KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN … · relevansi nilai sosiologi sastra dan pendidikan...
Transcript of KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN … · relevansi nilai sosiologi sastra dan pendidikan...
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM NOVEL KARYA DIYANA MILLAH ISLAMI
DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
DI SMA ISLAM JEPARA
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh
Ervina Tri Yuniarti
NIM S841402014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTO
Proses panjang dan melelahkan adalah salah satu cara melatih ketekunan,
kekuatan, dan kesabaran, yakni tekun untuk mencapai keberhasilan, kuat untuk
mencapai kemajuan, dan sabar untuk membuahkan hasil yang manis.
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan kepada kedua orang tua saya tercinta, yaitu
Bapak H.Mochtar Abdullah dan Ibu Hj.Sulistyowati, yang dengan cinta kasihnya
telah membesarkan, merawat, menjaga, dan senantiasa memberikan doa dan
dukungan kepada saya. Kepada suamiku, Zulfani Bahtiar, ayah dari anak-anakku,
yang senantiasa menemani dan memberikan semangat serta dukungan dalam
menyelesaikan tesis ini, serta untuk alm. putra pertama, Athar Sakhi Bahtiar, yang
senantiasa menemani bundanya, juga kepada mbak, mas, adik-adik, dan seluruh
keluarga besar, yang selalu mendukung dan memberikan motivasi kepada saya
untuk dapat menyelesaikan studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret Surakarta dengan baik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Berkat rahmat
dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan tesis untuk memenuhi sebagian
persyaratan guna memperoleh gelar magister. Penulisan tesis ini dapat saya
selesaikan dengan baik karena bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, saya menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan sehingga peneliti dapat
belajar dan menjadi salah satu mahasiswa di Program Studi Magister
Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam
pelaksanaan penelitian ini;
3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kemudahan administrasi bagi peneliti;
4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan
Bahasa Indonesia UNS yang telah memberikan bantuan dan bimbingan selama
proses penyusunan tesis;
5. Dr. Suyitno, M. Pd. selaku dosen pembimbing I dan Dr. Sumarwati, M. Pd.
selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh kesabaran, kearifan, dan
bijaksana telah memberikan bimbingan dan dukungan selama proses
penyusunan tesis;
6. Kepala SMA Islam Jepara dan para guru Bahasa Indonesia yang telah
memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian;
7. Segenap warga SMA Islam di Jepara yang telah menerima dan membantu
selama proses penelitian;
8. Kedua orang tua, mbak, mas, adik-adik, dan seluruh keluarga besar yang
senantiasa memberikan cinta kasihnya, serta doa dan dukungan kepada
peneliti untuk menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta;
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
9. Kepada suami tercinta, ayah dari anak-anakku, yang telah memberikan
dukungan dan motivasi;
10. Teman-teman PBI pascasarjana UNS, yang telah memberikan warna selama
belajar di UNS;
Akhir kata, terima kasih untuk semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan
satu per satu yang telah memberikan bantuan dan dukungan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Semoga tesis
ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca.
Surakarta, 8 Agustus 2016
Peneliti
Ervina Tri Yuniarti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .................................................. ii
PERNYATAAN ................................................................................................... iii
MOTO .................................................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. v
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi
DAFTAR ISI ......................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xi
ABSTRAK .............................................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 8
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................................. 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 10
A. Kajian Teori ...................................................................................................... 10
1. Hakikat Sosiologi Sastra …………………………........................................... 10
2. Hakikat Aspek Sosial Budaya ........................................................................... 20
3. Hakikat Novel .................................................................................................. 21
4. Nilai Pendidikan Karakter ................................................................................ 31
B. Penelitian yang Relevan .................................................................................... 40
C. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 42
BAB III METODE PENELITIAN .............……................................................ 46
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................................... 46
B. Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................................ 47
C. Data dan Sumber Data ...................................................................................... 48
D. Teknik Cuplikan ......................................................................................... 49
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 50
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
F. Validitas Data …........................................................................................... 51
G. Teknik Analisis Data ....................................................................................... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 57
A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 57
1. Latar Belakang Sosial Budaya Pengarang dalam
Penciptaan Novel Yasmin dan Novel Khaddam
.................................... 57
2. Sosial Budaya dalam Novel Yasmin dan
Novel Khaddam
.................................................... 61
3. Tanggapan Pembaca terhadap Novel Yasmin
dan Novel Khaddam
………………........................ 75
4. Nilai Pendidikan Karakter yang Terkandung dalam
Novel Yasmin dan Novel Khaddam
................................. 80
5. Relevansi Novel Yasmin dan Novel Khaddam
sebagai Materi Ajar di Sekolah Menengah Atas
………………...…................. 94
B. Pembahasan ………............................................................................................ 97
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 129
A. Simpulan ..................................................................................................... 129
