Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesia

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

SEKOLAH MENENGAH ATASdan

MADRASAH ALIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Bahasa dan Sastra Indonesia SMA & MA, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 60 hal.

ISBN 979-725-162-4

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan SastraIndonesia untuk satuan pendidikan SMA & MA.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

5566778

910

14143246

5757

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I. PENDAHULUAN .................................................................................A. Rasional .........................................................................................B. Pengertian .....................................................................................C. Fungsi dan Tujuan ........................................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ......................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa dan Indonesia ............G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra

Indonesia SMA dan MA..................................................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II. KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Kelas X ................................................................................................Kelas XI ..............................................................................................Kelas XII .............................................................................................

III. LAMPIRAN ..............................................................................................Kebahasaan ................................................................................................

5

PENDAHULUAN1A. Rasional

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesiaberorientasi pada hakikat pemelajaran bahasa, bahwa belajar bahasaadalah belajar berkomunikasi dan belajar sastra adalah belajarmenghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaannya. Oleh karena itu,pemelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkankemampuan siswa untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia, baiksecara lisan maupun tertulis serta menimbulkan penghargaan terhadaphasil cipta manusia Indonesia. Standar kompetensi ini dimaksudkanagar siswa siap mengakses situasi multiglobal lokal yang berorientasipada keterbukaan dan kemasadepanan. Kurikulum ini diarahkan agarsiswa terbuka terhadap beraneka ragam informasi yang hadir di sekitarkita dan dapat menyaring yang berguna, belajar menjadi diri sendiri,dan siswa menyadari akan eksistensi budayanya sehingga tidaktercerabut dari lingkungannya.

Dengan standar kompetensi ini diharapkan:1. siswa dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan,

kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaanterhadap hasil karya dan hasil intelektual bangsa sendiri;

2. guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan kompetensibahasa siswa dengan menyediakan beraneka ragam kegiatanberbahasa dan sumber belajar;

3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar sesuaidengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan siswanya;

4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalampelaksanaan program di sekolah;

5. sekolah dapat menyusun program pendidikan sesuai dengankeadaan siswa dan sumber belajar yang tersedia; dan

6. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengankondisi dan kekhasan daerah.

6

Bahasa dan Sastra Indonesia

B. Pengertian

Bahasa memungkinkan manusia untuk saling berkomunikasi, salingberbagi pengalaman, saling belajar dari yang lain, dan untukmeningkatkan kemampuan intelektual dan kesusasteraan merupakansalah satu sarana untuk menuju pemahaman tersebut. Standarkompetensi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalah programuntuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikappositif terhadap bahasa Indonesia.

C. Fungsi dan Tujuan

1. FungsiStandar kompetensi ini disiapkan dengan mempertimbangkankedudukan dan fungsi bahasa Indonesia sebagai bahasa nasionaldan bahasa negara serta sastra Indonesia sebagai hasil ciptaintelektual produk budaya, yang berkonsekuensi pada fungsi matapelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia sebagai (1) sarana pembinaankesatuan dan persatuan bangsa, (2) sarana peningkatan pengetahuandan keterampilan dalam rangka pelestarian dan pengembanganbudaya, (3) sarana peningkatan pengetahuan dan keterampilanuntuk meraih dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologidan seni, (4) sarana penyebarluasan pemakaian bahasa Indonesiayang baik untuk berbagai keperluan menyangkut berbagai masalah,(5) sarana pengembangan penalaran, dan (6) sarana pemahamanberaneka ragam budaya Indonesia melalui khazanah kesusasteraanIndonesia.

2. TujuanSecara umum tujuan pemelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia adalahsebagai berikut:1. siswa menghargai dan membanggakan Bahasa Indonesia sebagai

bahasa persatuan (nasional) dan bahasa negara;2. siswa memahami Bahasa Indonesia dari segi bentuk, makna,

dan fungsi, serta menggunakannya dengan tepat dan kreatifuntuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan;

7

Pendahuluan

3. siswa memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Indonesiauntuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematanganemosional, dan kematangan sosial;

4. siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan berbahasa (berbicaradan menulis).

5. siswa mampu menikmati dan memanfaatkan karya sastra untukmengembangkan kepribadian, memperluas wawasankehidupan, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuanberbahasa; dan

6. siswa menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagaikhazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

D. Ruang Lingkup

Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SMAdan MA terdiri atas dua aspek, yaitu aspek kemampuan berbahasa dankemampuan bersastra. Aspek kemampuan berbahasa dan bersastramasing-masing terbagi atas subaspek mendengarkan, berbicara,membaca, dan menulis.

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar kompetensi lintas kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini1. Memiliki keyakinan, menyadari, serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman dalamkehidupan bermasyarakat dengan berbagai budaya dan agama.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan antarunsur.

8


4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat yang beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian Bahasa Indonesia

Aspek:1. Kemampuan Berbahasa

Subaspeka. Mendengarkan

Mendengarkan, memahami, dan memberikan tanggapanterhadap gagasan, pendapat, kritikan, dan perasaan orang laindalam berbagai bentuk wacana lisan.

b. BerbicaraBerbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkangagasan, pendapat, kritikan, perasaan, dalam berbagai bentukkepada berbagai mitra bicara sesuai dengan tujuan dan kontekspembicaraan.

c. MembacaMembaca dan memahami berbagai jenis wacana, baik secaratersurat maupun tersirat untuk berbagai tujuan.

d. MenulisMenulis secara efektif dan efisien berbagai jenis karangan dalamberbagai konteks dan tujuan.

9

Pendahuluan

2. Kemampuan BersastraSubaspeka. Mendengarkan

Mendengarkan, memahami, dan mengapresiasi ragam karyasastra (puisi, prosa, drama) baik karya asli maupun saduran/terjemahan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.

b. BerbicaraMembahas dan mendiskusikan ragam karya sastra di atas sesuaidengan isi dan konteks lingkungan dan budaya.

c. MembacaMembaca dan memahami berbagai jenis dan ragam karya sastra,serta mampu melakukan apresiasi secara tepat.

d. MenulisMengekspresikan karya sastra yang diminati (puisi, prosa,drama) dalam bentuk sastra tulis yang kreatif, serta dapatmenulis kritik dan esai sastra berdasarkan ragam sastra yangsudah dibaca.

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra IndonesiaSMA dan MA

1. Kemampuan Berbahasaa. Mendengarkan

Berdaya tahan dalam berkonsentrasi mendengarkan berbagaikonteks sampai dengan seratus dua puluh menit dan mampumemahami dan peka terhadap gagasan, pandangan, danperasaan orang lain secara lengkap dalam uraian, khotbah,pidato, ceramah, dialog, dan film serta mampu memberikanpendapat dan penilaian.

b. BerbicaraMenyampaikan ceramah; berdiskusi dalam seminar;menyakinkan orang lain, memberi petunjuk, menjelaskan suatuproses secara rici,mengaitkan berbagai peristiwa, mengkritik,an berekspresi dalam berbagai keperluan dan konteks.

c. MembacaMembaca berbagai ragam teks; menganalisis informasi dan

10


gagasan; memberikan komentar, menyeleksi dan mensintesiskaninformasi dari berbagai sumber

d. MenulisMenulis karangan fiksi dan nonfiksi dengan menggunakankosakata yang bervariasi dan efektif untuk menimbulkan efekdan hasil tertentu.

