INOVASI DAN METODE PEMBELAJARAN

Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA)Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi

Departemen Pendidikan Nasional

Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Sihbasoamri44@yahoo.co.id

Jombang, Nopember 2013

Usaha sadar seseorang untuk

merubah tingkah laku, melaui interaksi dengan sumber belajar

Perubahan tingkah laku yang dihasilkan bersifat permanen dan ke arah positif.

Perubahan tingkah laku dapat berupa kognitif, afektif, psikhomotorik

Proses belajar hanya bisa berlangsung jika terjadi interaksi antara si belajar dengan sumber belajar

Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang yang mengajar

Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus dialami sendiri oleh si belajar

Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain belajar

Peran utama (dosen/guru, tutor, Instruktur) adalah menciptakan kondisi agar terjadi

kegiatan belajar pada si belajar

TEORI BELAJAR DASAR MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan-Strategi-Metode dan Teknik Pembelajaran

Proses pembelajaran

interaktif

inspiratif menyenangkan

menantang

memotivasi MAHASISWA berpartisipasi aktif

memberikan ruang bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian(bakat, minat dan KARAKTER POSITIP )

Proses pembelajaran

“Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi dosen dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.

MODEL PEMBELAJARAN

KEGIATANPENDAHULUAN

menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

Menjelaskan kompetensi pembelajaran

SINTAKS PEMBELAJARAN (STANDAR PROSES)

KEGIATAN INTI

PENUTUP

Pelaksanaan Proses PembelajaranKEGIATAN

INTI

Eksplorasi

Elaborasi

Konfirmasi

melibatkan peserta mencari informasi

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran

terjadinya interaksi antar peserta didik/Guru/Lingkungan

membiasakan peserta didik dalam membaca dan menulis

memfasilitasi memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertuluis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut

Elaborasi

KEGIATAN INTI

Elaborasi lanjutan

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi ,baik lisan maupun tulisan, secara individu atau kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan

Konfirmasi

memberikan umpan balik positif

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi

memfasilitasi memperoleh pengalaman yang bermakna

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi

membantu menyelesaikan masalah

berfungsi sebagai nara dan fasilitator memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut;

memberi motivasi kepada peserta untuk bereksplorasi lebih lanjut.

PENUTUP

bersama mebuat rangkuman/kesimpulan pelajaran

melakukan penilaian dan/atau refleksi

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

merencanakan kegiatan tindak lanjut

meyampaikan pembelajaran berikutnya

Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Saling Berinteraksi Saling membantu

Semua saling berbicara

Asyik dengan apa yang dikerjakan

Berbagi materi

Saling bertanya/ menjawab

Adanya keterlibatan intelektual – emosional peserta didik melalui kegiatan mengalami, menganalisis, berbuat, dan pembentukan sikap

Adanya keikutsertaan peserta didik secara aktif dan kreatif selama pelaksanaan model pembelajaran

Dosen bertindak sebagai fasilitator, koordinator, mediator dan motivator dalam kegiatan belajar

Penggunaan berbagai metode, alat dan media pembelajaran

Batang Tubuh Model Pembelajaran

• Pendekatan pembelajaran adalah suatu rancangan /kebijaksanaan dlm memulai serta melaksanakan pengajaran suatu materi pembelajaran yang memberi arah & corak pd metode pengajarannya.

• Fungsinya: sbg pedoman umum dan langsung bagi langkah-Iangkah metode pengajaran yg akan digunakan

PENDEKTAN PEMBELAJARAN

Jenis Pendekatan

Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Dosen(Teacher Centered Approach)

Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Mahasiswa (Student Centered Approach)

Metode Pembelajaran• Metode pembelajaran dpt dikatakan sebagai cara

yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Macam-Macam Metode Pembelajaran

1) Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh dosen pada mahasiswa di depan kelas.

2) Metode tanya jawab : metode mengajar di mana dosen menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual.

3) Metode diskusi: dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah.

4) Metode kerja kelompok, dengan metode ini mahasiswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu.

5) Metode demonstrasi & eksperimen: dosen & mahasiswa mengadakan suatu percobaan.

Teknik Pembelajaran:

Teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai cara

yang dilakukan Dosen dalam mengimplementasikan

suatu metode secara spesifik.

