MAKALAH/BEST PRACTICE

PENERAPAN SUPERDEPENKOL

UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU

DI SD NEGERI 1 KALILUNJAR

KECAMATAN BANJARMANGU

Latar Belakang

• Kinerja guru rendah

• Komunikasi kepala sekolahterlalu formal

• Pemberdayaan guru belumoptimal

• Proses pembelajaranberlangsung monoton

• Prestasi sekolah rendah

•

PERMASALAHAN

1. Bagaimana proses pelaksanaan superdepenkol untuk meningkatkan kinerja bagi guru SDN 1 Kalilunjar?

2. Bagaimana hasil peningkatan kinerja guru setelah dilakukan superdepenkol?

STRATEGI PEMECAHAN MASALAH

Dalam tahapan pelaksanaan pemecahan masalah

ini, penerapan SUPERDEPENKOL dilakukan

dengan tahapan-tahapan sebagai berikut:

1. Membentuk team work yang solid

2. Membangun semangat dan komitmen

3. Persiapan dengan menciptakan suasana yang

akrab dengan guru

4. Pelaksanaan program.

5. Pelaksanaan tindak lanjut hasil supervisi dengan

memberikan umpan balik

6. Prestasi dan reward

KERANGKA BERPIKIR

Kinerja guru rendah

Pemberdayaan guru

belum optimal

Pembelajaran monoton

Prestasi rendah

Hasil /

Dampak

Team Work yang Solid

Semangat dan

Komitmen Tinggi

Kinerja Meningkat

Prestasi Meningkat

Aktivitas

Penerapan

SUPRDEPENKOL

Kondisi

Awal

Kepala Sekolah belum

menerapkan

SUPRDEPENKOL

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat

SDN 1 Kalilunjar Kec. Banjarmangu

B. Teknik Pengumpulan Data

Observasi langsung: mengalami langsung

dalam setiap tahapan

Studi dokumen: dokumen terkait yang ada di

sekolah (EDS, RKS, RKAS, Kurikulum, Profil)

Wawancara: bincang-bincang non formal

dengan warga sekolah

C. Teknik Analisis Data

Teknik analisis deskriptif: mendiskripsikan hasil

penerapan SUPERDEPENKOL

ALASAN PEMILIHAN STRATEGI

• Kepala Sekolah mempunyai peran strategis dalam

meningkatkan mutu pendidikan.

• Untuk meningkatkan kinerja menggunakan strategi

Superdepenkol alasannya;

1. Bantuan yg diberikan bukan instrusksi /perintah tetapi

tercipta hubungan manusiawi, kesepakatan bersama,

dan timbul dari harapan dan dorongan guru

2. Suasana kehangatan, kedekatan dan keterbukaan.

3. Perencanaan dan Instrument atas dasar kesepakatan

4. Pada refleksi umpan balik cepat dan Obyektif ,

seharusnya datang dari pihak guru lebih dulu,

5. Atas dasar harapan dan dorongan dari guru memang

membutuhkan

6. Dilaksanakan berkesinambungan

HASIL YANG DICAPAI

• Team Work Sekolah yang Solid

• Pemberdayaan Guru:(KKG, Pembagian Tugas, melanjutkan

Studi)

• Kinerja Guru Meningkat: Disiplin,

PAKEM, Semangat mengajar dan kegiatan

ekstrakurikuler)

• Prestasi sekolah meningkat:Kejuaraan tingkat kec, kab. dan provinsi

PRESTASI GURU

• Juara 2 Guru berprestasi dalam PTK

tingkat kabupaten tahun 2013

• Juara 1 Kepala Sekolah berprestasi

Tingkat kecamatan tahun 2014

• Juara 1 Guru Berprestasi tingkat

kecamatan tahun 2014

• Juara 1 Kepala Sekolah berprestasi

tingkat kabupaten tahun 2014

PRESTASI SEKOLAH

• Juara 2 tingkat Kabupaten lomba Siswa Berprestasi

putri tahun 2013.

• Juara 3 Persari Tingkat Provinsi Lomba Pesta Bola

Putri Tahun 2013.

• Juara 2 Persari Tingkat Provinsi Lomba Pentas Seni

Putri Tahun 2013

• Juara 1 Jumbara PMR Tingkat Provinsi Tahun 2012

• Juara 1 Pesta Siaga Putri Kabupaten tahun 2012

• Juara 1 Pesta Siaga Putra Kabupaten tahun 2012

• Juara 1 Pesta Siaga Putri Kabupaten tahun 2013

LANJUTAN• Juara 2 Pesta Siaga Putra Kabupaten tahun 2013

• Juara 2 Pesta Siaga Putri Kabupaten tahun 2014

• Juara 3 Pesta Siaga Putra Kabupaten tahun 2014

• Juara 2 LCC Tingkat kecamatan tahun 2012.

