusnya permukaan benda

Siklus 1

148

c. Besar kecilnya, bentuk permukaan

d. Kuat lemahnya, dorongan

6. Pendaki gunung bersalju menganakan sepatu besi agar ....

a. Gesekan semakin kecil

b. Gesekan bertambah besar

c. Tidak kedinginan

d. Hangat

7. Gaya gesek adalah ....

a. Gaya yang terjadi karena daya tarik bumi

b. Gaya yang terjadi karena angin

c. Gaya yang menahan benda agar benda tidak bergerak jika ditarik/didorong

d. Gaya yang terjadi karena arus listrik

8. Pada korek api, api dapat menyala jika batang korek ... dengan tempat korek.

a. Bergesekan

b. Berbelok

c. Mengenai

d. Menarik

9. Ban mobil yang permukaannya sudah halus harus segera diganti supaya ....

a. Tidak tergelincir

b. Bagus

c. Awet

d. Tidak rusak

10. Benda ditarik ke arah yang berlawanan kiri dan ke kanan. Jika tarikan ke kiri lebih

kuat daripada tarikan ke kanan, maka terjadi ... dan ....

a. Gesekan, benda bergerak ke kiri

149

b. Gesekan, benda bergerak ke kanan

c. Dorongan, benda diam

d. Gesekan, benda bergerak ke atas

11. Gaya gesek yang terjadi saat menyetrika baju adalah ....

a. Gesekan antara setrika dengan baju

b. Gaya dorong setrika

c. Gaya magnet

d. Gaya tekanan

12. Untuk memperbesar gaya gesek pada roda, digununakan ....

a. Oli

b. Air

c. Minyak tanah

d. Bensin

13. Contoh manfaat gaya gesek yang membantu benda bergerak tanpa tergelincir adalah

....

a. Gesekan antara tembok dan tangga

b. Gesekan saat menyisir

c. Orang terpeleset

d. Mencuci tangan

14. Dibawah ini yang merupakan benda yang memperbesar gaya gesek adalah ....

a. Karet, tepung, roda

b. Karet, pul sepatu, gerigi sepatu pendaki es

c. Karet, oli, gerigi sepatu pendaki es

d. Karet, pul sepatu, minyak

15. 1) kelapa jatuh

2) menulis dengan kapur di papan tulis

150

3) magnet menarik paku

4) mengerem sepeda agar berhenti

Yang termasuk manfaat gaya gesek adalah ....

a. 1 dan 2

b. 3 dan 1

c. 2 dan 4

d. 3 dan 4

16. Salah satu contoh manfaat gaya gesek adalah ....

a. Mengelap meja

b. Menyiram tanaman

c. Menjatuhkan benda

d. Terpeleset

17. Berikut ini gaya gesekan yang menguntungkan, kecuali ....

a. Gaya gesekan pada rem kendaraan

b. Gaya gesekan antara sapu dan sampah

c. Gaya gesek antara tangan dan aspal

d. Gaya gesek roda dan sumbu pada sumur

18. Pemasangan rem pada roda kendaraan bertujuan untuk ....

a. Memperkecil gesekan

b. Memperbesar gesekan

c. Memperindah kendaraan

d. Menghemat bensin

19. Pada katrol, roda dapat berputar dengan tarikan dan ....

a. Dipantulkan

151

b. Dilempar

c. Gesekan dengan sumbu

d. Jatuh

20. Semakin kasar permukaan suatu benda, maka ... gaya gesek.

a. Sama

b. Tetap

c. Semakin besar

d. Semakin kecil

21. Pada saat menyisir rambut terjadi gaya gesek antara sisir dengan ....

a. Air

b. Tangan

c. Rambut

d. Karet

22. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan ....

a. Bola melambat, kemudian berhenti

b. Bola semakin cepat bergerak

c. Bola berbelok arah

d. Bola berubah bentuk

23. Dua buah benda yang digesekkan akan menimbulkan ....

a. Dingin

b. Gas

c. Panas

d. Listrik

152

24. Arah benda yang mengalami gesekan adalah ....

a. Berlawanan dengan gerak benda

b. Searah dengan gerak benda

c. Sejajar dengan gerak benda

d. Tegak lurus dengan gerak benda

25. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat ....

