hasbi SJAMSIR psycholinguistics

hasbi SJAMSIR - elindra yetti

PSYCHOLINGUISTICS SYNTACTIC PROCESSING

hasbi SJAMSIR Lectured by:

Prof. Dr. Hj. Sabarti Akhadiah


Syntactic strategies in understanding speech.

Identify the first word in the constituent, misalnya kata ‘orang’, maka kita mencari kata lain yang secara sintaksis berkolokasi dengan kata ini,. ‘tua’, ‘besar,’ ‘bodoh’, ‘itu’

Apakah kata berikutnya mengakhiri konstruksi itu?

‘ orang yang mencari kamu’, terciptalah FN

Dalam Bing, bila kita mendengar kata ‘the’ diharapkan muncul nomina., muncul ‘two’ berharap lagi, ‘very’ masih bukan nomina, FN. Muncul ‘beautiful’ masih bukan nomina, setelah ‘girls’ , legalah mental kita karena ‘the two very beatiful girls’ telah memenuhi syarat FN.


Ambiguity /ketaksaan where a clause or sentence may have more

than one interpretation adalah kalimat yang bermakna lebih dari

satu memerlukan waktu yang lebih lama untuk

diproses. pendengar menerka makna tertentu tetapi

ternyata terkaannya itu keliru


Examples:

Mohamad Ali's punch was so powerful ...@ Kata ‘punch’ adalah pukulan yang identik

dengan Mohamad Ali yang seorang mantan petinju . Akan letapi, begitu pembicara menambahkan kata kata baru sehingga seluruh kalimatnya berbunyi:

Mohamad Ali's punch was so powerful that everyone at the party got drunk

@ kata ‘punch’ sejenis minuman, jd tebakan keliru.


keterangan kita menjadi sadar bahwa terkaan kita yang pertama adalah keliru. Ternyata kata punch bukan merujuk pada pukulan tetapi pada macam minuman yang disuguhkan pada waktu pesta. Untuk memperoleh pemahaman ini kita harus balik kepermulaan kalimat, dan ini tentunya makan waktu.


LEXICAL AMBIGUITY vs GRAMMATICAL AMBIGUITY

Lexical Ambiguity

Ambiguitas yang

penyebabnya adalah bentuk leksikal yang

dipakai.

Exp.

He was shot near the bank I am looking for the bottle

shop. He got the death

sentence He bought a pair of

alligator shoes. Its going to rain cats and

dogs. He wants to eat hotdog. Ini bisa. Visiting mothers-in law can

be nuisance I am going to the sin shop


Grammatical Ambiguity•Ambiguitas

yang penyebabnya adalah bentuk

struktur kalimat yang

dipakai.

Exp.

Pengusaha wanita itu kaya@ bila dua nomina berjejeran sebagai frase, maka nomina kedua menerangkan nomina pertama, nomina kedua objek dari nomina I.

@ pengusaha berkelamin wanita, atau pengusaha yang menjual wanita.

Ibu kota Jakarta sangat kejam? Lelaki hidung belang itu diciduk? The green house was burning ? Rumah kaca itu dirampok kemarin?

Grammatical Ambiguity

Local Ambiguity•Refers to cases

where the syntactic

function of a word, how to

parse the sentence

•Fungsi sintaksis suatu bentuk

leksikal berstatus Ambiguitas sementara

Exp.

When Fred passes the ball, it always gets to its target.

Bandingkan

When Fred passes , the ball always gets to its target.

The horse raced past the barn fell.

@ kuda itu berlari melewati kandang @ raced (V dari the horse), tp begitu ‘fell’

muncul, ‘fell’ as predikat (V)



Standing Ambiguity•Where

sentence remain

syntactically ambiguous

even when all of the lexical information has been received.

•Ambiguitas abadi

Exp.

Flying saucers can be dangerous The shooting of the hunter was

terrible. The old books and the magazines

were on the bench I saw the man with the binocular Old men and women went to town

@ kalimat-kalimat di atas masih tetap ambigu untuk setiap kalimat meskipun kalimatnya terakhir.