2. Kemampuan Bersastraa. Mendengarkan

Mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagairagam karya sastra berupa puisi, cerita pendek, novel, dan drama

b. Berbicaramengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaandalam berbagai bentuk wacana lisan serta berupa puisi, ceritapendek, novel, dan drama.

c. MembacaMembaca dan memahami berbagai teks bacaan sastra malaluimembaca dan menganalisis berbagai karya sastra berupa puisi, ceritapendek, hikayat, novel Indonesia dan terjemahan, drama, dan esai.

d. MenulisMengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaandalam berbagai bentuk tulisan sastra berupa puisi, cerita pendek,novel, drama, resensi, dan esai.

H. Rambu-rambu

1. Pendekatan PemelajaranFungsi utama bahasa adalah sebagai alat untuk berkomunikasi.Dengan demikian, setiap warga dituntut untuk terampil berbahasa.Keterampilan yang baik dalam berbahasa dapat membuatkomunikasi antarwarga berlangsung dengan tenteram dan damai.

Komunikasi yang dimaksud di sini adalah suatu proses penyampaianmaksud pembicara kepada orang lain dengan menggunakan salurantertentu. Maksud komunikasi dapat berupa pengungkapan pikiran,gagasan, ide, pendapat, persetujuan, keinginan, penyampaian informasi

11

Pendahuluan

tentang suatu peristiwa, dan lain-lain. Hal itu disampaikan dalam aspekkebahasaan berupa kata, kalimat, paragraf, dengan mempertimbangkanejaan, dan tanda baca dalam bahasa tulis serta unsur-unsur prosodi(intonasi, nada, irama, tekanan, tempo) dalam bahasa lisan.

Dalam berkomunikasi agar kedua belah pihak (yang berperansebagai penyampai maksud dan penerima maksud) dapat menjalinkomunikasi dengan baik, diperlukan prinsip kerja samaantarkeduanya. Kerja sama itu dapat diciptakan denganmemperhatikan beberapa faktor, antara lain siapa yang mengajakberkomunikasi, kepada siapa disampaikan, pada situasi atau tempatyang mana, pada waktu yang bagaimana, dengan isi pembicaraanyang bagaimana, dan media apa yang digunakan.

Karena fungsi bahasa yang utama adalah sebagai alat untukberkomunikasi, pemelajaran Bahasa Indonesia diarahkan agar siswaterampil berkomunikasi. Keterampilan ini diperkaya oleh fungsiutama sastra untuk penghalusan budi, peningkatan rasakemanusiaan dan kepedulian sosial, penumbuhan apresiasi budayadan penyaluran gagasan, imaginasi dan ekspresi secara kreatif dankonstruktif, baik secara lisan maupun tertulis. Siswa dilatih lebihbanyak menggunakan bahasa untuk berkomunikasi, bukan dituntutlebih banyak untuk menguasai atau menghafalkan pengetahuantentang bahasa. Pengajaran sastra ditujukan untuk meningkatkankemampuan siswa dalam menikmati, menghayati, dan memahamikarya sastra. Pengetahuan tentang sastra hanyalah sebagai penunjangdalam mengapresiasi karya sastra.

Kata menduduki posisi penting dalam berbahasa dan terutama dalambersastra. Oleh sebab itu, penguasaan kosakata seseorang sangatmenentukan keberhasilannya dalam berkomunikasi.

Pemelajaran kosakata bertujuan untuk memperkaya perbendaharaankata siswa. Siswa tidak mengembangkan kata semata-mata melauikegiatan menghafal, tetapi melalui banyak membaca danmenggunakannya di dalam kalimat. Mengenal dan memahamimakna kata merupakan tujuan utama pemelajaran kosakata.

12


2. Pengorganisasian MateriKurikulum berbasis kompetensi ini ini merupakan kerangka tentangStandar Kompetensi mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesiayang harus diketahui, dilakukan, dan dimahirkan oleh siswa padasetiap tingkatan. Kerangka ini disajikan dalam tiga komponen utama,yaitu (1) Standar Kompetensi, (2) kompetensi dasar, (3) indikator,dan (4) materi pokok.

Standar Kompetensi mencakup aspek kemampuan berbahasa dankemampuan bersastra. Aspek-aspek tersebut dilaksanakan secaraterpadu.

Contoh:

Kompetensi kebahasan disajikan pada lampiran dokumen ini.Kompetensi tersebut disajikan secara terpadu dengan kompetensiyang lainnya.

13

Pendahuluan

Kemampuan dasar, indikator, dan materi pokok yang dicantumkandalam standar kompetensi merupakan bahan minimal yang harusdikuasai siswa. Oleh karena itu, daerah, sekolah atau guru dapatmengembangkan, menggabung, atau menyesuaikan bahan yangdisajikan mengikuti situasi dan kondisi setempat.

3. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan KomunikasiPerkembangan teknologi informasi dan komunikasi dapatdimanfaatkan untuk mempelajari bahasa asing. Teknologikomunikasi dapat berupa media cetak dan elektronik. Media cetakmeliputi surat kabar, majalah, buku, brosur, radio, internet, VCD,CD, dan lain-lain. Melalui internet dapat diperoleh berbagaiinformasi dalam bahasa Inggris sehingga dapat meningkatkankemampuan membaca. Melalui televisi dan radio siswa dapatmeningkatkan kemampuan mendengarkan dan melalui komputersiswa dapat mengembangkan kemampuan membaca dan menulis.

4. Penomoran dalam Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarPenomoran dalam standar kompetensi dan kompetensi dasardimaksudkan untuk memudahkan penandaan jumlah standarkompetensi dan kompetensi dasar. Nomor-nomor tersebut bukanmerupakan urutan yang harus diikuti dalam pemelajaran. Guruharus memadukan berbagai kompetensi dasar dalam setiap aspeksehingga menjadi pemelajaran yang terpadu.Contoh : SK 1 dengan KD 1.2 dapat digabung dengan SK 2, KD 2.2

5. Bacaan Wajib SastraSebagai upaya meningkatkan apresiasi sastra dan gemar membaca,setiap siswa pada satuan jenjang SMA dan MA diwajibkan membacalima belas buku sastra (puisi, cerpen, novel, drama, esai) selamatiga tahun. Pengajaran apresiasi sastra ini harus disesuaikan dengankompetensi-kompetensi yang terdapat pada aspek kemampuanbersastra.

14

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

1.1 Mendengarkan siaranatau informasi darimedia elektronika,tuturan langsung,atau pembacaan teks,dan memberikantanggapan

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Mencatat isi ataupesan pokok yangterdapat dalam siaranradio dan atau televisi

• Menyampaikan secaralisan isi atau pesanyang didengarkanmelalui siaran radio/televisi secara runtutdan jelas

• Menuliskan isi siaranradio/televisi dalambeberapa kalimatdengan urutan yangruntut dan mudahdipahami

• Mencatat pokok-pokok isi berita radio/televisi

• Mengungkapkankembali isi berita yangdidengar melalui

• Siaran (langsung) ataudari radio/televisipembacaan (di kelas):nonberita

• Siaran (langsung) ataudari radio/televisipembacaan (di kelas):berita

Kelas : X

A. Kemampuan Berbahasa

MENDENGARKANStandar Kompetensi : 1. Mampu memahami dan menanggapi berbagai

ragam wacana lisan nonsastra melaluimendengarkan informasi (siaran berita dannonberita) baik dari media elektronik maupuncerita yang disampaikan secara langsung ataumelalui rekaman.

