RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas II Semester 1TEMATIK

(Mapel: Bahasa Indonesia, Matematika)

Oleh

Cecep Hendra Suhendra, S.Pd.

1407689

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG SM-3T)

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2015

ANALISI MATA PELAJARAN

No. ASPEK1 KETERKAITAN MATERI

a. Materi Prasyarat1) Fakta :

Cerita bergambar Gambar bola

2. KonsepUrutan bilangan 1-20 dari yang terbesar adalah 20,19,18.....2,1Urutan bilangan 1-20 mulai dari yang terkecil adalah 1,2,3,4.....19,20

b. Materi Pokok1) Fakta :

Percakapan Gambar benda Mengurutkan bilanga ganjil 1-20 dari yang terkecil Mengurutkan bilangan genap 1-20 dari yang terkecil

2) Konsep Kata tanya “apa” untuk menyebutkan benda atau keadaan Kata tanya “siapa” untuk menanyakan orang atau nama orang Kata tanya “bagaimana” untuk menanyakan cara Kata tanya “kapan” untuk menanyakan waktu Kata tanya “dimana” untuk menanyakan tempat atau letak Kata tanya “mengapa” untuk menanyakan alasan atau sebab bilangan ganjil terkecil adalah 1 jika ditambah 2 diperoleh bilangan ganjil bilangan genap terkecil adalah 2 jika ditambah 2 diperoleh bilangan genap urutan bilangan ganjil 1-20 adalah 1,3,5,7,9,11,13,15,17,19 urutan bilangan genap 1-20 adalah 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20

3) Prosedur bilangan ganjil terkecil adalah 1. Jika ditambahkan 2 maka hasilnya

bilangan ganjil juga bilangan genap terkecil adalah 2. Jika ditambahkan 2 maka hasilnya

bilangan genap juga.

c. Materi Penunjang/ Pengembangan mengurutkan bilangan ganjil 1-20 dari yang terbesar mengurutkan bilangan genap 1-20 dari yang terbesar Menentukan bilangan ganjil 20-50

JARING-JARING TEMA

Tema : KeluargaSubtema : Perbedaan antar

Keluarga

B.indonesia2.1 Bertanya kepada orang lain denganmenggunakan pilihan kata yang tepat dan santun

berbahasa

matematikan1.2 Mengurutkan bilangan

sampai 500

Tema : KeluargaSubtema : kegiatan di

keluarga

Prasyaratmengenal kata tanya

apa, bagaimana, siapa, dimana,

kapan, mengapa

percakapan menggunakan kata

tanya apa, bagaimana, siapa,

dimana, kapan, mengapa

Bahasa Indonesiabertanya dengan pilihan kata yang tepat dan santun

membuat kalimat tanya sederhana kepada anggota

keluarga

Prasyaratmengurutkan

bilangan sampai 500

Matematikabilangan ganjil dan

genap dari 1-20

mengelompokan bilangan ganjil dan

genap dari 1-20

mengurutkan bilangan ganjil dan

genap dari 1-20

PETA KONSEP

Perumusan Learning Eksperience

Kelas/Semester: II (Dua)/ 1(Satu)

Tema/ Subtema : Keluargaku/ kegiatan dalam keluargaMata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia

2. Matematika

Standar Kompetensi Bahasa Indonesia2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya,

bercerita, dan deklamasiMatematika

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

ANALISIS KOMPETENSI PRASYARATKompetensi Prasyarat Materi Prasyarat Indikator Prasyarat Learning ekperience

Bahasa Indonesia2.1 Bertanya kepada orang lain denganmenggunakan pilihan kata yang tepat dan santunberbahasa

• Menggunakan kata tanya apa, bagaimana, siapa, dimana, kapan, mengapa

• Melengkapi kalimat tanya menggunakan kata tanya apa, bagaimana, siapa, dimana, kapan, mengapa

