Flipped Classroom Model”

“ Blended Learning”

“Flipped Classroom Model”

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini adalah:

Nama : Umi Kalsum

Tempat/ Tgl. Lahir : Surabaya, 16 Juni 1997

Alamat Rumah : Jl. Pulo Tegal Sari gg 5A no 58 Surabaya

Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan

Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab

NIM : D92216089

Semester : IX

Dengan ini menyatakan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang berjudul:



Adalah asli dan bukan hasil plagiat, baik sebagian maupun seluruhnya. Demikian

pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya. Apabila pernyataan ini tidak sesuai

dengan fakta yang ada, maka saya bersedia diminta pertanggungjawaban

sebagaimana undang-undang yang berlaku.

Surabaya, 12 Januari 2021

Pembuat Pernyataan,

Umi Kalsum

D92216089

“ Blended Learning” “Flipped

Classroom Model”

NIP:NIP:

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai sivitas akademika UIN Sunan Ampel Surabaya, yang bertanda tangan di bawah ini, saya:

Nama : Umi Kalsum

NIM : D92216089

Fakultas/Jurusan : FTK / PBA

E-mail address : [email protected] Demi pengembangan ilmu pengetahuan, menyetujui untuk memberikan kepada Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya, Hak Bebas Royalti Non-Eksklusif atas karya ilmiah : Sekripsi Tesis Desertasi Lain-lain (…………………) yang berjudul :



beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan Hak Bebas Royalti Non-Ekslusif ini Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya berhak menyimpan, mengalih-media/format-kan, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data (database), mendistribusikannya, dan menampilkan/mempublikasikannya di Internet atau media lain secara fulltext untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan atau penerbit yang bersangkutan. Saya bersedia untuk menanggung secara pribadi, tanpa melibatkan pihak Perpustakaan UIN Sunan Ampel Surabaya, segala bentuk tuntutan hukum yang timbul atas pelanggaran Hak Cipta dalam karya ilmiah saya ini. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Surabaya,12 Januari 2021 Penulis

( Umi Kalsum )

KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

PERPUSTAKAAN

Jl. Jend. A. Yani 117 Surabaya 60237 Telp. 031-8431972 Fax.031-8413300

E-Mail: [email protected]

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id



.

“ Blended Learning”“Flipped Classroom Model”






abelt> t 0t│17..1076.2

) 0(H(Ha)


Abstrak

Umi Kalsum. 2021. Efektifitas Penerapan Model pembelajaran Blended Learning

dengan pendekatan Flipped Classroom Model dalam meningkatkan maharah

kitabah siswa kelas XI MA Amanatul Ummah Siwalankerto Surabaya.

Pembimbing 1 : Prof. Dr. Ali Mudlofir, M.Ag.

Pembimbing 2 : Umi Hanifah, M.Pd.I

Kata Kunci : Flipped Classroom Model, Mahrah Kitabah.

Dalam setiap proses pendidikan sekolah, kegiatan belajar mengajar diterima

dengan baik jika metode dan materi pengajaran yang tepat dan tepat membantu

mereka menggunakannya.Masalah utama yang terjadi saat ini adalah bahwa

sebagian besar guru masih menggunakan metode perkuliahan, yang masih

tradisional dalam mengajar bahasa Arab, yang berasal dari buku dan berada di

bawah maksimum dalam penggunaan metode pendidikan yang telah

mempersiapkan mereka di sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan.

Peneliti menemukan masalah bahwa siswa kelas XI MA Amanatul Ummah

Siwalankerto Surabaya mengalami kesulitan dalam belajar menulis dari faktor

internal, datang dengan alasan penurunan kosakata di kalangan siswa dan

berkurangnya pemahaman tentang struktur kalimat yang benar dan penurunan

siswa dalam tragedi menulis bahasa Arab membuat siswa sulit menulis bahasa Arab.

