Lampiran 1 -...

Lampiran 1

Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Lampiran 2

Surat Katerangan Telah Melakukan Uji Validitas Soal

Lampiran 3

Surat Keterangan Penelitian

Lampiran 4

Surat Keterangan Uji Validitas dan Reliabilitas Soal

Lampiran 5

RPP SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (6 X 35 Menit)

I. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

II. Kompetensi Dasar

7.1. Mendeskripsikan Proses Pembentukan Tanah Karena Pelapukan.

III. Indikator

7.1.1 Siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan berdasarkan

proses pembentukannya.

7.1.2 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan dalam kehidupan

sehari-hari.

7.1.3 Siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan memahami

prosesnya.

7.1.4 Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah karena

pelapukan.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi dan media gambar siswa dapat mengelompokan

jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya dengan

benar.

2. Melalui diskusi dan media gambar siswa dapat menyebutkan

pemanfaatan batuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3. Melalui diskusi dan media gambar siswa dapat mengetahui jenis

pelapukan dan memahami prosesnya dengan benar.

4. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan proses pembentukan tanah

karena pelapukan dengan benar.

V. Materi pembelajaran

a. Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah (Terlampir)

b. Sub Pokok Bahasan : Proses Terbentuknya Tanah

VI. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Group Investigation

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

kelompok

VII. Media Pembelajaran

a. Sumber Belajar:

1. KTSP SDN Salatiga 02

2. Silabus Kelas V SDN Salatiga 02

3. Buku Paket :

a) Ilmu Pengetahuan Alam V Salingtemas. Choiril

Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana

Kusumawati. 2008 Untuk Kelas V SD/MI. Diterbitkan oleh

Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal:123-129.

b) Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas V. Amin

Priyono, Choiril Amin, Katrin Tri Martini. Diterbitkan oleh

Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal: 137-140

b. Alat/Bahan :

1. Peta Konsep (eksbener)

2. Media gambar (jenis-jenis batuan).

3. Lembar kerja kelompok.

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pertemuan ke-1 (Jumat, 1 April 2016)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Karakter

Kegiatan

Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa.

2. Absensi kehadiran siswa.

3. Persiapan alat tulis yang diperlukan.

4. Motivasi.

a. Meminta siswa mengucapkan yel-yel

b. Mengajak siswa bernyanyi lagu

tentang “ Jenis-jenis batuan”.

5. Apersepsi.

Melakukan Tanya jawab mengenai

pengalaman sehari-hari siswa berkaitan

dengan materi yang akn disampaikan,

misalnya:

a. Siapa yang pernah bertamasya ke

pantai, gunung, goa?

b. Apa saja yang dapat dijumpai di


Religius

Disiplin

Percaya diri

Rasa ingin

tahu

Kegiatan

Inti

Fase-1: Memilih topik

6. Siswa mendengarkan guru mejelaskan

tujuan pembelajaran.

7. Siswa dibentuk menjadi beberapa

kelompok yang heterogen (gender dan

tingkat kemampuan akademik).

8. Siswa menyimak penjelasan guru

mengenai peta konsep pembelajaran.

9. Siswa perwakilan kelompok mengambil

undian materi yang telah disediakan

guru.

Fase-2: Perencanaan kooperatif

10. Kelompok dibagikan media

pembelajaran dan lembar kerja

kelompok oleh guru.

11. Siswa diarahkan oleh guru tentang

kegiatan-kegiatan yang akan mereka

lakukan berdasarkan materi yang

diperoleh.

Fase-3: Implementasi

12. Siswa melakukan kegiatan yang telah

direncanakan dengan arahan guru sesuai

materi tiap kelompok.

13. Siswa diminta untuk mencatat hasil

investigasi/pengamatan dan diskusi.

Fase-4: Analisis dan sintesis

14. Siswa diminta untuk mendiskusikan

kembali hasil kegiatan kelompok.

15. Siswa mengisi lembar kerja kelompok

berdasarkan hasil diskusi sebagai hasil

akhir.

Fase-5: Persentasi hasil final

16. Siswa mempersentasikan hasil akhir tiap

kelompok di depan kelas.

17. Refleksi umum siswa bersama guru

mengenai materi yang telah di

persentasikan kelompok, untuk

memperbaiki kesalahan-kesalahan

penyampaian materi.

Tertib

Rasa ingin

tahu

Berani

Rasa ingin

tahu

Tertib,

disiplin

Kerja sama,

tanggung

jawab

Toleransi,

tanggung

jawab

Percaya diri,

Berani,

Tanggung

jawab

Kegiatan

Akhir

Fase-: 6: Evaluasi

18. Kesimpulan materi pembelajaran

dilakukan oleh siswa yang

dibimbing oleh guru.

19. Pemberian soal evaluasi.

20. Remedial bagi siswa yang belum

tuntas.

21. Menutup pembelajaran.

Berani

berpendapat

Percaya diri,

Tanggung

jawab

b. Pertemuan ke-2 (Selasa, 5 April 2016)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter

Kegiatan

Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa.



4. Motivasi

a. Meminta siswa mengucapkan yel-yel


tentang “ Jenis-jenis Pelapukan”.

5. Apersepsi.

melakukan Tanya jawab mengenai

pelajaran sebelumnya, misalnya:

a. Bagaimana terbentuknya tanah?

b. Apa yang dimaksud dengan

pelapukan?

c. Ada berapa jenis batuan beku?

Religius

Disiplin

Percaya diri

Rasa ingin

tahu

Kegiatan

Inti


6. Siswa mendengarkan guru menjelaskan

tujuan pembelajaran yang akan dicapai.


kelompok yang heterogen (genden dan

kemampuan akademik).

8. Siswa menyimak penjelasan singkat guru

melalui peta konsep materi.

9. Tiap perwakilan kelompok mengambil

undian materi yang telah disediakan guru.


10. Kelompok dibagikan media pembelajaran

dan lembar kerja kelompok oleh guru.

Tertib dan

disiplin

Rasa ingin

tahu

Tanggung

jawab,

Disiplin

11. Siswa mendengarkan penjelasan guru

mengenai kegiatan yang harus dilakukan

sesuai dengan materi yang diperoleh.


12. Siswa melakukan investigasi dengan

arahan guru dan berdasarkan materi yang

telah diperoleh kelompok.

13. Siswa diminta untuk mencatat hasil

kegiatan kelompok masing-masing.


14. Siswa mendiskusikan hasil kegiatan

kelompok yang telah dicatat.

15. Siswa mengisi lembar kerja kelompok

berdasarkan hasil diskusi materi yang

diperolah.


16. Siswa mempersentasikan hasil akhir

kelompok di depan kelas.

17. Kelompok lain diminta untuk

menanggapi hasil dari kelompok

persentasi.

18. Siswa dan guru melakukan refleksi hasil

persentasi untum memperbaiki kesalahan

dalam materi.

Kerjasama,

Toleransi

Demokratis,

Berani,

Tanggung

jawab

Aktif,

Percaya diri

Kegiatan

Akhir

Fase-6: Evaluasi

19. Siswa dan guru bersama-sama

menyimpulkan materi pelajaran.

20. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang

telah disediakan.

21. Remedial bagi siswa yang belum tuntas.

22. Merapikan alat tulis dan menutup

pembelajaran.

Aktif,

Demokratis

Percaya diri

c. Pertemuan ke-3 (Jumat, 8 April 2016)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter

Kegiatan

Awal

1. Menyiapkan kelas oleh ketua kelas/yang

mewakili.

2. Mengawali kegiatan belajar dengan

berdoa.


Disiplin

Religius

4. Motivasi.

a. Siswa mengucapkan yel-yel kelas.

b. Menanamkan sikap sebelum

melaksanakan tes formatif, misalnya:

1. Anak yang jujur anak yang?

2. Percaya diri merupakan sikap

yang?

5. Apersepsi.

Melakukan Tanya jawab mengenai apa

yang siswa ketahui mengenai

pembelajaran sebelumnya.

Percaya diri

Rasa ingin

tahu,

Aktif

Kegiatan

Inti

6. Siswa menyimak tujuan kegiatan

pembelajaran yang akan disampaikan oleh

guru.

7. Siswa dan guru melakukan Tanya jawab

tentang pelajaran-pelajaran pertemuan

sebelumnya.

8. Siswa mendengarkan tata tertib selama

berjalanya tes formatif.

9. Siswa diminta untuk mengeluarkan alat

tulis yang digunakan pada saat tes

formatif.

10. Guru membagikan soal dan lembar jawab

tes formatif kepada siswa.

11. Siswa mengisi identitas diri pada lembar

jawab tes formatif.

12. Siswa mengerjakan soal tes formatif

dalam waktu yang telah ditetapkan.

13. Siswa diminta mengumpulkan lembar

jawab setelah selesai dikerjakan.

14. Siswa dan guru membahas soal tes

formatif secara bersama-sama.

Disiplin,

Demokratis,

Displin,

Percaya diri,

Jujur

Kegiatan

Akhir

15. Siswa yang belum tuntas diberikan

remedial.

16. Siswa diminta untuk merapikan alat tulis.

17. Kegiatan tes formatif diakhiri.

Percaya diri,

Tanggung

jawab

IX. Indikator Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Item

Soal

7.1.1 Siswa dapat

mengelompokan jenis-

jenis batuan berdasarkan

proses pembentukannya.

Kelompok

dan tugas

individu

Unjuk

kerja,

Pilihan

ganda.

5, 6, 8,

9, 14,

17.

7.1.2 Siswa dapat

menyebutkan

pemanfaatan batuan

dalam kehidupan sehari-

hari.

7, 10,

16, 18,

23, 24

7.1.3 Siswa dapat mengetahui

jenis pelapukan dan

memahami prosesnya.

2, 3, 4,

11, 15,

19, 20.

7.1.4 Siswa dapat

menjelaskan proses

pembentukan tanah

karena pelapukan.

1, 12,

13, 21,

22, 25.

X. Teknik Penilaian

a. Tes Tertulis

Bentuk Tes:

1. Isian (Terlampir)

2. Pilihan Ganda (Terlampir)

b. Non Tes

1. Produk (Hasil kelompok)

2. Performan (Terlampir)

a. Pengetahuan

b. Sikap

XI. Teknik Penskoran

1. Isian

Nilai =

2. Pilihan Ganda

Nilai =

Nilai =

3. Produk (Hasil Diskusi)

No Aspek Kriteria Skor

1

Konsep

*tepat

*sebagian tepat

*kurang tepat

*tidak tepat

3

2

1

0

4. Performan

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Kadang-kadang Pengetahuan

* Tidak Pengetahuan

* Sikap

* Kadang-kadang Sikap

* Tidak Sikap

3

2

1

3

2

1

Nilai akhir =

Catatan : Siswa yang tidak memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

diberikan tugas perbaikan sebagai tindak lanjut.

MATERI PELAJARAN

Lampiran 5

RPP SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Salatiga 02


Kelas : V (Lima)

Semester : II (Dua)

Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan (6 X 35 Menit)

I. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi dialam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

II. Kompetensi Dasar

7.2. Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.

III. Indikator

7.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi susunan tanah serta jenis-jenisnya.

7.2.2 Siswa dapat mengetahui jenis tanah berdasarkan struktur lapisan

tanah.

7.2.3 Siswa dapat menjelaskan struktur lapisan tanah.

7.2.4 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan jenis-jenis tanah dalam

kehidupan sehari-hari.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan hasil praktek siswa

dapat mengidentifikasi susunan tanah serta jenis-jenisnya

dengan benar.


dapat mengetahui jenis tanah berdasarkan struktur lapisan tanah

dengan benar.


dapat menjelaskan struktur lapisan tanah dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan media gambar siswa

dapat menyebutkan pemanfaatan jenis-jenis tanah dalam kehidupan

sehari dengan benar.

V. Materi pembelajaran

a. Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah

b. Sub Pokok Bahasan : Susunan Tanah Berdasasarkan

Jenis-jenisnya

VI. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe Group Investigation

b. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi

kelompok

VII. Media Pembelajaran

a. Sumber Belajar:

1. KTSP SDN Salatiga 02

2. Silabus Kelas V SDN Salatiga 02

3. Buku Paket

a) Ilmu Pengetahuan Alam V Salingtemas. Choiril

Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana

Kusumawati. 2008 Untuk Kelas V SD/MI. Diterbitkan oleh

Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal:123-129.

b) Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas V. Amin

Priyono, Choiril Amin, Katrin Tri Martini. Diterbitkan oleh

Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional.Hal: 137-140

b. Alat/Bahan :

1. Peta Konsep (eksbener)

2. Media gambar (struktur lapisan tanah, manfaat tanah).

3. Botol aqua, jenis-jenis tanah, air, sendok, wadah (karton)

4. Lembar kerja kelompok.

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Pertemuan ke-1 ( Jumat, 14 April 2016 )

Kegiatan Deskrifsi kegiatan Karakter

Kegiatan

Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan

berdoa.



4. Motivasi.

c. Meminta siswa mengucapkan

yel-yel

d. Mengajak siswa bernyanyi lagu

tentang “ Menanam Jagung”.