Inovasi merupakan suatu ide ,hal-hal yang praktis ,metode, cara ,barang-barang buatan manusia yang diamati atau dirasakan sebagai sesuatu yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang (masyarakat)

INOVASI PEMBELAJARAN

Beralih dari teacher centered  ke student centered

Pemeran utama :Siswa Guru Fasilitator Belajar : memicu dan

memacu ketertantangan mahasiswa untuk belajar

Paradigma Baru :

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

1. MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

2. MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

3. MODEL PEMBELAJARAN

KONSTRUKTIVISME

4. MODEL PEMECAHAN MASALAH

5. dll

KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN BERBASIS CTL

KerjasamaSaling menunjangMenyenangkanTidak membosankanBelajar dengan bergairahPembelajaran terintegrasiMenggunakan berbagai sumberSiswa aktif

LANJUTAN …KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN BERBASIS CTL

Sharing dengan temanSiswa kritis, guru kreatifDinding kelas dan lorong-lorong penuh

dengan hasil karya siswa, peta-peta, gambar, artikel, humor dll

Laporan kepada orang tua bukan hanya raport, tetapi hasil karya siswa, laporan hasil praktikum, karangan siswa dll.

PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Pembelajaran kooperatif adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kelompok kecil mahasiswa untuk bekerja sama dalam memaksimalkan kondisi belajar untuk mencapai tujuan belajar.

Konsep Pembelajaran Kooperatif Pembelajaran kooperatif menciptakan interaksi yang

asah, asih dan asuh, sehingga tercipta masyarakat belajar.

Mahasiswa tidak hanya belajar dari Dosen tetapi juga dari sesama mahasiswa.

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN KOOPERATIF

1. Saling ketergantungan positif2. Interaksi tatap muka3. Akuntabilitas individual4. Keterampilan menjalin hubungan antar

pribadi.

Keuntungan Penggunaan Pembelajaran Kooperatif

1. Meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan sosial2. Memungkinkan para mahasiswa saling belajar

mengenal sikap, ketrampilan, informasi, perilaku sosial, dan pandangan-pandangan

3. Memudahkan mahasiswa melakukan penyesuaian sosial

4. Menghilangkan sifat mementingkan diri sendiri/egois5. Meningkatkan rasa saling percaya kerpada sesama

manusia

TEKNIK PEMBELAJARAN KOOPERATIF

A. Metode STAD (Student Teams Achievement Division) untuk mengajarkan kepada mahasiswa baik verbal maupun tertulis.

Langkah-Langkah :1. Mahasiswa dibagi menjadi kelompok-kelompok.2. Tiap anggota menggunakan lembar kerja akademik kemudian

saling membantu untuk menguasai bahan ajar melalui tanya jawab atau diskusi antar anggota tim.

3. Tiap minggu atau 2 minggu dosen mengevaluasi untuk mengetahui penguasaan materi yang telah diberikan.

4. Tiap mahasiswa dan tiap tim diberi skor atas penguasaannya terhadap materi, yang meraih prestasi tinggi diberi penghargaan.

MODEL KONSTRUKTIVISME

Landasan Teori

Mahasiswa mengkonstruksi idea

berdasarkan pengalaman dan interaksi

dng sumber belajar

Hasil belajar dapat ditampilkan dengan

berbagai cara.

Langkah :

Orientasi, Penggalian Idea,

Restrukturisasi Idea, Aplikasi Idea,

Reviu, Membandingkan

Model Pemecahan Masalah/Studi KasusTujuan Mengembangkan kemampuan analisis &

memecahkan masalah/mengambil keputusan Topik nyata dalam kehidupan yang

mempersyaratkan pemecahan masalah Evaluasi : proses kelompok & hasil pemecahan

masalah

LANGKAH-LANGKAHPendahuluan : orientasi pada masalah• Kegiatan inti :Sajikan kasus (peristiwa yang mengandung masalah untuk bahan diskusi/analisis)

Pecahkan kasus dalam kelompok / secara individual• Kegiatan penutup : Menindaklanjuti hasil kelompok / individu

33

TERIMA KASIH

hbasoamri44@yahoo.co.idMobile: 081387677246