KANDUNGAN NILAI DEMOKRASI DAN PERSATUAN DALAM PERMAINAN

TRADISIONAL GOBAK SODOR SISWA KELAS IV SD

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1 pada Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Oleh :

MAYNAR DIAN PRATIWI

A510140003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

i

HALAMAN PERSETUJUAN

KANDUNGAN NILAI DEMOKRASI DAN PERSATUAN DALAM PERMAINAN

TRADISIONAL GOBAK SODOR SISWA KELAS IV SD NEGERI BEKONANG

02 MOJOLABAN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2018/2019

PUBLIKASI ILMIAH

Oleh :

MAYNAR DIAN PRATIWI

A510140003

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh :

Dosen Pembimbing

Honest Ummi Kaltsum, M.Hum

NIDN. 06280575030854

ii

HALAMAN PENGESAHAN

KANDUNGAN NILAI DEMOKRASI DAN PERSATUAN DALAM PERMAINAN

TRADISIONAL GOBAK SODOR SISWA KELAS IV SD NEGERI BEKONANG

02 MOJOLABAN SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2018/2019

OLEH :

MAYNAR DIAN PRATIWI

A510140003

Telah di pertahankan di depan Dewan Penguji

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pada hari Kamis, 8 November 2018

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji :

1. Honest Ummi Kaltsum, M.Hum. ( )

(Ketua Dewan Penguji)

2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd ( )

(Anggota Dewan Penguj I)

3. Minsih, M.Pd ( )

(Anggota Dewan Penguji II)

Dekan,

(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)

NIDN. 0028046501

iii

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam naskah publikasi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas,

maka akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.

Surakarta, 29 Oktober 2018

Penulis

MAYNAR DIAN PRATIWI

NIM. A510140003

1

KANDUNGAN NILAI DEMOKRASI DAN PERSATUAN DALAM PERMAINAN

TRADISIONAL GOBAK SODOR SISWA KELAS IV SD

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Langkah-langkah permainan

tradisional gobak sodor. (2) Mendeskripsikan kandungan nilai demokrasi dalam

permainan tradisional gobak sodor. (3) Mendeskripsikan kandungan nilai persatuan

dalam permainan tradisional gobak sodor. Penelitian dilakukan di SD Negeri

Bekonang 02 Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo. Jenis dan desain

penelitian dengan menggunakan deskriptif kualitatif fenomenologi. Teknik

pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi,

dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan menggunakan pengumpulan data,

reduksi data sajian data dan penaringan kesimpulan. Keabsahan data penelitian ini

menggunakan uji Triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan

bahwa (1) Langkah-langkah dalam Permainan tradisional gobak sodor siswa kelas IV

SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban ini dilaksanakan 3 (tiga) tahap yaitu tahap

persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir dan penilaian. (2) Nilai demokrasi

yang terkandung dalam permainan tradisional gobak sodor ini diwujudkan dalam

kegiatan siswa mengatur strategi, menentukan kapten, official, dan pemain cadangan,

serta musyarawah untuk menentukan tim inti. (3) Nilai persatuan yang terkandung

dalam permainan gobak sodor yaitu kekompakan dalam bermain tersebut

berdampak positif pada persatuan antar siswa.

Kata Kunci : Nilai Demokrasi, Nilai Persatuan dan Permainan Tradisional Gobak

Sodor

Abstract

The aims of this research are (1) to describe the steps of gobak sodor traditional

game to the fourth grade students of SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo,

(2) to describe the value of democracy contained in gobak sodor traditional game to

the fourth grade students of SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo, (3) to

describe the value of unity contained in gobak sodor traditional game to the fourth

grade students of SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo. The type and the

design of this research is a phenomenology-qualitative research. The data was

collected by using documentation, interview and observation method. The data were

analysed through the data collection, data reduction, and data conclusion. The

validity of the data is tested by using the Triangulation test of source and technic.

The result of the research shows that (1) the steps of gobak sodor traditional game

was held in 3 (three) steps, those are the preparation step, the implementation step

and the final step along with the assessment. (2) the value of democracy contained in

gobak sodor traditional game is showed in the form of the students’ activity to

manage the strategy, choosing the captain, official, and the substitute player, and

discussing the determine the main group, (3) the value of unity in gobak sodor is the

solidarity during the game gives a positive effect to the unity between the students

that is showed by the cooperation and support to win the competition.

Keywords: Democracy Value, Unity Value, Gobak Sodor Traditional Game.

2

1. PENDAHULUAN

Negara Indonesia merupakan negara kepulauan yang memiliki warisan budaya yang

beragam, suku, ras, agama, bahasa dan permainan tradisional yang berbeda-beda.

Warisan budaya yang beragam ini adalah salah satu aset negara yang dilindungi dan

dilestarikan agar tidak pudar dalam suatu permasalahan dijaman yang berkemajuan

ini. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dibutuhkan suatu pendidikan baik

pendidikan formal maupun pendidikan nonformal yang di bangun oleh pemerintah.

Tujuan dari permerintah adalah untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan Indonesia

menuju negara Indonesia yang lebih baik. Dalam jenjang pendidikan formal dimulai

dari TK/KB, SD, SLTP, SLTA dan Perguruan Tinggi yang mempunyai tugas khusus

untuk melaksanakan proses pembelajaran pendidikan berdasarkan tingkatannya. Di

samping dari pendidikan formal terdapat pendidikan non formal yaitu berada di

lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat.

Sekolah dasar merupakan suatu jenjang pendidikan yang paling penting

keberadaannya dalam mendukung pendidikan nasional sehingga mutu pendidikan

nasional harus dimulai dengan peningkatan mutu disekolah dasar. Kedudukan

sekolah dasar sangat penting keberadaannya karena: a). Tanpa menyelesaikan

pendidikan pada sekolah dasar, secara formal seseorang tidak mungkin dapat

mengikuti pelajaran di SLTP. b). Melalui sekolah dasar anak didik dibekali

kemampuan dasar dan keterampilan dasar agar mampu mengantisipasi permasalahan

dalam kehidupan sehari-hari, termasuk keterampilan olahraga, serta keterampilan

hidup lainnya (life skill).c) Sekolah dasar merupakan jenjang pendidikan yang

membekali atau memberikan dasar-dasar dan mempersiapkan peserta didik untuk

mengikuti pendidikan pada jenjang berikutnya (Depdiknas, 2007: 7).

Menurut Walgito (dalam Wulandari 2013: 79) terdapat pendidikan yang

diterapkan baik secara jasmani dan rohani untuk mengembangkan 3 aspek yaitu

kognitif, afektif, dan psikomotorik yang harus dipelajari oleh siswa SD. Salah satu

pendidikan yang mengarahkan pada suatu perkembangan keseluruhan aspek tersebut

yaitu pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (Penjasorkes). Penjasorkes

mempunyai manfaat aktivitas berupa fisik dan dapat menghasilkan suatu perubahan

dalam kualitas individu yang baik.

3

Menurut Mulyani (2016: 47), permainan tradisional adalah suatu permainan

warisan dari nenek moyang yang wajib dan perlu dilestarikan karena mengandung

nilai-nilai kearifan lokal. Adapun jenis-jenis permainan tradisional menurut Mulyani

(2016: 59-173) sangat beragam, seperti petak umpet, congklak, lompat tali, main

kelereng, benteng atau jaga tiang, egrang, boy-boyan, gatrik atau bentik, ular naga,

engklek, pletokan, gasing, layang-layang, sepak bola, kasti, yoyo, balap karung,

ketapel, kejar-kejaran, bola bekel, pancasila lima dasar, gobak sodor, tikus dan

kucing, dan hompimpa. Memainkan dan melestarikan permainan tradisional dapat

membangun karakter cinta tanah air khususnya pada generasi muda atau anak-anak

untuk sadar akan betapa kayanya Indonesia akan keanekaragaman budaya. Dalam

penelitian ini membahas tentang permainan tradisional gobak sodor. Seperti hasil

penelitian Izza dkk. (2018: 82 ) permainan tradisional gobak sodor juga dapat

mencerminkan wujud sikap generasi muda yang sadar akan rasa memiliki budaya

dan mau melestarikannya. Menurut Wulandari (2015: 1) Nilai-nilai yang terkandung

dalam permainan gobak sodor antara lain : kejujuran, kerjasama, pengaturan strategi,

kepemimpinan, kelincahan, sportifitas, demokrasi, kekompakan, kegembiraan,

perjuangan, sosial skill, dan spiritual. Selain itu permainan tradisional merupakan

sarana untuk mengenalkan anak-anak pada nilai budaya dan norma-norma sosial

yang diperlukan untuk mengadakan hubungan atau kontak sosial dan memainkan

peran sesuai dengan kedudukan sosial dalam masyarakat, sebagai wahana tumbuh

kembang anak yang mempunyai fungsi meningkatkan kemampuan fisik, moral,

mental dan pikiran karena perpaduan antara olah raga, olah seni, dan olah pikiran

Berdasarkan uraian di atas, dapat diketahui bahwa permainan tradisional

gobak sodor memiliki nilai-nilai yang dapat dipetik, diantaranya adalah nilai

demokrasi dan persatuan. Dari hasil wawancara yang dilakukan (7/4/2018) guru

mata pelajaran Penjasorkes menjelaskan bahwa selain unsur kesehatan jasmani

dalam permainan tradisional gobak sodor, banyak nilai yang dapat diambil sebagai

pembelajaran, diantaranya adalah kerjasama, demokrasi, sifat toleransi, dan

persatuan. Selain itu melalui permainan tradisional gobak sodor, dapat menjalin rasa

saling menghargai diantara siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk

mendeskripsikan langkah-langkah permainan tradisional gobak sodor, kandungan

nilai demokrasi dan kandungan nilai persatuan dalam permainan tradisional gobak

4

sodor siswa kelas IV SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo. Berdasarkan

latar belakang dan tujuan tersebut, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian

tentang “Kandungan Nilai Demokrasi dan Persatuan dalam Permainan Tradisional

Gobak Sodor Siswa Kelas IV SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo Tahun

Pelajaran 2018/2019.

2. METODE

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif fenomenologi karena

fenomenologi merupakan desain penelitian yang lebih memfokuskan siri pada

konsep suatu fenomena tertentu dan bentuk dari studinya adalah untuk melihat dan

memahami asli dari suatu pengalaman individual yang berkaitan dengan suatu

fenomena tertentu ( Herdiyansyah 2012: 67).

Penelitian dilakukan di kelas IV SD Negeri Bekonang 02, pada bulan Agustus

sampai Oktober 2018. Penelitian ini mengambil subjek siswa kelas IV. Data yang

digunakan dalam penelitian terdiri dari data primer yaitu data utama yang diperoleh

selama penelitian, data ini diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.

Sedangkan data sekunder, yaitu data pendukung, yaitu data yang telah tersedia

sebagai data pendukung data primer, seperti daftar nama siswa, RPP, dan foto selama

kegiatan berlangsung. Untuk menguji validitas data digunakan triangulasi sumber

dan triangulasi teknik diskusi dengan teman sejawat. Teknik analisis data yang

digunakan dalam penelitian ini menggunakan reduksi data, penyajian data, dan

penarikan kesimpulan.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Langkah-Langkah Permainan Tradisional Gobak Sodor Siswa Kelas IV SD

Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo Tahun Pelajaran 2018/2019.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah permainan gobak sodor di kelas IV SD

Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo dilaksanakan dalam 3 (tiga) tahap, yaitu

persiapan, pelaksanaan, dan penutup. Beberapa persiapan yang dilakukan oleh guru

sebelum melakukan permainan gobak sodor yaitu menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran, dan pembagian siswa. Menurut Peraturan Pemerintah (PP) No 19

tahun 2005 pasal 20 berbunyi bahwa perencanaan proses pembelajaran meliputi

5

silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya

tujuan pemebelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar

dan penilaian hasil belajar. Adanya rencana pelaksanaan pembelajaran khususnya

pada permainan tradisional gobak sodor, guru akan dapat mencapai tujuan

pembelajaran. Secara definisi rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan

keseluruhan proses pemikiran dan penentuan semua aktivitas yang akan dilakukan

pada masa kini dan masa yang akan datang dalam rangka mencapai tujuan. Proses

mempersiapkan kegiatan-kegiatan secara sistematis yang akan dilakukan untuk

mencapai tujuan. Karena pentingnya rencana pembelajaran tersebut setiap guru

diwajibkan untuk menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, yang merupakan

salah satu bagian dari administrasi guru yang harus dikerjakan. Khusus RPP

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di kelas VI SD Negeri 02 Mojolaban,

telah dipersiapkan oleh guru pada awal semester. Hal ini menunjukkan bahwa guru

PJOK di SD Negeri 02 Mojolaban telah mempersiapkan pembelajaran dengan baik.

Adanya rencana pelaksanaan pembelajaran khususnya pada permainan gobak sodor,

guru akan dapat mencapai tujuan pembelajaran. Permainan gobak sodor

direncanakan dalam RPP dengan tema “Indahnya kebersanaan”, sub tema 1

“keberagaman budaya bangsaku”. Dimasukannya permainan gobak sodor dalam

pembelajaran PJOK dalam tema tersebut karena permainan gobak sodor merupakan

permainan tradisional yang perlu dilestarikan, dan dalam permainan gobak sodor

dapat melatih siswa untuk saling memahami satu sama lain. Hal ini sejalan dengan

teori yang dikemukakan oleh Kurniati (2006: 78), yang menyebutkan bahwa

Permainan tradisional akan mengembangkan potensi setiap anak yang ditunjukkan

dalam perilaku penyesuaian sosial dengan tetap melestarikan dan mencintai budaya

bangsa.

3.2 Nilai demokrasi yang terkandung dalam permainan tradisional gobak sodor

siswa kelas IV SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo Tahun

Pelajaran 2018/2019.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai demokrasi dalam permainan tradisional

gobak sodor diwujudkan dalam kegiatan siswa mengatur strategi, mentukan kapten,

official, dan pemain cadangan, serta musyarawah untuk menentukan tim inti.

Pengaturan strategi dalam bermain merupakan faktor yang mempengaruhi menang

6

atau tidaknya dalam bermain, sehingga sebelum melakukan permainan tiap-tiap grup

mengatur strategi menyerang maupun mempertahankan garis. Penjaga sodor

(Kapten) yang memiliki silayah jaga yang paling luas tentunya harus ditunjuk orang

yang memiliki postur tubuh yang lebih besar dan lebih kuat. Strategi tersebut tidak

dapat hanya ditentukan oleh satu siswa, dalam mengatur setrategi tersebut siswa

diberi kesempatan untuk bermusyarawaraha terlebih dahulu sebelum bermain.

Bentuk musyawarah lain terlihat pada saat menentukan tim inti dan tim cadangan,

siswa tidak dapat mengambil keputusan sendiri tanpa adanya musyawarah dan

kesadaran masing-masing siswa untuk menerima keputusan yang telah diambil.

Pengabilan keputusan dengan cara musyawarah tersebut merupakan

implementasi dari nilai demokrasi. Keputusan yang diambil secara bersama

bermanfaat dapat menumbuhkan kerjasama dalam bermain. Siswa berupaya untuk

dapat menyesuaikan diri dengan teman lain dan berupaya untuk berinteraksk secara

positif, saling mengendalikan diri, dan berupaya untuk mentaati kesepakatan yang

telah dibuat secara bersama. Hal ini sejalan dengan manfaat permainan tradisional

yang dikemukakan oleh Mulyani (2016: 48) yang menyatakan bahwa manfaat

permainan tradisional adalah sebagai berikut: (1) Dapat menstimulasi anak dalam

mengembangkan kerjasama, (2) Membantu anak menyesuaikan diri, saling

berinteraksi secara positif, (3) Dapat mengkondisikan anak dalam mengontrol diri,

(4) Mengembangkan sikap empati terhadap teman. (5) Menaati peraturan, (6)

Menghargai orang lain.

Dari uraian di atas, dapat dikemukakan bahwa melalui permainan tradisional

gobak sodor siswa dapat menerapkan nilai-nilai demokrasi yang diwujudkan dalam

bentuk kerjasama satu sama lain. Dengan demikian hasil penelitian ini mendukung

penelitian Siagawati, dkk. (2007) yang menyimpulkan bahwa salah bebera nilai

yang terkandung dalam permainan tradisiohal gobak sodor diantaranya adalah nilai

kerjasama dan kepemimpinan.

3.3 Nilai persatuan yang terkandung dalam permainan tradisional gobak sodor

siswa kelas IV SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban Sukoharjo Tahun

Pelajaran 2018/2019.

Dalam nilai persatuan pada permainan tradisional gobak sodor yaitu kekompakan

dalam bermain tersebut berdampak positif pada persatuan antar siswa. Saat

7

melakukan kompetisi, siswa tidak membedakan postur tubuh, status sosial, laki-laki

atau perempuan, apakah siswa tersebut pandai dalam mata pelajaran tertentu atau

tidak. Siswa lebih terfokus bagaimana dapat memenangkan kompetisi. Permainan

gobak sodor merupakan permainan kelompok dalam bermain masing-masing

anggota kelompok harus saling mendukung dan kompak untuk mencapai tujuan,

yaitu menang dalam permainan. Hal ini sejalan dengan pendapat Mulyani (2016: 55)

yang menyebutkan bahwa salah satu nilai yang terkandung dalam permainan

tradisional adalah nilai (1) Demokrasi. Nilai demokrasi dalam permainan anak

tradisional sebenarnya telah ditunjukan oleh anak-anak sebelum mereka mulai

bermain. Terbukti dengan cara memilih dan menentukan jenis permainan, harus

mengikuti tata tertib atau atura yang disepakati. Semua itu dilakukakn secara

berunding atau bermusyawarah secara sukarela dan tidak ada paksaan atau tekanan

dari luar, contohnya dengan melakukan hompipah atau suit. (2) nilai persatuan:

Permainan kelompok dapat dikatakan sebagai permainan yang sangat positif karena

masing-masing anggota kelompok harus mempunyai jiwa persatuan dan kesatuan

untuk mencapai suatu tujuan yaitu kemenangan.

Hasil penelitian ini mendukung penelitian yang dilakukan oleh Siagawati,

dkk. (2007) yang menyimpulkan bahwa nilai yang terkandung dalam permainan

tradisional bogak sodor antara lain: nilai kegembiraan, nilai kejujuran, nilai

sportivitas, nilai perjuangan hidup, nilai kerjasama, nilai kekompakan, nilai

demokrasi, nilai sosial skill, nilai kesehatan, nilai kelincahan, nilai spiritualisme, nilai

pengaturan strategi, nilai kepemimpinan.

4. PENUTUP

Kandungan nilai demokrasi dan persatuan dalam permainan tradisional gobak sodor

siswa IV SD Negeri Bekonang 02 Tahun Pelajaran 2018/2019 dapat di tarik

kesimpulan yaitu langkah-langkah dalam Permainan tradisional gobak sodor siswa

kelas IV SD Negeri Bekonang 02 Mojolaban ini dilaksanakan 3 (tiga) tahap yaitu

tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir/penilaian. Tahap persiapan

permainan gobak sodor dilakukan oleh guru dengan menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran, membuat pembagian kelompok, dan menyiapkan peralatan. Langkah

pelaksanaan yaitu aktivitas guru mengelola pembelajaran. Kegiatan akhir yaitu guru

8

menyampaikan inti pembelajaran dari permainan gobak sodor. Kandungan nilai

demokrasi dalam permainan tradisional gobak sodor ini diwujudkan dalam kegiatan

siswa mengatur strategi, menentukan kapten, official, dan pemain cadangan, serta

musyarawah untuk menentukan tim inti. Kemudian kandungan nilai persatuan dalam

permainan gobak sodor diwujudkan dalam kegiatan siswa saat melakukan kompetisi,

siswa tidak membedakan postur tubuh, status sosial, laki-laki atau perempuan,

apakah siswa tersebut pandai dalam mata pelajaran tertentu atau tidak. Siswa lebih

terfokus bagaimana dapat memenangkan kompetisi.

DAFTAR PUSTAKA

Abd. Rahman Assegaf. 2004. Pendidikan tanpa Kekerasan Tipologi Kondisi,. Kasus

dan Konsep. Yogyakarta: Tiara Wacana Yogya.

Achroni, Keen, 2012, Mengoptimalkan Tumbuh Kembang Anak Melalui. Permainan

Tradisional. Jakarta : Javalitera

Aulia, Rifki Nourovita Putri, 2013, Efektivitas Permainan Tradisional Jawa Dalam

Meningkatkan Penyesuaian Sosial Pada Anak Usia 4-5 Tahun di

Kecamatan Suruh, Early Chidhood Education Papers,

http://Journal.unnes.ac.id/sju/index.php/belia

BP-PLSP. 2006. Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta

Danandjaja, James. 1991. Folkor lndonesia. Pustaka Utama Grafiti. Jakarta

Depdiknas. 2007. Pedoman Pengembangan Fisik/Motorik di Taman Kanak- kanak.

Jakarta: Depdiknas

Herdiansyah, Haris. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu Sosial.