a. Tekanan

b. Magnet

c. Gesekan

d. Gravitasi

153

1. Tangga dapat disandarkan pada tembok tanpa tergelincir akibat adanya ....

e. Gaya tarik bumi

f. Gaya tarik magnet

g. Gaya gesek antara tembok dan tangga

h. Gaya angin

2. Telapak sepatu bola dibuat kasar dengan tujuan untuk ....

a. Mempercepat lari

b. Memperbesar gaya gesek supaya tidak tergelincir

c. Memperkecil gaya gesek

d. Meringankan beban

3. Salah satu kerugian adanya gaya gesek yang mengakibatkan pengikisan benda adalah ....

e. Tidak tergelincir

f. Benda menjadi berat

g. Ban mobil cepat gundul

h. Memberi pelumas

4. Bentuk pesawat terbang dibuat ramping bertujuan untuk ....

e. Mengurangi gaya gesek peswat dengan udara

f. Pesawat menjadi bagus

g. Pesawat dapat melandas

h. Pesawat menjadi ringan

5. Hambatan yang terjadi ketika dua permukaan saling bersentuhan disebut juga gaya ....

a. Dorong

b. Gerak

c. Gesek

d. Gravitasi

6. Semakin kasar permukaan benda maka gesekan yang terjadi ....

a. Semakin kecil

Siklus 2

154

b. Sama kecil

c. Semakin besar

d. Sama besar

7. Permukaan alas sepatu lama-kelamaan akan cepat halus karena ....

a. Sering terjadi gaya gesek

b. Mempengaruhi gaya gesek

c. Memperlambat gaya gesek

d. Mempermudah saat berjalan di jalan yang licin

8. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah ....

e. Dilapisi karet

f. Dilapisi permadani

g. Dibuat dari keramik

h. Dilapisi keset

9. Berikut ini gaya gesekan yang menguntungkan, kecuali ....

e. Gaya gesekan pada rem kendaraan

f. Gaya gesekan antara sapu dan sampah

g. Gaya gesek antara tangan dan aspal

h. Gaya gesek roda dan sumbu pada sumur

10. Bentuk pesawat terbang dibuat ramping bertujuan untuk ....

i. Mengurangi gaya gesek peswat dengan udara

j. Pesawat menjadi bagus

k. Pesawat dapat melandas

l. Pesawat menjadi ringan

11. Semakin licin permukaan benda, maka gesekan yang terjadi akan ....

e. Gesekan semakin kecil

155

f. Gesekan bertambah besar

g. Tetap

h. Sama besar

12. Berjalan di lantai licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena ....

e. Gaya otot berkurang

f. Gaya gesek kecil

g. Gaya dorong bertambah

h. Tekanan

13. Gaya gesek antara udara dengan pembalap sepeda membuat pembalap harus

mengeluarkan energi yang besar merupakan ....

a. Manfaat gaya gesek

b. Kerugian gaya gesek

c. Cara mengurangi gaya gesek

d. Cara menambah gaya gesek

14. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah ....

a. Dilapisi karet

b. Dilapisi permadani

c. Dibuat dari keramik

d. Dilapisi keset

15. Pada saat mencuci tangan dengan sabun tidak terjadi panas karena ....

a. Sabun dan air mengurangi gesekan

b. Airnya dingin

c. Sabun menambah gaya gesek

d. Air menambah gaya gesek

16. Untuk mengurangi gesekan pada mesin, pada motor diberi ....

156

a. Bensin

b. Air

c. Oli

d. Minyak

17. Ketika berlari Lina terjatuh dan terluka karena gesekan tanah. Peristiwa tersebut

merupakan ....

a. Manfaat gaya gesek

b. Kerugian gaya gesek

c. Memperbesar gaya gesek

d. Memperkecil gaya gesek

18. Pemakaian payung saat hujan, kita membutuhkan energi yang lebih untuk menahan

payung, hal ini disebabkan karena ....

a. Kekuatan tangan lemah

b. Gesekan payung dan angin

c. Air

d. Payung yang berat

19. Semakin sempit permukaan benda, maka gesekan yang terjadi akan ....

a. Gesekan semakin kecil

b. Gesekan bertambah besar

c. Tetap

d. Sama besar

20. Untuk memudahkan kita memindahkan almari, kita dapat memberi ... agar gaya gesek

berkurang.

a. Karet

b. Roda

c. Kayu

d. Tali

157

21. Pada saat bermain perosotan, celana yang kita pakai lama-kelamaan robek. Hal

tesebut merupakan salah satu ....

a. Manfaat adanya gaya gesek

b. Cara memperbesar gaya gesek

c. Kerugian adanya gaya gesek

d. Cara memperkecil gaya gesek

22. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar ...

a. Kekuatannya bertambah

b. Lebih lentur

c. Gaya geseknya berkurang

d. Lebih awet

23. Contoh penerapan konsep memperkecil gaya gesek terdapat pada ....

a. Pemasangan karet kampas pada ban

b. Pembuatan alur pada ban kendaraan

c. Penambahan karet pada setir mobil

d. Pemberian oli pada rantai sepeda

24. Dibawah ini yang merupakan salah satu kerugian gaya gesek adalah ....

a. Menghambat perputaran roda saat direm

b. Menimbulkan panas pada tangan yang digesekkan saat cuaca dingin

c. Mengamplas benda supaya menjadi mengkilat

d. Gigi gir sepeda cepat tumpul

25. Untuk memperkecil gesekan dan biji karambol dapat bergerak lanca, apapn karambol

158

diberi ...

a. Tepung

b. Bedak tabur

c. Minyak

d. Oli

159

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

SIKLUS I

Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom 1,2 , 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No.