Tujuan penelitian ini: (1) untuk mengetahui kemampuan menulis siswa

kelas XI Madrasah Aliyah Amanatul Ummah Siwalankerto Surabaya. (2) untuk

mengetahui penerapan model pembelajaran Blended Learning dengan pendekatan

Flipped Classroom Model guna meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XI

Madrasah Aliyah Amanatul Ummah Siwalankerto Surabaya. (3) untuk mengetahui

efektivitas penerapan model pembelajaran Blended Learning dengan pendekatan

Flipped Classroom Model guna meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XI

Madrasah Aliyah Amanatul Ummah Siwalankerto Surabaya.

Peneliti menggunakan metode penelitian kuantitatif. Metode pengumpulan

data menggunakan metode observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Sampel

penelitian ini berjumlah 14 siswa. Adapun kesimpulan penelitian ini adalah


penerapan model pembelajaran Blended Learning dengan pendekatan Flipped

Classroom Model guna meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas XI

Madrasah Aliyah Amanatul Ummah Siwalankerto Surabaya. Hasil t0 > ttabel│2,650

< 11,05> 1,771. Maka H0 ditolah dan Ha diterima


:

...............................................................

...............................................................

..............................................................

................................................................

.......................................................

...................................................

...............................................................

...........................................................

..............................................................

:


“Flipped Classroom Model” .................


Flipped Classroom Model ............

“Flipped Classroom Model” .....

......................................................

....................................................

........................................

.......................................................

..................................................

......................................................

.................................

...........................................

:

..............................................................

.....................................................

.......................................................

.............................................................

................................................................

.......................................................


:

.............................................................

.....................................................

..................................................

..........



.................................................................

..............................................................

...............................................................


1

.

.

.

:من يترجم1

Munir, Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, (Bandung:

Alfabeta, 2001), iii.


2

.

.

.


:من يترجم2 Syaiful Bahri Djamrah, Psikologi Belajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2011), 50.


3

“Blended Learning”




1-

0- “ Blended Learning”


:من يترجم 3

Marion Engin, Extending the Flipped Classroom Model: “Developing Secound Language Writting

Skills Through Student-Created Digital Videos”, (Journal of the Schoolarship of Teaching and

Learning, Vol. 14, No. 5, December 2014) hal: 13 (Online), (http://www.josotl.indiana.edu, accesed

on March 3, 2016)


4



1-





1-

0-

3-


5

4-

S.Pd

1-

0-

IPS

3-

4-


6

1-

0-

3-

4-

Flipped Classroom Model

.

.

.43.،.( ت. د الإسلامية، دارالثاني:بيروت)،الصرف قواعد في العربية قواعداللغة ملخص النعمة، فؤاد 4 . 34. ص. المرجع نفس 5 :من يترجم 6

Dr. Mulyono, M.A, Strategi Pembelajaran: Menuju Efektivitas Pembelajaran di Abad Global,

( (Malang: UIN Maliki Press, 2012), hal: 25.

.55 ،(1772 استانبول، الإسلامية المكتبة الثاني، الجزء الوسيط، المعجم وغيره، أنيس إبراهيم 7


7

.-

7

: من ترجم 8

Abdul Wahab Rosyid, dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa

Arab, (Malang : UIN Maliki Press, 2011), hal 97.

:من يترجم7

Abdul Hamid, Mengukur Kemampuan Bahasa Arab: Untuk Studi Islam, (Malang, UIN-Maliki Press,

2010), hal. 75.


8

(Ha)

(Ho)

(Ha)

“Variabel X”

Flipped Classroom

Model“Variabel Y”

”Flipped Classroom Model”

(Ho)

Variabel X

Flipped

Classroom Model Variabel Y


: من ترجم 10

Suharsimi Arikunto, Metodologi Penelitian, (Jakarta: Bulan Bintang, 1996), hal. 62.


7

1-


0-

Digital Multiliteracy


10

Digital Multiliteracy

3-

Flipped Classroom

Flipped

Classroom

Flipped Classroom


11


12




13




.

