i

IDENTIFIKASI KESIAPAN GURU MATA PELAJARAN IPA BIOLOGI

PADA PENERAPAN KTSP SMP DI KECAMATAN PRACIMANTORO,

EROMOKO, DAN GIRITONTRO KABUPATEN WONOGIRI

TAHUN AJARAN 2008/2009

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Biologi

Disusun Oleh:

Fidwianto Agung Nugroho

A 420 030 054

PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SEPTEMBER, 2017

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Fidwianto Agung Nugroho

NIM : A 420 030 054

Program Studi : Pendidikan Biologi

Judul Skripsi : Identifikasi Kesiapan Guru Mata Pelajaran IPA

Biologi pada Penerapan KTSP SMP di Kecamatan

Pracimantoro, Eromoko, dan Giritontro Kabupaten

Wonogiri Tahun Ajaran 2008/2009

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pistaka. Apabila di

kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab

sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 3 September 2017

Yang membuat pernyataan,

Fidwianto Agung Nugroho

A 420 030 054

iii

PERSETUJUAN

IDENTIFIKASI KESIAPAN GURU MATA PELAJARAN IPA BIOLOGI

PADA PENERAPAN KTSP SMP DI KECAMATAN PRACIMANTORO,

EROMOKO, DAN GIRITONTRO KABUPATEN WONOGIRI

TAHUN AJARAN 2008/2009

Diajukan Oleh:

FIDWIANTO AGUNG NUGROHO

A 420 030 054

Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di

hadapan tim penguji skripsi

Surakarta, 3 September 2017

Drs. Djumadi, M.Kes

NIK. 807

iv

PENGESAHAN SKRIPSI

IDENTIFIKASI KESIAPAN GURU MATA PELAJARAN IPA BIOLOGI

PADA PENERAPAN KTSP SMP DI KECAMATAN PRACIMANTORO,

EROMOKO, DAN GIRITONTRO KABUPATEN WONOGIRI

TAHUN AJARAN 2008/2009

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Fidwianto Agung Nugroho

A 420 030 054

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Selasa, 19 September

2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Djumadi, M.Kes (.................................................)

2. Dra. Suparti,M.Si (.................................................)

3. Putri Agustina, S.Pd., M.Pd (.................................................)

Surakarta, September 2017

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIDN. 0028046501

v

MOTTO

“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah bersama

orang-orang yang sabar”

(Q.S Al-Baqarah: 153)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan) kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,

dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”

(Q.S Al Insyirah : 6-8)

“Baik buruknya seseorang tergantung pada orang itu sendiri, karena hidup adalah

pilihan”

(Penulis)

“Semakin tinggi jabatan seseorang, semakin besar pelayanan dan tanggung jawab

yang diberikan”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki

seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karuniaNyalah karya sederhana ini dapat

terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk:

1. Bapak dan ibu tercinta, dengan segala hormat dan baktiku terima kasih atas

pengorbananmu yang tak pernah henti, rangkaian doa yang tiada pernah putus

mengiringi langkahku. Semoga ini menjadi awal untuk bisa membahagiakan

bapak dan ibu.

2. Mas Didik, Mbk Lia, Dik Fendi, Dik Ririn, Dik Rahma, Rafa yang selalu

memberikan semangat dan keceriaan dalam hidupku.

3. Rekan kerja terbaikku, Pak Sardiyo, Pak Harto, Pak Wahyu, Pak Wasiran,

Pak Parino, Pak Andi, Pak Winarto, Pak Agus, Pak Dedy, Pak Jony, Pak

Sugeng, Bu Ima, Bu Ro’is, Bu Utik, perjuangan bersama kalian menjadi hal

yang tak terlupa. Semoga tali silaturahmi ini berlanjut tanpa pernah ada

akhirnya.

4. Kepala Sekolah beserta Guru/ Karyawan/ Staf SMP Negeri dan Swasta di

Kecamatan Pracimantoro, Eromoko dan Giritontro yang telah bekerjasama

dengan baik.