Siswa mengamati gambar yang ditunjukan guru

Siswa mengucap ulang apa yang telah guru ucapkan

Siswa menulis contoh kalimat tanya

Matematika1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500

Mengurutkan bilangan 1-500

Mengurutkan bilangan 1-500 dari yang terkecil

Mengurutkan bilangan 1-500 dari yang terbesar

Siswa mengamati gambarSiswa menyimak penjelasan guruSiswa mengurutkan bilanganSiswa menuliskan urutan bilangan dari 1-

500

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator Capaian

KompetensiTujuan pembelajaran Learning experience

Bahasa Indonesia2.1 Bertanya kepada orang lain denganmenggunakan pilihan kata yang tepat dan santunberbahasa

Kalimat tanya dalam keluarga

Menunjukan kalimat tanya dalam keluarga

Menuliskan kalimat tanya dalam keluarga

Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukan 3 kalimat tanya sederhana dalam keluarga

Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menuliskan kalimat tanya sederhana dalam keluarga

Siswa mengamati gambar yang ditunjukan guru Siswa bertanya jawab mengenai gambar tersebut Siswa melengkapi kalimat tanya sederhana dengan

kata tanya yang tepat Siswa memberikan contoh kalimat tanya sederhana

ketika di rumah Siswa menuliskan kalimat tanya sederhana ketika di

rumah Siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan

kelas

Matematika4.4 1.2

Mengurutkan bilangan sampai 500

Bilangan ganjil dan genap

Menyebutkan bilangan ganjil 1-20

Menyebutkan bilangan genap 1-20

Mengurutkan bilangan ganjil dari 1-20 dari yang terkecil

Mengurutkan bilangan genap 1-20 dari yang terkecil

Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan bilangan ganjil 1-20 dengan benar

Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan bilangan genap 1-20 dengan benar

Melalui tanya jawab, siswa dapat mengurutkan bilangan ganjil 1-20 dari bilangan yang terkecil

Melalui tanya jawab, siswa dapat mengurutkan bilangan genap 1-20 mulai dari yang terkecil

Siswa mempelajari tepuk semangat dan tepuk lesu Siswa mengamati gambar yang ditunjukan guru Siswa menyimak penjelasan guru Siswa membilang jumlah benda pada gambar Siswa menebutkan bilangan ganjil 1-10 Siswa menyebutkan bilangan ganjil 10-20 Siswa menyebutkan bilangan genap 1-10 Siswa menyebutkan bilangan genap 10-20 Siswa melakukan permainan ganjil genap untuk

menguji konsentrasi dan pemahamannya Siswa mengurutkan bilangan ganjil dari 1-20 Siswa mengurutkan bilangan genap 1-20 Siswa membuat soal mengurutkan bilangan ganjil

dan genap dari 1-20 beserta jawabannya

ANALISIS KOMPETENSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Isola 2Tema : KeluargaSub Tema : kegiatan di keluargaMata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan matematikaKelas / Semester : II / 1Waktu : 3 x 35 menit

A. Standar KompetensiBahasa Indonesia2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya,

bercerita, dan deklamasi Matematika 1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500

B. Kompetensi DasarBahasa Indonesia2.1 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun

berbahasa Matematika

1.2 Mengurutkan bilangan sampai 500

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Menunjukan kalimat tanya sederhana dalam keluarga2. Menuliskan kalimat tanya sederhana dalam keluarga3. Menuliskan bilangan ganjil dari 1-204. Menuliskan bilangan genap dari 1-205. Mengurutkan bilangan ganjil 1-20 dari yang terkecil6. Mengurutkan bilangan genap 1-20 dari yang terkecil

D. Tujuan Pembelajaran Melalui tanya jawab, siswa dapat menunjukan 3 kalimat tanya sederhana dalam

keluarga Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menuliskan kalimat tanya sederhana dalam

keluarga Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan bilangan ganjil 1-20 dengan

benar Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan bilangan genap 1-20 dengan

benar

Melalui tanya jawab, siswa dapat mengurutkan bilangan ganjil 1-20 dari bilangan yang terkecil

