DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

KEBIJAKAN BAGI GURU PAUD DAN TANTANGANNYA PADA MASA ADAPTASI KEBIASAAN BARU

Profesionalisme GTK PAUD dalam meningkatkan Kualitas PengelolaanSatuan PAUD di era Adaptasi Kebiasaan Baru

AbdoellahPlt. Direktur GTK PAUD

Gambar : https://news.detik.com/berita/d-4972594/belajar-di-rumah-guru-minta-orang-tua-buat-video-kreatif-bareng-anak

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

STANDAR GURUKEWAJIBAN GURU DALAM MEMENUHI KUALIFIKASI, SERTIFIKASI, & KOMPETENSI

Sertifikat Pendidikan1. Sertifikat pendidik diberikan kepada

guru yang telah memenuhi

persyaratan.

2. Sertifikasi pendidik diselenggarakan

oleh perguruan tinggi yang memiliki

program pengadaan tenaga

kependidikan yang terakreditasi dan

ditetapkan oleh Pemerintah.

3. Sertifikasi pendidik dilaksanakan

secara objektif, transparan, dan

akuntabel. Pasal 11 UU14/2005 Guru & Dosen

Hak Pemilik Sertifikat

Setiap orang yang telah

memperoleh sertifikat

pendidik memiliki

kesempatan yang sama

untuk diangkat menjadi

guru pada satuan

pendidikan tertentu

Pasal 12 UU14/2005 Guru & Dosen

Pendidikan Profesi

Pendidikan profesi merupakan

pendidikan tinggi setelah program

sarjana yang mempersiapkan

peserta didik untuk memiliki

pekerjaan dengan persyaratan

keahlian khusus.Penjelasan Pasal 15 UU20/2003 Sisdiknas

PROFIL GURU

BerjiwaIndonesia

Bernalar Pembelajar

ProfesionalPerhatianPenuh pdAnak

TK KB TPA SPS JUMLAH

3.9084%

89.09896%

Negeri Swasta

93.006

4621%

84.11799%

Negeri Swasta

84.579

331%

2.95599%

Negeri Swasta

2.988

1090%

22.309100%

Negeri Swasta

22.418

1.836.37749%

1.927.27651%

Perempuan Laki

3.763.653

1.050.50049%

1.078.90151%

Perempuan Laki

2.129.401

25.17547%

28.55953%

Perempuan Laki

53.734

296.57650%

300.39450%

Perempuan Laki

596.970

4.5122%

198.47998%

Negeri Swasta

202.991

3.208.62849%

3.335.13051%

Perempuan Laki

6.543.758

sekolah

siswa

guru343.409

96%

13.3704%

Perempuan Laki

356.779

214.05192%

18.9418%

Perempuan Laki

232.992

8.04596%

3474%

Perempuan Laki

8.392

64.31994%

4.1966%

Perempuan Laki

68.515

629.82494%

36.8546%

Perempuan Laki

666.678

URGENSI PEMERINTAH MENAMBAH INVESTASI PADA PENDIDIK ANAK USIA DINI Sumber data : Pusdatin Kemendikbud

TK KB TPA SPS JUMLAH

Sumber data : Pusdatin Kemendikbud

55.642

10.803

32

241.283

49.019

Lainnya

Guru Honda

Guru Bantu

Yayasan

PNS & CPNS

106.590

6.438

62

118.987

915

Lainnya

Guru Honda

Guru Bantu

Yayasan

PNS & CPNS

2.451

144

1

5.768

28

Lainnya

Guru Honda

Guru Bantu

Yayasan

PNS & CPNS

33.618

1.890

57

32.812

138

Lainnya

Guru Honda

Guru Bantu

Yayasan

PNS & CPNS

198.301

19.275

152

398.850

50.100

Lainnya

Guru Honda

Guru Bantu

Yayasan

PNS & CPNS

statuskepegawaian

247.27369%

109.50631%

Sudah S1 Belum S1

356.779

87.69638%

145.29662%

Sudah S1 Belum S1

232.992

2.67832%

5.71468%

Sudah S1 Belum S1

8.392

18.43527%

50.08073%

Sudah S1 Belum S1

68.515

356.08253%

310.59647%

Sudah S1 Belum S1

666.678

kualifikasipendidikan

linearitaspendidikan

191.61354%

161.25545%

3.9111%

PAUD Non PAUD Lainnya

356.779

97.35931%

203.95966%

8.5813%

PAUD Non PAUD Lainnya

309.899

288.97243%

365.21455%

12.4922%

PAUD Non PAUD Lainnya

666.678

URGENSI PEMERINTAH MENAMBAH INVESTASI PADA PENDIDIK ANAK USIA DINI

Source : https://covid19.go.id/peta-sebaran (06/08/2020)

TREN POSITIP CORONA MASIH MENINGKAT

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Potensi Dampak Covid-19 Terhadap Siswa

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Indonesia telah menutup semua sekolah sejak awal bulan Maret sehingga 60 juta siswa tidak dapat bersekolah

Meskipun nyaris 47 juta rumah tangga (66 persen) memiliki akses internet, pembelajaran jarak jauh secara daring masih menyimpan tantangan

Demi memberikan semua anak kesempatan untuk terus melanjutkan belajar dari rumah, termasuk mereka yang tidak memiliki akses internet, alternatif pembelajaran luring (offline) juga penting untuk dieksplorasi

Penutupan sekolah dapat memperburuk kesenjangan akses pendidikan.