Aspek yang diamati

Skor

1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran

2 Memeriksa kesiapan siswa

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apersepsi

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai dan rencana kegiatan

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran

6 Mengaitkan dengan pengetahuan lain yang relevan

7 Menyempaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar

8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan

B Pendekatan / Srategi Pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi

(tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model

pembelajaran tipe TAI(Team Assisted

Individualization)

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut

12 Menguasai kelas

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual

14 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe TAI(Team

Assisted Individualization)

160

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

telah dialokasikan

C. Pemanfaatan Media / Sumber belajar

16 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan

media

17 Menghasilkan pesan yang menarik

18 Menggunakan media secara efektif dan efesien

19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran kooperatif tipe TAI(Team Assisted

Individualization)

21 Merespon positif partisipasi siswa

22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru,siswa dan

sumber belajar

23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

kondusif

25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa

dalam belajar dengan teman satu kelompok

E. Penilaian proses dan hasil belajar

26 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok

27 Memberi penghargaan kepada kelompok yang

memiliki nilai tertinggi

F. Penggunaan bahasa

28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

29 Menggunakan bahasa tulis secara baik dan benar

30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

IV. PENUTUP

31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

161

33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut

Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh guru

2. Skor 2 jika peryataan tersebut cukup dilakukan oleh guru

3. Skor 3 jika peryataan tersebut baik dilakukan oleh guru

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru

Kriteria Penilaian :