15

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

1.2 Mendengarkanberbagai cerita yangdisampaikan secaralangsung dan ataumelalui rekaman


radio/televisi dalambeberapa kalimatsecara runtut dan jelas

• Mengajukanpertanyaan tentang isiberita radio/televisi

• Menjawab pertanyaanyang berhubungandengan isi berita radio/televisi

• Mencatat pokok-pokok informasi yangdisampaikan melaluituturan langsung atautak langsung (rekamanatau teks yangdibacakan)

• Menentukanperbedaan butir-butiryang merupakan faktadan pendapat

• Mengajukanpertanyaan/ tanggapanberdasarkan informasiyang didengar(menyetujui, menolak,menambahkanpendapat)

• Menyampaikaninformasi denganbahasa sendiri secarajelas dan mudahdipahami

• Mencatat hal-hal yanglucu, haru, sedih,gembira, dan lain-lain

• Menceritakan kembaliisi cerita secara runtut

• Informasi dari tuturanlangsung tentang topiktertentu

• Informasi dari teksyang dibacakan

• Cerita lucu,mengharukan, sedih,gembira, dll

16


2.1 Memperkenalkan diridan orang lain didalam forum resmi

2.2 Menceritakan berbagaipengalaman

2.3 Mendiskusikanmasalah (yangditemukan dariberbagai berita,


• Mengucapkan kalimatperkenalan (misalnya,sebagai moderator danatau pembawa acara)dengan lancar danintonasi yang tidakmonoton

• Menempatkan jedayang tepat dalammengungkapkankalimat

• Mencatat kekuranganyang terdapat padapengucapan kalimatperkenalan oleh teman

• Memperbaikipengucapan kalimatyang kurang pas

• Menyampaikan secaralisan pengalamanpribadi (yang lucu,menyenangkan,mengharukan, dsb.)dengan pilihan katadan ekspresi yangsesuai

• Mengajukanpertanyaan tentangpengalaman yangdiceritakan

• Menyampaikanringkasan berita,artikel, atau bukudalam forum diskusi

• Contoh kalimat untukmemperkenalkan diridan orang lain didalam forum resmi

• Cerita pengalaman(yang lucu,menggembirakan,mengharukan, dsb.)

• Teks berita yang berisiinformasi aktual(misalnya, AIDS/HIV,SARS)

BERBICARAStandar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,

gagasan, tanggapan, dan perasaan dalam berbagaibentuk wacana lisan nonsastra melalui cerita ataudi dalam diskusi serta mampu mendukung suatugagasan dan memberikan kritikan.

17



• Menanggapi ringkasanisi berita, artikel, danbuku yang disampaikanoleh peserta diskusi

• Menyampaikan secaralisan sikap setuju dantidak setuju dalambeberapa kalimat

• Memberikan buktipendukung untukmemperkuat tanggapan

• Mengajukan saran danpemecahan masalahterhadap ringkasan isiyang disampaikan

• Menyelaraskanperbedaan pendapatyang muncul dalamdiskusi

• Mendaftar kata-katasulit dalam teks bacaanmembahas maknanya

• Mencatat pokok-pokokisi informasi

• Menyampaikanringkasan isi teks yangdibaca (dari buku,majalah, atau suratkabar)

• Memberikan tanggapanterhadap penyampaianringkasan isi teks

• Mencatat judul-judulteks, nama sumber,tahun terbit, angkahalaman

• Mencatat pokok-pokokinformasi denganmencatumkan nama,sumber, dan angkahalaman

• Daftar kata sulit danmaknanya

• Informasi tetang topiktertentu dari satusumber tertulis (buku,majalah, atau suratkabar)

• Infomasi tentangtopik yang sama dariberbagai sumbertertulis (buku,majalah, atau suratkabar)

artikel, atau buku),menemukan maknakata-kata sulit, danmemberikantanggapan

2.4 Menyampaikaninformasi dariberbagai sumber danmendiskusikannya

18



• Mencatat pokok-pokok informasi yangberbeda dari berbagaisumber informasi yangisinya sama

• Mendaftar denganmemilah-milah manayang berupa fakta danmana yang berupapendapat

• Merumuskan berbagaipendapat dengankalimat sendiri

• Mengajukanpertanyaan dan/atautanggapan (secaralisan) tentang berbagaipendapat

• Mendata judul artikelyang memuatpersoalan yangdiperdebatkan denganmencantumkansumbernya (mediacetak atau internet)

• Merumuskan pokokpersoalan yangmenjadi bahanperdebatan umum dimasyarakat (apaisunya, siapa yangmemunculkan, kapandimunculkan, apayang menjadi latarbelakangnya, dsb.)

• Memberikan kritikdengan disertai alasan

• Memberikan buktipendukung (disertaidengan alasan)

• Artikel dalam mediacetak atau internetyang menjadi bahanperdebatan umum(misalnya, kenaikanharga BBM atau beritaterorisme)

• Kata kunci (sayasependapat...., sayakurang sependapatkarena...) untukmenyampaikan kritikatau dukunganterhadap suatupendapat ataugagasan

2.5 Memberikan kritikatau memberikandukungan

19


3.1 Membaca cepatberbagai teksnonsastra (250 kata/menit)

3.2 Membaca ekstensifteks nonsastra dariberbagai sumber


• Membaca cepat teksdengan kecepatan 250kata/menit

• Menemukan ide pokokparagraf dalam teks

• Menjawab pertanyaantentang isi teks dengankalimat yang jelas danmudah dipahami

• Membuat ringkasan isiteks dalam beberapakalimat yang runtut

• Mengidentifikasi idepokok dari teks

• Menuliskan kembaliisi bacaan secararingkas dalambeberapa kalimat

• Menentukan satutopik berdasarkandiskusi

• Mengumpulkansumber tentang topiktertentu yangdisepakati dari(sekurang-kurangnya)empat sumber tertulis

• Mencatat namasumber, tahun, dannomor halaman darisumber tertulis

• Menuliskan pokok-pokok pikiran daritiap sumber

• Teks nonsastra• Teknik membaca cepat

• Teks nonsastra dariberbagai sumber

• Berbagai teks (yangdicari siswa)

MEMBACAStandar Kompetensi : 3. Mampu membaca dan memahami berbagai teks

bacaan nonsastra dengan berbagai teknikmembaca (membaca cepat, memindai/scanningdan membaca ekstensif) untuk berbagai tujuan.

20


3.3 Membaca memindai(scanning) dariindeks ke teks buku

3.4 Membaca tabel ataugrafik


• Mengidentifikasi faktadan pendapat

• Menyarikan isi pokokdari tiap sumber

• Merangkum isi dariseluruh sumber kedalam beberapaparagraf

• Menentukan salahsatu indeks dalamdaftar indeks yangmerujuk ke (sekurang-kurangnya lima nomorhalaman)

• Membaca informasiyang terdapat padahalaman sesuai denganyang dirujuk padadaftar indeks

• Mencatat isi informasipada tiap halamanyang dirujuk

• Merangkum seluruhinformasi (yangdiperoleh dari tiaphalaman) ke dalambeberapa kalimat

• Mengungkapkan(secara lisan atautertulis) isi tabel/grafikyang terdapat dalambacaan ke dalambeberapa kalimat

• Menyimpulkan isitabel/grafik

• Buku yang didalamnya terdapatindeks

• Teks/bacaan yangberisi tabel atau grafik

21


MENULISStandar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,

gagasan, dan perasaan yang terdapat dalamberbagai ragam tulisan nonsastra sertamenuliskannya dalam berbagai bentuk paragraf(naratif, deskriptif, eksposisi, dan argumentatif).

4.1 Menulis ragamparagraf


• Menunjukkankarakteristik paragrafnaratif

• Mengidentifikasistruktur paragrafnaratif

• Mengembangkankerangka dari sebuahtopik menjadi paragrafnaratif (denganmemperhatikankronologi waktu danperistiwa)

• Menulis paragrafnaratif denganmengurutkan waktudan peristiwa sesuaikerangka

• Menyunting paragrafnarasi yang ditulisteman

• Menunjukkankarekteristik paragrafdeskripsi

• Mendaftar topik- topikyang dapatdikembangkanmenjadi tulisan yangberciri deskripsi

• Menyusun paragrafdeskripsi tentangbenda atau manusiaberdasarkan pengamatandan pendengaran

• Teks paragraf narasi• Struktur paragraf

narasi• Penyusunan paragraf

narasi

• Contoh paragrafdeskripsi

• Pola pengembanganparagraf deskripsi

22



• Menyusun paragrafdeskripsi berdasarkantema/topik tertentu

• Menyunting paragrafdeskripsi yang ditulisteman

• Menunjukkan ciri-ciriparagraf eksposisi

• Mendata topik-topikyang dapatdikembangkanmenjadi paragrafeksposisi

• Menentukan polapengembangannya(dari umum ke khususatau khusus keumum),

• Menentukan jenispengembangannya(menguraikan proses,contoh-contoh, dsb.)

• Menentukan rincianatau gagasanpendukungnya

• Menulis paragrafeksposisi denganmemperhatikan polapengembangannya

• Menyunting paragrafeksposisi yang ditulisteman

• Menunjukkan ciri -ciriparagraf argumentasi

• Mendata topik-topikyang dapatdikembangkanmenjadi paragrafargumentasi

• Memilih topik yangakan dikembangkan

• Contoh paragrafdengan ciri eksposisi

• Pola pengembanganparagraf eksposisi

• Contoh paragrafdengan ciriargumentasi

• Pola pengembanganparagraf argumentasi

23


4.2 Menulis surat resmi


• Mendaftar gagasanyang merupakan sebabatau akibat dalamkaitannya denganpokok yang akan ditulis

• Merangkaikan pokokpembicaraan denganrincian sebab atau akibat

• Menulis paragrafargumentasi denganmemperhatikan polapengembangannya

• Menyunting paragrafargumentasi yangditulis teman denganmemperhatikanpenggunaan EYD,diksi, dan bahasa

• Mengidentifikasistruktur surat resmi

• Menentukan komponen-komponen surat izin

• Menulis surat izintidak masuk sekolahdan tidak masuk kerja

• Menyunting surattulisan teman denganmemperhatikanpenggunaan EYD,diksi, dan bahasa

• Menulis suratundangan untukberbagai keperluandengan menggunakankalimat efektif

• Menyunting suratundangan tulisanteman denganmemperhatikanpenggunaan EYD,diksi, dan bahasa

• Contoh paragrafdengan ciriargumentasi

• Pola pengembanganparagraf argumentasi

• Surat izin• Penggunaan kalimat

dalam berbagai suratizin

• Surat undangan• Penggunaan kalimat

dalam berbagai suratundangan

24


4.3 Meringkas teks ataubacaan

4.4 Menyusun kamuskecil

4.5 Menulis hasilwawancara


• Menentukan unsuratau struktur suratpenawaran

• Menulis hal-hal yangterdapat dalam suatuproduk yangditawarkan dalam surat

• Menulis suratpenawaran denganbahasa yang sesuai

• Menyunting suratpenawaran tulisanteman denganmemperhatikanpenggunaan EYD,diksi, dan bahasa

• Mendaftar hal-halpokok dalam bacaan

• Menulis isi ringkasbacaan dalambeberapa kalimat

• Mendaftar istilah-istilah bidang tertentusecara alfabetis

• Menyusun istilahbidang tertentumenjadi kamus kecil

• Menentukan topik• Memilih narasumber

untuk diwawancarai• Menyusun daftar

pertanyaan denganmemperhatikankelengkapan isi (apa,siapa, di mana, kapan,mengapa, danbagaimana)

• Mencatat pokok-pokok informasi yangdiperoleh dariwawancara

• Surat penawaran

• Teks bacaan

• Kamus kecil istilahbidang tertentu(glosarium)

• informasi darinarasumber

25


4.6 Menulis teks pidato

4.7 Menulis resensi


• Menuliskan hasilwawancara ke dalambeberapa paragrafdengan ejaan dantanda baca yang benar

• Menentukan topik dantujuan

• Menyusun kerangkaisi pidato

• Menyusun teks pidatoberdasarkan kerangkadengan menggunakankalimat yang mudahdipahami

• Menyunting tekspidato tulisan teman

• Mencatat judul buku,nama pengarang,tahun terbit, namapenerbit, kota tempatpenerbit

• Mendaftar pokok-pokok isi buku

• Mencatat keunggulandari isi buku

• Mencatat kekurangandari isi buku

• Memberi saran yangdapat ditambahkanpada isi buku

• Menulis resensi bukudenganmemperhatikankelengkapan unsur-unsur resensi antaralain:1. identitas buku2. isi yang penting/

menarik3. bahasa pengarang4. keunggulan

• Kalimat pembuka, isi,penutup

• Buku (pilihan siswasendiri)

26


4.8 Menulis rangkumanpendapat

4.9 Mengisi formulir


5. kelemahan6. kesimpulan

• Memeriksakelengkapan unsur-unsur resensi yangditulis teman

• Mencatat berbagaipendapat (dari bukuatau dari diskusi)

• Menulis rangkumandari berbagai pendapatdalam beberapakalimat

• Mengisi formulirdengan benar

• Rangkuman berbagaipendapat dari paratokoh dan atau bukuserta diskusikelompok

• Berbagai formulir(biodata, keanggotaan,dll)

27


B. Kemampuan Bersastra

MENDENGARKANStandar Kompetensi : 1. Mampu mendengarkan dan memahami serta

menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastramelalui mendengarkan puisi dan cerita rakyatserta mendiskusikannya.

1.1 Mendengarkan puisidan cerita rakyat yangdisampaikan secaralangsung ataupunmelalui rekaman danmengungkapkanunsur-unsur didalamnya


• Menentukan temapuisi yang dibacakan

• Mengungkapkanmakna yangterkandung dalampuisi yang dibacakan

• Mengungkapkanpesan dalam puisiyang dibacakan

• Menentukan isi danatau amanat yangterdapat di dalamcerita rakyat

• Menjelaskan secaralisan nilai-nilai dalamcerita rakyat denganmemperhatikanpelafalan kata, dankalimat yang tepat.

• Membandingkan nilai-nilai dalam ceritarakyat dengan nilai-nilai masa kini denganmenggunakan kalimatyang efektif

• Mengungkapkan ceritarakyat dalam bentuksinopsis

• Puisi

• Cerita rakyat

28



gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentukwacana lisan sastra melalui membahas ataumendiskusikan isi cerita pendek dan puisi remaja.

2.1 Membahas dan ataumendiskusikan isicerita pendek danpuisi remaja


• Menceritakan isi ceritapendek yang dibaca

• Mengungkapkan hal-hal yang menarik ataumengesankan darikarya tersebut

• Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapatdalam cerpen

• Menjelaskan berbagaikarakteristik puisiremaja dengan bahasayang komunikatif

• Menjelaskan nilai-nilaidalam puisi remajadengan bahasa sendiri

• Membandingkan nilai-nilai yang terdapat didalam berbagai puisiremaja dengan bahasaatau kata-kata sendiri

• Memparafrasekanpuisi remaja ke dalamprosa

• Naskah cerita pendek

• Puisi remaja

29



bacaan sastra melalui membacakan puisi,membaca serta mendiskusikan isi naskah sastramelayu klasik , dan menganalisis cerpen.

