HUBUNGAN ANTARA TINGKAT ADIKSI INTERNET DAN TINGKAT

STRES TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS

KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan

Program Studi Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran

Oleh:

DEWANGGA KHRISNA AJI

J 500 150 015

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

i

HALAMAN PERSETUJUAN

EFEKTIVITAS EKSTRAK DAUN BELIMBING WULUH (Averrhoa bilimbi

L.) DALAM MEMBUNUH JENTIK Aedes aegypti

PUBLIKASI ILMIAH

Oleh:

MUHAMMAD ADRIAN SYAH PUTRA

J 500 150 034

Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji oleh :

Pembimbing

Utama

dr. Rochmadina Suci Bestari M.Sc.

NIK. 100.1605

ii

HALAMAN PENGESAHAN

EFEKTIVITAS EKSTRAK DAUN BELIMBING WULUH (Averrhoa bilimbi

L.) DALAM MEMBUNUH JENTIK Aedes aegypti

OLEH:

MUHAMMAD ADRIAN SYAH PUTRA

J 500 150 034

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

dan Pembimbing Utama Skripsi

Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta

Pada hari ………, ………………. 2019

dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Dewan Penguji :

1. dr. Listiana Masyita Dewi, M.Sc. (..............................)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Riandini Aisyah, S.Si., M.Sc. (..............................)

(Anggota I Dewan Penguji)

3. dr. Rochmadina Suci Bestari, M.Sc. (...............................)

(Anggota II Dewan Penguji)

Dekan

Prof. DR. dr. E.M. Sutrisna, M.Kes.

NIK. 919

iii

PERNYATAAN

Dengan ini penulis menyatakan bahwa dalam naskah publikasi ini tidak

terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan penulis juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, yang tertulis dalam

naskah ini kecuali telah disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka

akan saya pertanggungjawabkan sepenuhnya.

Surakarta, 8 Januari 2019

Penulis

DEWANGGA KHRISNA AJI

J 500 150 015

1

HUBUNGAN ANTARA TINGKAT ADIKSI INTERNET DAN TINGKAT

STRES TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS

KEDOKTERAN UNIVERSITASMUHAMMADIYAH SURAKARTA

Abstrak

Adiksi terhadap internet menyebabkan penurunan kinerja belajar dan waktu belajar

yang menyebabkan penurunan prestasi belajar. Mahasiswa dengan keadaan stres

memiliki potensi penurunan prestasi belajar, karena terjadi penurunan konsentrasi

dalam belajar. Untuk mengetahui hubungan antara tingkat adiksi internet dan tingkat

stres terhadap prestasi belajar mahasiswa fakultas kedokteran Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Penelitian ini menggunakan desain penelitian cross

sectional dan dilakukan pada bulan Desember 2018 di fakultas kedokteran

Universitas Muhammadiyah Surakarta. Besar subjek penelitian adalah 53 responden

yang diambil dengan teknik simple random sampling. Pengambilan data tingkat

adiksi internet dengan menggunakan kuesioner Internet Addiction Test (IAT), data

tingkat stres menggunakan kuesioner Perceived Stress Scale (PSS), data prestasi

belajar menggunakan nilai ujian blok Premedical Science In Homeostatic Setting 2.

Data dianalisis menggunakan uji fisher’s dan chi-square. Hasil uji fisher’s didapatkan

tidak terdapat hubungan antara tingkat adiksi internet dan prestasi belajar (p=0,522),

tidak terdapat hubungan antara tingkat stres dengan prestasi belajar (p=0,029). Tidak

terdapat hubungan antara tingkat adiksi internet terhadap prestasi belajar dan terdapat

hubungan antara tingkat stres terhadap prestasi belajar.

Kata Kunci : tingkat adiksi internet, tingkat stres, prestasi belajar

Abstract

Internet addiction can decrease the academic performance and study time, causing

decrease in academic achievement. Student with stress condition potentially decrease

in academic achievement, because its happend decreasing study consentrasion. To

find out the relationship between internet addiction level and stress level with

academic achievement on medical student of Muhammadiyah University of

Surakarta. This study used a cross-sectional study design and was conducted on

December 2018 in faculty of medicine Muhammadiyah University of Surakarta. The

research subjects were 53 respondents who were taken by simple random sampling

technique. Collecting data of internet addiction level using Internet Addiction Test

(IAT) questionnaire, stress level data using the Perceived Stress Scale (PSS)

questioznnaire, academic achievement data using block value of Premedical Science

In Homezostatic Setting 2. Data were analyzed using the fisher’s and chi-square test.