Melalui tanya jawab, siswa dapat mengurutkan bilangan genap 1-20 mulai dari yang terkecil

E. Materi AjarBahasa Indonesia Kalimat tanya dalam keluarga

Matematika Bilanan ganjil dan bilangan genap

F. Pendekatan, Metode dan Media Pembelajaran1. Pendekatan : Tematik2. Metode : tanyak jawab, pengamatan, penugasan3. Media : gambar, media kongkrit (permen)

G. Sumber Belajar buku pake matematika kelas 2 (BSE) Buku paket Bahasa Indonesia kelas 2 (BSE)

H. Kegiatan PembelajaranKEGIATA

PENDAHULUAN ( 10 menit ) KARAKTERa. Mengkondisikan peserta didik supaya duduk dengan rapib. Mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaranc. Mengabsen peserta didikd. Menyampaikan tujuan pembelajarane. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi pelajaran

kemarinReligius

INTI ( 70 menit ) Siswa mengamati gambar yang ditunjukan guru Siswa bertanya jawab mengenai gambar tersebut Siswa melengkapi kalimat tanya sederhana dengan kata tanya

yang tepat Siswa memberikan contoh kalimat tanya sederhana ketika di

rumah Siswa menuliskan kalimat tanya sederhana ketika di rumah Siswa membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas Siswa mempelajari tepuk semangat dan tepuk lesu Siswa mengamati gambar yang ditunjukan guru Siswa menyimak penjelasan guru Siswa membilang jumlah benda pada gambar Siswa menyebutkan bilangan ganjil 1-10 berdasarkan pengamatan Siswa menyebutkan bilangan ganjil 10-20 berdasarkan

pengamatan Siswa menyebutkan bilangan genap 1-10 berdasarkan pengamatan Siswa menyebutkan bilangan genap 10-20 berdasarkan

pengamatan

Disiplin, percaya diri

dan rasa ingin tahu

Siswa melakukan permainan ganjil genap untuk menguji konsentrasi dan pemahamannya

Siswa mengurutkan bilangan ganjil dan genap 1-20 dari yang terkecil

Siswa mengurutkan bilangan ganjil dan genap 1-20 dari yang terkecil

Siswa membuat soal mengurutkan bilangan ganjil dan genap dari 1-20 beserta jawabannya

PENUTUP ( 30 menit )a. Siswa diberi soal evaluasib. Siswa bersama dengan guru merefleksi dan menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilakukannyac. Siswa diberi tindak lanjut berupa PRd. Guru memberi tahu bahan ajar yang akan dipelajari siswa

berikutnyae. Menutup pelajaranf. Berdo’a

Percaya diri

Religius

I. Penilaian Hasil Belajar1. Prosedur : Tes tulis2. Instrumen Penilaian : (terlampir)

Penilaian evaluasiIndikator Butir soal skor

1. Menunjukan kalimat tanya sederhana dalam keluarga

Mana yang merupakan kalimat tanya dan bukana. Siapa nama ayah kamu?b. Ibu baru pulang dari pasarac. Dimana ayah sekarang?d. Adik menangis karna jatuh dari sepedae. Kapan kita berangkat ke bali?

50

2. Menuliskan kalimat tanya sederhana dalam keluarga

tuliskan 5 kalimat tanya yang suka di ucapkan di rumahmu 50

3. Menyebutkan bilangan ganjil dari 1-20

tuliskan yang termasuk bilangan ganjil dari bilangan di samping ( 1,2, 5, 6, 12, 15, 16, 17, 19, 20) 10

4. Menyebutkan bilangan genap dari 1-20

tuliskan yang termasuk bilangan genap dari bilangan di samping ( 1, 2, 5, 8, 10, 11,12 ,17,19,20) 10

