8/22/2019 Konstruktivisme (F1)

1/6

Persediaan mengajar yang menggunakan Model Konstruktivisme

Murid : Tingkatan 1

Tema : Tenaga

Bidang Pembelajaran : Haba

Masa : 2 waktu

Objektif Pembelajaran: Mengaplikasikan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim

Hasil Pembelajaran : Mengaplikasikan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam

menyelesaikan masalah yang mudah.

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN

KOMUNIKASI

1. Persediaan Orientasi idea

berasaskan

pengetahuan sedia

ada

1. Guru memaparkan satu gambardi mana termometer klinik

digunakan.

2. Murid membuat pemerhatiantentang situasi tersebut.

a. Apakah yangkamu

perhatikan?

b. Apakah tujuanmenggunakan

termometer

klinik?

c. Apakah yangmenyebabkan

aras

termometer

naik?

2. Imaginasi Penstrukturan idea Meneroka Menjelaskan Konstruk idea baru

1. Murid membentuk kumpulanyang terdiri daripada 5 ahli.

2. Setiap kumpulan diberikansituasi berikut:

Situasi 1: Landasan kereta api

Situasi 2: Kabel penghantaran kuasa

elektrik

a. Mengapalandasan

kereta api

tidak

disambung

secara rapat?

b. Mengapakabel

penghantaran

8/22/2019 Konstruktivisme (F1)

2/6

kuasa elektrik

digantung

secara

mengendur di

antara tiang-

tiang?

3. Perkembangan Penjelasan lanjut Aplikasi idea

1. Murid membentuk kumpulan yangterdiri daripada 5 ahli.

2. Ketua kumpulan mengambil tugasanaktiviti sama ada Tugasan 1 atau

Tugasan 2.

Tugasan 1 ( Lampiran 1): Membuka

penutup logam yang ketat

Tugasan 2 ( Lampiran 2) :

Membunyikan model sistem

penggera kebakaran

3. Guru sebagai fasilitator menyeliaproses pelaksanaan aktiviti.4. Murid melaksanakan aktiviti dengan

a. Kumpulanyang

melakukan

Tugasan 1,

terangkan

bagaimana

penutup logam

yang ketat

dapat dibuka.

b. Jelaskanmengapa

penutup logam

yang ketat

dapat dibuka

dengan cara

yang

diberikan.c. Kumpulanyang

melakukan

Tugasan 2,

terangkan

bagaimana

model sistem

penggera

kebakaran

dibunyikan.

d. Jelaskanmengapamodel sistem

penggera

kebakaran

dapat

dibunyikandengan cara

yang

diberikan.

e. Catatkandapatan andadalam kertas

8/22/2019 Konstruktivisme (F1)

3/6

merujuk kepada tugasan yang

diberikan.

5. Murid mencatat pendapat-pendapatberkaitan soalan-soalan yang

diutarakan oleh guru dalam kertas

mahjong.

mahjong

untuk

dibentangkan.

a. Tindakan Penilaian Kaji semula

perubahan idea

Penyiasatanlanjutan

1. Murid membentangkan hasil-hasil tugasan secara bergilir-

gilir.

2. Guru membuat ulasan untuksetiap pembentangan.

3. Murid menjawab soalanpenilaian, Lampiran 3.

Pentaksiran Berdasarkan keupayaan murid menjawab Lampiran 3.

Keupayaan murid membuat pembentangan.

Nilai dan sikap 1. Bekerjasama melengkapkan tugasan yang diberikan.2. Mensyukuri kurniaan Tuhan kepada kita.

LAMPIRAN 1

8/22/2019 Konstruktivisme (F1)

4/6

Tugasan 1Membuka penutup logam yang ketat

Arahan :

1. Pelajar dibekalkan dengan penutup botol sos yang ketat, air, bikar, penunu Bunsen,kain, tungku kaki tiga dan kasa dawai.

2. Pelajar diminta untuk membuka penutup botol sos dengan menggunakan bahan-bahanyang dibekalkan.

3. Pelajar diminta untuk menerangkan:a. Bagaimana mereka membuka penutup botol sos yang ketat.

b. Jelaskan mengapa penutup logam yang ketat dapat dibuka dengan cara yangdiberikan.

di dalam kertas mahjong yang dibekalkan.

LAMPIRAN 2

8/22/2019 Konstruktivisme (F1)

5/6

Tugasan 2 Membunyikan model sistem penggera kebakaran

Arahan :

1. Pelajar dibekalkan dengan model sistem penggera kebakaran, dan penunu Bunsen.2. Pelajar diminta untuk membunyikan model sistem penggera kebakaran dengan

menggunakan radas yang dibekalkan.

3. Pelajar diminta untuk menerangkan:a. Menerangkan bagaimana model sistem penggera kebakaran dapat dibunyikan.

b. Jelaskan mengapa model sistem penggera kebakaran dapat dibunyikan dengancara yang diberikan.

di dalam kertas mahjong yang dibekalkan.

Lampiran 3

8/22/2019 Konstruktivisme (F1)

6/6

Nama :.......................................... Tingkatan:............

1. Rajah 1 menunjukkan penggolek pada jambatan keluli.

Rajah 1

Mengapakah satu hujung jambatan ditetapkan manakala hujung yang satu lagi terletak di atas

penggolek?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Rajah 2 menunjukkan satu seterika elektrik terdiri daripada satu jalur dwi logam.

Rajah 2

Mengapakah arus elektrik pada seterika terputus apabila seterika itu terlalu panas?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________