.

-

-

: من يترجم 11

Noora Hamdan, etc, “A Review of Flipped Learning”, (Virginia, Flipped Learning Network, 2013),

4, (Online), (www.flippedlearning.org, accesed on March 3, 2016).

: من يترجم 12

Marion Engin, “Extending the Flipped Classroom Model: Developing Secound Language Writting

Skills Through Student-Created Digital Videos”, Journal of the Schoolarship of Teaching and

Learning, Vol. 14, No. 5, December 2014) hal: 13, (Online), (http://www.josotl.indiana.edu, accesed

on March 3, 2016)


14


“Blended Learning”


.

. Flipped Classroom

Model

:من يترجم 13

Ibid, hal 13.

:من يترجم14

Amy Roehl, Shweta Linga Reddy, Gayla Jett Shannon, “The Flipped Classroom: an Opportunity to

Engage Millenial Students through Active Learning”, Journal of Family and Consumer Science, Vo.

105, No.3, 2013. (Online), (http://www.gaylajettshannon.com, accesed on March 16, 2006)


15



1-

0-

3-

(Cooperative Learning)

4-


1-


:من جمتر 15

Amiroh, 2015, “Mari Beraloh ke Flipped Classroom”, (Online), (http://amiroh.web.id/mari-beralih-

ke-flipped-classroom/ diakses pada 12 Mei 2016)


16

0-


.

.

.


17

Rusyana

: من ترجم 16

Abdul Wahab Rosyid, dan Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Kosep Dasar Pembelajaran Bahasa

Arab, (Malang : UIN Maliki Press, 2011), hal 97.

من ترجم17

Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (Malang: UIN Maliki Press, 2011),

hal. 179-180.

-مانع والتوزيع لنشرل المستقبل دار/العامة الثقافة العربية اللغة/البرازي الباكير محمد ومجد المصري الغني عبد محمد 18

318. ص/ 1788 الأردن


18

1.

0.

3. Standard

4.

..

6.

1.

177.ص/م2000 العربي الفكر دار/ الثانوية المرحلة في العربية اللغة تدريس/ الدين صلاح محمد 17 العربي الفكر دار/ م 2004/ ه1425/ العربية اللغة تعليم لمناهج العامة الأسس/ طعيمة أحمد رشد 20


17

0.

3.

4.

..

1.

0.

3.

4.

..

107لغير الناطقين بها منهجة وأساليب، ص. تعليم العربيةرشدي أحمد طعمية، 21 محمد كامل النافة، طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. )لبسبسكو : منشورات المتعلمة الإسلامية للتربية والعلوم 22

.204(، ص20037والثقافة،


20

ترجم من:23

Iskandarwassid dan Dadang Sunendar, Straegi Pembelajaran Bahasa, (Bandung : PT Remaja

Rosdakarya, 2009), hal 292.


21

1-

0-

3-

4-


22

.-

6-

1- ٬

٬٬

٬٬

٬

:من يترجم 24

Bisri Mustofa dan Abdul Hamid, Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang, UIN-

Maliki Press, 2012), hal 105.


23

٬٬

٬٬

٬٬

٬


24

٬

1-

. ص ،( 4177 ، الأندلس دار: حائل ، نونهاوف العربية اللغة خصائص إلى مدخل: اللغوية المهارات ،الشنطي صالح محمد25

207


25

ہ


26

(1)

(0)


27

(3)

0-

(أ)

75.. المراجع نفس 26


28

(ب)

(ج)


27

3-

4-

(أ)

(ب)


30

1-

0-

التوزيع،و للنشرة المستقبل دار: الأردون) العامة، الثقافة العربية اللغة البرازي، محمدالباكير مجد و المصري الغني عبد محمد 27

1788)، 420-421


31

3-

4-


32

.-

6-

.-

8-

9-


33

12-

11-

1-

0-

3-

4-

.-

6-

التوزيع،و للنشرة المستقبل دار: الأردون) العامة، الثقافة العربية لغةال البرازي، محمدالباكير مجد و المصري الغني عبد محمد 28

1788)، 417


34

:

1-

0- .

3- .

4- .

: من يترجم27


35

Kuantitatif


:ترجم من30 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D, (Bandung:

Alfabeta, 2012), hal 6.

: من ترجم 31 Suharsimi Arikunto, Metodologi Peneleitian, (Jakarta: Bulan Bintang, 1996), hal 245.

: من ترجم32 Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: Rinerka Cipta, 2006), hal. 11.


36

(sampel

jenuh)

1- (Observasi)


من ترجم 33

Sugiyono, Statistik Penelitian,(Bandung: CV. Alfabeta, 2007), hal 61.

: المراجع نفس 34

Ibid, 61.


37

0- (Dokumentasi)

3- (Wawancara)

4- (Tes)

(Pre Test)(Post Test)

:من ترجم 35

M. Musfiqon, Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan,( Jakarta: Prestasi

Pustakaraya, 2012), hal 131.

: من ترجم 36

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: Alfabeta,2012), hal 194.


38


(Ha)

(Ho)

1. (Ha)

“Variabel X”

Flipped Classroom

Model“Variabel Y”


IPS

رجم من :ت 37

M. Musfiqon, Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta: PT. Prestasi

Pustakarya, 2012), hal. 91.

: من ترجم 38

Suharsimi arikunto, Metodologi Penelitian, (Jakarta: Bulan Bintang, 1996), hal 62.


37

0. (Ho)

Variabel X

Flipped

Classroom Model Variabel Y


IPS

1-

0-

3-

(Flipped Classroom Model)

4-

.-


40

“Flipped Classroom

Model”

x 100N

FP =

P

F

N

ترجم من : 37

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta: PT. Rineka Cipta,

2006), hal 146


41

𝑡0 =M𝐷

𝑆𝐸𝑀𝐷

0t =

DM =(Mean)X

𝑀𝐷 =D

N

D =XY

N =

MDSE =XY

𝑆𝐷𝐷 = √𝐷2

𝑁− (

𝐷

𝑁)

2

DSD =

𝑆𝐸𝑀𝐷 =𝑆𝐷𝐷

√𝑁 − 1

N =

Ha =

ترجم من : 40

Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2003), hal

289.


42

0H =

T-test

DMMean of Difference

𝑀𝐷 =D

N

Standar Devisi


𝑁− (

𝐷

𝑁)

2

Standar ErrorMean of Diference


√𝑁 − 1

0t

𝑡0 =M𝑑

𝑆𝐸𝑀𝐷

0t


43

A


44

( M.Pd )

( S.Ag )

( S.si )

(S.Sos.I )


45

( S.Ag )

( S.Pd)

( S.Ag )

( S.Pd )

( S.Pd )

( S.Si )

( S.Pd )

( S.Si )

( S.Pd )


46

( S.Pd )


47

IPS

IPS


48

LKS



Afifah Nur Laila

Aliyah Qothrunnada

Annisah Dzakiyyah Adibah

Azzah Innas Dzahabiyyah

Hayyinna Ratu Mustikaning Wanodya

Ilmi Tamimi

Lailatul Adibah

Lewanna Lailiyah Oktavia Rizky


47

Nabila Anindita Hadi

Nikmatus Sukriyah

Nur Aulia Kusuma

Surotul Muarrida Dinda Fahmi

Sri Dewi Sinta Septiani

Suci Maylani

(KKM)


50




“Flipped Classroom Model

Flipped Classroom Model”


51


Afifah Nur Laila

Aliyah Qothrunnada



Hayyinna Ratu Mustikaning Wanodya

Ilmi Tamimi

Lailatul Adibah



Nikmatus Sukriyah

Nur Aulia Kusuma



52


Suci Maylani

(KKM)


53



Pretest

“Flipped Classroom ModelPostest

“Flipped

Classroom Model”


