Komptensi Dasar 
 
Proses
Afektif 
Psikomotor: (Jika ada)
silabus)
Motivasi
Lingkaran telah jadi bagian dari kehidupan kita sehari-hari. Benda-benda banyak dibuat dalam bentuk lingkaran, mengapa? Banyak alasan yang mungkin ditemukan: elegan, cantik, praktis adalah beberapa alasan yang biasa dikemukakan. Koin,  jam. cincin, gelang, beberapa jenis kue, karet gelang, piring, atau beberapa jenis kacamata merupakan beberapa contoh benda yang dibuat berbentuk lingkaran dengan alasan keeleganan atau kepraktisan.
Tak jarang, dalam kejadian sehari-hari, bahasa lingkaran jadi alat komunikasi yang paling tepat untuk menyampaikan suatu informasi. isalnya dengan mengatakan suatu gempa mengguncang kota ! dengan  pusat di titik B dan radius r   km. "engan informasi ini kita bisa mengetahui apakah keluarga kita di kota # yang tak jauh dari kota ! merasakan dampak dari gempa atau tidak.
Tahun $%%& 'unung Krakatau di (ropinsi Banten meletus dan konon debunya mencapai )a*aii. "apatkah kalian perkirakan berapa radius dampak letusan 'unung Krakatau?
.(engetahuan tentang lingkaran yang telah dipelajari terbatas pada keliling dan luasnya saja. (ada bab ini, kita akan mempelajari banyak aspek tentang lingkaran, misalnya persamaan-persamaan lingkaran dan garis-garis singgung pada lingkaran. +ngat, yang kita pelajari lebih pada teori tentang lingkaran. angan anggap remeh pembahasan teori, karena suatu saat pemahaman kita tentang teori akan sangat membantu kita menjelaskan peristi*a- peristi*a yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
Catatan:

 
.............................................................................................
.......................................
.............................................................................................
.......................................
.............................................................................................
.......................................
.............................................................................................
.......................................
&
 
Catatan: 1. Buku Siswa Pengajaran Langsung:
a. Uraikan materi pelajaran pokok bahasan dan sub pokok  bahasan! menurut hirarkis dan struktur yang tepat.
b. Uraian materi disajikan se"ara legkap dan terperin"i  langsung! termasuk proses penurunan rumus.
". Cantumkan "ontoh dan penyelesaian soal untuk setiap konsep atau prinsip matematika yang diuraikan.
d. "antumkan pula masalah#soal yang akan dijadikan sebagai  bahan pelatihan dan arahkan siswa untuk menyelesaikannya melalui LKS.
$. Buku Siswa Pembelajaran Kooperati%  a. &ateri yang disajikan pada buku kooperati% hanyalah  pengetahuan deklarati% %akta! dan in%ormasi umum yang berkaitan dengan prosedur langkah'langkah! kegiatan dalam mengkonstruksi konsep dan prinsip matematika.
b. (angan men"antumkan se"ara jelas dan lengkap konsep#prinsip yang akan dikonstruksi oleh siswa.
". Contoh soal hanya menyangkut pengetahuan deklarati% %akta! yang disajikan se"ara langsung dan bukan menyangkut  konsep#prinsip yang akan dikonstruksi olah siswa.
d. &asalah#soal tentang penerapan konsep#prinsip yang dikonstruksi oleh siswa tidak dilengkapi dengan penyelesaian seperti "ontoh soal) karena masalah#soal tersebut diarahkan untuk diselesaikan oleh siswa atas bimbingan guru melalui  LKS.
*. Buku Siswa Pembelajaran Berbasis &asalah a. Bagian awal buku siswa langsung disajikan masalah'masalah
autentik yang berkaiatan dengan materi. b. Pada bagian selanjutnya) boleh di"antumkan materi'materi 
sebagai modal dasar logistik! bagi siswa untuk menyelesaikan masalah.
". Selain itu) boleh di"antumkan akti+itas#kegiatan#per"obaan jika dibutuhkan! untuk mengarahkan siswa dalam menyelesaikan masalah.
d. Proses penyelesaian masalah tersebut dilakukan oleh siswa atas bimbingan guru melalui LKS.
 ,. -ntegrasikan aspek pendidikan karakter dan keterampilan sosial   pada bagian'bagian tertentu buku siswa) seperti pada petunjuk)

 
/
 
$. ................................................................................................ ..................................... ................................................................................................ ................................................................................................ ..................................................................................
Catatan: 1. Siapkan saja bagian kosong pada bagian rangkuman yang akan
diisi oleh siswa masing'masing atas bimbingan guru. $. (angan dulu mengisi bagian rangkuman ini se"ara lengkap) agar 
siswa termoti+asi memikirkannya sendiri.
Soal Latihan
.......... Catatan: 1. Siapkan soal'soal latihan sebagai bahan pelatihan mandiri oleh siswa. $. Soal latihan sebaiknya disusun berdasarkan tingkat  kompleksitas dan kesukarannya. *. Lengkapi soal latihan dengan kun"i jawaban agar siswa dapat 
menjusti0kasi kebenaran latihan mandiri mereka.
0