The results of the fisher’s test found that there was no relationship between internet

addiction level and academic achievement (p=0,522), there was no relationship

between stress level and academic achievement (p=0.029). There is no relationship

2

between internet addiction level and academic achievement and there is relationship

between stress level and academic achievement.

Keyword : internet addiction level, stres level, academic achievement

1. PENDAHULUAN

Pendidikan merupakan usaha atau kegiatan yang dijalankan dengan teratur dan

berencana dengan tujuan mengubah dan mengembangkan perilaku yang diinginkan.

Sekolah sebagai salah satu lembaga formal sebagai sarana dalam rangka mencapai

tujuan pendidikan tersebut (Thalib, 2013).

Melalui sekolah, siswa belajar berbagai macam hal yang bertujuan

meningkatkan prestasi belajar. Prestasi belajar adalah sebuah perolehan nilai

akademis yang diberikan oleh tenaga pendidik melalui tugas, ulangan harian,

maupun ujian akhir yang dikonversikan dalam bentuk angka dan diberikan di akhir

semester dalam bentuk hasil belajar atau rapor (Liauwrencia & Putra, 2014).

Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh N Juni Triastuti (2016) di fakultas

kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta didapatkan hasil untuk performa

akademik mahasiswa dengan nilai rata-rata 56,69 pada suatu nilai blok, dimana hasil

tersebut relatif tergolong masih kurang memuaskan.

Pada era globalisasi sekarang ini perkembangan internet sudah sangat maju dan

mudah untuk diakses. Survei yang dilakukan Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet

Indonesia bahwa pertumbuhan penggunaan internet di Indonesia mengalami

peningkatan tajam, dari tahun 2010 sekitar 42 juta dan di tahun 2017 meningkat

menjadi 143,26 juta (APJII, 2017). Selain itu, 50,6 % pengguna internet didominasi

oleh remaja yang berusia 16-25 tahun (KEMKOMINFO, 2016). Internet dapat

menjadi lebih dominan dibandingkan kegiatan belajar, hal tersebut berpotensi

mengakibatkan terganggunya perkembangan akademik siswa (Nurmalasari, 2016).

Faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar adalah stres. Stres akademik

diartikan sebagai kombinasi persepsi siswa terhadap pengetahuan yang harus

diperoleh namun tidak didukung oleh waktu yang cukup untuk mendapatkannya

3

(Bedewy & Gabriel, 2015). Berdasarkan hal tersebut siswa berusaha mengatasi

tekanan psikologis, sehingga internet menjadi sebuah hiburan. Siswa yang berada

dalam kondisi tertekan atau dalam lingkungan dimana mereka tidak memiliki kendali

atas stres ini, maka siswa akan cenderung terlibat dalam penggunaan smartphone

yang menuju ke adiksi (Akin, 2017).

Prevalensi stres di dunia cukup tinggi. Di Amerika sekitar 75% orang dewasa

mengalami stres berat dan jumlahnya cenderung meningkat dalam satu tahun

terakhir. Sementara itu di Indonesia, sekitar 1,33 juta penduduk diperkirakan

mengalami gangguan kesehatan mental atau stres. Angka tersebut mencapai 14%

dari total penduduk dengan tingkat stres akut (stres berat) mencapai 1-3% (Legiran,

et al., 2015). Prevalensi stres di Jawa Tengah mencapai 608.000 orang tercatat

mengalami stres (Perwitasari, et al., 2016).

Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti tertarik melakukan penelitian untuk

mengetahui hubungan antara tingkat adiksi internet dan tingkat stres terhadap indeks

prestasi mahasiswa fakultas kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. METODE PENELITIAN

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian observasional analitik dengan pendekatan

cross sectional, yaitu variabel sebab atau risiko dan akibat atau kasus yang terjadi

pada objek penelitian diukur atau dikumpulkan secara simultan (dalam waktu yang

bersamaan)

Penelitian ini dilaksanakan di fakultas kedokteran Universitas Muhammadiyah

Surakarta dan waktu penelitian pada bulan Desember 2018.

Sampel yang menjadi fokus penelitian adalah mahasiswa fakultas kedokteran

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang memenuhi kriteria inklusi. Teknik

pengambilan sampel yang digunakan adalah simpel random sampling. Perkiraan

besar sampel dalam penelitian ini adalah 48 mahasiswa dan ditambah dengan 10%

untuk menghindari adanya sampel yang drop out maka jumlah sampel yang

dibutuhkan adalah 53 mahasiswa.

4

Pengukuran utnuk tingkat adiksi internet dengan kuesioner Internet Addiction

Test (IAT), untuk pengukuran tingkat stres dengan kuesioner Perceived Stress Scale

(PSS) dan untuk pengukuran prestasi belajar mahasiswa dengan nilai ujian blok

Premedical Science In Homeostatic Setting 2.

