*KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANPUSBANGTENDIKBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN2012

Keterampilan Pemimpin Sekolah Abad 21

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHDASAR HUKUM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH PERMENDIKNAS NO 13TAHUN 2007

PERMENDIKNAS NO 28 TAHUN 2010

PERMENDIKNAS NO 35 TAHUN 2010KEPALA SEKOLAH PROFESIONALMUTU SEKOLAHUU SISDIKNAS 20/2003PP 19/2005

MENUJUPENGAWAS MASA DEPANRekruitmen belum memenuhi standar Jabatan KS terindikasi sebagai jabatan politis.Program pembinaan KS belum terintegrasi secara sistemik Penguasaan standar kompetensi KS belum merataPerencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program pengelolan sekolah belum terlaksana dengan efektifInstrumen PK masih beragamProgram PKB KS yang sistemik masih dalam tahap pengembangan Penurunan kinerja, citra dan wibawa KS (khususnya KS SD)Dualisme jabatan (KS dan guru) KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL

Landasan KonsepPengukuran mutu merupakan elemen esensial yang seharusnya dimulai dari sejak perencanaanPengukuran kinerja merupakan aspek yang kritis karena melalui pengukuran kita akan dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu prses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik.(TQM in Education Edward Sallis: 2002)

Landasan TeoriPengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.Empat Strategi Utama: (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang strategi, merumuskan visi-misi, menetapkan tujuan dan rencana pemenuhan 8 standar nasional pendidikan. (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan dan merealisasikan anggaran. (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input bagi perencanaan pada siklus berikutnya. Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan standar, dengan melaksanakan pengukuran, kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan mutu proses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik. (TQM in Education Edward Sallis: 2002)

Standar PengelolaanTugas pokok pengelolaan Perencanaan program yang meliputi pengelolaan visi, misi, tujuan, dan menyusun rencana kerja, Pelaksanaan rencana kerja Pengawasan dan evaluasi Kepemimpinan sekolah, dan Sistem informasi manajemen.

DESAIN UTAMA (GRAND DESIGN) PROGRAM PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH KERANGKA PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAHLINGKUNGAN INTERNAL:RegulasiKebijakan dan Renstra PendidikanSumber Daya (Man, Money, Material, Machine, Market) a. pemetaan kebutuhanjumlah dan kualitasb. penyiapan seleksi administrasiKompetensi (PPKMK, diklat penyiapan, lisensi)c. Pengangkatand. PenempatanUK PK PKBSistem karir: kenaikan pangkat/golongan, promosi dan demosi Organisasi /Asosiasi Profesi (KKKS, MKKS, AKSI) Networking (nasional dan internasional)Regulasi (standardisasi)Pemenuhan Standar (UK dan PK)c. PembinaanPemberhentian/Pengalihan

KEPALA SEKOLAH PROFESIONALREKRUITMEN

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN

PENGHARGAAN DAN PERLINDUNGANPENJAMINAN MUTU

LandasanUndang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah/MadrasahPeraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

SBG GURU(6 JP)SBG KS (18 JP TUGAS TEMBAHAN)

ALTERNATIFSEBAGAI GURUSEBAGAI KSKEPUTUSANUJI KOMPETENSIPENILAIAN KINERJAKOMPETENKOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI KSKOMPETENTIDAK KOMPETENDINILAI KINERJA SEBAGAI GURUTIDAK KOMPETENTIDAK KOMPETENWAJIB DIKLAT DASAR GURU