Jakarta : Salemba Humanika

Irman, 2017, Nilai-Nilai Karakter pada Anak Dalam Permainan Tradisional dan

Moderen, Jurnal Konseli, Jurnal Bimbingan dan Konseling), edisi 04,

vol(2);2017,hal.89-96

http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseli/article/download/2192/17

92.

Izza, Solikhatun. 2018. Permainan Tradisional (Gobak Sodor) dalam membangun

Karakter cinta Tanah Air pada Anak. Jurnal Bimbingan dan Konseling.

FKIP Universitas Muria Kudus

http://pgsd.umk.ac.id/files/prosiding/2018/12_Solikhatun_Izza_dkk_80-

85.pdf

9

Kurniati, Euis. 2016. Permainan Tradisional dan Perannya Keterampilan Sosial

Anak. Jakarta : Prenamedia Group

Miles, B. Mathew dan A. Michael Huberman. 2007. Analisis Data Kualitatif.

Jakarta: UI Press.

Moleong, Lexy J. 2007, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda

Karya.

Mulyadi, Mohammad. 2016. Metode penelitian praktis : Kuantitatif dan Kualitatif.

Jakarta : Publica Press

Mulyani. 2016. Super Asyik Permainan Tradisional Anak Indonesia. Yogyakarta :

Diva Press.

Nugrahastuti, E. Puspitaningtyas, E., Puspitasari, M., Salimi, M., 2016, Nilai-Nilai

Karakter Pada Permainan, Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan

Inovasi Pembelajaran Berbasis Karakter dalam Menghadapi Masyarakat

Ekonomi ASEAN, Jurnal.fkip.uns.ac.id

http://:jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snip/article/download/8942/6503

Nurul, Zuriah.2008.Pendidikan Moral & Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan.

Jakarta: Bumi Aksara.

Prastowo, Andi. 2011. Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan

Penelitian. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.

Ruswan Acep dan Gia Nikawanti, 2018, Pengaruh Permainan Gobak Sodor

Terhadap Kemampuan Jasmani Anak, Jurnal Metodik Didaktik: Vol. 13

No. 2, Januari 2018, Hal 81-86

http://ejournal.upi.edu/index.php/MetodikDidaktik/article/view/9499

Satori, Djam'an 2011, Metode Penelitian Kualitatif. Bandung,. Alfabeta

Siagawati, M., Prastiti, W. D., Purwati, 2007, Mengungkap Nilai-Nilai Yang

Terkandung Dalam Permainan Tradisional Gobag Sodor, Indigenous,

Jurnal Ilmiah Berkala Psikologi, Vol. 9, No. 1, Mei 2007: 83-95

http://journals.ums.ac.id/index.php/indigenous/article/view/1620/3664

Sjarkawi. 2006. Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: Bumi Aksara.

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R&D. Bandung : Alfabeta

Suryabrata, Sumadi, 2009, Metode Penelitian, Jakarta: Rajawali

Sutetiaji, Redi, 2012. Implementasi Nilai Persatuan dan Demokrasi pada Pertemuan

Rutin Warga. Skripsi. Surakarta : FKIP Universitas Muhammadiyah

Surakarta. http://eprints.ums.ac.id/21013/12/10._Naskah_Publikasi.pdf

10

Sutopo. 2005. Metodologi Penelitian Kualitatif. Surakarta : Universitas Sebelas

Maret

Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta:

Kanisius,

Wajdi, Muh. 2017. Optimization of Game Character Education Based on

Tradisional physical Education of Children with Behaviour and Emotional

Problems Through Learning Model Quantum Learning. ADRI International

Journal of Psychology. 1. 25-32

https://scholar.google.co.id/citations?user=L1-pgwMAAAAJ&hl=id

Winarno. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta : Bumi Aksara.

Wulandari, Murfiah, Dewi. 2015. Meningkatkan Kompetensi Sosial melalui

Permainan Tradisional. Surakarta : FKIP PGSD Universitas

MuhammadiyahSurakarta.

https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/5371/Artikel.pdf;s

equence=1

Wulandari, Ratna, Sumarsih. 2013.Hubungan antara Minat Belajar dan Sikap Siswa

terhadap Mata Pelajaran Akuntasi dengan Prestasi Belajar Akuntansi

Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMK YPKK 1 Sleman tahun

ajaran 2011/2013. Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia. Vol. 2, No. 1

https://journal.uny.ac.id/index.php/jkpai/article/view/1187