5. Teman-teman Aliansi Pecinta Pramuka Pracimantoro, ilmu dan pengalaman

yang kalian berikan akan selalu bermanfaat untukku, ikhlas bhakti bina

bangsa berbudi bawa laksamana.

6. Teman-teman kost Patriot, Kost Ardias, Mifthahul Huda, Naimul Faizah,

Ambar, Tita, Mbah Wahid, Karang Taruna Bhakti Mekar, terima kasih untuk

kebersamaannya.

7. Temen-temen FKIP Biologi dan almamaterku.

vii

Fidwianto Agung Nugroho/A420030054. IDENTIFIKASI KESIAPAN GURU

MATA PELAJARAN IPA BIOLOGI PADA PENERAPAN KTSP SMP DI

KECAMATAN PRACIMANTORO, EROMOKO, DAN GIRITONTRO

KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2008/2009. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

September, 2017.

ABSTRAK

Kesiapan guru-guru IPA Biologi dalam melaksanakan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kesediaan guru-guru Biologi SMP

Negeri dan Swasta di Kecamatan Pracimantoro, Eromoko, dan Giritontro,

Kabupaten Wonogiri untuk melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) sebelum dilaksanakan atau mulai dilaksanakan. Untuk dapat

melaksanakan KTSP dengan baik, seorang guru harus mengetahui segala sesuatu

tentang konsep KTSP, mengetahui persepsi yang baik terhadap KTSP, dan

mampu membuat silabus dan sistem penilaian. Oleh karena itu, penelitian ini

bertujuan untuk mengetahui kesiapan guru-guru Biologi SMP Negeri dan Swasta

di Kabupaten Wonogiri bagian selatan dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP). Populasi dalam penelitian ini adalah guru-guru

Biologi SMP Negeri dan Swasta di Kabupaten Wonogiri bagian selatan.

Sedangkan samplingnya berjumlah 32 guru IPA Biologi dari 12 SMP Negeri dan

Swasta di Kabupaten Wonogiri. Metode yang digunakan dalampengumpulan data

adalah metode dokumentasi, metode angket dan metode tes.Data dianalisis secara

deskriptif prosentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prosentase

pengetahuan guru tentang konsep KTSP 68,13% dengan kategori tinggi dan

kriteria tingkat kesiapan adalah siap melaksanakan KTSP, persepsi guru terhadap

KTSP tergolong sangat siap yakni sebesar 85,13%, serta kemampuan guru dalam

membuat silabus dan sistem penilaian untuk angket sebesar 74,64% dengan

kategori siap, untuk pertanyaan terbuka (uraian) sebesar 69,53% dengan kategori

siap dan untuk pembuatan silabus sebesar 84,17% dengan kategori sangat baik

dan kriteria tingkat kesiapan adalah sangat siap. Dengan demikian, dapat

dinyatakan bahwa guru-guru Biologi SMP Negeri dan Swasta di Kabupaten

Wonogiri bagian selatan telah siap melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP).

Kata Kunci: kesiapan, guru, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

viii

Fidwianto Agung Nugroho/A420030054. IDENTIFICATION OF TEACHER

PREPARATION TEACHING OF BIOLOGY IPA ON JUNIOR HIGH

SCHOOL AT KTSP APPLICATION IN SUBURBS PRACIMANTORO,

EROMOKO AND GIRITONTRO REGENCY OF WONOGIRI 2008/2009

TEACHING DATE. Thesis. School of Teacher Trainning Education,

Muhammadiyah University of Surakarta. September, 2017.

