Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

1

ISSN: 2654-7287

Vol. 1, No. 2, Februari 2019

ALAMAT REDAKSI

Kantor Pusat Lembaga Penelitian dan Pengabdaiab pada Masyarakat UMK.

Jl. KH. Ahmad Dahlan No 10 Kota Kendari, Gedung Islamic Canter, Lt. 2

email:penelitian@umkendari.ac.id/website: lppm.umkendari.ac.id

https:lppm.umkendari.ac.id/humaniora

EFEKTIFITAS PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA

SEKOLAH PADA SD NEGERI LINGKUP UNIT PELAKSANA TEKNIS

DAERAH (UPTD) KECAMATAN PALANGGA SELATAN

Apriani Safitri1), Mujiati2)

PENGGUNAAN TEKNIK MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN

READING III PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Citra Prasiska P. Tohamba1), Nur Rizky Alfiany2)

PENGARUH DISIPLIN DAN KEMAMPUAN KERJA TERHADAP

KINERJA PEGAWAI DINAS KESEHATAN KABUPATEN MOROWALI

Haeruddin Tobigo

KONSEP PEMBERDAYAAN KOMUNITAS ANAK JALANAN KENDARI

(KOJAK) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS DI

KECAMATAN MANDONGA KENDARI

Hasmira Said1), Halima2)

ANALISIS PENERAPAN SISTEM E-COMMERCE DALAM

MENCIPTAKAN E-MARKETING TERHADAP PENINGKATAN

KINERJA UKM DI KOTA KENDARI

Indri Hapsari1), Murini2)

EKONOMI KREATIF DI KOTA KECIL (STUDI TENTANG

PERKEMBANGAN INDUSTRI KREATIF DI KOTA KENDARI

Patta Hindi Asis1), Andi Awaluddin Ma’ruf2)

PENGARUH KOMPETENSI DAN KOMITMEN KERJA TERHADAP

KINERJA PEGAWAI PADA KANTOR BADAN KOORDINASI KELUARGA

BERENCANA (BKKBN) KOTA KENDARI

Juwita1), Marjani2)

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

2

KETUA EDITOR

Sitti Zakiah Ma’mun

DEWAN EDITOR

Hartati

Ahmad Rustan

La Ode Alimusa

Patta Hindi Asis

MITRA BESTARI

Prof. Abdullah Alhadza

Prof Anwar Hafid

LAYOUT

Jumiatin

Alwas Muis

ALAMAT REDAKSI

Kantor Pusat Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat UMK.

Jl. KH. Ahmad Dahlan No 10 Kota Kendari, Gedung Islamic Canter, Lt. 2

email:penelitian@umkendari.ac.id/website: lppm.umkendari.ac.id, https:lppm.umkendari.ac.id/saintek

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

3

DAFTAR ISI

EFEKTIFITAS PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA

SEKOLAH PADA SD NEGERI LINGKUP UNIT PELAKSANA TEKNIS

DAERAH (UPTD) KECAMATAN PALANGGA SELATAN

Apriani Safitri1), Mujiati2) ................................................................................... 1-13

PENGGUNAAN TEKNIK MAKE A MATCH DALAM PEMBELAJARAN

READING III PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

Citra Prasiska P. Tohamba1), Nur Rizky Alfiany2) ................................................. 14-23

PENGARUH DISIPLIN DAN KEMAMPUAN KERJA TERHADAP

KINERJA PEGAWAI DINAS KESEHATAN KABUPATEN MOROWALI

Haeruddin Tobigo ................................................................................................... 24-39

KONSEP PEMBERDAYAAN KOMUNITAS ANAK JALANAN KENDARI

(KOJAK) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS DI

KECAMATAN MANDONGA KENDARI

Hasmira Said1), Halima2) ......................................................................................... 40-52

ANALISIS PENERAPAN SISTEM E-COMMERCE DALAM

MENCIPTAKAN E-MARKETING TERHADAP PENINGKATAN

KINERJA UKM DI KOTA KENDARI

Indri Hapsari1), Murini2) .......................................................................................... 53-64

EKONOMI KREATIF DI KOTA KECIL (STUDI TENTANG

PERKEMBANGAN INDUSTRI KREATIF DI KOTA KENDARI

Patta Hindi Asis1), Andi Awaluddin Ma’ruf2) ......................................................... 65-79