5. Apersepsi.

Melakukan Tanya jawab mengenai

pengalaman sehari-hari siswa

berkaitan dengan materi yang akan

disampaikan, dan pelajar

sebelumnya misalnya:

Religius

Disiplin

Percaya diri

Rasa ingin tahu

c. Siapa yang pernah bertamasya ke


d. Siapa yang pernah ikut orang tua

ke kebun atau ke sawah?

Kegiatan

Inti

Fase-1 : Memilih topik

6. Siswa mendengarkan guru

mejelaskan tujuan pembelajaran.

7. Siswa mendengarkan langkah-

langkah kegiatan pembelajaran

yang akan dilaksanakan.

8. Siswa menyimak penjelasan

singkat guru mengenai peta konsep

pembelajaran.


kelompok yang heterogen (gender

dan tingkat kemampuan

akademik).

10. Tiap perwakilan kelompok

memilih topik dengan undian yang

telah disediakan oleh guru.




kelompok oleh guru.

12. Siswa diarahkan oleh guru untuk

melakukan kegiatan

investigasi/penyelidikan sesuai

topik yang diperoleh kelompok.

13. Siswa diminta untuk berdiskusi

cara kerja masing-masing

kelompok untuk menyelesaikan

masalah yang diperoleh.


14. Siswa diarahkan oleh guru

melaksanakan rencana yang telah

disusun.

15. Siswa diminta untuk mencatat

hasil investigasi/pengamatan

praktek pada catatan khusus.

Disiplin, tertib

Rasa ingin tau

Tanggung jawab

Kerja sama,

tanggung jawab

Tengang rasa

Tanggung jawab


16. Siswa berdiskusi tentang hasil

investigasi/pengamatan dan

mengisi lembar kerja kelompok.


17. Siswa mempersentasikan hasil

akhir di depan kelas, dan

ditanggapi oleh kelompok lain.

18. Refleksi umum siswa bersama

guru mengenai materi yang telah

di persentasikan kelompok, untuk

memperbaiki kesalahan-kesalahan

penyampaian materi.

Kerja sama

Percaya diri,

tanggung jawab

Kegiatan

Akhir

Fase-6: Evaluasi

19. Kesimpulan materi pembelajaran

dilakukan oleh siswa yang

dibimbing oleh guru.

20. Pemberian soal evaluasi.


tuntas.

22. Menutup pembelajaran.

Berani

berpendapat

Percaya diri,

disiplin

b. Pertemuan ke-2 ( Selasa, 18 April 2016 )

Kegiatan Deskrifsi Kegiatan Karakter

Kegiatan

Awal

1. Mengawali pembelajaran dengan

berdoa.


3. Persiapan alat tulis yang

diperlukan.

4. Motivasi

a. Meminta siswa mengucapkan

yel-yel


tentang “ Menanam Jagung”.

5. Apersepsi.

melakukan Tanya jawab mengenai

pelajaran sebelumnya, misalnya:

a. Siapa yang masih ingat

struktur pembentukan

tanah?

Religius

Disiplin

Percaya diri

Rasa ingin tahu

b. Apa saja bagian-bagian dari

tanah?

Kegiatan

Inti


6. Siswa mendengarkan guru

menjelaskan tujuan

pembelajaran yang akan

dicapai.

7. Siswa menyimak penjelasan singkat

guru melalui peta konsep materi.


kelompok yang heterogen (genden

dan kemampuan akademik).

9. Tiap perwakilan kelompok

mengambil undian materi yang

telah disediakan guru.




kelompok oleh guru.

11. Siswa mendengarkan arahan guru

mengenai kegiatan yang akan

dilaksanakan.


12. Siswa melakukan

investigasi/pengamatan dengan

arahan guru dan berdasarkan materi

yang telah diperoleh kelompok.

13. Siswa mencatat hasil

investigasi/pengamatan yang

dilakukan.


14. Siswa mendiskusikan hasil

investigasi/pengamatan yang telah

dilakukan.

15. Siswa mengisi lembar kerja

kelompok yang telah disediakan.


16. Siswa mepertanggung jawabkan

hasil investigasi/pengamatan

dengan persentasi di depan kelas.

Rasa ingin tahu,

Berani, tanggung

jawab

Disiplin

Tanggung jawab,

kerja sama

Kerja sama,

tengang rasa

Tanggung jawab,

berani, percaya

diri

17. Kelompok lain diminta untuk

menanggapi hasil dari kelompok

persentasi.

18. Refleksi hasil persentasi group

investigation untum memperbaiki

kesalahan dalam materi.

Kegiatan

Akhir

Fase-6: Evaluasi

19. Siswa dan guru bersama-sama

menyimpulkan materi pelajaran.

20. Siswa mengerjakan soal evaluasi

yang telah disediakan.


tuntas.

22. Merapikan alat tulis dan menutup

pembelajaran.

Berani

berpendapat

Percaya diri

c. Pertemuan ke-3 ( Jumat, 22 April 2016 )

Kegiatan Deskrifsi Kegiatan Karakter

Kegiatan

Awal

1. Menyiapkan kelas oleh ketua

kelas/yang mewakili.

2. Mengawali kegiatan belajar dengan

berdoa.


4. Motivasi.

a. Menyanyikan lagu “siap ulangan”

b. Menanamkan sikap sebelum

melaksanakan tes formatif,

misalnya:

1. Anak yang jujur anak yang?

2. Percaya diri merupakan sikap

yang?

5. Apersepsi.

Melakukan tanya jawab mengenai

apa yang siswa ketahui mengenai

pembelajaran sebelumnya.

Disiplin

Religius

Percaya diri

Aktif

Kegiatan

Inti

6. Siswa menyimak tujuan kegiatan

pembelajaran yang akan

disampaikan oleh guru.

Disiplin

Berani

berpendapat

7. Siswa dan guru melakukan tanya

jawab tentang pelajaran-pelajaran

pertemuan sebelumnya.

8. Siswa mendengarkan tata tertib

selama berjalanya tes formatif.

9. Siswa diminta untuk mengeluarkan

alat tulis yang digunakan pada saat

tes formatif.

10. Guru membagikan soal dan lembar

jawab tes formatif kepada siswa.

11. Siswa mengisi identitas diri pada

lembar jawab tes formatif.

12. Siswa mengerjakan soal tes

formatif dalam waktu yang telah

ditetapkan.

13. Siswa diminta mengumpulkan

lembar jawab setelah selesai

dikerjakan.

14. Siswa dan guru membahas soal tes

formatif secara bersama-sama.

Percaya diri,

disiplin dan

tertib

Kegiatan

Akhir

15. Siswa yang belum tuntas diberikan

remedial.

16. Siswa diminta untuk merapikan alat

tulis.

17. Kegiatan tes formatif diakhiri.

tanggung jawab,

percaya diri,

tertib

IX. Indikator Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Item

Soal

7.2.1 Siswa dapat

mengidentifikasi

susunan tanah serta

jenis-jenisnya.

Kelompok

dan tugas

individu

Unjuk

kerja, Esai,

dan Pilihan

ganda.

1, 2,

14, 16,

19.

7.2.2 Siswa dapat

mengetahui jenis tanah

berdasarkan struktur

lapisan tanah.

3, 8, 9,

15, 18,

22.

7.2.3 Siswa dapat

menjelaskan struktur

lapisan tanah.

5, 10,

13, 17,

21.

7.2.4 Siswa dapat

menyebutkan

pemanfaatan jenis-

jenis tanah dalam

kehidupan sehari-hari.

4, 6, 7,

11, 12,

20, 23,

24, 25.

X. Teknik Penilaian

a. Tes Tertulis

Bentuk Tes:

1. Isian (Terlampir)

2. Pilihan Ganda (Terlampir)

b. Non Tes

1. Produk (Hasil diskusi)

2. Performan (Terlampir)

a. Pengetahuan

b. Sikap

XI. Teknik Penskoran

a. Pilihan Ganda

Nilai =

Nilai =

b. Produk (Hasil Diskusi)

No Aspek Kriteria Skor

1

Konsep

*tepat

*sebagian tepat

*kurang tepat

*tidak tepat

3

2

1

0

c. Performan

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* Kadang-kadang Pengetahuan

* Tidak Pengetahuan

* Sikap

* Kadang-kadang Sikap

* Tidak Sikap

3

2

1

3

2

1

Nilai akhir =

Catatan : Siswa yang tidak memenuhi nilai (KKM) diberikan tugas

perbaikan sebagai tindak lanjut.

MATERI PELAJARAN

Lampiran 7

Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I

Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah

Sub Pokok Bahasan : Jenis Batuan dan Proses Terbentuknya Tanah

Indikator Pencapaian Kompetensi

Item Soal

7.1.1. Siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan

berdasarkan proses pembentukannya.

5, 7, 8, 10, 11,

16, 19.

7.1.2. Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan

dalam kehidupan sehari-hari.

6, 9, 12, 18, 20,

26, 27, 28, 29.

7.1.3. Siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan

memahami prosesnya.

2, 3, 4, 13, 17,

21, 22.

7.1.4. Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan

tanah karena pelapukan.

1, 14, 15, 23,

24, 25, 30.

Lampiran 8

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.812 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 20.8750 21.176 .460 .803

VAR00002 20.8750 21.176 .460 .803

VAR00003 20.7917 21.828 .442 .806

VAR00004 20.9167 20.716 .538 .799

VAR00005 20.9583 20.424 .569 .797

VAR00006 20.8958 21.372 .365 .805

VAR00007 21.3750 20.665 .404 .803

VAR00008 21.0208 23.297 -.184 .828

VAR00009 21.0833 21.142 .304 .808

VAR00010 21.0208 23.255 -.174 .827

VAR00011 20.8333 21.376 .483 .803

VAR00012 20.8750 21.176 .460 .803

VAR00013 20.7917 21.828 .442 .806

VAR00014 20.9167 20.716 .538 .799

VAR00015 20.9583 20.424 .569 .797

VAR00016 20.8958 21.372 .365 .805

VAR00017 21.3750 20.665 .404 .803

VAR00018 21.0208 23.297 -.184 .828

VAR00019 21.0833 21.142 .304 .808

VAR00020 21.0208 23.255 -.174 .827

VAR00021 20.8333 21.376 .483 .803

VAR00022 21.4375 23.358 -.193 .829

VAR00023 21.4375 20.847 .382 .804

VAR00024 21.2917 20.679 .386 .804

VAR00025 20.9167 20.716 .538 .799

VAR00026 20.9583 20.424 .569 .797

VAR00027 20.9792 20.361 .564 .797

VAR00028 20.8333 21.376 .483 .803

VAR00029 21.0417 20.254 .541 .797

VAR00030 21.4375 20.847 .382 .804

Lampiran 9

Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II

Pokok Bahasan : Pembentukan Tanah

Sub Pokok Bahasan : Susunan Tanah Berdasasarkan Jenis-jenisnya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Item Soal

7.2.1 Siswa dapat mengelompokan jenis-jenis batuan

berdasarkan proses pembentukannya.

1, 2, 14, 16,

19.

7.2.2 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan batuan

dalam kehidupan sehari-hari.

3, 8, 9, 15, 18,

22.

7.2.3 Siswa dapat mengetahui jenis pelapukan dan

memahami prosesnya.

10, 13, 17, 21.

7.2.4 Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan

tanah karena pelapukan.

4, 6, 7, 11, 12,

20, 23, 24, 25.

Lampiran 10

Hasul Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.875 30

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 16.3958 33.989 .498 .869

VAR00002 16.3333 34.525 .450 .871

VAR00003 16.8125 34.070 .390 .872

VAR00004 16.8750 32.878 .641 .865

VAR00005 16.7292 32.585 .644 .865

VAR00006 16.4583 37.828 -.270 .887

VAR00007 16.2708 35.308 .347 .873

VAR00008 16.8750 36.112 .037 .881

VAR00009 16.8750 32.878 .641 .865

VAR00010 16.7292 32.585 .644 .865

VAR00011 16.3542 35.000 .314 .873

VAR00012 16.3958 33.989 .498 .869

VAR00013 16.4167 34.206 .433 .871

VAR00014 16.8750 36.112 .037 .881

VAR00015 16.8750 32.878 .641 .865

VAR00016 16.8750 32.878 .641 .865

VAR00017 16.3125 34.560 .475 .870

VAR00018 16.8750 36.112 .037 .881

VAR00019 16.8750 32.878 .641 .865

VAR00020 16.3542 35.000 .314 .873

VAR00021 16.3958 33.989 .498 .869

VAR00022 16.3333 34.525 .450 .871

VAR00023 16.8125 34.070 .390 .872

VAR00024 16.8750 36.112 .037 .881

VAR00025 16.8750 32.878 .641 .865

VAR00026 16.8750 32.878 .641 .865

VAR00027 16.2708 35.308 .347 .873

VAR00028 16.7292 32.585 .644 .865

VAR00029 16.3542 35.000 .314 .873

VAR00030 16.3542 35.000 .314 .873

Lampiran 11

Soal Evaluasi Siklus I

Nama : . . . . . . . . . . . . . . . .

Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . .

No.Absen : . . . . . . . . . . . . . . . .

Berilah tanda silang (x) hurup a,b,c atau d pada jawaban yang dianggap

paling benar!

1. Pelapukan batuan menjadi halus dan banyak akan terbentuknya. . . .

a. Semen c. Kerikil

b. Batako d. Tanah

2. Pelapukan yang disebabkan oleh aktivitas makhluh idup adalah . . . .

a. Pelapukan fisika c. Pelapukan Hewan

b. Pelapukan bologi d. pelapukan tumbuhan

3. Pelapukan yang disebabkan oleh faktor cuaca dan curah hujan adalah . .

. .

a. Pelapukan fisika c. Pelapukan Hewan

b. Pelapukan bologi d. pelapukan tumbuhan

4. Contoh pelapukan fisika di bawah ini adalah . . . .

a. Kerang yang terkikis c. Tembok ditempeli benalu

b. Lumut yang menumbuhi candi d. Pelapukan hewan

5. Batuan metamorf disebut juga batuan . . . .

a. Batuan beku c. Batuan malihan

b. Batuan sendimen d. Batuan endapan

6. Batuan endapan dapat pula terbentuk dari . . . .

a. Endapan sisa tulang binatang c. Endapan air

b. Endapan batu malihan d. Endapan batu sabak

7. Berwarna hitam, atau cokelat tua, permukaannya halus dan mengkilap,

digunakan untuk pemotong dan mata tombak zaman purba ciri-ciri batu

. . . .

a. Batuan apung c. Batuan granit

b. Batuan kapur d. Batuan obsidian

8. Batu konglomerat, batu breksi, batu pasir, batu serpih, dan batu kapur

adalah kelompok batuan . . .

a. Batuan beku c. Batuan malihan

b. Batuan endapan d. Batuan metamorf

9. Batu obsidian, batu granit,batu basal, batu andesit, dan batu apung

adalah kelompok batuan . . . .

a. Batuan genes c. Batuan sabak

b. Batuan serpih d. Batuan beku

10. Berwarna cokelat bercampur abu-abu muda dan berongga-rongga,

digunakan sebagai bahan ampelas kayu adalah jenis batu . . . .

a. Batuan pasir c. Batuan apung

b. Batuan kapur d. Batuan marmer

11. Perhatikan gambar berikut !

Pada gambar di samping proses

pelapukan batuan yang

membentuk stalagtit dan

stalagmit, disebkan oleh

pelapukan . . . .

a. Fisika c. Biologis

b. Kimiawi d. Campuran

12. Perkaratan pada besi merupakan perubahan yang bersifat . . . .

a. Tetap c. Dapat kembali ke bentuk asal

b. Sementara d. Langka

13. Contoh pelapukan kimia adalah . . . .

a. Tembok yang berlubang c. Genteng pecah

b. Dinding ditumbuhi lumut d. Perkaratan pada besi

14. Batu kapur berasal dari . . . .

a. Hasil pelapukan tulang c. hasil pelapukan batuan sabak

b. Hasil pelapukan oleh lumut d. hasil pelapukan batuan pasir

15. Berdasarkan jenisnya pelapukan pada batuan terdiri . . . .sifat.

a. Tiga c. Lima

b. Empat d. Enam

16. Dimanfaatkan untuk membuat arca dan candi jenis batu . . .

a. Basal c. Andesit

b. Apung d. Granit

17. Proses terbentuknya batu obsidian adalah berasal dari magma yang

membeku dengan cepat di . . . .

a. Bawah kerak bumi c. Atas kerak bumi

b. Permukaan bumi d. Luar bumi

18. Sebagai bahan campuran pembuatan semen adalah batu . . .

a. Batuan genes c. Batuan sabak

b. Batuan kapur d. Batuan marmer

19. Batuan cair dan sangat panas di dalam kerak bumi disebut . . . .

a. Magma c. Abu pulkanik

b. Lava dan batuan beku d. Lava dan Abu pulkanik

20. Pada pegunungan seribu adalah pegunungan yang mengandung batuan .

. . . .

a. Batuan granit c. Batuan kapur/karts

b. Batuan basalt d. Batuan obsidian

21. Gelombang air laut dapat menjadi penyebab pelapukan pada batu . . . .

a. Batu nisan c. Batu kerikil

b. Batu karang d. Batu granit

22. Pelapukan kimia yang menyebabkan perkaratan pada besi adalah . . . .

a. Hujan es c. Hujan asam

b. Hujan badai d. Hujan panas

23. Sebelum ditemukan buku atau kertas, batuan ini digunakan untuk

menulis, batuan ini termasuk batuan malihan. Jenis batuan yang

dimaksud adalah. . . .

a. Batuan genes c. Batuan marmer

b. Batuan kapur d. Batuan sabak

24. Perhatikan gambar berikut !

Pada gambar di samping menunjukan

bahwa. . .

a. Struktur tanah wilayah A dan B berbeda

b. Struktur tanah Wilayah A dan B sama

c. Struktur tanah Wilayah A kurang subur

d. Struktur tanah Wilayah B sangat subur d. Pemotong dan mata tombak

25. Pelapukan batuan di gurun pasir terjadi karena . . . .

a. Perubahan suhu c. Curah hujan yang tinggi

b. Getaran permukaan bumi d. Ditumbuhi lumut

*** SELAMAT MENGERJAKAN ***

A B

Lampiran 12

Soal Evaluasi Siklus II

Nama : . . . . . . . . . . . . . . . .

Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . .

No.Absen : . . . . . . . . . . . . . . . .

Berilah tanda silang (x) hurup a,b,c atau d pada jawaban yang dianggap

paling benar!