TAHAP KEGIATAN PENILAIAN KINERJA

Angka Kredit

Kenaikan Pangkat / GolPPPUK

DIKLAT

PKPKBGuru Kepala SekolahN SMi = 2N SMN < SMN < SMi = 2PROSEDUR PK DAN PKB TENDIK

KISI-KISI INSTRUMEN

Peta Sebaran Item Penilaian

No.IndikatorTUGAS DAN FUNGSI PerencanaanPelaksanaanPengawasan/ EvaluasiKepemimpinan SekolahSistem Informasi Manajemen12567891MANAJERIALMenganalisis konteks internal-eksternal sekolah serta merancang strategi, merumuskan visi-misi, menetapkan tujuan dan rencana kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional pendidikan.1.1Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan.1,2,3,4Mengerahkan daya kepemimpinan pembelajaran dalam pelaksanaan program, merealisasikan anggaran yang pemenuhan prosedur.1.2Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal.5,6,7,8Merealisasikan strategi pemanfaatan sumber daya dalam pelaksanaan program, merealisasikan anggaran yang pemenuhan prosedur.1.3Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang efektif.91011,121.4Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.14,15,16131.5Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia secara optimal.1718,19201.6Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.21,2223,241.7Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.2526,27,28,291.8Mengelola sumber daya sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif, efisien dan akuntabel.30,3132,33,341.9Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah35,3637,38,392SUPERVISIMelaksanakan supervisi dan evaluasi sehingga terhimpun data tentang pemenuhan target proses dan pencapaian sebagai input bagi perencanaan pada siklus berikutnya.2.1Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru4140422.2Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.434445,462.3Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.475048,49

Pengendalian

Draf Instrumen Penilaian&Panduan Observasi

MENGHITUNG ANGKA KREDIT KEPALA SEKOLAH(sesi-4)

PENILAIAN KERJAMaksimal 50 ( Jika seluruhnya ya)Kriteria minimal pemenuhan standar 70%.Di bawah 70% di bawah standar.

ALUR PERHITUNGAN AK KEPALA SEKOLAH (SESI 4)TUJUAN SESITEKNIK PERHITUNGANSIMULASI PERHITUNGANLANGKAH-LANGKAH PERHITUNGANMenjelaskan alur dan tujuan sesi

Ceramah, DiskusiKompetensi yg dihitungLangkah-langkah perhitungan

Brainstorming, Jumble (Pasangan kata)Rumus-rumus yg digunakan (manual)Penggunaan software (aplikasi PKKS)

Praktek, Tanya JawabSimulasi perhitungan AKKS Menyusun laporan hasil perhitungan

Studi Kasus, Presentasi 30 120 120290 90

TUJUANPada akhir sesi ini peserta mampu:Menggunakan rumus perhitungan angka kredit kinerja kepala sekolahMenggunakan software aplikasi penilaian kinerja kepala sekolahMenghitung angka kredit guru yang mendapat tugas tanbahan sebagai kepala sekolah.

KOMPETENSI PK KEPSEK

No.KOMPONEN YG DIUKURKRITERIA KINERJAINDIKATOR KINERJA1Manajerial9392Supervisi311

JUMLAH1250

LANGKAH-LANGKAH PERHITUNGANVerifikasi data hasil penilaianPerhitungan angka kredit secara manual Identitas asesi Menghitung angka kredit menggunakan rumusKonfirmasi hasil penilaian kepada asesiPerhitungan angka kredit menggunakan aplikasi Identitas asesi Input data Konfirmasi hasil penilaian kepada asesi

ACUAN PERHITUNGAN AK PK KEPSEK Perhitungan angka kredit bagi kepala sekolah terdiri atas 2 penilaian, yaitu:

1. Penilaian sub unsur pembelajaran sebagai guru2. Penilaian sub unsur tambahan sebagai kepala sekolah

ACUAN PERHITUNGAN SUB UNSUR PEMBELAJARAN (SEBAGAI GURU) Rumus Perhitungan Kinerja Guru (PKG)

NPKG = x 100

Ket: NPKG = Nilai Penilaian Kinerja Guru Nilai PKG = Penilaian Kinerja Guru yang diperoleh NPKGMaks= 56 berasal dari 14 kompetensi guru x 4 Nilai PKGNilai PKGMaks

ACUAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH Rumus Rumus Perhitungan Kinerja Kepala Sekolah

NKKS = x 100

Keterangan:

NKKS= Nilai Instrumen Penilaian Kinerja Guru NIPKKS = Nilai Instrumen Penulaian Kinerja Kepala Sekolah NIPKKSMaks= 24 (6 Kompetensi x 4) NIPKKS

KATEGORI HASIL PENILAIAN *Sumber: PermenegPAN nomor 16 Tahun 2009 Nilai 0,50 dibulatkan ke atas

IPKGKategori% Angka Kredit yang Diperoleh91 - 100Amat Baik125%76 - 90Baik100%61 - 75Cukup75%51 - 60Sedang50% 50Kurang25%

RUMUS PERHITUNGAN AK SEBAGAI GURU PER TAHUN Keterangan: AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang disyaratkan AKPKB=Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan AKP =angka kredit unsur penunjang JM = Jumlah jam mengajar per minggu JWM= jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam utk kepala sekolah) NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru

RUMUS PERHITUNGAN AK PER TAHUN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH Keterangan: AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang disyaratkan AKPKB=Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan AKP =Angka kredit unsur penunjang NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru

PERHITUNGAN ANGKA KREDITAK (PER TAHUN) = 25% AK PKG + 75% AK PKKS

AK4 tahun = AK1 + AK2 + AK3 + AK4

AK KUMULATIF= AK (4 TAHUN) + AK PKB + AKP

Keterangan AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan, AKPKB terdiri atas: - Angka kredit dari kegiatan pengembangan diri (4) - Angka kredit dari publikasi ilmiah (12)AKP = Angka kredit dari kegiatan unsur penunjang (15)

ENTRI DATA INDENTITAS

CONTOH KASUSBurhana, S.Pd dengan Jabatan Guru Madya Pangkat Pembina Golongan Ruang IV/a TMT 1 Aprl 2014 mengajar mata pelajaran matematika dan diberi tugas tambahan sebagai Kepala sekolah.Penilaian Kinerja terhadap Burhana, S.Pd sebagai Guru memperoleh nilai 52 dan sebagai Kepala Sekolah memperoleh nilai rata-rata 19. Berapa angka kredit komulatif yang diperoleh Burhana, S.Pd.

PERHITUNGAN PKG PERHITUNGAN AK GURU 52 a. NPKG = X 100 % 56 = 92,8 (AMAT BAIK = 125 %) b. Angka kredit pertahun Guru

(AKK AKPKB-AKP) X JW/JWM X NPKG

4(150 (4+12-15) X 6/6 X 125 %== 4=37,18

PERHITUNGAN PKKS2. PERHITUNGAN AK KEPALA SEKOLAH

19 a. NKKS = X 100 %24

= 79,16 (B = 100 %)

b. Angka kredit pertahun Kepala Sekolah

(AKK AKPKB-AKP) X NPK 4(150 (4+12-15) X 100 %== 4=29,75

PERHITUNGAN AK KS TOTAL3. PERHITUNGAN PER TAHUN =25% X AKP GURU + 75% X AKPKS25% X 37,18 + 75% X 29,75==25% X 37,18 + 75% X 29,759,29 + 22,31==31,64. PEROLEHAN AK PER 4 TAHUN= 4 X 31,6= 126,4AK KOMULATIF 126,4 + 4+12+15=157,4

DENGAN DEMIKIAN BURHANA DAPAT DIAJUKAN UNTUK NAIK PANGKAT

Prosedur Menghitung Angka Kredit Guru dengan tugas Tambahan Kepala SekolahHasil Penilaian PKG & PKKS (Jml. Skor) Konversi nilai ke skala 1-100 Nilai PKGNilai PK-KSNKKS (100) = x 100 NPKKSNPKKS maxPK GuruPK Kepala SekolahProsedurKategori Niai123