• Juara 3 Berhitung lomba Calistung tingkat kecamatan tahun 2012

• Juara 1 Menulis lomba Calistung tingkat kecamatan tahun 2012

• Juara 1 Cipta dan baca puisi tingkat kecamatan tahun 2012

• Juara 1 Matemtika lomba Olimpiade MIPA tingkat kecamatan 2012

• Juara 1 Siswa Berprestasi putra tingkat kecamatan tahun 2012.

• Juara 2 Siswa Berprestasi putri tingkat kecamatan tahun 2012

• Juara 1 Siswa Berprestasi putri tingkat kecamatan tahun 2013.

• Juara 3 Siswa Berprestasi putra tingkat kecamatan tahun 2013

• Juara 1 Siswa Berprestasi putri tingkat kecamatan tahun

2014Juara 2 Siswa Berprestasi putra tingkat kecamatan tahun

2014

KENDALA YANG DIHADAPI

• Kemauan guru untuk berubah

rendah.

• Guru merasa nyaman dengan pola

lama

• Lingkungan keluarga/masyarakat

ada yang acuh terhadap pendidikan.

• Dukungan sarana dan prasarana

dari pemerintah yang masih kurang

FAKTOR PENDUKUNG

• Kepala sekolah, guru, dan tenaga

pendidikan memiliki semangat dan

komitmen yang tinggi.

• Komite sekolah memberikan dukungan

yang tinggi.

• Kepala UPTD dan Pengawas sangat

mengapresiasi dan memberikan

semangat

• Masyarakat merespon kemajuan SD.

• Terjalinnya kerjasama yang erat

dengan berbagai lembaga

ALTERNATIF PENGEMBANGAN

• Perlu dilakukan oleh Kepala Sekolah terhadap semua guru dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran

• Supervisi dengan pendekatan kolaboratif perlu dilakukan secara terprogram dan terencana, terhadap semua guru kelas dan semua guru bidang studi yang ada di Sekolah

• Perlu dikembangkan adanya pendampingan yang dilakukan oleh guru senior (mentor) terhadap guru yunior atau guru baru, dalam rangka berbagi pengalaman dalam pembelajaran.

•

KESIMPULAN• Pengembangan sekolah melalui penerapan

SUPRDEPENKOL di SDN 1 Kalilunjar, dilakukan

dengan enam tahap kegiatan, yakni: (1) membentuk

team work yang solid, (2) membangun semangat

dan komitmen, (3) Penyusunan program Supervisi

(4) pelaksanaan program, dan (5) pelaksanaan

Tindak lanjut hasil supervisi (6) Pemberian reward

kepada yang berprestasi.

• Dampak positif dari penerapan

SUPEREDEPENKOL: terbentuknya team work

yang solid, terwujudnya semangat kerja yang tinggi

dan komitmen dalam menjalakan pengabdian dan

tugas, Kinerja Guru meningkat, Prestasi Sekolah

meningkat.

REKOMENDASI

• Sekolah perlu menkondisikan agar terbentuk team work yang

solid dengan keterbukaan dan menjalin kerja sama

• Supervisi dengan pendekatan kolaboratif dapat dilakukan

oleh Kepala sekolah terhadap semua guru

• Dalam pembelajaran guru perlu diarahkan untuk

mempersiapkan media dan sumber belajar dengan baik,

• Kesulitan-kesulitan guru dalam mempersiapkan media dan

sumber belajar perlu didukung oleh sekolah dalam hal

pendanaan sehingga media dan sumber belajar yang

dipersiapkan dapat lebih optimal.

DAFTAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional, 2007, Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kompetensi Kepala

Sekolah, Jakarta, Dirjen PMPTK

Departemen Pendidikan Nasional, 2007, Peraturan Menteri Pendidikan

Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan

Kompetensi Guru, Jakarta, Dirjen PMPTK

Ngalim, Purwanto M. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Nur, Moh. 2001. Pemotivasian Siswa untuk Belajar. Surabaya. University

Press. Universitas Negeri Surabaya.

Nuryanah,Sri. Supervisi Akademik meningkatkan Kinerja Guru.Bandung:

PT.Rinai Jaya.

Sahertian, Piet. 2000. Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan dalam

rangka Pengembangan Sumberdaya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta

Nama:

SUBIARTO, S.Pd.,M.M

Alamat Rumah:

Banjarmangu Rt 01 Rw 04

Kec. Banjarmangu kab. Banjarnegara

Alamat Kantor:

SD Negeri 1 Kalilunjar

Kecamatan Banjarmangu

Kabupaten Banjarnegara

Motto Hidup: BEKERJA KERAS, CERDAS, TUNTAS,

DAN IKLAS

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL