KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/SEMESTER 5...

KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS SRIWIJAYA

Jalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan Telpon 0711-....................................; Fax:...........................................

RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Kewirausahaan / GKM 11803

Jumlah SKS : 2 sks

Semester : 5

Dosen Pengampu : Dra. Rukiyah, M.Pd

I. Deskripsi Mata Kuliah:

Pada hakikatnya, entrepreneurship bukan hanya bakat yang dibawa sejak lahir dan dapat dipraktikkan begitu saja di lapangan

usaha. Entrepreneurship selain dapat dipelajari, juga harus dapat diinternalisasi secara luas melalui proses pendidikan. Individu

yang memiliki jiwa entrepreneur adalah individu yang mengenal potensi dirinya dengan baik, belajar mengembangkan potensi

untuk melihat dan mengkreasikan peluang dalam mewujudkan cita-citanya. Ruang lingkup konsep entrepreneurship yang akan

dibahas dan didiskusikan dalam mata kuliah ini berorientasi pada dua aspek utama, yaitu orientasi nilai (value-oriented) dan

orientasi tujuan (goal-oriented). Salah satu muatan penting yang perlu diintroduksi kepada mahasiswa yaitu internalisasi sistem

nilai yang terkandung dalam entreprneurship, yakni kemandirian, berpikir kreatif, soft-skill, keterampilan interpersonal,

komunikasi persuasif, kerja keras, persistensi, dan lainnya. Pada akhirnya, dampak jangka panjang yang diharapkan dari

pembentukan nilai-nilai tersebut adalah kemampuan menangkap dan mengkreasikan peluang menjadi sesuatu yang memiliki nilai

jual dan nilai tambah; “merubah kotoran dan rongsokan menjadi emas” (Dr. Ir. Ciputra, Indonesia Entrepreneur of The Year

2007).

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :

1. Sikap dan Tata Nilai:

1) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

2) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara

& bangsa;



3) Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan

Pancasila;

4) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;

5) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

6) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang

lain;

7) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8) Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9) Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

2. Pengetahuan:

1) Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

2) Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

3) ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor

3. Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):

1) mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan

menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif;

2) mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang

disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya

berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;

3) mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

4) mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang

keahliannya.

5) Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung

jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan

kerja.



6) Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi

terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

7) Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

8) Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun

di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Memahami

silabus dan RPP

Mengenal dan

memahami

pentingnya

kewirausahaan

Memiliki spirit

berwirausaha

Dapat

memahami

silabus dan

RPP

Dapat

mengenal dan

memahami

pentingnya

kewirausahaan

Dapat

Memiliki spirit

berwirausaha

Penjelasan

Silabus dan

RPP

Spiritual/religi

tas

berwirausaha

Pentingnya

membangun

spirit/jiwa

wirausaha

untuk kemajuan

pribadi maupun

bangsa

Indonesia

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi

Silabus dan RPP

Pentingnya

kewirausahaan

Spirit berwirausaha

Kehadiran,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Memahami dan

memiliki

karakter seorang

Dapat

Mengkonstruk

pengertian

Pengertian

kewirausahaan

Karakter

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

Karakter seorang

wirausaha

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

3 JP

(1 Pertemuan)



wirausaha wirausaha.

Mengkonstruk

karakter

wirausaha

Merumuskan

indikator

setiap karakter

wirausaha

Menerapkan

karakter

wirausaha

dalam

kehidupan

sehari-hari

wirausaha

Pengembangan

dan penjabaran

Indikator

karakter

wirausaha yang

berbasis ilmu

pendidikan.

persentasi. kegiatan kelas

3. Memahami dan

memiliki

karakter seorang

wirausaha

Dapat

Mengkonstruk

pengertian

wirausaha.

Mengkonstruk

karakter

wirausaha

Merumuskan

indikator

setiap karakter

wirausaha

Menerapkan

Pengertian

kewirausahaan

Karakter

wirausaha

Pengembangan

dan penjabaran

Indikator

karakter

wirausaha yang

berbasis ilmu

pendidikan.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi.

Karakter seorang

wirausaha

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



karakter

wirausaha

dalam

kehidupan

sehari-hari

4 Memiliki

motivasi

berprestasi dan

kerjasama tim

dalam

berwirausaha

Dapat

mengkontruksi

landasan

motivasi

berprestasi

Memiliki

motivasi

berprestasi

Mampu

bekerjasama

dalam tim

Mampu

berkomunikasi

dan

bernegosiasi

dalam

menjalankan

kegiatan

wirausaha

Pengertian

motivasi

berprestasi

Landasan

motivasi

berprestasi

Good team

player

Komunikasi

dan negosiasi

Ceramah

, tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Motivasi berprestasi

dan kerjasama tim

dalam berwirausaha

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

5 Memiliki

motivasi

berprestasi dan

kerjasama tim

Dapat

mengkontruksi

landasan

motivasi

Pengertian

motivasi

berprestasi

Landasan

Ceramah

, tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Motivasi berprestasi

dan kerjasama tim

dalam berwirausaha

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



dalam

berwirausaha

berprestasi

Memiliki

motivasi

berprestasi

Mampu

bekerjasama

dalam tim

Mampu

berkomunikasi

dan

bernegosiasi

dalam

menjalankan

kegiatan

wirausaha

motivasi

berprestasi

Good team

player

Komunikasi

dan negosiasi

6 Menganalisis

peluang usaha

baru

Mampu

membuat

analisis SWOT

Membuat

gagasan

produk baru

Mengidentifik

asi peluang

usaha baru

Menganalisis

peluang usaha

baru

Analisis

Internal &

Eksternal

Gagasan

Produk baru

(konsep produk,

konsep

marketing,

konsep

integrated/menc

ipta kan

kebutuhan

pasar)

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Menganalisis peluang

usaha baru

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



Identifikasi

dan analisis

peluang usaha

baru

7 Menganalisis

peluang usaha

baru

Mampu

membuat

analisis SWOT

Membuat

gagasan

produk baru

Mengidentifik

asi peluang

usaha baru

Menganalisis

peluang usaha

baru

Analisis

Internal &

Eksternal

Gagasan

Produk baru

(konsep produk,

konsep

marketing,

konsep

integrated/menc

ipta kan

kebutuhan

pasar)

Identifikasi

dan analisis

peluang usaha

baru

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Menganalisis peluang

usaha baru

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - -

9 Memahami etika

bisnis dan

tanggung jawab

sosial dalam

bisnis

Menjelaskan

makna etika

bisnis

Memahami

pentingnya

etika dalam

Etika Bisnis

Tanggung

jawab sosial

dalam bisnis

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Memahami etika bisnis

dan tanggung jawab

sosial dalam bisnis

Penugasan

Unjuk kerja

3 JP

(1 Pertemuan)



berbisnis

Mampu

Membuat

program

tanggung

jawab sosial

perusahaan

dalam bisnis

Mampu

menerapkan

etika dalam

bisnis

kelompoknya

10 Memahami etika

bisnis dan

tanggung jawab

sosial dalam

bisnis

Menjelaskan

makna etika

bisnis

Memahami

pentingnya

etika dalam

berbisnis

Mampu

Membuat

program

tanggung

jawab sosial

perusahaan

dalam bisnis

Mampu

Etika Bisnis

Tanggung

jawab sosial

dalam bisnis

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Memahami etika bisnis

dan tanggung jawab

sosial dalam bisnis

Keaktivan dalam

diskusi dan

pembelajara n

3 JP

(1 Pertemuan)



menerapkan

etika dalam

bisnis

kelompoknya

11 Memiliki

kemampuan

Business Life

Skills

Mampu

menjual

produk/kompe

tensi yang

dimiliki

Menjelaskan

customer

service

Membuat

konsep

services

excellence

Mampu

membuat dan

melaksanakan

program

menghasilkan

uang tanpa

uang

Selling Skiil

Customer

Service

Services

Excellence

Making

money without

money

Simulasi

bisnis

Memiliki kemampuan

Business Life Skills

Jumlah

barang/jasa yang

berhasil dijual

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Memiliki

kemampuan

Business Life

Skills

Mampu

menjual

produk/kompe

tensi yang

dimiliki

Selling Skiil

Customer

Service

Services

Excellence

Simulasi

bisnis

Memiliki kemampuan


Jumlah

barang/jasa yang

berhasil dijual

3 JP

(1 Pertemuan)



Menjelaskan

customer

service

Membuat

konsep

services

excellence

Mampu

membuat dan

melaksanakan

program

menghasilkan

uang tanpa

uang

Making

money without

money

13 Memiliki

kemampuan

Business Life

Skills

Mampu

menjual

produk/kompe

tensi yang

dimiliki

Menjelaskan

customer

service

Membuat

konsep

services

excellence

Mampu

membuat dan

Selling Skiil

Customer

Service

Services

Excellence

Making

money without

money

Simulasi

bisnis

Memiliki kemampuan


Jumlah

barang/jasa yang

berhasil dijual

3 JP

(1 Pertemuan)



melaksanakan

program

menghasilkan

uang tanpa

uang

14 Strategi

merancang

Usaha

Mahasiswa

diminta

membuat

perencanaan

usaha dalam

kelompoknya

yang nantinya

akan

diimplementas

ikan

Presentasi

Diskusi

laporan

bussines plan.

Komponen

Perencanaan

Usaha

Sistimatika

perencanaan,

need analisis,

implementasi,

dan evaluasi

Usaha

Tanya jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

Strategi merancang

Usaha Penilaian

produk

Unjuk kerja

Presentasi

laporan dan

diskusi

3 JP

(1 Pertemuan)

15 Mampu

menjelaskan

pengukuran

perilaku sosial

anak

Dapat

menjelaskan

pengukuran

perilaku sosial

anak

pengukuran

perilaku sosial

anak

Tanya jawab,

diskusi,

ceramah,

persentasi

pengukuran perilaku

sosial anak

Laporan

observasi, praktek

penyajian laporan

observasi

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - -



Daftar Referensi:

Buchari Alma. (2006). Kewirausahaan. Edisi kesepuluh. Bandung: Alfabeta

Geoffrey G. Meredith dkk. (1996) Kewirausahaan, Teori dan Praktek. Edisi kelima. Jakarta: PT Pustaka Binaman Pressindo.