3.1 Membacakan puisi

3.2 Membaca naskahsastra Melayu klasik


• Membacakan puisidenganmemperhatikan lafal,tekanan, dan intonasiyang sesuai dengan isipuisi

• Menentukan strukturkarya sastra MelayuKlasik

• Menemukan nilai-nilaidalam karya sastraMelayu Klasik

• Membandingkan nilai-nilai dalam sastraMelayu Klasikdengan nilai-nilaimasa kini

• Membuat sinopsisnaskah karya sastraMelayu Klasik denganbahasa sendiri kedalam beberapaparagraf

• Mengidentifikasiunsur karya sastraMelayu Klasik

• Mengidentifikasikarakteristik karyasastra Melayu Klasik

• Mengaitkan nilai-nilai karya sastraMelayu Klasikdengan kehidupanmasa kini

• Puisi

• Naskah sastra Melayuklasik

• Unsur karya sastraMelayu Klasik

30



gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuktulisan sastra melalui menulis puisi dan cerpen,dan menulis/menciptakan karya sastraberdasarkan berbagai seting atau latar.

3.3 Membaca danmenganalisis cerpen


• Menceritakan kembaliisi cerpen yang dibaca

• Mengungkapkan latardan penokohan dalamcerpen denganmenunjukkan kutipanyang mendukung

• Mengaitkan isi cerpendengan kehidupansehari-hari

• Naskah cerpen

4.1 Menulis berbagaikarya sastra ( puisidan cerpen)


• Menentukan temapuisi

• Mengembangkan idedalam bentuk puisidenganmemperhatikanpilihan kata dan majasyang sesuai

• Menentukan temacerpen

• Menentukan rinciantema

• Mengembangkan idedalam bentuk cerpendenganmemperhatikanpilihan kata, tandabaca, dan ejaan.

• Ide untukmengembangkan puisi

• Pilihan kata dan majas

• Ide untukmengembangkancerpen

• Pilihan kata• Ejaan dan tanda baca

31


4.2 Menulis/menciptakankarya sastraberdasarkan berbagaisetting (latar)


• Menggubah karyasastra Melayu Klasikdengan bahasa sendiri

• Menggubah karyasastra modern denganbahasa sendiri

• Membandingkangubahan hasil karyasastra sendiri denganmilik teman

• Penciptaan karyasastra

32


Kelas : XI



menanggapi berbagai ragam wacana lisannonsastra melalui mendengarkan informasi dariberbagai sumber (sambutan/khotbah, pembicaraandalam wawancara, diskusi).

1.1 Mendengarkansambutan ataukhotbah

1.2 Mendengarkanpembicaraan dalamwawancara

1.3 Mendengarkaninformasi dariberbagai sumberdalam suatu diskusidan menanggapinya


• Mencatat pokok-pokok isi sambutanatau khotbah yangdidengarkan

• Menuliskan pokok-pokok isi sambutantersebut ke dalambeberapa kalimat

• Menyampaikan (secaralisan) ringkasansambutan ataukhotbah

• Mencatat pokok-pokok pembicaraan(siapa yang berbicaradan apa isipembicaraannya)

• Merangkum seluruhisi pembicaraan dalambeberapa kalimat

• Menyampaikan (secaralisan) isi rangkumankepada orang lain

• Mencatat pokok-pokok pembicaraan(siapa yang berbicaradan apa isipembicaraannya)

• Sambutan ataukhotbah

• Wawancara melaluiradio atau televisi

• Gagasan parapembicara dalamdiskusi

33


BERBICARAStandar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan gagasan, pikiran,

perasaan, dan pendapat dalam berbagai bentukwacana lisan nonsastra melalui cerita, penyampaianuraian atau hasil penelitian dan wawancara.


• Merangkum seluruhisi pembicaraan kedalam beberapakalimat

• Mengajukan pertanyaan• Menanggapi

pembicara dalambentuk kritikan ataudukungan

• Menambahkan alasanyang dapatmemperkuattanggapan

• Mencatat pokok-pokok isi uraian ataupenjelasan teman

• Merangkum isipembicaraan teman

• Menuliskan tanggapanpribadi kepada temandalam bentuk memo

• Uraian atau penjelasandari teman

2.1 Menceritakanpengalaman dankejadian yang dilihat


• Mencatat hal-hal yangberkaitan denganpengalaman yang akandisampaikan

• Mengembangkan ceritaberdasarkan catatan

• Menyampaikan ceritapengalaman tanpamelihat teks(menekankan ekspresidan intonasi)

• Cerita pengalaman

34


2.2 Menyampaikanuraian tentang topiktertentu dari hasilmembaca (artikel ataubuku)

2.3 Berwawancara


• Mencatat pokok-pokok peristiwa ataukejadian yang dilihatlangsung atau didengardari orang lain

• Menyampaikan (secaralisan) isi peristiwaatau kejadian ke dalambeberapa kalimat

• Mengajukanpertanyaan dengankalimat yang sesuai

• Menyampaikanjawaban dengankalimat yang efektif

• Mendata pokok-pokokyang diperoleh darihasil membaca

• Menyampaikan (secaralisan) isi bacaan,ditambah denganpendapat sendiri

• Mengemukakan alasanmengapa artikel ataubuku tersebut yangdipilih untuk dibaca

• Membuat daftarpertanyaaan wawancara

• Menentukanpertanyaan yang akandipakai dalamwawancara

• Menyebutkan alasanmengapa jenispertanyaan itu yangdipilih

• Menyampaikanpertanyaan secara jelasdan lantang, denganmemperhatikansantun berbahasa

• Kejadian yang dilihatatau yang didengardari orang lain

• Teks/bacaan

• Dialog yang berupatanya jawab

35


2.4 Menyampaikan hasilpenelitian

2.5 Menyampaikangagasan danmengajukanpertanyaan atautanggapan dalamdiskusi


• Menyampaikanpertanyaan secarasingkat dan jelas

• Membuat rangkumanhasil wawancara dengankalimat yang efektif

• Menuliskan pokok-pokok yang akandisampaikan secaraberurutan

• Mengemukakanringkasan hasil penelitian

• Menjelaskan prosespenelitian dengankalimat yang mudahdipahami

• Merumuskan gagasanyang akan disampaikan

• Mengemukakangagasan secara jelas danmudah diikuti

• Memberikan contohuntuk memperjelasgagasan

• Mencatat hasilpembicaraan (siapayang berbicara dan apayang dibicarakan)

• Mengajukan pertanyaantentang salah satu isipembicaraan

• Mengemukakantanggapan yangmendukung bahandiskusi

• Menanggapi kritikanterhadap bahan diskusi

• Menyampaikan alasanyang mendukungpenolakan

• Hasil penelitian

• Gagasan dari hasilpengamatan ataupenelitian

• Pembicaraan dalamdiskusi

36



bacaan nonsastra dengan berbagai teknikmembaca (membaca cepat, membaca, memindaiscanning secara intensif untuk berbagai tujuan.