ABSTRACT

The readiness of Biology Science teachers in implementing Education Unit

Level Curriculum (KTSP) is the willingness of Junior High School teachers in

Pracimantoro, Eromoko, and Giritontro Subdistricts, Wonogiri Regency to

implement Education Unit Level Curriculum (KTSP) before implementation or

start . To be able to implement KTSP well, a teacher must know everything about

KTSP concept, knowing good perception to KTSP, and able to make syllabus and

appraisal system. Therefore, this study aims to determine the readiness of Biology

teachers of SMP Negeri and Swasta in South Wonogiri District in implementing

Education Unit Level Curriculum (KTSP). The population in this study are

teachers of Biology of State and Private Junior High School in Wonogiri regency

in the south. While samplingnya amounted to 32 teachers of Science Biology from

12 SMP Negeri and Private in Wonogiri Regency. The method used in data

collection is documentation method, questionnaire method and test method. Data

is analyzed descriptively percentage. The results of this study indicate that the

percentage of knowledge of teachers about the concept of KTSP 68.13% with high

category and the criteria of preparedness level is ready to implement KTSP,

teachers' perceptions of KTSP are quite ready ie 85.13%, and the ability of

teachers in making syllabus and assessment system for questionnaire equal to

74,64% with ready category, for open question (description) equal to 69,53% with

ready category and for syllabus making equal to 84,17% with very good category

and readiness level criterion is very ready. Thus, it can be stated that teachers of

Biology of State and Private Junior High Schools in Wonogiri Regency in the

south are ready to implement Education Unit Level Curriculum (KTSP).

Key Word: preparation, teacher, Education Unit Level Curriculum (KTSP)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk

memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan

mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini

dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes., selaku Pembimbing I sekaligus Penguji I yang

selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh

kesabaran hingga terselesaikannya skripsi ini.

3. Ibu Dra. Suparti, M.Si., selaku Penguji II yang telah memberikan penilaian

dan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

x

4. Ibu Putri Agustina, S.Pd., M.Pd selaku Penguji III yang telah memberikan

penilaian dan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

5. Kepala Sekolah, Guru dan karyawan SMP Negeri/ Swasta di Kecamatan

Pracimantoro, Kecamatan Eromoko, dan Kecamatan Giritontro yang telah

memberikan ruang dan waktu dalam melaksanakan penelitian.

6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami

pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan

dunia dan akherat.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 3 September 2017

Penulis

Fidwianto Agung Nugroho

A420030054

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi

ABSTRAK ................................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ............................................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian.................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian.................................................................. 7

E. Pembatasan Masalah .............................................................. 8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori............................................................................ 9

xii

1. Pembelajaran ..................................................................... 9

2. Ciri Pembelajaran .............................................................. 9

3. Kurikulum.......................................................................... 10

4. Fungsi Kurikulum .............................................................. 11

5. Hakikat KTSP .................................................................... 14

6. Hakikat Guru ..................................................................... 18

B. Kerangka Konseptual ........................................................ 23

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 24

B. Populasi dan Sampel .............................................................. 24

C. Prosedur Penelitian ................................................................. 25

D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 25

E. Instrumen Penelitian ............................................................... 27

1. Penyusunan Item ............................................................... 27

2. Analisis Angket dan Tes .................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................... 36

B. Pembahasan ............................................................................ 46

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan .................................................................................. 51

B. Saran ........................................................................................ 51

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kriteria Tingkat Pengetahuan Guru ......................................... 29

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pengetahuan Guru .................................... 29

Tabel 3.3 Kriteria Prosentase Persepsi Guru ............................................ 32

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Persepsi Guru ........................................... 32

Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Kemampuan Guru ......................................... 34

Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Guru .................................... 35

Tabel 4.1 Kesiapan Guru IPA Biologi SMP ............................................ 36

Tabel 4.2 Perolehan Jawaban untuk Pengetahuan Guru .......................... 37

Tabel 4.3 Perolehan Jawaban untuk Persepsi Guru ................................. 39

Tabel 4.4 Perolehan Jawaban Angket untuk Kemampuan Guru ............. 41

Tabel 4.5 Perolehan Jawaban Pertanyaan Terbuka .................................. 42

Tabel 4.6 Hasil Analisis Silabus dan Sistem Penilaian ............................ 44

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ............................................................ 23