Lampiran 1. Pedoman Wawancara Mendalam

PEDOMAN WAWANCARA MENDALAM

EVALUASI HIDDEN CURRICULUM DI SMPN 2 BOJA

KABUPATEN KENDAL

Pedoman Wawancara Untuk Kepala Sekolah dan

Guru

Nama : ……………………..

Jabatan : ……………………..

Tempat wawancara : ……………………..

Tanggal Wawancara : ……………………..

Waktu Wawancara : ……………………..

A. Pelaksanaan Hidden Curriculum di SMPN 2 Boja

Kabupaten Kendal.

1. Bagaimana pandangan Bapak tentang konsep

Hidden Curriculum? Jelaskan!

2. Menurut bapak, apa saja yang merupakan

Hidden Curriculum di SMPN 2 Boja? Sebutkan!

3. Bagaimana respon bapak dengan adanya Hidden

Curriculum di SMPN 2 Boja? Jelaskan!

4. Menurut bapak, siapa yang bertanggung jawab

terhadap Hidden Curriculum di SMPN 2 Boja?

Jelaskan!

5. Apa saja tujuan utama pelaksanaan Hidden

Curriculum di SMPN 2 Boja? Jelaskan!

6. Bagaimana aktivitas/peran Kepala Sekolah dalam

pelaksanaan Hidden Curriculum di SMPN 2 Boja?

Jelaskan!

B. Dampak Hidden Curriculum di SMPN 2 Boja

Kabupaten Kendal.

1. Apa saja dampak Hidden Curriculum di SMPN 2

Boja bagi perkembangan sikap/karakter siswa?

Sebut dan jelaskan!

C. Faktor-faktor penentu keberhasilan dan

keberlanjutan Hidden Curriculum di SMPN 2

Boja Kabupaten Kendal?

1. Apa saja faktor (internal) pendukung Hidden

Curriculum di SMPN 2 Boja? Sebut dan jelaskan!

2. Apa saja faktor (eksternal) pendukung Hidden

Curriculum di SMPN 2 Boja? Sebut dan jelaskan!

3. Bagaimana bentuk dukungan kepala sekolah

dalam pelaksanaan Hidden Curriculum di SMPN

2 Boja? jelaskan!

4. Bagaimana bentuk dukungan siswa dalam

pelaksanaan Hidden Curriculum di SMPN 2

Boja? jelaskan!

5. Bagaimana dukungan sarana prasarana dalam

pelaksanaan Hidden Curriculum di SMPN 2

Boja? jelaskan!

6. Bagaimana dukungan pendanaan dalam

pelaksanaan Hidden Curriculum di SMPN 2

Boja? jelaskan!

7. Bagaimana dukungan lingkungan dalam

pelaksanaan Hidden Curriculum di SMPN 2

Boja? jelaskan!

Lampiran 2. Verbatim Hasil Wawancara

Hasil Wawancara dengan Bapak Asikin, M. Pd

(Kepala SMPN 2 Boja)

“Menurut saya hidden curriculum itu kurikulum

di sekolah yang tidak diprogram secara terencana oleh

pihak sekolah, sehingga bisa dikatakan sebagai

kurikulum yang tersembuyi, antara lain berupa aturan-

aturan tak tertulis di kalangan peserta didik.