Justin G. Longenecker dkk.(2001). Kewirausahaan Manajemen Usaha Kecil. Jakarta: PT. Salemba Emban Patria.

Rusman Hakim. (1998). Kiat Sukses Berwiraswasta. Edisi Kedua. Jakarta: PT Elex Media Media Komputindo.

David C. McClelland. (1961). The Achieving Society. New York: D. Van Nostrand Company, Inc.

Abdullah Gymnastiar. (2006). Melipatgandakan Kekayaan dengan Kecerdasan Spiritual. Bandung. Solusi Qalbu

Covey, S. (2008). The 8th Habit; Menggapai Keagungan, Jakarta: PT. Gramedia Pustaka

Hisrich, R. D., Peters, M. P., & Shepherd, D. A. (2008), Entrepreneurship, Singapore: McGraw-Hill International

Hall, D. (2004). Metode Canggih Melejitkan Kreativitas Bisnis, Bandung: Kaifa-Mizan

Mengetahui Indralaya,

Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,

Dra. Syafdaningsih, M.Pd Tim




(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Mata Kuliah/Kode : Manajemen Pengembangan AUD/ GPAUD 11534

Jumlah SKS : 2 sks

Semester : 5

Dosen Pengampu : Dra. Hj. Yetty Rahelly, M.Pd

I. Deskripsi Mata Kuliah:

Peningkatan kualitas pendidikan/ pembelajaran harus dilakukan dengan melibatkan semua unsur stake holder maupun sumber

daya lingkungan yang ada. Terpenuhinya kebutuhan dalam proses pendidikan/ pembelajaran sangat tergantung kepada

kemampuan pemerintah, masyarakat dan sekolah terutama guru dalam memanfaatkan sumber daya yang ada. Guru sebagai

ujung tombak peningkatan kualitas pendidikan perlu diberikan bekal pengetahuan yang berkaitan dengan manajemen komponen

pendidikan/pembelajaran, di samping teknik dan ketrampilan dalam pembelajaran. Mata kuliah ini mensyaratkan mata kuliah

Landasan/ Dasar-Dasar Pendidikan, karena pada dasarnya manajemen pendidikan memberikan pengetahuan dasar manajemen

komponen-komponen pendidikan/ pembelajaran, agar proses pendidikan/ pembelajaran dapat berlangsung efektif dan efisien.

Dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang manajemen pendidikan, fungsi manajemen, manajemen kurikulum, manajemen

guru dan karyawan, manajemen kesiswaan, manajemen sarana/ prasarana pendidikan, manajemen keuangan, manajemen system

informasi pendidikan, kepemimpinan pendidikan, dan supervisi pendidikan.

II. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :

1) Sikap dan Tata Nilai:

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara



& bangsa;

c. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan

Pancasila;

d. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;

e. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

f. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang

lain;

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

h. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

2). Pengetahuan:

a. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

b. Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

c. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor

3). Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):

a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah, dengan


b. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang



c. mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

d. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang

keahliannya.

e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung

jawab atas pencapaian hasil kerja institusi Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam



melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya

f. Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

g. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun

di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajara

n

Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mengidentifikan

si latar belakang

perlunya

manajemen

dalam

pendidikan dan

mendefinisikan

manajemen

pendidikan.

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

Latar

belakang

manajemen

pendidikan.

Pengertian

manajemen

pendidikan.

Paradigma

baru dalam

manajemen

pendidikan

Pengertian

manajemen

Pendidikan

Perlu

Manajemen

Paradigma

Manajemen

Pendidikan.

Ceramah,

tanya jawab

Orientasi

perkuliahan

Kehadiran,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)

2. Memahami

fungsi-fungsi

Mahasiswa

diharapkan Perencanaan

.

Ceramah,

tanya jawab,

Mengkaji dan

mendiskusikan

Kehadiran, tugas

mandiri,

2 JP

(1 Pertemuan)



manajemen dan

hubungan fungsi

satu dengan

fungsi lainnya.

dapat

menjelaskan :

Fungsi-

fungsi

manajemen

pendidikan.

Hubungan

dari masing-

masing

fungsi

manajemen.

Bagaimana

fungsi

manajemen

diaplikasikan

dalam

manajemen

pendidikan.

Mengaplikas

ikan fungsi

manajemen

dalam

memanaj

pendidikan.

Pengorganis

asian

Pengarahan.

Pengawasan

.

diskusi,

persentasi,

berbagai fungsi

manajemen

berdasarkan pendapat

ahli manajemen.

partisipasi

kegiatan kelas

3. Memahami

dan memiliki

wawasan

tentang misi

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. Misi dan Visi

Pendidikan.

2. Komponen

Kurikulum.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi dan

penyajian

1. Mengkaji dan

mendiskusikan Misi

dan Visi

Pendidikan/

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



dan visi

pendidikan.

Memahami

dan memiliki

wawasan

tentang

komponen

kurikulum.

Memahami

dan dapat

mengelola

kurikulum

berbasis

Kompetensi.

Misi dan visi

pendidikan.

Pentingnya

visi dan misi

dalam

pencapaian

tujuan

pendidikan.

Tentang

komponen-

komponen

kurikulum.

Hubungan

satu

komponen

kurikulum

dengan

komponen

kurikulum

lainnya.

Merencanak

an pend. dan

pembel.

dengan

KTSP.

Melaksanaka

n pend. dan

pembel.

3.

Pengorganisa

sian

Kurikulum.

4. Implementasi

Kurikulum.

5. Pengendalian

Pelaksanaan

Kurikulum.

6. Kurikulum

Berbasis

Kompetensi.

Sekolah.

2. Mengkaji

komponen kurikulum

tingkat satuan

pendidikan



dengan

KTSP.

Melaksanaka

n evaluasi

pend. dan

pembel.

KTSP.

4 Memahami

dan memiliki

wawasan

tentang

kedudukan,

tugas dan

tanggung

jawab guru

dan

karyawan

serta

manajemenn

ya.

Memahami

perbedaan

manajemen

guru dan

karyawan.

Mahasisiwa

diharapkan

dapat:

1. Menjelaska

n faktor-

faktor yang

harus

dipertimba

ngkan

dalam

perencanaa

n guru dan

karyawan.

2. Menjelaska

n proses

penerimaan

dan

pengangkat

an guru dan

karyawan.

3. Merencana

kan

1. Perencanaa

n Guru dan

Karyawan.

2. Penarikan/

Rekruitmen

.

3. Seleksi dan

Penempatan

.

4. Promosi

dan demosi.

5. Penilaian.

6. Kesejahtera

an.

7. Pelatihan

dan

Pengemban

gan.

Pemberhentian

atau pensiun.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi.

Mengkaji dan

mendiskusikan konsep

dan aplikasi manajemen

tenaga kependidikan

khususnya guru dan

karyawan sekolah dari

perencanaan sampai

dengan pemberhentian.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



penerimaan

guru dan

karyawan.

4. Menjelaska

n promosi

dan

demosi.

5. Menjelaska

n penilaian

kinerja

guru dan

karyawan.

6. Menjelaska

n jabatan

guru dan

karyawan.

7. Menjelaska

n

penggajian

dan

kesejahtera

an guru dan

karyawan.

8. Menjelaska

n

pengemban

gan guru.

9. Menjelaska

n



pemberhent

ian dan

pensiun

guru dan

karyawan

5 Memahami

dan memiliki

wawasan

tentang

peserta didik,

pengorganisa

sian peserta

didik dan

pelayanan

kepada

peserta didik.

Memahami

dan memiliki

kemampuan

dalam

mengendalik

an mutu

pendidikan

peserta didik.

Mahasiswa

diharapkan

dapat:

1. Mendeskri

psikan

tentang

peserta

didik.

2. Membuat

perencanaa

n daya

tampung

peserta

didik.

3. Menjelaska

n faktor-

faktor yang

harus

diperhatika

n dalam

penerimaan

peserta

didik.

4. Menjelaska

1. Perencanaan

Peserta

Didik.

2. Pengorganis

asian

Peserta

Didik.

3. Orientasi

Peserta

Didik.

4. Pembinaan

dan

Pelayanan

Peserta

Didik.

Penilaian

Peserta Didik.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi,

observasi

1. Mengkaji

manajemen peserta

didik dan pelayanan

di sekolah.

2. Mengkaji jaminan

mutu dalam

penyelenggaraan

pendidikan/

pembelajaran.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



n

pengorgani

sasian

peserta

didik.

5. Menjelaska

n

pelayanan

sekolah

kepada

peserta

didik.

6. Menyusun

program

kerja

pembinaan

peserta

didik.

7. Menyusun

tata tertib

sekolah.

6. Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang

prasarana dan

sarana

pendidikan, dari

perencanaan

Mahasisiwa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. prasarana

dan sarana

pendidikan.

2. jenis dan

1. Perencanaa

n Prasarana

dan Sarana

Pend.

2. Pengadaan

Prasarana

dan Sarana

Pend.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Mengkaji dan


prasarana dan sarana

pendidikan/

pembelajaran.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



penggunaan,

pengelolaan dan

penghapusan

sarana

pendidikan.

macam

sarana

pendidikan.

3. perencanaa

n

kebutuhan

prasarana

dan sarana

pendidikan.

4. penggunaa

n sarana

pendidikan.

5. penyimpan

an dan

pemelihara

an sarana

pendidikan.

6. Penghapus

an sarana

pendidikan

3. Penyimpana

n dan

Pemeliharaa

n sarana

Pendidikan.