3.1 Membaca intensifparagraf yang berpolaumum-khusus(deduktif) dankhusus-umum(induktif)

3.2 Membaca teksrumpang


• Menemukan kalimatyang mengandunggagasan utama padaparagraf

• Menemukan kalimatpenjelas yangmendukung gagasanutama

• Menjelaskan perbedaanantara paragraf yangberpola umum-khusus(deduktif) dan yangberpola khusus-umum(induktif)

• Menuliskankesimpulan paragrafdeduktif dan induktif

• Membuat ikhtisar tiap-tiap paragraf

• Merumuskan garisbesar seluruh paragraf

• Mengidentifikasigagasan yangseharusnya ada tetapibelum dikemukakandalam teks

• Menuliskan gagasanyang belumdikemukakan sebagaikelanjutan teks

• Mengumpulkanperbedaan danpersamaan kelanjutanisi teks antara tulisansendiri dan tulisanteman

• Paragraf yang berpoladeduktif dan induktif

• Teks yang belumselesai ditulis

37


3.3 Membacakan berita

3.4 Membaca cepat

3.5 Membaca intensif


• Memperbaiki tulisanyang berisi kelanjutanisi teks berdasarkanhasil masukan teman-teman

• Membacakan naskahberita denganmemperhatikanpenggunaan lafal,intonasi, kejelasanucapan, tatapan mata,dan sikap membacayang benar

• Membaca cepat teksdengan kecepatan ±300 kata per menit

• Menjawab secarabenar 75% dariseluruh pertanyaanyang tersedia

• Mengungkapkanpokok-pokok isibacaan

• Membuat ikhtisar daritiap-tiap paragrafdalam teks tajukrencana atau editorial

• Mengungkapkan isitajuk rencana/editorial

• Menyimpulkan isitajuk rencana/editorial

• Menemukan opini/pendapat penulis tajukrencana atau editorial

• Menemukan sudutpandang penulis tajukrencana/editorial

• Naskah berita

• Teks terdiri atas 600sampai 900 kata

• Tajuk rencana ataueditorial dalam suratkabar atau majalah

38


MENULISStandar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan gagasan, pendapat, dan

perasaan dalam bentuk paragraf eksposisi(deduktif dan induktif), baik dari pikiran sendirimaupun dari berbagai tulisan nonsastra, dalamberbagai bentuk (baik berupa memo, surat,proposal, atau karya tulis ilmiah).

4.1 Menulis karangan

4.2 Melengkapi karyatulis dengan daftarpustaka dan catatankaki

4.3 Menulis surat niaga,surat kuasa, danmemo


• Mengumpulkan datadari berbagai sumberbacaan

• Menyusun kerangkakarangan sesuaidengan topik yangdipilih

• Mengembangkankerangka menjadikarangan eksposisi

• Menyusun karya tulis• Melengkapi karya tulis

dengan daftar pustakadan catatan kakisesuai denganpedoman

• Memperbaikipemakaian tanda bacadan ejaan dari tulisanteman

• Mendaftar ciri-cirisurat niaga

• Menulis suratperjanjian jual belisesuai dengankeperluan

• Menjelaskan isi surat• Memperbaiki surat

tulisan teman• Mendaftar ciri-ciri

surat kuasa

• Contoh karanganeksposisi

• Contoh karya tulisyang mengandungdaftar pustaka dancatatan kaki

• Beberapa contoh suratperjanjian jual beli

39


4.4 Menulis proposal

4.5 Menulis ringkasan isibuku

4.6 Menulis rangkumandiskusi panel atauseminar


• Mencatat hal-hal yangakan dituliskan dalamsurat kuasa

• Menulis surat kuasasesuai dengankeperluan

• Menjelaskan isi surat• Memperbaiki surat

tulisan teman

• Mendaftar ciri-cirimemoMenulis memo sesuaidengan keperluan

• Memperbaiki memotulisan teman

• Mendaftar komponenatau unsur-unsur yangterdapat dalam sebuahproposal

• Menulis proposalsesuai dengankeperluan

• Membahas hasiltulisan proposal dalamkelompok kecil untukmendapatkanmasukan perbaikan

• Mendaftar pokok-pokok pikiran bukuyang sudah dibaca

• Membuat ringkasandari seluruh isi buku

• Mendiskusikanringkasan untukmendapatkanmasukan dari teman

• Mencatat pokok-pokok yangdibicarakan dalam

• Beberapa contoh suratkuasa

• Beberapa contohmemo

• Contoh proposal

• Ringkasan bukunonfiksi

• Pembicaraan dalamdiskusi panel atauseminar

40


4.7 Menulis notulen rapat

4.8 Menulis karya tulisilmiah


diskusi panel atauseminar

• Menulis rangkumanyang berisi pendapatatau saran yangmuncul dalam diskusi

• Membahas isirangkuman dalamkelompok

• Mencatat perbedaandan persamaan antaradua notulen atau lebih

• Menemukan polapenulisan notulenyang lengkap

• Menulis notulen rapat

• Mendaftar hal-halyang perlu ditulis,berdasarkan topikyang dipilih

• Menentukan gagasanyang akandikembangkan dalamkarya tulis(berdasarkanpengamatan ataupenelitian)

• Menyusun kerangkakarya tulis

• Mengembangkankerangka menjadikarya tulis, dengandilengkapi daftarpustaka

• Menyunting karyatulis sendiri atau karyateman

• Contoh notulen rapat

• Beberapa karya tulishasil pengamatan ataupenelitian

41


1.1 Menonton danmenanggapipementasan drama

1.2 Mendengarkanpembacaan cerpenatau penggalan novel


• Menentukan tokohdan perannya

• Menentukan konflikdengan menunjukkandata yangmendukung

• Menentukan latar danperan latar

• Menentukan temadengan alasan

• Menentukan pesandengan data yangmendukung

• Mengaitkan isi dramadengan kehidupansehari-hari

• Mengidentifikasipenokohan dalamcerpen ataupenggalan novel yangdidengar

• Mengungkapkan danmendiskusikankonflik dalam cerpenatau penggalan noveltersebut

• Memberikan komentarterhadap isi cerpenatau penggalan novelberdasarkan kelebihandan kekuranganisinya.

• Unsur-unsur/strukturpembangun drama

• Cerpen atau penggalannovel yang dibacakan



menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastramelalui menonton dan menanggapi pementasandrama serta mendiskusikan pembacaan cerpenatau penggalan novel.

42


2.1 Memerankan drama


• Membaca danmemahami teks dramayang akan diperankan

• Menghayati wataktokoh yang akandiperankan

• Memerankan dramadenganmemperhatikanpenggunaan lafal,intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yangtepat sesuai denganwatak tokoh

• Teks drama


gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentukwacana lisan sastra melalui memerankan drama.

3.1 Membaca danmenganalisis berbagaikarya sastra


• Mengidentifikasi cirihikayat sebagaibentuk karya sastralama

• Menjelaskan alur,tema, dan penokohandalam hikayat

• Menceritakan kembaliisi hikayat denganbahasa sendiri

• Teks Hikayat


bacaan sastra melalui membaca dan menganalisisberbagai karya sastra (hikayat, novel Indonesia,novel terjemahan), serta membaca danmendiskusikan isi buku biografi dan buku resensinovel Indonesia.

43


3.2 Membaca intensifbuku biografi

3.3 Membaca resensinovel sastra ataunovel populer


• Menceritakan isi novel• Mendiskusikan nilai-

nilai dalam novel(budaya, sosial, moral,dll) denganmemperhatikan aturanberdiskusi sertamenggunakan kalimatyang komunikatif

• Menceritakan isi novelterjemahan dan novelIndonesia

• Mendiskusikan nilai-nilai yang ada dalamnovel terjemahan

• Membandingkan nilai-nilai (budaya, moral,agama, dll) dalamnovel terjemahandengan novel Indonesia

• Mengaitkan nilai-nilaitersebut dengankehidupan sehari-hari

• Mengungkapkan hal-hal yang menariktentang tokoh dalambuku biografi yangdibaca

• Merefleksikan tokohdengan diri sendiri

• Menemukan tokohyang mirip pada tokohlain

• Menemukan hal-halyang bisa diteladanitentang tokoh tersebut

• Menentukan unsur-unsur yang dirensensidalam sebuah novelyang dibaca yaitu:

• Nilai-nilai dalam novelsastra atau novelpopuler

• Novel terjemahandengan novel Indonesia(dengan warna lokal)

• Hal-hal menarik daribuku biografi

44



- identitas buku- kepengarangan- ikhtisar cerita- bahasa pengarang- keunggulan buku- kelemahan buku- kesimpulan

• Membuat catatanmengenai hal-halpenting yang ditulisdalam resensi

• Menanggapi resensinovel yang disajikan

• Menyimpulkan resensiyang disajikan(lengkap/tidaklengkap maksudnya)

• Unsur-unsur resensi


gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentuktulisan sastra melalui menulis resensi novel sastraatau novel populer dan menulis naskah drama.