D = X-

Y D2

(Y)

(X)

Afifah Nur Laila

Aliyah Qothrunnada



Hayyinna Ratu Mustikaning

Wanodya


54

Ilmi Tamimi

Lailatul Adibah



Nikmatus Sukriyah

Nur Aulia Kusuma



Suci Maylani

(X)(Y)

t> t ht

t< t ht


55

variabel X

variabel Y

Ha


T-test

𝑡0 =M𝐷

𝑆𝐸𝑀𝐷

0t =

DM = (Mean)X

𝑀𝐷 =D

N

D = X Y

N =

MDSE = X Y


56


𝑁− (

𝐷

𝑁)

2

DSD =


√𝑁 − 1

N =

Ha =

0H =

𝑀𝐷 =D

N

𝑀𝐷 =290

14

= 22,1

DM = (Mean)XY

D = X Y

N =


57

Standar Devisian


𝑁− (

𝐷

𝑁)

2

𝑆𝐷𝐷 = √7300

14− (

290

14)

2

𝑆𝐷𝐷 = √550 − (22.1)2

𝑆𝐷𝐷 = √550 − 488

𝑆𝐷𝐷 = √62

𝑆𝐷𝐷 = 8

Standar Mean Error


√𝑁 − 1

𝑆𝐸𝑀𝐷 =8

√14 − 1

𝑆𝐸𝑀𝐷 =8

√13𝑆𝐸𝑀𝐷 = 2

0t

𝑡0 =M𝑑

𝑆𝐸𝑀𝐷

𝑡0 =22.1

2

𝑡0 = 11.05

Degress Of Freedom

df = N – 1 = 14 – 1 = 13

𝑑𝑓= 𝑡𝑡

𝑡𝑡= 17..1


58

𝑡𝑡= 076.2

17..1076.2

𝑡0𝑡𝑡𝑡0

) 0H() Ha(



57

“ Blended Learning” “Flipped Classroom Model”

(KKM)



:


60



abelt> t 0t│17..1

076.2) 0(H(Ha)


61


62

٬


63

Engine , Marion. 2014. Extending the Flipped Classroom Model: “Developing Secound

Language Writting Skills Through Student-Created Digital Videos”. Journal of the

Schoolarship of Teaching and Learning.

Hamdan, Noora etc. 2013. “A Review of Flipped Learning”. Virginia, Flipped Learning

Network.

Roehl, Amy etc. “The Flipped Classroom: an Opportunity to Engage Millenial Students

through Active Learning”. Journal of Family and Consumer Science.

Arikunto, Suharsimi. 1996. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bulan Bintang.

________________. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta.

Djamrah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta.

Hamid, Abdul. 2010. Mengukur Kemampuan Bahasa Arab. Malang: UIN Maliki

Press.

Iskandarwassid dan Dadang Sunendar.2009. Strategi Pembelajaran Bahasa,

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyono. 2012. Strategi Pembelajaran: Menuju Efektivitas Pembelajaran di Abad

Global.Malang: UIN Maliki Press. Musfiqon, M. 2012. Paduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta:

PT. Pretasi Pustakarya.

Mustofa, Syaiful. 2011. Startegi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN

Maliki Press.

Mustofa, Bisri dan Abdul Hamid. 2012. Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa

Arab.Malang: UIN- Maliki Press. Rahman, Arief. 2015. Implementasi Media Edmodo Untuk Meningkatkan Prestasi

Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas X Di SMA Negeri 4

Yogyakarta. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Rosyidi, Abdul Wahab. 2009. Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN

Malang Press.

Rosyidi, Abdul Wahab dan Mamlu’atul Ni’mah. 2011. Memahami Konsep Dasar

Pemebelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN Malang Press.

Sugiyono. 2007. Statistik Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

dan R&D. Bandung: Alfabeta

Flipped Classroom Model”

Documents

Transcript of Flipped Classroom Model”