4. Penggunaan

sarana

Pendidikan.

Penghapusan

sarana

Pendidikan.

7. Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang

prasarana dan

sarana

pendidikan, dari

perencanaan

penggunaan,

Mahasisiwa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

7. prasarana

dan sarana

pendidikan.

8. jenis dan

macam

5. Perencanaa

n Prasarana

dan Sarana

Pend.

6. Pengadaan

Prasarana

dan Sarana

Pend.

7. Penyimpana

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Mengkaji dan


prasarana dan sarana

pendidikan/

pembelajaran.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



pengelolaan dan

penghapusan

sarana

pendidikan.

sarana

pendidikan.

9. perencanaa

n

kebutuhan

prasarana

dan sarana

pendidikan.

10. penggunaa

n sarana

pendidikan.

11. penyimpan

an dan

pemelihara

an sarana

pendidikan.

12. Penghapus

an sarana

pendidikan

n dan

Pemeliharaa

n sarana

Pendidikan.

8. Penggunaan

sarana

Pendidikan.

Penghapusan

sarana

Pendidikan.

8 UTS - - - - - -

9 Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang

perencanaan,

pelaksanaan dan

pertanggungjaw

aban keuangan

sekolah

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. anggaran

pendapatan

dan belanja

sekolah

khususnya

1. Anggaran

Pendapatan

dan Belanja

Sekolah.

2. Pelaksanaan

Anggaran.

3. Pertanggung

jawaban

Anggaran.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

1. Mengkaji dan

mendiskusikan

konsep anggaran

pendidikan berbasis

kinerja.

2. Mengkaji dan

mendiskusikan

pertanggung-

jawaban keuangan

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



khususnya dan

pendidikan pada

umumnya.

dan

pendidikan

pada

umumnya.

2. penyusuna

n APBS.

3. pelaksanaa

n APBS.

4. pertanggun

gjawaban

keuangan

sekolah

atau

pendidikan.

pendidikan/sekolah.

10 Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang

perencanaan,

pelaksanaan dan

pertanggungjaw

aban keuangan

sekolah

khususnya dan

pendidikan pada

umumnya.

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. Anggaran

pendapatan

dan belanja

sekolah

khususnya dan

pendidikan

pada

umumnya.

2. Penyusunan

APBS.

3. Pelaksanaan

4. Anggaran

Pendapatan

dan Belanja

Sekolah.

5. Pelaksanaan

Anggaran.

6. Pertanggung

jawaban

Anggaran.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

3. Mengkaji dan

mendiskusikan

konsep anggaran

pendidikan berbasis

kinerja.

4. Mengkaji dan

mendiskusikan

pertanggung-

jawaban keuangan

pendidikan/sekolah.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



APBS.

4.

Pertanggungja

waban

keuangan

sekolah atau

pendidikan.

11 Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang sistem

informasi

pendidikan serta

mampu

mengelola

sistem informasi

taman kanak-

kanak/

sekolah/pendidi

kan.

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. sistem

informasi

pendidikan.

2. fungsi-

fungsi

dalam

sistem

informasi

pendidikan.

3. pengelolaa

n sistem

informasi

sekolah/

pendidikan.

4. sistem

informasi

pendidikan

berbasis

1. Lembaga

Pendidikan

Perlu Sistem

Informasi.

2. Fungsi-

fungsi

dalam

Sistem

Informasi.

3. Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer.

4. Pemrosesan

dalam

Sistem

Informasi.

5. Pengorganis

asian Data.

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Mengkaji dan


sistem informasi

pendidikan/sekolah.

mendiskusikan

pemanfaatan teknologi

informasi dan

komunikasi dalam

pendidikan.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



komputer.

5. pemrosesan

sistem

informasi

pendidikan

yang

berbasis

komputer.

6. pengorgani

sasian data

dalam SIP

yang

berbasis

komputer.

12 Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang sistem

informasi

pendidikan serta

mampu

mengelola

sistem informasi

taman kanak-

kanak/

sekolah/pendidi

kan.

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. sistem

informasi

pendidikan.

2. fungsi-

fungsi dalam

sistem

informasi

pendidikan.

3. pengelolaan

sistem

informasi

6. Lembaga

Pendidikan

Perlu Sistem

Informasi.

7. Fungsi-

fungsi

dalam

Sistem

Informasi.

8. Sistem

Informasi

Berbasis

Komputer.

9. Pemrosesan

dalam

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Mengkaji dan


sistem informasi

pendidikan/sekolah.

mendiskusikan

pemanfaatan teknologi

informasi dan

komunikasi dalam

pendidikan.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



sekolah/

Pendidikan.

4. sistem

informasi

pendidikan

berbasis

komputer.

5. pemrosesan

sistem

informasi

pendidikan

yang berbasis

komputer.

6.

pengorganisasi

an data dalam

SIP yang

berbasis

komputer.

Sistem

Informasi.

10. Pengorganis

asian Data.

13 Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang Kepala,

pemimpin,

kepemimpinan

teori-teori

kepemimpinan,

tugas dan

tanggung jawab

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. kepala,

pemimpin

dan

kepemimpi

nan.

2. teori-teori

1. Pengertian

Kepala,

Pemimpin

dan

Kepemimpi

nan.

1. Teori

Kepemimpi

nan.

2. Kepala

Ceramah,

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Mengkaji dan


kepemimpinan dalam

hubungannya dengan

lembaga

pendidikan/sekolah.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

1 Pertemuan



kepala sekolah. kepemimpi

nan yang

sesuai

diterapkan

dalam

dunia

pendidikan.

tugas dan

tanggung

jawab kepala

sekolah.

Sekolah

14 Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang

supervisi,

tujuan, teknik,

dan metode

supervisi serta

mampu

merencanakan

supervisi

pendidikan.

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. supervisi

pendidikan.

2. tugas

supervisor

pendidikan.

3. tujuan

supervisi

pendidikan.

teknik dan

metode

supervisi serta

mampu

merencanakan

supervisi

1. Pengertian

supervisi.

2. Tujuan

supervisi.

3. Teknik dan

Metode

Supervisi

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Mengkaji dan


dan perkembangan

supervisi dalam

lembaga

pendidikan/sekolah.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)



pendidikan.

15 Memahami dan

memiliki

wawasan

tentang

supervisi,

tujuan, teknik,

dan metode

supervisi serta

mampu

merencanakan

supervisi

pendidikan.

Mahasiswa

diharapkan

dapat

menjelaskan :

1. supervisi

pendidikan.

2. tugas

supervisor

pendidikan.

3. tujuan

supervisi

pendidikan.

teknik dan

metode

supervisi serta

mampu

merencanakan

supervisi

pendidikan.

4. Pengertian

supervisi.

5. Tujuan

supervisi.

6. Teknik dan

Metode

Supervisi

tanya jawab,

diskusi,

persentasi

Mengkaji dan


dan perkembangan

supervisi dalam

lembaga

pendidikan/sekolah.

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

2 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 2 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi:

Hasan, Maimunah. 2010. Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : DIVA Press.

Suyadi, M.Pd.I. 2011. Manajemen PAUD TPA-KB-TK/RA. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Sujiono Yuliani Nurani, M.Pd. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta Barat : Indeks.





Dra. Syafdaningsih, M.Pd TIM




(RPKPS)

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Program Studi : PG-PAUD

Mata Kuliah/Kode : Matematika AUD / GPAUD 11524

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 5

Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd

1.Deskripsi Mata Kuliah:

Mata kuliah Matematika untuk Anak Usia Dini merupakan mata kuliah wajib bagi setiap mahasiswa S1 PGPAUD. Perkuliahan ini

dimaksudkan untuk memberi pengetahuan dan kemampuan kepada mahasiswa tentang: Hakekat Anak usia Dini; Hakekat

Matematika; Teori belajar dalam pembelajaran matematika di pendidikan anak usia dini, Strategi, pendekatan, dan modelmodel

pembelajaran matematika, Penilaian, Media dan alat peraga dalam pembelajaran matematika di PAUD; Analisis Kurikulum

Matematika untuk PAUD; Rencana Kegiatan Harian (RKH) dan memuat konsep-konsep dasar matematika yang meliputi: (1)

Bilangan cacah dan pembelajarannya di PAUD, (2) Bangun Ruang dan pembelajarannnya di PAUD (3) Bangun datar dan

Pembelajarannya di PAUD

2.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah atau (learning outcomes of a course) :


2. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta tanggungjawab pd negara

& bangsa;

4. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan

Pancasila;

5. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika;



6. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang

lain;

8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

9. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

10. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan.