PENGARUH KOMPETENSI DAN KOMITMEN KERJA TERHADAP

KINERJA PEGAWAI PADA KANTOR BADAN KOORDINASI

KELUARGABERENCANA (BKKBN) KOTA KENDARI

Juwita1), Marjani2) ................................................................................................... 80-89

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

1

EFEKTIFITAS PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA

SEKOLAH PADA SD NEGERI LINGKUP UNIT PELAKSANA TEKNIS

DAERAH (UPTD) KECAMATAN PALANGGA SELATAN

Apriani Safitri1, Mujiati2

Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Kendari,

Aprianisafitri@umkendari.ac.id

ABSTRAK

Supervisi akademik merupakan layanan bantuan yang diberikan kepala sekolah

kepada guru-guru dalam upaya perbaikan proses pembelajaran. Kinerja guru memiliki

kontribusi besar dalam proses pembelajaran karena gurulah yang secara langsung

bersentuhan atau berhadapan dengan peserta didik, sehingga perlu ada pengawasan baik

secara langsung mau pun tidak langsung oleh kepala sekolah melalui kegiatan supervisi

akademik. Tujuannya untuk menganalisis efektifitas pelaksanaan supervisi akademik kepala

sekolah pada SD Negeri yang berada pada lingkup Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD)

Kecamatan Palangga Selatan Kabupaten Konawe Selatan. Teknik pengumpulan data

dilakukan dengan mengunakan tiga cara yaitu observasi non partisipan yang tidak terstruktur,

wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan efektifitas

pelaksanaan supervisi akdemik kepala sekolah pada SD Negeri lingkup UPTD Kecamatan

Palangga Selatan dilihat dari: 1) perencanaan supervisi akademik kepala sekolah telah

dilaksanakan secara efektif, 2) pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah telah

dilaksanakan secara efektif dengan adanya media sebagai pendukung proses pembelajaran

dan tugas yang mampu mengukur seluruh kemampuan siswa baik itu pada penerapan

kurikulum KTSP maupun KURTILAS, 3) tindak lanjut pelaksanaan supervisi akademik kepala

sekolah telah dilaksanakan secara efektif berkaitan dengan permasalahan yang di alami oleh

guru.

Kata Kunci: Supervisi, Akademik, Kepala Sekolah

PENDAHULUAN

Kepala sekolah adalah personal sekolah yang bertanggung jawab terhadap seluruh

kegiatan-kegiatan sekolah. Ia mempunyai wewenang dan tanggung jawab atas kelancaran

jalannya sekolah, tidak hanya secara teknis akademis saja, akan tetapi semua kegiatan, keadaan

lingkungan sekolah dengan kondisi dan situasinya merupakan tugas dan tanggung jawab

kepala sekolah. Dengan demikian, kepala sekolah dituntut untuk mengontrol dan mengevaluasi

segala bentuk kegiatan sekolah tersebut termasuk proses pembelajaran yang dilakukan oleh

guru.

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

2

Kepala sekolah berperan sebagai supervisor. Dimana supervisor pendidikan

didefinisikan sebagai proses pemberian layanan bantuan profesional kepada guru untuk

meningkatkan kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas pengelolaan proses

pembelajaran secara efektif dan efisien. Di dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

(Permendiknas) Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah ditegaskan bahwa

salah satu kompetensi yang harus dimiliki seorang kepala sekolah adalah kompetensi supervisi,

antara lain; Kepala Sekolah dapat memiliki kompetensi merencanakan program supervisi

akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, dan dapat melaksanakan supervisi

akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat,

serta dapat menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru

Pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah di SD Negeri yang berada pada

lingkup Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Kecamatan Palangga Selatan, Kabupaten

Konawe selatan diharapkan dapat memberi dampak terhadap terbentuknya sikap profesional

guru. Sikap profesional guru merupakan hal yang amat penting dalam memelihara dan

meningkatkan profesionalitas guru, karena selalu berpengaruh pada perilaku dan akitivitas

keseharian guru. Perilaku profesional akan lebih diwujudkan dalam diri guru apabila institusi

tempat ia bekerja perhatian lebih banyak pada pembinaan, pembentukan, dan pengembangan

sikap professional guru.