4.1 Menulis resensi sastraatau novel populer


• Menulis resensi noveldengan memperhatikan- identitas buku- kepengarangan- Keunggulan buku- Kelemahan buku- Ikhtisar (inti

permasalahan)dengan bahasa yangkomunikatif danpenggunaan EYDyang tepat

• Resensi novel sastraatau novel populerdenganmemperhatikan unsur-unsur resensi

45


4.2 Menulis teks drama


• Menulis teks dramadengan menggunakanbahasa yang sesuaiuntuk:• Mengembangkan

penokohan• Menghidupkan

konflik• Menghadirkan latar

yang mendukung• Memunculkan

penampilan(performance)

• Ide dalam drama

46


1.1 Mendengarkaninformasi danmemberikantanggapan


• Mencatat pokok-pokok isi berita ataulaporan

• Memilah pokok-pokokmenjadi duakelompok (yangberupa fakta dan yangberupa pendapat)

• Mengemukakantanggapan atas isiberita atau laporan

• Mencatat pokok-pokok dari isi uraianatau ceramah

• Mengajukanpertanyaan kepadapenceramah

• Menulis ringkasan isiuraian atau ceramah

• Mengajukanpertanyaan tentang isiprogram yang belumjelas

• Memberikantanggapan atasinformasi yangdidengar sebagaibahan perbaikanprogram

• Berita atau laporan

• Uraian atau ceramah

• Isi program ataukegiatan sekolah

Kelas : XII


MENDENGARKANStandar Kompetensi : 1. Mampu memahami dan menanggapi berbagai

ragam wacana lisan nonsastra melaluimendengarkan informasi dari berbagai sumber(berita atau laporan, sambutan atau khotbah).

47


2.1 Menanggapi isipembicaraan dalamdiskusi

2.2 Menyampaikanintisari buku


• Mencatat siapa yangberbicara dan apapokok yangdibicarakan

• Mengajukan pertanyaanatau tanggapanterhadap salah satupokok pembicaraandengan menggunakanungkapan danpenyambung antarkalimat yang sesuai

• Mengemukakanpersetujuan ataupenolakan terhadapsalah satu pendapatyang muncul dalamdiskusi

• Mengajukanargumentasi yangdapat mendukungatau menentangpendapat pembicara

• Mencatat hal-hal yangmenarik atau yangmengagumkan darikehidupan tokoh didalam buku

• Menyampaikan hal-halyang menarik atauyang mengagumkantentang tokoh tersebutkepada teman dengankalimat sendiri yangtidak berbelit-belit

• Percakapan dalamseminar atau gelarwicara (talk show)

• Ungkapan persetujuanatau penolakan

• Penyambungantarkalimat:tambahan pula, disamping itu, lagi pula

• Buku biografi tentangseseorang yangterkenal

BERBICARAStandar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan gagasan, pendapat,

pikiran, dan perasaan dalam berbagai wacanalisan nonsastra melalui menanggapi informasitertentu (tanggapan dalam seminar, pidato, danpeyampaian intisari bacaan).

48


2.3 Menyampaikan topiksuatu uraian ataucerita yang didengar

2.4 Menyampaikanprogram kegiatan

2.5 Berpidato tanpa teks


• Memberikan komentarterhadap isipenyampaian teman

• Mencatat pokok-pokokdari uraian atau cerita

• Menyampaikan (secaralisan) isi uraian ataucerita kepada teman

• Mengajukan pertanyaan• Menjawab pertanyaan

• Mengemukakanprogram secara rinciuntuk mendapatkantanggapan

• Mengemukakaninformasi tambahan yangdapat mendukungprogram (hasilpenelitian, jurnal, dll)

• Memperbaiki programberdasarkan berbagaimasukan

• Program untukberbagai keperluan(misalnya,ekstrakurikuler,program studi banding)

• Lancar membawakanpidato tanpa teks denganlafal, intonasi, nada, dansikap yang tepat

• Mencatat hal-hal yangperlu diperbaiki daripidato yangdisampaikan teman

• Memperbaiki caraberpidato dan isipidato berdasarkancatatan atau masukanteman

• Uraian atau cerita

• Program untukberbagai keperluan(misalnya,ekstrakurikuler,program studibanding)

• Ide masing-masingsiswa

49


3.1 Membaca intensifberbagai pola paragraf


• Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpolainduktif

• Menarik kesimpulanisi teks tersebutberdasarkan hal-hal(generalisasi, analogi,sebab-akibat) yangdisajikan dalamtulisan/ artikel

• Menemukan paragrafyang berpola umum-khusus (deduktif)

• Menemukan kalimatyang mengandunggagasan utama

• Mendaftar butir-butiryang merupakangagasan pendukung

• Menarik kesimpulandari isi keseluruhanparagraf

• Menemukan kalimatyang mengandunggagasan utama

• Menemukan kalimat-kalimat berisi gagasanpendukung

• Menemukan kalimatyang mengungkapkanalasan dan rincianyang berupa contoh

• Merangkum isi paragraf

• Teks induktif yangmengandunggeneralisasi, analogi,sebab-akibat

• Teks yang berpolaumum-khusus(deduktif)

• Berbagai teksdeduktif yangmenggunakan alasan,rincian, atau contoh


nonsastra dengan berbagai teknik membaca(cepat, memindai/scanning) secara intensif untukmenarik kesimpulan, memberikan penjelasan, sertauntuk persiapan membacakan teks.

50


3.2 Membaca intensifartikel

3.3 Membaca teks pidato

3.4 Membaca cepat teks300-350 kata permenit


• Menemukan gagasanutama tiap paragraf

• Mendaftar gagasanpendukung dari tiapgagasan utama

• Merangkum isiseluruh artikel

• Menandai bagian-bagian yangmerupakan pokok-pokok isi pidato

• Menandai bagian-bagian yangmerupakan informasipendukung

• Membacakan tekspidato denganpemakaian intonasi(yangmempertimbangkan isipokok dan isipendukung)

• Membaca cepat teksdengan kecepatan300-350 kata permenit

• Menemukan gagasanpokok

• Menjawab secarabenar 75% dariseluruh pertanyaanyang tersedia

• Artikel ilmiah dalammedia cetak atauelektronik (internet)

• Naskah pidato

• Teks yang panjangnyasekitar 900-1050 kata)

51


4.1 Menulis suratlamaran pekerjaan

4.2 Menulis laporandiskusi

4.3 Menulis paragrafpersuasi


• Mengenali unsur-unsur dalam suratlamaran pekerjaan

• Menyusun suratlamaran pekerjaanberdasarkan iklan

• Memperbaiki suratdari segi struktur,diksi, kejelasankalimat, kaitan antarkalimat, dan EYD

• Mengenali unsur-unsur yang harusterdapat dalam laporanhasil diskusi

• Menyusun laporanhasil diskusi (kelasatau seminar)

• Melengkapi laporandengan lampiran(makalah pembicara,notulen, dan daftarhadir peserta)

• Mengidentifikasi ciriparagraf persuasi

• Menentukan topikparagraf persuasi

• Menyusun kerangkaparagraf persuasi

• Menyusun paragrafpersuasi berdasarkankerangka yang dibuatsebelumnya

• Contoh surat lamaranpekerjaan

• Kalimat pembuka, isi,penutup surat

• EYD dan tanda baca

• Contoh laporan hasildiskusi

• Sistematika tulisanlaporan hasil diskusi

• Contoh berbagaiparagraf persuasi

MENULISStandar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan gagasan, pendapat, dan

perasaan dalam bentuk paragraf dan esai (deduktif,induktif, dan persuasif), baik dari pikiran sendirimaupun dari berbagai ragam tulisan nonsastra,dalam berbagai bentuk (baik berupa surat, laporan(diskusi, seminar), maupun karya ilmiah).