3.Pengetahuan:




4.Keterampilan Kerja (Kemampuan Kerja dan Kewenangan dan Tanggung Jawab):



a. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah

keilmuan yang disusun dalam bentuk skripsi/laporan tugas akhir, atau menghasilkan karya desain/seni

beserta deskripsinya berdasarkan metoda atau kaidah rancangan baku;

b. mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

c. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan

bidang keahliannya.

d. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi

tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan

dan keamanan kerja.

e. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi





g. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam

maupun di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode

Pembelajaran Pengalaman Belajar

Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Hakekat Anak

Usia Dini

Dapat

memahami

hakekat Anak

Usia Dini

Hakekat Anak

Usia Dini

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Hakekat Anak Usia

Dini

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Hakekat

Matematika

Dapat

memahami

Hakekat

Matematika

Hakekat

Matematika

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Hakekat Matematika Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Teori belajar

dalam

pembelajaran

matematika di

PAUD

Dapat

memahami

Teori belajar

dalam

pembelajaran

matematika di

PAUD

Teori belajar

dalam

pembelajaran

matematika di

PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Teori belajar dalam

pembelajaran

matematika di PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Strategi, Dapat Strategi, Ceramah, tanya Strategi, pendekatan Persentase 3 JP



pendekatan

dan model

pembelajaran

matematika di

PAUD

memahami

trategi,

pendekatan dan

model

pembelajaran

matematika di

PAUD

pendekatan

dan model

pembelajaran

matematika di

PAUD

jawab, diskusi,

persentasi

dan model

pembelajaran

matematika di PAUD

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

(1 Pertemuan)

5 Media dan alat

peraga dalam

pembelajaran

matematika di

PAUD

Dapat

memahami

Media dan alat

peraga dalam

pembelajaran

matematika di

PAUD

Media dan alat

peraga dalam

pembelajaran

matematika di

PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Media dan alat peraga

dalam pembelajaran

matematika di PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Penilaian

dalam

pembelajaran

Matematika

PAUD

Dapat

memahami

Penilaian

dalam

pembelajaran

Matematika

PAUD

Penilaian

dalam

pembelajaran

Matematika

PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Penilaian dalam

pembelajaran

Matematika PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Analisis

Kurikulum

Matematika

untuk PAUD

Dapat

memahami

Analisis

Kurikulum

Matematika

untuk PAUD

Analisis

Kurikulum

Matematika

untuk PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Analisis Kurikulum

Matematika untuk

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - 3 JP



(1 Pertemuan)

9 Rencana

Kegiatan

Harian (RKH)

Dapat

memahami

Rencana

Kegiatan

Harian (RKH)

Rencana

Kegiatan

Harian (RKH)

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Rencana Kegiatan

Harian (RKH)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Bilangan

Cacah dan

pembelajarann

ya di PAUD

Dapat

memahami

Bilangan Cacah

dan

pembelajaranny

a di PAUD

Bilangan

Cacah dan

pembelajarann

ya di PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Bilangan Cacah dan

pembelajarannya di

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Bilangan

Cacah dan

pembelajarann

ya di PAUD

Dapat

memahami

Bilangan Cacah

dan

pembelajaranny

a di PAUD

Bilangan

Cacah dan

pembelajarann

ya di PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Bilangan Cacah dan

pembelajarannya di

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Bangun Ruang

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Dapat

memahami

Bangun Ruang

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Bangun

Ruang dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Bangun Ruang dan

Pembelajarannya di

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Bangun Ruang

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Dapat

memahami

Bangun Ruang

dan

Bangun

Ruang dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Bangun Ruang dan

Pembelajarannya di

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



Pembelajarann

ya di PAUD

Penguasaan

14 Bangun Datar

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Dapat

memahami

Bangun Datar

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Bangun Datar

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Bangun Datar dan

Pembelajarannya di

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

15 Bangun Datar

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Dapat

memahami

Bangun Datar

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Bangun Datar

dan

Pembelajarann

ya di PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Bangun Datar dan

Pembelajarannya di

PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Herman, T., dkk. (2007). Bahan Belajar Mandiri: Pendidikan Matematika I. Bandung: UPI PRESS.

Depdiknas, (2009); Kurikulum PAUD, Jakarta.

http/paudpn.wordpress.com/2010/10/09/Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini

Hudoyo. (1996). Matematika. Depdikbud

Karso dkk. ( 2008). Pendidikan Matematika 1. UT

Karim, Muchtar. A. (1997). Pendidikan Matematika I. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Naga, Dali S. (1980). Berhitung, Sejarah dan Pengembangannya. Jakarta: PT. Gramedia.

Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika

untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.




(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak / GPAUD 11729

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : 5

Dosen Pengampu : Dra. Hasmalena, M.Pd


Mata Kuliah Perlindungan dan Pemberdayaan Hak Anak Usia Dini, mengangkat isu dan masalah berkenaan dengan pelaksanaan

perlidungan dan pemberdayaan Hak Azasi Manusia yang dapat terjadi pada Anak Usia Dini sebagai salah satu warganegara /

anggota masyarakat yang rentan terhadap penyalahgunaan kekuasaan dan kekerasan oleh orang dewasa baik di dalam lingkungan

keluarga, masyarakat luas, dari tingkat lokal, nasional dan dunia internasional





& bangsa;


Pancasila;




lain;






3.Pengetahuan:

d. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

e. Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

f. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor




h. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah



i. mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

j. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan

bidang keahliannya.

k. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi


dan keamanan kerja.

l. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi


m. Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

n. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam




Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode


Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Orientasi dan

pemaparan

rencana

perkuliahan

Memperoleh

informasi

pendahuluan,

rencana

perkuliahan

Menunjukkan

kesiapan

mengikuti

perkuliahan

Eksposisitanya

jawab

Infentarisasi

sumber

kepustakaan,

tagihan /

tugas‐tugas

Memperoleh informasi

pendahuluan, rencana

perkuliahan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Sejarah

Pelanggaran

HAM dan

khususnya Hak

Anak

Memahami

berbagai

bentuk

pelanggaran

HAM

dan penistaan

anak

dalam sejarah

kehidupan

umat manusia

Menjelaskan

berbagai

bentuk

pelanggaran

HAM

dan penistaan

anak

dalam sejarah

kehidupan

umat manusia

Ekspositoritany

a

jawab

Memahami berbagai

bentuk pelanggaran

HAM

dan penistaan anak

dalam sejarah

kehidupan

umat manusia

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Deklarasi

HAM dan

Perlindungan

Hak Anak se

Dunia

Memahami

konsep

Perlindungan

hukum dan

Pemberdayaan

Menjelaskan

konsep

Perlindungan

hukum dan

Pemberdayaan

Ekspositoritany

a

jawab

Memahami konsep

Perlindungan hukum

dan

Pemberdayaan Hak

Anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



Hak Anak

dalam deklarasi

dunia

Hak Anak

dalam

deklarasi

dunia

dalam deklarasi dunia

4 Hukum dan

Perundangund

angan

Memahami

makna,

hubungan dan

kedudukan

Hukum,

Konstitusi, UU

Menjelaskan

makna,

hubungan dan

kedudukan

Hukum,

Konstitusi,

UU

Ekspositoritany

a

jawab

Memahami makna,

hubungan dan

kedudukan

Hukum, Konstitusi, UU

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

5 Undang‐Undan

g Perlindungan

Anak

Memahami

latar

belakang

filosofis dan

tujuan

diundangkanny

a

UU Nomor 23

tahun 2002

Menjelaskan

latar

belakang

filosofis dan

tujuan

diundangkann

ya

UU Nomor 23

tahun 2002

Ekspositoritany

a

jawab

Memahami latar

belakang filosofis dan

tujuan diundangkannya

UU Nomor 23 tahun

2002

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Kewajiban

Negara,

Pemerintah

dan

Masyarakat

dalam

perlindungan

hak anak

Memahami

Fungsi dan

peran

kelembagaan

pemerintah dan

masyarakat

terkait

dengan

Perlindungan

Menjelaskan

Fungsi dan

peran

kelembagaan

pemerintah

dan

masyarakat

terkait

dengan

Ekspositoritany

a

Jawab

Memahami Fungsi dan

peran kelembagaan

pemerintah dan

masyarakat terkait

dengan Perlindungan

dan

pemberdayaan Hak

Anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



dan

pemberdayaan

Hak Anak

Perlindungan

dan

pemberdayaan

Hak Anak

7 Ketentuan

Pidana atas

Pelanggaran

hak

Perlindungan

Anak

Memahami

ketentuan

pidana atas

pelanggaran

hak anak

Menjelaskan

ketentuan

pidana atas

pelanggaran

hak anak

Ekspositoritany

a

Jawab

Memahami ketentuan

pidana atas pelanggaran

hak anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Penyelenggara

an

Perlindungan

Hak Anak

Memahami

tujuan dan

pentingnya hak

anak

mendapat

perlindungan

dan

pemberdayaan

Menjelaskan

tujuan dan

pentingnya

hak anak

mendapat

perlindungan

dan

pemberdayaan

Ekspositoritany

a

Jawab

Memahami tujuan dan

pentingnya hak anak

mendapat perlindungan

dan pemberdayaan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Lembaga

Nasional

Perlindungan

Hak Anak

Memahami

kedudukan

dan peran

lembaga

nasional

perlindungan

anak

Menjelaskan

kedudukan

dan peran

lembaga

nasional

perlindungan

anak

Ekspositoritany

a

Jawab

Memahami kedudukan

dan peran lembaga

nasional perlindungan

anak

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Lembaga Memahami Menjelaskan Presentasi Memahami kedudukan Persentase 3 JP



Internasional

Perlindungan

Hak Anak

kedudukan

dan peran

lembaga

perlindungan

anak dunia

internasional

kedudukan

dan peran

lembaga

perlindungan

anak dunia

internasional

tugas

Diskusi Kelas

dan peran lembaga

perlindungan anak

dunia

internasional

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

(1 Pertemuan)

12 Pelanggaran

Hak Anak

dalam keluarga

Memahami

berbagai

bentuk

pelanggaran

hak

Anak di dalam

keluarga

Menjelaskan

berbagai

bentuk

pelanggaran

hak

Anak di dalam

keluarga

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Memahami berbagai

bentuk pelanggaran hak

Anak di dalam keluarga

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Pelanggaran

Hak Anak

dalam

Masyarakat

dan negara

Memahami

berbagai

bentuk

pelanggaran

hak

Anak di

dalammasyarak

at

dan negara

Menjelaskani

berbagai

bentuk

pelanggaran

hak

Anak di

dalammasyara

kat

dan negara

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Memahami berbagai

bentuk pelanggaran hak

Anak di

dalammasyarakat

dan negara

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Perlindungan

Hak Anak atas

kesehatan dan

ancaman gizi

buruk

Memahami hak

Perlindungan

anak atas

layanan

kesehatan dan

ancaman giji

buruk

Menjelaskan

hak anak

atas

perlindungan

kesehatan dan

ancaman

giji buruk

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Memahami hak

Perlindungan anak atas

layanan kesehatan dan

ancaman giji buruk

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



15 Perlindungan

Hak Anak atas

lingkungan

sosial dan

dampak

teknologi yang

buruk bagi

masa

depannya

Memahami hak

perlindungan

anak atas

ancaman

lingkungan

sosial dan

teknologi yang

merugikan

masa

depannya

Menjelaskan

hak

perlindungan

anak atas

ancaman

lingkungan

sosial dan

teknologi

yang

merugikan

masa

depannya

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Memahami hak

perlindungan anak atas

ancaman lingkungan

sosial dan teknologi

yang

merugikan masa

depannya

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Undang-Undang Perlindungan Anak Nomor 23 tahun 2002

Keprres Nomor 77 tahun 2003 tentang Komisi Nasional Perlindungan Anak

Maidin Gultom, (2006), Perlindungan Hukum Terhadap Anak, Reflika Aditama, Bandung







(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Telaah Buku Paket AUD / GMB 11702

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : 5

Dosen Pengampu : TIM


Mata kuliah ini membahas konsep dasar dan permasalahan pembelajaran pembelajaran bahasa inggris untuk anak-anak usia dini.