SD Negeri yang berada pada lingkup Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD)

Kecamatan Palangga Selatan Kabupaten Konawe Selatan pelaksanaan ssupervisi akademik

kepala sekolah belum terlaksana secara optimal. hal ini dapat dilihat dari persiapan pelaksanaan

supervisi akademik yang belum terencana dengan baik. Sebagai dampak pelaksanaan supervisi

akademik tersebut adalah rendahnya kinerja guru khususnya dalam proses pembelajaran,

terdapat beberapa guru yang melakukan proses pembelajaran tidak didukung perangkat

pembelajaran yang lengkap seperti adanya guru yang melakukan pembelajaran tanpa

dilengkapi dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), penggunaan metode mengajar

yang kurang variatif artinya lebih banyak guru menggunakan metode ceramah tanpa

mengkombinasikan dengan metode yang lainnya sehingga proses pembelajaran cenderung

membosankan serta penggunaan media pembelajaran yang jarang dilakukan bahkan ada

beberapa guru yang hanya menggunakan buku paket sebagai sumber belajar, sehingga kepala

sekolah perlu melakukan suatu perubahan dalam menyelesaikan permasalahan yang dialami

oleh guru melalui kegiatan supervisi akademik. Supervisi akademik kepala sekolah tidak hanya

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

3

dilakukan pada waktu-waktu tertentu tetapi supervisi akademik kepala sekolah harus dilakukan

secara berkelanjutan sebagai upaya mendisiplinkan guru dalam merancang pembelajaran dan

merangsang kreatifitas guru-guru dalam menggunakan metode serta memanfaatkan berbagai

macam sumber belajar yang dapat merangsang tercapainya prestasi belajar siswa.

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan masalah dalam penelitian

ini adalah bagaimanakah efektifitas pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada SD

Negeri Lingkup Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Kecamatan Palangga Selatan,

Kabupaten Konawe Selatan?

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektifitas

pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada SD Negeri Lingkup Unit Pelaksana

Teknis Daerah (UPTD) Kecamatan Palangga Selatan, Kabupaten Konawe Selatan.

Tinjauan Pustaka

1. Efektitas

Efektivitas merupakan suatu ukuran yang memberikan gambaran seberapa jauh

target dapat dicapai. Pengertian efektivitas ini lebih berorientasi kepada keluaran

sedangkan masalah penggunaan masukan kurang menjadi perhatian utama. Apabila

efisiensi dikaitkan dengan efektivitas maka walaupun terjadi peningkatan efektivitas belum

tentu efisiensi meningkat, (Sedarmayanti, 2014: 59).

Berdasarkan pendapat di atas, maka efektifitas dapat diartikan sebagai kesesuaian

antara tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya dengan ketercapaian sasaran.

2. Supervisi Akademik

Fathurrohman dan Suryana (2011:18), menjelaskan bahwa secara harfiah, kata

supervisi sama dengan membangun, meningkatkan atau memperbaiki. Adapun dalam

kegiatan sehari-hari di sekolah, kata supervisi selalu diartikan dengan supervisi akademik.

Boardman, et al (Sahertian, 2010:17) menyebutkan bahwa supervisi adalah suatu usaha

menstimulasi, mengkoordinasi, dan membimbing secara kontinue pertumbuhan guru-guru

di sekolah, baik secara individual

maupun secara kolektif, agar lebih mengerti dan lebih efektif dalam mewujudkan seluruh

fungsi pengajaran.

Menurut Mulyasa (20014 : 107), supervisi merupakan suatu proses yang dirancang

secara khusus untuk membantu para guru dan supervisor dalam mempelajari tugas sehari-

hari di sekolah; agar dapat menggunakan pengetahuan dan kemampuannya untuk

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

4

memberikan layanan yang lebih baik pada orang tua peserta didik dan sekolah, serta

berupaya menjadikan sekolah sebagai masyarakat belajar yang lebih efektif. Rohiat (2010:

36), Supervisi akademik adalah pembinaan yang menitikberatkan pengamatan pada masa

akademik yang langsung berada pada lingkup kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh

guru untuk membantu siswa ketika sedang dalam proses belajar. Dalam peranannya

supervisi akademik menjadi aspek kunci untuk memberikan dan memberdayakan para guru

dalam mengembangkan secara maksimum belajar siswanya.