5. Mengurutkan bilangan ganjil 1-20 dari yang terkecil

urutkan bilangan ganjil di samping dari yang terkecil! (3,7,1,13, 11) 10

6. Mengurutkan bilangan genap 1-20 dari yang terkecil

urutkan bilangan genap di samping dari yang terkecil! (6,4,20,18,12) 10

Penskoran : Nilai siswa = jumlah skor yangdiperoleh siswa

skor ideal × 100

Skor ideal : 140

Bandung, 3 September 2015

Mengetahui,Kepala sekolah

___________________

Guru

______________________

LAMPIRAN

lembar kerja siswa

diskusikan dengan temanmu. Lengkapi kalimat tanya di bawah ini dengan kata tanya (apakah, apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, bagaimana)

1. ........................... yang suka menggambar?Jawaban : tini

2. ...........................yang harus disiapkan jika akan menggambar?Jawaban : kertas, crayon, dan pensil warna

3. ...........................ibu memasak sayur?Jawaban : di dapur

4. .......................... adik berteriak kesakitan?Jawaban : karena jatuh dari sepeda

5. ..........................ayah pulang dari bali?Jawaban : hari rabu kemarin

6. ..........................keadaan kakek sekaran?Jawaban : sudah sehat

Diskusikan dengan teman sebangkumu1. bilangan apa yang apabila di pasangkan tidak bersisa?

Jawaban :

2. Bilangan apa yang bila di pasangkan bersisa 1?

Jawaban

3. Tuliskan yang termasuk bilangan genap dari 1 sampai 10

Jawaban :

4. Tuliskan yang termasuk bilangan ganjil dari 1-10

Jawaban :

5. Buat garis bilangan yang menunjukan bilangan ganjil 1-10

Jawaban :

6. Buat garis bilangan yang menunjukan bilangan genap 1-10Jawaban :

7. Urutkan bilangan ganjil disamping dari yang terkecil! (15, 13, 11, 17, 19)Jawaban :

8. Urutkan bilangan genap di samping dari yang terkecil! (16, 12, 14, 18, 20Jawaban :

evaluasi

bacalah soal di bawah ini dengan teliti dan kerjakan dengan benartanyakan pada guru apabila ada yang tidak dipahami

1. Mana yang merupakan kalimat tanyaa. Siapa nama ayah kamu?b. Ibu baru pulang dari pasarac. Dimana ayah sekarang?d. Adik menangis karna jatuh dari sepedae. Kapan kita berangkat ke bali?

2. tuliskan 5 kalimat tanya yang suka di ucapkan di rumahmu

3. tuliskan yang termasuk bilangan ganjil dari bilangan di samping ( 1,2, 5, 6, 12, 15, 16, 17, 19, 20)

4. tuliskan yang termasuk bilangan genap dari bilangan di samping ( 1, 2, 5, 8, 10, 11,12 ,17,19,20)

5. urutkan bilangan ganjil di samping dari yang terkecil! (3,7,1,13,17, 11)

6. urutkan bilangan genap di samping dari yang terkecil! (2,6,4,20,18,12)

Nama :.......................................

Kelas :.......................................

BAHAN AJARBahasa Indonesia

Contoh kalimat tanya menggunakan pilihan kata yang tepat dan sopan

Apa : apakah ibu sedang sakit?Siapa : siapa yang sedang di dalam kamar mandi?Bagaimana : bagaimana cara membuat kue nastar bu?Dimana : dimana ayah sekarangKapan : kapan ayah pulang dari bandung?Mengapa : mengapa adik menangis?

MatematikaMenyebutkan bilangan ganjil dan genap dari 1-20

1 adalah bilangan ganjil terkecilApabila di tambah 2, maka hasilnya bilangan ganjil

2 adalah bilangan genap terkecilApabila ditambah 2, maka hasilnya

Adalah bilangan genap

Bilangan ganjil 1-20 (1,3,5,7,9,11,13,15,17,19)

Bilangan genap 1-20 ( 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20)