Mata kuliah ini meliputi karakteristik anak-anak usia dini, cara-cara anak-anak mempelajari bahasa asing (inggris),

merencanakan pembelajaran melalui songs, games, dan strories, serta aplikasi pembelajaran melalui peer teaching.





& bangsa;


Pancasila;




lain;






3.Pengetahuan:

g. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

h. Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

i. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor




o. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah



p. mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

q. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan

bidang keahliannya.

r. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi


dan keamanan kerja.

s. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi


t. Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

u. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam




Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode


Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Memahami

silabus

Mengenal

dan memahami

telaah dan

buku paket

secara umum

Dapat

memahami

silabus

Dapat

mengenal dan

memahami

telaah dan buku

paket secara

umum

Silabus dan

buku paket

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Dapat memahami

silabus

Dapat mengenal dan

memahami telaah dan

buku paket secara

umum

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Pengertian

buku paket

Dapat

memahami

Pengertian

buku paket

Pengertian

buku paket

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Dapat mengenal dan

memahami pengertian

buku paket

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Menelaah

buku paket

Dapat

memahami dan

Menelaah buku

paket

Menelaah

buku paket

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Dapat mengenal dan

memahami Menelaah

buku paket

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Telaah buku

konsep konsep

Dapat

memahami

Telaah buku

konsep konsep

Presentasi

tugas

Dapat mengenal dan

memahami Telaah buku

Persentase

kehadiran

3 JP

(1 Pertemuan)



dasar Telaah buku

konsep konsep

dasar

dasar Diskusi Kelas

konsep konsep dasar Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

5 Telaah buku

konsep konsep

dasar

Dapat

mengenal dan

memahami

Telaah buku

konsep konsep

dasar

Buku konsep

konsep dasar

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Dapat mengenal dan

memahami Telaah buku

konsep konsep dasar

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Foundations,

myths, and

standars

Foundations,

myths, and

standars

Foundations,

myths, and

standars

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Foundations, myths,

and standars

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Planning to

succes: a good

beginning

Planning to

succes: a good

beginning

Planning to

succes: a good

beginning

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Planning to succes: a

good beginning

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Assesment Assesment Assesment Presentasi

tugas dan

Diskusi Kelas

Assesment Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Assesment Assesment Assesment Presentasi Assesment Persentase 3 JP



tugas

Diskusi Kelas

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

(1 Pertemuan)

11 Presentasi

translate

Presentasi

translate

Presentasi

translate

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Presentasi translate Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Telaah buku

teks

Telaah buku

teks

Telaah buku

teks

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Telaah buku teks Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Telaah buku

teks

Telaah buku

teks

Telaah buku

teks

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Telaah buku teks Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Presentasi

buku teks

Presentasi buku

teks

Presentasi

buku teks

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Presentasi buku teks Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



15 Presentasi

buku teks

Presentasi buku

teks

Presentasi

buku teks

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Presentasi buku teks Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Casey, T. (2007). Environments for Outdoor Play: A Practical Guide to Making Space for Children. London: Paul Chapman

Publishing.

Curtis, A. (2003). A Curriculum for the Pre-School Child: Learning to Learn. London: Routledge.

Davies, D. (2011). Child development a practitioner’s guide. New York: The Guilford Press.

Day, C., & Midbjer, A. (2007). Environment and children: Passive lessons from the everyday environment. Amesterdam: Elsevier.

Departemen Pendidikan Nasional (2006) Pedoman Penerapan Pendekatan “Beyond Centers and Circle Tima (BCCT)” (Pendekatan

Sentra dan Lingkungan dalamPendidikan Anak Usia Dini. Jakarta : Direktorat PAUD, Ditjen Pendidikan Luar Sekolah, Depdiknas.







(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Statistika Penelitian / GPAUD 11532

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 5



Mata kuliah Statistik Dasar dan Lanjut untuk mahasiswa Program Studi PGPAUD bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan

pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan statistik dasar dan lanjut sehingga mereka mampu menganalisis data kuantitatif

secara deskriptif dan inferensial, dengan bantuan statistic parametric atau non parametric.

Materi perkuliahan terdiri atas: Pengertian statistic, fungsi statistic dalam penelitian, penyajian data, ukuran tendensi sentral,

ukuran letak, ukurasn penyebaran, uji asumsi, populasi dan sample, uji hipotesis, uji perbedaan dengan uji t dan analisis varians,

korelasi dan regresi, analisis partial, statistic non parametric, seperti: chi-square, sign test, uji Kruskal Wallis, Uji Friedman, dan

lain-lain. Selama perkuliahan, mahasiswa diberi tugas-tugas untuk latihan dan diakhiri dengan ujian akhir semester dalam bentuk

Take-Home Examination.





& bangsa;


Pancasila;






lain;




3.Pengetahuan:

j. Berdasarkan rumpun ilmu sesuai nomenklatur keilmuan

k. Diusulkan oleh forum prodi sejenis , diperiksa oleh tim pakar,

l. ditetapkan oleh Menteri melalui Rektor




b. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah




akademik;

d. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan

bidang keahliannya.

e. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi


dan keamanan kerja.

f. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi




g. Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri.

h. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam


Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode


Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Mahasiswa

memahami

fungsi statistic

dalam

penelitian dan

mampu

menyajikan

data dalam

bentuk table

dan grafik.

1. Dapat

menjelaskan

pengertian

ststatistik

2. Dapat

menyebutkan

jenis data

3. Dapat

membuat tabel

data

4. Dapat

menyusun

tabel

distribusi

frekuensi

5. Dapat

membuat

Statistiska

Deskriptif

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3. Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



grafik/diagra

m

2. Mahasiswa

mampu

menghitung

dan dapat

menggunakan

ukuran

pemusatan dan

ukuran

penyebaran

dalam analisis

data

1.Dapat

menghitung

ukuran

pemusatan

2. Dapat

menghitung

ukuran

penyebaran

Statistika

Deskriptif

(lanjutan)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3. Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Mahasiswa

memahami

distribusi

normal dan

mampu

menguji

persyaratan

analisis data

1. Dapat

membuat

kurve

distribusi

normal

2. Dapat

menguji

normalitas

sebaran data

3. Dapat

menguji

homogenitas

varian

Uji

Persyaratan

Analisis Data

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3. Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



4 Mahasiswa

memahami

distribusi

normal dan

mampu

menguji

persyaratan

analisis data

1. Dapat

menguji

linieritas

2. Dapat

menguji

multi-

kolinieritas

3. Dapat

menguji

Hetero-

keddastisita

s

Uji

Persyaratan

Analisis Data

(lanjutan)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3. Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

5 Mahasiswa

memahami

populasi dan

sample, jenis-

jenis sampling,

jenis hipotesis,

dan jenis uji

perbedaan

1. Dapat

memahami

pengertian

populasi dan

sample

2. Dapat

menjelaskan

jenis-jenis

sampling

3. Dapat

menjelaskan

jenis uji

hipotesis

4. Dapat

menjelaskan

jenis uji

perbedaan

Statistika

Inferensial

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3. Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



6 Mahasiswa

memahami

jenis-jenis dan

kegunaan

analisis regresi

dan korelasi,

dan uji

signifikansi

koefisien

korelasi

1. Dapat

menjelaskan

macam-macam

regresi

2. Dapat

menjelaskan

kegunaan

Analisis

regresi

3. Dapat

menjelaskan

macam-macam

korelasi

4. Dapat

menjelaskan uji

signifikansi

koefisien

korelasi

Korelasi dan

Regresi

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Mahasiswa

memahami

analisis varians

satu jalur dan

kegunaannya

1. Dapat

membuat

rancangan

analisis varians

satu jalur

2. Dapat

menganalisis

data dengan

analisis varian

satu jalur

Analisis

Varians

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Mahasiswa

memahami

analisis varians

dua jalur dan

tiga jalur, serta

kegunaannya

1. Dapat

membuat

rancangan

analisis varians

dua dan tiga

jalur jalur

2. Dapat

menganalisis

data dengan

analisis varians

dua dan tiga

jalur jalur

Analisis

Varians

(lanjutan)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Mahasiswa

memahami

analisis data

dengan

statistiik non

parametrik

Dapat

menganalisis

data dengan

statistik non

parametrik

Statistik Non

Parametrik

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Mahasiswa

memahami

analisis

korelasi dan

analisis regresi

sederhana,

serta

kegunaannya

1. Dapat

menganalisis

data dengan

teknik korelasi

produk moment

2. Dapat

menganalisis

data dengan

regresi linier

Analisis

Regresi

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



sederhana

3. Dapat

menguji

signifikansi

regresi dan

linieritas

regresi

4. Dapat

menggambar

persamaan

garis regresi

sederhana

12 Mahasiswa

memahami

analisis

korelasi dan

analisis regresi

dua prediktor,

serta

kegunaannya

1. Dapat

melakukan

analisis data

dengan analisis

regresi dua

prediktor

Analisis

Regresi

(lanjutan)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Mahasiswa

memahami

analisis

korelasi dan

analisis regresi

tiga, serta

kegunaannya

Dapat

menganalisis

data dengan

analisis regresi

tiga prediktor

Analisis

Regresi

(lanjutan)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Mahasiswa

memahami

Dapat

menganalisis

Analisis

Regresi

Presentasi

tugas

1. Penjelasan

2. Latihan

Kehadiran, tugas

mandiri,

3 JP

(1 Pertemuan)



analisis

korelasi dan

analisis regresi

tiga, serta

kegunaannya

(lanjutan)

data dengan

analisis regresi

tiga prediktor

(lanjutan)