Altof (2015: 22) supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru

mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran demi pencapaian tujuan

akademik. Dengan demikian, guru membutuhkan pengawasan dari seorang supervisor

yang akan mengevaluasi dan meningkatkan kualitas kinerjanya.

Iwantoro (2014: 59) supervisi kepala sekolah merupakan upaya seorang kepala

sekolah dalam melakukan pembinaan guru agar guru dapat meningkatkan kualitas

mengajarnya dengan melalui langkah-langkah perencanaan, penampilan mengajar yang

nyata serta mengadakan perubahan dengan cara yang rasional dalam usaha meningkatkan

hasil belajar siswa.

Supervisi akademik kepala sekolah dari uraian pengertian supervisi akademik dan

kepala sekolah dapat ditarik suatu kesimpulan yaitu serangkaian kegiatan yang terencana

yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam memberikan bantuan kepada guru dalam upaya

mengembangkan kemampuannya dalam mengelola pembelajaran demi pencapaian tujuan

akademik.

A. Model Supervisi Akademik Kepala Sekolah

Menurut Makawimbang (Fitriani, 2015: 66), dalam praktek supervisi pendidikan,

dikenal beberapa model supervisi yang selama ini dengan sadar atau tidak sadar

diimplementasikan oleh supervisor/kepala sekolah dalam melaksanakn tugasnya. Setiap

model memiliki karakteristik atau kelebihan dan kekurangannya. Bias jadi suatu model

supervisidi, satu sisi sangat compotible di suatu daerah dan satuan pendidikan tertentu,

namun di sisi lain model tersebut sangatlah uncompotible di daerah dan satuan pendidikan.

Model supervisi dimaknakan sebagai bentuk atau kerangka sebuah konsep atau pola

supervisi. Ia sebagai kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman atau acuan

dalam melakukan suatu kegiatan supervisi.

Secara umum kegiatan supervisi dapat dibedakan dalam dua macam, yaitu:

supervisi umum dan supervisi akademik. Supervisi umum dilakukan untuk seluruh

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

5

kegiatan teknis administrasi sekolah. Sedangkan supervisi akademik lebih diarahkan pada

peningkatan kualitas pembelajaran.

Tabel: 2.1 Indikator supervisi akademik

Dimensi Kompetensi Indikator Supervisi Akademik

Supervisi

Merencanakan program supervisi akademik

dalam rangka peningkatan profesionalisme

guru.

Melaksanakan supervisi akademik terhadap

guru dengan menggunakan pendekatan dan

teknik supervisi yang tepat.

Menindak lanjuti hasil supervisi akademik

terhadap guru dalam rangka peningkatan

profesionalisme guru.

Kegiatan pembelajaran idealnya mendapatkan supervisi yang baik dari kepala

sekolah, dengan tujuan untuk mendapatkan keterangan mengenai kinerja guru dalam

melakukan tugas dan tanggung jawabnya terutama dalam proses pembelajaran. Hal-hal yang

masih kurang dalam pelaksanaan kegiatan guru tersebut dapat menjadi dasar bagi kepala

sekolah untuk memberikan saran yang baik dan memberikan tindak lanjut yang tepat.

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi.

Melalui pendekatan fenomenologi, peneliti mencoba mengamati dan menjelaskan serta

mengungkap makna dari peristiwa-peristiwa atau fenomena lapangan sehingga dapat

dilakukan analisis tentang model supervisi akademik kepala sekolah pada SD Negeri

Lingkup Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Kecamatan Palangga Selatan Kabupaten

Konawe Selatan sebagai temuan penelitian.

B. Tempat dan Lokasi Penelitian

Tempat penelitian dilakukan di SD Negeri pada Lingkup Unit Pelaksana Teknis

Daerah (UPTD) Kecamatan Palangga Selatan. Lokasi ini dipilih menjadi lokasi penelitian

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

6

karena dengan pertimbangan bahwa SD Negeri pada Lingkup Unit Pelaksana Teknis

Daerah (UPTD) Kecamatan Palangga Selatan Kabupaten Konawe Selatan pada aspek

layanan bantuan yang diberikan kepala sekolah kepada guru-guru dalam kegiatan supervisi

akademik kepala sekolah, sebagai upaya perbaikan kinerja dalam proses pembelajaran.

Supervisi akademik kepala sekolah perlu dilakukan secara intensif baik secara langsung

mau pun tidak langsung dalam bentuk kerja sama yang baik antara yang disupervisi dengan

yang melakukan supervisi sehingga dapat tercapai pembelajaran yang kreatif, efektif dan

menyenangkan sebagai danpak dari pelaksanaan supervisi akademik.

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah Kepala UPTD lingkup Kecamatan Palangga Selatan,

kepala sekolah, dan guru SD Negeri pada Lingkup Unit Pelaksana Teknis Daerah (UPTD)

Kecamatan Palangga Selatan Kabupaten Konawe Selatan. Dalam menentukan subjek

penelitian, dipergunakan sampel bertujuan (purposive sampling). Teknik sampling tidak

berdasarkan probabilitas, melainkan dipilih untuk mendeskripsikan situasi sosial yang

terkait dengan masalah yang diteliti, atau sampel bertujuan dengan menciptakan informan

kunci (key informan), selanjutnya ditetapkan sampel secara bergulir sesuai dengan

kebutuhan penelitian atau kebutuhan data yang diperlukan.

D. Data dan Sumber Data

Data dari penelitian ini berupa ungkapan atau kata-kata, gambaran fakta lapangan

yang seluruhnya diperoleh dari para informan, lembar observasi dan dokumen dari

supervisi akademik kepala sekolah. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala UPTD

Kecamatan Palangga Selatan, kepala sekolah, dan guru SD Negeri pada Lingkup Unit

Pelaksana Teknis Daerah (UPTD) Kecamatan Palangga Selatan, Kabupaten Konawe

Selatan.

E. Analisis Data

Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu dilakukan dengan alur

yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan tahap verifikasi. Model analisis data

tersebut dapat digambarkan, seperti terdapat pada gambar berikut:

Gambar 3. 1. Teknik Analisis Data Kualitatif

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

7

Miles and Huberman (Sugiyono, 2014: 405)

HASIL DAN PEMBAHASAN

Perencanaan supervisi akademik kepala sekolah pada SD Negeri lingkup UPTD

Kecamatan Palangga Selatan dilakukan dengan melibatkan guru, kegiatan perncanaan

dilakukan dengan cara: (1) menentukan jadwal pelaksanaan yakni menyesuaikan dengan

program kepala sekolah yang lain, (2) menentukan waktu pelaksanaan yakni perbulan, triwulan

dan persemester, (3) menetukan sasaran kegiatan supervisi, meliputi perencanaan, pelaksanaan

dan evaluasi proses pembelajaran guru di kelas (4) mempersiapkan perlengkapan berupa

format penilaian dan format pelaporan.

Muslim (2013: 134-135) menyebutkan bahwa agar kegiatan supervisi yang dilakukan

kepala sekolah sesuai dengan kebutuhan nyata, maka program kerja yang disusun harus

realislitis dan dikembangkan berdasarkan kebutuhan setempat. Purwanto, (2014: 106-107) juga

menjelaskan bahewa salah satu fungsi utama dan pertama yang menjadi tanggung jawab kepala

sekolah adalah membuat atau penyusun perencanaan. Perencanaan merupakan salah satu syarat

mutlak bagi setiap organisasi atau lembaga dan bagi setiap kegiatan, baik perseorangan maupun

kelompok. Tanpa perencanaan, pelaksanaan suatu kegiatan akan mengalami kesulitan dan

bahkan mungkin juga kegagalan.

Senada menurut Donni & Rismi (2014 : 113), setiap tahun menjelang dimulai tahun

ajaran baru, kepala sekolah hendaknya telah siap menyusun rencana yang akan dilaksanakan

untuk tahun ajaran berikutnya. Kepala sekolah perlu menguasai perencanaan supervisi

akademik sehingga ia perlu menguasai kompetensi perencanaan supervisi akademik dengan

baik. Terhadap sejumlah prinsip yang perlu diperhatikan dalam perencanaan supervisi

akademik.