1. Menurut jenisnya tanah terdiri atas . . .

a. Tiga lapisan c. Lima lapisan

b. Empat lapisan d. Dua lapisan

2. Lapisan tanah yang paling subur adalah . . .

a. Lapisan kedua c. Lapisan ketiga

b. Lapisan pertama d. Lapisan kedua dan ketiga

3. Tanah yang berwarna hitam di sebut tanah . . .

a. Pasir c. Humus

b. Tanah liat d. Tandus

4. Tumbuhan kaktus hidup di tanah . . . .

a. Liat c. Berkerikil

b. Berair d. Berpasir

5. Tanah yang sulit dilalui air adalah tanah . . .

a. Berhumus c. Berkapur

b. Liat d. Berpasir

6. Kerikil dan pasir dimanfatkan sebagai . . .

a. Bahan bangunan c. Bahan tekstil

b. Lahan pertanian d. Bahan membuat genteng

7. Manusia memanfaatkan tanah untuk:

1) Membuat gerabah 3) Membuat genteng

2) Membuat batu bata 4) Membuat kerajinan guci

Pernyataan diatas adalah manfaat dari tanah . . .

a. Liat c. Berhumus

b. Berkapur d. Berpasir

8. Ciri-ciri tanah berpasir adalah . . .

a. Gembur dan mudah dilalui air c. Tanah yang paling subur

b. Jika basah sabgat lengket d. Banyak bahan organic

NILAI ULANGAN:

9. Tanah yang mengandung sedikit humus adalah . . .

a. Tanah lapisan bawah c. Tanah lapisan atas

b. Tanah lapisan berhumus d. Tanah lapisan induk

10. Humus berasal dari . . .

a. Pelapukan batuan c. Pembusukan tumbuhan

b. Sampah anorganik d. Batuan pasir

11. Letusan gunung berapi tanahnya banyak mengandung . . . cocok untuk

perkebunan.

a. Tanah liat c. Tanah berpasir putih

b. Abu vulkanik d. Batuan besar

12. Tanah berpasir cocok untuk tanaman seperti . . .

a. Palem dan durian c. Durian dan mangga

b. Kelapa dan pisang d. Kelapa dan palem

13. Tanah dikatakan subur apabila banyak mengandung . . .

a. Pasir c. Pasir dan tanah liat

b. Humus d. Tanah liat

14. Tanah dikelompokan kedalam . . . . jenis.

a. 3 c. 5

b. 4 d. 6

15. Tanah yang dapat kita lihat secara langsung adalah tanah bagaian . . .

a. Lapisan atas c. Lapisan tengah

b. Lapisan bawah d. Lapisan dasar

16. Tanah berpasir paling banyak di daerah . . . .

a. Dataran rendah dan hutan rimba c. Pantai dan padang gurun

b. Gurun dan pegunungan kapur d. Pantai dan padang rumput

17. Tanah berpasir berasal dari . . .

a. Pelapukan kayu c. Tanah liat yang keras

b. Pelapukan tulang hewan d. Pecahan batuan

18. Bongkahan batuan besar pecah mencadi butiran halus yang membentuk

menjadi . . .

a. Tanah berpasir c. Tanah humus

b. Tanah liat d. Tanah berkapur

19. Tanah induk merupakan tanah yang paling bawah terdiri dari . . . .

a. Pasir halus c. Sisa-sisa tumbuhan

b. Berbatuan d. Tanah kapur

20. Petani menanam padi di sawah dengan tanah yang . . .

a. Subur dan berair c. Tanah liat yang keras

b. Berpasir dan banyak kerikil d. kering dan gersang

21. Lapisan tanah atas selalu mengalami pelapukan yang terdiri dari . . .

a. Sisa sayuran dan hewan c. Sisa pasir bahan bangunan

b. Sisa sayuran dan bebatuan d. Pasir dan bebatuan kapur

22. Bahan tambang yang banyak terdapat pada lapisan tanah . . .

a. Lapisan atas dan bawah c. Lapisan tengah

b. Lapisan atas d. Lapisan paling bawah

23. Contoh bahan hasil tambang adalah . . .

a. Emas, tembaga, timah, batu bara c. Emas, gading gajah, biki besi

b. Emas, tembaga, timah, jati d. Emas, gabah, jati

24. Bahan campuran pembuatan tiang beton bangunan adalah . . .

a. Kawat besi, semen, pasir, kerikil c. Kawat besi, tanah humus

b. Kawat besi, pasir, tanah humus d. Tanah humus, tanah kapur

25. Tanah digunakan sebagai lahan perkebunan dan persawahan. Hal

tersebut tanah dilihat dari . . .

a. Banyaknya c. Bagian-bagiannya

b. Pemanfatannya d. Bentuknya

*** SELAMAT MENGERJAKAN ***

Lampiran 13

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1 D 11 B 21 B

2 B 12 A 22 C

3 A 13 D 23 D

4 A 14 A 24 A

5 C 15 A 25 A

6 A 16 C

7 B 17 B

8 A 18 B

9 D 19 A

10 C 20 C

1 A 11 B 21 A

2 B 12 D 22 D

3 C 13 B 23 A

4 D 14 B 24 A

5 B 15 A 25 B

6 A 16 C

7 A 17 D

8 A 18 A

9 A 19 B

10 C 20 A

Lampiran 14

Hasil Observasi Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI GURU

PROSES PEMBELAJARAN PELAKSANAAN SIKLUS I

Sekolah Dasar Negeri Salatiga 02 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga

Tahun Pelajaran 2015/2016


Materi Pokok : Proses dan jenis pelapukan pada batuan

Kelas/Semester : V / II

Hari/Tanggal :

Petunjuk Pengisian :

Berilah tanda centang ( ) pada kolom skala proses pembelajaran, sesuai hasil

pengamatan Bapak/Ibu pada saat mengamati proses pembelajaran!

Keterangan:

a) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang

b) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup

c) 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik

d) 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik

No Aspek pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Guru memeriksa kesiapan ruang dan alat serta media

pembelajaran

√

2 Guru memeriksa kesiapan siswa √

3 Guru menyampaikan apersepsi dan motivasi kepada siswa √

4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa √

5 Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok kecil √

6 Guru menjelaskan secara singkat hal penting dalam materi

pelajaran

√

7 Guru menyampaikan kesepakatan dalam pelaksanaan

pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada siswa

√

8 Guru membagikan materi dan media pembelajaran pada

masing-masing kelompok

√

9 Guru membimbing kelompok secara merata dalam

implementasi rencana

√

10 Guru memberi kesempatan kelompok melakukan persentasi

di depan kelas

√

11 Guru memotivasi kelompok untuk membangun kreatifitas

dan partisipasi siswa dalam kelompok

√

12 Guru membimbing siswa dalam menyusun rangkuman materi

pelajaran

√

13 Guru melakukan refleksi bersama siswa memperbaiki

penyimpangan terhadap materi

√

14 Guru memberi umpan balik, adanya hubungan timbal balik √

15 Guru melakukan evaluasi pada akhir pembelajaran √

16 Guru menutup pelajaran dengan meminta siswa merapikan

peralatan tulis.

√

Jumlah 12 4

Total skor 52

Rata-rata 3.25

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 1 April 2016

Observer,

Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd.

NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 15

Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI SISWA




Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)



Hari/Tanggal :




Keterangan:

a) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari seluruh jumlah siswa

b) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa

c) 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa

d) 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan > 71% dari seluruh jumlah siswa


1 2 3 4

1 Kesiapan peserta didik mengikuti pelajaran √

2 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

kompetensi/tujuan pembelajaran yang akan dicapai

√

3 Memperhatikan dengan baik ketika dijelaskan materi

pembelajaran

√

4 Siswa terlibat aktif dan antusias dalam proses pembelajaran √ 5 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model

pembelajaran yang diterapkan

√

6 Siswa dapat bekerja sama dengan baik dalam menyelesaikan

lembar kerja kelompok

√

7 Siswa bertanggung jawab dengan baik saat kegiatan persentasi

di depan kelas

√

8 Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru √ 9 Siswa secara aktif ketika merangkum materi pelajaran √

10 Siswa merespon secara positif ketika diadakan evaluasi √

Jumlah 2 6 2

Total skor 30

Rata-rata 3

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,

Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd

NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 16









Hari/Tanggal :




Keterangan:

a) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik

b) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik




1 2 3 4


pembelajaran √






pelajaran √


pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada siswa √


masing-masing kelompok √


implementasi rencana √

10 Guru memberi kesempatan kelompok melakukan persentasi di

depan kelas √

11 Guru memotivasi kelompok untuk membangun kreatifitas dan

partisipasi siswa dalam kelompok √


pelajaran √


penyimpangan terhadap materi √




peralatan tulis. √

Jumlah 10 6

Total skor 54

Rata-rata 3.37

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 17









Hari/Tanggal :




Keterangan:






1 2 3 4




√


pembelajaran

√



√



√


di depan kelas

√



Jumlah 8 2

Total skor 32

Rata-rata 3.2

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 18









Hari/Tanggal :




Keterangan:






1 2 3 4


pembelajaran √






pelajaran √


pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada

siswa

√






di depan kelas √


dan partisipasi siswa dalam kelompok √

12 Guru membimbing siswa dalam menyusun rangkuman

materi pelajaran √







Jumlah 16

Total skor 64

Rata-rata 4

Kategori Sangat Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 19









Hari/Tanggal :




Keterangan:

a. 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh < 10% dari seluruh jumlah siswa

b. 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan antara 11% - 40% dari seluruh jumlah siswa

c. 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan oleh 41% - 70% dari seluruh jumlah siswa

d. 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan > 71% dari seluruh jumlah siswa


1 2 3 4




√


pembelajaran

√



√



√


di depan kelas

√

8 Siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru √

9 Siswa secara aktif ketika merangkum materi pelajaran √


Jumlah 2 8

Total skor 38

Rata-rata 3.8

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 20

Hasil Observasi Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1


PROSES PEMBELAJARAN PELAKSANAAN SIKLUS II




Materi Pokok :Susunan Tanah Berdasasarkan Jenis-jenisnya


Hari/Tanggal :




Keterangan:

e) 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik

f) 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik

g) 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik

h) 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik


1 2 3 4


pembelajaran √






pelajaran √








depan kelas √




pelajaran √







Jumlah 10 5

Total skor 55

Rata-rata 3.66

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 1 April 2016

Observer,

Hj. Padmi Budiarsi, S.Pd.

NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 21

Hasil Observasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1






Materi Pokok : Susunan Tanah Berdasasarkan Jenis-jenisnya


Hari/Tanggal :




Keterangan:






1 2 3 4




√


pembelajaran

√

4 Siswa terlibat aktif dan antusias dalam proses pembelajaran √

5 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model


√



√


di depan kelas

√



Jumlah 4 6

Total skor 36

Rata-rata 3.6

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 22









Hari/Tanggal :




Keterangan:

a. 1 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan kurang baik

b. 2 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan cukup baik

c. 3 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan baik

d. 4 : jika pernyataan tersebut dilakukan guru dengan sangat baik


1 2 3 4


pembelajaran √






pelajaran √








depan kelas √




pelajaran √







Jumlah 16

Total skor 60

Rata-rata 4

Kategori Sangat baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 23









Hari/Tanggal :




Keterangan:






1 2 3 4




√


pembelajaran

√




√



√

7 Siswa bertanggung jawab dengan baik saat kegiatan

persentasi di depan kelas

√


9 Siswa secara aktif ketika merangkum materi pelajaran √ 10 Siswa merespon secara positif ketika diadakan evaluasi √

Jumlah 2 8

Total skor 38

Rata-rata 3.8

Kategori Baik

Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 24









Hari/Tanggal :




Keterangan:






1 2 3 4


pembelajaran √






pelajaran √








di depan kelas √


dan partisipasi siswa dalam kelompok √


pelajaran √







Jumlah 16

Total skor 60

Rata-rata 4


Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 25









Hari/Tanggal :




Keterangan:






1 2 3 4




√


pembelajaran

√




√



√


di depan kelas

√


9 Siswa secara aktif ketika merangkum materi pelajaran √


Jumlah 10

Total skor 40

Rata-rata 4


Komentar Observer:

Salatiga, 2016

Observer,


NIP : 19571204 197701 2 006

Lampiran 26

Kisi-kisi Indikator Pengukuran Motivasi Belajar

INSTRUMEN MENGUKUR MOTIVASI BELAJAR

A. Definisi Konseptual

Motivasi Belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-

siswi yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku.

B. Definsisi Operasional

Motivasi Belajar adalah dorongan internal dan eksternal pada siswa-

siswi yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku.

Adapun indikator yang yang digunakan dalam mengukur motivasi

belajar tersebut sebagai berikut:

1. Adanya hasrat dan keingian berhasil,

2. Adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar,

3. Adanya harapan dan cita-cita masa depan,

4. Adanya penghargaan dalam belajar,

5. Adanya kegiatan yang menarik dalam belajar,

6. Adanya lingkungan belajar yang kondusif, sehingga memungkinkan

seorang siswa dapat belajar dengan baik,

C. Kisi-kisi penyusunan instrument variable motivasi belajar

Variabel

Indikator

Pernyataan Total

Positif Negatif + - ∑

Motivasi

belajar

1. Adanya hasrat

keinginan

berhasil

6,19, 17,20,22 2 3 5

2. Adanya dorongan

dan kebutuhan

dalam belajar

1,2,7,12

11 4 1 5

3. Adanya harapan

dan cita-cita masa

depan

5,10,14,

18

27 4 1 5

4. Adanya

penghargaan

dalam belajar

15,26,28 13,29 3 2 5

5. Adanya kegiatan

yang menarik

4,21,23,

25

30 4 1 5

D. Keterangan Skor Jawaban

dalam belajar

6. Adanya

lingkungan

belajar yang

kondusif,

sehingga

memungkinkan

seorang siswa

dapat belajar

dengan baik

3,8 9,16,24 2 3 5

Jumlah pernyataan 19 11 30

Skor Jawaban a b c d e

Pernyataan positif 5 4 3 2 1

Pernyataan negatif 1 2 3 4 5

Lampiran 27

Butir Soal Pengukuran Motivasi Belajar

Nama : . . . . . . . . . . . . . . . .

Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . .

No.Absen : . . . . . . . . . . . . . . . .

Brilah tanda silang (X) pada pernyataan a,b,c,d, atau e yang dianggap paling

benar !

1

Saya selalu datang lebih cepat di Sekolah.

a. selalu b. sering c. kadang-kadang

d. jarang e. tidak pernah

2

Saya selalu hadir pada jam pelajaran IPA.



3

Saya senang belajar dengan kelas yang bersih.



4 Saya suka belajar IPA dalam kegiatan kelompok.



5 Saya bersungguh-sungguh dalam mengerjakan tugas IPA.



6 Saya aktif dalam kegiatan belajar berkelompok.



7 Saya tidak mudah menyerah mengerjakan soal yang sulit.



8 Saya memperhatikan guru di depan kelas ketika menjelaskan.



9 Saya ngobrol dengan teman sebangku ketika guru menjelaskan.



10 Saya selalu ingin unggul dalam belajar.



11 Saya malas berpendapat dalam kegiatan belajar kelompok.



12 Saya belajar sebelum menghadapi ulangan.



13 Saya ingin hadiahnya saja ketika menjawab pertanyaan guru.



14 Saya mengikuti pelajaran dengan baik dengan harapan nilai yang tinggi.



15 Saya selalu mendapatkan pujian dari guru ketika berani menjawab

pertanyaan.



16 Saya bosan ketika kegiatan kelompok dengan teman yang berbeda.



17 Saya selalu setuju dengan pendapat teman dalam kelompok.



18 Saya berusaha untuk masuk peringkat 10 besar dalam setiap semester.



19 Saya berani untuk bertanya pada guru ketika belum mengerti.



20 Saya memilih untuk diam ketika pelajaran sulit.



21 Saya senang ketika dalam belajar melakukan praktek.



22 Saya diam saja dalam kegiatan belajar kelompok.



23 Saya berani memberikan ide-ide dalam kegiatan diskusi kelompok.



24 Saya ketika belajar diluar kelas saya hanya bermain saja.



25 Saya senang ketika belajar IPA dengan mengamati lingkungan sekolah.



26 Saya menjadi lebih giat belajar ketika guru memberi semangat.



27 Saya puas dengan hasil belajar yang pas-pasan.



28 Saya melakukan yang terbaik saat kerja kelompok dengan harapan nilai

tertinggi.



29 Saya tidak mendapatkan hadiah dan pujian ketika belajar.



30 Saya merasa bosan ketika guru terlalu lama menjelaskan.



Lampiran 28

Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

No Nama Siswa L/P Hasil Belajar

Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2

1 AMR L 75 76 80

2 AA P 82 80 96

3 AGH L 77 76 84

4 AMA L 82 92 100

5 ANR P 72 72 80

6 AMS L 65 84 96

7 AVP P 70 88 100

8 BRA L 65 56 76

9 BJZ L 86 84 100

10 DSC P 65 72 76

11 DSM P 70 80 96

12 FSM P 72 76 96

13 FTS P 65 72 100

14 GAZ P 73 80 96

15 HWR L 79 72 84

16 HR L 65 72 80

17 IAI L 70 80 80

18 JAH P 70 80 96

19 KC P 79 56 76

20 MS P 79 84 100

21 MMG P 83 80 96

22 MZS L 80 76 80

23 MFR L 80 84 100

24 MIR L 80 96 100

25 MRW L 80 88 96

26 NTR P 83 88 96

27 NAP P 89 76 80

28 PMA P 79 96 100

29 PAS P 75 76 84

30 RMY L 75 80 96

31 RDS P 84 88 96

32 RIN P 65 72 80

33 SO P 85 84 96

34 SAT L 78 84 96

35 TGS P 85 84 96

36 TAW P 80 76 84

37 TAR P 90 96 100

38 TVR L 78 76 84

39 NNJ P 70 80 96

40 AFP L 75 76 84

Jumlah 3055 3188 3632

Rata-rata 76.38 79.70 90.80

Max 90 96 100

Min 65 56 76

Lampiran 29

Hasil Pengukuran Motivasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II

No Nama Siswa Skor

Pra Siklus Sikus I Siklus II

1 AMR 70 105 105

2 AA 70 96 96

3 AGH 70 100 100

4 AMA 97 90 90

5 ANR 97 96 107

6 AMS 104 107 107

7 AVP 52 52 113

8 BRA 74 107 107

9 BJZ 74 74 107

10 DSC 92 92 92

11 DSM 103 103 103

12 FSM 70 112 112

13 FTS 93 93 107

14 GAZ 97 97 97

15 HWR 104 104 104

16 HR 86 86 86

17 IAI 89 89 107

18 JAH 93 93 106

19 KC 96 96 96

20 MS 91 91 113

21 MMG 101 101 107

22 MZS 86 86 86

23 MFR 98 98 98

24 MIR 70 70 113

25 MRW 93 112 112

26 NTR 70 109 109

27 NAP 93 93 93

28 PMA 70 116 116

29 PAS 84 84 84

30 RMY 105 105 105

31 RDS 94 94 107

32 RIN 93 93 93

33 SO 81 81 81

34 SAT 94 94 107

35 TGS 113 113 113

36 TAW 97 97 113

37 TAR 106 106 106

38 TVR 98 98 98

39 NNJ 81 81 107

40 AFP 92 92 107

Lampiran 30: Dokumentasi Siklus I

Suasana Kegiatan Investigasi di Lingkungan

Sekolah

Suasana Diskusi Hasil Investigasi Sebagai

Hasil Final

Persentasi Hasil Final Oleh Perwakilan

Kelompok

Kegiatan Pembagian Soal Ulangan Siklus I

Lampiran 31: Dokumentasi Siklus II

Proses Mempersiapkan Bahan Pengamayan Mengamati dan Mencatat Hasil

Pengamatan

Membimbing Siswa Melakukan Pengamatan Perwakilan Kelompok Mempresentasikan

Hasil Final Diskusi

Membimbing Siswa Mengetik Hasil Persentasi Suasana Kegiatan Ulangan Siklus II

Lampiran 1 -...

Documents

Transcript of Lampiran 1 -...