(lanjutan) Diskusi Kelas 3.Tugas-tugas partisipasi

kegiatan kelas

15 Mahasiswa

memahami

analisis

korelasi partial

dan

kegunaannya

Dapat

melakukan

analisis data

dengan analisis

partial

Analisis

Partial

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

1. Penjelasan

2. Latihan

3.Tugas-tugas

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Sugiyono (2005) Statistika untuk Penelitian. Bandung. CV Alfabeta. Bandung

Djarwanto (2001) Statistika Sosial Ekonomi. Yogyakarta. BPFE

Ronald E. Walpole (1990) Pengantar Statistika. Yogyakarta. Gramedia







(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Bermain dan Alat Permainan/ GPAUD 11626

Jumlah SKS : 3 SKS

Semester : 5

Dosen Pengampu : Dra. Rukiyah, M.Pd


Mata kuliah Bermain membahas secara mendalam konsep bermain, manfaat, dan bentuknya pada anak usia dini. Isi pokok mata

kuliah ini meliputi: (1) pengantar konsep dan teori bermain, (2) bermain dan perkembangan anak, (3) perkembangan dan jenis

bermain, (4) kegiatan bermain di dalam dan luar sekolah, (5) lingkungan dan alat bermain, (6) bermain dalam gamitan pendidikan

(terapi bermain), dan (7) kegiatan bermain praktis bagi anak usia dini. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa

diharapkan mampu Mahasiswa memahami konsep dan pratik bermain bagi anak usia dini sehingga di masa yang akan datang

mahasiswa akan mampu melaksanakan pendidikan pada anak usia dini dengan tepat.





& bangsa;


Pancasila;






lain;




3.Pengetahuan:











akademik;


keahliannya.



kerja.




h. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, sejawat dimanapun berada



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode


Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Curah gagas

mengenai

konsep

bermain

Mahasiswa

memahami

konsep bermain

Pengantar

Konsep

Bermain :

• Teori-teori

Klasik tentang

bermain

• Teori-teori

•

Kontemporer/

Modern

tentang

bermain

• Definisi

Bermain

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep bermain

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Mengidentifika

si karakteristik

bermain sesuai

dengan hasil

pengamatan

Mahasiswa

memahami

karakteristik,

jenis dan

aplikasi teori

bermain

modern

• Karakteristik

Bermain

• Jenis

Bermain

• Aplikasi

teori Modern

dalam

Bermain

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

karakteristik, jenis dan

aplikasi teori bermain

modern

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



3. • Melaporkan

hasil kajian

literatur

• Curah gagas

tentang

bermain dan

perkembangan

anak

Mahasiswa

memahami

keterhubungan

antara bermain

dan

perkembangan

anak untuk

setiap aspeknya

Bermain dan

Perkembangan

Anak

a. Bermain

dan

Perkembangan

Kognitif

b. Bermain

dan

Perkembangan

Bahasa

c. Bermain

dan

Perkembangan

Sosial

d. Bermain

dan

Perkembangan

Kreativitas e.

Bermain dan

Perkembangna

Emosional

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

keterhubungan antara

bermain dan

perkembangan anak

untuk setiap aspeknya

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

4 • Melaporkan

hasil kajian

literatur.

• Curah gagas

mengenai

konsep

perkembangan

Mahasiswa

memahami

konsep

perkembangan

bermain

Perkembangan

Bermain

a. Konsep

Perkembangan

Bermain

b.

Perkembangan

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep perkembangan

bermain

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



bermain Bermain

Sosial

c.

Perkembangan

Bermain

Objek

d.

Perkembangan

Bermain

Simbolik

e.

Perkembangan

Bermain

Motorik

f.

Perkembangan

Bermain Usia

Sekolah (6-8

th)

5 • Melakukan

pengamatan

antara kegiatan

bermain anak

laki-laki dan

perempuan

• Melaporkan

hasil

pengamatan

• Curah

Mahasiswa

memahami

konsep

perbedaan

individu dalam

bermain

Perbedaan

Individu

dalam

Bermain:

• Faktor

Gender dan

Bermain

• Faktor

Lingkungan

dan Gender

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep perbedaan

individu dalam bermain

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



gagasan • Personalitas

dan Bermain

• Faktor

Lingkungan

dan

Personalitas

• Faktor

Budaya dan

Bermain

6 • Melakukan

observasimeng

ena i

lingkungan

bermain

• Melaporkan

hasil

pengamatan

• Curah

gagasan

Mahasiswa

memahami

konsep syarat,

jenis dan

strategi

menciptakan

lingkungan

bermain

Lingkungan

Bermain :

• Syarat

Lingkungan

Bermain

• Lingkungan

Bermain

Indoor

• Lingkungan

Bermain

Outdoor

• Strategi

Menciptakan

Lingkungan

Bermain

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep syarat, jenis dan

strategi menciptakan

lingkungan bermain

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Curah gagasan

mengeni alat

bermain

Mahasiswa

memahami

konsep alat

bermain

Alat Bermain

a. Jenis Alat

Bermain

b. Material

Peralatan

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep alat bermain

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



Bermain

c. Memilih

Peralatan

Bermain

d. Alat

Permainan

Edukatif

(APE)

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Menciptakan

konsep alat

bermain dan

mempresentasi

kannya

Mahasiswa

memahami

konsep

menciptakan

alat main yang

efektif

Menciptakan

Alat Bermain

a. Asumsi

Dasar

Kebutuhan

Alat Bermain

b. Tips

Menciptakan

Alat Bermain

c. Dimensi-

dimensi

Pembuatan

Alat Bermain

d.

Menciptakan

Alat Bermaian

dalam

Gamitan

Dimensi

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep menciptakan

alat main yang efektif

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



Perkembangan

Anak

10 Menciptakan

konsep alat

bermain dan

mempresentasi

kannya

Mahasiswa

memahami

konsep

menciptakan

alat main yang

efektif

Menciptakan

Alat Bermain

a. Asumsi

Dasar

Kebutuhan

Alat Bermain

b. Tips

Menciptakan

Alat Bermain

c. Dimensi-

dimensi

Pembuatan

Alat Bermain

d.

Menciptakan

Alat Bermain

dalam

Gamitan

Dimensi

Perkembangan

Anak

Menciptakan

konsep alat

bermain dan

mempresentasi

kannya

Mahasiswa memahami

konsep menciptakan

alat main yang efektif

Menciptakan Alat

Bermain a.

Asumsi Dasar

Kebutuhan Alat

Bermain b. Tips

Menciptakan Alat

Bermain c.

Dimensi-dimensi

Pembuatan Alat

Bermain d.

Menciptakan Alat

Bermaian dalam

Gamitan Dimensi

Perkembangan

Anak

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Curah gagas

mengenai

keterlibatan

guru dalam

kegiatan

bermain

Mahasiswa

memahami

keterlibatan

guru dalam

kegiatan

bermain

Keterlibatan

Guru dalam

Kegiatan

Bermain

a. Bermain di

Rumah dan di

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

keterlibatan guru dalam

kegiatan bermain

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



Sekolah

b. Peran Guru

dalan

Kegiatan

Bermain

c. Strategi

bagi Guru

untuk

Memperkaya

Permainan

d. Observasi

Bermain

e. Pelatihan

Bermain

12 Curah gagas

mengenai

konsep

bermain dalam

dimensi PAUD

Bermain dalam

dimensi

akademik

PAUD

a. Standar dan

peran bermain

bagi

pendidikan

literasi AUD

b. Bermain dan

matematika

AUD

c. Bermain dan

Sains AUD

d. Bermain dan

Mahasiswa

memahami

konsep

bermain

dalam dimensi

akademik

PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep bermain dalam

dimensi akademik

PAUD

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



sosial AUD

e. Bermain dan

karakter AUD

13 Curah gagas

mengenai

konsep

bermain dalam

dimensi PAUD

Bermain dalam

dimensi

akademik

PAUD

a. Standar dan

peran bermain

bagi

pendidikan

literasi AUD

b. Bermain dan

matematika

AUD

c. Bermain dan

Sains AUD

d. Bermain dan

sosial AUD

e. Bermain dan

karakter AUD

Mahasiswa

memahami

konsep

bermain

dalam dimensi

akademik

PAUD

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep bermain dalam

dimensi akademik

PAUD

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Curah gagas

mengenai

konsep

bermain untuk

anak usia dini

Bermain untuk

Anak

Berkebutuhan

Khusus

a. Bermain dan

Pendidikan

Khusus

b. Efek

Mahasiswa

memahami

konsep

bermain untuk

anak

berkebutuhan

khusus

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep bermain untuk

anak berkebutuhan

khusus

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



Ketidakmampu

an Anak

terhadap

Bermain

c. Rekomendasi

bagi Guru

15 Curah gagas

mengenai

terapi bermain

Terapi Bermain

a. Kekuatan

Terapeutik

Bermain dan

terapi Bermain

b. Panduan

Dasar

Penerapan

Terapi Bermain

di Sekolah

c. Tantangan

dan Kendala

Penerapan

terapi Bermain

di Sekolah

d. Sesi Bermain

e. Aplikasi

Terapi Bermain

bagi AUD

Mahasiswa

memahami

konsep terapi

bermain

Ceramah, tanya

jawab, diskusi,

persentasi

Mahasiswa memahami

konsep terapi bermain

Kehadiran, tugas

mandiri,

partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)



Daftar Referensi

Abidin, Y. 2009. Bermain: Pengantar bagi Penerapan BCCT dalam Dimensi PAUD. Bandung: Rizqi Press.