Teknik pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada SD Negeri lingkup UPTD

Kecamatan Palangga Selatan dilakukan dalam dua teknik yakni (1) kunjungan kelas dan, (2)

Observasi kelas. Kepala sekolah memantau guru dalam membuka pelajaran, menyajikan materi

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

8

yang disesuaikan dengan motode dan media yang digunakan, membangun komunikasi dengan

siswa melalui tanya jawab dan diskusi, melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaraan

di dalam kelas dan penyusunan soal yang digunakan untuk menilai kemampuan peserta didik

dalam menguasai materi dan di akhir pembelajaran kepala sekolah member contoh

kepadatentang teknik pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Memberi semangat

kepada guru untuk lebih kreatif dan inovatif dalam melaksanakan proses pembelajaran.

Tindak lanjut pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada SD lingkup UPTD

Kecamatan Palangga Selatan dilakukan dengan dua cara yakni: (1) secara langsung dilakukan

dengan cara pertemuan individual, berkunjung antar kelas dan menilai diri sendiri, (2)

pertemuan tidak langsung dilakukan dengan cara pelatihan, worksop, loka karya, KKG dan

KKS.

Sutisna (2006: 224), bahwa bantuan pembinaan kepada guru dapat diberikan melalui

berbagai kegiatan seperti: kunjungan kelas, diskusi kelompok, loka karya, seminar,

demonstrasi mengajar, bacaan profesional, kunjungan antar kelas, atau melalui partisipasi staf

dalam pengembangan kurikulum dan instruksional atau kegiatan profesi lainnya. Suhardan

(2010: 178), menyebutkan bahwa pada dasarnya pengawasan profesional kepala sekolah

bertujuan untuk menciptakan situasi pembelajaran kearah yang lebih baik, terutama membantu

guru sebagai tenaga pelaksana kegiatan mengajar yang berpengaruh terhadap proses belajar.

Menurut Donni & Rismi, (2014 : 117-118) beberapa cara yang dapat dilakukan kepala

sekolah dalam membina untuk meningkatkan proses pembelajaran dalam : (1) menggunakan

secara efektif petunjuk bagi guru dan bahan pembantu guru lainnya. (2) mengunakan buku teks

secara efektif. (3) Menggunakan praktek pembelajaran yang efektif yang dapat mereka pelajari

selama pelatihan. (4) Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah mereka miliki. Selain

itu, Sahertian (2008:27) menyatakan bahwa objek supervisi ialah perbaikan situasi belajar

mengajar dalam arti yang luas, menyebutkan empat objek supervisi yaitu: (1) pembinaan dan

pengembangan kurikulum; (2) perbaikan proses pembelajaran; (3) pemberdayaan sumber

daya guru dan staf; dan (4) pemeliharaan dan perawatan moral serta semangat kerja guru.

Berdasarkan uraian di atas maka tindak lanjut pelaksanaan supervisi akademik kepala

sekolah pada SD Negeri lingkup UPTD Kecamatan Palangga Selatan bahwa bentuk pembinaan

yang diberikan sebagai bentuk penyelesaian masalah yang ditemukan saat pelaksanaan

supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah. Bentuk pembinaan tersebut dilakukan

secara personal dimana kepala sekolah mengadakan pertemuan secara individual membahas

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

9

segala kemampuan dan kekurangan guru dalam melakukan pembelajaran tentunya

komunikasi yang dibangun berdasarkan musyawarah tidak menginterogasi atau menggurui.

Hal dilakukan untuk member rasa nyaman bagi guru. Bentuk pembinaan yang lain adalah

dalam bentuk pelatihan, seminar, dan workshop dimana guru dilibatkan didalam kegiatan

tersebut, selain kegiatan tersebut KKG merupakan wadah bagi guru untuk banyak belajar

mengenai banyak hal tentan proses pembelajaran.