Analisis data dilakukan dengan analisis bivariate dengan uji statistik chi-square

dan jika tidak memenuhi persyaratan dilakukan analisis bivariat dengan uji statistic

fisher’s.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

3.1 Hasil Penelitian

Tabel 1. Analisis bivariat tingkat adiksi internet dengan prestasi belajar menggunakan uji

stastistik fisher’s

Sumber : Sumber data primer, 2018

Data pada tabel 1 menunjukkan mahasiswa dengan adiksi internet yang

memiliki prestasi belajar tinggi sebanyak 6 mahasiswa (46,2%) dan yang memiliki

prestasi belajar rendah sebanyak 7 mahasiswa (53,8%). Mahasiswa yang tidak

adiksi internet dengan prestasi belajar tinggi sebanyak 14 mahasiswa (135,0%) dan

dengan prestasi belajar rendah sebanyak 26 mahasiswa (65,0%). Hasil uji statistik

fisher’s menunjukkan tidak adanya hubungan antara tingkat adiksi internet dengan

prestasi belajar dengan hasil p = 0,522.

Prestasi belajar Nilai p

Tinggi Rendah

N N

Adiksi internet

Adiksi 6

14

7

26

0,522

Tidak adiksi

Total 20 33

5

Tabel 2. Analisis bivariat tingkat stres dengan prestasi belajar menggunakan uji stastistik

chi-square

Sumber : Sumber data primer, 2018

Mahasiswa dengan stres yang memiliki prestasi belajar tinggi sebanyak 7

mahasiswa (23,3%) dan dengan prestasi belajar rendah sebanyak 23 mahasiswa

(76,7%). Mahasiswa yang tidak stres dengan prestasi belajar tinggi sebanyak 13

mahasiswa (56,5%) dan dengan prestasi belajar rendah sebanyak 10 mahasiswa

(43,5%). Hasil uji statistik chi-square menunjukkan tidak adanya hubungan antara

tingkat stres dengan prestasi belajar dengan hasil p = 0,029.

3.2 Pembahasan

Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian observasional analitik dengan

pendekatan cross sectional dengan jumlah sampel sebanyak 53 mahasiswa. Data

diambil pada bulan Desember 2018 di fakultas kedokteran Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Tabel 1 menunjukkan hasil uji analisis bivariat dengan menggunakan uji

fisher’s antara tingkat adiksi internet terhadap prestasi belajar mahasiswa

didapatkan nilai p = 0,522, karena nilai p ≥ 0,05 maka tidak terdapat hubungan

yang signifikan antara tingkat adiksi internet terhadap prestasi belajar mahasiswa.

Hasil ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Somleh et al (2015) yang

menyatakan bahwa penggunaan internet dapat meningkatkan rasa percaya diri,

Prestasi belajar Nilai p

Tinggi Rendah

N N

Stres

Stres 7

13

23

10

0,029

Tidak Stres

Total 20 33

6

memacu pemikiran yang kreatif serta dapat meningkatkan interaksi social dan

kemandirian seseorang dari pada tidak menggunakan internet sama sekali.

Internet yang digunakan secara benar dan bijak akan memberikan dampak

positif. Internet dapat digunakan sebagai media untuk berbagi informasi, dimana

mahasiswa dapat dengan mudah mengakses media pembelajaran seperti e-book,

yang dapat dengan mudah menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan kegaiatan

belajar dari mahasiswa (Shahibi & Rusli, 2017).

Tabel 2 menunjukkan hasil analisis bivariat dengan uji chi-square antara

tingkat stres terhadap prestasi belajar didapatkan nilai p = 0,029, karena nilai p ≤

0,05 maka terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat stres terhadap

prestasi belajar mahasiswa. Penelitian yang dilakukan oleh Essel dan Owusu

(2017) yang menyatakan bahwa stres akan menyebabkan menurunnya kemampuan

dalam menyelesaikan tugas di sekolah, dimana stres menyebabkan menurunnya

konsentrasi mahasiswa dalam pembelajaran. Dimana saat stres ini meningkat,

mahasiswa akan cenderung tidak dapat memberikan nilai terbaik di sekolah yang

dapat dilihat dari nilai maupun rangking. Stres menyebabkan mahasiswa

menghabiskan sedikit waktunya untuk menyelesaikan tugas dari sekolah dan

cenderung mengabaikan instruksi atau perintah dari pendidik, serta stres

menyebabkan ketidaksiapan dalam menghadapi ujian, dan dalam jangka panjang

akan berpengaruh pada prestasi belajar dan masa depan.

Penelitian yang dilakukan oleh Veena (2016) menyebutkan bahwa stres

berpengaruh secara signifikan terhadap kinerja akademik. Menghadapi ujian

dengan materi yang terlalu banyak dan sedikit waktu untuk memahami merupakan

salah satu bentuk penyebab stres tertinggi. Penelitian yang dilakukan oleh Elias et

al (2011) menyebutkan bahwa mahasiswa program kedokteran dan ilmu kesehatan

memiliki tingkat stres tertinggi dibandingkan dengan program lain, dimana

keadaan memulai semester baru dan bertemu teman yang baru dikenal merupakan

prediktor stres tertinggi.

7

Penelitian yang dilakukan oleh Gibbsons et al (2007) menyebutkan bahwa

tidak semua stres berpengaruh secara negatif terhadap individu, adapun stres yang

bersifat positif atau disebut dengan eustress. Seseorang yang menghadapi stres

dengan mekanisme koping yang baik maka akan dapat menghasilkan efek positif

seperti memaksimalkan hasil kerja, optimis, kreatif dan memiliki pandangan

kedepan.

Eustress memiliki efek positif pada kesehatan baik secara langsung

maupun tidak langsung, dalam keadaan ini produksi hormon anabolik dirangsang

dan ketika keseimbangan hormon anabolik melebihi hormon katabolik maka akan

merangsang mekanisme fisiologis yang akan meningkatkan kinerja dan usaha

untuk melakukan mekanisme koping secara tepat terhadap stressor (Tung, et al.,

2016)

4. PENUTUP

Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat adiksi internet terhadap

prestasi belajar mahasiswa dan terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat

stres terhadap prestasi belajar mahasiswa.

PERSANTUNAN

Ucapan terima kasih penulis haturkan kepada Fakultas Kedokteran Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk

melakukan penelitian ini. Terimakasih kepada dr. Burhannudin Ichsan,

M.Med,Ed., M.Kes., dr. Sri Wahyu Basuki, M.Kes, dr. N. Juni Triastuti,

M.Med.Ed. yang telah membimbing, memberikan saran dan kritik dalam

penelitian ini.

DAFTAR PUSTAKA

Akin, M., 2017. A Research on the Impacts of the Young People’s Internet

Addiction Levels and their Social Media Preferences. EconJournals, 7(2).

APJII, 2017. Infografis Penetrasi & Perilaku Pengguna Internet Indonesia, s.l.:

Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia.

8

Bedewy, D. & Gabriel, A., 2015. Examining Perceptions Of Academic Stress And

Its Sources Among University Students : The Perceptions Of Academic

Stress Scale, s.l.: Health Psychology Open.

KEMKOMINFO, 2016. Infografis Indikator TIK, s.l.: Kementrian Komunikasi

dan Informatika Republik Indonesia.

Legiran, Bellinawati, N. & Azis, M. Z., 2015. Faktor Risiko Stres Dan

Perbedaanya Pada Mahasiswa Berbagai Angkatan di Fakultas Kedokteran

Universitas Muhammadiyah Palembang. Jurnal Kedokteran Dan

Kesehatan, Volume 2, NO. 2.

Liauwrencia, P. F. & Putra, D., 2014. Hubungan Antara Konsep Diri Dengan

Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPA2 Tahun Ajaran 2013/2014 Di SMA

Dharma Putra Tangerang. Jurnal NOETIC Psychology, Volume 4 Nomor

1.

Nurmalasari, Y., 2016. Konseling Singkat Berfokus Solusi Dalam

Mengembangkan Kemampuan Mengendalikan Compulsive Internet Use

Siswa. Volume 3 NOMOR 2.

Perwitasari, D. T., Nurbeti, N. & Armyanti, I., 2016. Faktor-Faktor yang

Mempengaruhi Tingkatan Stres pada Tenaga Kesehatan di RS Universitas

Tanjungpura Pontianak Tahun 2015. Jurnal Cerebellum , Volume 2.

Shahibi, M. S. & Rusli, K. K., 2017. The Influence Of Internet Usage On Student's

Academic Performance. International Journal Of Academic Research In

Bussiness And Social Sciences, Volume Vol 7, No 8.

Thalib, E. N., 2013. Hubungan Antara Prestasi Belajar Dengan Kecerdasan

Emosional. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, Volume XIII NO. 2.

Tung, C., Cao, J. & Li, T., 2016. Eustress Or Distress: An Empirical Study Of

Perceived Stress In Everyday College Life. Heidelberg, Germany,

ResearchGate.