91 100Amat baik76 90Baik61 75Cukup51 60Sedang50Kurang

125%100%75%50%25%

Menghitung angka kredit per tahunPK GuruPK Kepala SekolahProsedur(AKK AKPKB AKP) X NPKAK = 4Total AK per tahun = 25% x AKPKGper tahun +75%% x AKKSper tahunMenghitung Jumlah angka kredit per tahunAK4 tahun = (AK1)+(AK2)+(AK3)+(AK4) Menghitung Jumlah angka kredit 4 tahun AKKumulatif = AK4 tahun + AKPKB + AKPMenghitung Angka Kredit Komlulatif 4567

Nama: Drs. Muhammad Ali Jabatan: Guru Muda Pangkat: Penata Golongan ruang: III/c TMT: 1 April 2014 Mengajar : mata pelajaran IPSTugas tambahan: kepala sekolah SDN Kota Baru 1 Waktu penilaian: Desember 2014 Hasil penilaian: - sebagai guru memperoleh nilai 50 - sebagai kepala sekolah memperoleh nilai rata-rata 22

STUDI KASUS 1

Nama: Dra. Siti AisyahJabatan: Guru Muda Pangkat: Penata Tk I Golongan ruang: III/dTMT: 1 April 2014 Mengajar : mata pelajaran PAITugas tambahan: kepala sekolah SDN Kota Lama 1 Waktu penilaian: Desember 2014 Hasil penilaian: - sebagai guru memperoleh nilai 50 - sebagai kepala sekolah memperoleh nilai rata-rata 22

STUDI KASUS 2

STUDI KASUS 3 Nama: Susi Susanti, S.PdJabatan: Guru Madya Pangkat: Pembina Golongan ruang: IV/a TMT: 1 April 2014 Mengajar : mata pelajaran PKnTugas tambahan: kepala sekolah SMPN 1 Kota Maju Waktu penilaian: Desember 2014 Hasil penilaian: - sebagai guru memperoleh nilai 50 - sebagai kepala sekolah memperoleh nilai rata-rata 22

Nama: Drs. Taufik Hidayat, MPdJabatan: Guru Madya Pangkat: Pembina Golongan ruang: IV/b TMT: 1 April 2014 Mengajar : mata pelajaran IPSTugas tambahan: kepala sekolah SMAN 1 Kota Wisata Waktu penilaian: Desember 2014 Hasil penilaian: - sebagai guru memperoleh nilai 50 - sebagai kepala sekolah memperoleh nilai rata-rata 22

STUDI KASUS 4

NOKOMPETENSIINDIKATOR KINERJA DATA KINERJA KEPALA SEKOLAH YANG DIHARAPKAN DATA HASIL YANG TERHIMPUN DALAM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAHHASIL PENILAIANYATDK1. MANAJERIAL1.1Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah sebagai dasar perencanaan strategi, merumuskan visi-misi, menetapkan tujuan dan mendisain kegiatan yang mencakup pemenuhan 8 standar nasional a.Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan.1Kepala sekolah mengembangkan RKJM, RKT/RKAS dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi dalam pemenuhan 8 SNPDokumen RKJM, RKT/RKAS yang disepakati pemangku kepentingan, tujuan kegiatan terukur, memenuhi skala prioritas, pengalokasian anggaran jelas, meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi program dan/atau EDS.2Kepala sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan program lainnya.Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama, berfungsi sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan.3Kepala sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan sekolah, dilengkapi dengan indikator pencapaian yang terukur.Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan pemenuhan stadar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik, terukur, realistik, dan berbatas waktu (SMART)4Kepala sekolah melengkapi program dengan rencana evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian programDokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program.Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja0Nilai indikator kinerja = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0

SIMULASI, DISKUSI DAN KONTRIBUSI...tiada gading yang tak retak......perjalanan seribu mil berawal dari satu langkah...

*********************Perjalanan seribu mil diawali dengan sebuah langkah*