Bagan 4.1 Alur pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah

pada SD Negeri Lingkup UPTD Kecamatan Palangga Selatan

Perencanaan

Jadwal pelaksanaan supervisi dirancang

untuk menyesuaikan Prota dan Promes

Waktu pelaksanaan yang terjadwal

perbulan, pertriwulan, dan persemester

Menentukan sasaran kegiatan supervisi tentunya dalam proses

pembelajaran yang dilakukan guru

Mempersiapkan perlengkapan berupa format penilaian dan

format laporan

Pelaksanaan

Kunjungan kelas,

observasi kelas

Tindak lanjut

Langsung, melakukan dialog dengan guru yang memiliki permasalahan personal yang

mempengaruhi kinerjanya

Tidak langsung, pengarahan kepala sekolah melalui rapat dewan guru, pelatihan dan

workshop

Supervisi akademik

kepala sekolah

Pengawasan:

Kepala UPTD

Dinas Terkait

Efektifitas: Peningkatan

Profesinalisme guru

Kerja sama

Kepala sekolah

Guru

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

10

Pencapaian hasil efektifitas yang dilakukan oleh suatu organisasi menurut Jones,

(Imelda, 2014) terdiri dari tiga tahap, yakni input (masukan), conversion (perubahan), dan

output (hasil). Input meliputi semua sumber yang dimiliki, informasi dan pengetahuan, bahan-

bahan mentah serta modal. Pada tahap input, tingkat efisiensi sumber daya yang dimiliki

sangat menentukan kemampuan yang dimiliki. Tahap conversion ditentukan oleh kemampuan

organisasi untuk memanfaatkan sumber daya yang dimiliki, manajemen dan penggunaan

teknologi agar dapat menghasilkan nilai. Tahap ini, tingkat keahlian sumber daya manusia dan

daya tanggap organisasi terhadap perubahan lingkungan sangat menentukan tingkat

produktifitasnya. Sedangkan dalam tahap output pelayanan yang diberikan merupakan hasil

dari penggunan teknologi dan keahlian sumber daya manusia.

Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan supervisi akademik

kepala sekolah pada SD Negeri lingkup UPTD telah berjalan efektif dilihat dari input,

conversion dan output. Input berupa guru, jadwal, waktu, sasaran dan perlengkapan.

Conversion berupa kemampuan kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi akademik.

Output yang dihasilkan dalam kegiatan pelaksanaan supervisi akademik adalah peningkatan

profesinalisme guru dalam perencanaan pembelajaran, pelaksanaan di dalam kelas dan evaluasi

hasil belajar siswa.

Bagan 4.2: Efektifitas pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah pada SD

Negeri lingkup UPTD Kecamatan Palangga Selatan

BAB V

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dalam penelitian yang telah peneliti

laksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa: efektifitas pelaksanaan supervisi akdemik kepala

Proses: kegiatan

pelaksanaan supervisi

akademik

Input: guru, jadwal,

waktu, sasaran dan

perlengkapan

Output: peningkatan

profesinalisme guru

Pengawasan: Kepala

UPTD dan Dinas

terkait

SEKOLAH Perencanaan Pelaksanaan Tindak lanjut

Tindak lanjut:

Pembinaan langsung

dan Tidak Langsung

Kepala

sekolah

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

11

sekolah pada SD Negeri lingkup UPTD Kecamatan Palangga Selatan dilihat dari: 1)

perencanaan supervisi akademik kepala sekolah telah dilaksanakan secara efektif, semua

stakeholder pendidikan dalam menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas ditentukan oleh

semua pihak tidak terkecuali guru, kepala sekolah, kepala UPTD dan Dinas terkait. Sehingga

dalam merancang perencanaan supervisi harus dilakukan dengan bekerja sama. 2) pelaksanaan

supervisi akademik kepala sekolah telah dilaksanakan secara efektif, guru diharapkan untuk

membuat RPP yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator keberhasilan,

dan materi ajar, penyajian materi yang menyenangkan, penggunaan metode yang tepat, adanya

media sebagai pendukung proses pembelajaran dan tugas yang mampu mengukur seluruh

kemampuan siswa baik itu pada penerapan kurikulum KTSP maupun KURTILAS. 3) tindak

lanjut pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah telah dilaksanakan secara efektif,

pembinaan dilakukan secara berkelanjutan dan sistematis dengan tema yang berkaitan dengan

permasalahan yang di alami oleh guru.