Dockett, S. dan Fleer, M. 2000. Play and Pedagogy in Early Childhood: Bending the Rules. Sydney: Harcourt.

Drewes, A.A. dan Scaefer, C.E. 2010. School Based Play Therapy. New Jersey: John Wiley&Sons Inc.

Essa, E.L. 2003. Introduction to Early Childhood Education. Canada: Thomson Delmar Learning Inc.

Goldstein, J.H (eds). 1994. Toys, Play, and Child Development. Australia. Cambridge University Press.

Harding, J. dan Meldon-Smith, L. 2002. Play in Early Childhood: From Birth to Six Years. New York: Routledge.

Johnson, Christie, dan Yawkey. 1999. Play and Early Childhood Development. New York: Longman.

Jones, E. dan Cooper, R.M. 2006. Play to Get Smart. New York: Teachers College Columbia University.







(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Pendidikan Komputer AUD / GKM 11701

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : 5



Dalam mata kuliah ini mahasiswa diperkenalkan dengan beberapa konsep dasar dan pemaknaan TIK, Trend dan tantangan yang

dihadapi, dan bagaimana menerapkan ICT dalam lingkup Pendidikan Anak Usia Dini dengan memanfaatkan beberapa teknik

dasar pengoperasian komputer, dan pemanfaatan Internet.





& bangsa;


Pancasila;




lain;






3.Pengetahuan:





a. mampu melakukan pengkajian pengetahuan dan atau teknologi di bidangnya berdasarkan kaidah keilmuan yang



b. mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni yang dapat diakses oleh masyarakat

akademik;

c. mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang

keahliannya.

d. Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung


kerja.

e. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi



g. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun

di luar institusi



Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode


Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Pengantar

perkuliahan

Pembelajaran

Komputer

untuk anak

usia dini.

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Jenis dan

Ragam ICT

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

Jenis dan

Ragam ICT

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

3 JP

(1 Pertemuan)



menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

diselenggarakan Penguasaan

4 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Integrasi ICT

dalam lingkup

PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

5 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



model yang

telah

direncanakan

7 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Penerapan

ICT sebagai

media

bermain

dan belajar

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

10 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

Membuat

cerita anak

(blog)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



beberapa

model yang

telah

direncanakan

bahasan yang

diselenggaraka

n

11 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Membuat

cerita anak

(blog)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Merangkaikan

musik (audio)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

Merangkaikan

musik (audio)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



telah

direncanakan

n

14 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Games

powerpoint

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

15 Kegiatan

Perkuliahan

dilakukan

dengan

menggunakan

beberapa

model yang

telah

direncanakan

Mahasiswa

mampu

memahami dan

menjelaskan

pokok

bahasan yang

diselenggaraka

n

Games

powerpoint

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

memahami dan

menjelaskan pokok

bahasan yang

diselenggarakan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

M.Hayes & D. Whitebread. (2006) Ict In The Early Years. www. Openup.co.uk (online)

Microsoft Office Excel. (2003) “Tutorial Microsoft office Word 2003”. USA: Microsoft Corporation.

Microsoft Office Excel. (2007) “Tutorial Microsoft office Word 2003”. USA: Microsoft Corporation.

Microsoft Office PowerPoint. (2003) “Tutorial Microsoft office PowerPoint 2003”. USA: Microsoft Corporation.



Microsoft Office Word. (2003) “Tutorial Microsoft office Word 2003”. USA: Microsoft Corporation.

Microsoft Office PowerPoint. (2003) “Tutorial Microsoft office PowerPoint 2007”. USA: Microsoft Corporation.

Microsoft Office Word. (2007) “Tutorial Microsoft office Word 2007”. USA: Microsoft Corporation.

Mukhtar, (2010) Desain Pembelajaran Berbasi TIK, Jakarta. Referensi

Sutrisno, (2011) Pengantar Pembelajaran Inovatif; Berbasis TIK. Jakarta. Gedung Persada

Sutrisno (2012) Kreatif Mengembangkan Aktivitas Pembelajaran TIK. Jakarta. Referensi

Tim Pengembang Modul DTIK (2006) ”Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi”, Bandung: UPI Press

Udin, S. Saud (2009) Inovasi Pendidikan, Bandung. Alfabeta

Rusman, dkk (2011), Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi;Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta.

Grafindo Persada





(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Strategi Pembelajaran PAUD / GPAUD 11528

Jumlah SKS : 3 SKS



Semester : 5

Dosen Pengampu : Dra. Masitoh, M.Pd


Mata kuliah ini mengantarkan mahasiswa dalam memahami konsep-konsep yang berkenaan dengan hakikat belajar dan

pembelajaran, prinsip-prinsip pembelajaran di Taman Kanak-Kanak, komponen-komponen pembelajaran, hakikat strategi

pembelajaran, berbagai strategi dan metode pembelajaran yang digunakan di PAUD pada umumnya, serta bagaimana

penerapannya dalam pembelajaran





& bangsa;


Pancasila;




lain;




3.Pengetahuan:








menggunakan pemikiran logis, kritis dan inovatif





akademik;


keahliannya.



kerja.




h. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun

di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode


Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)



1. - Orientasi

Perkuliahan

- Menjelaskan

prosedur

perkuliahan

- Menjelaskan

sumber yang

digunakan

sebagai

rujukan dalam

perkuliahan

Mahasiswa

mampu :

- Memahami

tujuan, ruang

lingkup belajar

dan

pembelajaran

anak usia dini

- Memahami

sistem

perkuliahan,

tugastugas

dan sistem

evaluasi dalam

pembelajaran

Pengertian,

tujuan, ruang

lingkup,

ciri-ciri

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Memahami tujuan,

ruang lingkup belajar

dan pembelajaran anak

usia dini

- Memahami sistem

perkuliahan, tugastugas

dan sistem evaluasi

dalam

pembelajaran

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. - Presentasi

dan diskusi

- Tanya jawab

eksploratif

tentang

konsep dasar

belajar dan

pembelajaran

di PAUD

- Tanya jawab

tentang unsur-

unsur

belajar dan

pembelajaran

Mahasiswa

mampu

- Menjelaskan

konsep dasar

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

- Memahami

unsur-unsur

belajar anak

usia

dini (PAUD)

- Konsep

dasar belajar

dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

- Unsur-unsur

belajar anak

usia

dini (PAUD)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

- Menjelaskan konsep

dasar belajar dan

pembelajaran anak usia

dini (PAUD)

- Memahami unsur-

unsur belajar anak usia

dini (PAUD)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



di PAUD

3. - Presentasi

dan diskusi

- Tanya jawab

eksploratif

tentang

Karakteristik

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

- Menjelaskan

tentang

indikatorindika

tor

belajar anak

usia dini

Mahasiswa

mampu :

- Memahami

karakteristik

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

- Mengetahui

indikator-

indikator

belajar

anak usia dini

- Karakteristik

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

- Indikator-

indikator

belajar anak

usia dini

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Memahami

karakteristik belajar dan


dini (PAUD)

- Mengetahui indikator-

indikator belajar

anak usia dini

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 - Presentasi

dan diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang

prinsip-prinsip

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

Mahasiswa

dapat :

- Memahami

prinsip-prinsip

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

Prinsip-prinsip

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa dapat :

- Memahami prinsip-

prinsip belajar dan


dini (PAUD)

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

5 - Presentasi Mahasiswa Komponen- Presentasi Mahasiswa mampu : Persentase 3 JP



dan diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

komponen-

komponen

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

mampu :

- Memahami

komponen-

komponen

belajar

dan

pembelajaran

anak usia dini (

/PAUD)

komponen

belajar dan

pembelajaran

anak usia dini

(PAUD)

tugas

Diskusi Kelas

- Memahami

komponen-komponen

belajar

dan pembelajaran anak

usia dini ( /PAUD)

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

(1 Pertemuan)

6 - Presentasi

dan diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang konsep

dasar strategi

pembelajaran

PAUD

Mahasiswa

mampu :

- Memahami

pengertian,

fungsi strategi

pembelajaran

- Mengetahui

macam-macam

strategi

pembelajaran

PAUD

Konsep dasar

strategi

pembelajaran

PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Memahami

pengertian, fungsi

strategi

pembelajaran

- Mengetahui macam-

macam strategi

pembelajaran PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 - Presentasi

dan diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang strategi

pembelajaran

umum dan

strategi

Mahasiswa

mampu :

- Menjelaskan

pengertian

strategi

pembelajaran

- Mengetahui

jenis-jenis

strategi

Strategi

pembelajaran

umum dan

strategi

pembelajaran

kelompok di

PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Menjelaskan

pengertian strategi

pembelajaran

- Mengetahui jenis-jenis

strategi

pembelajaran umum

dan strategi

pembelajaran kelompok

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



pembelajaran

kelompok di

PAUD

pembelajaran

umum dan

strategi

pembelajaran

kelompok

- Mengetahui

penggunaan

dan pemilihan

strategi

pembelajaran

umum dan

kelompok di

PAUD

- Mengetahui

penggunaan dan

pemilihan

strategi pembelajaran

umum dan

kelompok di PAUD

8 UTS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Observasi di

PAUD

Mahasiswa

mampu :

- Mengamati

strategi

pembelajaran

yang

digunakan di

PAUD

-

Mensimulasika

n strategi

pembelajaran

hasil observasi

- Melaporkan

Observasi

Strategi

pembelajaran

di

PAUD

Observasi Mahasiswa mampu :

- Mengamati strategi

pembelajaran yang

digunakan di PAUD

- Mensimulasikan

strategi pembelajaran

hasil observasi

- Melaporkan hasil

observasi mengenai

strategi pembelajaran di

PAUD

Observasi di

PAUD

3 JP

(1 Pertemuan)



hasil observasi

mengenai

strategi

pembelajaran

di PAUD

10 - Simulasi dan

diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang strategi

pembelajaran

tematik di

PAUD

Mahasiswa

mampu :

-

Mempraktekka

n pembelajaran

tematik

- Menjelaskan

pengertian

strategi

pembelajaran

tematik

- Mengetahui

jenis-jenis tema

yang

digunakan di

PAUD

Strategi

Pembelajaran

tematik

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Mempraktekkan

pembelajaran tematik

- Menjelaskan

pengertian strategi

pembelajaran tematik


tema yang

digunakan di PAUD

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

11 - Simulasi dan

diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang strategi

pembelajaran

berdasarkan

Mahasiswa

mampu :

-

Mempraktekka

n pembelajaran

berdasarkan

area

- Menjelaskan

Strategi

pembelajaran

berdasarkan

pusat minat

(Area) di

/PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Mempraktekkan

pembelajaran

berdasarkan area

- Menjelaskan

pengertian strategi

pembelajaran

berdasarkan pusat minat

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



pusat minat

(Area) di

PAUD

pengertian

strategi

pembelajaran

berdasarkan

pusat minat

(area)

- Mengetahui

jenis-jenis area

yang

digunakan di

PAUD

(area)


area yang

digunakan di PAUD

12 - Simulasi dan

diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang strategi

pembelajaran

berdasarkan

sentra (BCCT)

di

/PAUD

Mahasiswa

mampu :

-

Mempraktekka

n metode

BCCT

- Menjelaskan

pengertian

strategi

pembelajaran

berdasarkan

sentra (BCCT)

- Mengetahui

langkah-

langkah/tahapa

ntahapan

strategi BCCT

Strategi

pembelajaran

berdasarkan

sentra (BCCT)

di PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Mempraktekkan

metode BCCT

- Menjelaskan

pengertian strategi

pembelajaran

berdasarkan sentra

(BCCT)

- Mengetahui langkah-

langkah/tahapantahapan

strategi BCCT

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 - Simulasi dan Mahasiswa Metode Presentasi Mahasiswa mampu : Persentase 3 JP



diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang metode

Pembelajaran

proyek di

PAUD

mampu :

-

Mempraktekka

n metode

proyek

- Menjelaskan

pengertian

metode

pembelajaran

proyek di

PAUD

- Mengetahui

prosedur

pelaksanaan

metode

pembelajaran

proyek

Pembelajaran

proyek di

PAUD

tugas

Diskusi Kelas

- Mempraktekkan

metode proyek

- Menjelaskan

pengertian metode

pembelajaran proyek di

PAUD

- Mengetahui prosedur

pelaksanaan metode

pembelajaran proyek

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

(1 Pertemuan)

14 - Simulasi dan

diskusi

- Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang metode

Pembelajaran

Plan

Do Review di

PAUD

Mahasiswa

mampu :

-

Mempraktekka

n metode plan

do review

- Menjelaskan

pengertian

metode

pembelajaran

Plan do review

di PAUD

Metode

Pembelajaran

Plan Do

Review di

PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Mempraktekkan

metode plan do review

- Menjelaskan

pengertian metode

pembelajaran Plan do

review di PAUD


pelaksanaan metode

pembelajaran plan do

review

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)



- Mengetahui

prosedur

pelaksanaan

metode

pembelajaran

plan do review

15 - Simulasi dan

diskusi

Tanya jawab

eksploratif dan

diskusi

tentang

Metode

Pembelajaran

Role

Playing di

PAUD

Mahasiswa

mampu :

-

Mempraktekka

n metode role

playing

- Menjelaskan

pengertian

metode

pembelajaran

Role Plaing di

PAUD

- Mengetahui

prosedur

pelaksanaan

metode

pembelajaran

role playing

Metode

Pembelajaran

Role Playing

Di PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu :

- Mempraktekkan

metode role playing

- Menjelaskan

pengertian metode

pembelajaran Role

Plaing di PAUD


pelaksanaan metode

pembelajaran role

playing

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi



Coughlin, Pamela A. (1997). Menciptakan Kelas yang Berpusat pada Anak: Versi Bahasa Indonesia. Jakarta: Children Resources

International.

Coughlin, Pamela A. (1997). Menciptakan Bahan Ajar yang Berpusat pada Anak Versi Bahasa Indonesia. Jakarta: Children

Resources International.

Masitoh, Ocih, Heny, DJ. (2003) Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-Kanak, Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat

Jenderal Pendidikan Tinggi Bagian Proyek Peningkatan Tenaga Kependidikan

Moeslihatoen (1995), Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak, Jakarta: Departemen Kebudayaan

Solehuddin, M (2000) Konsep Dasar Pendidikan Pra Sekolah. Bandung: Fakultas Ilmu pendidikan UPI







(RPKPS)



Mata Kuliah/Kode : Penilaian Pembelajaran AUD / GMB 11705

Jumlah SKS : 2 SKS

Semester : 5

Dosen Pengampu : Dra. Syafdaningsih, M.Pd


Mata kuliah ini membahas secara mendalam konsep penilaian pembelajaran khususnya dalam lingkup pendidikan anak usia

dini. Oleh sebab itu, materi mata kuliah ini pada dasarnya adalah konsep-konsep teoretis dan praktis evaluasi pendidikan yang

disajikan secara terintegrasi, komprehensif, dan operasional dalam konteks pembelajaran anak usia dini. Isi pokok mata kuliah ini

meliputi: (1) konsep dasar penilaian pendidikan, (2) penilaian otentik dalam konteks PAUD, (3) standar perkembangan belajar PAUD,

(4) konsep observasi dalam penilaian pembelajaran PAUD, (5) ragam dan pelaksanaan penilaian dalam konteks PAUD, dan (6)

pelaporan penilaian pembelajaran dalam konteks PAUD. Dengan mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu

memahami konsep penilaian pembelajaran dan mampu menyusun serta mengaplikasikan berbagai instrumen penilaian pembelajaran

di bidang pendidikan anak usia dini baik untuk kepentingan penelitian maupun kepentingan bekerja di masa yang akan datang.





& bangsa;


Pancasila;






lain;




3.Pengetahuan:





a. mampu melakukan penerapan ilmu pengetahuan dan atau teknologi, melalui penalaran ilmiah.





akademik;


keahliannya.



kerja.




h. Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun



di luar institusi

Perte

muan

Capaian

Pembelajaran

Pertemuan

Kemampuan

akhir capaian

pembelajaran

Bahan

Kajian /

Materi

Pembelajara

n

Metode


Kriteria

Penilaian

(Indikator)

Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Konsep Dasar

Penilaian

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu

menjelaskan hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

2. Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Perspektif

Pengembanga

n Standar

Belajar dan

Penilaian

PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

3. Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

Otentik dalam

Konteks

PAUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

4 Perkuliahan

dilaksanakan

Mahasiswa

mampu

Observasi

dalam

Presentasi

tugas

Mahasiswa mampu


Persentase

kehadiran

3 JP

(1 Pertemuan)



dengan

menggunakan

model

interaktif.

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

PAUD

Diskusi Kelas

pokok bahasan

termaktub

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

5 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

dalam

Perspektif

Standar

Perkembangan

Anak Usia

Dini

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

6 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

Kemampuan

Akademis

Awal Belajar

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

7 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

Keluarga

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

8 UTS 3 JP

(1 Pertemuan)

9 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

Penilaian

Bermain

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

Persentase

kehadiran

Partisipasi

3 JP

(1 Pertemuan)



menggunakan

model

interaktif.

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

termaktub kegiatan kelas

Penguasaan

10 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

Moral,

Religius,

Sosial, dan

Emosional

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

11 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

Keberagaman

Bahasa dan

Budaya AUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

12 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

Perkembangan

Bahasa

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

13 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Penilaian

Perkembangan

Kognitif

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

14 Perkuliahan Mahasiswa Penilaian Presentasi Mahasiswa mampu Persentase 3 JP



dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

PAUD dan

Implikasinya

bagi Studi

Lanjut Anak

tugas

Diskusi Kelas


pokok bahasan

termaktub

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

(1 Pertemuan)

15 Perkuliahan

dilaksanakan

dengan

menggunakan

model

interaktif.

Mahasiswa

mampu

menjelaskan

hal ihwal

pokok bahasan

termaktub

Pelaporan

Hasil Belajar

AUD

Presentasi

tugas

Diskusi Kelas

Mahasiswa mampu


pokok bahasan

termaktub

Persentase

kehadiran

Partisipasi

kegiatan kelas

Penguasaan

3 JP

(1 Pertemuan)

16 UAS - - - - - 3 JP

(1 Pertemuan)

Daftar Referensi

Arikunto, S. (1999). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Belen, S. (2003). Portofolio dan Penilaian dalam Pelaksanaan KBK. Jakarta: PUSKUR BPP DEPDIK.

Brown, Fredrick G. (1981). Measuring Classroom Achievement. Lowa: Holt Rineart and Winston.

Djaali, H., Muljono, P., dan Ramly. (2000). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Program Pasca Sarjana.

Mehrens, William A., and Irvan J, Lehmann. (1991). Measurement and Evaluation and Education and Psychology. NY USA:

Holt Rinehart and Winston Inc.

Purwanto, M, Ngalim. (1984). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: CV. Remaja Karya.

Silveruius, Suke. (1991). Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik. Jakarta: PT. Grasindo.

Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

Surapratana, S., dan Hatta, M. (2004). Penilaian Portofolio implemensi Kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/SEMESTER 5...

Documents

Transcript of KEMENTERIAN RISET DAN TEKHNOLOGI PENDIDIKAN …pgpaud.fkip.unsri.ac.id/userfiles/file/SEMESTER 5...