No. Skor Kategori

1 113 – 132 Sangat baik

2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

4 < 72 Kurang

162

LAMPIRAN 3 Hasil belajar dan

hasil reflektor

175

LAMPIRAN 4 Hasil vadliditas dan

reliabilitas

176

OUTPUT DATA VALIDITAS ANGKET MOTIVASI SISWA

Spss 20 for windows

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 103,55 448,155 ,793 ,944

VAR00002 103,75 451,671 ,829 ,944

VAR00003 104,05 450,682 ,750 ,944

VAR00004 103,55 449,208 ,763 ,944

VAR00005 103,45 447,103 ,783 ,944

VAR00006 103,75 451,671 ,829 ,944

VAR00007 103,55 448,155 ,793 ,944

VAR00008 103,85 442,345 ,730 ,944

VAR00009 103,55 448,155 ,793 ,944

VAR00010 103,55 449,208 ,763 ,944

VAR00011 104,50 453,105 ,439 ,946

VAR00012 104,25 463,039 ,428 ,946

VAR00013 103,90 468,200 ,200 ,948

VAR00014 104,50 453,105 ,439 ,946

VAR00015 103,55 448,155 ,793 ,944

VAR00016 104,45 463,208 ,250 ,948

VAR00017 103,55 449,208 ,763 ,944

VAR00018 104,50 453,105 ,439 ,946

VAR00019 103,75 451,671 ,829 ,944

VAR00020 104,05 450,682 ,750 ,944

VAR00021 103,55 449,208 ,763 ,944

VAR00022 104,10 465,147 ,213 ,948

VAR00023 103,55 448,155 ,793 ,944

VAR00024 103,55 449,208 ,763 ,944

VAR00025 104,45 463,208 ,250 ,948

VAR00026 104,75 450,092 ,578 ,945

VAR00027 104,45 463,208 ,250 ,948

VAR00028 103,55 449,208 ,763 ,944

VAR00029 103,45 447,103 ,783 ,944

VAR00030 103,75 451,671 ,829 ,944

VAR00031 104,30 466,326 ,201 ,948

VAR00032 104,35 468,450 ,144 ,949

VAR00033 104,25 463,039 ,428 ,946

VAR00034 103,75 451,671 ,829 ,944

VAR00035 104,05 450,682 ,750 ,944

VAR00036 104,10 474,200 ,036 ,950

VAR00037 104,25 463,039 ,428 ,946

177

VAR00038 104,10 454,200 ,496 ,946

VAR00039 104,70 464,116 ,307 ,947

VAR00040 104,75 450,092 ,578 ,945

178

OUTPUT DATA VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS I

Spss 20 for windows


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 14,20 41,221 ,515 ,906

VAR00002 14,00 42,000 ,495 ,906

VAR00003 14,25 39,461 ,792 ,900

VAR00004 14,10 41,147 ,569 ,905

VAR00005 14,10 43,989 ,095 ,914

VAR00006 14,30 39,484 ,784 ,900

VAR00007 14,10 41,147 ,569 ,905

VAR00008 14,05 41,418 ,557 ,905

VAR00009 14,15 46,134 -,237 ,920

VAR00010 14,15 45,503 -,143 ,918

VAR00011 14,30 39,484 ,784 ,900

VAR00012 14,50 41,737 ,468 ,907

VAR00013 14,50 41,000 ,594 ,904

VAR00014 13,95 45,418 -,152 ,916

VAR00015 14,20 40,484 ,635 ,903

VAR00016 14,00 42,000 ,495 ,906

VAR00017 14,20 41,221 ,515 ,906

VAR00018 14,25 39,461 ,792 ,900

VAR00019 14,10 40,200 ,734 ,901

VAR00020 14,50 41,000 ,594 ,904

VAR00021 14,20 40,484 ,635 ,903

VAR00022 14,30 39,484 ,784 ,900

VAR00023 14,50 41,737 ,468 ,907

VAR00024 14,25 39,461 ,792 ,900

VAR00025 14,05 41,418 ,557 ,905

179

OUTPUT DATA VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS II

Spss 20 for windows


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 15,00 34,000 ,589 ,880

VAR00002 14,90 37,674 -,124 ,894

VAR00003 15,45 34,471 ,463 ,883

VAR00004 15,05 32,997 ,746 ,875

VAR00005 15,05 33,945 ,563 ,880

VAR00006 15,20 32,905 ,697 ,876

VAR00007 15,15 33,187 ,658 ,877

VAR00008 15,20 32,905 ,697 ,876

VAR00009 15,15 33,292 ,639 ,878

VAR00010 14,95 35,103 ,407 ,884

VAR00011 15,45 34,471 ,463 ,883

VAR00012 14,85 35,608 ,421 ,884

VAR00013 15,20 32,905 ,697 ,876

VAR00014 15,15 33,187 ,658 ,877

VAR00015 15,10 38,200 -,197 ,899

VAR00016 15,00 34,000 ,589 ,880

VAR00017 15,05 33,945 ,563 ,880

VAR00018 15,45 34,261 ,503 ,882

VAR00019 15,05 36,261 ,136 ,891

VAR00020 15,15 33,187 ,658 ,877

VAR00021 15,00 34,000 ,589 ,880

VAR00022 15,15 33,292 ,639 ,878

VAR00023 15,05 36,787 ,042 ,893

VAR00024 15,15 33,187 ,658 ,877

VAR00025 15,10 38,516 -,248 ,900

180

LAMPIRAN 5 Surat Penelitian

181

SURAT IZIN PENELITIAN

182

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

183

LAMPIRAN 6 Dokumentasi foto

146

SEKOLAH DASAR NEGERI PANDEAN 02 KECAMATAN NGABLAK KABUPATEN MAGELANG

Irfandi, S.Pd SD

Antonius Widodo, S.Pd

Ag.Supangat, S.Pd

SD N Pandean 02

SD N Pandean 02 SD N Pandean 02

147

PELAKSANAAN SIKLUS I

Kegiatan awal Kegiatan awal Kegiatan awal

Siswa belajar mandiri Guru memberikan penjelasan materi Siswa dibagi dalam kelompok

148

Siswa berdiskusi Siswa presentasi Diskusi kelas dan onfirmasi materi oleh guru

Siswa mengisi angket motivasi Siswa mengerjakan soal evaluasi Pemberian penghargaan kelompok

149

PELAKSANAAN SIKLUS II

Kegiatan awal Kegiatan awal Kegiatan awal

Siswa belajar mandiri Guru memberikan penjelasan materi Siswa dibagi dalam kelompok

150

Siswa berdiskusi Siswa presentasi Diskusi kelas dan konfirmasi materi oleh

guru

Siswa dibagikan lembar angket untuk diisi Siswa mengerjakan soal evaluasi Pemberian penghargaan kelompok

LAMPIRAN 1 RPPLAMPIRAN 1 RPP 105 RENCANA P ERBAIKA N PEMBELAJARAN( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SDN...

Documents

Transcript of LAMPIRAN 1 RPPLAMPIRAN 1 RPP 105 RENCANA P ERBAIKA N PEMBELAJARAN( RPP ) SIKLUS I Sekolah : SDN...