Banyak sekali bentuk Hidden Curriculum di SMPN

2 Boja: Upacara bendera, Pengelolaan lingkungan

sekolah (kebersihan, kesehatan, dll), Membangun dan

menegakkan kedisiplinan, Ibadah khusus keagamaan

Melanjutkan kebijakan-kebijakan dalam hidden

curriculum yang sudah ada, Memberlakukan piket

harian guru untuk membudayakan 3S dan pengecekan

tata tertib peserta didik tiap pagi di depan gerbang

sekolah, Melakukan kontrol dalam kegiatan-kegiatan

yang sedang berjalan, Sebagai agen pembaharu dalam

merencanakan kantin sekolah yang sehat dan

representative, Memberi kepercayaan pada guru dan

tenaga kependidikan dalam menegakkan kedisiplinan,

Menjadwalkan senam dan kebersihan, Menjadi contoh

dan teladan yang baik, Menciptakan budaya dan iklim

sekolah yang kondusif dan inovatif bagi peserta didik,

Mengatasi permasalahan yang terjadi baik pada peserta

didik, guru, dan staf pegawai lainnya

Yang bertanggung jawab terhadap hidden

curriculum adalah kepala sekolah, guru, dan tenaga

kependidikan. Bahkan peran komite sekolah juga

sangat diperlukan

Mengembangkan karakter peserta didik dan

karakter pemangku pendidikan di sekolah (Kepala

sekolah, guru, dan tenaga kependidikan) sehingga

membentuk karakter/kultur sekolah

Berperan aktif dalam setiap kegiatan hidden

curriculum dan memberi keteladanan yang baik bagi

peserta didik, guru, dan tenaga kependidikan

Ya, benar. Guru berperan aktif dalam berbagai

kegiatan Hidden Curriculum, guru memberikan

pendampingan pada peserta didik

Peserta didik berperan aktif dalam berbagai

kegiatan hidden curriculum karena sebagai pelaku

utama hidden curriculum

Iya benar. Hal itu nampak dari berbagai bentuk

hidden curriculum di SMPN 2 Boja seperti: 1) upacara

bendera, memberikan dampak positif pada

peningkatan kedisiplinan dan tepat waktu; 2)

pengelolaan lingkungan sekolah (kebersihan,

kesehatan, dll), berdampak positif pada terwujudnya

lingkungan sekolah menjadi bersih, peserta didik

terbiasa membuang sampah di tempatnya

Menurut hemat saya, adanya SDM yang

berkualitas (meliputi: kepala sekolah, guru, peserta

didik), tersedianya sarpras

Ya, saya berikan respon positif pada guru dan

peserta didik, pemberian pembinaan pada guru,

pemberian fasilitas yang diperlukan oleh guru maupun

peserta didik

Ya, benar. Guru memberikan dukungan pada

pelaksanaan Hidden Curriculum dalam bentuk

pemberian pembinaan, pengarahan dan pendampingan

pada peserta didik dalam pembentukan karakter

bangsa pada diri peserta didik

Tersedianya lingkungan sekolah yang asri guna

mengembangkan sikap positif peserta didik pada

pelestarian keindahan sekolah.”

Hasil Wawancara dengan Ibu Ida Rosida, S. Pd (Wakil

Kepala Sekolah bidang Kurikulum)

“Hidden curriculum sebagai kurikulum yang

tersembunyi, atau kurikulum yang tidak direncanakan

yang berlaku di tingkat satuan pendidikan. Hidden

curriculum tidak direncanakan oleh sekolah dalam

menjalankan berbagai programnya serta tidak ditulis

dan dibicarakan oleh para pendidik (guru). Kurikulum

ini merupakan sejumlah pengalaman peserta didik

dalam mengembangkan potensi dalam dirinya baik

berkonotasi positif maupun negatif

Kami semua tentu merespon hidden curriculum

yang bernuansa positif, usaha guru berupa: Kami

semua melanjutkan kebijakan dalam Hidden

Curriculum yang telah berjalan, Kepala sekolah

memberlakukan piket harian guru untuk

membudayakan 3S, Secara bersama-sama kami

melakukan kontrol dalam kegiatan-kegiatan yang

sedang berjalan

Menurut saya, kepala sekolah, guru, dan tenaga

kependidikan memiliki tanggung jawab terhadap

hidden curriculum di sekolah

Tentu ada manfaatnya, sehingga hidden

curriculum di SMPN 2 Boja kami pertahankan bersama.

Selain yang dikemukakan oleh kepala sekolah, manfaat

ini juga nampak pada: 1) membangun dan menegakkan

kedisiplinan, memberikan dampak positif pada

kedisiplinan peserta didik di sekolah, 2) Ibadah khusus

keagamaan, memberikan manfaat berupa

meningkatnya peserta didik dalam kesadaran untuk

beribadah setiap waktu

Ya benar. Ada juga faktor pendukung eksternal

berupa dukungan masyarakat dan komite sekolah pada

terbentuknya peserta didik berkarakter dan berbudi

pekerti luhur

Adanya semangat yang tinggi untuk

mengembangkan prestasi (non akademik)nya dalam

pembelajaran, kesediaan peserta didik mengikuti

arahan guru.”

Hasil Wawancara dengan Bapak Mahrudi, M. Si

(Wakil Kepala Sekolah bidang Kesiswaan)

“Hidden curriculum sebagai kurikulum yang

tersembunyi (tidak terprogram) tetapi berpengaruh

pada karakter peserta didik

Kegiatan-kegiatan yang termasuk dalam hidden

curriculum adalah senam pagi, upacara bendera, sholat

berjamaah, kebersihan, 5S, berpakaian rapi, datang

tepat waktu.

Respon cukup baik dari bapak/ibu guru, dan

yang bertanggung jawab adalah tim work yang solid

walaupun ada job description masing-masing.”