B. Implikasi ..................................................................................................... 131
C. Saran ..................................................................................................... 135
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 139
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Tabel Nilai Pendidikan Karakter ........................................................... 39
Gambar 2. Alur Kerangka Berpikir ....................................................................... 44
Gambar 3. Bagan Model Interaktif Miles & Huberman .......................................... 55
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Sinopsis Novel .................................................................................... 142
Lampiran 2. Foto Diyana Millah Islami ................................................................. 146
Lampiran 3. Cover Novel Yasmin dan Khaddam ..................................................... 147
Lampiran 4. Korpus Data Novel Yasmin ................................................................. 148
Lampiran 5. Korpus Data Novel Khaddam .............................................................. 164
Lampiran 6. Wawancara dengan Narasumber ........................................................ 175
Lampiran 7. Dokumentasi ....................................................................................... 181
Lampiran 8. Silabus Pembelajaran ........................................................................... 183
Lampiran 9. Surat Penelitian ................................................................................. 187
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
ABSTRAK
Ervina Tri Yuniarti. S841402014. 2016. Kajian Sosiologi Sastra dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Karya Diyana Millah Islami dan Relevansinya sebagai Materi Ajar di SMA Islam Jepara. Tesis (Pembimbing I: Dr. Suyitno, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Sumarwati, M. Pd.). Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) latar belakang sosial pengarang dalam penciptaan novel Yasmin dan novel Khaddam, (2) aspek sosial yang ditampilkan dalam novel Yasmin dan novel Khaddam, (3) tanggapan pembaca terhadap novel Yasmin dan novel Khaddam, (4) nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Yasmin dan novel Khaddam, dan (5) relevansi nilai sosiologi sastra dan pendidikan karakter dalam novel karya Diyana Millah Islami sebagai materi ajar di SMA.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif denganmenggunakan pendekatan sosiologi sastra. Sumber data dalam penelitian ini adalah: (1) dokumen berupa dua novel karya Diyana Millah Islami, yakni novel Yasmin dan novel Khaddam, dan (2) informan, yakni pengarang dan pembaca(guru dan siswa). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis dokumen dan wawancara mendalam.
Teknik cuplikan yang digunakan adalah teknik cuplikan purposive sampling. Validitas data penelitian menggunakan teknik triangulasi sumber, triangulasi teoridan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) latar belakang sosial pengarang dalam menciptakan novel bermula dari kehidupan pengarang yang tinggal dan besar di lingkungan pondok pesantren yang penuh kegiatankeagamaan, (2) sosial budaya dalam novel Yasmin dan novel Khaddam meliputi aspek bahasa, pendidikan, pekerjaan, dan tempat tinggal, (3) tanggapan dari para pembaca yang menegaskan bahwa kisah dan kehidupan keagamaan dalam novel Yasmin dan novel Khaddam banyak memberikan pelajaran hidup, (4) nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam kedua novel ada enam, yakni religius, jujur, disiplin, kerja keras, bersahabat/komunikatif, dan tanggung jawab, dan (5) novel Yasmin dan novel Khaddam memiliki relevansi terhadap pembelajaran di SMA terutama pada silabus kelas XI semester I dengan KD menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia.
Kata kunci: novel, sosiologi sastra, nilai pendidikan karakter, relevansi pembelajaran.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
ABSTRACT
Ervina Tri Yuniarti. S841402014. 2016. “A Study of Sociology of Literature and Character Education Values in Diyana Millah Islami’s Novels and the Relevance to the Teaching Materials in Islamic Senior High School of Jepara.”. (Advidor I: Dr. Suyitno, M. Pd., Advisor II: Dr. Sumarwati, M. Pd.).Thesis: The Graduate Program of Pendidikan Bahasa Indonesia, Sebelas Maret University, Surakarta.
This research aims to describe: (1) the writer’s social background in the writing process of Yasmin and Khaddam novels, (2) the social aspects presented in Yasmin and Khaddam novels, (3) the readers’ responses to Yasmin and Khaddam novels written by Diyana Millah Islami, (4) character education values embedded in Yasmin and Khaddam novels written by Diyana Millah Islami, and (5) the relevance of literary sociological values and character education values in Yasmin and Khaddam novels written by Diyana Millah Islami as the teaching materials in senior high school.
This research was a qualitative descriptive research using sociology of literature approach. The data resource of this research were: (1) the documents which were in the form of novels written by Diyana Millah Islami entitled Yasmin and Khaddam, and (2) informants, the writer and reader, teacher and students. The data collection technique in this research used documents study and interviews in detail.
The technique of sample collection in this research was purposive sampling. The validity of data research used the technique of sourcetriangulation, theory triangulation, and method triangulation. The data analysisused was an analysis which was in the form of data reduction, data presentation, and conclusion making.
The conclusions of this research are: (1) the writer’s social background in writing the novel was started when the writer lived and grew up in Islamic boarding school environment, (2) the social cultures embedded in Yasmin and Khaddam novels consist of language, education, job, and dwelling aspect, (3) the readers’ responses which strengthen the idea that the story and religious life in Yasmin and Khaddam give a lot of life lessons, (4) there are six characters education values in the novels which are religiosity, honesty, discipline, hard-working attitude, friendliness/ communicative interaction, and responsibility, and (5) Yasmin dan Khaddam novels are relevant to the literature learning in senior high school especially in the syllabus of grade XI semester I with KD analyse about the intrinsic and extrinsic part of Indonesian novels.
Keywords: novel, sociology, character education values, learning relevance.