52


4.4 Menulis paragrafdeduktif dan induktif

4.5 Menulis esai (yangterdiri atas tigasampai enamparagraf)


• Mengenal ciri-ciriparagraf deduktif daninduktif

• Menyusun kerangkaparagraf yang akanditulis

• Menuliskan kerangkaparagraf ke dalamparagraf deduktif

• Menuliskan kerangkaparagraf (yang sama)ke dalam paragrafinduktif

• Mendaftar gagasanutama tiap paragraf

• Merangkum gagasanutama antarparagrafuntuk mendapatkangagasan utama seluruhesai

• Menyusun rangka esaiyang akan ditulis

• Menyusun paragrafpembukaan

• Menuliskan isi kedalam beberapaparagraf

• Menyusun paragrafpenutup

• Memperbaiki tulisan(denganmempertimbangkandiksi, kejelasankalimat, ejaan dantanda baca)

• Paragraf deduktif• Paragraf induktif

• Contoh esai• Format pengembangan

gagasan untukpenulisan esai

53


1.1 Mendengarkanpembacaan cerpendan teks drama


• Menanggapipembacaan cerpendari segi vokal,intonasi, danpenghayatan

• Menjelaskan unsur-unsur pembangunsastra (tema, latar,penokohan, alur,pesan atau sudutpandang, dan konflik)dalam cerpen yangdibacakan

• Mendiskusikan isi teksdrama dari berbagaisegi (penokohan, latar,dll)

• Menyimpulkan isi tekssesuai dengan situasidan konteks

• Cerpen pilihan untukdibacakan

• Teks drama pendek



menanggapi berbagai ragam wacana lisan sastramelalui mendengarkan dan mendiskusikanpembacaan cerita pendek, dan pembacaan teksdrama.

54


2.1 Membacakan danmenanggapi puisi dangurindam


• Mendeklamasikan/membacakan puisipilihan di depanteman-teman denganlafal, intonasi, danekspresi yang sesuai

• Memperbaiki carapembacaanberdasarkan masukandari teman atau guru

• Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam

• Lancar membawakangurindam dengan lafal,intonasi yang tepat

• Mendiskusikan artikata sulit

• Membicarakan pesan-pesan yang terdapatdalam gurindam

• Mengaitkan isigurindam dengankehidupan masa kini

• Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapatdalam gurindam

• Puisi pilihan untukdibacakan

• Teks gurindam


gagasan, dan perasaan dalam berbagai bentukwacana lisan sastra melalui kegiatan menanggapipembacaan puisi lama dan baru.

55


3.1 Membacakan puisikarya sendiri

3.2 Membaca cerpen dankumpulan puisi, sertamenanggapinya

3.3 Membaca karya sastrayang dianggappenting pada tiapperiode


• Lancar membawakanpuisi denganmemperhatikan:

- lafal dan intonasi- penghayatan- mimik/gerak dan

ekspresi yang sesuai

• Menceritakan kembaliisi cerpen

• Menjelaskan unsur-unsur pembangunsastra (misalnya, tema,latar, alur, penokohan,atau pesan) dengandata yang mendukung

• Mengelompokkanpuisi berdasarkantema

• Menganalisis gayapengarang dalammengungkapkanmasing-masing puisi

• Menentukan hasil-hasil karya sastrapenting dan ciri-ciripada tiap periode

• Mendiskusikankarya-karya yangdianggap pentingpada periode tersebut(misalnya, peristiwasejarah, gayapenulisan, dll)

• Puisi karya sendiri

• Unsur-unsurpembangun sastradalam cerpen

• Buku kumpulan puisi

• Karya sastraberdasarkanperiodisasi


bacaansastra melalui membaca dan menanggapicerpen, dan membaca karya sastra yang dianggappenting pada tiap periode.

56


4.1 Menulis resensibuku kumpulancerpen

4.2 Menulis cerpen danpuisi

4.3 Menulis kritik danesai


• Menjelaskan isi bukukumpulan cerpenberdasarkan kelebihandan kekurangannyadengan alasan

• Menulis resensi bukukumpulan cerpendengan memperhatikankelengkapan unsur-unsur resensi:- identitas buku- kepengarangan- kekurangan dan

kelebihan isi buku- bahasa pengarang, dll

• Menulis cerpen denganmengembangkanpenokohan, konflik,latar, sudut pandang, alur

• Menulis puisi denganmemperhatikan:- pemilihan tema- pemilihan diksi- pemilihan rima- pemilihan gaya

bahasa

• Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai

• Menulis kritik dan esaidengan langkah danaturan yang tepat

• Mengemukakanpendapat atau gagasandalam karangan kritikdan esai

• Buku kumpulancerpen

• Unsur-unsur resensi

• Ide dalam cerpen

• Ide untuk menulispuisi bebas

• Contoh kritik dan esai• Pengembangan

gagasan atau pendapatuntuk menulis kritikdan esai


gagasan, berbagai bentuk tulisan sastra melaluimenulis puisi, cerpen dan resensi buku kumpulancerpen.

57

Lampiran

Kebahasaan

3 LAMPIRAN

• Menguasai danmenggunakan katasulit dan istilah

• Membedakan ragambahasa lisan dan tulis

• Menemukanungkapan, peribahasa,majas dalam teks fiksi

• Menggunakan kalimatdengan penyambungantarkalimat(sementara itu, dalampada itu); memper-/-kan, memper-/-i; idealisvs. idealisme vs.idealistis

• Menggunakan kalimatdengan penyambungantarkalimat (jadi,oleh karena itu); frasaadjektiva yangdiperluas (agak,kurang, lebih, sangat,paling, dsb.); -itas vs.ke-/-an

X XI XII

• Menemukan bahasabaku dan tidak baku

• Mengidentifikasikalimat ambigu danmembetulkannya

• Menggunakanungkapan, majas,peribahasa untukmenulis teks fiksi

• Menggunakan kalimatdengan penyambungantarkalimat(akibatnya, dengandemikian); perluasanfrasa nomina (ini/itu,tersebut, tadi; sebuah,seorang, suatu, dsb.);pra-, adi-, antar-

• Menggunakan kalimatdengan penyambungantarkalimat (akantetapi, namun,sebaliknya); suatu vs,Seseorang; preposisikecuali; selain

• Menggunakan kalimatdengan penyambungantarkalimat (tambahanpula, di samping itu);perluasan frasa verba(sedang, baru, masih,akan,telah, dsb.)

• Menggunakan kalimatdengan penyambungantarkalimat (adapun, disatu pihak di lain pihak);adalah, ialah,merupakan; yaitu, yakni

KELAS

58

NOTES:

59

NOTES:

Kutipan Pasal 44Sanksi Pelanggaran Undang - undang Hak Cipta 1987

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,dipidana dengan pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahundan/atau denda paling banyak Rp. 100.000.000,- (seratus jutarupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyiarkan, memamerkan,mengedarkan, atau menjual kepada umum suatu ciptaan ataubarang hasil pelanggaran Hak Cipta sebagaimana dimaksuddalam ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5(lima) tahun dan/atau paling banyak Rp. 50.000.000,- (limapuluh juta rupiah).

Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesia

Documents

Transcript of Kbk sma 03. bahasa & sastra indonesia