Teori Pemrosesan Kalimat Ambigu

Garden Path Model (GPM) – Frazier, 1987

Membangun makna berdasarkan pengetahuan sintaktik

Exp.

The old man the boats no sense at all

@ the old (NP) tidak ada V,

@ tapi man “to operate”, berarti ‘man’ as V

@ make sense


Minimal Attachment Principle (MAP)

Attempts to attach all incoming material to the phrase currently

being processed Menempelkan tiap

kata yang didengar pada struktur kalimat

yang ada pada bahasa

Exp.

Kita mendengar kata ‘we’ kemudian mendengar kata ‘knew’ , maka jadilah ‘we knew’ NP-V.

Kemudian kata ‘ Tommy’ as NP, jadilah

‘we knew Tommy’


Late Closure Principle (LCP)

The listeners or the readers attempt to

interpret sentences in terms of the simplest

syntactic structure that is consistent with the

input Tempelkan kata-kata

bila memang strukturnya

memungkinkan

Lanjutan contoh dari MAP

Tempelkan kata‘well’ karena memang memungkinkan ‘well’ maka jadilah kalimat

‘we knew Tommy well’ @ tidak ada makna yang berubah

kecuali kata tambahan ‘well’, ternyata kata terakhir yang masuk ‘escaped’ , jadilah terbentuklah kalimat

‘we knew Tommy escaped’

@ maka seluruh interpretasi sebelumnya keliru, dan Tommy bukan lagi komplemen dari V-’knew’, tapi menjadi S- dari anak kalimat ‘Tommy escaped’


Pemrosesan Kalimat Non-harfiah

Kalimat yang kita dengar tidak selalu mengungkapkan perpaduan makna dari tiap kata yang ada adalam kalimat tersebut.

Kolokasi antara A dan B tidak memunculkan makna AB, tetapi menghasilkan makna C.

Idiom Metafor ungkapan yang

mempersamakan sesuatu


Makna yang tidak harfiah

Its going to rain cats and dogs Dia suka makan Tong seng Hotdog Chicken fox Death sentence Bottle shop Adult shop Hitam manis Air mata buaya Bibirnya seperti delima merekah Rambutnya bagai mayang terurai Do you have the time? - Half past six. Asking directions, places., bukan yes no question, but the

answers.


A hierarchical tree

FN

FN

AdjN KonjN

Lelaki dan wanita tua

Syntactic processingsurface structure vs deep structure

NP

S

VP

Det N

VNP

Det N

The boy

threw the ball


Surface Structures vs Underlying Representations

Sentence

NP VP

Art Nominal Main V NP

Adj Adj N Genitive N

the fresh young troops defeated Napoleon’s army


Hurlock, 1997

Tahap perkembangan bahasa anak dimulai dari pengucapan, pengembangan kosa kata, menggunakan bentuk kalimat tunggal, dan pada usia 5 tahun, kalimatnya sudah lengkap berisi semua unsur kalimat


Kids’ sound


Jamaris (2003)

Karakteristis Kemampuan Bahasa Anak

Usia 4 tahun Terjadinya perkembangan yang

cepat dalam kemampuan bahasa. Anak telah dapat menggunakan kalimat dengan baik dan benar.

Anak telah menguasai 90% dari fonem dan sintak bahasa yang digunakannya

Anak sudah dapat berpartisipasi dalam suatu percakapan


Usia 5-6 tahun Anak sudah bisa mengucapkan

lebih dari 2.500 kosa kata Lingkup kosa katanya

menyangkut warna, ukuran, rasa, bau, perbedaan, dll

Sudah dapat berperan sebagai pendengar yang baik

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan tindakan dengan menggunakan kalimat sederhana


Sources:Joseph C Mukalel,

Psychology of Language Learning

Jamaris, Martini.

hasbi SJAMSIR psycholinguistics

Documents

Transcript of hasbi SJAMSIR psycholinguistics