Hasil Wawancara dengan Ibu Ely Nilawati, S.

Pd (Guru Bahasa Inggris)

“Hidden curriculum adalah materi ajar yang

diajarkan kepada peserta didik tetapi tidak tampak

pada kurikulum formal, yang sifatnya melengkapi

materi utama

Kegiatan yang berkaitan dengan Hidden

Curriculum di SMPN 2 Boja: Senyum, salam, dan sapa,

Keteladanan (KS, guru, dan tenaga kependidikan),

Hubungan peserta didik dengan KS, guru, dan tenaga

kependidikan, Layanan kantin sekolah

Iya benar, memang terdapat motto di sekolah

kami yang bertuliskan “Senyum, Salam, dan Sapa”.

Menurut saya hal ini memberikan dampak positif pada

peserta didik sehingga secara spontan peserta didik

bersalaman, menyapa dengan sopan ketika bertemu

dengan KS, guru, dan staf pegawai lainnya, serta pada

teman yang lain

Salah satu hidden curriculum berupa hubungan

peserta didik dengan kepala sekolah, guru, dan tenaga

kependidikan memberikan dampak positif berupa

kedekatan peserta didik dengan kepala sekolah dan

guru sehingga tercipta suasana kekeluargaan yang

lebih kental. Hal ini menumbuhkan komunikasi yang

baik antar peserta didik dengan guru sehingga

meningkatkan pembelajaran yang komunikatif dan

kondusif.”

Hasil Wawancara dengan Bapak Samsudin, S. Pd. Kn

(Guru PKn)

“Hidden curriculum adalah kurikulum yang tidak

direncanakan oleh sekolah dan pendidik dalam

pembelajaran di kelas, lebih pada pengembangan

potensi peserta didik dalam kegiatan ekstrakurikuler

dan pembiasaan

Memang ada dampak positifnya bagi

pembentukan karakter peserta didik, seperti

keteladanan dari Kepala Sekolah, guru, dan staf

pegawai berupa tutur kata dan sikap bisa memberi

manfaat sebagai contoh yang baik bagi peserta didik

dalam pembentukan pola peserta didik yang baik dalam

penataan perilaku, tutur kata yang santun dalam

kehidupan di masyarakat. Demikian juga kebiasaan

guru datang tepat waktu ketika mengajar di kelas akan

berpengaruh kepada pembentukan kepribadian peserta

didik Bentuk hidden curriculum di SMPN 2 Boja antara

lain senyum, sapa, salam, sholat dhuhur berjamaah,

sholat dhuha, sabtu bersih/ sehat (pembiasaan).

Kegiatan ekstrakurikuler seperti pramuka, paskibra,

paduan suara, drum band, OSIS, PMR, English Camp,

KIR, dll.

Respon bapak/ibu guru cukup baik sebagai

pembimbing dalam kegiatan pembiasaan dan

ektrakurikuler sehingga mampu memahami potensi

siswa.

Tujuan utama pelaksanaan hidden curriculum

adalah pembentukan budi pekerti yang luhur,

pembentukan pribadi yang religious, dan berakhlak

mulia

Secara umum siswa cukup partisipatif baik

dalam kegiatan ekstrakurikuler maupun pembiasaan,

tetapi juga perlu terus dibimbing secara kontinu agar

motivasi tetap tinggi terutama siswa tertentu yang

berpotensi negatif.

Faktor pendukung hidden curriculum adalah visi

dan misi sekolah. Sedangkan factor eksternal adalah

piloting project SMP berwawasan kebangsaan/

Nasionalisme tahun 2010, apresiasi lingkungan/

komite/ orang tua siswa, pemberlakuan kurikulum

2013.”

Hasil Wawancara dengan Ibu Endang Sulistyani, S.

Pd (Wakil Kepala Sekolah bidang Sarpras)

“Tersedianya sarana prasarana yang diperlukan

oleh peserta didik, seperti lapangan, musholla, dan

lingkungan sekolah yang asri

Tersedianya dana yang diperlukan untuk

pengembangan program pendidikan peserta didik,

seperti adanya anggaran dana sosial dari pihak sekolah

pada peserta didik, adanya anggaran untuk

ekstrakurikuler, adanya anggaran dana untuk

pembelian sarpras.”

Lampiran 3. Foto-foto Kegiatan

1. Kegiatan Upacara Bendera

2. Kegiatan Kebersihan

3. Kegiatan Senam

4. Kegiatan Sholat Berjamaah

5. Kegiatan Senyum, Salam, Sapa

6. Lingkungan SMPN 2 Boja

Lampiran 4. Uji Plagiarisme