Siswa miskin dan rentan merupakan pihak paling terdampak oleh penutupan sekolah.

Lamanya waktu belajar yang hilang dapat membuat banyak siswa sulit menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai tingkatan kelas yang diharapkan. Situasi ini dapat menimbulkan risiko terhadap pembangunan sosial dan ekonomi Indonesia.

Sumber : COVID-19 dan Anak-Anak di Indonesia - UNICEEF

Materi

Pembelajan

Bersifat InklusifPola Interaksi

dan Komunikasi

Positif

Prinsip Pelaksanaan Belajar dari RumahSurat Edaran Sesjend Kemendikbud

Nomor 15 Tahun 2020

1. Keselamatan dan kesehatan lahir batin peserta didik, pendidik, kepala satuan pendidikan dan seluruh warga

satuan pendidikan menjadi pertimbangan utama dalam pelaksanaan BDR.

2. Kegiatan BDR dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik,

tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum.

3. BDR dapat difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup, antara lain mengenai pandemi COVID-19

4. Materi pembelajaran bersifat inklusif sesuai dengan usia dan jenjang pendidikan, konteks budaya, karakter

dan jenis kekhususan peserta didik.

5. Aktivitas dan penugasan selama BDR dapat bervariasi antar daerah, satuan pendidikan dan Peserta Didik

sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses terhadap fasilitas

BDR.

6. Hasil belajar peserta didik selama BDR diberi umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru

tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif.

7. Mengedepankan pola interaksi dan komunikasi yang positif antara guru dengan orang tua/wali.

Pelaksanaan Belajar Dari Rumah oleh Guru

Contoh LMS antara lain kelas maya rumah belajar, google classroom, ruang guru, zenius, edmodo, moodle, siajar LMS seamolec, dan lain sebagainya

Fasilitasi pembelajaran jarak jauh daring

Tatap muka Virtual melalui video conference, teleconference, dan/atau diskusi dalam group di media sosial atau aplikasi pesan

Learning Management System (LMS). LMS merupakan sistem pengelolaan

pembelajaran terintegrasi secara daring melalui aplikasi

Hasil Survei Kegiatan Belajar Anak dari Rumah oleh Guru PAUD

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Harapan pendekatan pembelajaran untuk Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) PAUD

Media yang digunakan dalam pelaksanaan PJJ PJJ yang dilakukan oleh sekolah (menurut orang tua)

Perangkat yang dimiliki untuk PJJ PAUD

Hasil Survei Kegiatan Belajar Anak dari Rumah oleh Guru PAUD

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Kondisi orang tua selama belajar dari rumah Kondisi anak belajar dari rumah

Kendala orang tua saat mendampingi anak belajar dari rumah

KEGIATAN YANG TELAH DAN SEDANG DILAKUKAN DIREKTORAT GTK PAUD

SERI WEBINAR GURU BELAJAR DI MASA PANDEMI

Panduan bagi Pendidik PAUD dalam Kegiatan Pembelajar bagi

AUD bersama Orang Tua

Halaman guruberbagi.kemdikbud.go.id

Sosialiasi Panduan bagi Pendidik PAUD dalam Kegiatan

Pembelajaran Bagi AUD bersama Orang Tua

https://belajar.kemdikbud.go.id/

Dukungan Kemdikbud Untuk Pembelajaran dari Rumah

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id

Dukungan Kemdikbud Untuk Pembelajaran dari Rumah

DIREKTORAT GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id

Dukungan Kemdikbud Untuk Pembelajaran dari Rumah

KESIMPULAN

GTK Profesional akan menunjang peningkatan kualitas pengelolaan satuan PAUD

49%

30%

7%

7%

7%

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR

Karakteristik Siswa Guru Rumah Sekolah Teman Seusia

Kepemimpinan di sekolah merupakan kunci utama untuk meningkatkan capaian sekolah

Improving School Leadership – OECD, 2008http://www.oecd.org/education/school/44374889.pdf

TINDAK LANJUT

KONDISI KEMDIKBUD DINAS PDDKN UPT ORMIT

Rendahnya kualifikasi GTK PAUD NSPK Pengangkatan/ Distribusi GuruRegulasi RPLSosialisasi

BeasiswaPengangkatan Guru sesuai Kualifikasi dan Kompetensi

Sosialisasi KebijakanBantuan Peningkatan Kualifikasi

Sosialisasi Kebijakan

Rendahnya angka linearitas(kurangnya keterampilan terkait PAUD)

NPSK Diklat PAUDPelatihan Calon PelatihSosialisasi

SosialisasiDiklat/Bimtek

Diklat Daring / LuringSosialisasi

SosialisasiDiklat

Kesejahteraan GTK NSPK GTK PAUD(formal dan nonformal)Tunjangan ProfesiTunjangaj Khusus

Tunjangan ProfesiInsentif Guru

Mendukung pendataan GTK PAUD

Sosialisasi

Karir NSPK Karir GuruSosialisasi

Pelaksanaan Pembinaan Karir GuruSosialisasi

Mendukung pendataan GTK PAUDSosialisasi

Sosialisasi

TERIMA KASIH