SARAN

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat dikemukakan saran yaitu: 1) penyediaan

fasilitas pembelajaran, 2) melakukan inovasi dalam pembelajaran, 3) memberikan ruang

kepada guru untuk berkreatifitas.

UCAPAN TERIMAKASIH

Penulis mengucapkan terimakasih kepada Kemetrian Ristek Dikti atas dukungan

keuangan yang diberikan sampai penelitian ini selesai dilakukan.

DAFTAR PUSTAKA

Altof Fatoni, Muhammad. 2015. Skripsi: Hubungan pelaksanaan Supervisi Akademik

Kepala Sekolah dengan Kinerja Guru di MTs. Islamiyah Ciputat: Jakarta:

Universitas Islam Negeri Syarief Hidayatullah.

Amirin, Tatang M. 2003. Pokok-Pokok Teori Sistem. Jakarta: PT Raja Grafindo.

Danim, Sudarwan dan Khairil. 2012. Profesi Kependidikan, Bandung: Alfabeta.

Donni, Juni Priansa dan Rismi, Somad. (2014). Manajemen Supervisi dan Kepemimpinan

Kepala Sekolah. Alfabeta, Bandung.

Fitriani. 2015. Tesis: Model Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan

Kinerja Guru. Malamg: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

12

Fathurrohman, Pupuh dan Suryana, AA. 2011. Supervisi Pendidikan dalam

Pengembangan Proses Pengajaran, Bandung: Refika Aditama.

Iwantoro. 2014. Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah Meningkatkan Kinerja Guru

Dalam Rangka Mencapai Tujuan. Jurnal Ilmu Tarbiyah "At-Tajdid", Vol. 3, No. 2,

Juli 2014.

Misnawati, 2016. Jurnal Ilmu Administrasi Negara: Efektifitas Kerja Pegawai

Negeri Sipil Kantor Kecamatan Marangkayu Kabupaten Kutai Kartanegara.

Volume 4 Nomor 1 Halaman 2592-2604.

Muhaimin, Suti’ah, dan Sugeng listyo, Prabowo. 2009. Manajemen Pendidikan:

Aplikasinya dan Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah, Jakarta:

Prenada Media Group, 2009.

Mulyasa, E. 2014. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Muslim, Sri Banun (2010). Supervisi Pendidikan Meningkatkan Kualitas Profesionalisme

Guru. Bandung: Alfabeta.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 tahun 2007 tentang

Standar Kepala Sekolah/Madrasah. Jakarta: BSNP.

Purwanto, Ngalim (2014). Administrasi dan Supervisi pendidikan, PT Remaja Rosdakarya.

Bandung.

Prasojo, Lantip Diat dan Sudiyono. 2011. Supervisi Pendidikan. Yogjakarta: Gava Media.

Rusmawati,Vivi. 2013. Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dlam Meningkatkan

Disiplin Kerja Guru pada SDN 018 Balikpapan. eJournal Administrasi Negara,

2013, 1 (2): 395-409, ISSN 0000-0000. Balikpapan: Universitas Mulawarman.

Rohiat. 2010. Manajemen Sekolah. Bandung: PT Refika Aditam Sahertian, Piet dan

Mataheru (2007). Supervisi Pendidikan Dalam Rangka Program Inservice

Education, Jakarta: Rineka Cipta.

Siahaan, Amiruddin dkk. (2006). Manajemen Pengawas Pendidikan. Jakarta:

Quantum Teaching.

Sutisna, Oteng (2007). Administrasi Pendidikan Dasar Teoritis dan Praktek

Profesional, Bandung: Angkasa

Sahertian, Piet A. 2010. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam

Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia, Jakarta: Rineka Cipta.

Sedarmayanti, 2014. Sumber daya manusia dan produktivitas kerja.

Bandung:Mandar Maju

Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta

Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora ISSN: 2654-7287. Edisi: Vol. 1, No. 2, Februari 2019

13

Sumenge, Ariel S. 2013. Jurnal Emba: Analisis Efektifitas dan Efisiensi Pelaksanaan

Anggaran Belanja Badan Perencanaan Pembangunan Daerah (BAPPEDA)

Minahasa Selatan. Volume1 Nomor 3 hal74-81